古时候，有一个人因触怒了国王而被判了死刑，这个人向国王乞求饶命，他说：“您若给我一年的时间，我就能让您最心爱的马飞上天空。要是过了一年，您的马不能飞上天空的话，我甘愿赴死，决不会有半点怨言。”
国王想了一下就答应了他。
在他回到牢房之后，另一位囚犯对他说：“你这不是吹牛吗，马怎么会飞上天空呢？”
这个人回答说：“在这一年当中，变化是很大的，也许我会病死，也许国王会死，说不定那匹马会意外送命。总而言之，在这一年之内，谁知道会发生什么事呢？所以在这一年当中，说不定马真的能飞上天空！”
当你陷入困境时，不要悲观，不要绝望，因为这个世界从不缺少希望。
“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章（五） 前不久，“百场家教讲座入千家万户，十万学生家长学科学教子，遵化市妇儿工委家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式”在遵化国际饭店一楼会议室举行，《知心姐姐》报告团的孟讲师，给家长们上了一堂生动而极具教育意义的心理健康教育课。听孟老师的讲座心里豁然开朗、感触很深。为老师和家长在今后教育孩子的道路上开启了心灵之门。 孟老师以“关注孩子心灵的成长”为主题，用一个个典型鲜活的案例和一句句震撼人心的话语向大家揭示了当前中国家庭教育的盲区——忽视孩子心灵的成长。给家长、老师敲响了心理健康教育的警钟，也使大家顿悟：心灵的成长和身体一样重要，一样需要均衡的营养，需要我们给予肯定、自由、情感、宽容、梦想，也需要我们给予适当的挫折教育，学会心理自助。 短短的一个小时，现场的家长和老师们听的全神贯注。好孩子是夸出来的，无论老师还是家长，我们应该反思一下自己，我们正确地赏识自己的孩子了吗？我们把指责的“食指”收回来了吗？赞扬的“大拇指”是不是经常竖起？现在我们的家长给孩子的自由应该说很多，但效果为什么不好？听了孟老师的讲座使我明白了，那是因为我们没有帮助孩子合理的安排时间，孩子没有养成良好的作息时间习惯，所以孩子自由的没有了“度”，这种放任自流的“自由”会贻误孩子终身的。讲座刚开始的时侯，孟老师让我们每位家长在白纸上用画圈的方式写出孩子
的十种优点，当时我所想到的却只有孩子的缺点，后来通过孟老师的引导慢慢的发现孩子其实还是有很多的优点的，只是我们没有发现，对孩子的要求太过完美，没有想过她才只是一个一年级的孩子。还有孩子刚入学时还有好多上幼儿园时的习惯，做为家长我们应该慢慢的引导，可是我们却总是批评孩子，没有考虑到孩子的感受。通过今天的讲座，在今后教育孩子的方式方法上，我们家长会学习孟老师的心灵沟通方式使“知心姐姐心理健康”之花开得更美、更灿烂。 这样高水平的讲座应该多开展几次，因为我们的家长在教育孩子方面，自己的心灵首先进入了盲区不够健康，渴求专家的引领和启迪。我认为只有我们的家长、老师的心理健康了，才能更好的教育我们的孩子，使我们的孩子健康快乐的成长。
项目名称：“心动力”——青少年心灵成长计划 项目背景和意义： 作为人类的一员，我们除了物质的存在、身体的成长，还有更重要的是心灵的成长。成为一个有独立思考能力的个体，能看透世间现象，认清我们的灵魂才是我们的真实身份，知晓我们真正的使命是什么，才能塑造出我们健康的人格。心灵的成长，不是自动或偶然发生的，而是我们主动努力和追求的结果。心灵成长是一个自我觉醒、意识成长、灵魂进化的没有终点的旅程。青少年处于人格发展的关键期，青少年所处的家庭、学校、朋辈群体和社会环境等多种因素都影响着的青少年的人格发展，某些不当的教养方式或者是外界的刺激会导致青少年发展出扭曲的人格和出现偏差行为。 依均禾街内实际情况来看，均禾街属于城乡二元结构街道，部分区域城镇化程度较高，而部分区域却处于道路、通信、卫生和教育等基础设施都相对落后的农村状态，街道内居民经济收入差异相对较大，因此，这种社会环境下的青少年其心理发展差异和社会不适感也会相应明显；均禾街总人口18万人，而户籍人口数仅为2.8万人，外来人口众多是均禾街的一大特色，同时伴随而来的是外来工子女的社区融入问题，他们由于没有本地户口，有的只能上师质得不到保证的民办学校，有的干脆只能把孩子带在身边，没有了可以正常受教育的机会，这样，部分的外来工子女的心理和人格发展受到了阻碍，
可能会造成其孤僻、自卑、反社会等心理障碍问题；而在学校正常上学的学生其实也可能由于学业繁重，特别是小学、初中毕业班的学生，他们父母、老师期望和社会应试教育体制下的人才培养观形成了他们巨大的升学压力，因此可能会导致他们产生焦虑、抑郁、狂躁等心理问题，严重者可能会发展到自杀行为，所以，科学的情绪宣泄和专业的心理辅导有利于帮助他们顺利度过艰难时期。 项目目标： 短期目标：特殊个案及时介入；发现青少年的一般心理问题；培养青少年的兴趣爱好。 中期目标：增强青少年的心理素质，减少其偏差行为。 长期目标：促进青少年心理健康发展；与社区共融，构建和谐社区。 项目运营计划： 第一阶段（5、6月）：准备阶段。做在校青少年需求问卷调查，撰写青少年需求评估报告。 第二阶段（7、8月）：过渡阶段。依托中心开办各类兴趣课程和成长性小组，丰富青少年暑期生活。 第三阶段（9、10月）：开展阶段。入校进行心理健康问卷调查，为在校青少年建立心理健康状况档案；入校开展心理健康讲座，进行心理健康教育。 第四阶段（11、12、1月）：提升阶段。开展各类发展性小组和治疗
关注孩子心灵成长 ——参加《心理健康教育培训》学习心得 学校： 学生 家长
