图14-1
实验十四
交流电路频率特性的测定
一．实验目的
1．研究电阻、感抗、容抗与频率的关系，测定它们随频率变化的特性曲线； 2．了解滤波器的原理和基本电路； 3．学习使用信号源、交流毫伏表。
二．原理说明
1．单个元件阻抗与频率的关系
对于电阻元件，根据?∠=0R
R R I U ，其中R I U
=R R ，电阻R 与频率无关；
对于电感元件，根据L
L L
j X I U = ，其中fL X I U π2L L L ==，感抗X L 与频率成正比； 对于电容元件，根据C
C
C j X I U -= ，其中fC X I U π21
C C C ==，容抗X C 与频率成反比。
测量元件阻抗频率特性的电路如图14—1所示，图中的r 是提供测量回路电流用的标准电阻，流过被测元件的电流（I R 、I L 、I C ）则可由r 两端的电压U ｒ除以r 阻值所得，又根据上述三个公式，用被测元件的电流除对应的元件电压，便可得到R 、X L 和X C 的数值。 2．交流电路的频率特性
由于交流电路中感抗X L 和容抗X C 均与频率有关，因而，输入电压（或称激励信号）在大小不变的情况下，改变频率大小，电路电流和各元件电压（或称响应信号）也会发生变化。这种电路响应随激励频率变化的特性称为频率特性。
若电路的激励信号为Ｅｘ（ｊω），响应信号为R ｅ（ｊω），则频率特性函数为
)()()
j ()
j ()j (x e ω?ωωωω∠==
A E R N
式中，A （ω）为响应信号与激励信号的大小之比，是ω的函数，称为幅频特性；
?（ω）为响应信号与激励信号的相位差角，也是ω的函数，称为相频特性。
A A f
f
f
a)
(b)
(c)
(图21-2
C C C1C2
图14-2
在本实验中，研究几个典型电路的幅频特性，如图14－２所示，其中，图（ａ）在高频时有响应（即有输出），称为高通滤波器，图（ｂ）在低频时有响应（即有输出），称为为低通滤波器，图中对应A＝0．707的频率ｆC称为截止频率，在本实验中用RC网络组成的高通滤波器和低通滤波器，它们的截止频率ｆC均为1／2πRC。图（ｃ）在一个频带范围内有响应（即有输出），称为带通滤波器，图中ｆC1称为下限截止频率，ｆC2称为上限截止频率，通频带BW＝ｆC2－ｆC1。
三．实验设备
１．信号源（含频率计）
２．交流数字毫伏表
３．综合实验台
四．实验内容
１．测量Ｒ、Ｌ、Ｃ元件的阻抗频率特性
实验电路如图14—1所示，图中：ｒ＝300Ω，R＝1ｋΩ，L＝15ｍH，C＝0.01μF。选择信号源正弦波输出作为输入电压ｕ，调节信号源输出电压幅值，并用交流毫伏表测量，使输入电压ｕ的有效值Ｕ＝２Ｖ，并保持不变。
用导线分别接通Ｒ、Ｌ、Ｃ三个元件，调节信号源的输出频率，从１kHz逐渐增至２０KHz（用频率计测量），用交流毫伏表分别测量ＵR、ＵL、ＵC和Ｕr，将实验数据记入表14－1中。并通过计算得到各频率点的R、X L和X C。
、、元件的阻抗频率特性实验数据
表14－1
实验电路如图14－3所示，图中：R＝1ｋΩ，C＝0.022μF。用信号源输出正弦波电压作为电路的激励信号（即输入电压）
调节信号源正弦波输出电压幅值，并用交流毫伏表测量，使激励信号ｕｉ的有效值Ｕｉ＝２Ｖ，
R
u C
u 图21-3
并保持不变。调节信号源的输出频率，从１kHz 逐渐增至２０KHz （用频率计测量），用交流毫伏表测
量响应信号（即输出电压）ＵR ，将实验数据记入表14－2中。
表14－2 频率特性实验数据
3．低通滤波器频率特性
实验电路和步骤同实验2，只是响应信号（即输出电压）取自电容两端电压ＵC ，将实验数据记入表14—2中。
五．实验注意事项
1．交流毫伏表属于高阻抗电表，测量前必须先调零。 图14-3
六．预习与思考题
1．如何用交流毫伏表测量电阻R 、感抗X L 和容抗X C ？它们的大小和频率有何关系？
2．什么是频率特性？高通滤波器、低通滤波器和带通滤波器的幅频特性有何特点？如何测量？
七．实验报告要求
1．根据表14－1实验数据，定性画出Ｒ、X L 、X C 与频率关系的特性曲线。
2．根据表14－2实验数据，定性画出Ｒ、Ｌ、Ｃ串联电路的阻抗与频率关系的特性曲线。
图19-3
镇流器
启辉器
实验十七 日光灯安装及功率因数的提高
一．实验目的
１．研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系。 ２．掌握日光灯线路的接线。
３．理解提高电路功率因数的意义并掌握其方法。
二．原理说明
1．在单相正弦交流电路中，用交流电流表测得各支路中的电流值，用交流电压表测得回路各元件两端的电压值，它们之间的关系满足相量形式的基尔霍夫定律，即
i =∑0 U
=∑0 ２．日光灯线路如图17-1所示，图中Ａ是日光灯 图17-1 管，Ｌ是镇流器，Ｓ是启辉器，。有关日光灯的工作原理请自行翻阅有关资料。
3．并联电容提高电路的功率因数。通常提高电感性负载功率因数的方法是在负载两端并联适当数量的电容器，使负载的总无功功率Q ＝Q L －Q C 减小，在传送的有功率功率P 不变时，使得功率因数提高，线路电流减小。当并联电容器的Q C ＝Q L 时，总无功功率Q ＝0，此时功率因数?cos ＝1，线路电流I 最小。C=P （tan φ1－tan φ）/wU
2
三．实验设备
1．交流电压、电流、功率、功率因数表 2．调压输出
3．综合实验台（包括30Ｗ日光灯、30Ｗ镇流器，电容器，电流插座等）
四．实验内容
1．日光灯线路接线与测量
按图17-2组成线路，经指导教师检查后按下闭合按钮开关，调节自耦调压器的输出，使其输出电压缓慢增大，直到日光灯刚启辉点亮为止。
将电压调至220Ｖ，测量功率Ｐ，电流Ｉ，电压2,1,U U U 等值，填写下表，验证电压、电流相量关系。( 将电容开关断开)
图17-2
