Unit7 How do you make banana milk shake？section A（1a-2c）
教学目标：
1、New words：shake，blender，cut，peel，pour，yogurt，ingredient，
watermelon，teaspoon，amount，instruction
2、Key phrases：turn on，cut up，pour… into…
3、Key sentences: How do you make a banana milk shake?
How many bananas do we need?
How much yogurt do we need?
能力目标：学会使用first，next，then，finally副词和动词短语来描述做一件事的过程
情感目标：学会询问并了解做事的过程
教学重点：掌握运用first，next，then and finally这些副词描述做事的过程及turn on，cut up…等动词短语。
教学难点：动词短语，可数名词与不可数名词的用法。
教学方法：演示法，游戏，任务型语言教学法，创设情境法
学习方法：自主、合作、交流、探究
教学过程（teaching procedures）
Step1. Warming-up
Check students have previewed the new words.
1.Get several students to read aloud the words and help them get the
pronunciation right. And then follow to read after the teacher.
2.Check the some exercise in group. If necessary, give the students a
hand.
Step2. lead into the new lesson.
1. Discuss their favorite drink with the students by asking:
Do you like drink orange juice? What’s your favorite dink?
Show the students a picture of milk shake.Then lead into the new lesson. What’s this?
It’s a kind of special and delicious drink，it’s western drink .of course，we can drink it in KFC.
Do you want to drink banana milk shake? Now let’s make it together.
2. Show different kinds of milk shake to the students.
Step3. Pre—task
1.the students look at the picture of making banana milk shake, then
discuss the key verb phrases and process of making banana milk shake 2.Get some students to write some key verb phrases quickly in the
picture on page41.
3. Ask the students to discuss a question: what do we need if we want to make banana milk shake? Then say out some ingredients and tools with CAI. Ingredients: bananas milk/yogurt ice cream
tools: blender knife cup
4.Introduce the key words and verb phrases with pictures, and demonstrate the process of making banana milk shake.
First, peel three bananas. Next,cut up the bananas. Next, put the bananas and ice cream into the blender. Next, pour the milk into the blender. Then, turn on the blender. Finally, drink the milk shake. Explain the usage of verb phrases to the students.( turn on/ turn off; turn down/ turn up)
Step 4 While-task
1.Get the students to retell the process of making banana milk shake according to the pictures individually.
2.Listen to the conversation about making banana milk shake and put the sentences in the right order that they hear. After that check their answers.
3.Get several students to try to read the chant on the screen. Then ask them to chant the actions for making banana milk shake.
Peel,peel,peel the banana. Cut,cut,cut up the banana.
Pour,pour,pour the milk. Turn,turn,turn on the blender Step 5 Post-task
1. Group work. The students in group take turns to talk about the process of making banana milk shake.
Student1: how do you make banana milk shake ?
Student2: well, first, peel a banana
Student3: next, cut up ...
2.Show the students a picture of salad. then look at the pictures and discuss : what do we need if we make fruit salad ( honey, yogurt, teaspoon, banana, strawberry, oranges and apple)
3.Call the students focus on 2a and 2b on page42. Explain the key words and get the students to talk about how many.../how much...?, then complete the chart in 2a and 2b after they hear the conversation. Check their answers.
4.Pair work. Ask the students in pairs to talk about how to make fruit salad.( explain the meaning of mix up)
5.Fill in the blanks with first, next, then and finally, retell the process of making fruit salad.
Step 6 Summary and extension
1.Get several students to talk about what we have learned in this lesson.
2.The students complete some exercise and check their answers in class Writing design
Unit7 how do you make banana milk shake?
V erb phases: peel, cut up, put... Into... pour... into... turn on / turn off...
Some adverbs: first, next, then, finally.
The process of making banana milk shake: first, peel the banana, next, cut up the banana, next, put ... into...
