部编版语文中考专题复习《病句辨析及修改》教案
教材分析：
《语文课程标准》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。从考试的角度来看，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺; 搭配不当; 语序不当; 用词不当 ;前后矛盾; 并列不当；重复多余；结构混乱。
学情分析：
辨析并修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一。中考对修改病句的要求是，能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。
教学目标：
1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
教学重点：
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
教学难点：
常见病句类型的辨析及修改。
教学方法：
自主、合作、探究；归纳法、点拨法。
教学过程：
一、导入新课：
出示《韩复榘(jǔ)演讲》笑话，激发学生学习兴趣，让学生意识到平时说话出现病句的后果，进一步引出本课的学习课题----《病句的辨析及修改》。
二、学习新课
(一)出示考试说明：
考试基本要求：
1、能准确判定一个句子有无语病；
2、能从语法方面指出病句类型；
3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；
4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。
考试形式：1、辨析病句（选择题型）； 2、修改病句（动笔修改）。
（出示目标和考试的要求、形式，可以让学生整体上明确考什么，怎么考?做到心中有数。）
(二)归纳病句类型：
归纳中考常见病句类型（多媒体展示）（让同学们对病句有一个整体上的感知，都有哪些造成病句的因素，才能更好的做到对症下药。然后结合具体实例分析病因,更直观、更直接、更有针对性，找出修改的最佳方法。）
1、成分残缺;
2、搭配不当;
3、语序不当;
4、用词不当;
5、前后矛盾;
6、并列不当；
7、重复多余；
8、结构混乱。
结合实例理解常见病句的八种类型：
(一)成分残缺
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的.
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
(二) 搭配不当
1、人民的生活水平正在不断地改善。
2、一部分同学端正了学习目的。
3、学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
(三)语序不当
1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。
2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
(四) 用词不当;
1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
2、尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
(五) 前后矛盾;
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
2、班里的同学基本上都交了作业。
(六) 并列不当
1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。（七）重复多余
1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
（八）结构混乱
1、一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
2、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
四、梳理归纳
(通过上面具体实例感知，进一步水到渠成地归纳出病句修改的方法和修改步骤。）
1、修改病句要遵守的原则：“两不”：不改变原意；不产生歧义。
2、辨别修改病句的方法、步骤：
即，一读、二提、三改、四查
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。
二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误(抓主要动词)。
三改：增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。
四查：进行复查(是否通顺、有无新语病)。
3、修改方法总结：增、删、调、换
（1）增即在句中添加上残缺的成分，如主语、谓语、宾语等，使句子充分、完整。
例如：①中国人民正努力为建设一个社会主义现代化的社会主义强国。
②这种自由散漫、随地吐痰是不文明的。
（2）删即删去多余的部分，使句子简洁、明了。
例如：①我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命啊！
②这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊。
（3）调即把颠倒错乱的语序加以调整，使之合乎现代语法规范。
例如：①故宫博物院展出了二干多年前新出土的文物。
②这次会议对节约原材料问题也交换了广泛的意见。
（4）换即对误用、搭配不当、指代不明的一些词语，进行改换。
例如：①春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，月光、树影一起发出声音。
②我们大家感到十分荣誉。
4、特别注意（巧点津）（授予学生修改方法时，由整体到局部，由面到点，进一步教给学生更加节时、高效、准确的方法，达到提分的目的。）
（1）重复多余
容易重复的词语：“目的是为了”“约……左右”
“更加变本加厉”“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”
“显得相形见绌”“一气呵成地写成”
“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”
（2）前后呼应
注意：“有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等词含有两面，不能前后呼应就会出错。
例如：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。
分析：两面对一面，前后不一致造成语病，可在作品后面加上“优劣”一词，也可以去掉“与否”。
（3）否定多用
注意：“防止”“禁止”“止”“忌”“忘”“避免”等词语后是否有否定副词，要考虑是否把意思说反了。
例如 1）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
2）学生写作文切忌不要胡编乱造。
分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”；例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。
（4）缺少主语
注意：“通过”“在”“当”等词和“使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语。
例如：1）通过这次活动，使学生认识到赌博的危害。
2）当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
分析：没有主语，去掉“使”。
（5）数量增减
注意：概数前不能加上“最多”“最高”“最低”“至少”“超过”等一类词；表示数目的降低、减少、缩小、下降时不能用倍数，应该用分数来表示。
例如：1）东风织布厂棉布产量增加了两倍，时间却缩。
2）这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
分析：1) 数量词用错。缩短应该用分数，应改为“缩短了二分之一”。
2) “至少”一词后面搭配的应该是确数，而“三千万以上”是一个概数，此句是病句。