2．并联电路——电路功率因数的改善
五．实验注意事项
１．接线前先将实验台上日光灯开关合至照明端，查灯管完好后，必须将开关合至实验端；
2．功率表要正确接入电路。注意电压、电流量程选择；
3．线路接线正确，日光灯不能启辉时，应检查启辉器及其接触是否良好。
六．预习思考题
１．参阅课外资料，了解日光灯的启辉原理。
２．为了提高电路的功率因数，常在感性负载上并联电容器，此时增加了一条电流支路，试问电路的总电流是增大还是减小，此时感性元件上的电流和功率是否改变？
3．提高线路功率因数为什么只采用并联电容器法，而不用串联法？所并的电容器是否越大越好？
七．实验报告
１．完成数据表格。
２．根据实验数据，分别绘出电压、电流相量图，验证相量形式的基尔霍夫定律。
３．讨论改善电路功率因数的意义和方法。
N
'
图 24-1
实验十八 三相电路电压、电流的测量
一．实验目的
1．练习三相负载的星形联接和三角形联接；
2．了解三相电路线电压与相电压、线电流与相电流之间的关系； 3．了解三相四线制供电系统中，中线的作用。
二．原理说明
电源用三相四线制向负载供电，三相负载可接成星形（又称‘Ｙ’形）或三角形（又称‘Δ’形）。
当三相对称负载作‘Ｙ’形联接时，线电压ＵＬ是相电压ＵＰ的3倍，线电流ＩＬ等于相电流ＩＰ，即：U U I I L P L P =
=3, ，流过中线的电流ＩN ＝０；作‘Δ’形联接时，
线电压ＵＬ等于相电压ＵＰ，线电流ＩＬ是相电流ＩＰ的3倍，即：I I U L P L P =
=3, U
不对称三相负载作‘Ｙ’联接时，必须采用‘ＹＯ’接法，中线必须牢固联接，以保证三相不对称负载的每相电压等于电源的相电压（三相对称电压）。若中线断开，会导致三相负载电压的不对称，致使负载轻的那一相的相电压过高，使负载遭受损坏，负载重的一相相电压又过低，使负载不能正常工作；对于不对称负载作‘Δ’ 联接时，ＩＬ≠3ＩＰ，但只要电源的线电压ＵＬ对称，加在三相负载上的电压仍是对称的，对各相负载工作没有影响。
本实验中，用三相调压器调压输出作为三相交流电源，用三组白炽灯作为三相负载，线电流、相电流、中线电流用电流插头和插座测量。
三．实验设备
1． 三相交流电源 2．交流电压表、电流表 3．综合实验台
四．实验内容
1．三相负载星形联接（三相四线制供电）
图18-1
实验电路如图18－1所示，将白炽灯按图所示，连接成星形接法。用三相调压器调压输出作为三相交流电源，具体操作如下：将三相调压器的旋钮置于三相电压输出为０Ｖ的位置（即逆时针旋到底的位置），然后旋转旋钮，调节调压器的输出，使输出的三相线电压为２２０Ｖ。测量线电压和相电压，并记录数据。
(1)在有中线的情况下，测量三相负载对称和不对称时的各相电流、中线电流和各相电压，将数据记入表18－1中，并记录各灯的亮度。
(2)在无中线的情况下，测量三相负载对称和不对称时的各相电流、各相电压和电源中点N 到负载中点N ˊ的电压U NN ˊ，将数据记入表18－1中，并记录各灯的亮度。
表18—1 负载星形联接实验数据
2．三相负载三角形联接
实验电路如图18－2所示，将白炽灯按图所示， 连接成三角形接法。调节三相调压器的输出电压， 使输出的三相线电压为２２０Ｖ。测量三相负载对 称和不对称时的各相电流、线电流和各相电压，将 数据记入表18－2中，并记录各灯的亮度。
图18-2
表18—2 负载三角形联接实验数据
五．实验注意事项
1．每次接线完毕，同组同学应自查一遍，然后由指导教师检查后，方可接通电源，必须严格遵守先接线，后通电；先断电，后折线的实验操作原则。
2．星形负载作短路实验时，必须首先断开中线，以免发生短路事故。 3．在实验中，调压器输出线电压为220V 。
六．预习与思考题
1．三相负载根据什么原则作星形或三角形连接？本实验为什么将三相电源线电压设定为220V ？
2．三相负载按星形或三角形连接，它们的线电压与相电压、线电流与相电流有何关系？当三相负载对称时又有何关系？
3．说明在三相四线制供电系统中中线的作用，中线上能安装保险丝吗？为什么？
七．实验报告要求
1．根据实验数据，在负载为星形连接时，p l U U 3=在什么条件下成立？在三角形连接时，p l I I 3=
在什么条件下成立？
2．用实验数据和观察到的现象，总结三相四线制供电系统中中线的作用； 3．完成实验数据的记录。
实验二十相序指示器电路的设计与实现
一、设计要求：
1．独立设计实验电路，在不确定三相对称电源相序的情况下，能够用白炽灯的明亮程度判断相序。
2．确定试验参数，自拟实验步骤，完成实验接线。
3.自拟实验数据表格，记录与实验相关的数据。
二、可供选择的设备：
综合实验台，包括三相对称电源（调压器输出）；220v、40w白炽灯若干（可串联、并联或单只运行）；220v电容若干（0.22μF、0.47μF、1μF、2.2μF、4.3μF，可并联使用）等。
三．实验注意事项
1．注意电容与灯泡电阻的参数及连接方式选择。
2．每次改接线路都必须先断开电源；
3．为考虑实验设备的安全，电源线电压取为220V。
四．预习与思考题
1．三相电源的相序是如何规定的？
五．实验报告要求
1．设计相序指示器电路，并选择所用设备或器件，确定元件参数。
2．简述相序指示器的工作原理。
实验二十一 回转器特性测试
一．实验目的
1．了解回转器的结构和基本特性； 2．测量回转器的基本参数； 3．了解回转器的应用。
二．原理说明
回转器是一种有源非互易的两端口网络，电路符号及其等值电路如图21－1（a)、（b ）
所示。
理想回转器的导纳方程为：
???
?
??????????-=??????????
??21
2100U U G G I I 或写成 1
221 ;U G I U G I -== 也可写成电阻方程： ???
?
??????????+-=????????????
