人教版四年级语文下册第二单元备课（表格式）
望留街办小学语文单元集体备课卡
主备人赵小斌参与教师徐现梅徐美丽刘金萍
单元序号二课时数12 课型新授课教法自主探究合作学习
单元总体目标1.认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
5.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
学习重点1.正确理解课文内容，有感情朗读课文。
2.引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
学习难点1.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
2.学习独立阅读课文、培养自学能力。
单元测试
班级一班二班三班四班五班测试过关率
测试优秀率
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课题5《中彩那天》课型新授课教法自主探究合作学习教学准备课件
学习目标认知
目标
认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写
“维持、财富”等词语。
技能
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，
提高口头表达能力。
情感
目标
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财
富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实
际说说体会。
学
习重难点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。
板
书
设
计
19 中彩那天
不是自己的
中彩------→神情严肃
﹨诚实／打
诚﹨有信用／电
信↘↙话
高兴
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师生双边活动教师个性化改进教学过程：
一、创设情景，导入新课
1.都有谁的父母买过彩票？有没有中过奖？中了彩之后
他们的心情怎样？请用一个词来表达中彩时的心情吗？
2.是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习
的课文就叫《中彩那天》。（师板书课题）。师强调“中”的读音。（生齐读课题）
二、初读课文，感知内容
1 .同桌互查生字词的认读，并将画线的词语写一写，同
桌订正。
维持财富属于百货
奔驰馈赠行驶道德
号码仓库捎带橡皮
拨号拮据精湛辨别
梦寐以求迷惑不解
______________________________
2 .同桌互相检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，
发现错误及时纠正。
三、自主探究，合作学习
1.教师出示探究题目：
a.默读课文，想一想，父亲中彩后，“我”的心情有哪些
变化，为什么会有这样的变化？
b.父亲面临得到的道德难题指的是什么？他是怎样面对
和处理这个难题的？
c.父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲
这样做值得吗？为什么？
温馨提示：
小组合作学习要求：
（1）先自己认真默读课文，思考问题，再和小组其他成
员讨论交流。
（2）组长安排组员按照由1号到4号的顺序，每人选择
一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体
会。
（3）小组成员共同推选代表，进行汇体会报交流。
四、汇报交流，精讲点拨
各小组成员代表汇报交流，老师根据学生们的回答，
进行适当地补充，并放课件进行教学。
a.“我”的心情变化：
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师生双边活动教师个性化改进兴奋闷闷不乐疑惑不解激动b. 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。（人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。）
c.为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有
的时刻？（父亲把车还给了库伯，做到了诚实、守信用，这是一笔很大的精神财富，是金钱所买不来的。）
d.读一读课文的开头和结尾，说一说他们之间有什么关系？（首尾呼应）
五、总结课文，拓展阅读
1.在生活中，你是怎样对别人诚实、讲信用的，你能体
会到快乐吗？
2.读一读
失信就是失败。——左拉
当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。——大
仲马
没有一种遗产能像诚实那样丰富了。——莎士比
亚
3.阅读《语文主题学习丛书》相关内容
六、巩固练习
小练笔：
我能想象库伯派人把汽车开走后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。
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课题6《万年牢》课型新授课教法自主探究合作学习教学准备课件学习目标认知
目标
认识本课8个生字。
技能
目标
1.学习独立阅读课文，培养自学能力。
2.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
情感
目标
通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
学
习
重
难
点
通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
板书设计
做糖葫芦质量好
6、万年牢凭良心做买卖一生受益
做人做事实在，可靠
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师生双边活动教师个性化改进一、创设情景，导入新课
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万
年牢指什么？）
二、初读课文，感知内容
1 .同桌互查生字词的认读，并把划线的词语写一写，同
桌订正。
天津损伤晾晒竹签耽误
甩出赚钱嫌弃掺假削好
蘸宫廷师傅邀请闺女
海棠火候闷好走街串巷
把bǎ（一把）bà（把儿）
_________________________________
2 .同桌互相检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，
发现错误及时纠正。
三、自主探究，合作学习
1.教师出示探究题目：
（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？从哪些地方可
以看出父亲做事认真、实在。
（2）课文几处写到“万年牢”，找出句子画出来。
温馨提示：
小组合作学习要求：
（1）先自己认真默读课文，思考问题，再和小组其他成
员讨论交流。
（2）组长安排组员按照由1号到4号的顺序，每人选择
一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。
（3）小组成员共同推选代表，进行汇体会报交流。
四、汇报交流，精讲点拨
各小组成员代表汇报交流，老师根据学生们的回答，进
行适当地补充，并放课件进行教学。
1.我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”（指父亲做的糖葫芦质量好）
2.“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”（指好的产品会受到顾客信赖，生意会越来越好。）
“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”（一个具有诚实
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师生双边活动教师个性化改进可靠品质的人）
4. 这三处的万年牢之间有什么联系?（万年牢的产品质
量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。）
五、总结课文，拓展阅读
1.学了课文,在做人方面你得到了哪些启示?
