培养青年教师指导意见
杨洞中小学教师：杨艳
青年教师应该虚心向老教师学习，认真钻研教材，认真备课，认真上课，努力熟悉教学业务。青年教师要快速成长为学校的骨干教师，为学校的教育教学作出贡献。
在备课和教学过程中应该主动地向老教师请教，虚心地听取他们的指导意见，并就教学问题与指导教师进行探讨、商榷，以及教学相长。或不定期地到指导教师所任班级听课，虚心学习他们好的教学经验并尽快运用到自己的教学实践中去。还要认真做好开课的工作。应积极撰写教学体会文章，及时总结自己教学中的得失，期末向教务处上交一份教学总结报告。应该注重自己的道德修养，严于律己，为人师表，努力成为受学生欢迎的老师。
指导老师指导新教师的备课上课和批改等方面的工作，让他们尽快地熟悉教学业务，适应教学环境，对新教师的备课笔记进行常规检查，指导老师要对青年教师的教学工作进行日常指导，并对他们的工作提出意见和建议。
指导教师既要重视对新教师、年轻教师的业务辅导，更要加强对新教师的思想教育工作，关心他们的学习和生活，帮助他们成长进步。指导教师每学期有计划地听青年徒弟的汇报课，为青年徒弟上好辅导示范课，并提出相应的指导意见。在期中与期末对新教师、青年教师的教育和教学工作进行系统的总结，肯定成绩，提出意见和建议，并以书面形式交教务处。
指导教师应积极鼓励新教师、青年教师进行教学理论学习和教学业务培训以及学历进修提高，并指导教学论文、案例等的撰写。
培养指导青年教师证明材料[1] 关于徐军同志培养指导青年教师的 证明材料 本人姓名:王德亚～女～金沙县第五中学教师～在日常的教育教学中～徐军老师耐心指导我～指导内容主要有:?学科教学方法,?学生学习兴趣的培养,3、学生学习习惯的培养,4、差生的转化方法。 徐军老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我～根据课改要求～怎样去理解和掌握课程标准～如何把握教材重点、难点～怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课～精心设计教案～准确选择教学方法～合理应用计算机～如何将现代信息技术与学科整合。在学生方面～指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。徐军老师还经常深入课堂听我的课～然后进行指导～帮助我修改论文等。通过徐军老师的帮助指导～我能坚持以学生为本进行备课、上课～能不断调整和完善自己的教学计划～改进教学方法～激发学生的学习兴趣～让学生养成了良好的学习习惯～并以此为契机～对后进生进行转化～在实际教学中取得了较好的教学效果～使得我的教育教学水平有了明显的提高。 特此证明 金沙五中: 2014年9月12日 holes should correspond to each other, such as location not available round file trimming or drill holes again, but not with fire welding holes. 6.4 check on 6.4.1 Visual inspection of equipment shall be in good condition, clean, and the logo should be complete, clear,
培养骨干教师、青年教师活动记录 指导时间：2014年9月22日 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：赵桂霞 被指导教师：张璀 指导主要内容：英语口语教学的策略 （一）组织口语活动小组（Group Work） 当前英语教学现状是费时多，效率低。特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。 小组活动的素材非常关键。机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法。 （二）开展形式多样的课堂活动 师生的直接交流主要体现在课堂上。因此，课堂上师生的交互活动决定着教学效率的高低。根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。要求：学习小组每天作好Duty Report或Free Talk。要求学生向生活要题材，唤起他们的对学习和生活的热情和对英语口语学习的激情。
指导培养青年教师记录 指导时间：2014年5月14日 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：马月芳 被指导教师：白玉 指导主要内容：课堂教学的策略及技巧 1、课堂课堂要实行民主化 教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。 2、课堂教师可以让学生接话插嘴 传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。 3、要让全体参与原则。 课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
指导时间：2014年9月15日 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：刘青 被指导教师：杨文静 指导主要内容： 1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。 在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。 2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。 传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。 3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者只有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制能力的发展，因此，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。 指导成效：通过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。