212100I I R R U U 或写成 1
221 ;I R U I R U =-= 式中的Ｇ和Ｒ分别称为回转电导和回转电阻，简称为回转常数。
若在２—２′端接一负载电容Ｃ，从１—１′端看进去的导纳Ｙi 为
2
2
22211/I U G G I U G U I Y i -=
-==，
又∵ C j Z I U L 1
2
2ω-=-= ，
2
I I
I I 图 29－1
(b)
(a )
1
1
1'
1'
'
2'
2
2
图21-1
图 29－2
∴ L j C j G Y i 1
2ωω=
= ，其中2 G
C L = 。 可见，从１—１′端看进去就相当于一个电感，即回转器能把一个电容元件‘回转’成一个电感元件，所以也称为阻抗逆变器。由于回转器有阻抗逆变作用，在集成电路中得到重要的应用。因为在集成电路制造中，制造一个电容元件比制造电感元件容易得多，通常可以用一带有电容负载的回转器来获得一个较大的电感负载。
三．实验设备
1．信号源 2．交流毫伏表 3．双踪示波器 4．综合实验台
四．实验内容
1．测定回转器的回转常数 实验电路如图21－2所示，在回转 器的２—２′端接纯电阻负载R L （电 阻箱），取样电阻R S ＝1ｋΩ，信号源 频率固定在１kHz ，输出电压为1～2V 。 用交流毫伏表测量不同负载电阻ＲL 时的Ｕ1、Ｕ2和ＵRS ，并计算相应的电流Ｉ1、Ｉ2和回转
常数Ｇ，一并记入表21－1中。
表21－1 测定回转常数的实验数据
2．测试回转器的阻抗逆变性质 （1）测量等效电感
图22-2
2
图 29－3
在２—２′两端接负载电容Ｃ＝０.１μＦ，用交流毫伏表测量不同频率时的等效电感，并算出I 1、Ｌ′、Ｌ及误差ΔＬ，分析Ｕ、U 1、ＵRS 之间的相量关系。
（2）测量谐振特性
实验电路如图21－3所示，图中： C 1＝1μＦ，C 2＝0.1μＦ，取样电阻 R S ＝1ｋΩ。用回转器作电感，与Ｃ1 构成并联谐振电路。信号源输出电压 保持恒定Ｕ＝２Ｖ，在不同频率时用
交流毫伏表测量表21－2中规定的各 图22-3
个电压，并找出U 1的峰值。将测量数 据和计算值记入表21－2中。
表21－2 谐振特性实验数据
五．实验注意事项
1．回转器的正常工作条件是U ，i 的波形必须是正弦波，为避免运放进入饱和状态使波形失真，所以输入电压以不超过２Ｖ为宜；
2．防止运放输出对地短路。
六．预习与思考题
1．什么是回转器？用导纳方程说明回转器输入和输出的关系； 2．什么是回转常数？如何测定回转电导？ 3．说明回转器的阻抗逆变作用及其应用。
七．实验报告要求
1．根据实验数据，计算回转电。
2．根据实验结果，计算等效电感值；
3．从各实验结果中总结回转器的性质、特点和应用。
L
Z 图 28-2
实验二十二
负阻抗变换器
一．实验目的
1．加深对负阻抗概念的认识。
2．了解负阻抗变换器的组成原理及其应用。 3．掌握负阻抗变换器的基本测试方法。
二．原理说明
负阻抗是电路理论中的一个重要的基本概念，在工程实践中也有广泛的应用。负阻的产生除某些非线性元件（如燧道二极管）在某个电压或电流的范围内具有负阻特性外，一般都由一个有源双口网络来形成一个等值的线性负阻抗。该网络由线性集成电路或晶体管等元件组成，这样的网络称作负阻抗变换器。
按有源网络输入电压和电流与输出电压和电流的关系，可分为电流反向型（INIC ）和电压反向型（VNIC ）两种，电路模型如图22－1（ａ）、（ｂ）所示。
在理想情况下，其电压、电流关系为：
对于INIC 型：11212 I K I U U == (K 1为电流增益） 对于VNIC 型：12122 I I U K U -=-= (K 2为电压增益）
如果在INIC 的输出端接上负载阻抗ＺＬ，如图22-2所示，则它的输入阻抗Ｚi 为
L i Z K I U K K I U I U Z 12
2112211-====
即输入阻抗Ｚi 为负载阻抗ＺＬ的K 1倍， 且为负值，呈负阻特性。
本实验用线性运算放大器组成如图22-3
所示的电路，在一定的电压、电流范围内可获得良好的线性度。
根据运放理论可知：U U U U 12===+-,又I I I I I I 5613240====-,
,
I -
-
1
U 2
U I 1
)1(U K +-(a )
图 28-1
(b)
图22-1 图22-2
L
Z I 图 28-3
L
图 28-4
∴ I Z I Z I Z I Z U Z Z I Z U I U I Z Z Z Z KZ L
i L L
423122312
21121111
2
=--=-?=-===-?=- 可见，该电路属于电流倒置型（INIC ）负 阻抗变换器，输入阻抗ＺI 等于负载阻抗ＺＬ乘－K 倍。
负阻抗变换器具有十分广泛的应用，例如可以用来实现阻抗变换； 假设3
10
, 300 ,k 121212211===Ω==Ω==R R Z Z K R Z R Z 时 若负载为电阻， Z R Z KZ R L L L L
==-=-时, 110
3 若负载为电容C ， )3
101 ( 1310－ , C 121?===-==
C L L j C j KZ Z j Z L L ωωωω令时 若负载为电感
L ，
Z j L
Z KZ j L j C L L L ==-=-
==?ωωωω ( C 时令,)12103113
10
可见，电容通过负阻抗变换器呈现电感性质，而电感通过负阻抗变换器呈现电容性质。
三．实验设备
1．交流毫伏表 2．综合实验台
四．实验内容
测量负电阻的伏安特性。 实验电路如图22－4所示，图中：U 1为恒压源的可调稳压输出端，负载电阻R L 用电阻箱。
（1）调节负载电阻箱的电阻值，使R L ＝３００Ω，调节恒压源的输出电压，使之在（０～１Ｖ）范围内的取值，分别测量INIC 的输入电压Ｕ1及输入电流Ｉ1，将数据记入表22－1中。
（2）令R L ＝６００Ω，重复上述的测量，将数据记入表22－1中。
表22－1 负电阻的伏安特性实验数据
图22-3
图22-4
（3）计算等效负阻
实测值Ｒ－＝Ｕ1平均 / Ｉ1平均
理论计算值Ｒ－′＝－ＫＺL＝－10
3
ＲL
电流增益：Ｋ＝Ｒ1 /Ｒ2
（4）绘制负阻的伏安特性曲线Ｕ1＝f(I1）。
五．实验注意事项
1．整个实验中应使Ｕ1＝(０～１)Ｖ；
2．防止运放输出端短路。
六．预习与思考题
1．什么是负阻变换器？有哪两种类型？具有什么性质？查阅相关资料。七．实验报告要求
1．根据表22－1数据，完成要求的计算，并绘制负阻特性曲线；
2．回答思考题。
电路实验心得体会 电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大一上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单的戴维南定理到示波器的使用，再到回转路-----，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。 不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。 下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会： 在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。 在戴维南定理的验证实验中，了解到对于任何一个线性有源网络，总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势Us等于这个有源二端网络的开路电压Uoc，其等效内阻Ro等于该网络中所有独立源均置零时的等效电阻。这就是戴维南定理的具体说明，我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解。不过在做这个实验，我想我们应该注意一下万用表的使用，尽管它的操作很简单，但如果你马虎大意也是完全有可能出错的，是你整个的实验前功尽弃！ 在接下来的常用电子仪器使用实验中，我们选择了对示波器的使用，我们通过了解示波器的原理，初步学会了示波器的使用方法。在试验中我们观察到了在不同频率、不同振幅下的各种波形，并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数。 我们最后一个实验做的是一阶动态电路的研究，在这个实验中我们需要测定RL一阶电路的零输入响应，零状态响应以及全响应，学习电路时间常数的测量方法。因为动态网络的过渡过程是十分短暂的单次变化过程，如果我们选择用普通示波器过渡过程和测量有关的参数，我们就必须是这种单次变化的过程重复出现。因此我们利用信号发生器输出的
