教学设计
教学内容
唱歌《渴望春天》
教学目标：
1.情感.态度.价值观
1，能够积极地感受，理解两首作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表现。
2，感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真美妙的旋律表现对生命春天渴望之情的精神。
2.过程与方法
1，结合《春之声》第一主题的视场分析和辨听，初步感受维也纳圆舞曲的节拍特点。2，在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌曲的情感。
3，结合教师讲解和自我展示后的思考，关注作品的创作背景，更深刻的理解作品的情感内涵
3.知识与技能
（1）学习用流畅，跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
（2）知道八六拍的指挥手势，并且辅助学唱。
（3）了解作曲家生平及贡献。
教学重点：
在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格及意蕴。
教学难点：
用平稳，连贯的气息完整延长歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。
教具准备：多媒体、电钢琴、腰鼓等
课时：1课时。
课前准备：播放背景音乐。
教学过程：
一、导入：
（1）出示字谜
老师提问，同学们有谁知道这两个字谜的谜底是什么这两个字谜是
1三人同日来，喜见百花开。
学生经过讨论，得出的结论，字谜的结果是春
（2）情感体验
a.老师：同学们，今天老师带来了一首关于春的配乐诗朗诵，希望大家能静下心来倾听。
b.让学生闭上眼体验朱自清的《春》
a.老师提问：同学们我们在日常生活中还有哪些关于春的成语或者谚语
b.学生积极回答并且得出答案。
二、欣赏乐曲：
老师：今天老师带来一首关于春天的歌曲，请同学们带问题倾听。
教师出示问题：
1.歌曲《渴望春天》表达了一种怎样的一种音乐情绪。
2.歌曲的节拍是什么，强弱规律是什么？
欣赏完乐曲后，学生经过讨论的出来结论
速度是中速，情绪是明朗的，拍子是八六拍的。
三、歌唱前的准备工作
进行开声练习，模唱音阶。注意演唱姿势。音和音之间要有阶梯感。
四、学唱歌曲
老师：那我们今天就来学唱歌曲。
（1）视唱第一乐段乐谱：
a.手打稳定拍，随琴慢速唱谱，演唱时注意唱歌的姿态。
b.解决节拍和识谱的问题，例如：六拍子需要画三角。
c.解决拍子问题，学画八六拍指挥手势。
（2）有节奏的念歌词：
教师根据歌曲，有节奏的念歌词，教师一句，学生一句，右手划三角。
a.教师进行教唱，教师一句，学生一句。
b.教师伴奏，学生演唱。
c.教师伴奏，学生分段演唱。
d.跟着伴奏演唱歌曲。
五、拓展练习：
1.学生分组进行练习，分为打拍组，舞蹈组，演唱组等。进行展示。
2.教师演奏《北国之春》让学生领略不同风味的春天。领略不同方式表现春天。
六、总结
教师回顾一下本节课的教学内容，最后进行总结：一年之计在于春，春天是宝贵的，希望大家能充分的利用好春天的宝贵时间，好好学习，为将来做好准备。
学情分析
七年级的学生正直青春期，心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，在情感表达方式上较小学生有明显变化，所以老师在课堂上应该通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高学生的音乐表现的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识的将音乐的人文融入教学中。另外，七年级学生正值变声期，应该注意嗓音的保护，对歌曲做到有感情的演唱。
效果分析
《渴望春天》这首歌曲是莫扎特在历经生活磨难，身体每况愈下的时候谱写出美好的充满童真的歌曲，他其实是在用童声的歌声来表现对生命之春的渴望。学生在演唱过程中存在一系列的音准问题，所以在本课的教学中，采用开声唱音阶的方式培养学生的音准。学生有识谱问题，那再教学中采用识谱唱的方式，一点点的让学生熟悉乐曲。从而更好的识谱。通过学唱歌，让学生们体会八六拍的音乐律动。通过有节奏的念歌词，让学生更好的体会歌曲《渴望春天》的节奏律动。同时对乐曲的歌词有了初步的了解。为下一步学唱歌去做了准备。本课的另一个难点是体会乐曲的快乐情绪，在本课教学中，采用舞蹈，器乐分组演奏等方式进行自我展示，让学生们融入其中！从而感受音乐美。
教材分析
《渴望春天》是人民教育出版社七年级下册，音乐学科第一节课的内容。本章内容以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听演唱，演奏，描绘春天景象的艺术作品，使他们感受并体验音乐与大自然与生活的密切联系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验，通过学生的创编活动和艺术实践活动，培养学生的艺术表现能力。
本节课的《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1971年创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲，这首歌曲以少年儿童纯真稚气、活泼生动的语言表达了孩子们渴望绿色春天，喜爱鲜花盛开，小鸟歌唱的春天的到来时的心情。
全区采用的是C大调八六拍子，曲式结构为再现单二部曲式。
该歌曲节奏活泼跳跃，充分的表现了少年儿童们渴望春天到来的愉悦心情，音乐流畅，清晰，优美，充满着激情的春天的气息和活力。
乐曲中的第一乐段由同一材料变化重复的两个乐句组成，听起来给人一种亲切，婉转，流畅，抒情之感。
