文采就等于句式
作文教学
2013-10-27 17:46
今天，一位教师说，你的《深度教学》专著有电子稿吗，我说有啊，但我没有全部发在网上。我的专著当当网上都有卖的，大夏书系也有销售的。当然，我会把部分文章随时发表在博客上的，抱歉。
文采就等于句式
王玉强
我有一个习惯，那就是一到语文教师的办公室，我就不由自主的顺手拿起桌上一个班的厚厚的学生作文卷子来。
不知道是为什么，只是喜欢？抑或是要看看学生原生态的、不事雕琢的作文？不知道，总之就是喜欢看看，甚至十几分钟，我就把一个班五六十篇作文迅速地看一遍。看后，我就会知道学生的作文到底存在什么问题。这一方面可以了解学生的作文现状，更重要的是，让我反思，我们语文教师应当如何指导学生作文了。
学生写不好作文，我是有责任的。谁让你是教研员？我，在这里是指我自己。
今天，在苹果飘香的季节里，在柳色飘逸的时空里，我拿着一打作文走进了听课的教室。路上，我还说为什么这所高中的垂柳这样婆娑飘逸，是使用“飘柔”洗发水了吧，请使用“飘柔”洗发液。哈哈，当然这只是在路上与教师的谈笑。
宁静的教室里。我一边听课，一边翻看着学生的作文。我在思考，我应该如何让学生的作文好起来，文笔迅捷起来，内容丰厚起来，文采飞扬起来。如果给学生的作文插上翅膀，他们就会飞起来了吧。难道他们不是暂时的“丑小鸭”？难道他们不是明天摇身一变的“白天鹅”？我觉得语文教师就是要把今
天的“丑小鸭”变成明天的“白天鹅”的。你就是安徒生。实际上我们都是安徒生。
如何抓住学生作文存在的关键问题呢？我翻来复去的看手上的作文。看，反复地看。我在思索，如何由个性问题转化成共性问题。我终于发现了学生存在的共性问题——那就是文采不足。要让这个班迅速提升的共性问题——那就是如何提升作文的文采。
学生作文的文采，不够理想，或者说，很不理想。如何提高？如何迅速提高、如何明天就让学生提高？我们先看一个学生写的一篇文章的片段。作文题目是《做好你手上的事情》。片段如下
洛克菲勒，这位全球闻名的“石油大王”，曾经是一位在石油公司工作的毫不起眼的小职工。他的工作只需要按一下按钮，可以说任何一个人都可以替代他。他此时想不到其它的办法帮助自己受到高层的重视。但他将目光停留在了自己控制的那台机器上。经过很长时间的研制，他发现密封石油桶只需要8.5滴的黏剂，而机器则会滴下9滴。于是他将机器的改进图纸及说明交给了公司。公司每年因克洛菲勒的这一发现而节省了上千万美金。如果洛克菲勒没有发现这一问题，也许就不会有“石油大王”的称号了。如果他对机器的构造不了解，即使他发现了，也会束手无策，成就不了以后的事业。他所做的一切的根本，就是对本职工作的熟悉。
它不仅将自己手上的事情做好了，而且比别人做得都要好。或许这就是洛克菲勒能够成为闻名世界的“石油大王”了。（高三12班孙昊）
这个学生用了事例，也做了分析，也扣题。就是没有文采，没有让读者眼前一亮的文采，没有像满分作文一样的耀眼的文采。
文采啊，文采，我何时将你获得？我十分着急。要用句式啊，要用大量的句式啊。我的观点就是文采就等于句式。就是学会使用句式来陈述事例，来分析事例，来扣题说理。于是，我在笔记本上，把这个段落进行了改写，就用了句式，甚至是句句有句式。修改的段落如下
忘不了石油大王洛克菲勒，忘不了他在普普通通的石油工作中的责任，忘不了他首先把自己手上的事情做好。一个普普通通的工人，一位不起眼的小草，他却有了一个重大的发现密封石油桶应该用8.5滴黏液就够了，而机器却滴下了9滴。试想一下，他没有精益求精的精神，没有一丝不苟的精细，能发现这一缺漏吗？能节约
上千万美元的财富吗？难道洛克菲勒没有给我们做好手上的事情的启示吗？
没有那个8.5滴黏液的发现，我们相信就不会有石油大王洛克菲勒的成功；我们还可以设想，没有小时候大胆质疑有误差的数学公式，就不会有华罗庚的数学桂冠；没有地坛里整日沉思人生意义的史铁生，就不会有《我与地坛》的诞生。
林清玄说“那一枝青叶，为你的花瓣喝彩。”手上的事情可能是小事情，可能不那么辉煌，可能是微不足道的，但你只要做起来，你就是最大的成功。你手上的事情，将是金，是银，是希冀。
在运用事例时，我用了三个“忘不了”，用了三个“一”；在分析事例时，我用了两个“没有”，三个反问句。然后，我由一个事例又联想到了两
个事例“华罗庚”“史铁生”，这样就由一个变成多个，形成排比事例。然
后，在扣题分析时，我为了加强理性色彩，还引用了一句名言。然后用了三个
“可能”，用了两个“你”，用了三个比喻来强化。
文采，就是句句用句式，很简单，很简单。是不是全部同学都不会用句式
呢？不。实际上，也有一些学生会用句式，例如另一个学生的一个段落就用了
句式
纵观历史长河，凡是在历史中留下伟名的人，面对恶劣环境，心无旁骛。当罗马军队攻占希腊时，当希腊城中的人为了生存都已逃亡时，当明晃晃的军刀架在脖子上时，这位老人正蹲在沙地上专心致志的研究着他已探索了好几天，但没有结果的原理。剑朝他劈来的那一刻，他高声呼喊着“别踩坏我的圆。”他就是古代著名的物理学家阿基米德。
当危险来临时，他并没有因此而放弃手上的事情。正是因为他那种执著，坚持要研究出自己手上的事情，才会有了今天印在物理课本上浮力产生的阿基米德原理。（高三12班盛晴）这段文字，在陈述事例时，用了三个“当”，就十分有文采，但这位同学
却在分析事例时忽略了句式的运用，分析的语言没有文采，很平淡。且不太扣
题。
如何在分析事例时，也文采飞扬，句式整齐，给人以震撼力，给人以绝妙
的文采？于是，我试着做了如下的分析说理
莎士比亚说“生存还是死亡，这是一个问题。”当危及生命的问题袭来时，阿基米德想到了什么？想到了保全自己的头颅与生命？想到了委曲求全与保全苟活？不，他却想到了自己手上的事情，想
到了自己一生为之追求的科学价值，想到了那个未画完的圆。难道一个圆比自己的生命还宝贵？难道科学的追索压过了生命的一切？他，阿基米德，为我们诠释了牺牲生命的意义，就是不管什么情况下，都要做好自己手上的事。
为了增强理性，最好在分析事例时，加上一句名人名言，一是有深度，二是展示自己的视野，有文化的内涵。我要求一篇文章要引用两句名言为好。然后，就是三个“想到”，三个反问，之后又是正面的三个“想到”，反面的两个“难道”。
文采啊，文采，今天是否已经越过你的眼帘，为你的华章披上绿装？但愿那是婆娑的柳杨，为你的丰厚的事例梳妆，华美而轻扬。句式就是翅膀，她多想为你那即将飞翔的鸟儿插上希望。
妙用修辞文生辉教学设计Teaching design of ingenious rhetoric