实验一、电路模拟基础 概要 该实验包括用户基础界面，ADS文件的创建过程包括建立原理图、仿真控件、仿真、和数据显示等部分的内容。该实验还包括调谐与谐波平衡法仿真的一个简单例子。 目标 ●建立一个新的项目和原理图设计 ●设置并执行S参数模拟 ●显示模拟数据和储存 ●在模拟过程中调整电路参数 ●使用例子文件和节点名称 ●执行一个谐波平衡模拟 ●在数据显示区写一个等式 目录 1.运行ADS (2) 2.建立新项目 (3) 3.检查你的新项目内的文件 (5) 4.建立一个低通滤波器设计 (5) 5.设置S参数模拟 (6) 6.开始模拟并显示数据 (7) 7.储存数据窗口 (9) 8.调整滤波器电路 (10) 9.模拟一个RFIC的谐波平衡 (12) 10.增加一个线标签（节点名称），模拟，显示数据 (16)
步骤 1.运行ADS 在开始菜单中选择“Advanced Design System2005A → Advanced Design System”（见图一）。 图一、开始菜单中ADS 2005A的选项 用鼠标点击后出现初始化界面。 图二、ADS 2005初始化界面 随后，很快出现ADS主菜单。 图三、ADS主菜单
如果，你是第一次打开ADS，在打开主菜单之前还会出现下面的对话框。询问使用者希望做什么。 图四、询问询问使用者希望做什么的对话框 其中有创建新项目（Create a new project）；打开一个已经存在的项目（Open a existing project）；打开最近创建的项目（Open a recently used project）和打开例子项目（Open an example project）四个选项。你可以根据需要打开始当的选项。同样，在主菜单中也有相同功能的选项。如果，你在下次打开主菜单之前不出现该对话框，你可以在“Don’t display this dialog box again”选项前面的方框内打勾。 2.建立新项目 a．在主窗口，通过点击下拉菜单“File→New Project…”创建新项目。 图五、创建新项目对话框 其中，项目的名称的安装目录为ADS项目缺省目录对应的文件夹。（一般安装时缺省目录是C:\user\default，你可以修改，但是注意不能用中文名称或放到中文名称的目录中，因为那样在模拟时会引起错误）。在项目名称栏输入项目名称“lab1”。 对话框下面的项目技术文件主要用于设定单位。在微带线布局时有用，我们选择mil。
电分学习心得 通过近一学期的电分学习，不仅使我掌握电路分析的基本原理，还从中感悟到许多的学习心得，下面我就谈一下这一学期学电分的心得体会。首先，对于电分的学习，获取知识是必然的，但是在此过程中，，我们的科学思维能力，分析计算能力，实验研究能力和科学归纳能力也有了很大的提高，为我们接下学习像模电等其他电路之类的学科奠定了坚实的基础。电分刚开始学的时候或许有些生疏，因此会感觉有点困难，但当我们掌握其中的一定理并理解透彻之后，就发现其实电分还是十分简单的，它具有很强的规律性，而且在分析和做题上都上都有比较明确的步骤指导，只要我们能按老师课上所讲的那样去做，基本上所有的题都可迎刃而解。电分方法也固定唯一的，一个题并不一定只有一种分析方法，有时这种方法不会，我们可以采取其他方法。这样大大降低我们解题的难度。 然后就是关于我我们所学具体内容的问题，第一到第四章，主要讲了电路分析的基本方法，以及电路等效原理等，而后面的知识主要是建立在这四章的内容上的，可以说，学好前面这四章的内容是我们学习电路基础的关键所在。在这些基础的内容中又有很多是很容易被忽略的。所以，在学习过程中，我们认真对待这一部分内容，争取学的细致，学的透彻，避免存在知识上的漏洞或盲区。第七、八章，主要介绍了电容和电感两种电器元件及其一点动态电路的分析方法，包括零输入、零状态及完全响应，含有电容和电感的动态电路第一次接触感觉用微分方程去解挺复杂，但当我掌握三要素法就会发现，一切问题都变的那么简单，所以一阶动态电路对于我们来说都是小菜一碟了。还有十章以后内容，主要是和正弦电路有关的了，当我们采用相量分析方法的时候就避免了微分方程带给我们的种种不便，以前直流电路中所适用的定律完全拿过来直接用，只不过是在这里是变成了相量形式。但是有一点是特别重要的，就是在复数运算过程中一定保证正确性，否则，因为计算而导致最后结果出错那可真就是前功尽弃了。所以，对于复数计算有问题的同学在这方便可要多多注意咯。再谈一下对于老师讲课的一些感想：钟建老师的讲课方法我十分喜欢，讲课思路十分清晰，而且效率也特别高，虽然有些内容要求我们自学，但那些都是相对比较简单的，对于特别重要的知识点，钟建老师总是讲的特别透彻，再加上课上一些习题的训练，一堂课下来，基本上所有的知识点都可理解。我现在对电分知识的掌握，钟建老师是功不可没的。 最后关于课余时间电分学习的一些感想：学习电路，光上课听老师讲课那还不够的，大学的学习都是自主学习，没有老师的强迫，所以必须自己主动去学习，首先每次上完课后的练习，我觉得很有必要，因为每次上完课时都感觉听的很懂，看看书呢，也貌似都能理解，可是一到做题目就愣住了，要么是公式没有记住，要么是知识点不知道如何筛选，所以练习很重要，第二点，应该要反复回顾已经学过的内容，只有反复记忆的东西才能更深入，不然曾经学过的东西等到要用就全都忘记了，不懂得应该多问老师，不要得问题积累的解决不了才想到去问老师，那时候成效也就不见的有多大了。
实验电路结构图及芯片引脚对应表 NO.0 实验电路结构图 HEX PIO2PIO3PIO4PIO5PIO7PIO6D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D16 D15 D14 D13 D12 D11 数码1 数码2 数码3 数码4 数码5 数码6 数码7 数码8 S P E A K E R 扬声器 译码器译码器译码器译码器译码器译码器译码器译码器 FPGA/CPLD PIO15-PIO12 PIO11-PIO8PIO7--PIO2HEX 键1 键2 键3键4键5键6键7键8PIO47-PIO44 PIO43-PIO40PIO39-PIO36PIO35-PIO32PIO31-PIO28PIO27-PIO24PIO23-PIO20PIO19-PIO16目标芯片 附图2-2 实验电路结构图NO.0
附图2-3 实验电路结构图NO.1 附图2-4 实验电路结构图NO.2
êμ?éμ??·?á11í? NO.3 ò????÷ ò????÷ò????÷ò????÷ò????÷ò????÷ò????÷ò????÷D9 D16D15D14D13D12D11D10 D8D7D6D5D4D3D2D1PIO8 PIO9 PIO10 PIO11 PIO12 PIO13 PIO14 PIO15 S P E A K E R ??éù?÷ 1 2 3 4 5 6 7 8 ??±êD???FPGA/CPLD PIO0 PIO1PIO2PIO3PIO4PIO5PIO6PIO7?ü1 ?ü2?ü3?ü4?ü5?ü6?ü7?ü8PIO15-PIO8PIO47-PIO44 PIO43-PIO40PIO39-PIO36PIO35-PIO32PIO31-PIO28PIO27-PIO24PIO23-PIO20PIO19-PIO16 附图2-5 实验电路结构图NO.3 附图2-6 实验电路结构图NO.4