把孩子养育成人，让孩子成功，这是每一个家长的心愿，在孩子的身上，寄托着父母的全部希望。当孩子背上书包，走进校园，父母关注的目光几乎全部落在孩子的学习成绩上，而忽略了孩子其他方面的培养与教育，当孩子学习成绩不理想，当孩子对学习不感兴趣，家长除了焦急，却又不知该如何努力。今天学校组织我们家长参加了《知心姐姐》严教授关于儿童心理健康教育培训的讲座，对我们家长来说，真是起到了极大的引导作用。 父母的第一要务是如何培养孩子有一个健康的心灵，一个心灵健康、品德优秀的孩子，肯定是一个上进的孩子，他会尊敬老师，他会尽力地学习。父母关注孩子的学习并没有错，但如果父母只关注孩子的文化学习和考试成绩，而忽视孩子的心灵成长，那便是一种本末倒置。 严教授指出：关注孩子心灵的成长，要时刻为孩子心灵成长提供五大营养：肯定、自由、情感、宽容、梦想。家长的肯定会给孩子带来充分的自信，被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。就精神生活而言，每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间，谁也不是为了挨骂而活着。我们当家长的，没有任何理由对孩子说泄气话，因为孩子成长的道路犹如赛场，他们多么渴望父母善于发现自己身上的闪光点，为自己呐喊加油，哪怕一千次跌倒，也要坚信他们一千零一次能站起来，去争取人生的辉煌。 给孩子充分的自由，放飞他们理想的翅膀。人的一生中，要学
会安排生活，要学会选择。如果一个人从小就有意识培养自己安排生活的能力，那么就有可能抓住机会，走向一个又一个成功。父母要对孩子一生负责，就要把安排生活的权利交给孩子，切不可包办代替，因为人生的路还要靠孩子自己走。只有学会安排生活得人，才懂得选择，才能把握好自己的命运。 培养孩子真挚的情感，让他懂得生命中的感动，让他对生活充满热情，热情是发自内心的，是一种深存于人内心的乐观向上的精神状态。热情，实际上是保持稳定、积极、顽强心态下的一种意志力，它是百折不挠品质的基础。 宽容的对待自己的孩子。“不是锤子的打击，而是水的载歌载舞才使得鹅卵石日臻完美。”天下所有的孩子都需要包容，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”父母的宽容，会让孩子有一个更宽松的成长空间。 放飞孩子的梦想，梦想，是孩子心灵世界的阳光，失去了阳光，心灵世界就会是一片黑暗。少年时期的孩子，天真无邪，热爱生活，头脑是一张白纸，可以书写最好最优美的诗句，可以描绘最新最美丽的图画；这个时期，梦想会带给孩子激情，会激发孩子极大的好奇心，能够让他树立起人生的目标，犹如在心中播种了一个太阳，一个给人以希望的太阳，一个给人以力量的太阳。 让我们每一个父母都能关注孩子心灵的成长，愿我们每一个孩子都能快快乐乐的生活！
关注学生的心灵成长 钟晨晟 教育的使命是引导学生正确认识人的价值和生命的意义，理解生活的真正涵义，促进学生自主地、能动地形成人文精神，养成关心别人的情怀，学会做人、学会求知、学会创造。作为一名教师，我深深地感到，解放人的思想，挖掘人的潜在能力，培养人的创造力，促进人的全面发展，这是今天和未来教育的首要任务。 一、给予学生自由的天空 植物在肥沃的土壤里才会茁壮成长,动物在广阔的天地才会尽情驰骋，才会展现生命的活力。人生最宝贵的也是生命。教育以人为本，关注个体，关注人格，意味着要去关注个体作为生命的存在，关注其外在的活生生的生命本质，关注其内在的活泼的，流动的生命情感的培育。学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对在信息时代成长的学生，我们怎样做一个真正意义的班主任，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生生命的质量呢？作为教师的我们首先必须对个体生命的肯定，激励，创造自由舒展的空间，使学生充满对生命的热爱，具有昂扬向上的精神。学生个体生命的情感在积极，活泼，明朗的教育环境中得以无声的滋润，延展，使他们不仅学会学习，更要学会做人。使学生的个性变得更加绚丽多彩。 （一）首先给予学生选择的自由。对于老师提出的问题或者自身遇到的问题，允许学生自己下结论，不要把自以为正确的道理强加给同学。例如，本班一位同学喜欢唱歌、踢足球、交际等，而且都非常出色，唯独不喜欢读书，我与他坦诚谈过好几次，但是他对读书还是没兴趣，我鼓励他发挥自己的特长，象这样的同学虽不喜欢读书但有其他特长，老师应因材施教，让他显示自己的闪光点，而不是强求每位同学学习都非常好，这实际上是不现实的，只有发挥自己的特长和作用才能体现其人生的价值。如果学生对读书缺乏兴趣，但是又害怕老师、家长生气，他只能生活在很不自由的空间里，长期这样，学生既不能发挥自己的特长，书也读不好，这不就浪费了时间吗？如果老师鼓励他学习掌握基本的知识技能，就可以去放松，那他自然也很乐意，学习时会比较用心，也会进一步发展自身的特长，这样学生的潜能将大大的提高。 （二）其次要给学生表达的自由。人是有感情的，无论做什么事情，情绪总是伴随着人的行为出现，学生也一样，对所遇到的事情也同样会伴随着喜怒哀乐的出现。教师应该给学生表现真实感受的自由教师不要压抑学生的情绪表露的自由，因为学生只有把心情吐露出来以后，才会觉得轻松。班主任不能凭借手中的权威，禁止和抑制学生发泄不满情绪，也不能漠视学生的难处，更不能讥笑他们的惊惧。用人格塑造学生的人格教师让学生有表