2.阅读《语文主题学习丛书》相关内容
六、巩固练习
1.为下列加点的字注音。
走街串巷．损．伤晾晒．耽．误
师傅．邀．请掺．假闺．女
2.读拼音，写词语。
Tiān jīn liànɡ shài dān wù
( ) ( ) （）
zhuàn qián zhú qiān
( （ ) ( )
3.比一比，再组词。
晾（）赚（）损（）
凉（）嫌（）殒（）
4.你读懂了吗？
(1)课文中的父亲是个什么样的人？
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(5)文中三次提到了“万年牢”，这中间有什么联系？
___________________________________________________
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课题7《尊严》课型新授课教法自主探究合作学习教学准备课件学习目标认知
目标
认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。
技能
目标
有感情地朗读课文，复述课文。
情感
目标
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
学
习重难点
1.体会什么是尊严。
2.学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。板
书
设
计
7、尊严
外貌：脸色苍白骨瘦如柴
语言：有什么活儿需要我做
神态：目光灰暗不能不劳而获
动作：蹲下捶背做完再吃
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师生双边活动教师个性化改进一、创设情景，导入新课
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要
有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。（齐读课题）
二、初读课文，感知内容
1 .同桌互查生字词的认读，并把划线的词语写一写，同
桌订正。
例外喉结赞赏款待
捶背僵硬尊严许配
面呈菜色疲惫不堪
狼吞虎咽骨瘦如柴
难nàn(逃难)(灾难）
nán(困难)(难题)
_______________________________________
2 .同桌互相检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，发现错误及时纠正。
三、自主探究，合作学习
1.教师出示探究题目：
默读课文，找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，
认真读一读，说一说你从中体会到了什么？并在句子旁边写下自己的感受。
课文的题目为什么叫做《尊严》？
温馨提示：
小组合作学习要求：
（1）先自己认真默读课文，思考问题，再和小组其他成员讨论交流。
（2）组长安排组员按照由1号到4号的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。
（3）小组成员共同推选代表，进行汇体会报交流。
四、汇报交流，精讲点拨
各小组成员代表汇报交流，老师根据学生们的回答，进
行适当地补充，并放课件进行教学。
1.别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
2.课文的题目为什么叫做《尊严》？（因为哈默在艰难困
顿中不失尊严坚持以劳动换取食物，以劳动换取生存，所以
最后成了石油大王。以尊严为题，是突出中心，告诉我们尊
严无价，人拥有尊严才能获得别人的尊重。）
3.简介哈默。
五、总结课文，拓展阅读
1.从哈默和杰克逊大叔身上你学到了什么？
2.阅读《语文主题学习丛书》相关内容
六、巩固练习
读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解
例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。
1、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
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2、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
____________________________________________________
3、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
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课题8《将心比心》课型新授课教法自主探究合作学习教学准备课件
学习目标认知
目标
认识本课生字
技能
目标
有感情地朗读课文，培养独立阅读能力
情感
目标
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思
学
习
重
难
点
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思
板书设计
奶奶：阿姨开门，说话（温暖我）8 将心比心
妈妈：鼓励，希望（温暖，幸福我）
望留街办小学语文教学设计
师生双边活动教师个性化改进一、创设情景，导入新课
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们
的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？（齐读课题）
二、初读课文，感知内容
1 .同桌互查生字词的认读，并把划线的词语写一写，同
桌订正。
不禁果然尊重关爱
紧张鼓励温暖宽容
扎针将心比心
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2 .同桌互相检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，
发现错误及时纠正。
3.文章写了哪几件将心比心的事情？
三、自主探究，合作学习
1.教师出示探究题目：
（1）要是你是那位阿姨会怎么做？
（2）如果你是文中那位的那位被针扎的母亲，你会这样做吗？
如果不会，又将产生怎样的后果？
（3）将自己受感动的句子画下来，反复读读，细心体会。温馨提示：
小组合作学习要求：
（1）先自己认真默读课文，思考问题，再和小组其他成员讨论交流。
（2）组长安排组员按照由1号到4号的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。
（3）小组成员共同推选代表，进行汇体会报交流。
四、汇报交流，精讲点拨
各小组成员代表汇报交流，老师根据学生们的回答，进
行适当地补充，并放课件进行教学。
1.“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
2.“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
五、总结课文，拓展阅读
望留街办小学语文教学设计
师生双边活动教师个性化改进