(6) 多项定语
注意：多项定语与中心语有次序，另外“的”字定语应放在不带“的”的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
（注意多项定语次序排列规律：a.表领属性或时间处所；b.指称或数量短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。）
应改为：佛山一中的一位有20多年教学经验的优秀的语文教师。
五、课堂练习（让学生学以致用，学中练，练中巩固）
见活页练习
六、课堂小结
师生共同小结：完成板书；然后课件呈现归纳的技巧:
一靠语感-----多读多写
二靠积累-----多查多记
三靠语法-----化繁为简
四靠生活-----化难为易
五靠训练-----熟能生巧
七、布置作业
见活页作业部分
八、板书:（板书清晰明了，重点突出）
病
句
辨原则
析（两不）
及
修
改
二、现代文阅读
2．阅读下面的文章，完成各题。
岁月里的空心菜
罗张琴
①正午，与一老妇人错身而过。老妇人怯怯放下肩上那副担子，取下脖颈间那条已然被汗水浸透的毛巾，擦了擦脸叫住我：“女俚，买把空心菜?”她拧开土箕里的水瓶子，却并没有将水倒进干渴的嘴里。她用手掌托着水，均匀仔细地洒在一把把整齐码好的空心菜上，砸摸了一下嘴，“看，很新鲜。”细细的茎，嫩嫩的叶，是长在菜园里水灵蔬菜的模样。关于故乡南山岭的记忆瞬间在我的眼前呈现。
②南山岭不是岭，它是我们村的一处莱园子。菜地边，散落古树若干，一如保家卫国的士兵。大人荷锄劳作，孩子穿梭嬉戏于述宫般的阡陌。傍晚，远山如黛，我与姑婆坐在院中那棵长满绿意的葡萄架下，撕南瓜藤，摘肥胖甜嫩的花生。那种用柴火、铁锅、茶油翻炒出来，盛在粗瓷碗里的空心菜我竟是许久没吃到了。
③母亲也种过空心莱，她做的空心莱极好吃，父亲却不买账。母亲直到最近才明白，父亲恼的不是她本来炒得极好的空心菜，而是与空心莱有关的岁月。
④父亲六岁不到，他母亲就病逝了；爷爷常年在外唱戏，亲情寡淡。是父亲的姑姑、我的姑婆收留了他。他跟着守寡的站婆艰难漂泊，靠姑婆沿街卖煎饼果子和出售手工刺绣物品维持生计。
⑤生活的苦不算苦，最使姑婆和父亲屈辱的是，总有些牙尖嘴利的乡野妇人，一口一声“空心菜”“小空心菜”地叫唤他们。唤人空心的缘由，大概是：指姑婆无子无根、无家无业，父亲背井离乡、寄人篱下吧。姑婆从此对空心莱敏感，也不让父亲吃。
⑥姑婆有回听戏，唱的是《封神演义》。被挖心的比干当时并没有死，却在听到卖无心菜的老婆婆说“菜无心可活，人无心即死”后倒地身亡。姑婆觉得这无心过莱就是空心菜。空心菜的确是无根可活的，一截被掐断的苗裁进土里，不几天，便风姿绰约。几千年了，它一直空着心，从田垄上走过，向着岁月的方向，昂起头。姑婆突然觉得空心菜一样的人，也可以努力活得更好。
⑦一个男人晓得姑婆所有的好，娶她进门。姑婆说服姑公，带着父亲回白沙老家。姑婆说，白沙有千年的祖宗，不变的血脉，回去，才有根。大队给父亲分了田，姑婆也有了属于她的南山岭。她在莱园里种了许多菜，当中居然就有空心菜。之后，父亲在宗族祠堂里拜堂成亲，给孩子上谱…一个家慢慢枝繁叶茂起来。
⑧20世纪80年代，父母住在厂里职工宿舍，母亲在厂子仓库后头辟了一方莱园。繁殖快的空心莱顺理成章成了母亲菜园的主角。父亲本是反对的，但也无法辩驳，空心菜一吃就是好几个夏天。暑假的一早一晚，我和弟弟们跟着母亲去莱园掐空心莱。父母上班后，我一个人拎着小桶子，举着小脸盆，在水龙头下，一遍遍将空心菜清洗干净。洁着水的空心菜躺在白色搪瓷盆里，那模样儿好看极了。那个时候，父亲是平静欢喜的。他时常对着母亲一脸温润地笑，总忍不住腾出一只手来，摸摸我们的小脑袋瓜子。
⑨一场车祸将父亲对空心菜的隐忍暴露无遗。也是夏天，在县上买了房的父亲心情.好，摩托车开得快了些，出了车祸。好在父亲戴了头盔，命大。医生准许父亲不再吃流食的那天，母亲特意熬了半只猪脚。母亲说，那一天，父亲的吃相将她吓坏了，转眼间一锅子猪脚见了底。一连几天，父亲拒绝母亲带来的空心菜，只将所有大荤狼吞虎咽剿灭一空。母
亲惴懦不安，其实她忽略了重要的一点，父亲好久没吃过这么隆重、纯粹的牵了。病中的父亲，理直气壮地狠狠解了一次馋。
⑩海角天涯，心安即吾乡。这林曾被人唤作“小空心菜”的男人，大难不死，还置下了属于自己的家业。家业，是父亲的南山岭。
?每个人的内心都渴望贴近属于自己的天地，我心有戚成，恨不得把老妇人这两土箕菜全部买走。我从老妇人的土箕里买了两把空心莱，老妇人谢过我，挑着莱转身向前走。我盯着她的背影出神。
?其实，每个人的心中都有一个南山岭。
（选自2018年4月6日《光明日报》，有删改）【注】当地人表示亲昵和疼爱，称“女儿”为“女俚”。
（1）请简要概括第①段的内容并分析它在全文中的作用。
（2）结合语境，从修辞角度赏析第③段中的划线语句。
几千年了，它一直空着心，从田垄上走过，向着岁月的方向，昂起头。
（3）结合文章内容简要分析父亲的形象。
（4）结合全文，理解“每个人的心中都有一个南山岭”这句话的内涵。
（5）文章以“岁月里的空心菜”为题，有何妙处?请结合全文进行分析。
【答案】（1）第①段写老妇人向“我”售卖空心菜，引发“我”对故乡南山岭的回忆，从而引出父母、姑婆关于空心菜的经历，照应题目和结尾。评分：共3分。2)运用拟人的修辞方法，写出了空心菜虽无根可活，却有着旺盛的生金力，一直在努方施生长羞。
（2）
（3）父亲命运多外：母亲早亡，生活贫困，饱受屈辱。父亲性格坚忍：回到故乡，置办家业，撑起家庭。
（4）“南山岭”原指“我”故乡的菜园子，承载着“我”童年的快乐与亲情的美好回忆；也指姑婆的家、根和父亲的家业，承载着他们对安定富足生活和幸福家庭的美好愿望；不仅如此，每个人心中都有一个寄托自己幸福、安放自己心灵的地方。
（5）“空心菜”贯穿全文，是全文行文的线索；题目形象生动，具有象征意义，“空心菜”无根，象征着父亲与姑婆早期的苦难：“空心菜”生命力强，又象征着他们的坚强。
【解析】【分析】（1）第一段话首先写一件事，事件是正午；地点是路上；人物：我和老妇人；事件：老妇人向我兜售空心菜。最后一句是由眼前的空心菜引出对下文的回忆。据此概括第一段的内容即可。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。结合全文内容分析。结构上，引出下文，并与开头和结尾相照应。
（2）结合句意分析，这句话描写的是空心菜的情态，从“从田垄上走过，向着岁月的方向，昂起头”可以看出，这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现空心菜旺盛的生命力。意对即可。
（3）结合文中有关父亲的经历分析，父亲六岁不到，他母亲就病逝了；爷爷常年在外唱戏，亲情寡淡。是父亲的姑姑、我的姑婆收留了他。他跟着守寡的站婆艰难漂泊，靠姑婆沿街卖煎饼果子和出售手工刺绣物品维持生计。由此可以看出父亲命运多舛，从父亲跟着姑婆回到家乡，娶妻生子，置办家业，撑起家庭可以看出父亲性格坚忍。
（4）这句话理解的关键是“南山岭”词，它既指“我”故乡中的种着空心菜的菜园子，也比喻父辈、姑婆在艰难中扎根、生存以至建下的家业，一个人的精神家园。符合这几点意思即可。
（5）“岁月里的空心菜”一句，用“岁月”修饰“空心菜”，给人以悠远的时空之感，同时“空心菜”一词，也就有了象征意味：一是象征父辈们的飘无根基的艰苦生活，一是虽无根基却有顽强坚忍的生命力。另外，这篇文章还以这句话为线索，回忆苦难的岁月，歌颂父辈生命力的顽强。
故答案为：⑴第①段写老妇人向“我”售卖空心菜，引发“我”对故乡南山岭的回忆，从而引出父母、姑婆关于空心菜的经历，照应题目和结尾。
⑵运用拟人的修辞方法，写出了空心菜虽无根可活，却有着旺盛的生金力，一直在努方施生长着。
⑶父亲命运多外：母亲早亡，生活贫困，饱受屈辱。父亲性格坚忍：回到故乡，置办家业，撑起家庭。
⑷“南山岭”原指“我”故乡的菜园子，承载着“我”童年的快乐与亲情的美好回忆；也指姑婆的家、根和父亲的家业，承载着他们对安定富足生活和幸福家庭的美好愿望；不仅如此，每个人心中都有一个寄托自己幸福、安放自己心灵的地方。
⑸“空心菜”贯穿全文，是全文行文的线索；题目形象生动，具有象征意义，“空心菜”无根，象征着父亲与姑婆早期的苦难：“空心菜”生命力强，又象征着他们的坚强。
【点评】⑴①本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。②本题考查学生理解散文开头段作用的能力。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。