第二乐段由于第三个乐句的音调出现了变化，旋律音程出现大跳和向属性的离调，给人以清新明朗的感觉，第四乐句在线了第一乐句的素材，并略做变化，使全曲在欢快、活泼的情绪中完满的结束。
为了使歌曲留给人们的感觉更加完美，作者在尾声的钢琴伴奏中家用了高音区的装饰音，像是模拟鸟儿的歌唱，使歌曲更富于诗情画意。
评测练习
1.开声练习。
2.有节奏的读歌词。
3.学唱歌曲。
4.分组表现音乐
5.试着背唱《渴望春天》。
课后反思
1、本课的引入部分获得了预期的效果，学生一开始就被谜语配乐诗朗诵吸引，最
终成功引入课题《渴望春天》。
2、在感受与体验这一环节，通过演唱歌曲感受音乐之美；通过朗读诗词，感受春
天美，通过有节奏的朗读歌词，感受八六拍子的音乐律动。
3、在创编活动这个环节，学生对音乐的熟悉，使用多种形式表现音乐，学生的积
极性被调动，每个学生都积极参与，学生结合所学，新的创意层出不穷，掌声不断。
4、通过这堂课的教学与设计，让我也学到了不少的东西，尤其是通过这种练习得
来的教学经验来之不易，我深刻地体会到，建立自己的教学方法和模式非常重要，
而要达到这一目标，就必须反复地练习，不断地总结，最终才能成功的建立起自己
教学风格。
课标分析
新中国成立以来我国中小学音乐教育取得了很大的成绩，音乐教育事业获得迅速发展，音乐是人类最古老最普遍和感染力的艺术形式。而学校音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧;开发创造性发展潜能，提升创造力传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解，促进人际交往，情感沟通及和谐社会的构建。
1.课程性质
音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，本节课音乐课程性质主要体现以下三方面，人文性，审美性，实践性。
人文性:《渴望春天》这个作品是西方古典音乐，有利于增强学生对西方古典主义时期的音乐的认识。
审美性；通过对本节课的学习增强了学生对音乐美的感悟，增强音乐审美能力，感受不同音乐对春天的赞美。
实践性；在这节课中学生学会演唱八六拍子。感受春天美。
2.课程基本理念
《渴望春天》这节课以体会春天的美丽为开场，通过诗词朗诵，猜谜语，找成语或谚语等方式，激发学生对春天的热爱，通过欣赏八六拍子，感受舞曲的节奏，通过演唱歌曲，表现创作，让学生们感受音乐美感受春天美，激发学生们对大自然的热爱，对音乐的热爱，增强学生们的审美情趣。
3.课程目标：
1.情感.态度.价值观
1，能够积极地感受，理解两首作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表现。
2，感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真美妙的旋律表现对生命春天渴望之情的精神。
2.过程与方法
1，结合《春之声》第一主题的视场分析和辨听，初步感受维也纳圆舞曲的节拍特点。2，在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌曲的情感。
3，结合教师讲解和自我展示后的思考，关注作品的创作背景，更深刻的理解作品的情感内涵
3.知识与技能
（1）学习用流畅，跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
（2）知道八六拍的指挥手势，并且辅助学唱。
（3）了解作曲家生平及贡献。
4.教学重点与难点：
教学重点：
在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格及意蕴。
教学难点：
用平稳，连贯的气息完整延长歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。
5.课程内容
（1）感受与欣赏；
《渴望春天》七年级的学生已经初步具备了对音乐要素的理解能力，在这节课中，通过教师引导学生能够感知力度，了解速度，音色，节奏，节拍，旋律，调式，和声等音乐表现要素。感知音乐结构，简单表述不同乐段的对比与变化。
（2）音乐情绪与情感
七年级的学生能够体验出这首歌曲的八六拍子，感受舞曲的韵味，也可以用歌声表达出来。
6.创作
创作是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，本节课音乐创作更好的使学生理解作品，体会西方古典音乐之美，通过八六拍子，感受舞曲之美，通过演唱歌词，感受春天之美。
人教版四年级下册音乐教材分析 三明市实验小学李薇 教学总思路: 人教版四年级下册音乐教科书以2011版《音乐课程标准》中的新理念为导向～以审美为核心～以兴趣爱好为动力。既面向全体学生～又关注个性发展,既提倡学科综合～又鼓励音乐创造,既弘扬了民族文化～又理解了多元文化,既重视了音乐实践～又完善了评价机制。 教学总内容: 本册共有八个单元～每个单元有块组成～即演唱、演奏、欣赏、活动。其中歌曲有首～欣赏曲目有首～活动内容有。本册教材分为八个单元～即第一单元“林中的鸟声”,第二单元“绿水江南”,第三单元“五十六朵花”,第四单元“学戏曲”,第五单元“环球采风”,第六单元“中国功夫”,第七单元“小小音乐剧”,第八单元“花的旋律”。 每个单元包括感受音乐～表现音乐～创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容～这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。曲目特点: 1( 歌曲篇幅比以前长～难点多～变化大。 2( 音乐知识和音乐记号增加了～如: 3( 合唱曲目增加～如 四年级学期教学目标 1、知识目标: ,1,认识延音线～学习四三拍的指挥手势～能在歌曲中运用。 ,2,认识乐器唢呐、竹笛～以及京剧的主要伴奏乐器～并了解其音色。