指导时间： 2014年10月26日 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：刘青 被指导教师：杨文静 指导主要内容：备课基本功──用心认真备课，而不是盲目背课 1.1 备教材──确立三大教学目标 熟悉、把握学科课程标准 教科书是最基础的课程资源 熟练掌握教科书的三大编写系统（文字系统、图表系统、作业系统） 教案应从纵向（课本中知识的前后联系）和横向（与相关学科的关系）的角度去思考、去设计。 1.2 备方法──“授之于渔”而非“授之于鱼” 科学的教学设计、灵活巧妙地处理教材；选用何种教学方法来完成教学目标。写出的课案应具有鲜明个性、具有较强操作性、体现出“知识、能力、情感态度价值观”三维目标的统一。 1.3 备学生──关注学情，因材施教 学生学习现状的初步调查；设计学生参与活动的具体步骤；预知学生学习过程中可能出现的问题，拟定出解决问题的方法。 指导成效：通过指导已经掌握课前准备（重点备学生、备学情）、课中实践（自主学习、重在引导）、课后反思（学情调查、自我检讨）等三个基本教学时段。
指导青年教师材料 河头小学李峰云 我于1992年参加工作。在教育教学这块土地上已耕耘25载有余。其间，我一边工作，一边学习，全面提升自身素质，于1997年6月毕业于山西师范大学，自参加工作以来，我对工作认认真真，一丝不苟，曾担任英语教研组长多年。育人帮教谱新篇，在培养教育学生的同时，也帮助了很多青年教师，使她们快速成长为教学骨干、优秀教师。授人玫瑰，手留余香，在塑造青年教师的同时也升华了自己。 一、提高青年教师教学素养 我在指导青年教师时，首先要明确志向，凭我自己成长的经历、教训及经验，以自己在工作中的感受，在教学实践中来帮助青年教师正确认识教师这个职业。让她们在诸多灿烂夺目的桂冠下，默默无闻地从事着实实在在的工作。眼前的学生多数都是独生子女不好管理，她们感到彷徨，我耐心的帮助她们树立敬业精神，加强职业道德修养。我跟她们讲，作为一名教师，要做到德才兼备。有德无才，空有抱负；有才无德，徒有身手。同时我还告诫她们，要做到德才兼备：第一，要确立好目标，要确立好自己的成长规划，并且要严格地、全力地向着自己的目标迈进；第二，热爱自己的学生。我们可以利用课余深入学生，交心谈心，一块游戏娱乐；可以． 多做些课外辅导和家访。在接触中，师生相互了解，这样透明度更高。 二、强化“常规”，提高青年教师教学水平
强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中，我严格遵守教学常规，提高教学质量。 在培养和指导青年教师——唐蒲燕时我采取了以下几种做法： 1、在学期开学初先制定出教学计划，让她参照执行，我经常听她的课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。她利用课堂时间听我的课，学习教学理论和经验方法，探讨新的教学方法。 2、引导她找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，形成自己的课堂教学风格。 教学有法，教无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，唐蒲燕作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予她的要求。她在短短的一年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，参加学校组织的教研活动，公开课，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。 3、我用心灵去感悟她，让她用热忱去打动学生，我要求她学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害，对学生，对自己。在教育教学工作中，还告诉她用心观察学生，用心书写反 思，记录自己的一言一行，书写自己的思考：“行而惑，惑而思，思而着，着而明”。我的教学理念是“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。所以她的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩。 过教材关。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学
证明材料 本人姓名：xx，女。黔西县铁石乡铁石小学教师，在日常的教育教学中，冷云老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、待进生的转化方法。 冷云老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。冷云老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导。通过王家云老师的帮助指导，我能坚持以学生为本进行备课、上课，能不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。 特此证明 铁石小学： 年月日
证明材料 本人姓名：xx，男，黔西县铁石乡铁石小学教师，在日常的教学和工作中，冷云老师给了我不少的帮助。 在班级管理方面，冷云老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情，指导我制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导我怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。在学科教学中，冷云老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。冷云老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。通过冷云老师的指导和帮助，使我的班级管理和组织能力全面提高，语文学科的教学水平有了明显的提高。 特此证明 铁石小学： 年月日
指导和培养青年教师总结 宁武一中现任化学教师四人，我算是化学中年教师，有两名青年教师，指导和培养青年教师的任务，义不容辞的落在我的肩上，初中化学是初中最后一年开设，并参加中考的科目，学校、家长尤为重视，化学教学质的高低直接影响全校的教学质量评估，指导和培养青年教师的任务既重要、又迫切，我勇敢的挑起了这付重担。 好在两位青年教师中本人素质很好，专业知识是过关的，缺少的是教学经验，探究的是教学方法，更谈不上教学方法，针对这种情况，我只能因材施教，对于这两位（田雪梅翟久胜）专业知识过关的青年教师，着重指导培养他们的教法技能，采取集体备课，观摩研讨的方式进行，先由我讲示范实践课，再听她们的实践课，重点放在课后的评课研讨当中，善意的指出她们的优点缺点，以及怎样改正，怎样获得最佳教育教学效果，在讨论、交流中达到共同提高教学成绩的目的，不负众望，这两位教师很快成为我校的教学骨干，先后都获得县、市教学能手的称号。 最难办的是还有一位学物理的段秀珍老师，本人虽然语言表达能力较强，有上进心，但无奈隔河如隔山，物理和化学虽然相近，但毕意不同。我对这位年轻教师则采取的是辅导式的指导、备课前认真地同她分析教材，探讨教法，以及学生易错难懂的知 -1-