⑵题考查考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达效果。
⑶本题考查对文章人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
⑷本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
⑸本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
3．阅读下文，完成小题
造屋记
蒋曼
①二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回家。即使他跟我们在城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一桌，他还是心急火燎地回家。他要修房子。
②爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩着睡过去。醒来时，做不完的活。凑合着长大，一长就长到了八十几。成了家，有了五个孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。过年时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁月。
③爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵：落地生根，开枝散叶，我这根独苗，长了好大一枝。
④爷爷除了种庄稼，还会编篾，把后山上的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家。然后编箩筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地边的篱笆，做刷锅用的竹刷子。
⑤爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡雨就能让人满意。一个人一辈子睡烂两床竹篾席就差不多了，爷爷说这话时比划着两根手指，胸有成竹。爷爷对生命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。
⑥庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树，青冈，香樟。
⑦爷爷种的都是要几十年才成材的树。树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳力，树长成栋梁。土是早已摸热了的熟土，用最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。后山的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。地里的泥巴长得出庄稼，也能长出房。爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。
⑧木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。墙虽然是泥土夯的，也厚实方正，冬暖夏凉。爷爷坚持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爷爷和工匠一起用石灰水画出青砖的样子，一笔一笔，上下错缝，横平竖直。
⑨把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的青砖房。爷爷就好这样的面子，那些辛苦的日子和漫长的等待终究等到了快活自得。画出来的青砖瓦房毕竟不在纸上，在麦苗青青的山间地头。炊烟升起，一缕一缕熏老了岁月。
⑩孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的。人走空了，房子就老去，木梁、石板、青瓦悄悄颓圮。老家的房子垮了，这人到哪里，心都不踏实。
?八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房：混凝土，钢筋现浇，三层小楼。二哥的房，终究还是修在老屋的地基上。爷爷哪里闲得住，说是守工地，从给工人烧水开始，几个月后，成了标准杂工。哪里缺人手，就顶上去。
?他和工人都忘记了年龄。现浇水泥要用大量的木板支模，模具成型后再拆木板。爷爷把木板上的钉子挨个取下来，一张板子几十颗，取了一百多张，每张板子节约了好几十的成本。爷爷觉得自己创造了巨额的财富，掐着红肿的指头在心里算了好几遍。少睡点觉又有什么关系呢？爷爷这一辈子没吝惜过自己的力气。
?爷爷看着楼房一天天从地里长出来，钢筋都是指头粗，楼板厚实。爷爷粗糙的手摸着扎实的楼房，心里踏实：绝对要管一百年。爷爷守着偌大的三层楼房，满足而空荡荡地睡下。
?儿孙满堂的盛况一年只有几天，爷爷自作主张把十几个房间都安排好。一楼背阴的房放粮食，二楼的床垫放在二哥的房里，小孙女喜欢三楼的阳台房，新安好了纱窗。重孙子们的书房刚好避过下午的太阳。回娘家的女儿房里堆着棉被，随便来多少都能睡下。
?爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜生机勃勃。爷爷从此生活在儿孙满堂，花团锦簇的楼房里，他每天巡视着这扎实厚重的家当，一生的圆满与期望把空荡荡的楼房装得满满的。
（选自《人民日报》2019年03月27日20 版）（1）通读全文，简要概括爷爷一生造屋的经过。
八岁时，没有屋→①成家后，________→②壮年时，________→③八十五岁时，________
（2）从修辞角度赏析第⑩段画线句子。
（3）第段画线句子有什么作用？
（4）说说本文中的爷爷与李森祥《台阶》中的父亲的人物形象有何异同。
【答案】（1）茅草屋；青瓦房；青砖楼房
（2）运用比喻修辞，把“孩子们”比作“熟透了豆荚里的豆”，生动形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律
（3）运用景物描写(环境描写)，写出了青砖楼周边美好的环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心情，表现了爷爷一生圆满与期望
（4）①相同点：作为老一代农民，他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质，生命不息、奋斗不止的勤劳习惯。②不同点：文中的爷爷聪明能干、心灵手巧，能做出细活《台阶》中的父亲憨厚木讷，胆子小，不善表达
【解析】【分析】（1）第4段成家后“以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家”，第6段“庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树，青冈，香樟”，这是写爷爷在壮年时想拥有青瓦房。而11段写“八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房”。
（2）“孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的”明显运用了比喻的修辞手法。字面意义：形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形。深刻含意：揭示了生命成长的自然规律。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所要表达的字面意思和深层内涵。
（3）“乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜生机勃勃”一句明显是环境描写。要注意结合上下文的内容，答出环境描写的烘托渲染作用。从字面意思上看，描写的是青砖楼周边美好的环境。从全文内容考虑，这句景物描写衬托了爷爷幸福喜悦的心情，特别是用“种的菜生机勃勃”表现了爷爷一生圆满与期盼。另外，这句话用在文章的结尾部分，还有揭示文章主题的作用。
（4）要求比较本文中的爷爷与李森祥《台阶》中的父亲的人物形象的异同。注意人物性格