,3,认识和了解不同的民族生活风俗。 ,4,能创编简单的动作为歌曲伴舞。 ,5,通过学习歌曲与欣赏～理解歌曲或乐曲所包含的小知识。 2、能力目标: ,1,学生通过学习歌曲～学会用正确的口形～姿势和呼吸方法～以及自然圆润的发声～清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。 ,2,通过学习本册教材～培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。 ,3,通过音乐活动～引起学生的兴趣～培养学生合作进取的精神～培养学生对音乐的兴趣。 3、情感目标: 通过音乐教学～突出其学科的特点～把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中～启迪智慧～培养合作意识和乐观向上的生活态度～使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。 4、质量目标:基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能～掌握认识简单的乐谱的能力～自创打击乐～能够完整的演唱歌曲～创编简单的舞蹈动作。 教学对策: 1( 重、难点要明确突出。 2( 难度大的歌曲要弱化难度。这就需要教师要熟读教材。 3( 音乐知识、音乐记号要融入到歌曲中讲解。 4( 合唱歌曲可多花一个课时完成。 本册教学重点: 1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践～在活动中培养学生的音乐审美能力～创造能力～合作能力。
【课题】：《踏雪寻梅》 【教材版本】：人教版八年级上册第六单元 【课型】：唱歌综合课 【教学目标】 情感与方法： 1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆听表现“冬之乐，冬之曲”，追求美的音乐，美的声音。引导学生发扬传承“梅精神”，以及热爱自然乐观向上的生活态度。 2引导学生在动中听，做中唱，编中创中参与实践，通过反复聆听，体验感受等方法，合作表现歌曲，丰富歌曲，升华歌曲从而达到发现美，表达美，创造美。 知识与技能： 1能够和谐优美的完成二声部的合作，体验合唱声音的魅力。 2能够用轻快活泼的声音自信的演唱。 【教学重点】： 能够用轻快活泼的声音自信的演唱，在不断参与实践的过程中建立合作精神。 【教学难点】： 歌曲的音准，二声部合作时声音的和谐统一。 教学准备： 电子琴多媒体课件打击乐 【教学过程】：
一、歌曲《铃儿响叮当》情境创设导入。 二、1聆听歌曲，初步感受歌曲的节拍特点。声势感受固定拍并 与学生进行互动。 2再次聆听歌曲，感受歌曲旋律起伏。 第一乐段段认真聆听， 第二段随音乐旋律手划旋律线。 师生交流： 歌曲旋律的起伏大吗？ 你觉得像什么 生：绵延的山峦，连绵不断的山脉等等 三学唱歌曲 看曲谱，思考旋律几次到达了最高音。 听音模唱高音“do”。 1老师教唱曲谱，学生跟唱（处理难点） 2 学生随琴完整演唱曲谱 3 用“la”分句学唱歌曲旋律 教师鼓励评价 4 了解歌曲的词曲作者 师：我们继续走进音乐，随着歌声一起来了解一下歌曲的作者：听着音乐看文字（课件幻灯片）情感激发，德育熏陶 音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作，用音乐做为锋利 的精神武器，奏响了时代的最强音！我们应该学习他们的什么
小学六年级音乐教材分析 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 二、学生情况分析： 六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。 三、本册教材分析： 本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有六单元，1、“我的祖国”2、“美丽的草原”3、“星空畅想”4、“外国影视音乐”5、“八音盒”6、“奥林匹克风” 四、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 ①.保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。 ②.培养音乐感受与鉴赏能力。 ③.培养表现音乐的能力。 ④.培养艺术想象和创造力。 ⑤.培养乐观的态度和友爱的精神。 ⑥.注重培养学生环保意识 五、教学内容： 1、歌唱部分： 本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 ①在气息的控制下，逐步扩展高音。
大班音乐教案及反思 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路： 《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)
2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思：
本教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。 第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。 第六单元对本册教科书的情况进行终结性评价，为学生的艺术表演创设活动空间或舞台。 二、教学重点与难点