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
Unit 7 Health教学设计 课程名称Health/ Smoking Is Not Allowed Here 授课班级 13幼师1班
Unit 7 Health第一课时教学设计 1 Analysis of the Teaching Material: The theme of this unit is the about smoking. It aims at enabling the students to understand the useful expressions and the whole text .After learning, they should know the harmfulness of smoking,and how to persuade smokers to give up smoking. What’s more, they should be aware of the importance of living a healthy life. 2.Analysis of the students: They are major in Pre-school education. Most of them are girls. They are unskillful in language use and lack of vocabulary. But they are interested in this topic. 3. Teaching Aims and Demands: a.Knowledge aims: Students should understand the passage and be familiar with the new words and the useful expressions. b.Ability aims: ①To improve students' listening, speaking, reading and writing abilities. ②To train students ability of cooperative learning in groups c. Moral aims : ① Be aware of the harmfulness of smoking.
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
Unit 7 What’s the highest mountain in the world? 教学目标： 1语言目标：掌握本单元重点词汇及能用比较级和最高级谈论各之最。 2 技能目标：能听懂和谈论有关地理和自然的话题。 3 情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 教学重点： 短语: in size, in the world, 2 meters tall/long/wide, the biggest population, one of the biggest, the most popular question, talk about, the ancient emperors, the main reason, as far as I know, no man-made objects, mountain climbing, the southwestern part of China, thick clouds, cover the top, risk one’s life, challenge oneself, achieve one’s dream，the forest of nature, try to do sth., the spirit of the climbers, many times more than ,live up to, prepare …for.., be awake, be special to sb., spend some time doing sth., in the remaining forest, endangered animals, in the future…句子: What’s the highest mountain in the w orld? Qomolangma. How long is Qomolangma? It’s 8, meters high. It’s higher than any other mountain. Which is the deepest salt lake in the world? The Caspian Sea is the deepest of all the salt lake. Did you know that China is one of the oldest countries in the world? Yes, I did. It’s much older than the US. 教学难点：形容词和副词的比较级和最高级变化规则和用法。 物体之间的对比。
Ｕnｉｔ7Teenagersｓhoulｄer ｂｅaｌｌowed to cｈｏｏｓe their ow ｎclothes The thiｒｄｐeｒiod3a Mom Ｋnows Best 一、教材依据 本节课是２013年人教版英语《Gｏfｏr it》教材九年级第7单元（Tｅeｎagｅｒｓsｈouｌder ｂｅallowｅd to ｃhｏｏｓe thｅir own ｃlothes)第三课时,rｅading部分的教学内容。 二、设计思路 指导思想:巩固基础知识、拓展基本技能、展示学习过程、分享学习成果、体验学习乐趣。 设计理念：充分发挥学生自主、合作，探究学习的潜能,体现“学生主体、教师主导”的教学理念。 教材分析：本单元将话题聚集在规则上,围绕着一首诗歌Mom ＫnoｗｓBest展开。再现了本单元要求学习和掌握的句型，更重要的是它通过描述孩子和母亲之间发生的一些小事来引发孩子对母爱,父爱的思考和理解。这节课是本单元的第三课时,在第一课时,学生主要学习了本单元的单词为本节课的听说活动打下了基础。 学情分析：本单元，学生谈论母爱，应该很容易引发学生在情感上的共鸣。通过听读,学生们很容易理解这首诗。相信学生们，在本节课的活动中能够充分展示自我。轻松、愉快的完成读的技能的训练。 三、教学目标 知识与技能: 学习目标 知识目标 1）单词:tiny, cry, hug, liｆt，ｆielｄ,reｇret, awful, ｐoｅm 2)短语: talｋbａck, ｇiｖe sb. a ｈug, lｉｆt sb.ｕp, ｍaｋe surｅ， regret doinｇｓｔh, ｋｅｅp…ｆrom…, 3) 句子结构：sｈould be／not bｅａlloｗeｄｔo do sth. 能力目标 1）Ｔｏdｅvelop the students’ｒeading skiｌlｓsuch as sｋimｍing and ｓcannｉnｇ. 2)To enabｌeｔhｅstudentｓto apprｅｃiａｔｅan Enｇliｓh pｏｅm. 情感目标 １）让学生理解父母对子女的关爱和教导 2)让学生对感恩父母 学习难点：１．掌握短语：talk baｃk,ｇiｖe sｂ.ａhug，lift sb.up，, ｒｅgrｅt doiｎg sｔh，kｅep…from…, ｒｅgreｔｄoinｇsｔh 2.对诗歌的理解 过程与方法：通过小组合作学习，自我展示、自评、互评、鼓励性评价等措施,提高学生的综合语言技能,激发学生学习英语的热情。 情感、态度、价值观: 通过本课学习,让学生理解父母对子女的关爱和教导 使学生在合作学习中学会尊重和理解别人,体验学习过程,分享学习成果。