妙用修辞文生辉教学设计 前言：小泰温馨提醒，修辞标点是借助于标点符号而进行的修辞活动，其作用是改变句界、明确层次、消除歧义、调整节奏、传达语气、突出重点、标明性质、产生含义。本教案根 据修辞标点标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案 的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰： “言之无文，行而不远”，是十分中肯的意见。一部《论语》， 不但是儒家思想学问所在，其语言之精炼、优美、含蓄，堪称古 文学典范。刘勰在《文心雕龙?情采》中也说：“言以文远。”大 意是说，文章因有文采，才能流传千古。这些，都说明了文采对 于写作的重要性。但是，现在有些人写文章不太重视文采，他们 的笔下只有抽象的道理，缺少具体的形象；只有甲乙丙丁的描述，没有鲜明生动的论证，效果当然不会好。 俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要 经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的 手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。 如朱自清在《荷塘月色》中曾这样来描绘月下的荷花：“层 层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩 地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。”连用了拟人、比喻，“袅娜”写出了荷花柔软妩媚；“羞涩”写出荷花含苞待放的忸怩之态。这两词把荷花写活
了，可谓形神兼备物性人情统一。“刚出浴的美人”，既写出了 纤尘不染，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而 不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩”，从而想到荷花 的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵。又使人想到水中月、雾中花，灯下观美人那种朦胧美的意境。总之，经过多次比喻、拟人，这 荷花就仿佛对着读者“巧笑倩兮，美目盼兮”。 巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽 多姿。常用的效果明显的修辞格式有比喻、排比、引用、拟人、 仿拟等。 一、可巧用比喻。 比喻，用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 如20xx年高考一安徽考生的作文《诚信归去来》中有这样 一段话：“诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳的倾向一端；诚信是高山之巅 的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。” 在作者的笔下，诚信成了月亮、砝码、水，文章化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，这都是比喻 的作用。如果我们将这一段文字改为：“诚信可以反映出一个人
文采斐然的文章 1、描写细节要逼真，刻画人物形象要丰满。比如说，描写一个人的动作，要让读者读过之后就像亲眼见到了一样；叙述某一事物，要让读者一看就立刻产生似曾相识之感等作者增强描写意识，写作时时刻刻想到要把一个信息准确地传达给别人，这样，写起来就会做到生动形象了。 2．文中要有"点睛之笔"。记叙文的主体是记叙，但也需要适当的议论和抒情，因为这种议论（抒情）如处理得好，就成了文章中的"点晴之笔"，使文章的内涵增加了韵味，即增添了记叙文的"文采"。 宋代范仲淹的《岳阳楼记》一文，先用大量篇幅写景记事，写文人墨客的“悲”和“喜”，最后笔锋一转，归结到“求古仁人之心”：“不以物喜，不与己悲。……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”文章最后这两句将作者的本意予以点明，成了千古绝唱，至今脍炙人口。这是古人作品中将“画龙点睛”法用得最好的例子之一。 3．在正文前加题记。 在正文前加题记，有提纲挈领的作用，能使阅卷教师一下子明白本文的主要内容或主旨。 以"宽容"为话题的作文 题目：宽容使快乐常在 题记:生活中来来往往的人。远了、近了，亲了、疏了。美个人如大海航行中的一叶小舟，不免有磕磕碰碰。但一个宽容的笑容足以改变一切。 题目:感受春天 题记: 春天真的来了! 万物复苏,鸟语花香,田园里姹紫嫣红,花枝招展,自然界的一切都散发着蓬勃的朝气.走进春天吧,让我们踏着春色,舒展筋骨,尽情地享受春天给我们带来的一切 4.在文中安排小标题。 在行文的过程中，将诗词巧妙地作为文章的小标题，穿插其中，便能令文章别具一格。如有一篇以环境保护为主题的考场作文，作者巧妙地运用了马致远的小令《天净沙·秋思》中的句子作为小标题来构思。以“枯藤老树昏鸦”为小标题写森林惨遭砍伐，以“小桥流水人家”为小标题写河水遭到严重的污染，以“古道西风瘦马”为小标题写草原被大面积破坏，以“断肠人在天涯”为小标题写人类对破坏环境的忏悔。如此构思，为我们展示了一幅幅环境惨遭破坏的图画，真可谓是匠心独具。 一、锤炼词语 要使作文语言新颖脱俗，鲜明生动，必须注重锤炼词语，尤其要重视动词与形容词的锤炼。如：“低垂的天幕压着我的胸口，灰暗与沮丧撕裂着我的心。”“我
