七年级英语期中考试试卷分析刘桂芳一、试卷总体印象主要考查学生基础知识和基本初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标，分析、判断、部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、技能。Unit （试题简单，试卷主要覆盖了4个单元内容推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，阶段所学的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课Unit 41—程倡导的评价理念。10分、句子问答（单选（25分）平均得分约为17分，二、词汇（10分）平均得分约为6分）平均得分分、阅读理解（3010分、完形填空（分）平均得分约为6分）平均得分约为6分，两分）平均得分约为6分）平均得分约为3分和书面表达（10分、连词成句（约为185 分。班平均得分约为63 存在问题：小题名词的复数运用不熟练，丢分现象较多。3、7 1.词汇题中的1、What 与小题错误率较高，其中Would you like---? 7、、9、102. 问答配对中的第4 would you like ----?相混。动词的单复数问题，be的用法，6小题是小题属于特殊疑问词 3.单项选择中第2whose21
10、、7的固It's time for/to 小题是小题是助动词与系动词的区别，、小题是代词的用法，8911 定搭配问题，1 / 19
的用法区别，some any小题是可数名词的单复数与不可数名词问题，2518小题是13、在否定句中的用法区，这些小题都分别有出错现象。24小题是or and学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目4.
部分学生只能够理解文章的表而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，单纯去找答案，弦外之音。这需要在以后的教学中理解出作者的言外之意，面意思，不能透过现象看本质，多加培养和训练。小题分别有出错现象。失分原因有的是固定短语、1095、7、2 5.完形填空题中、4、还有的是名词单复数与主语，谓语或一be from,4空的look at ,9空的掌握不熟练，如：些特殊句子的意思的一致性。小题最爱出错。3连词成句题平均得分约为分，其中5 6.从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很7.
而不能综合运用英语的多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，或者也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，还有的学生干脆一个字也不写。三、今后的教学建议继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、 1.从写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。读、写能力和良好的学起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。减少两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要原因是因为有好几个同学2.
分以下。一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设得分在30促使每位学生积极参与，组织灵活多样的课堂教学活动，改革陈旧的教学模式，计教学过程，促使每位学生争相开口，提高学生学习英语的积极性，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高语言能力。另一方面，它需要发展语言技能，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。2 / 19
尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习英语的最终目的在于学3.
生学了以后能正确地使用语言进行交际。因此，在日常教学中，我要加强英语授课的素养，以激发学生学习兴趣和主来营造英语环境和学英语的氛围，广泛运用流利的英语课堂用语，Reading 让更多的学生参与到其中来，动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，以此来积极引导学生参与语言实践活这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，动，培养学生用英语的能力。强化听读训练，努力培养语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训4.
时代感课外还要多选用一些内容健康，练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上趣味性并存的短文来让学生阅读，强、知识性、下文捕
捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。而且在学生管理和班级管理这次期中考试给了我很多教训，不仅仅是在英语教学上，总之，上，以后我会更加加倍努力，
高洁七年级英语试卷共七大题，由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。分、句子25分）平均得分约为17一、词汇（10分）平均得分约为6分，单选（6分、阅读填空（分、完形10分）平均得分约为分）平均得分约为问答（106 分和书面5分）平均得分约为3分）平均得分约为理解（3018分、连词成句（分。分，两班平均得分约为10分）平均得分约为663表达（二、存在问题：、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使 1 用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、3 / 19 疑问句、肯定句与否定句的区别。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。
三、教学建议
1、做好衔接，打好基础。尽管我区从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。
5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。
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6、面向全体学生，防止两极分化。教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。
7、完善评价手段，促进学生全面发展。教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析
一、试卷总体印象
本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了5个单元内容（Unit 1—Unit5阶段所学的基本语言知识点语法各项目）其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
二、各项试题评析
现就本班学生七（2）班为例，简要分析各试题情况：
1.听力。据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全班59人，听力满分的没有，最高16分（满分20分）。其中第14题和第15题错的尤为多，在第14题中，大多同学father和mother分布清楚。
2.单项选择。本题最高分是14分（满分15分）。大多问题出在第12题和第14题。其中第14
题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句，同学们掌握的不熟。
3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少，仅有3人。多数同学错在第1和第2两题上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。