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
九年级英语全册Unit7Wherewouldyouliketovisit语言点及语法解 析人教新目标版 新课标要求 词组 1.trek through 长途跋涉 2.take it easy 从容 3. in general 通常,大体上 4.some day 某一天 5.as soon as possible 尽快地 https://www.doczj.com/doc/4d14593776.html,e true 实现 7.thousands of 数千(万) 8.so that 以便,为了. 9.quite a few 颇多的 10.on the other hand 另一方面 11.hold on 坚定 日常交际用语 Where would you like to visit? I’d love to visit Mexico. What else can you tell me? I hope to go to France some day. I want to go to somewhere really cool! 重点句型 I’d like to trek through the jungle, because I like exciting vacations. I’d like to go somewhere relaxing. I hope to visit Hawaii some day. For your next vacation, why not consider visiting Paris? We don’t mind how far we have to go. 知识点全解 1. Where would you like to go on vacation, Sam?
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 1 (1a-2d) 教学目标 知识与技能：理解并正确运用本课时的重点词汇 过程与方法：了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性。 情感态度价值观：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德。 教学重难点 1、教学重点：掌握本课时重点词汇和句型。 2、教学难点：含情态动词should的被动语态结构“should be allowed to” 教学准备：准备本课时PPT 教学过程 Step 1 Presentation Ask students: Do your parents allow you to watch TV? Yes, they do. Present the sentence: You are allowed to watch TV. Teach “allow sb to do sth “ “be (not) allowed to do sth” “should (not)be allowed to do sth” Present more sentence. Do your parents allow you to exercise? Yes, they do. You are allowed to exercise. Do your parents allow you to smoke? No, they don’t. You are not allowed to smoke. Do your parents allow you to drive? No, they don’t. You are not allowed to drive. Do your parents allow you to choose your own clothes? No, they don’t. You should be allowed to choose your own clothes. Do your parents allow you to get your ear pierced? No, they don’t.
宕昌县理川中学 2018 - 2019 学年第 2 学期教案 第周八年级英语备课组教案 教师授课时间课时5-1 课题Unit 7 Section A (1a-2d)课型新授 教具 准备 教学目标一、知识与技能： 1.掌握重点单词和短语： (1) square meter deep desert population Asia feel free tour tourist wall amazing ancient protect wide. (2) the population of as far as feel free to do …as …as 2.掌握重点句式： (1) The Qomolangma is 8844.43meters high.(5 meters long/20 feet wide) (2) The Sahara is about 9,600,000 square kilometers in size. (3) It’s a lot bigger than the population of the United States.(much, far, a little, much, even) (4) China has the biggest population in the world. (5) China is one of the oldest countries in the world. 二、过程与方法：通过听、说、读、写等任务型活动，熟练应用词汇和句型。 三、情感态度与价值观：引导学生学会用比较级、最高级来比较描述事物感受大自然的美。 重点 1. 学会使用比较级、最高级； 2. 正确使用有关原级、比较级、最高级； 难点 1. 不规则形容词、副词的比较级、最高级形式，尤其是多音节形容词及副词； 2. 灵活运用比较级、最高级谈论自然景观。 教学环节问题分层设置旁注 教复习旧 课(新 课预 习、作 业的检 查) Listen and sing the song