1.说一说：你对”将心比心“的理解。
2.阅读《语文主题学习丛书》相关内容
六、巩固练习
1.写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。
平静（）鼓励（）
温暖（）理解（）
___________________________________________________
___________________________________________________
2.比一比，再组词。
龄（）扎（）励（）
铃（）札（）历（）
3.你读懂了吗？
母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励
护士的？她为什么能这么做？
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___________________________________________________
4.再提高
写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
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望留街办小学作文指导备课卡
单元第二单元习作
内容
说说心里话
习作目的要求重点难点1.能够把自己成长过程中的心里话，选择合适的体裁真实地写下来。
2. 通过习作，提高认识能力，发展语言水平。
3.通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。
4.能够敞开心扉，真实地说出内心的想法。
写
前
准
备
要
求
相关例文
教师活动学生活动一、学习“我的发现”
1. 读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2 .归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。
二、明确本次习作要求，启发思路
1.阅读习作提示。
2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……
3. 学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。
a.题目很重要，好好考虑一下。要从题目中让大家感到你的坦诚；
b.你准备向谁倾诉呢?讲什么呢?
c.想清楚该怎么跟对方谈，说话一定要有一个中心，并通过具体的事向对方讲明自己想要说的话；
d.结尾比较灵活，但一定要将自己的诚意向对方表示明白，达到沟通的目的。
4.学生动笔写作。读对话，思考
交流经验
阅读习作提示，明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
思考表达的内容
交流习作的内容
学生动笔写作
望留街办小学作文讲评备课卡
教师活动学生活动
三、习作讲评
1.同学们《说说心里话》这篇作文老师已经细细读
过了，并一一批改了。老师评价你们的作文都是佳作，
因为这53篇作文从不同角度吐出了你们的喜怒哀乐，诉
说了你们渴望与追求，表达了自己的真情实感。也正因
为你们动了真情，所以读后心里才受到了震撼。今天我
们大家一起欣赏。
2.回忆习作要求。
3.一定的顺序、适当的修辞、人物的动作、语言神态、心理描写都要根据自己的作文具体情况恰当的选择，切记要用适当的修辞手法渲染感情。
4.佳作欣赏：看看你发现了吗？
5.修改要求：
a.先修改字词、标点的毛病，再从全篇着眼，从句子出发，修改段落。
b.力求句子生动形象。表达真情实感。
6.同学们已经初步的掌握了修改的要求与技巧，现在拿出你作文，小组内成员相互交换，互相修改，每个人都要认真倾听对自己的意见，认为可取就虚心接受，如果认为修改方案为合适自己，请组内同学帮忙，如果还不能达成共识，可找老师帮忙。
7.汇报
8.教师总结：好文章是改出来的。回忆习作要求
a.写出真情实感，写你高兴的、烦恼的、看不懂的事
b.确定要诉说的对象，想说的内容，按一定的顺序把要说的写完整。真情实感包括：语音、动作、神态、心理。
c.日记、书信、叙事的记叙文
学生朗读自己的文章，其他同学谈谈自己听后的感受，说出自己的看法。
小组合作评改
①独立阅读，认真体会作者的感情变化。
②独立思考，文章什么地方还需要“美容”。
③小组内交流美容方案，组长做好记录。
交流汇报
望留街办小学语文园地备课卡单元第二单元
学习目的重点难点1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2. 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教师活动学生活动
一、口语交际
1.生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事
情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？
2.揭示“以诚待人”的交际主题
3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？
4.对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
5.在讨论和交流的基础上，学生概括成几条明
确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理。
二、日积月累
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，
每句话都是包含着深刻的道理。
2.读句子
3.质疑
4.教师释义自由发言
1.个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.全班交流
自由朗读名言警句
说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
望留街办小学语文园地备课卡
教师活动学生活动
5. 熟读成诵
三、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.读句子
3.学生质疑
4.师举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
5.熟读成诵
6.应用。熟读、背诵。
学生自由朗读
说说自己能读懂的句子，提出不理解的。学生举例子
熟读，背诵
用自己喜欢的词语说一句话。
教材内容 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面 还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 教材特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。 （一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。） （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 教材分析 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外， 教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求 会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 教学重点：