电子课程设计心得体会 通过一周的电子设计，我学会了如何将书本上学到的知识应用与实践，学会了一些基本的电子电路的设计、仿真与焊接，虽然在这个过程中我遇到了很多麻烦，但是在解决这些问题的过程中我也提高了自身的专业素质，这次设计不仅增强了自己在专业方面的信心，鼓舞了自己，更是一次兴趣的培养。 这次电子实习，我所选的课题是“倒计时光控跑马灯”，当拿到选题时，我认为这个不是很难。但当认真的考虑时，我才发现一切并非我想的那么简单。无论一个多么简单的课题，他所牵涉的知识比较多的，比如我这个选题不仅仅包括许多模电器件和数电器件，它还包含许多以前我没有接触或熟知的器件。所以我在设计时也在不断的学习，了解每一个器件的结构、工作原理及其运用。经过与搭档的多次交流，我们才确定了最后的电路方案，然后在多次的电路仿真之中，我们又进行了更加完善的修改，以达到万无一失。 第三天的任务主要是焊接自己设计的电路板。开始，我们都充满了好奇，毕竟这是第一次走进实验室去焊接电路板。不过才过了一天，所有的好奇心都烟消云散，换而的是苦与累。我这时才知道焊电路板确实是一件苦差事。焊电路板要人非常的细心，并且要有一定的耐心，因为焊接示若稍不注意就会使电路短路或者焊错。经过一两天的坚苦奋斗，终于焊完的。但当我们去测试时却无法出现预期的结果。然后我没办法只得去慢慢检查，但也查不出个所以然来。我想实际的电路可能与仿真的电路会产生差错，毕竟仿真的是在虚拟的界面完成的。 所以在接下来的几天我都在慢慢调试和修改中度过，想想那几天过的真的好累，在一次次的失败中修正却还是得不到正确的结果。好几次都想放弃，但最后还是坚持下来。经过多次调试，最后还是得到正确的结果，那一刻，我感觉如释重负，感觉很有成就感。一个星期的电子实习已经过去，但是使我对电子设计有了更的了解，使我学了很多，具体如下：1. 基本掌握手工电烙铁的焊接技能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品装工艺的生产流程，了解电子产品的焊接、调试与维修方法；2. 熟悉了有关电子设计与仿真软件的使用，能够熟练使用普通万用表；3.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能够灵活的运用 4.增强自己解决问题的能力，利用网上和图书馆的资源，搜索查找得到需要的信息； 5.明白了团队合作的重要性，和搭档相互讨论， 学会了怎么更好解决问题。篇二：电子技术实训心得体会 电子技术实训心得体会 开学的第一周，我们迎来了新学期里的第一堂课－－电子工艺实训课。对于新学期里的新课程、新知识，我有种迫不及待的感觉。 在这一学期里，我们首先接触的是对电子元件的初步认识，还有电路的结构和布局。而这一实训课里最重要的东西便是日常生活里所见到的电焊。在课堂上，老师指导了我们对电焊的使用，由于在焊接过程中，加热的电焊是比较具有危险性的，如果使用不当会对自己或别人造成伤害。所以我们必须严格按照相关规定及正确的使用方法去使用电焊，避免烙伤事故的发生。 当我们初步掌握了电子元件的焊接方法技巧之后，便可以开始尝试焊接一些电路板元件了。其中电子元件的布局是很重要的。因为它关联到电路连接的方便简洁。 短短的一周过去了，在这一周里，如果没有老师的指导，我们的实训将会有很大的败笔，实训课无法得以完成，其次，在这一次实训中，使我明白，与同伴的合作交流是很重要的。团队精神要劳记在心里。与同性分享成功的喜悦难道不是一种很美好的事么？ 实训课已渐入尾声，通过这一次，我们又收获到了很多珍贵的知识，而这与老师的辛勤是离不开的。在此，我和全体同学对老师说一声谢谢！老师您辛苦了！篇三：电子电路实训报告
电路图及实物连线 1、电流表内外接法 内接法（条件：）外接法（条件：） 电 路 2、滑动变阻器分压式和限流式接法 电 路 训练：分压式和外接法分压式和内接法 电 路
3. 在“测定金属导体的电阻率”的实验中，待测金属导线的电阻R x 约为5．实验室备有下列实验器材A．电压表V1(量程3V，内阻约为15K) B.电压表V2 (量程15V，内阻约为75K) C．电流表A1(量程3A，内阻约为0.2) D．电流表A2(量程600mA．，内阻约为1) E．变阻器R1 (0～100，0.3A) F．变阻器R2 (0~2000，0.1 A) G．电池E(电动势为3V，内阻约为0.3) H．开关S，导线若干 (1)为提高实验精确度，减小实验误差，应选用的实验器材有。 (2)为减小实验误差，应选用下图中(填“a”或“b”)为该实验的电原理图，并按所洗择的电原理图把实物图用导线连接起 来． (3)若用刻度尺测得金属 丝长度为60.00cm，用螺 旋测微器测得导线的直径 为，两电表的 示数分别如下图所示，则 电阻值为，电阻率 为___________。 4. 有一根细长而均匀的金属管线样品，横截面如图甲所示。此金属管线长约30㎝， 电阻约10。已知这种金属的电阻率为，因管内中空部分截面积形状不规则， 无法直接测量，请你设计一个实验方案，测量中空部分的截面积。现已提供有如 下器材：毫米刻度尺、螺旋测微器、电压表V（3V,6K）、蓄电池E（6V,0.05）、 开关一个，带夹子的导线若干： （1）上列器材中，还缺少电流表和滑动变阻器，现提供以下一些器材供选择，请选出合适的器材，电流表应为,滑动变阻器应选用（填仪器代号字母）。 A．电流表A1（600mA, 1.0）B．电流表A2（3A,0.1） C．滑动变阻器R1（2K,0.5A）D．滑动变阻器R2（10,2A） （2）在下面方框中画出你所设计的电路图，要求尽可能测出多组有关数值，并把图乙的实物连成实际测量电路。 （3）实验中要测量的物理量有：，计算金属管线内部空间截面积的 表达式为：。
基尔霍夫定律和叠加定理的验证 组长：曹波组员：袁怡潘依林王群梁泽宇郑勋 一、实验目的 通过本次实验验证基尔霍夫电流定律和电压定律加深对“节点电流代数和”及“回路电压代数和”的概念的理解；通过实验验证叠加定理，加深对线性电路中可加性的认识。 二、实验原理 ①基尔霍夫节点电流定律[KCL]：在集总电路中，任何时刻，对任一结点，所有流出结点的支路电流的代数和恒等于0。 ②基尔霍夫回路电压定律[KVL]:在集总电路中，任何时刻，沿任一回路，所有支路电压的代数和恒等于0。 ③叠加定理：在线性电阻电路中，某处电压或电流都是电路中各个独立电源单独作用时，在该处分别产生的电压或电流的叠加。 三、实验准备 ①仪器准备 1.0～30V可调直流稳压电源 2.±15V直流稳压电源 3.200mA可调恒流源 4.电阻 5.交直流电压电流表 6.实验电路板 7.导线
②实验电路图设计简图 四、实验步骤及内容 1、启动仪器总电源，连通整个电路，分别用导线给电路中加上直流电压U1=15v，U2=10v。 2、先大致计算好电路中的电流和电压，同时调好各电表量程。 3、依次用直流电压表测出电阻电压U AB、U BE、U ED，并记录好电压表读数。 4、再换用电流表分别测出支路电流I1、I2、I3，并记录好电流读数。 5、然后断开电压U2，用直流电压表测出电阻电压U、BE，用电流表分别测出支路电流I、1并记录好电压表读数。 6、然后断开电压U1，接通电压U2，用直流电压表测出电阻电压U、、BE，用电流表分别测出支路电流I、、1并记录好电压表读数。 7、实验完毕，将各器材整理并收拾好，放回原处。 实验过程辑录 图1 测出U AB= 图2 测出电压U BE=
模 拟 电 路 实 验 心13级电信二班得杨晓奇 体20130922222 会
时间过得很快，转眼间一学期过去了，模拟电路实验这门课也接近了尾声。在这学期学习过程中，有欢笑，有汗水，有同学们的努力学习，更有王老师对我们的谆谆教诲，一次次的实验课上有批评，有表扬，却让我们学到了很多知识。那么就将本学期实验课体会总结如下：模拟电路实验这门课，主要是通过学习理论知识，然后在实际中动手操作各种电路实验，再通过结合理论知识，实验操作来验证，加深对所有内容的理解。所以，理论与实践相结合才能达到更好的效果。总而言之，实验的重点在于培养学生掌握电工仪表的使用,训练基本接线技能,正确使用电子仪器,学会调试电子线路,并培养学生的动手能力。 在这学期的模拟电子技术实验学习过程中我学到了很多东西，比如：动手能力、逻辑思维以及设计思想都得到了很大的提高。为了让我们对模拟电路实验的基本原理和实验方法能够熟练掌握和理解，我们这学期开设了模拟电路实验，实验内容主要是分为获得元器件原始数据，测试，验证，调试，总结经验公式，完成实验报告等。实验设备主要用到的有：双踪示波器，信号发生器，，数字万用表，实验电源，交流毫伏表，模拟电子技术试验箱等。进行介绍，包括它们的特点，分类以及作用，然后让我们将各个电子元件进行实际的实验与验证。在做完实验后，通过总结实验过程中所出现的问题，以及实际测得的结果与理论估算值比较，讨论分析做出相应的解决方案，整理实验数据，并完成实验报告。 刚开始做实验的时候，示波器不怎么会调，犯了很多错，还好王