注重学生的心灵成长 ——读《青少年如何呵护心理》有感 这个假期，我阅读了《青少年如何呵护心理》一书，作为一名小学教师，有很多的感想，心灵的世界有多大？无限大！正如雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”心灵的成长有多重要？关系一生的幸福！心灵的财富是什么？是人的精神，人的目标，人做事的动力，也是人感受生活的水平，品位快乐的水平。精神世界充实的人，才是最富有的人。心灵的缺失有多可怕？影响一生的失败！如果学生的成长中缺少心灵的滋养，那么我们的教育也是缺失的教育。教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。 素质教育下的课堂教学强调以人为本,教师应该在传授学生专业知识的同时，还注重对学生实行心理教育，应充分关心学生学习过程中的心理状态和感受，让学生体会到学习的愉悦，从而提升学习的自主性。不过，很多教师至今却还并未明确地意识到这个点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠不过无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。事实上，很多教师行为偏差，也正是因为不了解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。 一条是教育的内容符合社会的要求。教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济服务，才会有安身立足之本。所以，教育要紧紧地抓住时代的脉搏，时时注重社会的发展和需求。 另一条是教育必须遵循学生身心发展的规律。即教育的内容与方式都要符合学生的年龄特征，这样的教育才会成为学生自身发展的需要，并为学生所乐意接受。这就是说，教育还是一种培养人的实践活动，教育不能脱离人的身心发展规律。所以教育中的相关年龄特征的问题，是不能被忽视的。 在这两条规律中，就教师的工作性质来说，主要应该是对第二条规律的把握。因为教育为社会服务的最终目标，还是为了促动人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的。也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不但是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿。对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则就无真正的教育效果可言！ 所以，从心灵注重的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的准确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要注重学生心灵的成长，要使教学真正成为一种具有富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。 在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件。 在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助。教师对学生的协助要得体，要会爱学生。爱，不但仅仅仅一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术。爱是奉献，爱也是理解。爱能够通过满意而传达，爱同样也能够通过不满意而流
关注心理健康促进学生心灵成长 【摘要】心理健康教育是中小学生全面发展的基础，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑。因此，对学生进行心理健康教育，是学生健康成长的基石，是推进素质教育的必然要求。 【关键词】心理健康、集体荣誉感、价值观、心理疏导 【正文】 教育是引导学生正确认识人的价值和生命的意义，理解生活的涵义，促进学生自主、能动地形成人文精神，养成关心别人的情怀，学会做人、求知、创造。作为教师，我深切地感到，解放学生的思想，挖掘学生潜在能力，培养学生的创造力，促进学生全面发展，这是今天和未来教育的首要任务。一个学生能否成才，对社会是否做出贡献，不完全取决于他文化知识水平的高低。如果孩子的心灵得不到成长，心理健康教育跟不上，后果更是不堪设想。因此在教学过程中，我们必须重视心理健康教育，下面谈谈自己十多年担任班主任工作中，在教育学生方面的具体做法。 一、注重细微变化，营造和谐师生关系。 教师要深入学生的心理，尊重学生的人格，与学生建立平等、民主、和谐、相互尊重的师生关系，与学生拉近心理距离，以实现教育的人性化。只有心理距离近了，才能让师生的空间距离缩短。中学生逆反心理强，对抗情绪大，为了缓解学生心理，我总是寻求合理的教育途径，从实际出发，选取恰当的教育内容。比如：开学初，学校让各班制定《班规班约》，我就打破了传统字眼这个“不能”、那个“不准”，总是用条条框框去限制学生。我制定的是：“明亮的教室要干净，神圣的课堂要安静。互助协作，宽容理解。养成好的习惯，一辈子有享用不完的利息，养成坏的习惯，一辈子有还不完的债。千万别为了开心才活着，生活中有比玩更重要的内容。”这些话语，学生从心理上认可、接纳，行动上也就照此去做了，从而放下了与老师的抵触心理，主动去改变以前的陋习，争做文明上进的好学生。 在教学中我时刻关注每一位学生的细微变化，因为他们的点滴变化，里面也许蕴含着对于他们来说天大的事情，若不及时解决会造成不可预料的后果。例如我班的学生张彤同学，原本有一个幸福的家，爸爸妈妈都非常疼爱她，但是由于父母双方有了矛盾，造成了父母离婚，张彤同学对于这样的打击，她还是无法平静。上课时，张彤同学变得神色游离，精神萎靡不振我发现后就主动找到了她，向她了解了