2019年中考语文专题复习教案 内容预览： 2019年中考专题复习 诗文名句积累与理解 第1课时 教学目标： 1、了解中考常见题型，掌握应对方法。 2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。 教学重点：拓宽思路，掌握方法。 教学安排：5课时 教学过程： 导语：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。 一、明确今天的复习的内容是古诗文名句的默写。既然是为中考而复习，请先了解相关要求。 相关链接一： 《课程标准》对古诗词的阅读要求是： 诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。 对古诗词阅读的评价建议是：
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。 相关链接二： 中考语文对古诗词的考查： 1、积累默写。 2、古诗词赏析。 体现于“积累与运用”板块。（三名：名篇、名段、名句） 三、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。 （1）对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。 示例：默写： 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（《得道多助，失道寡助》） （2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。 示例：古诗文默写： 《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是： “黄发垂髫，并怡然自乐。” （3）运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
部编版七年级语文上册全册教案（共2套） （本册教案共包含2套不同的风格教案） 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(hè) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(hé) 躲藏．(cáng)和．牌(hú) 宝藏．(zàng)和．药(huò) 黄晕．(yùn)和．泥(huó) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)
修改病句专题 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 常见病句类型的辨析及修改。 【教学方法】归纳法、点拨法、合作探究法 【教具】：多媒体 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、导入新课 直接导入： 1、出示复习提示，教师简介。 复习提示 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 2、复习目标 （1）、能准确判定句子有无语病。 （2）、掌握常见的病句类型。 （3）、能对病句进行恰当的修改。 二、学习新课 1、归纳中考常见病句类型（多媒体展示） （一）搭配不当；（二）成分残缺；（三）语序不当；（四）表意不明；（五）不合逻辑；（六）结构混乱。 结合实例理解常见病句的六种类型。 （一）搭配不当 1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。 （二）成分残缺 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （三）语序不当 1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。 （四）表意不明 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（指代不明） 2、我要炒肉丝。（有歧义） 修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。） （五）不合逻辑 1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。 4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。 5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 （六）结构混乱 1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。 2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。 2、修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 3、辨别修改病句的方法、步骤 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 4、特别注意 1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、容易的重复词语 “目的是为了”“约……左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训” 5、聚焦中考 近年来，我市的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。 实战演练（一） 修改下列病句：
2019-2020 年中考语文专题五句子的选用和仿用句式变换复习教案 【考点透视】： 《义务教育语文课程标准》与教材中对此专题的相关要求是：根据提供的语境，在不改变句 子的原意的前提下，选用句子、仿写句子和按要求变换句式等。这其中隐含了对语法（短语、单句、复句）、修辞等语文基础知识的考查。 【教学目标】： 知晓各种句式，并且可以正确选用或仿用句式，还要懂得怎么变换句式。 【教学过程】： 一、引入真题，巩固知识 [2016? 江西 ] 下列句子变换后意思发生变化的一项是（A.原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂 ） 的生命之花？改句：如果宇宙没有 生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。 B.原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。 C.原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。 改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠薄而细密。 D.原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 改句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。 【答案】 D 【解析】原句强调的是“适应固定的社会制度”，而改句则变成了一个选择句“不 是”，因此与原意不符。 [2015? 江西 ] 下列与画线句子表意最相近的一项是( ) 是”“就 语文学习要注重打好基础，就像盖房子，根基不牢，房子肯定盖不高。 A 房子能盖得高吗？B．房子能盖不高吗？ C．房子应该盖不高。D．房子是否盖得高？ 【答案】 A 【解析】此题最关键的一点，就是要明确反问句表示一重否定。否定的反问句表示肯定意思。 选项 B 的意思正好与划线句相反，选项D，是选择疑问句，没有明确表态。选项C，虽意思相近，但不是“最” ，且副词“应该”与原句中的副词“肯定”语气上不符合，该题还有一 个干扰考生的地方标点符号，因为原句是“句号”，所以有绝大部分考生选C。 二、模拟训练，查漏补缺 1．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染； 人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。 答： 【解析】仿句要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是“意谐” ，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。解答本题，首先要读懂示 例，看其本体与喻体之间的关系，掌握句式。事物的特点是多方面的，关键是选取的角度。至于自选话题，可以选取熟悉的，以便有话可说。 答案：（示例 1）人生如一支笔，应该多一些笔墨的芳香，少一些熏心的铜臭； 人生如一束光，应该多一些光明的欢乐，少一些阴暗的泪水； 人生如一本书，应该多一些出色的细节，少一些乏味的字眼。