人教版四年级语文下册第二单元备课（表格式） 望留街办小学语文单元集体备课卡 主备人赵小斌参与教师徐现梅徐美丽刘金萍 单元序号二课时数12 课型新授课教法自主探究合作学习 单元总体目标1.认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。 4.学习独立阅读课文、培养自学能力。 5.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 学习重点1.正确理解课文内容，有感情朗读课文。 2.引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。 学习难点1.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。 2.学习独立阅读课文、培养自学能力。 单元测试 班级一班二班三班四班五班测试过关率 测试优秀率 望留街办小学语文教学设计 课题5《中彩那天》课型新授课教法自主探究合作学习教学准备课件 学习目标认知 目标
认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写 “维持、财富”等词语。 技能 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文， 提高口头表达能力。 情感 目标 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财 富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实 际说说体会。 学 习重难点 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。 板 书 设 计 19 中彩那天 不是自己的 中彩------→神情严肃 ﹨诚实／打 诚﹨有信用／电 信↘↙话 高兴 望留街办小学语文教学设计 师生双边活动教师个性化改进教学过程： 一、创设情景，导入新课
石横镇中心小学
1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 2、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。 4、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 忆江南 一、读课文，理解内容 自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。 指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨： “忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。 旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。 根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。 主题拓展 示儿【宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （1）“但”的意思是___________，它与“空山不见人，但闻人语响”中的“但”意思_________（A. 相同 B.不同）。（2）前两句诗中，最能体现诗人此时心情的字是“悲”。没能看到祖国的统一，诗人感到_______；金兵肆虐、山河破碎、遗民泪尽，诗人感到_______；而诗人在病榻上，依然强烈地渴望朝廷收复失地，让我们感到__________ 。 A悲伤 B.悲愤 C.悲壮（3）《示儿》是诗人陆游弥留之际写给自己儿子的遗言，诗人生前最遗憾的事是_______________________（用诗句回答），诗人最大的愿望是__________________________（用诗句回答）。诗人爱国的一腔热血，不禁让我们想起他的另一首诗作中的诗句“夜阑卧听风吹雨，___________________”。 A．南望王师又一年 B. 铁马冰河入梦来 C．深巷明朝卖杏花 D. 驿路梨花处处开 板书设计
《快乐读书吧》教学设计 教材分析： 本册“快乐读书吧”的主题是《十万个为什么》。它是部编版小学语文四年级下册第2单元的内容。前苏联作家米·伊林写的这本书内容有趣，语言也非常生动。它是学生了解更多科学知识的一条途径。从导读这本书出发，再指导学生阅读更多的科普读物，如中国的《十万个为什么》，李四光的《看看我们的地球》，高尔其的《灰尘的旅行》，贾兰坡的《人类起源的演化过程》，从中教给学生一些阅读方法，这也是对本册教材“科普”单元语文要素的延伸和巩固。引导学生阅读科普作品，还能够进一步拓宽学生的阅读面，激发学生对科学的兴趣，丰富自己的科学知识，发展科学思想，提高科学素养。 教学目标： 1、能产生阅读苏联作家米.伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、《灰尘 的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。 2、在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 3、能感受读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 课时安排：1课时 教学重点：激发学生的阅读兴趣，掌握阅读科普书的阅读方法，养成边读书边思考的习惯。教学难点：激发学生的阅读兴趣，掌握阅读科普书的阅读方法，养成边读书边思考的习惯。教学过程： 一、话题生活，激趣导入新课 为什么铁会生锈？为什么面包放久会发硬？为什水会带走脏东西？你想知道这些问题的答案吗？今天老师给你们介绍一本书，看完之后，你们一定会大吃一惊——原来这些简单的生活问题就是科学，原来科学就在我们的身边。这本书就是——《十万个为什么》板书课题：十万个为什么。 二、多种途径，激发阅读兴趣（整体感知） （一）利用生活现象，激趣 1在书中有这样一段话，谁来读读？ 出示“你们家里每天总有人生炉子、煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下:为什么炉子里的柴会毕剥作响?为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒?煤油燃烧的时候，从哪里来的烟?为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有?” 2孩子们，你们知道答案吗？同桌之间先讨论讨论。