比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法，也是一种形象化的表达方法，更是文学创作的重要手段。广义的比喻即打比方，它是借两个事物的相似点进行类比。高考作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分数一定也会高出一个等级。如高考作文《尝试》，一位考生是这样开篇的：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”作者开始连用四个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显，它一出现，就使人精神为之一振。 一、好的比喻有哪些作用呢？ 1、能化无形为有形，突出形象美。以文字形式出现的比喻句，本体常是抽象的或无法作用于人的视觉感官，那么喻体则应是具体形象的。因为审美感受只涉及对象的外观。用形象的具有审美性的具体事物来描绘无形的对象，能有效地突出其形象美。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，就是典型的化无形为有形。 2、能化有形为无形，突出朦胧美。读一首诗，大家都觉得它美，但对它的美说出确定的“所以然”来，是难以办到的，“可以意会，不可言传”。在比喻修辞中，用无形的喻体比附有形的本体，也可达到这种效果。如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”就是这样。 3、以多喻一，突出动态美。对同一事物，用多个形象来比附。由于喻体形象的丰富性和多层面，造成句势的连贯、思维的跳跃、情感的跨越，从而形成一气呵成、飞流直下的动态美，如果说理，则可以把一个相当复杂的意思阐述得通俗透彻，层次分明。 二、运用比喻的几种形式： 1、直接博喻式：喻势如破竹 用比喻是学生作文的常用之法，但有人却不懂博喻这种排比式的句式的特殊表达效果。它可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接不暇的感觉，让人在博喻中深味主题的意蕴，感受作者语言的文采和气势。有时还要在每个比喻的后面做进一步的解释说明，那就又可使语言更加丰富。 例1、诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。（2001年高考作文《诚信--永远的绿卡》）
竭诚为您提供优质文档/双击可除 文采斐然辞职信 篇一：文采斐然的公司员工辞职信精选 文采斐然的公司员工辞职信精选 尊敬的领导们： 话说天下大势，分久必合，合久必分！此言虽出自古书三国，吾以为对当今之事亦有裨益。 今，天下遭遇百年经济危机，试看全球经济形势，可谓哀鸿遍野，民不聊生，众厂商、工人、民工皆叫苦连天，吾有感于此，不禁联想自身处境，不胜伤悲，呜呼哀哉！ 吾本布衣，自幼出身贫寒，躬耕于川东大地，苟全性命于当世，不求闻达于富贵，但求温饱以残喘。然现实残酷之至，吾自零六年九月中旬至贵司工作至今，已两载有余，几度春秋几度冬夏，时光流逝近千个日日夜夜。想当初，吾本一意气少年，年少轻狂，梦想飞扬，欲于本司大展抱负，一则为集团增光添彩，二则为己身加衣增食，两全其美之策，岂不爽哉？惜，两年光阴，吾不仅未大展身手，且囊中羞涩，债台高筑，节衣缩食，杜绝聚会。
众朋友离去者，有之；鄙视者，有之；唾弃者，有之。皆因吾昔日之优秀少年竟完全失去自我至此所致。吾每月几贯大钱竟是基础工资、社保，岗位津贴以及误餐补助相加之结果……众友云：“甚矣，汝之不慧，竟能容忍至今，不死何为？”吾汗颜，吾何尝不想多整几两纹银，上对的起天、下对得起地、中间对得起空气；然而，吾出身农家，是苦皆能食，是事皆能忍，只可惜终究徒劳无功，虽兢兢业业终究温饱都不得解决，今面容竟呈老态龙钟之相。何也？食不饱，力 不足，才美不外现，故犹如千里马，虽有千里之能，然无奈唯有饿死圈中…… 吾虽不才，不敢以千里马自居，然自知亦不是一庸者。人之立于当世，需一技之长，吾某自视甚低，不敢自称满腹经纶，然应付文字之事亦不在话下；然，两载以来，每每扪心自问，无不捶胸顿足，几欲洒泪襟前。何也？漫漫长夜，孤枕难眠，辗转反侧，陋室忆昔，每日之工作唯“合同”二字……即抄写合同若干、倒水端茶、虚伪客套，周旋于各所谓客户及领导之间，日复一日，月复一月，受命以来，夙夜忧叹，兢兢业业，诚惶诚恐，畏有所疏漏懈怠……今扶膝自叹，何等悲哀！ 桃花谢了春红，太匆匆，年华如水，倏忽间春夏秋冬四季已轮回近千余度。茫然回首，所得几何？所失几何？今不
xx语文妙用修辞拟人式及其他经典 例子 中考在即，以下是学习啦为大家整理的修辞妙用，供大家参考阅读! 巧用修辞，展示文采 常听老人说：我走过的桥比你走过的路还多!那时，我就在想，桥究竟是什么呢?难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的桥 吗?(选自山西省中考满分文《美丽的桥》) 修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。 上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新;第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。 妙用修辞，xx情趣xx。 从美学上说，人的审美眼光是独特的，但是对美的追求却是一致的。美总是借助联想和想象的翅膀，以感情为铺垫，并以一定的形式表现出来。拟写文题时，巧用修辞，可以增加文章的美感，使文章显得含蓄隽永，余味无穷。 拟人式 例如：2002年常州市中考话题作文，人们可以改变环境，环境可以改变人------人们的习惯可以改变，人们的观念也可以改变------学习方式可以改变，生活态度可以改变，人与人之间的关系可以改变。请以改变为话题，写一篇文章。写你的经历，体验，可以谈你的感受、想法，也可以编故事。题目自拟。考场佳作的标题有《耳朵挑食》。拟题跳出了常规定势思维的窠臼，把耳朵拟人化了，并以耳朵的挑食为线索，演绎了真话逐渐失落的故事，抨击了社会的不良
精选随笔散文 风，洒脱自如，来去匆匆。风也有它们自己的生活，或许我们感受不到，但若你变成 一缕风，随着清风夹着豆麦的气息，放飞一朵朵蒲公英，或许你也能像风一样生活。一起 来看看精选随笔散文，希望大家喜欢。 《红楼梦》之所以成为中国古典文学的巅峰之作，主要原因是曹雪芹抒塑造出了那个 特定时代中复杂多样的人物性格命运，尤其是刻画出了一群血肉丰满、灵魂逸动、活泼明 媚的的青春美少女形象。 千人千面，每一个人都有自己独有的性格特点。《红楼梦》恰到好处地展示出了人的 复杂性、多面性。人无完人，金无足赤，宝钗有宝钗的美，黛玉有黛玉的瑕疵。用一句话 概括就是各美其美，各丑其丑。 宝钗和黛玉是两种不同风格的美。 首先，从外表看，黛玉和宝钗，是燕瘦环肥，是清新隽逸与丰韵润泽的区别。 黛玉的美重在神态，是骨子里透出的超逸脱俗、灵魂的清新四溢、形体的风流袅娜。 她“闲静时似娇花照水，行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”她精神 的丰盈对外折射出的是清心寡欲、无欲无求，书是她的伴侣、诗是她的精神，她追求的是 灵魂的洁净与高扬。 宝钗之美是丰腴圆润之美。