中考语文修改病句专题复习教案 行别营中学孙杭 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 【教学重点】 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 【教学难点】 常见病句类型的辨析及修改。 一、导入新课 人吃五谷杂粮没有不生病的，不过，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得去找医生看病。同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要地说说看病的大致经过？学生交流。板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）医生的本事的确很大，能把病魔除去，让肌体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。你们能当好这个医生吗？真有信心。 1、出示复习提示，教师简介。 复习提示病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 2、复习目标 （1）、能准确判定句子有无语病。 （2）、掌握常见的病句类型。 （3）、能对病句进行恰当的修改。 二、学习新课 1、归纳中考常见病句类型（多媒体展示）
（一）成分残缺；（二）语序不当；（三）搭配不当；（四）重复啰嗦；（五）否定不当；（六）表意不明；（七）前后矛盾；（八）用词不当；（九）句式杂糅。 结合实例理解常见病句的九种类型。 1、经过这次比赛，让不少运动员提高了心理素质。 2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读。 3、课堂上应该发挥同学们充分的作用。 4、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 5、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。 6、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。 7、这本书大约２０元左右。 8、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。 9、谁也不能否认长江不是向东流的。 10、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 11、这辆自行车没有锁。 12、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键。 13、“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 14、小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 15、在４７届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。 16、对一调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。 2、修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 3、辨别修改病句的方法、步骤 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 4、特别注意
初中语文新课程标准 （一）识字与写字 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 8．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 12．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。 （三）写作
《“形神兼备”学仿写》教学设计 复习内容：中考基础知识运用专题复习系列之“仿写”。 学情分析：仿写题考试成绩统计得满分的10人，全错的9人，留空白的1人，其余的18人。结果反映：做全对的人数少；放弃答题的人数少；想答但又答不好的同学多，还有较多的同学不能顺利过仿写关，大家“想够，却够不着”。主要存在审题不细，不能随机应变；答题不规范，语言连贯性差等问题。 教学目标： 1、知识与能力：通过引导与训练，让学生明确掌握仿写题的解题方法，进一步提高语言表达能力。 2、过程与方法：通过互动交流，让学生学会反思和归纳，培养学生合作探究的能力。 3、情感态度和价值观：通过题型拓展训练，培养学生认真审题的态度和灵活应变的思维品质。 教学重、难点： 1、让学生掌握仿写类题型和解题方法，培养学生认真审题，明确要求，准确表达的能力。 2、举一反三，联想拓展，提高学生灵活运用语言的能力。 教学思路： 首先，让学生通过读表了解答题情况，让学生明白“为什么要学仿写？”，引起重视。 其次，结合上学期末统考的仿写题，反思归纳，让学生明白“什么是仿写？”、“仿什么？”。让学生明白仿写必须“形神兼备”，并教学生进行类比联想和对比联想，举一反三，拓展宽解题思路。 第三，以例题带出几种常见仿写题型，让学生明确“仿写常见的题型有哪些？”，熟悉题型。 第四，根据常见题型的分析和解答，用顺口溜的形式概括仿写的步骤，让学生方便快捷地记住“怎样仿？”，巩固答题技巧。 第五，让同学们通过错例辨析，了解仿写出错的原因，减少犯错的情况；通过现场练兵，努力实现知识的迁移，巩固学习成果，进一步提高仿写试题的答题技能。 最后，布置作业，强化练习，巩固所学内容。 教学准备： 1、布置学生调查本班上学期统考仿写题的得分情况，并收集有关仿写的资料。 2、设计教案、制作课件及学案。 教学时间：一课时。 教学过程：（出示幻灯片1：封面） 一、联系实际，引入新课（设计意图：结合中考情况及学生实际，让学生明白“为什么要学仿写？”，
初中语文中考专题总复习教案 中考总复习教案目录 第一部分 第一：基础知识积累与运用（共16 课时）2 汉字4 标点符号1 语（字）音、3 词语（成语）及运用、课时：2 课时（四节课） 第二：1 修辞3 缩句、扩句、仿句课时8 课时（十六节课） 第三：2 病句（文）的修改 4 名句的识记1 文学常识及文化常识3 口语交际 5 图文转换（略）课时4 课时（八节课） 第四：2 中外名著4 获取信息与时事（略）6 综合学习与探究总综合练习课时 2 课时（四节课） 第二部分现代文阅读（共7 课时） 1 记叙文阅读3 说明文阅读说明5 小说阅读课时7 课时（十四节课） 2 议论文阅读4 散文阅读6 综合练习 第三部分文言文阅读（共11 课时） 1 文言实词3 文言句式5 诗词赏析课时11 课时（二十二节课） 2 文言虚词4 文言翻译6 综合练习 第四部分写作篇（共12 课时） 1 中考作文概述3 材料作文5 选题作文7 综合（模拟）练习）课时1 2 课时（二十二节课）2 全命题与半命题作文 4 话题作文6 中考高分作文要旨