三年级下册音乐教学计划 一、学生基本情况分析： 三年级共有18个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！ 二、教材分析： 本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。 二、全册教学要求： 1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。 2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。 3、培养独立、自信的唱歌的能力。 4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。 5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。 6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。 7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。 四、改进教学方法，提高质量措施：
采花 一导入： 1、同学们你们好，很高兴与你们相识在这一节音乐的课堂，进入中学后的每一个学期我们都会程着音乐的大巴车到各地遨游，去这些地方了解一下各地的民族风情，听一听唱一唱当地的音乐，这节课让我们.走进四川省学习。我想先问一下大家，你们对四川省都有哪些了解呢？ 2、同学们的知识面也很广，再让我们随着视频画面一起了解一下四川吧。 3、看完这段视频我们对四川有了更多的认识，不知道同学们有没有留意到视频的背景音乐，它就是我们这节课将要学习的歌曲《采花》 二、歌唱 1、请大家欣赏歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？歌曲唱了什么内容？欢快活泼的，歌词把一年中每个月开什么花做了叙述，告诉我们许多生产和生活的知识。 2、出示乐谱。请大家小声跟唱一下，并观察一下歌曲有几个乐句？哪个节奏型运用的比较多？切分节奏的使用让歌曲有怎样的感觉？学生学拍切分节奏，轻盈跳荡的感觉。 3、请同学们观察歌曲，前一乐句的结束音与后已跃居的起始音有什么关系？这种创作手法是鱼咬尾 现在我们一起来视唱歌谱，一句句教唱。
4、歌曲的旋律用了那几个音？12356这属于民族五声调式。 5、填词唱。你觉得还有那些地方唱的不好？解决问题。 6、分组唱。 三、拓展 1、同学们唱的很棒，现在我想考考大家。我们唱的这首采花是一首四川民歌，而民歌根据不同的题材可以分为三类：山歌、小调、劳动号子。现在听三段歌曲，请同学们思考一下属于哪类民歌？ 分别唱采花，刘三姐，军民大生产。 2、同学们分辨的很准确，根据我们平时所学的知识你觉得什么民歌？民歌：人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展出来的，和人民生活紧密地联系在一起的歌曲艺术。这首采花在国内革命战争时期就被填上新词传唱名为《盼红军》 3、随着时代的不断发展，人们的生活不段的提高，对音乐的追求也不断变化，很多歌手在传承民歌的基础上又进行了二度创作，下面请大家听一听由高原红组合演唱的〈采花〉又给你带来怎样的感受?和我们所唱的传统采花有什么不同？加入了流行音乐的元素，速度和力度都有改变，更贴近我们的生活，让我们更容易接受更加喜爱。 4、同学们说的真好，民族音乐是我国音乐文化的瑰宝，就让我们把民族音乐传承发扬下去吧，下课。 八年级的学生具备了一定的识谱基础，本课歌曲的难度对他们来说并不大，但变化多端的节奏型还需多加强调。另外，他们这个年龄对于一般的生活常识已经有了很多的积累，而本课歌曲中又涉及了很多鲜花生长的知识，这就为歌词的改编、续编等教学活动提供了十分有利的条件。以上这些都将成为我在教学过程中考虑的因素。
四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点 学唱歌曲；附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备 手风琴、课件 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：
1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩 膀、握握手） 2、揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲
四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表 现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并 五、小结 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐 课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。
小学音乐三年级第6册教材分析 各位老师大家好，下面由我来作一下小学音乐教材第6册的教材分析，和大家共同研讨。 一、教材内容方面 本册教材共10个单元，19首演唱歌曲，24首欣赏作品每单元均有编创活动 本学期实际有效的教学时间有16周，因此，教学内容各位老师可根据学生实际情况，把握教学节奏，作适当的删减，以保证完成好本册的教学任务。 二、教学的设计应注意的几个问题： 1、明确每个单元的知识点，确立好各单元的教学目标。目标应确立的切实可行有效，不能大而空，落实不下去。 2、认真解读单元教学问题设计的用意，这些问题往往就是需要老师们在单元中要解决的重难点和知识点。 3、要紧紧围绕单元的音乐要素，开展唱歌，表演和技能活动的训练。 4、结合学生的心理、生理、年龄特点。把握好学生的活动，注意发挥好活动教学手段的有效性，动静有机结合。 5、教材研读，教案的准备把握好几个原则： ⑴以审美为核心 ⑵以学生兴趣爱好为动力 ⑶面向全体学生，注意个性发展 ⑷重视参与实践，鼓励探究与创造 ⑸弘扬民族音乐，尊重多元文化 ⑹提倡学科综合，改善评价机制 具体教学时，各位老师主要要参见教师用书的使用说明，把握好教案设计的