宝钗是丰满的、性感的。文中多处把宝钗比作杨妃。比如 第二十七回的回目是“滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红”。把黛玉比成体纤善舞的赵飞燕，把宝钗比成丰腴性感的杨玉环。 二十八回中，宝玉看到宝钗戴的红麝串手链想仔细看一下，宝钗因生的肌肤丰泽，一时褪不下来，宝玉在傍边看着雪白的胳膊，不觉动了羡慕之心。暗暗想道：“这个膀子若 长在林姑娘身上，或者还得摸一摸;偏长在他身上，正是恨我没福。”忽然想起“金玉”一事来，再看看宝钗形容，只见脸若银盆，眼同水杏，唇不点而含丹，眉不画而横翠，比黛玉 另具一种妩媚风流，不觉又呆了。 宝钗是丰满的、性感的，一见之下，让人产生的是肌肤之亲的渴望。 黛玉和宝钗，一清瘦一丰腴，一风流一性感，一是只可远观一是想亵玩焉。两人都美，给人带来的审美感受则截然不同。宝钗，就像近在眼前的一丛艳丽的牡丹，馨香之气扑鼻，让人不禁凑近轻嗅其香;黛玉如挂在眼前的一副意境深远的山水图，观后让人忘我遐思，产生的是隔离美和淡淡的忧伤…… 从深层来看，黛玉是性灵之美，宝钗则具有世俗之美。
有文采的作文 【篇一：让作文有文采教案】 ——让作文有文采教案 学习 杂谈▼ 标签：分类：作文教学云想衣裳花想容 ——让作文有文采教案 教学目标 让学生学习并掌握增强作文语言表现力的几种方法，学以致用。 教学方法 通过文段的比较阅读，通过对词语、句式、修辞的理解与把握，让 学生感知语言的表达效果，并能掌握一二、提高作文语言的表现力。教学过程 一、导入： 大诗人杜甫有诗曰：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。这两句表 明诗人在创作中十分重视语言的选择和锤炼。佳句连连、妙笔生花，不仅是古人创作的追求，更是我们每一位学子的心愿。这节课就让 我们一起来研习几点增强作文语言表现力的方法，为我们的作文缝 制美丽的衣裳，描画俊美的容颜。 二、文段研习（找两位学生诵读） （1）经历失去 在生活中，我们曾经失去太多太多的东西：亲人、童年、机遇、梦想、时光、快乐、健康……①当这一切都已经失去的时候，我们禁 不住有许多感想，有许多心里话要说。…… 经历失去，会让我们明白有失才有得的道理，明白了人类其实就是 在不断的失去中获得进步和成长的。②为此，失去了就失去了。请 理性的思考一下吧，正因为我们有所失去，我们才能有那可贵的昨天，才能有那催人奋发的今天，感谢失去吧！我们虽然失去了阳光，但却得到了烈日过后的阴凉；我们虽然失去了白云，但却迎来了万 里晴空；我们虽然失去了童年，但却得到了成熟。③李白离开了故乡，但他的诗里充满了月光；西湖上美丽的苏堤，是苏轼被贬后的 收获；沈从文失去了心爱的文学，却让他在中国服饰研究方面获得 成就……“失之东隅，收之桑榆。”④我们没有必要仅仅抓住即将不 属于我们的东西。 （2）经历失去
妙用修辞靓文章 [学习目标] 1、复习巩固修辞的有关知识。学会运用修辞令文章语言更加优美。 2、积累优美语句，学会修饰自己的文句。 3、综合运用修辞写一篇美文。 [学习重点难点] 综合运用修辞写一篇美文。 [课时]两课时 [学习流程] 一、导入新课 作文几乎占了半壁江山，一篇文质兼美的文章，读来既能让人深受教益又能让人得到美的享受，孔子云：“言之无文，行之不远”。什么意思呢？ 意思是说文章没有文采，就不能流传很远。语言是内容的载体，离开了语言，内容也就不存在了。有文采的语言能收到引人入胜、先声夺人的效果。什么样的语言是有文采呢？ 《考试说明》中关于“有文采”是这样描述：词语生动，句式灵活；善于运用修辞；文句有意蕴。 今天我们先从一个方面谈谈怎样写出一篇具有文采的佳作来。先谈哪一个方面呢？ 二、读一读下面的文段，说一说它们语言上共同的特点 1、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（刘成章《安塞腰鼓》） 2、曾几何时，枝头的歌唱已停止；曾几何时，人类的魔爪伸向了你。一个可怜孤弱的生命，就在那一刻停止。小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利被剥夺了。不知何时，小鸟搬家了，从枝头搬到了笼子里。笼子扼杀了天籁之音，扼杀了自由飞翔的梦。鸟是朋友，我们应该保护朋友。 3、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一股撞开冰闸的春诶水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜；爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。 赏析： 1、这个句子用比喻与排比连用的句式，语势强劲豪迈，有着鲜明的韵律感，就像安塞腰鼓的鼓点声，铿锵有力。 这段文字，出自2008年宁夏某考生的高考作文《鸟的评说》。通过阅读可知，这段文字综合运用了多种修辞手法，这里，既用了拟人，如“歌唱”、“搬家”、“权利”，又用了反复，如“曾几何时”；既有借代，如“枝头”，又有比喻，如“魔爪”、“朋友”，等等。可见，文章从反面立意，再通过众多修辞手法的巧妙运用，将人对自然、对鸟儿的迫害与扼杀，十分具体形象地展现在我们面前，具有很强的警示意义和感染力。 3、本句中把爱心的美好用一组排比的物象来形容，生动形象，气势磅礴。 小结：都综合运用多种修辞手法。修辞是解决语言的好不好、美不美的问题。要使自己的作文锦上添花、美不胜收，最直接、最有效的途径之一，就是综合地运用多种修辞手法，让修辞为语言服务，让语言为内容服务。 每一种修辞都分别具有各自不可替代的作用。平日里，我们只要有意识的使用，就一定