识点进行经验式的传导、然后由我先上示范课，后由她上实践课，课后再认真分析该课堂的成功之处和不足之处，该怎样改正或怎样做更能调动学生的积极性，把知识点讲清，知识网建立起来，达到这些非一旦之寒，我总是耐心细致，不烦其繁，反复的讨论交流最后达到比较满意的效果，有心人天不负，这位年轻教师也很快成长起来，近一年来的成绩逐步提高，学生家长、学校反映良好。 教无定法，学无止尽，对于年轻教师的“传帮带”并不是一步完成，万事大吉，后来我作为教研组长，制定每学期教研计划，每名教师都确立教研课题，每学期二次，我自己首先带头进行全校公开教学二次，每周深入年轻教师课堂一次，课后组织进行评课，这样对年轻的提高课堂教学艺术起到了促进作用。在今后的工作中我将一如既往，在培养青年教师的重任上再作贡献。 宁武一中何颖君 二00九年八月十二日 -2-
指导培养青年教师计划 一、指导思想 高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我校是一个优秀的农村小学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。为此我校对青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。 二、青年教师现状分析： 青年教师：孙建，男，27岁，兼职五年级2个班的美术。从整体状况看，该教师的优势与不足并存： 优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。 不足方面：由于刚刚兼职美术，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。 三、确定培养目标 （一）教学能力目标 1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。 2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。 (二) 教学基本功目标 1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学 2、具有专业特长基本功 （三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。 （四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题 （五）远景目标确定为六个方面： 1、积极高尚的思想品质 2、广博扎实的专业知识 3、较强的教育教学能力 4、富有创选性的思维能力 5、成熟稳定的教师人格 6、健康的体魄 四、确立培养原则 在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。１、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。 ２、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。３、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。 ４、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。 五、培养实施措施 1、请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。 2、每学期听指导老师的课不少于10节。
关于夏威同志培养指导青年教师的 证明材料 本人姓名：黄枫，男，系鼎城区大龙站中学教师，在日常的教育教学中，夏威老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法； ⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。 夏威老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用计算机，如何将现代信息技术与学科整合。在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。夏威老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改论文等。通过夏威老师的帮助指导，我能坚持以学生为本进行备课、上课，能不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。 特此证明 鼎城区大龙站中学：黄枫
2013年10月20日 关于夏威同志培养指导青年教师的 证明材料 本人姓名：刘佳丽，女，鼎城区大龙站中学教师，在日常的教学和工作中，夏威老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈数学学科教学方法；⒉班主任的管理方法。 在班级管理方面，夏威老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情，指导我制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导我怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。夏威老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。在学科教学中，夏威老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。夏威老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。通过夏威老师的指导和帮助，使我的班级管管理和组织能力全面提高，数学学科的教学水平有了明显的提高。 特此证明 鼎城区大龙站中学：刘佳丽 2014年10月20日
培养指导青年教师工作总结指导青年教师情况小结 精品文档，仅供参考
