乘除法混合运算及其实际应用(二)
教学内容:
人教版小学数学三年级上册教材第72页例9。
教学目标：
1、从实际生活情境导入，让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和思路。
2、让学生从具体情况入手，使解题的步骤与运算的顺序结合起来，使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学生计算含有乘除混合的三步式题。
3、学生在解决问题的过程中，培养了迁移类推的能力，提高了计算能力。还要养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点:
使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算，并解决实际问题。
教学难点：
帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教法设计：
情境引导法
学法设计：
自主探究法
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、情境导入
1、昨天小红的妈妈在超市遇到了一个问题，我们快来看看：
出示教材第72页主题图例9，你发现了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？
信息：妈妈买6元一个的碗，正好可以买6个。
预设：用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
二、自主探究
1、接下来，请大家独立思考：用什么方法来解决这些问题呢？
学生经过独立思考后进行汇报：
用两步式子解决这个问题，列式是6×6=36(元) 36÷9=4(元)
（1）还有不一样的列式吗？
6×6÷9
=36÷9
=4(元)
（2）这两组算法有什么不同？你喜欢哪一种，为什么？
第一种是分步算式，一步一步地算，不容易出错。第二种是综合算式。
方法一：6×6=36(元) 36÷9=4(元)
方法二：6×6÷9
=36÷9
教材练习十五9
=4(元)
呈现线段图。
比较这两个综合算式，你发现了什么？
6×6÷9
=6×8
=48(元)
18÷3×8
=36÷9
=4(元)
小结：在没有括号的综合算式里，如果只有乘除法，就要按从左往右的顺序计算。算式里有括号,先算括号里面的。
三、巩固练习口算
1、说出先算什么，再算什么，最后说结果。
37+12-20= 24÷6×7= 90-52+28=
6×2÷4= 32÷8×5= 48-13+5=
2、啄木鸟医生（判断并改正）
850÷25×2
=850÷50
=17
（30÷5）÷5
=30÷1
=30
四、作业布置、10题。
板书设计：
乘除法混合运算及其实际应用
分步：6×6=36(元) 36÷9=4(元)
综合：6×6÷9
=36÷9
=4(元)
运算顺序：在没有括号的综合算式里，如果只有乘除法，就要按从左往右的顺序计算。