人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10 篇〕 人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕 四年级下册语文第二单元教案篇1 教学目的： 1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。 2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚详细，写出自己的真情实感，语言要得当。 重难点： 1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。 2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。 教学课时： 一课时 教学设计： 一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？ 2、指名说。 3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。 4、同学们，你知道什么是心里话吗？ 5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。〔板书课题〕 二、明确习作要求。 1、出示习作要求，同桌一起读，边读边考虑：这次习作的内容是什么？ 2、汇报交流： 〔1〕你从要求中知道了什么内容？〔说说心里话〕 〔2〕想一想，都是哪些情况下“没有时机说出来”？〔间隔远，难为情，对方不愿听……〕 〔3〕同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小机密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？ 〔板书：对谁说〕〔课件〕
说什么：对老师说——感谢；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。 〔板书：说什么〕 “省略号”说明什么？〔对诉说的内容没有限制〕 想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？ 〔4〕再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。〔真实〕 三、指导选材，翻开选题思路。 1、生活中有的同学的心里话是想说没时机说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？〔课件出示心里话〕 2、看了这几位同学的心里话，老师知道如今大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，如今请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他〔她〕的名字写在纸片上，你想对他〔她〕说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。 3、指名说。 4、我们想对一个人说出自己的心里话，总是有原因的，都是由某些相关的事引起的，那你是因为什么事而想对他
最新部编版四年级语文下册全册表格式教案 一、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。 教材设计了8个专题。依次是:田园生活、科普知识、现代诗、动物朋友、妙笔写美景，巧手著奇观、七彩童年、人物的品质、童话之美。其中第二单元有“快乐读书吧”，第三单元有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 二、教学目标 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临 摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的 大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要 内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短 的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决 生活中的简单问题。 三、重、难点 1.再识字300―500个，会写字达到150-200个。 2.练字:练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。 3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。 4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力 6.练习写简单的记实作文、想象作文，学习仿写。 7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课) 人教部编版小学四年级下册语文全册 单元备课（集体备课） 目录 第一单元单元备课（集体备课） (1) 第二单元单元备课（集体备课） (4) 第三单元单元备课（集体备课） (7) 第四单元单元备课（集体备课） (9) 第五单元单元备课（集体备课） (11) 第六单元单元备课（集体备课） (13) 第七单元单元备课（集体备课） (15) 第八单元单元备课（集体备课） (17)
第一单元单元备课（集体备课） 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。 2.本单元重点： （1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 （2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。 3.本单元教学建议： 教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 二、单元教学要点和课时安排
课题 4.古诗词三首课时|课时：2—3节 —、教材内容分析 这是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。作者静静凝视着山，觉得山也在看着作者，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，作者的心里似乎只有那座敬亭山了。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4.感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 三、教学重难点分析 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 四、教学策略选择与设计 讲授法：问题设置 五、教学环境及资源准备 普通教室 六、教学过程
课题5*万年牢课时1
一、教学目标 1认识8个生字。 2 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4学习独立阅读课文，培养自学能力。 二、教学重难点分析 体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 三、教材页码 第22页到24页 四、教学准备 PPT 一、揭示课 题：