中考语文总复习教案 第一部分基础知识的积累与运用一、语（字）音、汉字、词语、（成语）及运用、标点课时：四课时 1、语音一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。初中学生“累计认识常用汉字3500 个，其中3000 个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。”二、考点分析同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500 个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。三、备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500 个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。1、掌握好声母和韵母声母21 个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母21 个：（单韵母7 个）a o e i u óer (复韵母6 个) ai ei ao ou ie óe (鼻韵母8 个) an en in ón ang eng ing ong 2、四声的准确标定与标调位置声调五声："-"(一声)、"＇"(二声)、"ˇ"(三声)、"｀"(四声)和轻声。标调识记口诀："有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说。" 隔声符号运用：ɑ、o、e 开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(’)隔开，如皮袄(ｐí’ǎｏ)。 3、拼写注意事项拼写规则要领：i 单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u 行的韵母，前面无声母时，把u 写成w，如乌(wu)。ó行的韵母，前面无声母时，应加y，ó上两点省略，如雨(yu)；ó行韵母跟j、q、x 相拼，省略ó上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l 相拼，两点不能省略，如女(nó)、吕(ló)。大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如："儿童"拼作?r t?ng,"花儿"拼作hu?r。iou,uei,uen 前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。b p m f w 只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼写成"bo"，不能拼写成"buo"，"我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"。 4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。误读的原因主要有：①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。③形近字的误读。 5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。（1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。（3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。四、中考典例1、下列加红字的读音有误的一项是（C ）A．脂肪（zh÷）干涸（h?）心旷神怡（yí）B．魁梧（wò）酝酿（niàng）杳无音信（yǎo）C．湖泊（b?）和谐（xi?）彼竭我盈（ji?）D．褴褛（lǚ）违背（w?i）大声疾呼（jí）解析：这个题主要考查常见多音的读音。C 项中的"湖泊"中的"泊"应该读"pō"。2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B ）A．铿锵（q?ng）挪动（nu?）不无裨益（bì）B．琴弦（xián）褴褛（lǚ）载歌载舞（zài）C．兑换（duì）处
人教版七年级语文上册各课教案汇总 【】根据教学大纲的要求，从学生实际情况出发，小编为您精心设计了“人教版七年级语文上册全册教学设计”。希望此文章能使教师顺利而有效地开展教学活动，调动学生学习的积极性，提高教学质量，收到预期的教学效果。 学习目标： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容;通过反复诵读，达到熟读成诵; 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境，把握主旨; 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 教育目标： 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习方法：朗读、背诵;自主、合作、探究 课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要
一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。 课前准备：组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容;查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。 课前二分钟：讲述成语故事《明修栈道暗渡陈仓》 课文导入：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案 ②出示学习目标并板书课题 ③教师检查预习(学生交流、巩固) 朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，
修改病句 【学习目标】 1、能正确的辨析六种病句类型； 2、能对语段中的病句作恰当的修改； 3、通过本知识点的学习，我们可以在日常生活中少说病句、甚至不说病句。 【学习重难点】 1、熟练掌握六种病句类型，并能准确辨析； 2、对出现在语段中的病句，要能做适当的修改，并不改变原意； 3、养成良好的语言习惯，杜绝病句的现象。 【学法指导】 1、学习时，学生要熟悉六种语病类型及其具体表现，然后精选各种类型的典型病句，辨析归类，指出其病因。 2、要培养自己敏锐的语感。语感，即在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。辨识语病首先靠敏锐的语感，即通读句子，感觉是否拗口，是否合乎语言习惯，然后再从语法角度进行理性分析。这样分析往往快捷准确。因此，平时要培养良好的语言习惯，多读多背。 3、辨析病句要以语法知识的运用为基础，而且这种运用的目的在于解决问题，而不在于知识本身是否系统，是否有深度。因此对语法知识的复习要抓住其要点，只要根据高考的需要重点强化和深化，不必全面进行。 4、病句问题虽属语法范畴，但又不局限于语法，还涉及词汇、修辞、逻辑等知识。因此，在复习时，要能多方面的掌握语文知识，在辨析时也要注意在熟悉语病类型的基础上，有意识地全方位、多角度地进行。 【课时安排】两课时 【错误解析】 常见病句类型 1.成分残缺 （1）主语残缺（★★★★★）
例1.通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解今天安全常识，使市民增强了安全意识。 【解析】这个句子实际上并非真正缺少主语，而是误将主语放在介词短语中了。只要把“通过”或“使”去掉，就有主语了。 【注意】 此类病句特点：句首出现介词,要查是否滥用介词导致缺主语。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了、由于、通过”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。 例2.继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。 【解析】这个句子，缺少主语，可以在“在21世纪初”前面加上主语“中国”。 【课堂练习】 1)在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。 （删除“在”和“中”。） 2)经过这次谈话，对我启发很大。 （删除“经过”或“对”。） 3)观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 （成分残缺，介词滥用，造成无主语，去掉“对”。） （2）宾语残缺（★★★★★） 例3.执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全。 