老师很耐心的教导，后面掌握的还不错。而在实验中有时我们虽然熟练掌握了操作实验的方法，弄明白了一些理论上不是很容易理解的问题。但是在操作中也会遇到意想不到的问题，可以说这是很锻炼人的，每次在解决了问题后都会有很多收获，同时也明白团队的意义，只有和组员同心协力，才能最快的完成实验。在实验前，老师总会很耐心的告诉我们一些要注意的问题。比如，在连接电路前，要将电源断开，先测什么后测什么，实验中要注意些什么等等；待我们连接好电路，王老师都会先检查，给我们详细讲解后，再让我们测量。最后感谢王老师这一学期对我们的指导和教育，让我们学到了很多专业及其他的知识。我们以后将会把那些运用到生活学习中。
实验一原理图输入方式设计数字逻辑电路 一、实验目的： 1、了解基本组合逻辑电路的原理及利用Quartus II 软件进行设计的一般方法。 2、熟悉Quartus II 原理图输入法的设计流程，掌握编辑、编译和仿真的方法。 3、掌握原理图的层次化设计方法。 4、了解Quartus II 软件的编程下载及引脚锁定的方法。 5、了解Quartus II宏功能模块的使用方法。 二、实验的硬件要求： 1、EDA/SOPC实验箱。 2、计算机。 三、实验原理 见附件《Quartus设计的一般步骤》、《元件例化和调用的操作步骤》、《QuartusII基于宏功能模块的设计》 四、实验内容： 1、用原理图方式设计1位二进制半加器半加器。 新建一个工程“HalfAdder”，选择芯片“Cyclone III EP3C16Q240C8”，建立原理图如图1-1，保存为“HalfAdder.BDF”。 图1-1 半加器电路图 编译工程。 建立波形文件，对半加器电路分别进行时序仿真和功能仿真，其波形如下： 图1-2半加器时序仿真波形，注意观察输出延时，以及毛刺的产生原因 图1-3半加器功能仿真波形 2、原理图层次化设计。 新建一工程，取名“FullAdder”；将上面设计的半加器“HalfAdder.BDF”复制到当前工程目录，并生成“符号元件”HalfAdder.BSF。 建立一个原理图文件，取名“FullAdder.BDF”，利用“符号元件”HalfAdder.BSF及其它元件设计全加器电路如下图：
用功能仿真测试全加器的逻辑功能。 图1-5 全加器功能仿真波形 图1-6是输入输出信号与FPGA连接示意图，图中用到了“拨档开关”作为输入，“LED 显示模块”显示输出值。表1-1是本实验连接的FPGA管脚编号。
实验一 1. 实验目的 学习使用workbench软件，学习组建简单直流电路并使用仿真测量仪表测量电压、电流。 2.解决方案 1）基尔霍夫电流、电压定理的验证。 解决方案：自己设计一个电路，要求至少包括两个回路和两个节点，测量节点的电流代数和与回路电压代数和，验证基尔霍夫电流和电压定理并与理论计算值相比较。 2）电阻串并联分压和分流关系验证。 解决方案：自己设计一个电路，要求包括三个以上的电阻，有串联电阻和并联电阻，测量电阻上的电压和电流，验证电阻串并联分压和分流关系，并与理论计算值相比较。 3.实验电路及测试数据 4.理论计算 根据KVL和KCL及电阻VCR列方程如下： Is=I1+I2, U1+U2=U3, U1=I1*R1,
U2=I1*R2, U3=I2*R3 解得，U1=10V,U2=20V,U3=30V,I1=5A,I2=5A 5. 实验数据与理论计算比较 由上可以看出，实验数据与理论计算没有偏差，基尔霍夫定理正确； R1与R2串联，两者电流相同，电压和为两者的总电压，即分压不分流； R1R2与R3并联，电压相同，电流符合分流规律。 6. 实验心得 第一次用软件，好多东西都找不着，再看了指导书和同学们的讨论后，终于完成了本次实验。在实验过程中，出现的一些操作上的一些小问题都给予解决了。 实验二 1.实验目的 通过实验加深对叠加定理的理解；学习使用受控源；进一步学习使用仿真测量仪表测量电压、电流等变量。 2.解决方案 自己设计一个电路，要求包括至少两个以上的独立源（一个电压源和一个电流源）和一个受控源，分别测量每个独立源单独作用时的响应，并测量所有独立源一起作用时的响应，验证叠加定理。并与理论计算值比较。 3. 实验电路及测试数据 电压源单独作用：
电路实验总结 总结的对象是什么?总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。 电路实验总结一：一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到现在的略懂一二。 在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是后来就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多情况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，一定要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。 在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有很多种情况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，如果选择恰当的顺序就可以减少很多接线，做实验应该要有良好的习惯，应该在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，应该怎么安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，应该都要想想目的和过程，
这样才能高效的完成。电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时间，我应该从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时间，完成应该完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要特别仔细。 在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是特别准确。我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，但是数码显示特别需要细致，由于我自己是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。 总结：电路原理实验最后给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时间去浪费。 电路实验总结二：电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在