《修辞在写作中的运用》教学设计 岑溪市第五中学叶振中 教学目标： 1.了解修辞有关知识。 2.学习修辞在写作中的运用。 3.熟练运用修辞手法，使作文富有文采。 教学重难点： 熟练运用修辞手法，使作文富有文采。 教学课时：一课时 教学过程： 新课导入 在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，增添文章的亮点，为自己的作文锦上添花。 明确目标（略）） 结合课文例子分析 由朱自清《春》运用多种修辞手法作为例子解析。 内容讲析 谈谈在写作中修辞手法的写作中的运用。 一、画龙点睛，修辞让作文题目抢眼 标题是文章的“眼睛”，抢眼的作文题目能给阅卷教师留下好的第一印象，在阅卷场上阅卷教师往往会潜意识地给文章打高分（在其他方面符合要求的情况下）。如以“美景”为话题，某生拟题为《扮靓母亲河》，运用拟人手法新奇地写出了母亲河的变化特点。又如《老师，我心中的灯》、《生活是张调色板》运用比喻修辞手法，灵动优美。《大禹会治水吗？》运用反问修辞手法，观点明确，有一定批判精神，吸引读者阅读。我们在作文时还可灵活运用借代、对偶、反复、通感、排比等修辞手法，使标题新人眼目，别具一格。 二、闪亮登场，修辞让作文开头华丽 如果说标题是文章的“眼睛”，那么好的开头就是漂亮的“脸蛋”，直接影响到读者对整篇文章的印象。俗话说：万事开头难。作文的开头部分非常重要，一篇作文好的开头将对人产生深刻的印象，尤其是阅卷的老师通过对作文的开头审判基本上确定一篇作文的水准。写好了开头可以说便成功了一半，所以对作文的开头的打造不能小视。 下面是有个学生以“理想”为话题的作文开头部分： 时光如水，生命如歌，日月一天天在穿梭，花开花又落，唯有我心中之梦不曾凋落…… 给鱼儿一片海，它就会自由遨游，给雄鹰一片蓝天，它就会展翅飞翔，给猛虎一座高山，它就会自由驰骋，给一个心愿，它就会温暖你的梦境。 以上两例运用了比喻、拟人、排比的手法，生动传神的表达了作者内心世界，别具一格，给人以清新、洒脱且韵味无穷之感。灵活运用修辞开头，就能写出有创意的开头，使读者过目不忘，让作文笔下生花。 爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》） 盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。（选自江西中考满分文《待人和善》） 上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，容易引发读者
满分作文亮点扫描：妙用修辞亮文采 作文辅导 0417 1750 佛靠金装，人靠衣装。文章是语言的艺术，语言是思想的花朵，考场作文在追求立意新颖的同时，也必须追求语言的新鲜。如果能借助各种修辞手法来装点，那么文章语言就可以出新出奇增色添彩。呈现在大家面前的这些精彩片段，就是满分作文中的一大亮点，细细品读吧！ 一、巧用比喻，生动形象 比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说：“精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。”在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。请看这些精彩片段： 1.妈妈的爱，像冬日里的一缕阳光，照得我浑身洋溢着温馨；爸爸的爱，深沉得犹如高山里的树木，让我从不受风吹雨打；我的爱，没有惊天动地，只犹如一缕清风拂过他们的身边。（山东淄博卷《进进出出，真爱无限》） 2.历史不仅是一个叙事的书架子，更因为那里有思想，有灵魂，那一本本书立起来的是中华民族的脊梁。（河南卷《读史抒怀》） 3.正如鸣蝉惯于吵闹，黄蜂惯于蜇人，小孩惯于哭叫一样，我的家乡也形成了难以变更，也从来没有变更过的习惯。（安徽卷《习惯》） 4.良言一句三冬暖，宽容是冬天皑皑雪山上的暖阳；恶语伤人六月雪，如果你有了宽容之心，炎炎酷暑里就把它当作降温的空调吧。（山东济宁卷《宽容是阳光》） 5.四季周而复始，被自然调和得完美无缺，像一个精致光滑的瓷瓶。而人类，亦是这瓷瓶上美丽图案的一部分。（山东高青卷《天籁和鸣》） 6.琴声依旧回旋在苍照暮色中的小道上，却犹如一股清泉为每个途人洗去心灵的污垢，洗去疲倦的尘埃。（山东高青卷《琴声感动我心》） 7.细细的春雨，就像一个文静的姑娘，总是以轻得不能再轻的脚步款款向你走来。悄悄地织着一幅如烟如雾的薄纱，将天地都笼了进去。（山东高青卷《听雨》） 8.苦难，作为过去重重叠叠岁月的一种馈赠，似乎已成了一个老得该进博物馆的历史名词。我们常常拒绝苦难。（山东莱西卷《我们没有理由拒绝苦难》）
让作文的语言更优美作文的修辞手法 1、准确运用动词、形容词、成语 准确运用各种词语，会增加文章的表达效果。 形容词——可以使事物具体生动； 动词——可以使事物的动态形象逼真； 成语——寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明，可以增添文采。 2、学会运用比喻句 比喻就是打比方，指描写一种事物或说明一种道理时，用别的事物或道理来打比方，使要描写的事物或说明的道理给人以生动具体、鲜明的印象。它是根据不同的的两种事物之间的“相似点”来作比，没有相似的地方不能作比，同类事物也不能作比。比喻有明喻、暗喻、借喻三种形式。 3、学会运用拟人句 根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事，称为拟人。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物当作人，写成和人一样有感情、有语言、有动作，使文章更加生动、形象、具体。 4、学会运用排比句 把结构相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的语句连用的修辞手法，叫作排比。恰当地运用排比，可以增强语言气势，增强文章的说服力和感染力。
5、学会运用夸张 夸张就是运用丰富的想象能力，故意言过其实，对所描写的事物做夸大或缩小的描述，从而增强语言表达效果的修辞手法。夸张常与比喻、比拟、借代等修辞手法并用。运用夸张的修辞手法，要从客观实际出发才能用得合理，否则就成了大话、假话。夸张常用的情形有三种：把事物的性质、状态、程度扩大或缩小；扩张数量；夸大时间。 6、学会引用 写文章时，有意引用现成语（成语、诗句、格言、典故等）以表达自己的思想感情，以此来说明或证明自己的见解，或者更恰当地描述自己想要形容的事物，这种修辞手法叫引用。它的作用一是可以增加自己观点的说服力，二是可以使文章显得更有文采。
千锤百炼成佳句，精雕细琢谱华章 ——如何使议论文富有文采 学习目标： 1、掌握议论文文采斐然的方法。 2、提升议论文的语言表达水平。 一、考情学情分析 高考作文几乎占据了语文总分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻，然而，一大部分学生的作文缺少文采，平铺直叙，干巴说教，让读者读起来感到索然无味；如果能指导学生掌握一些基本的表达方法，让学生有章可循，对于学生写作水平的提高会有比较大的帮助。 二、考纲解读 “（3）有文采：用语贴切，句式灵活，善于用各种修辞手法，文句有表现力。” 三、评分标准