Unit 7 Weather 单元分析教学设计Teaching design of unit 7 weather unit analysi s
Unit 7 Weather 单元分析教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 unit 7 weatherxxx学院朱 xxx小学施玮 菁【单元分析（unit analysis）】一、教材地位（unit position）1.从本单元的中心“天气”主线来看，教材内容主要 是围绕着“冬季”来展开的，通过谈论冬天的穿着和天气情况， 认识冬天以及了解冬天可以从事的一些活动。 2.词汇方面，主要是围绕冬天的穿着展开的，学习单词hats, gloves, scarfs, winter, cold, wind, snow.同时，结合字母ll 的教学，学习单词light, 了解字母ll在单词中的发音。 3.句型方面，本文呈现了do you like…? yes, i do./ no, i don’t的应答句来表达对事物的喜好。 4.儿歌学习是本课的特色，通过儿歌的学习，不仅使语言丰 富多彩，同时也感受英语语言的韵律美，增强儿童学习英语的兴趣。 5.字母方面，掌握字母ll大小写的正确书写形式，并了解 字母ll在单词中的发音。二、学习目标（learning objectives）
重点短语： 1. turn on / turn off / turn up / turn down 打开 / 关掉 / 把… 开大 / 把… 调低 2 .mind doing 介意干某事 3. clean the yard 打扫院子 4. not at all 根本不 5. right away / at once / in a minute 立刻，马上 6. wash / do the dishes 洗盘子 7.wear those old jeans 穿那些就牛仔裤 8.get out of the bathroom 从浴室里出来 9.put on another pair 穿另一条 / 双 10.get up 起床 11.look terrible 看起来糟糕 12.be at a meeting / have a meeting 开会 13.go to a movie 看电影 14.help me make dinner 帮我做饭 15.help me with my homework 帮我做家庭作业 16.babysit your little cousin 照顾你的小堂弟 17.make posters 制作广告 18.the wrong size 不合适的尺寸 19.school open day 学校开放日 20.no problem 没问题 21.a terrible haircut 糟糕的发型 https://www.doczj.com/doc/4d14593776.html,plain about 抱怨… 23.wait in line 排队等候第一课件网 24.a long telephone conversation 在电话里长谈 25.follow me around 到处跟着我
人教版英语七年级上册 1 Unit7 How much are these socks? 2 Section A (1a-2e) 3 湛江市霞山职业高级中学蔡景茜 4 5 一、教材分析 6 本节课是新目标英语七年级上册unit 7 How much are these socks?第7 8 一课时，以Shopping为主线，通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装9 的颜色、尺寸和价格，学生运用所学语言，模拟在商场售货和购物。教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理。 10 11 二、教学目标 12 1.知识目标： 13 词汇：掌握有关服装、尺寸和颜色的单词 14 句型：（1）--How much is …? --It’s…. 15 (2) --How much are …? --They’re…. 2.能力目标：学会询问价格及使用购物用语 16 17 3.情感目标：树立节约用钱合理消费的正确消费观念 18 学习重点：学会使用询问价格的句型，并能正确回答 学习难点: 区分服装的单复数 19 20 三、学情分析 21 抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导22 其参与活动。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们大胆23 尝试，保护他们的自尊心和积极性。 24
四、教法分析 25 26 1.情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知识，吸引学生注意力，使他们27 对即将学习的新知识产生好奇。 28 2.听说法：对目标语言进行反复操练，以达到灵活运用的目的。 29 3.任务型教学法：设计一系列的任务活动，让学生在完成任务的过程中掌握30 目标语言。 五、学法分析 31 32 1.分组合作学习。 33 2.“为用而学，用中学，学了就用”：本课时的目标语言是询问物品的价格，34 与学生实际生活联系紧密，所以应该充分利用创造的情景和实物给与学生练习英语口语的机会。 35 36 六、教学过程 37 Step1 Warming up Show a picture 38 39 T: I’m very happy these days because Nov 11 online shopping carnival 40 is coming soon. I want to buy a lot of clothes. Can you help me put them into the shopping cart? 41 42 【设计意图】通过双十一购物狂欢节引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不43 知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开44 展做热身准备。 45 Step 2 Presentation 46 1.Present the new words about clothes. 47 Show the picture of a sweater 48 T: Look! What’s this? 49 Ss: It’s a sweater.