“电路基础实验”内容补充说明和要点提示 《实验一 手工焊接训练》 一．实验过程 1. 从PCB 正面（一般是有字的一面）插器件，用烙铁从PCB 板反面焊接焊点。如图所示。 2. 焊接器件后，多余的管腿要剪掉，以免发生短路。 3. 实验室数字多用表的欧姆档的读数说明：选择某一档位，比如10k Ω，表示该档位的量程为10k Ω，即可以测量<10k Ω的电阻值，显示的测量读数的单位是k Ω 4. 电路图中Vcc 和接地符号的说明：Vcc 代表供电电压，这里就是电源的正极；在直流电路中，接地就是接直流电源的负极。 5. 电路图最右边的b 点是一个测试点，另外，图中三极管的基极也用b 表示，这两个点在电路中是不同的点，请注意区分。 5. 三极管管脚辨认方法如图示： 6. 二极管正负极辨认，需要使用数字万用表的欧姆档，注意本实验室的数字万用表的欧姆档，红表笔是高电位，是正极，黑表笔是低电位，是负极。 二．实验报告 本次实验不要求写实验报告。 《实验二 焊接技术训练；表面贴装流水线工艺》 一．实验过程 1. 焊接粗导线最好先上锡。 2. 焊接粗导线不要用烙铁尖端焊，要用烙铁尖端后面的部位焊接，才能给足热量，如图示：
3.表面贴装流水线操作时要注意，不要随便用手去摸PCB板，否则会蹭掉焊锡 膏。 4.贴片元件安装位置要注意，一般的元件（比如电阻、电容） 有两个引出端，但不区分正负极，左右两端要分别贴在焊盘 上，如图所示。注意有文字的一面向上。 二．实验报告 1.本次实验报告内容要求重点在于总结手工焊接的方法，叙述实验中的手工焊 接的过程，遇到了那些问题，如何解决的问题。 2.本次实验报告是课程的第一个实验报告，报告形式要认真，报告整体结构完 整，书写要认真，篇幅得当，不要抄教材。 《实验三、简单电路测量和仪器使用》 一．实验过程 1.教材中的“三、实验内容与步骤”一节实验要求较多，部分内容略去不做， 电阻473表示阻值47×103Ω，电容104表示电容值10×104 pf，注意其单位是pf，第二是直标法，例如2n2表示2.2nf，其中的n表示nf的缩写，n的位 置表示小数点的位置。 3.内容修改：94页，2.（2）只测10V；2.（5）“50V交流电 压档”改为“20V交流电压档” 。 4.接地的说明：接地，就是连接到电路中的电位的参考点； 数字信号发生器需要接地；特别注意示波器也需要接地，即每个探头的上的夹子要接地，如图示。 5.注意示波器探头上的衰减倍数的设置必须要与示波器相 应chanel的衰减倍数设置一致。 6. 校准信号的频率是仪器本身特有的，无需调节。 7.理解波形的各种参数的含义。 8.信号发生器输出波形的大小以示波器实际测量结果为准。 9.pp95关于信号发生器输出阻抗50欧姆的内容不适用于RIGOL的设备。二．实验报告 1.本次实验开始有数据记录，在本次和以后的实验报告正文要写数据分析。不 要用原始记录代替正式报告，也不要在正式报告中写“参见原始记录”。原始记录也要附在正式报告后面上交。 2.画波形图要注意图中的各个要素是否齐全，不能只画简图或者示意图。 3.实验中的原始数据不得用铅笔记录，且经教师签字后，必须与实验报告一并 上交。 4.思考题3改为：解释什么是上升沿触发和下降沿触发。 《实验四、RC串并联网络的相频和幅频特性测试》 一．实验过程
模拟电路实验心得体会 篇一：电路实验心得体会 电路实验心得体会一：电路实验心得体会 本周主要进行电工实验设计和指导，经过一周时间，我们在辅导老师和辛勤帮助指导之下，完成了这次的实验任务，本次实验设计一共进行了四项，在进行实验之前，一定要把课本先复习掌握一下，以方便实验的经行和设计。我分别设计了对戴维南定理的验证试验，基本放大电路的实验，逻辑电路四人表决器的设计实验和六进制电路的设计实验，首先，在进行戴维南定理实验设计的时候，经过自己的资料查找和反复设计，排除实验过程中遇到的一些困难，最终圆满的完成了实验任务及要求，在进行放大电路设计时就遇到了一定困难，也许是由于这些实验是电工教学中下册内容，在知识方面掌握还是不够，所以遇到了较多困难，通过老师指导和同学的帮助，一步一步进行改进和设计，在设计过程中也学到了许多放大电路的知识，更加深入的体会到有关放大电路的基本原理。设计6进制的时候要了解芯片的作用，懂得该芯片的原理，最后设计的就是逻辑电路实验，每个实验的设计都经历许多的挫折，产生许多的问题，我们在出现的问题上对实验设计进行一步步的修改，这样还帮助我们弄懂了很多的问题。
实验过程中，从发现问题到解决问题，无不让我们更加明白和学习到电工知识的不足，让我们更加深入透彻的学习掌握这些知识，我认为，这次的实验不仅仅更加深入的学习到了电工知识，还培养了自己独立思考，动手操作的能力，并且我们学习到了很多学习的方法，这些都是今后宝贵的财富。通过电工实验设计，从理论到实际，虽然更多的是幸苦，但是学完之后，会发现我们收获的真的很多，所以这些付出都是值得的。 本次实验我们还利用了ewb软件绘图，这是一项分有作用的软件，我们电工学学习此软件对今后学习帮助分重大，所以这也是一项重大的收获。本次实验花了我较多时间，但是又由于实验周与考试安排较近，所以做的又有一定的匆忙性，实验设计上的缺陷还是很明显的，所以经过了老师和同学的批评指正，分感激大家的帮助，我想这次的实验设计所收获的点点滴滴，今后一定能对我们起到重要的帮助！ 电路实验心得体会二：电路实验心得体会 一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到现在的略懂一二。 在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是后来就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多情况下是在实验出现象以后在去想理论。
实验一温度测量及报警电路 一、任务 设计并制作一个温度监测及三级报警的电路，改变环境温度并观察输出或显示状态。报警分三级，如：a)温度〉20O C，一个灯亮；b)温度〉40O C，二个灯亮；c)温度〉60O C，三个灯亮 （1）温度检测电路可采用热敏电阻RT（如MF52）作为测温元件，将温度转换为电压值； （2）采用LM324作比较电路，并用发光二极管实现报警。 二、要求 （1）查资料，设计电路原理图，确定器件及其参数。 （2）用multisim画原理图并仿真，记录仿真结果。 （3）制作实物，记录输出结果。 三、评分标准 四、实验报告要求 1、实验任务及其目的； 2、实现方案，各主要器件选型、各模块的原理、参数的确定：
(a) 热敏电阻的工作原理及技术指标； (b) 温度转换为电压值的计算方法； (c) 比较电路中各电阻值的确定，给出计算方法。 3、仿真电路及其仿真结果； 4、实际电路（可给出照片）及测量结果； 5、分析与结论 五、实验分析 图4 温度测量及报警电路 原理图分析： 1) 1w R 、T R 组成分压电路，形成+V ;4321,,,R R R R 组成分压电路，形成---C B A V V V 1,1,1； 2）当-+>C V V 1,U1C 输出高电平，LEDx4亮； 3）当-+>B V V 1,U1B 、U1C 输出高电平，LED x3、x4亮； 4）当-+>A V V 1, U1A 、U1B 、U1C 输出高电平，LED x2、x3、x4亮；
其中计算分配好4321,,,R R R R 形成不同区段电压比较范围，可以实现对LED x2、x3、x4的控制作用；1w R 起调节+V 的作用； 参数计算： （预设Ω=Ω=Ω=+++=k R R k R R R R R w 5.37624114321；；总） C o 20时，Ω=k R T 506.3； Ω=?+≤k V V R R CC W W CC 2R R 506.3R 4114 总 C o 40时，Ω=k R T 643.1； Ω=?+≤+722R R 643.1R 31 1 43CC W W CC V V R R R 总 C o 60时，Ω=823T R ； Ω=?+≤++516R R 823.0R 21 1 432CC W W CC V V R R R R 总 三种状态： CC W T W V R V 1 1 R R += + U1A ；CC A V R R R R V 4 3214 1R +++=- U1B ；CC B V R R R R R V 4 3214 31R ++++=- U1C ；CC C V R R R R R R V 4 3214 321R +++++=-