方向 三、学生情况分析： 本年级段学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 四、教材分析： 教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于绐终。 五、教学目的要求： 1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的情绪。感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱，能进行即兴表演。 2、初步了解少数民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，编故事，编舞蹈，发展想象力。唱准音高及音的长短。 3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学画图形谱，会编新歌词。 4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，会做音乐情境表演。 6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。 7、会进行歌曲轮唱。 8、通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。 下面具体来说下每个单元的教学要求重难点及相应的教学上应该注意的问题 第一单元春天之歌 本单元紧紧围绕“春天”的主题，通过聆听歌曲，即兴创作等活动内容，启发学生展开想象，表达对大自然的认识和感悟。 目标和重难点要抓住以下几点来设计： 1、认真聆听，感受音乐是怎样表达描绘春天的 2、在聆听的基础上，用声响效果这种较简单直接的方式即兴创作，这种创作没有统一的正确答案，给学生充分活动时间，体现即兴。 3、演唱歌曲要设计引导学生用欢快、活泼、轻巧的声音演唱歌曲。 4、在演唱中感知认识后十六分音符是值得长短,并与原来的四分、八分、二分音符进行比较。 教学上应注意的问题： ⑴在欣赏中，注意引导学生认识乐曲演奏的主要乐器，并用动作模仿。
《音乐小屋》教学设计 一、教材分析： 《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 二、学情分析： 二年级还处于小学的低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，而且有着极强的好奇心。我教的几个班级学生的接受能力还是不错的，就是在附点和一字多音的地方，把握不准。而且孩子们在欣赏歌曲的时候很难坐住。基于这些特点，本课的教学，我以情境教学为主，教师再适时的加以引导，激发学生的学习兴趣，让学生能够更加轻松、有效的进行歌唱。 三、教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 四、教学要点分析： 教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。 教具准备：多媒体课件、电钢琴。
五、教学策略设计 教学中我大胆放手，给学生时间和空间，让他们充分地自主探究，合作交流，获取新知，通过自己的努力有所感悟，有所发现 六、教学过程设计： （一）创设情景、导入新课： 1、音乐导入，体会强、弱在音乐中的重要性。 （1）播放单簧管波尔卡。（边听音乐，边和学生一起做出强和弱的手势） （2）对学生的表演做出及时的评价。 2、观看旋律条，2/4 53 53|3 1.| 53 53|3 1.|| （1）通过讲解重音记号，引导学生体会强和弱的对比、以及运用。 （2）引导学生跟琴演唱这条旋律，并在旋律中体会強与弱的变化。 （二）聆听歌曲 1、初次聆听歌曲。 老师在叮咚的空拍处做出xx的拍手动作。 2、二次聆听歌曲。 引导学生做出xx的拍手动作。 3、三次聆听歌曲。 老师在第一个叮咚处，做出强的手势。在第二个叮咚处，做出弱的手势。 4、四次聆听歌曲。 引导学生在第一个叮咚处，做出强的手势。在第二个叮咚处，做出弱的手势。 5、五次聆听歌曲。
人教版三年级音乐下册教学计划 一、学生情况分析： 三年级学生大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游。大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！ 二、教材分析： 本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。 三、教学目标： 1、学唱歌曲。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。 3、培养独立、自信的唱歌的能力。 4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。 5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。 6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。 7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。 四、教学措施： 1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。 2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。 3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。 4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。