第四课时Section B(2a－2e) 课时目标
自主学习 一、用括号内所给词的适当形式填空。 1．A panda eats about 10 kilos of bamboo(bamboo)a day. 2．The keeper(keep)spent two hours taking care of the sick panda. 3．That young girl died of illness(ill)． 4．Everyone is in a state of great excitement (excite)． 5．Parents should provide protection (protect)for their kids. 二、写出下列画线短语的汉语意思。 1．...they run over to them with excitement and some of the young pandas even walk into their friends and fall over！兴奋地; 朝……跑去；撞上；跌倒 2．The babies often die from illnesses and do not live very long.死于 教学过程 环节1新课导入 复习上一节课所讲述的关于熊猫的知识。 T：Can you tell us something about pandas? S1：... S2：... T：That’s great! Do you want to learn more? Today we will learn an article about pandas. 设计意图：通过师生之间问答的方式，复习上节课所学内容，并自然地引入新课的学习。 环节2学习2a－2e 1．让学生朗读2a方框中的词汇，并理解其意思。然后让学生小组合作，练习利用方框中的词汇谈论熊猫。 2．教师讲解2b方框中的阅读技巧—略读，让学生掌握略读的方法。
新目标英语八年级（下）Unit7 Would you mind turning down the music?教学设计 一、教学内容及分析 本单元是八年级英语下册的第七单元（Unit 7 Would you mind turning down the music?），主题是如何更礼貌的提建议，主要功能项目是“Make requests”和“Apologize”，本单元的语法要点是“Would you mind …?”和“Could you please…”等句型的运用，知识重难点为：“would you mind +动名词”和“Could you please +动词原形”等句型的正确运用，以及能够正确运用其否定形式。整个单元教材内容如下： Section A是语言的基本输入和呈现部分，是本单元的语言基本内容。1a、1b、1c分别是看、听、说的任务环节，均围绕1a的卡通画而展开。可先创设情景引入，呈现Would you mind +动名词向别人提出请求的语言功能项目。再呈现Would you mind not+动名词，让学生充分利用1a的卡通画内容来练习。2a、2b是任务型听力，学生独立完成。2a是排序，2b是配对。2a是通过听力，展示Would you mind …?和Would you mind not…?在交际中的运用，2b 是呈现如何向别人道歉。2c要求以2a、2b的听力材料来进行交际练习，体会向别人提出请求和向别人道歉的语言功能项目。在3a的教学中，要求学生看图，补全图片中的“请求”，3b的结对对话，要求学生用Would you, Could you, have to编对话，至于第4部分的groupwork，先可让学生制定“工作任务”，再进行对话。 Section B是综合的语言运用和知识的扩展部分。1a、2a、2b都围绕的卡通画展开，2c是2a、2b听力材料的操练对话，3a和3b是阅读和写作的训练，通过完成3a、3b的任务，加深学生对“提出请求，表达歉意”的理解和运用。Self check让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价，应由学生独立完成，但第2部分教师可组织学生看图讨论，然后再完成第2部分的任务。课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即通过寻找主题句来快速获取文章大意，以获取更多信息的能力，从而帮助学生了解不同国家及文化背景下的礼仪，更好地遵守社会公德。 我将灵活运用这些活动内容，完成听，说，读，写的训练任务，并将其中的一些活动进行变化或整合，以提高课堂效益。因此在教学中采用创设情景、交际表达的思路，以活动为目的和方式促进语言的输出和运用。充分利用教材中的卡通画，来对话交流，让学生在运用中体验本单元的语言功能项目。第一课时主要学习如何更礼貌的提建议，以及如何做出合适的回答以听说训练为主。第二课时主要是通过听说读写训练，进一步学习“如何提出要求和表示歉意
人教版英语七年级上册 Unit7 How much are these socks? Section A (1a-2e) 湛江市霞山职业高级中学蔡景茜 一、教材分析 本节课是新目标英语七年级上册unit 7 How much are these socks?第一课时，以Shopping为主线，通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色、尺寸和价格，学生运用所学语言，模拟在商场售货和购物。教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理。 二、教学目标 1.知识目标： 词汇：掌握有关服装、尺寸和颜色的单词 句型：（1）--How much is …? --It’s…. (2) --How much are …? --They’re…. 2.能力目标：学会询问价格及使用购物用语 3.情感目标：树立节约用钱合理消费的正确消费观念 学习重点：学会使用询问价格的句型，并能正确回答 学习难点: 区分服装的单复数 三、学情分析 抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
四、教法分析 1.情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知识，吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。 2.听说法：对目标语言进行反复操练，以达到灵活运用的目的。 3.任务型教学法：设计一系列的任务活动，让学生在完成任务的过程中掌握目标语言。 五、学法分析 1.分组合作学习。 2.?为用而学，用中学，学了就用?：本课时的目标语言是询问物品的价格，与学生实际生活联系紧密，所以应该充分利用创造的情景和实物给与学生练习英语口语的机会。 六、教学过程 Step1 Warming up Show a picture T: I’m very happy these days because Nov 11 online shopping carnival is coming soon. I want to buy a lot of clothes. Can you help me put them into the shopping cart? 【设计意图】通过双十一购物狂欢节引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。 Step 2 Presentation 1.Present the new words about clothes. Show the picture of a sweater T: Look! What’s this?