培养指导青年教师工作总结指导青年教师情况小结工作总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。另一方面，对主要矛盾进行深入细致的分析，如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么;谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。本站今天为大家精心准备了培养指导青年教师工作总结，希望对大家有所帮助! 培养指导青年教师工作总结 近年来，校领导一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，教导处组织新老教师结对子，进行传、帮、带活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学期，教务处分配给我的任务是指导青年教师苏畅，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着共同学习，一起进步的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了，我和苏畅老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结： 一、师德方面： 我想：要想做好传、帮、带工作，我们首先要做到：言
传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记德高为师，身正为范的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，苏畅老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。 二、教育教学方面： 1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。 在苏畅教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和苏畅教师，在帮带中共同进步。 2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立以人为本，育人为本的新理念。 这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励苏畅教师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。 3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，
培养青年教师教学过程 材料 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
培养青年教师教学过程材料我叫武晓菲，女，1980年9月出生，现年32岁，1999年7月毕业于襄城师范学校，本科学历，现任教于襄城县第三高级中学。 自2010年以来，我作为我校语文组的一名“老教师”，对新毕业的同志进行教学基本功的指导。我所负责的是有关说课方面的指导练习。 在指导过程当中，我主要根据《新课标》的要求以及说课的程序与他们进行交流和指导。 常规过程如下： 一、针对说教学设计，我先指导他们理解整体的教学思路，以及有关的 课文及作者的背景并参照教学参考，搜索资料并根据学生的层次和理解能力创设教学设计。然后随堂听课，并做出相应的点评，而后重新修改教学思路与设计，让其达到完美的程度。最后指导他们用合理准确的语言叙述出来。 二、针对说教材，我首先指导他们认真剖析教材，说出所选内容的学习 重点和学习难点分别是什么，以及确定这些重点和难点的依据是什么，等等。其次帮助他们合理分配课时安排并阐述这些安排的依据，并用语言进行表述。 三、针对说目标，我指导他们运用三维空间的方法：即知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观，这三个方面贯穿在学习教学当中，互相融汇渗透。制定学习目标。 四、针对说学情，我帮助他们深入了解学生的知识掌握层次，学习态 度，理解能力，并本着个性发展和群体提高的方针制定出学情方向。
五、针对说教法与学法，我帮助他们理解课题内容的特点、教学目标和 学生学业情况，制定出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据。并指导他们用语言准确的表达出来。 六、针对说教学流程，主要就是帮助他们如何准备教具。如何设计教学 思路以及板书的设计。我重点是在教学设计思路方面对他们进行了培训，让他们知道怎样创设情境，如何提出问题，怎样分析问题，如何得出结论。 在我近两年的耐心指导下，今年我所指导的姚珍珠老师代表我校参加了许昌市青年教师教学基本功大赛说课比赛，她所说的《再别康桥》得到了优异的成绩。对此我深表欣慰。在今后的教学当中，我会再接再厉帮助和指导更多的老师，使他们逐渐走入更加辉煌的教学道路当中去。
指导青年教师计划 韦永瑞
指导青年教师总结 韦永瑞
指导培养青年教师计划 一、指导思想 高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我校是一个优秀的农村小学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。为此我校对青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。 二、青年教师现状分析： 青年教师：李亚亚，女，24岁，兼职七年级2个班的英语。从整体状况看，该教师的优势与不足并存： 优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。 不足方面：由于刚刚兼职英语，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。 三、确定培养目标
（一）教学能力目标 1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。 2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。 (二)教学基本功目标 1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学 2、具有专业特长基本功 （三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。 （四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题 （五）远景目标确定为六个方面： 1、积极高尚的思想品质 2、广博扎实的专业知识 3、较强的教育教学能力 4、富有创选性的思维能力 5、成熟稳定的教师人格 6、健康的体魄 四、确立培养原则 在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，