——在校大学生专场 狮慧创始人海霞老师是经络催眠治疗师，情绪平衡治疗师，职业规划师，身体疗愈师，心理咨询师，皮纹心理分析师，曾跟从香港著名心灵导师修习身心灵，也曾修习北传佛法多年，后深度修习南传佛法了悟生命的真谛，觉醒于生命的真相。独特的古老和现代文化哲学相结合的背景丰富了身心疗愈师的经历，熟练掌握多种自愈愈他的技术，在3个月内协助百余人冲破了生命的枷锁，消除了自卑，深层恐惧，对未来的焦虑，自我低价值感，人际关系障碍，自我设限等，心灵逐步获得自由和平安。海霞老师结合本土文化总结出一套简单有效的成长方式，目前在文明古都南京举办《一念之转?工作坊》、《乙太
教育》公益课程，一对一个案身心治疗，《3个月冲破生命枷锁》疗愈课程。［研修班简介］ 这是一次内心极限之旅，和任何一种研修不一样，先释放掉旧有的人生模式：愤怒，抱怨，沮丧，自卑，自负，不能自律，不信任，不能原谅别人，拖拉，冷漠，脆弱，挑剔，无法专注等，然后再去学习如何获得“和谐财富”。 很多人将财富与金钱等同。不过金钱只是财富的一部分，财富的内涵远不止这些。真正的财富是一种和谐而幸福的状态，我认识不少富翁，他们非常愿意将自己资产净值的一半拿出来，以获得健康的身体，忠诚的关系或者是和圈外人的私人交往。一个真正富有的个体在其生活的每个方面都会感受到和谐。分别有以下领域：经济状况，人际关系，心理状况，身体状况，精神状况。 很多的父母愿意为孩子在“考级”／“考研”／“考证”上投资，从大局来看，也是在帮助孩子以后在“和谐财富中的经济状况”部分做准备，却没有在心灵、品行涵养、能力智慧教育方面的投资，显然是不够的，对孩子的未来是有很大的局限性！ 在研修的过程中，学员会掌握一套自我管理以及深度清理负面思想信念的方法，并通过各种互动及觉察训练，让新的能量融入到“血液”及生活学业中，当旧的习惯渐行渐远，生命将焕然一新，这种内在力量将渗透到情感，家庭，金钱，事业，人际，健康等一切关系中，同时，我们会通过让学员掌握和执行某些法则，日后可以获得和谐财富，万无一失！奇迹就是这样俏俏发生，只要你愿意，下一个奇迹就是你的孩子。。。。 学期：6个月费用：6800元课频：24节课，每周一次开课日期:2013年3月9日优惠政策：年前报名优惠至5000元
从10多岁开始工作算起，马加特差不多用整整二十年的时间来发展自己，塑造自己，探寻自己的成功之路。他的美梦曾经一个接一个地破灭，但是他的执著、他的热忱和他对机遇的把握，却从未减弱过。他从来没有被吓倒，相反，他的美梦反而越来越真切，他的步履也越来越坚定。 在“一战”后的大萧条时期，美国的餐饮业也寂寞异常，但马加特却在人们的嘲笑声中买下了好几座大餐馆，不久美国经济复苏，马加特的餐馆也为自己牟取了巨大利益。 就像唐纳德·希尔顿经营旅店业那样，马加特的餐饮业最初也是举步维艰，但最终，他占尽了天时、地利、人和的优势，在美国的餐饮界中异军突起，占尽先机。 由于发现了石油，当时的得克萨斯就像当年的西部淘金热一样，大批人群蜂拥而至，扑向石油开采业。只有马加特岿然不为所动，他看准时机，立志继续在餐饮业大展拳脚，经营餐馆成了他唯一的追求。 在他的内心中，有一个更大、更宏伟的梦想在督促他迈出坚实的脚步，建一幢高耸入云的，集餐饮、娱乐、购物为一体的大型综合性商业大楼的计划在他的脑海里越来越清晰起来。 他甚至想到，等到他的大楼建成，楼顶上将竖起写着“马加特餐饮集团”几个大字的招牌——他要建立自己的产业，那才是真正的大手笔、大气魄。 为此，他激动地对母亲说： “我要大刀阔斧地干一场。第一件事，就是要集资100万美元。” 一个人要单独做成价值如此不菲的大生意，这在当时确实是一桩大买卖，同时也是一件大冒险的事业，其气魄不亚于只身绕好望角航行，或横穿撒哈拉沙漠，但马加特不在乎这些，为了自己的事业，他甘冒奇险，四处筹措那100万美元的建设经费。 筹资的过程困难重重，建设的过程也是一波三折。事后回想起来，这种投资方式无疑是一种极大的冒险。就像赌博一样，给马加特带来压力，也带来刺激与激励。 有志者事竟成。经过一年多时间的努力，马加特的梦想终于实现了。在达拉斯，第一幢“马加特餐饮综合大楼”建成，而且营业状况出奇的好，生意异常火爆，他赢得了平生第一次大冒险的成功。 从此以后，他更加专注于餐饮、娱乐的经营事业，经常追求新的冒险，追求更大的成就。他的发展战略亦日趋明晰，这就是：以得克萨斯州为基地，每年都要增加一家饭店。向各地扩散，逐渐建立起一个地区网络分布系统，最后形成一个餐饮、娱乐王国。 在闲暇的时候，他经常看地图上的地名发呆，思考什么地方还没有他的饭店。很快，这些地方又都建立起了马加特饭店。 1929年，又一次经济危机席卷美国，东海岸经济几乎陷于瘫痪状态，但雄心勃勃的马加
我的家庭教育心得征文：关注孩子的心灵成长 我的家庭教育心得征文：关注孩子的心灵成长 德国教育家福禄贝尔曾说:国家的命运与其说掌握在掌权者手中,倒不如说掌握在母亲手中。” ;它指出了家庭教育的重要性。家庭教育是一门学问,也是一门艺术。作为学校教育的补充与支持,家庭教育除了需要培养孩子聪明的才智外,同时也需要家长为他树立起爱心、自信心、独立精神、责任感、对美的感悟等一系列的情操品质。孩子不仅要成为一个才华出众的人,同时要拥有健康而美丽的心灵世界，使孩子成为一个平衡的优胜者,这才是我们教育的真正目的。 爱心培养 现在的孩子从小生活在富裕的环境中，有许多父母对孩子疼爱有加，而孩子却自私自利，不懂得关心父母和他人。其实并不是孩子生来就缺少爱心，而是由于父母对孩子的溺爱、不注意教育方式等，把孩子的爱心在不经意间给剥夺了。在家里，孩子享受很多特权”;和优惠”;，大人总是不知不觉地让着孩子，根本体会不到他人的贫困、不幸。 首先，我坚持每年带孩子去艰苦的农村至少一次，让他接受磨炼教育。其次，每当亲戚朋友或者邻居家的小孩来家里做客的时候，我都会让他自己分配他们玩具或者零食，让他学着谦虚礼让别人，学会和别人一起分享自己的美好事物。另外，有一次，