四、知识储备 关于句式： 1、从结构整齐上看,有整句与散句。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句;形式不同，长短不一的，叫散句。 2、从长短上看,有长句与短句。长句就是运用复杂关联词语的句式，文字相对比较长。短句就是文字短小的句式。从短句的字数看，有一字句，三字句，四字句,或“一”字打头的句子。 3、从句法结构看,有复句、单句。复句是含有关联词语的句子，如“如果……那么……”.假如……就……”“因为……所以……”“倘若……那么……”“之所以……是因为……”等。单句就是不用关联词语的句子。 4、从句子成分顺序上看，有倒装句。 5、从修辞的角度看，分为排比句、比喻、设问句、反问句、对偶句、对比句、拟人句等。 6、从引用角度看，引用化用名言诗词句。 五、探究方法 探究一：下列语段句式有什么特点？ 1、或作演说，则甲乙丙丁，一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。 ——毛泽东《改造我们的学习》2、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 方法归纳： 探究二：下列语段句式有什么特点？ 3、灵魂是不可弃的。若连灵魂都可以遗弃，又何谈精神?又何谈民族?然而，中华民
希望，就这样生长 济南一考生 秋风渐凉，大地捎来成熟的讯息果香飘过每一座山坡。一颗果子就是个希望，农人知道，它们该登场了。 果皮·坚硬 在果实未成熟之前，甚至在花尚未开放之际，果皮就躲在一个角落，蜷缩着身子抵抗寒风。那时虫子还在地下打洞，丽滴还在云里熟睡。后来，果实慢慢长成主角，有隐隐阵痛来自枝头。最忠实的保护也无法抵挡那被撕裂的痛，穿戴整齐的衣服，最终剥落。那阻止雨水进入、虫蛾啮咬的果皮，是自然的力量打造的。如今，人们用有力的手、锋利的刀，剥开，削掉它们，那些撕裂的疼痛，浸没在果实流出的汁液里。果皮被抛弃掉，或腐烂，或风干。裸露的果肉妩媚，却没人在意果皮脱离果实，再也回不到果实本身。我喜欢那些坚硬的果皮，譬如核桃，譬如椰子，倔强而坚韧。在果皮的包裹之下，希望，就这样生长。 果实·期待 果实是有性格的，生为果实，是命。悬挂枝头的果实，风光，却也最易遭劫。色彩艳丽，外表诱人，芬芳扑鼻。殷红的苹果、樱桃、山楂，金黄的梨子橘子、香蕉，熟透的葡萄、黑莓、无花果，如同妙龄少女，散发着不同的体香。它们承受阳光的炙烤、风雨的吹打，也最有资格享受世人的垂涎。 深埋土层的果实，隐忍，却也难逃暗算。红的地瓜，黄的土豆，斑驳的花生，以及出淤泥而不染的莲花，它们把它们的精华深深埋于不轻易为人知的地下。果实的喉咙干渴冒火，喑哑着，那土层深处的干旱、黑暗，无人知晓。 每一种果实都有其独特的色、香味，像要出嫁的姑娘。垂涎的儿童、衰弱的病人、挺着大肚的孕妇，望着果实，期待享用它们。希望，就这样生长。 果核·炫目 果皮剥掉了，那些疼痛早已遗忘；果肉消亡了，那些美好只剩想象。 只有果核，那些坚硬的、固执的果核，撑着一颗足够厚实的心，住在帐篷里，等待轮回。我喜欢那些有果核的果实ー一大枣、桂圆、芒果，或者石榴。 我想起去年的初冬，微雪盈地。下了晩自习，我们照旧走在校园那条小径上。蓦地，看见一棵石榴树最高的枝头上挂着一颗红透的果子，果真是“银装素裹一点红”。于是我们越过灌木从，来到树下，摇落树上的积雪，小心攀到枝头，落地的那枚石榴已“皮开肉绽”了，露出珍珠般的石榴籽，一行人分食之。那枚石榴果粒饱满，白里透红，虽不如平时买的那些酸甜多汁，但别有一番滋味在其中。 我们把那石榴籽保存起来，相约带到各自的高中去。花开一季美丽，结果一季成熟，是果核让生命炫目，从远古到未来。 希望，就这样生长。 【名师点评】 文章构思新颖独特，选取“果皮”“果实”“果核”三个点，通篇运用拟人的修辞手法，赋予它们人的情态，又处处运用比喻的修辞，给人以极强的代入感。同时，文章诗歌一般的语言，简练而细腻的描写，一个个字如一朵朵静默的花，唯美至极。此外，考生以抒情的笔调叙事，画面感强烈，意藴隽永，给人以强烈的心灵冲击力。 推荐理由：结构严谨
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/4d10063360.html, 注重积累妙用修辞巧设标题 作者：徐洪霞 来源：《语文天地·高中版》2012年第11期 职中生大多数是初中毕业生中的学困生，语言功底薄弱，作文水平普遍不高，很多学生连基本的写人记事的记叙文或者有关描写的小片段也写不好，更别提写议论文了。有相当一部分学生从心底里讨厌作文课，只要一提写作，他们就会发出一片嘘声，对着白纸痛苦半天，感觉无从下笔。有的学生好不容易写了一篇作文，然而不是题材陈旧、结构混乱，就是主题不明、空洞无味、干瘪晦涩。面对这一现状，如何才能指导职中生写好作文呢？经过一段时期的作文训练，笔者有以下几点感悟。 一、巧借阅读，积累材料 好的作文往往源于真实的生活，因为多彩的生活经历是创作的丰富源泉。要想让职中生有东西可写，就要尽量从引导他们去认识自己熟悉的生活入手。只有让他们在自己的日常生活中仔细观察、不断积累、积极思考，写好日记或周记，那么真正作文时才会有米下锅，有东西可写。如果离开了可以有感而发的生活去写一些对于他们来说遥不可及的东西，那么这样的作文训练只能是低效或者无效的。当然作为职中生来说大多数人都是寄宿生，一天到晚生活在校园中，宿舍、食堂、教室，三点一线。他们很少接触社会，所见所闻也难免有限，再加上本来文化素养就不高，知识面较窄，写作语言贫乏，要让他们敏锐地找出生活闪亮点，并且写成优美的文章实在不是件容易的事。所谓“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说得非常有道理。多看、多读会让一些佳词佳句、美文佳作自然而然地在脑海里留下印象，写作时也会自然流诸于笔端。因此，把阅读作为学生间接生活的积累去弥补现实生活的不足不失为一个好办法。让他们大量诵读和抄读别人的优秀作品不但可以不断积累写作素材，而且还可以学习别人的写作技巧。通过有效的阅读可以达到感悟的目的，通过真切的感悟可以达到创作的目的。笔者一般要求学生一天要读一篇优秀文章或节选其中一段读3～5次，如早读课读一遍，中午放学、晚读、临睡之前各读一遍，这样采取分散时间的方法进行阅读就不会影响其他学科的学习。 仅仅阅读还不够，有些好句子、好段落、好文章，笔者还要求学生摘抄下来并作简单评论。每周抄写600字左右，要在熟读的基础上一字字、一句句地抄，要定期进行读书抄书小组交流。五人一组或十人一组，大家拿出自己抄的好文章，读给别人听，并相互评议好在何处，最后评出最佳读书抄书奖。这样一来，学生读书抄书的积极性得到了极大的激发，逐渐地养成了积累好词好句好段的好习惯。原先语言贫乏无味、材料干瘪枯燥的现象得到极大的改变。在学生的作文中逐渐出现了许多令人眼睛一亮的好词佳句来，当然这种方法看起来好像是极陈旧、极笨拙、极麻烦的，然而对于职中生来说实在是极为必要的一种好方法。