【解析】前一个分句句子没说完，缺宾语，应把宾语中心语“的力度”补出来。 【课堂练习】 1)天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。 （“建立”后面没有对应的宾语，应该加上“……的制度”。） 2)这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。 （“拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂”的什么？话没说完。在“3个生产厂”后补上“……的大型企业”，宾语中心语就有了。） （3）谓语残缺 例4.中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版初中语文中考总复习教案中考复习按二轮复习： 第一轮复习——按知识点考点来进行复习 第二轮复习——中考试卷模拟强化训练 第一轮复习——知识点考点 一、总体安排 安排内容 指导 用时训 练 用 时 测 试 用 时 第一讲拼音、汉字、词语、标点 1 1 3 第二讲句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换） 1 2 第三讲语言实际运用（得体、连贯、仿写等）0.5 1 3 第四讲诗文的背诵,默写0.5 3 第五讲文言文 2 3 3 第六讲记叙文 4 8 第七讲文学作品 1 3 3 第八讲议论文 1 3 3 第九讲说明文 3 6 3 第十讲小写作 1 3 3 第十一讲大写作 2 5 注：总用时共67课时，六个周的时间。 二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语 （一）、考点提要： 1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。 附拼音规则：
项规则示例 y.w 的使用Y,w只用在拼写没有声母的音节。韵母中”I”是唯一的元音 时，i前加上y yī（衣）yīn（音）yīng （莺） 韵母为I领头，后面还有其他元音时，i改写为y yā（鸭）yān（焉）y āng（秧）yào（要） yòng（用）yōu（悠）韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上y,u 两点省去。 yǔ（宇）yuān（渊） yua（越）yǔn（陨）韵母中u是唯一元音时，u前加上w Wù()wǔ()wú() 韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作w wēi（崴）wēn（瘟） wang（瓮）wō（倭） 省略韵母iou.uei.uen前加声母,省去中间的元音,分别写成 iu.ui.un miù（谬）xiū（休） zhuī（椎）zūn（遵）韵母u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点 jù（锯）qū（躯）xù （酗） u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。yuē（约）yún（匀） 标调韵母中只有一个元音时，声调标在元音上 dá（达）hū（呼）kē （科）bó（舶）xī （稀） 韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为 a.o.e.i.u.u liáo（寥）guà（挂） gòu（够）qia（惬）i.u韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上guì（贵）niú（牛）调号标在u上时，u上的两点省去huì（会）dīng（钉）轻声不标调xiānsheng（先生） 隔音符号a.o.e开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要 用隔音符号’隔开 Hǎi’ōu（海鸥）（长 安）jī’a（饥饿） 大写句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写Wǒmen shì hǎo xuēsheng（我们是好学生）
《综合性学习》专题复习教案 复习内容： 1、了解综合性学习的主要类型 2、把握综合性学习的中考基本题型 3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧 复习重、难点： 重点：应考策略的掌握 难点：解题技巧的运用 复习课时：3课时 第一课时 复习要点：了解综合性学习活动的特点，完成教材中关于综合性学习专题的梳理 复习过程： 一、请同学们回忆一下，在我们以前的学习中，曾经开展了一些综合性学习活动，那些活动给你留下了什么印象？ 用这个环节来引发学生们对综合性学习的认识。从学生的感受中归纳出综合性活动的特点：在给定的话题中或材料中进行探究，并能根据材料提出自己的观点。在完成对自己观点的论证过程中，可能会有多种学科知识的渗透。 二、了解开展活动的常见方式： 1、亲自体验方式：上网、上图书室查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、拍摄、开主题班会、科学小实验、观察日记…… 2、竞赛活动方式：演讲（讲故事）比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论会。 3、展览方式：办手抄报、办墙报、自编作文集、橱窗专栏…… 4、讲座方式：知识座谈会、讨论会，名家讲座、交流活动、读诗报告会、名著推介会…… 5、趣味活动方式：对对联、猜谜语、成语接龙…… 三、综合性学习的主要类型 大致分为七类： 1、体验成长类： 《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》 2、自然风情类： 《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》《雨的诉说》 3、语言文学类： 《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《走上辩论舞台》 4、历史、文化类： 《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》、《莲文化的魅力》、 5、专题探究类（热门话题类）： 《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》 6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》 7、其他类：《怎样搜集资料》 四、剖析考题，紧抓考点 （一）考题剖析 1、语文综合性设计活动类 能根据活动的主题设计活动主题词（或题目）、宣传口号、活动步骤等。这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中，能否准确地理解活动的内容和主题、有效地组织活动，以及用恰当的语言进行表述。 附：活动方案的写法： （1）活动的主题 （2）活动的目的。表述清晰简洁（可用“为了……，通过……来……”这样的句式来表达） （3）活动的步骤： ①订计划、确定调查对象，人员分组、分任务； ②收集资料，做好记录；
第一单元四时的魅力 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(hè) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(hé) 躲藏．(cáng)和．牌(hú) 宝藏．(zàng)和．药(huò) 黄晕．(yùn)和．泥(huó) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展) (3)炫耀。(卖弄) (4)呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴)