4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子5 / 19 画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的也只有2人。多数同学第二篇文章有困难，尤其是第9题，错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我要加强训练。
5. 单词拼写。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，主要集中在第3题和第5小题上，第5小题，很多同学不会举一反三，受平时影响填“sound”。
6. 动词填空。通过本小题我发现本班同学对一般现在时掌握的还不够熟练，尤其是它的一般疑问句形式，“do”和“does”乱用，后面动词不还原大有人在。
7.作文。由于类似的作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到用第三人称单数，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。
三、存在问题：
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。
四、教学建议
1、做好衔接，打好基础。
尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
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词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、注重基础知识的落实
加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。
5、面向全体学生，防止两极分化。
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
七年级英语期中试卷质量分析
儒林中学庄黎
一、试卷分析
1、试卷结构：
本试卷考试时间为90分钟，卷面总分为100分，下面就是我们班学生各题的得分情况分析：
听力（15分）平均得分约为13.1分，
单选（10分）平均得分约为8.1分，
完形填空（10分）平均得分9分，
阅读理解（15分）平均得分约为10.2分，
语音（20分）平均得分13.9分，
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单词拼写（10分）平均得分约为8.3分，
动词填空（5分）平均得分约为4.5分，
翻译句子（5分）平均得分约为3.8分，
作文（10分）平均得分约为7.5分。
全班总平均分约为78.4分
2．试卷特点
期中试卷知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷与课文内容联系紧密，无偏题和难题。该试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力。
二、答卷分析
我所任教的班级平均分为78.4分。.考试结果显示学生两极分化明显(最高分是97分,最低为29分)，教学难度加大。这份试卷基础题较多，基本涵盖各单元重点，在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。试卷充分考虑了英语基础薄弱学生的困难，以增强了他们学习的信心。从学生们做的情况来看，平常扎实的学生考得都不错，但同时暴露出部分学生学习不踏实，连基本的单词拼写都错，平时懒得背词组，造成低分与高分差距较大；另一个较大的问题就是部分学生在做题时较粗心，造成许多不必要的错误。
下面是班级具体成绩的表格。（共29人）
分90 100 80 890 790 69分以
10 7 5 2 5 人数三、典型错题的分析
(一).听力
听力大部分是基础题,因此得分率较高.偶有失分,也是学生粗心或平时训练不够.
这一题中第6 ,第14题错误较多，主要原因：学生听力训练不够，特别是第6题，做错的同学最多，不能很好很快的理解对话，选出正确的答案，学生的考试经验不足，听力还是练的不够多。
（二）单项选择
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本题考查的大多是学生的基础性知识,和课本句型联系较紧密,总体来说,学生失分较少，我统计了一下，第2和6题错的多，尤其是第2题，一共有19个同学
做错，题目如下：
2. My father usually tells me the story of Chang'e _____ the evening _____ Mid-autumn Festival.
A. in, of
B. in, at
C. on, at
D. on, of
本题应选D，但许多学生选C。主要原因：（1）学生粗心,看到中秋节前面就用at,（2）掌握不到位,其实课文中出现过类似的句子，而且在平时的习题中也碰到过一样的。
6.——What is your mother? ——____________.
A. She is a doctor.
B. She is very strong.
C. She is not very cold.
D. She likes shopping.
本题应选A，错误的主要原因：学生知识点掌握不到位，不能理解问句的意思，其实在平时的教学中对于职业的几种问法，也经常碰到，但学生并没有引起重视，所以错误率还有点高的。
（三）完形填空
完形填空是整张试卷得分率最高的一道题，原因有两个:第一，这篇完形填空确实很简单；第二，这篇完形填空和去年的七年级试卷一样，考试前学生才把那张试卷做过，而且也进行了讲解，所以大部分同学都拿到了满分，错也就是那些不及格的同学会有错误的了。
（四）．阅读理解
这也是学生失分率较高的题。虽然整体看来较简单，学生也不是不理解，主要失分的原因是： 1.学生粗心；2.部分学生断章取义，没有前后联系；3.平时学生的阅读练习还没有做到位。如果学生在做好题后，再整体检查一遍，可能就会选出正确的答案。根据统计，失分率较高的是第一篇和第三篇阅读理解，第二篇的正确率比其他两篇要好一点的。
（五）．语音
这道题是整张试卷得分最低的一道题，整个第五大题全部是考的音标，虽然说在开学初花了很大一部分的时间教授音标，但学生的练习和掌握程度很明显没有到位，尤其是根据读音规则让学生写音标的，我统计了一下，5分的题目平均只拿到2.83分，可以说得分率相当低了，学生对于老师讲过的字母组合，或开音节，9 / 19
闭音节已经淡忘了，包括后面的辨音题也是，学生的错误也多，特别是辨音的第五题，错的几乎都是这个题，当然根据音标写单词相对于前面两部分得分要稍微好一点，所以还应对学生的音标多加训练。
（六）．单词拼写
这部分其实并不难，学生的错误一般都是单词不会拼，我看了一下班级学生的试卷，第9题是错的最多的，题目其实很简单，就是考一个busy的拼写，但是有的同学单词写出来后，还要变形，有的加ing,有的变y为ies,学生对于单词的词性掌握不到位，不知道到底怎么去正确使用单词。
(七)．动词填空
这道题拿满分的学生很多,但也有错误，错的都是第4题，Would your brother like _____(teach) me how to make model planes?很多同学看到like 就第一反应要加ing,但是他们忽略了前面的would,所以错误的还是粗心。
(八). 句子翻译
这部分其实都是书上或者是平时做的练习，但是很多同学拿不到满分的原因并不
是说他们不会翻译，都是粗心导致的，很多时候他们都没注意细节，比如说第4题：
“每年万圣节，Tom总是装扮成一只猴子。”
Tom always ________________at Halloween party every year.答案是：dresses up as a monkey.这句话很多同学都会翻译，但是拿到满分的也并不多，错的原因:一种就是dress后面没有加es,一种就是没有as,还有极个别同学把monkey 写成money或者是Monkey King, 像这样类似的错误还有，因此学生此题的得分率并没有达到老师预期的那么好。
(九). 书面表达
书面表达有中文提示，大部分学生能写出几句。但有部分学生还不会审题,人称都用错了，还有学生对基础句型掌握不扎实，语言表达不清。
例如 : She have …./she like….