文采斐然的句子大全 文采斐然的句子大全 1. 我醒了，想看看天上飘着的是，云做的雨还是雪做的云。 2. 和善良对峙的，不一定只是邪恶。可能也是残酷。和理想对峙的，不一定只是世俗。可能也是天真。 3. 窗外，一片尘埃。秋风，吹落梧桐。黄叶，叠成一片纯真，若干年后的你，是否会拾起遗落的恋意。心，如秋雨，飘成长长的愁丝。流浪，不知归期。一场雨，下了二十年，淋湿了春天，也淋湿了秋天。 4. 当灵魂从我的躯体逝去，我心依旧。 5. 全世界的人都离开你了，我也会在你身边，有地狱我们一起猖獗。 6. 明亮如深滩里的光，晃荡成年华的伤…… 7. 我不得不承认，流逝的不只是时光，还有我们;我们所记取的一切，也都是走不到的昨天，所以如果有一天，我忘了爱，忘了痛，就像忘记一些事一般那么简单，或许只是当初我暂时搁浅遗忘了本能。 8. 我站在天堂向你伏身凝望，就像你凝望我一样略带忧伤。 9. 文字的花朵，轻轻跌落在清澈无暇的小溪的怀抱中，第一次的亲吻，甜甜蜜蜜，纯纯香香，冰冰凉凉中却激荡了花朵的心灵，一阵幸福幽香缠缠绵绵索绕心头。
10. 红莲即将绽放，双星终会汇聚，命运的转轮已经开始，请您耐心地等待。 11. 有时，我常常揣摩词人执笔的神色和衣着，是捻须而吟，还是仰天长啸?是低眉浅吟，还是黯然沉思?是角巾素服，还是逢衣浅带?是素衣长裙，还是环佩叮咚? 12. 如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。 13. 我就像现在一样看着你微笑，沉没，得意，失落，于是我跟着你开心也跟着你难过，只是我一直站在现在而你却永远停留过去。 14. 我们抬头仰望，时间向外流淌，我们象那朵云一样，来不及回头望。 15. 当风停住脚步时候，已经轮回了几个春秋。 16. 我沉睡着，呼吸隐没在无际无边。 17. 有时想好好地醉一场，管他一年三百六十日，春尽红颜老;有时想好好地疯一场，管他冷雨敲窗被未温;有时想好好地活出自我，管他异样的眼神与嘲笑。 18. 在黑色风吹起的日子，在霰雪鸟破空悲鸣的日子，在那红莲绽放樱花伤势的日子里，()在千年万年时间的时光裂缝和罅隙中，在你低头抬头的笑容里，我总是泪流满面，因为我总是意犹未尽的想起你，这是最残酷也是最温柔的囚禁吗? 19. 独特的味道，恬美的微笑，一切都明了。 20. 我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。
10、修辞让文章更生动 一、专题解析 1.什么是修辞？ 我们用语言交流思想、传达信息，不仅要表达得准确无误，清楚明白，还应该力求做到生动形象，贴切鲜明，尽可能给人以深刻的印象和语言艺术的美感。要做到这一点，就不能不考虑，在表达内容和语境确定的前提下，如何积极调动语言因素，以最恰切完美的语言加工形式去获得最佳的表达效果，这就是修辞。我们在写作中经常用到的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、引用、反问、设问、借代等。 2.在作文中恰当使用修辞的重要性。 俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠文采装。在作文中，巧用排比添气势，借用名句显底蕴，多用比喻才生动，妙用修辞增文采。优美生动的语言能收到引人入胜、先声夺人的效果，同学们切莫等闲视之。 如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。学生依托语言的载体，向老师展示写作才华，语言是否有文采，是否有亮点，直接影响了印象分的判给。很多老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。” 学生平时习作中应有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄几颗明亮的“星星”，会使自己的作文文采飞扬。从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。 如何使自己的作文文采飞扬？若能熟练运用修辞手法扮靓语言，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，增添文章的亮点，为自己的作文锦上添花。 下面我们从修辞的角度来学习几种技巧。 二、知识结构图 三、写作指导实例引领 一）知识点解析 1、知识点一：标新立异，修辞让作文题目抢眼 解读：标题是文章的“眼睛”，抢眼的作文题目能给阅卷老师留下好的第一印象，
语言迅速有文采的六种方法 将叙述转化为描写善于运用修辞手法 同义对举语言出彩巧用文言文章添彩 句式灵活文采斐然语段仿写文采增色 1．将叙述转化为描写 在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化物景，能使语言有文采。 （1）平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微的不值的一提的草木昆虫，在这里却照例生活的颇有情趣。 文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。（叙述转化为描写，形象生动。） （2）平淡句：这是一位女孩对妈妈的忏悔信，她将说述着女孩后悔过去做得一切一切，她将呼唤母亲。妈妈今天我才感觉到您是多么的爱我疼我。女儿不孝，做了许多伤害你的事。让老天惩罚我吧，让所有的人都鄙视我吧。 文采句：一位女孩在忏悔，忏悔她过去做得一切一切！ 妈妈，今天我才感到你是多么的爱我，疼我：你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯；风雪中的青松。 女儿却不孝，做了许多伤害你的事：你曾端来香喷喷的饭，女儿却说凉了不吃；