病句的辨析及修改教学设计 教学目标: 一、知识与技能 1、让学生辨析常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。 二、过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因 三、情感态度与价值观: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学方法：点拨探究法、合作议论法 教学准备：多媒体课件 课时设计: 1课时 教学过程: 一、导入新课: 同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的辨析与修改。 二、讲授新课: （一）首先了解几种常见的病句类型:
1.语序不当 2.搭配不当 3.成分残缺或累赘 4.句式杂糅 5.表意不明 6.不合逻辑 （二）结合相关实例进行分析 1、语序不当 （“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。） （语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。） 2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰 语和中心词搭配不当等。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 揭露了主人公的心灵美。 （“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微” 是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。） 3、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 想起许多往事。 （没有主语，去掉“使”）
（缺少宾语，在句末加上“的问题”） 4、重复累赘。 （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。） （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。） 5、句式杂糅、表意不明 机电课程。 （这句话有两种理解（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。） 6、不合逻辑 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”） （“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“断定”。）（三）小结:从以上的病句分析中可以看出修改病句的步骤
仿其形似悟其神韵 ——仿句专题复习 【教学目标】 1、让学生掌握仿句题的考查要求。 2、引导学生归纳仿句题的答题技巧。 【教学重点】 引导学生掌握技巧，学会仿写。 【教学过程】 一、了解仿句题型 1、什么是仿句？仿句就是按照题目已经给出的语句形式，另外写出与之相似的新句。 2、题型举例： 例1：记忆里的传承（2分）（2013 福建莆田） 仿照下列语段中的画线句写一个有关传统习俗的句子，使前后语意连贯。 莆田习俗文化底蕴深厚，寄托着兴化人民对美好生活的期盼和祝愿。辞旧岁挂灯笼，寓意红红火火、吉祥如意；；冬至暝（前夜）搓汤圆，寓意团团圆圆、好运发财……这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香，久久缭绕。 参考答案：元宵节游龙灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳福。 （写出节日习俗1分，寓意1分） 例2：仿照例句写一句话。（4分）（2013 四川乐山） 例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 参考答案:示例一：无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，都是大自然慷慨大方的馈赠品。示例二：无论是济世兴邦的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往直前的助推剂。示例三：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。[句式正确（2分），比喻的修辞手法（1分），前后语义相关（1分）] 今天我们就来进行中考仿句专题复习，希望通过这节课的学习，同学们能掌握好仿句题的考查要求，归纳出仿句题的答题技巧。 二、学习仿句题的考查要求 1、以下三位同学的仿句哪一个最合理？ 仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，仿写两句话。 例句：人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。 仿句：（1）人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符。 （2）人生是漫长的，应该多一些平坦，少一些艰辛。 （3）人生如一幅画，应该多一些色彩的绚烂，少一些灰色的单调。 明确仿句题的考查要求——“形似” 仿句题考查学生对修辞方法的积累与运用，考查学生对语法知识的积累与运用，考查学生对表达方式的理解与运用。 仿句如何做到“形似”？ 要注意词性一致、短语类型一致、句子结构一致、语气一致、修辞一致 仿句中常出现的修辞手法有哪些？ 比喻、拟人、排比、对偶 2、仿句在内容上要注意哪些问题？ 以下四位同学的仿句哪一个最合理？
第五、六课时词语（成语）及运用 一、考点分析 近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。 二、备考指南 对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候，要注意以下几个方面的内容。 三、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写； 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义； 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误； 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）； 5、能根据语境正确运用关联词。 （一）正确理解词义 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 （二）词语的感情色彩 类型概念举例 褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强 贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小 中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法 （三）辨析近义词： 1．从意义方面来辨析 词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。 词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。 词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。 2．从色彩方面来辨析 感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。 语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。 3．从用法方面来辨析 搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。 语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。 （四）正确使用成语 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： 1．望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。 2．意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”