5.古诗三首江畔独步寻花寒食泊船瓜洲 【教材分析】 《江畔独步寻花》描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受；《寒食》展示了寒食节长安街的迷人风光。《泊船瓜洲》通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见，所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。【教学目标】 1．有感情地朗读课文。背诵课文。 2．边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3．会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。【教学重点】 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 【教学难点】 理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 1．有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。 2．边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3．能正确书写生字新词。
【第一课时教学重点、难点】 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 【第一课时教学过程】 一、导入新课 说一说关于杜甫的资料（课前预习检查）。 二、学习《江畔独步寻花》 1．解题 读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。 2．自读古诗读准字音 3．小组自学 4．交流汇报 （1）检查出示词语 （2）谁来说说这首诗的意思。 三、启发想象，指导朗读 1．读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）2．你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述） 3．当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？ 4．带着对春天的热爱来读。 四、背诵练习 五、布置作业 改写《江畔独步寻花》。 第二课时 【第二课时教学目标】
习作：我的奇思妙想 活 动 分 析 本次习作是“我的奇思妙想”，是一次想象类作文训练。想象作文，顾名思义，就是根据已有的生活经验和知识，凭借想象的翅膀，超越实际 生活，去构想出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种表达效果 的文章。在教学时，教师要引导学生合理发挥想象，如果想发明创造，写 清楚自己想发明的东西，突出其特点及功能，要能让人读后有深刻的印象。 此外，要明确本次习作要求，想象要丰富合理，语句要通顺，题目可自拟。 教 学 目 标 1.充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。 2.将自己对生活的一些奇思妙想写下来，创意大胆，内容完整，语句 通顺。 教 学 重 点 联系生活中 的一些事物进行 大胆创想，写成想 象作文。 教 学 准 备 教师：多媒体课件、小奖品。 学生：1.每人搜集一些奇思妙 想的小故事、小发明。 2.留意生活中的一些小细节和 不方便的现象。 课 时 安 排 1课时 一、谈话导入，引出主题 导语：同学们，学习了本单元的一组课文后，我们进入了一个神奇的世界，尤其是科技的发展，更让我们领略到未来世界的新奇和美妙。是啊！未来世界就是科技高度发展的世界，是我们将大显身手的世界，是我们将脑中的奇思妙想变成现实的世界。那就拿出你的笔，写出你的“奇思妙想”吧！ 设计意图：以科学技术的神奇为突破口，把阅读与写作紧密结合，达到学以致用的目的，实现角色的转换，从读者到作者，激发学生强烈的创作欲望。 二、读懂提示，明确要求 1.自主阅读习作提示，明确此次习作要求。 2.出示习作要求。 （1）想象要丰富合理。要想他人所没想到的，想得奇，想得妙。想象虽要大胆，但需联系生活实际，让人读来觉得合情合理。 （2）内容要具体。把想象的内容有条理地写清楚，如果想发明创造，可先把想发明的东西画出来，帮助自己描述：如果写科幻故事，要有完整的故事情节。
单元第二单元 单元解读 本单元课文主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 教学目标1.鼓励学生多种方法识字。 2.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。 4.引导学生自评、互评作文。 教学重难点1.多元认字。 2.引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。 3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 突破措施 要体现以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发学生学科学、爱科学的兴趣，注重课内与课外的联系，使学生既学到知识，又培养能力。学生的创造能力应得到最大限度的提高。要适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象力，提高创造力。 课时划分5琥珀 2课时6飞向蓝天的恐龙 2课时7纳米技术就在我们身边 2课时8千年梦圆在今朝 1课时口语交际 1课时习作二 2课时园地二 2课时
课题5琥珀 教学目标1.认会本课的生字,理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。 课程 整合 点 与主题丛书第二本整合。 教学重点了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。 教学难点体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 课时安排2课时教学准备多媒体课件 教学设计 主备内容二次备课 第一课时 一、揭题 我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图片。看到 这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现 的？）认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。出示琥珀有关资料。 二、初读课文，自学生字 1.请你试读课文并完成下面要求 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词 语并出示让学生认读。 4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。 （2）课本中的重点词语。（课件出示） 5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。 易写错字的指导。老师范写,学生书空，学生练写。 三、再读课文。 学生逐段朗读课文，感知课文内容，课文中所写的内容哪些是实实在在 的事物？哪些是作者想象的部分？ 四、自主品读，自我感悟。 小组讨论交流初读收获。