你曾买来蓝蓝的衣，女儿却说老土不穿；你总赋予春晖般的爱，女儿却说婆婆妈妈。 让老天惩罚我吧，让人们都鄙视我吧！…… （"你是多么的爱我疼我"抽象空乏，可形象化为："你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯；风雪中的青松。"这里由于运用了排比、比喻修辞，分别写出了母亲对子女雪中送炭般的爱；迷途中的指点迷津和处于险恶环境中的榜样作用。因而显得形象具体，生动感人。） （3）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想家了。 文采句：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。 （这两句话虽然都表达了“女孩非常想家了”，但A句只是总说，简单的交代而已，“想家”是抽象、模糊的；B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵”的具体意象，蕴含了思念满怀、感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印象特别深刻。） （4）平淡句：“爸爸我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子”。 文采句：“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹·· 文采句：爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，
题记妙用_高考作文题记指导
题记，是指写在文章题目下、正文前，自拟凝练的句子或引用名言警句，独立成段，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起到 导引全文的作用。然而要用得贴切，不是作为点缀或摆设，则不太容易，因为那是非得要有一定的文化积淀，并且得会提炼筛选才行。
【策略解读】 1．简要点题。题记点题，不但在结构上收拢全文，更重要的是，让读者能及时充分、准确地揭示题意，对文章作出恰如其分的评价。 如 2004 年高考佳作《闲话山水》题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者爱山，智者乐水。” 2．揭示主旨。大多数题记是用来揭示文章主旨的。短短一两句话，直接把蕴藏于较长篇幅中的主旨揭示出来，醒人耳目，便于读者迅 速把握。例如 2004 年高考佳作《相信自己，也要相信别人》，有一段文采斐然的题记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己， 排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。” 3．交代背景。这类似于古诗文中的小序。如《夏令营小记》题记：太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜的感受化为凝固的符号， 时时享受永恒的甜蜜。 4．渲染气氛。借助名言名句，或运用比喻，或借助古诗词的“起兴”手法，交代缘起，渲染故事的气氛。如 2004 年高考佳作《独上 高楼》的题记：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 5．增添文采。用词生动，句式灵活，善于运用修辞，文句有意蕴的题记，能给文章增添不少文采，成为文章的一大亮点。如 2004 年 高考佳作《画》，仅“题记”一句便可见语言的功力：“有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。” 在写作时，有些考生不了解题记的基本写法，常常出现许多不当之处。因此，运用题记还要注意以下几点：一是不要滥用，二是不要 牵强，三是不要冗长。否则，不但起不到概括文章主旨、导引全文的作用，反而会使读者生厌。 【例文解剖】话题：看到自己与看到别人（2004 年全国高考作文题） 心的舞台 每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。——题记 也许，你只是理所当然地享受着父母的关爱，而从无心注意他们两鬓上日益斑白的发丝；也许，你只是运用自己过人的智慧，将商场 上的对手打得狼狈不堪，甚至倾家荡产，而此时，你会说“这是竞争”，而你可曾想，这会招来更多的“虎视眈眈”。 也许，你只是为了自己的一些蝇头小利，而欺诈行骗，到头来众叛亲离，却喜滋滋地沉醉于自己苦心得来的“战利品”上。 也许…… 也许，在自己心中的舞台上，你一直是一个独舞者。 宇宙由一个微小粒子爆炸开来，从此浩浩苍穹间出现了一个美丽的地球，人类出现、繁衍，从原始茹毛饮血的时代渐渐发展而来，形 成了社会，有了文明。 可是，人“个体”的本性决定了他不可能只看到别人，而心中不装着自己，他也会有私欲。然而，事物往往都会有一个“度”，人总 是生活在一个群体之中，老是眼中只有自己，而不留给别人立锥之地的话，那么，他将永远生活在“自我”中，直至孤独地死去。 古代的帝王天子集专权于一身，可是他若没有“海纳百川，有容乃大”的气魄，他若不把百姓装在心中，那么，他很可能就是“覆水 之舟”了。而我们现代人更应如此，毕竟，我们没有一呼百应的专权，我们总是要生活在人群中间，我们总希望得到别人的关爱，那么，就 别做那个独舞者，要看到自己也看到别人。 凭栏回首，我们付出了什么得到了什么，赠与了什么收获了什么都无关紧要，只要心中装着他人就无怨无悔；倚闾眺望，我们将做些 什么将得到些什么，眼中看到什么心中藏着什么都无关紧要，只要看到自己也看到他人就无愧于心。 每个人心中都有一个舞台，而在上面舞者，要看舞台有多大，而舞台有多大，要看你心有多大！ 解剖：为了使自己的布局和构思不落俗套，在这次高考作文中，不少考生采用“题记”的形式来为自己的作文进行“包装”。这位考 生用“每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台便有多大”作为题记，直接把文章的内蕴提炼出来，豁人眼目，便于读者迅速把握。纵 观全文，这个“心”就是指“胸怀”，即“看到自己也看到别人”。作者从如何看待自己的父母起笔，列举生活中的现象，以及古代帝王的 历史教训，说出了“若是眼中只有自己，而不留给他人立锥之地的话，那么，他就永远生活在自我中，直至孤独地死去”的道理，无疑，这