他在放学的路上捡回来一只很可爱的流浪狗，我们不仅及时的给予了对他的赞许，还让他帮为小狗制作了一个温馨的小家。他自己给家里新增的成员”;取名小白”;，并且坚持每天给小家伙喂食，周末给它清洁卫生。以及其他在日常生活中发生的，如尊敬长辈、团结同学、助人为乐等。 增强自信 宽容孩子的错误，不要苛求完美：孩子成长的过程中，犯错是很常见的事情。如果他不小心所造成破坏后，他自己也会非常后悔和难过，甚至感到恐惧。我会宽容孩子，对其给予正确的引导，明确告诉孩子：他的想法是好的，只是这种做法以后需要改正。一味批评和指责不仅于事无补，还会给他造成心理阴影。再遇到相似的事情，会为了逃避惩罚而养成说谎甚至更为严重的恶习；或者是因为怕失误而不敢做事，发展出懦弱、不自信的性格。 不要吝啬对孩子的表扬：中学时期的孩子已经开始学习多方面的科学知识，他表现出的记忆能力增强，应该受到我们的肯定和夸赞。对孩子来说，父母的鼓励是他前进路上的小红花”;，家长对孩子的鼓励，也表明家长在陪伴着孩子。他在学习过程中，因为学习时间过长、学习内容繁杂、学习难度增强，而表现出烦躁、厌学情绪的，我会很耐心的辅导他子学习。对于儿子的每一点成绩、进步，我都积极地适当进行语言鼓励，切忌打击、埋怨
关注学生心理健康促进学生心灵成长 良好的心理健康素质是人的全面素质的重要组成部分。心理健康是提高学生心理素质的教育，是学校实施素质教育的重要内容。学校在坚持“德育领先，五育并举”办学思路的历程中，在学习贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的基础上，结合我校的实际，积极开展心理健康教育，借此机会将我校开展心理健康教育的一些做法和思考，与兄弟学校进行交流。 一、学习《纲要》，统一认识，关注学生心灵成长 我校充分利用每周一次的教师例会、年级班主任和每两周一次的教师学习工作会议，组织学校全体教师认真学习《纲要》，吃透精神，统一思想，明确心理健康教育的目标，把握心理健康教育的任务，通过学习增强对开展心理健康教育重要性的认识。我们认为，《纲要》明确了心理健康教育的原则、目标、对象，规划了不同年龄阶段心理健康教育的内容、方法和途径，对于我们把握中小学心理健康教育的内涵，科学有序的开展心理健康教育提供了依据，指明了方向。对学校心理健康教育工作有一定的指导性、鲜明的针对性、切实的操作性。
为了有效地做好对学生的心理健康教育，我们还结合学习对学校、教师、学生心理健康教育状况进行了分析：学校多年来牢固树立“德育领先，五育并举”的办学理念，突出以“五爱”教育为重点，以养成教育为基础，以教学生做人为核心，确定了“播种、培育、收获、提高”的德育工作思路，取得了一些成绩，积累了一些经验，同时也造就了一支敬业爱岗、乐于奉献且热心德育工作的教师队伍，学校的“三风”建设和学生的思想道德素质有了不同程度的提高。当然也应该承认随着经济社会的发展和人们的思想也在发生巨大的变化，多元文化思潮冲击着学校教育和家庭教育，诸如独生子女问题、留守儿童问题，特别是在学生身上普遍存在的环境适应、同伴交往、情绪情感、行为表现、个性问题以及趋势越来越严重的学习困难综合症等诸多方面的问题，都深切地让家庭和学校感受到要关注学生心理健康教育的必要性、迫切性。 通过学习、分析，我认为开展心理健康教育，首先要从学校的实际出发，针对小学生身心发展及现状，确定符合学生实际来开展心理健康教育的思路——全面规划，分层推进，面向全体，点面结合，育心活动，贯穿始终，家校牵手，整体促进。在此基础上学校完善了学生心理健康教育机构，将关注学生心理健康，促进学生心灵成长学
“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章（三） 作为一名小学六年级的学生家长，我非常荣幸的参加了遵化市妇儿工委、市教育局等多家单位组织的百万家庭讲座入千家万户，十万学生家长科学教子家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式。此次活动的开展极大地调动了千万学生家长科学教子的积极和热情，解救了千万家庭在教育子女方面的困惑和疑虑，从根本上改变了过去盲目教子，无根可究的家庭教育误区。对今后形成社会教育、家庭教育、和学校教育三位一体的有效循环奠定扎实基础，，对提高教育教学水平和人口素质具有重大意义。下面我就此次活动中知心姐姐杂志社专家孟妍红讲授的科学教子方案谈几点感受。 （一）、科学教子要从理论上升到实践需要社会环境提供科学教子的教育平台的长期有效支持，更需要广大学生家长的积极努力。 市委市政府组织此次活动体现了社会对广大青少年教育的关注。而此次活的长期有效开展是广大学生家长的迫切愿望。活动如能持之以恒，长期有效的开展必将带动广大家长科学教子的积极和热情，为“合格家长代证上岗”打下坚实基础。有了社会的长期有效教育机制支持加上家长积极配合理论联系实际必将能够把科学教子活动绵延推广，最大限度的提高一代甚至几代人的人口素质。 （二）、由于传统的教育体制过于注重知识教育，新科学教育理念全面提高孩子全方位素质，我们作为家长要敢于接受新思想新观念，把新科学教育体系发扬光大。成为子女成才的有力武器。