培养指导青年教师材料 要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。杨子胜老师是学校里的青年教师。我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。经过两年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师们的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法： 1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听杨老师一节课，并认真分析，与杨老师讨论，共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。 2、引导杨教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。 教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了杨老师利用好自己的特长，鼓励他“出风头”。并为杨老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利学校数学教研活动，听他的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求他写出教学反思。 3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。 在教育教学工作中，指导年青教师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思，日积月累地著，杨老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上也取得了优异的成绩。
指导、培养青年教师工作计划 高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。作为路金研的指导老师，我将计划制定如下: 一、确定培养目标 （一）教学能力目标 1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。 2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。 (二)教学基本功目标 1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学 2、具有专业特长基本功 （三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。 （四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题 （五）远景目标确定为六个方面： 1、积极高尚的思想品质 2、广博扎实的专业知识 3、较强的教育教学能力 4、富有创选性的思维能力 5、成熟稳定的教师人格
6、健康的体魄 二、确立培养原则 在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。 １、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。２、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。 ３、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。 ４、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。 三、培养实施措施 1、每学期听指导老师的课不少于30节。 2、每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。 3、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察等。 4、建立被指导教师业务考核档案，每学期对被指导教师进行教育教学综合评价。 5、备课 在共同研究教材内容的基础上，共同认真备课，精心设计教案。每个教案都要体现教学的目的要求，教学的重点和难点以及突出重点、攻破难点所采取的教学方法和手段，教学时间安排，教学过程（包括师生活动的安排），以及课后总结等等。每个星期都要进行备课研究，并指导其写出教案，力争每个教案都达到学校规定的优秀教案。并在学校的教案评比中取得好的成绩。 6、听课 为了共同进步，要和其相互听课。具体方式：（1）、共同备课—指导教师先讲—青年教师听—共同讨论研究—青年教师讲—小结。（2）、共同备课—青年教师先在一个班讲—共同讨论研究—青年教师在另一个班再讲—小结。（3）共同备课—指导教师和青年同时讲同一内容—对比
精心整理 指导培养青年教师计划 虢王镇中学李川武 青年教师的培养关乎学校发展大计。为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。 1.2.张燕 1、 231．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。 2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。 3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。 五、培养内容： 1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。 3、教学基本技能： ①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高教师板书，板画的能力。 ②语言表达能力 ③备课与说课 ④课堂教学能力 4 5 1 2 能力。 3 1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。青年教师先听课后上课，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。 2、实行跟青年教师一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结