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
Unit7 Section B (3a-3b) 1. Teaching Aims 1.1Ability Objects: To let students can organize information and learn how to write animals. 1.2Moral Objects: To let students love animals and protect them. 1.3Knowledge objects: Key words and phrases: huge, whale, oil, because, protect, be in great danger. 2. Teaching key points Huge, whale, oil, because, protect... be in great danger. 3. Teaching Difficult Points How to let students write one paragraph about animals? 4. Teaching Methods Group work; Pair work 5. Teaching Aids: PPT. 6. Teaching procedures Step1 Lead in (About 3 minutes) Free talk (T: What’s this? S tudents...T: Do you like whales? S tudents...T: Do you know whales? S tudents :......) .
Unit 7 教学目标 slice,finely,stir fry,soya sauce,yum,onion,gentle,pepper,mix kind hearted, beer,Tsingtao beer
Topic 1 SectionA The main activities are 1a，2 and 3. 本课重点活动是1a，2和3。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Talk about ways to make money： wash dishes，sell old storybooks，sell newspapers，wash cars 2. Learn the object clauses： (1)What do you think the children should prepare for the food festival? (2)What do you think you can do to make money? (3)I think (that) I can sell newspapers. Ⅱ.Teaching aids 教具 录音机／小黑板／多媒体课件／图片
Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review第一步复习(时间：12分钟) 1.（呈现丹尼尔的图片在黑板上，向学生介绍他的基本情况。) T：Look at the picture. Can you tell me something about him? (学生说出一些他们知道的情况。) T：Is he from China? Ss：No. he isn’t. He is from… (老师将Nigeria写到黑板上，然后帮助学生完成这个句子，并说出它的大概 位置。) T：Is he a student? Ss：Yes，he is. T：He is a university student. (将university写在黑板上。) (解释He isn’t a middle school student.让学生猜出university的意思。) T：He took part in the 2000 Sydney Games. He won the gold medal. He is an Olympic wrestling champion. (将划线部分写在黑板上，并用肢体语言向学生解释。) T：Does he have much money? Ss：No，he doesn’t. T：He is a very kind man. He wants to help his poor village in Nigeria. He wants to build a school for the children. (将village写在黑板上。Village is a place. It isn’t a city. It’s a small place in the country-side. 也可用图片将城市与乡村对比。) T：What should he do? Can you help him? (让学生说出自己的观点，如果有预习的同学，可能会说出举办一个美食节，如果有，将have a food f estival写在黑板上。) T：Shall we organize a food festival for him? Ss：Good idea. T：Let’s try our best to make it successful! (解释successful，由success转变而来，并例出use→useful，care→careful。) Step 2 Presentation 第二步呈现(时间：8分钟) 1.T：There are some students in the picture. They also want to help him. What will they do? Please listen to the tape. (将课文中的插图呈现出来，然后放录音1a,并回答问题。) T：What will Jane do? S1：Organize the food festival. T：What will Maria do? S2：Turn to teachers for help. T：What will Kangkang do? S3：Try to get more information about Daniel. T：What will Michael do? S4：Make a poster. (将关键词写在黑板上。)