非常高兴新教育体系把激活孩子思考力、判断力做为重要议题宣讲教育，为提高学生独立生存能力奠定良好基础。家长要从真正尊重孩子的想法开始，鼓励孩子敢于思考、表达，学会倾听孩子心声，给孩子更多参考意见而不是命令与指责；要经常予以孩子肯定和赞美；给孩子自由活动空间而不是盲目求成死抓死管；要宽容爱护孩子，对待孩子犯下的错误予以宽大的胸怀给予谅解和正确指导；要让孩子放飞自己的理想，充分相信并鼓励孩子为完成自己理想而奋斗。这些先进理念和方法增强了广大家长对科学教子的信心和勇气。我们相信遵巡有效科学的教子观念并切实有效的贯彻执行，每一位家长都能成为合格家长持证上岗。而我们的子女也必将成为优秀人才，成为社会栋梁！最后，祝愿百万家庭讲座入千家万户，十万学生家长科学教子活动圆满成功，并恭祝我们的祖国花朵在社会教育学校教育和家庭科学教育的共同哺育下茁壮成长早日成为祖国栋梁！
人们常说开卷有益，因为读书可以让人分享更多的经验、了解更多的知识、感悟更多的情感、领会更多的道理、内化更多的智慧。作为人类进步的阶梯，人类须臾不能离开图书的支撑。 图书的力量是由语言所内涵的经验、知识、思想、文化和智慧构成的。作为万物的灵长，人类命定是与语言联系在一起的。语言是人类精神生存的家园。如果说口头语言扩展了人类交流经验知识的内涵，文字语言却进一步使人类理智具有了超越时空的力量。图书，无论介质怎样，也不管形式如何，都无非是把文字语言加以整理保存下来的形式而已。有了图书，在前人那里或他人那里作为认识结论或终点的知识，都可以成为我们进一步探索的起点。假如没有图书，知识将随着掌握者肉体的死亡而消失；有了图书，所有的知识都可以积累起来，传递下去。 图书所体现的文字语言的力量，是通过阅读形成的。阅读，或同意、或保留、或质疑、或辩驳，都可以激活人们的思想力、想象力、创造力，都可以感染人们的人性情怀和情感世界。文字符号必须通过与鲜活头脑的碰撞，才能擦出思想的火花。只有通过阅读，冰冷的符号才能迸发出智慧的火焰。因此，图书不只是为了珍藏，更是为了人们的阅读。各种媒介的书写——甲骨文、竹简、莎草纸、牛皮卷、石碑、木刻本、铅印本、激光照排、电子版——都须在人们的阅读中，才能发挥传递知识、传承文明、激发智慧的功能。 阅读犹如划破时空边界的闪电，使知识的传递和思想的交流不再限于一定时空体系内面对面的直接的人际交流。在这个意义上，读书已经构成超越时空的力量。 阅读是照亮晦暗不明的历史档案馆的明灯。通过文字的记载、叙述与说明，书籍使人类的知识、思想、情感和文化跨越了历史的长河，形成了文化传承的绵延纽结。通过阅读，我们可以与古代的先哲前贤进行思想对话。阅读《诗经》，似乎是让我们穿越时空隧道，回到几千年前的远古时期，感悟古代神州各地先民的所求所望；阅读经典，也能够让我们与老子、孔子、庄子、孟子、韩愈、柳宗元、苏轼、朱熹、康有为、梁启超、孙中山等无数先哲对话切磋…… 阅读是连通不同文化之间鸿沟的桥梁。通过读书，我们不仅了解了中国古代思想家的理想与追求，还了解了古希腊苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的关注与思考；通过读书，我们知道了洛克、伏尔泰、狄德罗、卢梭、康德等启蒙思想家的探索与呐喊；通过读书，我们也可以与非洲、拉丁美洲、欧洲的人们一起，对现代世界或感同身受，或看法不一…… 阅读关系每个国民的科学素质和文化素养。读书往往决定一个人的文化修养、知识广度和思想境界。阅读，让我们与伟大的心灵对话，与智慧的头脑同行。有了阅读，每个人都可以站在巨人的肩上！阅读，不仅让人有知识，而且有文化；不仅有能力，而且有智慧；不仅有头脑，而且有心灵。所以，人们说，书读多时气自华。在一定意义上说，你阅读什么书，你就是什么人；你的阅读水平，也就是你作为人的生存状态或生存样式。谁阅读的书更多些，谁的知识视阈也就更广阔些；谁阅读的书更多些，谁的精神世界也就更丰富些。 阅读关系一个民族的素质和质量，影响一个国家的前途和命运。如果说一个不读书的民族是没有希望的，那么善于读书、勤于阅读的民族才会有光明的未来。国民阅读能力和阅读水平，在很大程度上决定一个民族的基本素质、创造能力和发展潜力。善于阅读的民族，才能扬弃地继承本民族的优良文化传统，才能批判地吸纳世界各国最优秀的思想成果。一个民族的精神发育史，就是一个民族的阅读史。如果说阅读可以让一个人站在巨人肩上前行，那么一个
关注学生心理健康促进学生心灵成长——黟县实验小学开展心理健康教育做法与思考黟县实验小学 良好的心理健康素质是人的全面素质的重要组成部分。心理健康是提高学生心理素质的教育，是学校实施素质教育的重要内容。学校在坚持“德育领先，五育并举”办学思路的历程中，在学习贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的基础上，结合我校的实际，积极开展心理健康教育，借此机会将我校开展心理健康教育的一些做法和思考，与兄弟学校进行交流。 一、学习《纲要》，统一认识，关注学生心灵成长我校充分利用每周一次的行政例会、年级组长和每两周一次的教师学习工作会议，组织学校行政、教师认真学习《纲要》，吃透精神，统一思想，明确心理健康教育的目标，把握心理健康教育的任务，通过学习增强对开展心理健康教育重要性的认识。我们认为，《纲要》明确了心理健康教育的原则、目标、对象，规划了不同年龄阶段心理健康教育的内容、方法和途径，对于我们把握中小学心理健康教育的内涵，科学有序的开展心理健康教育提供了依据，指明了方向。对学校心理健康教育工作有高度的指导性、鲜明的针对性、切实的操作性。 为了有效地做好对学生的心理健康教育，我们还结合学习对学校、教师、学生心理健康教育状况进行了分析：学校多年来牢固树立“德育领先，五育并举” 的办学理念，突出以“五爱”教育为重点，以养成教育为基础，以教学生做人为核心，确定了“播种、培育、收获、提高”的德育工作思路，取得了一些成绩，积累了一些经验，同时也造就了一支敬业爱岗、乐于奉献且热心德育工作的教师队伍，学校的“三风”建设和学生的思想道德素质有了不同程度的提高。