构，要求青年教师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。 4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步，相互促进提高。 5、青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课。 6
指导青年教师材料 寿县茶庵镇谢埠小学张云好 何文青是我校申请招聘的特岗教师，刚刚走上工作岗位，对教师的行业还较陌生，没有教学经验。如教材的驾驭、课堂的调控、学生的管理、教学流程的设计等都存在不足。根据学校安排，我负责何老师在教学方面的指导帮助工作，下面就谈谈自己在指导培养过程中的做法和体会。 一、练好基本功，提升教学水平。 1、钻研教材，认真备课。教师要上好课必须先备好课，课前钻研教材尤为重要。领会新课标，学习新理念是备好课的第一步。我和何老师结合教材内容深入研究教学目标，教学重难点，充分挖掘教材蕴含的知识，设计好教学过程，选择教学方法，预设教学过程中可能发生的情况。①教材分析。教师在熟读教材、精通教材的基础上，让教材走进心中，达到人本合一，才能引导学生和教材对话，才能较好地预设课堂。我和何老师有时为上好一节课，反复钻研教材，有时需查阅大量资料，从而更好地把握教材重难点，实现教学目标。另一方面，学习的主体是一些孩子。他们的认知水平和接受能力都有所差异。我们应根据实际情况合理安排课堂环节，采用适当教学手段，关注学生个性发展，充分调动学生学习积极性，不可好高骛远，一味追求“时尚”。②教学目标设计。教学目标主要体现在知识技能、过程与方法和情感态度价值观的统一。教学目标的制定要以学生为主体，注重学生的全面发展，要有具体内容，表述要明确。③教学重难点与关键不
可少。把握重点，突破难点，这是对教师和学生教、学成败的最起码要求。教、学具的准备应根据课的内容分别对待，不一味强求。④教学过程是备课中至关重要的一环。取决于教者对教学思想，教学目标的理解与掌握，取决于对教材的把握和对学生的了解。由兴趣导入到新知探索，从理解巩固到新知运用及教学效果的反馈，无不体现教师的用心与付出。⑤课后反思。新课程强调教学反思，教后反思也是有效备课中重要的环节之一。备好课，上完课，这节课并没有结束，课后教师还需要安静下来反思，针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较，对教学目标的达成度，教学策略是否得当，学生的主体地位是否得足够的尊重，教学过程，教学效果进行再思考，再认识，并及时把感想、心得和调整策略等内容认真整理在备课本上。小何老师聪明好学，很快在备课上不仅掌握了备课环节，而且备出的课质量很高。 2、精心准备上好课。“上好课”不等同“能上课”，它对教师提出了更高的要求，需教师具备多种教学技能。①学会创设情境。教师根据教学内容创设形象、富有感情色彩的情境和氛围，以此激发学生的学习情趣，启迪学生的思维，从而引导他们发现、思考、理解、把握所要学习的新知。情境设计要有情节性，生活性，富于挑战性。表现为语言描述、实物演示、图画观看、音乐渲染和多媒体运用等。②活动创设与组织技能。有效的教学活动离不开教师的指导。如果一味强调学生的自主探究，自主活动而放任自流，那么学生的活动只能流于形式。教师要关注学生的行为，有意识地对活动环节进行质疑，提
培养指导青年教师材料优秀范文导读：本文是关于培养指导青年教师材料优秀范文，希望能帮助到您！ 培养青年教师材料篇1 20xx年9月——20xx年9月，学校安排我担任李莲莲老师的指导教师，三年时间里，我做了大量工作，取得了较好的成果，现从以下几个方面作以汇报。 一、指导教师情况 我是1978年8月参加工作的，现在天王镇中心小学工作。参加工作后，我积极参加各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向教师学习，努力钻研业务知识，在老教师的帮助指导下，通过自己的努力钻研，很快适应教育岗位，先后担任小学语文教师、数学等教学工作，十多年来，在教学工作中取得了较好的成绩，受到校领导和同仁的好评，故承担了培养新教师的任务。 二、青年教师李莲莲的情况 李莲莲老师是我校青年教师，这一学年分配她担任二年级语文教学和二年级班主任工作，李莲莲老师思想上积极要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教育事业上，是个方面都严格要求自己的一名教育工作者。 三、培养指导李莲莲的情况 (一)我在培养和指导上采取了如下做法： 1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听李莲莲老师一节课，并认真分析，共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，
探讨新的教学方法。 2、引导李莲莲老师找准自己的特色、特长，并结合到教育实践之中，成就自己独特的课堂教学风格。 教学有法，无定法，有法与无定法之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有理想有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予她们的特长，鼓励她“出风头”。并为李莲莲老师提供了展示个性特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，利用学校数学教研活动，听她的的公开课，及时点评，并要求她写出教学反思，来弥补教学中的不足。 3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践，引导青年教师向理论求答案，终身学习，为己所用。 我的指导对于李莲莲老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视，因此，我引导她用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我引导她要做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸和火候。不能因一时的冲动对自己、对孩子造成不必要的伤害。 4、引导青年教师通过笔记记录自己的实践和思考，并持之以恒，养成习惯。 (二)取得的成绩 在教育教学工作中，指导李老师用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，书写自己的思考，行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当持之以恒地思，日积月累地著，李老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上取得了优秀的成绩。 班主任方面，通过一段时间的工作，李老师领悟到班主任工作的方式方法，班级管理步入正轨。自己能独立开展班级管理工作了。此后，我还