5 中彩那天 教学目标 知识技能目标 1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词； 2．复述课文主要内容，提高口语表达能力； 3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 过程方法目标 1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题； 2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 情感态度目标 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。 教学策略 本课拟采取以下教学策略： 1．略读复述、把握主要内容。 2．合作讨论、相机点拨、突破难点。 3．感情朗读、激发想象、说议结合。 教学过程 第一课时 一、揭题解疑，导入新课： 二、初读课文，整体感知。 1．学生略读。自由读课文，读通语句。 2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。 （教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？） 3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。 4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。 5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。 跟“手”有关的字： 跟“心”有关的字： 最容易记的字： 最难写的字： 自己练习组词写两遍，然后听写，改错。 第二课时 教学内容： 精读，合作学习，理解“诚信与财富”。 过程与方法 一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。 学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？ 教师追问：没有道德的人会怎样做？
教师追问：汽车难道不是财富吗？ 教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。 二、1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。 2．发挥想象，回答问题。 ①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。 ②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ ③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？ 3．将自己所说的内容写一写。 教后小结： 6 万年牢 学习目标 1.认识本课8个生字。 2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 一、揭示课题：《万年牢》 看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 初读课文，感知内容 1.读通课文，读准生字。 2.检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 3.课文三处写了万年牢，分别指什么？ 找出有关语段读一读。 二、细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦 不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫 芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生 意讲实在是万年牢。” a.什么叫正道？（凭着良心做买卖） b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲 生意认真实在） 3.第三处的万年牢又指的是什么呢？ “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认
部编人教版四年级语文下册第二单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标) 第二单元 单元概述 本单元以“自然、科技”为主题，安排了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，一篇略读课文《千年梦圆在今朝》，一次口语交际“说新闻”；一篇作“我的奇思妙想”；一个“语文园地”，一次“快乐读书吧”。 本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。研究本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。了解课文中句子表达的准确性，并进行交流体会。 1．掌握本单元的重点生字、词语。 2．朗读课文，提出不懂的问题并试着解决。 3．体会句子表达的准确性。 4．照样子完成小练笔。 5．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 重点 1．阅读时能引导学生提出不懂的问题并试着解决。
2．理解课文中的科学术语，用自己的话表述课文中的科学用语。 3．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 难点 测验考试用不同的方法，解决自己在浏览中遇到的不懂的题目。 《琥珀》2课时 《飞向蓝天的恐龙》2课时 《纳米技术就在我们身边》2课时 《千年梦圆在今朝》1课时 口语交际1课时 作2课时 语文园地2课时 快乐读书吧1课时 5琥珀 这是一篇科学小品文，课文活泼、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。
本篇课文与天然科学密切相关，学生在浏览的过程中，一定会有不懂的题目。因而教师要留意引导他们提出不懂的题目，并鼓励他们用各种方式解决题目，激发学生的求知欲和探究欲。 课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者语言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。在教学中要重朗读、重感悟、重情感、重创新。要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。 【知识与技能】 1．认读本课生字，书写重点字词。 2．默读课文，提出不懂的问题并试着解决。 3．用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 【过程与方法】 1．培养学生默读课文、提出问题的能力。 2．联系琥珀形成的过程，说出作者的猜测依据，让学生体会科学用语的准确性和严谨性。 【情感、态度与价值观】 通过研究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。 重点 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。