《我是小音乐家》 【年级】：三年级 【教学内容】：学唱歌曲《我是小音乐家》，欣赏《那不勒斯舞曲》。【教材分析】：这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。【教学方法】：教法：情景导入法、示范法、聆听法等。 学法：听唱法、模唱法、体验法等。 【课时安排】：第一课时 【教学目标】： 1、有表情的演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎以及吉他、提琴、和法国号的相关知识。 3、通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 【教学重点】：通过听、唱、演等形式感受歌曲的情绪，体会做小音乐家的乐趣。 【教学难点】：用有弹性的声音，欢乐活泼的情绪演唱歌曲。 【教具准备】：电子琴、课件。 【教学过程】：
一、创设情境 1、师：请同学们听，老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什 么情景 教师在钢琴上分别弹奏出上刮音，下刮音。（下刮音表示滑梯、下楼······上刮音表示上楼梯、爬山·······） 学生根据教师的引导将自己的理解表现出来。 2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然地与生活中的情景 联系起来，那么在下面一段音乐中，听一听旋律能不能带领我们越过山峰，再上台阶。 播放音乐片段，指导学生用肢体表现出旋律起伏的变化。（出示课件）（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习做铺垫。） 二、学唱歌曲 1、师：音乐中的旋律能带领我们越过山坡，能爬上楼梯，今天我们学习的歌曲也有着非常明显起伏的旋律特点，这首歌曲的名字叫做《我是小音乐家》。 第一遍教师范唱歌曲，感受歌曲的情绪。（情绪快乐、活泼。） 2、第二遍听歌曲。师：小音乐家在哪些城市，演奏了哪几种乐器（伦敦、柏林、巴黎）（吉他、小提琴和圆号）（出示课件）师分别介绍并出示三种乐器。 吉他：音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 小提琴：音色优美、明亮，有乐器皇后的美称。
三年级教材分析： 教学目标： 结合三年级学生的实际及年龄特点，本册重点是鼓励学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，表现充满生机的学习精神。本册难点是鼓励学生大胆的发挥想象，体验大自然中的音响，运用打击乐器为歌曲伴奏，享受音乐带来的喜悦。根据新课标要求及对本课的理解，我从知识与技能；过程与方法；情感态度价值观三个层面出发，将本册目标定为以下三个： （1）认知目标：通过学习掌握歌曲中八分休止符及十六分音符的音乐效应。 （2）能力目标：启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。 （3）情感目标：通过领悟音乐的思想内容及音乐形象，让学生感受到音乐充满了生机，进一步激发学生喜爱音乐这门课程。 教学思路： 1、教学中力求突出重点、分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受--体验--表现的发展过程。教学中力求体现崭新的教育教学思想，面向全体学生，降低学生学习的难度，使学生全面发展、主动发展，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。 2、教学中注重学生实践到能力、表现到创造的培养，采用多种教法，让学生主动参与实践，发挥想象和创新精神，在以“学生发展为本”的理念下，提高综合艺术的审美能力。 教法指导： 为了更好的解决本册的重点、难点，采用情景导入法、视听结合法，对话法，模唱法、听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创设一个春的意境。让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。 学法指导： 本册教学中，采用“趣”、“听”、“说”、“看”、“想”、“唱”、“演”、动等多种学法，完成本课的教学任务，充分发挥教具和多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。 教学手段： 教学中，重视学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，借助音乐课件营造轻松愉快的学习氛围，让学生在运用打击乐器中体验音乐、升华情感，主动获得感受、 鉴赏、表演、创造、评价等多方面审美能力的提高。