【最新整理，下载后即可编辑】 关于某某同志指导青年教师陈杰的 证明材料 本人姓名：陈杰，女，系商水县二高教师。在日常的教育教学中，刘金环老师耐心指导我。指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。 在学科教学中，刘金环老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。还经常深入课堂听我的课，然后进行指导。指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。合理利用多媒体，如何将现代信息技术与学科整合。 在学生学习方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的学习习惯、如何转化后进生。通过刘金环老师的培养、指导、帮助，使我的学科教学业务水平和教育教学能力有了明显的提高。2014年9月我获得周口市优质课大赛二等奖。2016年9月我被评为商水县优秀教师。在历次县市抽评考试中我的教学成绩都位居前列。 特此证明 商水二高陈杰 ２０１7年１0月24 日 关于某某同志指导青年教师王莎莎的 证明材料 刘金环老师是一个认真负责的好老师，凭着她本人在工作中一丝不苟的敬业精神取得了很多骄人的成绩，我们大家都很佩服刘老师。我是一个刚参加工作不久的青年教师，刘老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时参与课题研究等等。这几年来因为有了刘老师的培养和指导，我在教学方法、备课、课堂教学、校本研究等方面取得了较大成
果，得到了学校其他老师们的认可和好评。刘老师在培养和知道我时采 取了如下的做法： 1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，坚持每周听我一节课，并认真分析，与其他听课的老师讨论，共同分析，给我指出不足之 处。 2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就 自己特色的课堂教学风格。 3、刘老师用心的指导了我，引导我向实践寻求答案，终身学习，不断 充实自己。 刘老师的精心培养使我很快成为一个出色的教学能手，在历次考试中我都能位居同行之首。2015年8月在商水县举行的优质课大赛中我获得一等奖。 特此证明 商水二高王莎莎 ２０１7年１0月24日刘金环同志指导青年教师的单位证明 在我校开展的“传帮带”活动中刘金环同志与陈杰、王莎莎等同志结成师徒关系。在刘金环老师的引领下，陈杰同志2014年9月获得周口市优质课大赛二等奖、2016年9月被评为商水县优秀教师。 王莎莎同志2015年8月在商水县举行的优质课大赛中获得一等奖。在历次县市抽评考试中陈杰、王莎莎的教学成绩都位居同行前列。刘金环同志引领的效果显著。 特此证明
篇一:《指导培养青年教师记录》 指导培养青年教师记录 教师进修学校李岗 指导时间2014年10月22日 指导地点办公室 指导形式个别指导 指导教师张文胜 被指导教师白茹 指导主要内容 1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。 在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。 2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。 传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。 3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者只有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制能力的发展，因此，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。 指导成效通过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。 指导培养青年教师记录 指导时间2014年12月25日 指导地点办公室
指导形式个别指导 指导教师张文胜 被指导教师延飞 指导主要内容 1、课堂课堂要实行民主化 教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。 2、课堂教师可以让学生接话插嘴 传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。 3、要实行课堂提问没有错误的原则。 课堂教学要让每一个学生敢于提出问题任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。 指导成效通过指导，使被指导教师懂得课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心，提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力的心理素质的保证。 指导培养青年教师记录 指导时间 2015年3月12日 指导地点办公室 指导形式个别指导 指导教师张文胜 被指导教师延飞 指导主要内容
总结范本：_________指导培养青年教师工作总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
指导培养青年教师工作总结 近年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师杨巧丽，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结： 一、师德方面： 我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。 二、教育教学方面： 1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杨老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同进步。 2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课 第 2 页共 7 页