当然也应该承认随着经济社会的发展和人们的思想也在发生巨大的变化，多元文化思潮冲击着学校教育和家庭教育，诸如独生子女问题、留守儿童问题，特别是在学生身上普遍存在的环境适应、同伴交往、情绪情感、行为表现、个性问题以及趋势越来越严重的学习困难综合症等诸多方面的问题，都深切地让家庭和学校感受到要关注学生心理健康教育的必要性、迫切性。 通过学习、分析，我们认为开展心理健康教育，首先要从学校的实际出发，针对小学生身心发展及现状，确定符合学校实际的开展心理健康教育的思路——全面规划，分层推进，面向全体，点面结合，育心活动，贯穿始终，家校牵手，整体促进。在此基础上学
安纳贝尔公墓位于洛杉矶市郊，那里芳草萋萋，野花点点。在一个绿荫环抱的墓碑旁，一只黑白相间的牧羊犬孤独、忧伤地守护在那里。它一动不动，眼中流露出的悲哀神情，足以让人为之动容，它像婴儿般地呜咽着，好像在呼唤着心中的“挚爱”！ 这只悲哀的牧羊犬名叫多吉，墓碑下埋葬着它的主人阿利斯特·麦肯尼斯。自从阿利斯特长眠于此后，忠心耿耿的多吉便一直守候在这里，已经整整8年了。 阿利斯特与多吉的交往始于10多年前。一天，退休的阿利斯特偶然看到街角里蜷缩着一只又脏又瘦的黑白花狗，阿利斯特便将这只弃犬带回了家。他为它洗净身子，抹上药膏，买来食品，还为它取了个名字叫多吉。就这样，多吉在阿利斯特的细心照料下，很快恢复了健康。它毛色发亮，双目炯炯有神，成了一只地地道道的“英武犬”。 阿利斯特自从有了多吉，也像换了一个人似的。多吉成了他形影不离的朋友，每天相伴着出门散步。 有一次，阿利斯特心脏病发作，躺在寓所的地板上不省人事。极通人性的多吉跑到窗前，拼命地叫起来，引起了邻居们的注意，他们赶紧叫来急救车，救了阿利斯特一命。从此，阿利斯特更是对多吉宠爱有加，他们同桌吃饭，同室休息，真正的形影不离。 1991年10月22日，80岁高龄的阿利斯特突然中风，跌倒在地板上。多吉见此情景，又像上一次一样跑到窗前狂吠不停。有过上一次经历的邻居们急忙过来，然而，阿利斯特还是离去了…… 在葬礼的那一天，阿利斯特的儿子肖恩将多吉带到了墓地。在下葬时，肖恩将多吉锁在小车上，神情黯然的多吉后腿直立，两只前腿趴在车窗上，悲哀地看着人们将阿利斯特放进墓穴。在牧师进行最后的祷告时，人们听到多吉在50米开外的汽车里发出凄厉的哀号。 看到这种情形，在场的人都感动不已。肖恩跑去打开车门，多吉箭一般地蹿了出来，直奔阿利斯特的坟墓。它在已埋上新土的墓地里不停地刨着，在知道所有的努力都无济于事后，便蹲在墓碑旁，任凭肖恩怎么呼唤，也不挪动半步。就这样，无论酷暑严寒，无论刮风下雨，这只牧羊犬一直守候在阿利斯特的墓碑旁，它呆呆地看着墓碑，似乎还在等待他的主人重新回来。
呵护孩子的心灵成长 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。 -----柏拉图初一新生入学没几天，一位叫小烨的学生家长打电话给我，说要跟我谈谈她孩子的学习情况。我心里纳闷，现在还没开始上课，哪来的学习情况可谈。尽管这样，我没有拒绝，她也依约而来。 见面才知道电话的那头是孩子的奶奶，70多岁，白发苍苍，面容憔悴，头发蓬乱。见面互相问候之后，她一把鼻涕一把泪跟我诉说了孩子的身世：原来小烨在小学二年级的时候母亲因病去世，父亲隔了几年又另娶他人并育有一女。有了新家的父亲无暇顾及小烨，瞬间小烨成了一个“孤儿”，或许这样，小烨性格孤僻，偏执，易怒，常责怪家人不给他关爱。而她作为奶奶，其实生活上给了他无微不至的关怀，学习上也是全力辅助。但是依然填补不了他心中的创伤。说完这些，她用浑浊的泪眼期盼地望着我，希望我这个班主任在学校能多给他关爱。我本是性情中人，听完她诉说之后，深受触动，同情之心油然而生，赶紧宽慰她。看着她蹒跚离去的背影，我顿感责任之大。 我这才开始注意他，矮矮的个子，瘦瘦的身段，两颗兔牙特别明显，相比其他又高又壮的同班同学，他的确有所不同。我预想这种孩子应该是沉默寡言，自卑脆弱的。我把他放在第一排，额外关注他，希望他在学校能找到温暖。然而今天观察后才发现他除了有
时会自言自语外，他其实开朗，活泼，爱笑，还有自己特别喜欢的体育项目---篮球。我稍稍放松了心情，或许是我想多了，这孩子没我们想象的那么脆弱，不需要如此呵护。 后来学校繁杂事多了，孩子除了总是忘记写作业之外，和其他孩子没什么异样，我渐渐得把他也忽略了。本以为接下来会相安无事，可是或许这种家庭出身的孩子心理本来就不健康。期中考试考政治时，眼看就要开考了，小烨迟迟不来学校。铃声响过后，我站在教师门口等他，他人影倒是没等到，等到了他奶奶的电话。电话那头传来一阵杂乱的哭闹声，有奶奶的，也有小烨的。等他们平静之后，才明白事情的缘由：政治考试是开卷的，政治老师给每人发了一张复习卷，考试期间翻看方便。而小烨却弄丢了，一家人在翻了个底朝天也找不到。小烨急了，埋怨奶奶没有帮他收好，大哭要妈妈，声称，如果妈妈在的话，一切都会顺顺当当。看来孩子想妈妈了。我安慰他叫他赶紧过来考试，可以拿同学的试卷复印。他不听。实在没办法，就威胁他道如果不来参加考试，以后就不要来学校，开除！也没用。最后他干脆不接电话了，在旁边咆哮，我不用你们管，光着脚丫撒腿往外跑。寒冬腊月，外面下着冬雨，我和他奶奶在附近着急在附件寻找，寒风直灌，我穿着一件厚厚的羽绒服，但依然感觉到全身冰冷，我们在车人穿梭的街道上冷得瑟瑟发抖。一霎时，我明白了表面上活泼开朗的小男孩其实存有一颗脆弱的心，这颗玻璃似的心随时都可能一触就碎。我们能做的用爱呵护着他，并帮助他逐渐强大起来。