七年级音乐上册教材分析 本教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。 第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。 第六单元对本册教科书的情况进行终结性评价，为学生的艺术表演创设活动空间或舞台。 二、教学重点与难点 第一单元的重点是：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演唱。难点是：节奏X XX 0 | ( XXXX ) 演唱与间奏的衔接要准确。 第二单元的重点是：学会并能背唱《歌唱祖国》；在音乐欣赏课中辨别不同歌曲的不同演唱形式，感受不同歌曲的不同风格、音乐效果，感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化；掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。难点是：学唱歌曲时，要有唱谱练习；音乐欣赏的曲目比较多，要在有限的教学时间里较好地完成教学任务；听辩乐曲中不同乐器的音色。 第三单元的重点是：指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境；指导学生掌握八分休止符进行打击乐合奏训练。难点是：引导学生讨论总结音乐与相关艺术的的表现特点。 第四单元的重点是：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。难点是：音乐材料比较多，教师要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。 第五单元的重点是：指导学生了解亚洲各国的音乐特征。难点是：指导学
《音乐小屋》教学设计 教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。教具准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器。 教学过程： （一）借卡创境巧导新课 1、导入 师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？ 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，
战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动 （二）创设情景，巧授新知 1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高} 2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片） （三）学唱歌曲 1、初听歌曲 音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受） 2、再听歌曲，解决难点
五年级下册音乐教学计划 方琼岚一、全册教材分析 本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。 二、学期教学目标 1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；学习正确的练声方法。 2．聆听乐曲与歌曲，了解音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣。 3．通过体态律动，把新体系教学融入教学，培养学生的内心节奏感和乐感。 三、教学进度表 （一）周次单元内容课时数 1~2 春意 4 3~4 欢乐的村寨 4 5~6 幻想 4 7~8 四季 4 9~10 您好！大自然 4 11~12 京韵 4 13~14 友谊 4 15~16 百花园 4 （二）每周计划进度表 周次教学内容 第1周学唱《小鸟小鸟》欣赏《致春天》
第2周学唱《春雨蒙蒙地下》欣赏《春水》 第3周欣赏《北京喜讯到边塞》学唱《迷人的火塘》 第4周欣赏《阿瓦人民唱新歌》欣赏《水星——飞行使者》第5周学唱《小白船》欣赏《望月节》 第6周欣赏《天地在我心》学唱《童心是小鸟》 第7周欣赏《四季歌》欣赏《秋收》 第8周欣赏《铃儿响叮当》《我们的田野》 第9周学唱《铃儿响叮当》 第10周学唱《田野在召唤》 第11周欣赏《我们是工农子弟兵》学唱《蝈蝈于蛐蛐》 第12周欣赏《京调》《都有一颗红亮的心》 第13周学唱《手拉手》学唱《我是中国人》 第14周欣赏《我的朋友在哪里》《让世界充满爱》 第15周学唱《盼红军》欣赏《花之歌》 第16周学唱《编花篮》 第17~18周复习、回顾
《玩具兵进行曲》教学设计（聆听） 一、教材分析 《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔创作的一首描写性标题音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼。 《玩具兵进行曲》这支曲子据说是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的音乐写成。 二、教学目标 感受《玩具兵进行曲》中玩具兵的音乐形象。用加入身体律动的方式来体会和表现玩具兵不同的音乐形象。 三、教学重、难点 教学重点：用身体律动来感知和表现玩具兵的音乐形象，培养学生的节奏感。 教学难点：聆听并记住音乐主题，分辨出玩具兵不同的音乐形象。 四、教学过程 （一）导入 过渡语：同学们，在德国有一位作曲家，叫做耶赛尔，他是一位非常富有想象力的爷爷。在他小的时候就做过一个和玩具有关的梦。在梦中，他的玩具兵们一个个都活了，趁着小主人睡着的时候，偷偷地从玩具箱里溜出来了，他们敲着小军鼓，吹着小军号，排着整齐的队伍一起游行呢！看！他们朝我们走过来了！老师已经准备好了小军号欢迎他们，你们的小军号准备好了吗？让我们一起踏着整齐的步伐，吹起小军号，欢迎玩具兵的到来吧！（播放引子部分的音乐）。 聆听引子，带领学生做出吹小军号的动作，表现音乐。 （二）欣赏《玩具兵进行曲》 1. 欣赏作品第一部分 过渡语：玩具兵很有精神吧！现在他们已经来到了我们身边，排着整齐的队伍，准备游行了！让我们来听一听他们游行时的音乐吧！ （1）完整聆听第一段。 过渡语：同学们，第一段音乐已经听完了，你还记得玩具兵游行时的音乐吗？老师用钢琴弹给你们听一听。（师演奏“游行”主题）。 （2）过渡语：请小朋友们用“嘣”这个字来唱一唱这段旋律吧！ 先慢速演唱一遍。再加速演唱一遍。 （3）请你拿出手指，看着屏幕，和老师一起跟着小小玩具兵，来画一画这段旋律吧！ （4）第三次聆听第一段，加入身体律动，表现玩具兵形象。边做动作边听出玩具兵游行主题一共出现了几次？ 过渡语：同学们，你们做得非常棒！让我们大家一起加入玩具兵的队伍，一起去游行吧！并用你的小耳朵仔细听听玩具兵游行时的音乐一共出现了几次？（老师带领学生加入动作来表现第一段音乐）。 2. 欣赏作品第二部分 （1）聆听第二部分的音乐 过渡语：小朋友们，你们做得真棒！玩具兵游行的音乐一共出现了四次。下面的这段音乐中，请小朋友们仔细聆听，玩具兵们去了哪儿？他们都做了什么？听完后告诉老师。学生给出不同答案。 （2）过渡语：小朋友们，你们的想象力真的很丰富呢！下面请你和老师一
一、指导思想 音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 二、学校教学环境分析: 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有.说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量，取得了良好效果。 三、学生情况分析: 本学期我继续担任一(3)班的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 四、教材分析： 作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。 一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多
小学一年级音乐教材分析 一、学情分析： 一年级学生在上学期已学过一些歌曲，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。 二、教材分析： 本册教材共六个单元，分别是《红灯停绿灯行》《春天来了》《音乐中的动物》《五十六朵花》《我们多快乐》《藏猫猫》，现在将每个单元分析如下： 第一单元《红灯停绿灯行》 本单元由活动《红眼睛绿眼睛》、唱歌《小蚂蚁》、器乐《做个好娃娃》、唱歌《小胖胖》组成。 教学要求：进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范，自觉遵守社会公德。 教学重点：引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现音乐。 教学难点：如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱， 从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。 第二单元《春天来了》 本单元由唱歌《小雨沙沙沙》、器乐《沙锤》、欣赏《春天悄悄来临》、活动《春光好》、唱歌《云》、欣赏《春天音乐会》组成。 教学要求： 1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美感。 2、在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。 教学重点：
1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2、在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。 教学难点： 1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。 2、在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。 3、在活动《春光好》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可能无法贴切扣题。 第三单元《音乐中的动物》 本单元由唱歌《咏鹅》、歌表演《小动物唱歌》、活动《声音的强弱》、欣赏《口哨与小狗》、唱歌《小毛驴爬山坡》、欣赏《快乐的小熊猫》 教学要求： 1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。 2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。 3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。 教学重点：鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。 教学难点：体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。 第四单元《五十六朵花》 本单元由唱歌《乃哟乃》、欣赏《杵歌》、《快乐的罗嗦》、唱歌《勇敢的鄂伦村》、唱歌《保护小羊》、活动《我家门前有条河》组成。 教学要求： 1、通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少数民族的感情。 2、感受不同民族的音乐风格。 3、在活动中学会与他人合作 教学重点： 1、学唱《乃呦乃》《勇敢鄂伦春》《保护小羊》