She has very tall and slim.
She is work hard.
I very love her.
而且，部分学生书写潦草，卷面不整洁，也是扣分的一个原因。
四、教学建议
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1、加强对学生进行听力训练的强度。
2、注意课堂教学的实效。在课堂上训熟的基础上抓课文的背诵，词不离句，句不离文。抓单词的辩音与拼写,尤其是字母组合的发音。。
3、加强学生对完型填空和阅读理解的考试技巧训练，进一步提高学生做题能力。
4、让学生平时多读多背多听多看，课堂上用英语组织教学。
5、让学生在口头表达熟练后，有了一些知识的铺垫再进行书面表达的训练，建议学生在时间允许的情况下，作文要打草稿，保持卷面整洁。
6、要求学生细心对待每一题，克服粗心大意，时间允许的话，做好题目后要检查一遍。
7、抓好补差工作。坚持面批试卷和作业。
8.注意情感教育,注意学生的非智力因素.
七年级英语期中考试分析
转眼之间两个多月的时间过去了，在这次的期中考试中，我们班取得了一些成绩，优秀率和总分都是第一，绝大多数学生成绩都不错，有利于学生兴趣和自信心的培养，但也存在一些问题。下面我就将这次的期中考试的情况做一下总结。
1.听力
听力对于大部分学生而言，问题不是很大，只是个别题目如第六、九题的错误率相对较高，这在今后的听力训练中还需要加强对他们听力技巧的训练和能力的提高。
2. 单选及完型
这两大类题目难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，但是学生对于这三个单元的语法掌握的还不是很到位，第二题的介词和第五题的疑问词仍然不是很理想，第九题的 it is time to do 的句型掌握还不是很到位，部分学生对于人称代词的主宾格及物主代词混淆不清，有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文之间的逻辑关系，才能选出正确答案。可以看出，以后的教学仍然要
加强基础知识的训练和使用。
3.阅读理解
阅读理解由简到难，层层深入，所以AB两篇得分率较高。虽然C篇文章简短，但是正确率却大大的下降了，基本上每题都有6个人以上选择错误。他们对于语11 / 19
境的感知，文章的分析和结果的预测的能力需要提高，空余时间应该让学生多读，多看，多想。
4.语音
虽然课堂中一直贯穿了语音教学，但是本次考试中许多90分以上的学生都不同程度有所失分，80分以上的学生在B部分都有3-5分错误，音标教学还要坚持不懈得进行，特别是开闭音节和常见字母组合，要让学生形成一种条件反射。
5.单词拼写和动词填空
这两类题目在考前都有一定的集训，但是学生审题时粗心，所以名词的单复数、动词的三单和助动词的使用有错误，特别是would like to do 的用法，他们已经形成了like doing 的思维定势。
6.翻译
翻译整体还是不错的，只有5分，所以失分率比较低，这与我平时的背诵和默写的抓紧也是息息相关的。但是部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
7.作文
作文对于学生来说难度还是比较低的，平时的reading 和 main task 的背诵对他们帮助很大，但是暴露了学生的书写习惯差的问题，句首字母没大写，未正确使用英文标点符号，单词之间未空距。细节决定成败，所以平时一定要狠下功夫，培养学生良好的书写习惯。
针对以上情况，在今后教学中应采取的措施:
1、加强听力和口语训练。
在英语学习和考试中，很多学生都望着考听力害怕，一是能力有待于提高，二是在心理上产生了一定的障碍。因此，要对学生进行大量的听力和口语训练，老师课堂上用英语组织教学，让学生多听多练，课堂上尽量少打开书，让学生看着你说。尽量多地使用录音机，学生一定要合上书本听，这样就可以慢慢地提高你的学生的听力水平。
2、强化阅读训练，努力培养语感。
要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过12 / 19 上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3、加强语言知识训练，提高综合运用语言的能力。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。从初一开始就应把双基作为重中之重，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。
4、面向全体学生，减少两极分化。
虽然这还是初一的学生，但老师们已经感觉到在学生中出现了比较明显的两级分化。老师要给他们鼓励，课堂上要设计浅显的有层次的活动，尽量让这些学生参