关注孩子心灵的成长 摘要：苏霍姆林斯基说：“教育，首先是人学！”既然是人学，我们就得关注人的精神世界，关注他们心灵的成长。 “优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校则是智能的坟墓。优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常快乐，常新奇，常主动地探索，健康的成长；劣质的学校则是孩子们的地狱，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动的接受，人格在萎缩。”这是著名教育家朱永新老师的一段话。话虽不多，但却久久的震撼着我的心灵。一个好的班主任，能给孩子建筑起健康成长的心灵乐园，一个差的班主任，是孩子心灵和人格萎缩的杀手。除了我们规定的硬线（班规之类）外，如果再加上心灵教育这条软线，效果会更明显。因为人和人的沟通交流其实很简单，不就是敞开心扉就够了吗？要不然怎么会有人说：一位优秀的班主任就是一位出色的心理学家。可见走进学生的心灵是多么重要。我们先要接近他们。为此，我常把自己的故事讲给他们听，把自己孩子的故事讲给他们听。甚至有一次把王老师和女儿开玩笑的事讲给他们，让他们适度了解自己的老师，以便缩小师生之间的心灵距离。渐渐的，有些性格开朗的孩子主动亲近我，找我沟通交流，我还把自己的QQ号码给了他们，以便他们在有困惑时能随时告诉我，因为这更能给他们敞开心灵的勇气和机会。当然了，这不是一件容易的事情，我们得有正确的指导性建议给他们，帮他们解决问题。为此，那段时间，我“啃”了几本知心姐姐卢勤的书，说实话，受益匪浅啊！既能让我游刃有余的解决学生的问题，取得
他们的信任，也使自己成长了不少。看着他们轻松的笑脸，我心里异常高兴。也想：他们哪里知道，自己所碰到的困扰，在人生道路上的皮毛都算不上。可他们将此看得很重，毕竟这是孩子成长的历程啊！我们不能轻视更不能忽视！我经常“故伎重演”，对他们说：“孩子们，老师想和你们谈心了。”他们很高兴每一次的谈心。我说：“我们在座的每个同学是不是都想得到老师的重视和重用啊？”当然回答“是”。我接着问：“想得到这个秘诀吗？”这下更乐了：“想！”好，我再接着聊：“要想人人受重用，需要一个过程。你得向老师勇敢并自信的展示自己的才能，让老师发现你的特长或者优势不是吗？你看你若上课不积极发言，有事不敢讲出来，讨论时不敢说出自己的观点或者方法，只是坐在角落里等老师发现你，这行吗？”“不行！”“我们总要学会正确的争取而不是被动的等待，老师管理你们四十七个人，你要这样等，怕是‘花儿都要等谢了’吧？”学生哈哈大笑，很认同老师的说法。“有些同学说自己以前多受老师宠爱，怎么到我这里就不同了呢？老师能理解，也很感谢并高兴你对老师的信任，能把自己真实的想法坦诚地说出来。我现在要告诉大家的是：以后的人生道路上，我们会碰到形形色色的人。尤其是在你们求学的这十几年里，你们会遇到更多不同的老师。而每个老师欣赏学生的不同角度，都是衡量你们的标准，只是侧重点不同罢了。你们反过来想，为什么原来老师并不了解的有些同学，依然在班里是你们心中被老师喜欢的同学呢？你们是不是应该想想还是自己在哪方面做得不够好呢？”学生面露喜色。我又说：“如同一年四季，不
优秀“关注孩子心灵的?成长”家庭教育讲座家?长心得体会文章 优秀?“关注孩子心灵的成长?”家庭教育讲座家长心?得体会文章 的家长一?样，把这个职业进行到?底，而且力争做得更好?，与孩子一起茁壮成长?！第二篇:《听家庭教?育讲座心得体会》【优?秀“关注孩子心灵的成?长”家庭教育讲座家长?心得体会文章】上?周四，儿子所在的小学?组织了一场家庭教育讲?座，邀请了北京关工委?的专家讲课，虽然讲座?时间并不长，但我受益?匪浅，有几点体会： ?好家长胜过好?老师。家长应该是孩子?的启蒙老师，孩子最容?易模仿家长的言行，只?有家庭教育和学校教育?有机结合起来，才能收?到最好的教育效果。只?有家长意识到家庭教育?的重要性，主动去做好?家庭教育，孩子才能健?康茁壮地成长，才能成?长为可以遮风挡雨的参?天大树，才能成为对社?会有益的栋梁之才！所?以，每个家长都要认识?到这一点，并不是给孩?子足够的自由就可以，?并不只是创造优越的物?质生活条件就是称职的?，放养也需要一定的度?，还需要家长收放自如?地加以教育、规划，促?使其更加健康地成长！?孩子需要养成良好的?学习、生活习惯，这些?受父母的影响最大。你?让孩子不乱扔衣服，自?己回到家后却随手把衣?服扔在沙发上，还口口?声声地教育孩子，这种?效果明显不会有效。你?不让孩子看电视、上网?玩游戏，在孩子做作业?的时候，自己却惬意地?看着烂俗的电视剧，玩?着网游，这让孩子情何?以堪呢？所以，以身作?则，比千言万语都更管?用。 2、教孩?子好的学习方法【优秀?“关注孩子心灵的成长?”家庭教育讲座家长心?得体会文章】比如预?习功课，上课认真听讲?，和老师同步思考、加?强互动，等等。只是一?味的要求孩子提高学习?成绩，却不懂得帮助孩?子总结好的学习方法，?也许并不能及时收到想?要的效果。尤其是寒暑?假，借来下学期的书本?，让孩子抽时间预习功?课，对孩子下学期的学?习是有益的。都说孩?子还是自己的好。所以?说，从内心赏识自己的?孩子，应该不是一件多?难的事情。只是，家长?要做到教育孩子的方法?得当，不要因为孩子一?次考试成绩的不如意就?苛责孩子，更不要因为?工作压力等原因而迁怒?孩子。孩子身上有很多?优点，比如孩子的诚实?、善良、守信，这些都?是很多大人所不具备的?。能一口气说出孩子1?0条以上优点的家长，?才是合格的家长。平等?地对待自己