实验一 基尔霍夫定律 一、实验目的 1．用实验数据验证基尔霍夫定律的正确性； 2．加深对基尔霍夫定律的理解； 3．熟练掌握仪器仪表的使用方法。 二、实验原理 基尔霍夫定律是电路的基本定律之一，它规定了电路中各支路电流之间和各支路电压之间必须服从的约束关系，即应能分别满足基尔霍夫电流定律和电压定律。 基尔霍夫电流定律（KCL ）：在集总参数电路中，任何时刻，对任一节点，所有各支路电流的代数和恒等于零。即 ∑I=0 通常约定：流出节点的支路电流取正号，流入节点的支路电流取负号。 基尔霍夫电压定律（KVL ）：在集中参数电路中，任何时刻，沿任一回路内所有支路或元件电压的代数和恒等于零。即 ∑U=0 通常约定：凡支路电压或元件电压的参考方向与回路绕行方向一致者取正号，反之取负号。 三、实验内容 实验线路如图1.1所示。 1． 实验前先任意设定三条支路的电 流参考方向，如图中的I 1、I 2、I 3所示。 2． 分别将两路直流稳压电源接入电 路，令u 1=6V ，u 2 =12V ，实验中调好后保 持不变。 3．用数字万用表测量R 1 ~R 5 电阻元 图 1.1基尔霍夫定律线路图注意图中E 和F 互换一下 件的参数取50~300Ω之间。 4．将直流毫安表分别串入三条支路中，记录电流值填入表中，注意方向。 5．用直流电压表分别测量两路电源及电阻元件上的电压值，记录电压值填入表中。 四、实验注意事项 1．防止在实验过程中，电源两端碰线造成短路。 2．用指针式电流表进行测量时，要识别电流插头所接电流表的“＋、－”极性。倘若不换接极性，则电表指针可能反偏（电流为负值时），此时必须调换电流表极性，重新测量， R 4 R 5 u 1 u 2
【最新整理，下载后即可编辑】 电路实验心得体会 本页是最新发布的《电路实验心得体会》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。 电路实验心得体会 电路实验心得体会1 电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大一上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单的戴维南定理到示波器的使用，再到回转路-----，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。 不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，手机版因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。 下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会： 在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。
题号1 验证KCL 1、按照下图搭接电路（50分） 2测量各支路的电流I1、I2和I3，注意电流的参考方向的选取和电流记录时的实际方向的关系，电流数据（代数值，有符号数）记入表1-1中。（30分） 3、回答问题（20分） (1) 已知某支路的电流约为3mA左右，现有量程分别为5mA和10mA的两只电流表，你将使用哪一只电流表进行测量？为什么？ (2) 电压降和电位的区别何在？ (3) 在验证叠加定理时，如果电源内阻不能忽略，实验该如何进行？ (4)叠加定理的使用条件是什么？
题号2 验证KVL 1、按照下图搭接电路（50分） 2.基尔霍夫电压定律的验证（30分） 实验线路和图1-2相同，操作步骤同前。用电压表依次读取回路abefa的支路电压U ab、U be和U ef以及回路bcdeb的支路电压U cb、U be和U ed，将测量结果记入表1-2中。 3、回答问题（20分） (1) 已知某支路的电流约为3mA左右，现有量程分别为5mA和10mA的两只电流表，你将使用哪一只电流表进行测量？为什么？ (2) 电压降和电位的区别何在？ (3) 在验证叠加定理时，如果电源内阻不能忽略，实验该如何进行？ (5)叠加定理的使用条件是什么？
题号3 验证叠加原理 1、按照下图搭接电路（50分） 2.叠加定理的验证（30分） 在直流电路实验板（一）上按图1-3接好线路。U1、U2由晶体管稳压电源供给，其中U1 = 8V，U2 = 4V，U1和U2两电源是否作用于电路，分别由换路开关K1和K2来控制。当开关投向短路一侧时，说明该电源不作用于电路。 实验前，将换路开关K1、K2投向短路一侧，调节稳压电源U1和U2分别为8V和4V。 表1-3 3、回答问题（20分） (1) 已知某支路的电流约为3mA左右，现有量程分别为5mA和10mA的两只电流表，你将使用哪一只电流表进行测量？为什么？ (2) 电压降和电位的区别何在？ (3) 在验证叠加定理时，如果电源内阻不能忽略，实验该如何进行？ (6)叠加定理的使用条件是什么？
( 心得体会范文) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-023896 电路实验心得体会范文Experience of circuit experiment
电路实验心得体会范文 电路实验心得体会范文一： 一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到现在的略懂一二。 在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是后来就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多情况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，一定要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。 在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有很多种情况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，如果选择恰当的顺序就可以减少很多接线，做实验应该要有良好的习惯，应该在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，应该怎么安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，应该都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前
一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时间，我应该从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时间，完成应该完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要特别仔细。 在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是特别准确。我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，但是数码显示特别需要细致，由于我自己是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。 总结：电路原理实验最后给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时间去浪费。 电路实验心得体会范文二： 电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大二上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单基尔霍夫定律的验证到示波器的使用，再到一阶电路——，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要