初中数学教学中创新教育之我见论文

初中数学教学中如何培养学生的创新能力之我见关键词：素质教育；创新能力；信任；自由度；直觉思维；想象；思维；保护人才能力的培养，基础在教育，责任在教师，培养青少年学生的创新素质是时代的呼唤，是历史赋予广大教师的神圣职责。

那么如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。

本人结合自己在实际教学的过程中谈一下如何培养学生创新能力。

一、数学教师要有创新意识１．正确理解创新教育，中学生的创新他可能是一项新的发现成果，可能是一项很好的设计，可能是一种新的思路，也可能是别出心裁的一幅画或一首诗。

中学阶段是培养学生的创新意识和创新能力的最佳时期。

２．爱护和培养学生的好奇心，求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，鼓励学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生潜能的充分开发创造一种宽松的环境。

因为“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。

首先，要给学生以充分的信任，最大限度的调动学生创新的积极性。

必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众，听众的旧的教学模式。

例如我们不能代劳学生能通过自己看书得到的知识，就没有必要大讲特讲，如我在教学生认识全等三角形的性质时：对应角相等，对应边相等，我主要围绕对应设置问题，通过自测题看一下学生的掌握情况，没有讲为何对应角相等，对应边相等，因为学生通过看课本再动手操作就知道了。

只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。

其次，要让学生有较大的自由度，允许学生在课堂上自由地表述自己的想法。

例如在人教版八年级数学上册第十四章课题学习《选择方案》问题1：用哪种灯省钱，我让学生自己先看看问题，结果有个学生提出了这样的问题：她说老师我们家的电费是0.59元，不是0.5元，课本中错了，我听到她的发言深深的震撼了，说明学生是认真的思考了而且能联系生活实际来看待问题说明她有应用数学知识解决问题的意识，我鼓励她说：你做的很好，那么我们现在都用0.56元来解决问题，这时又有学生提出问题了她说我家的电费是0.7元,我首先肯定这个学生善于观察生活的精神，然后鼓励她可以按照自己家的实际情况来解决这个问题，教师应该明白教材设置这个问题的意思不是要限制学生，而是要教学生应用数学知识解决问题的能力。

初中数学课堂教学策略创新之我见我认为在初中数学课堂教学中，应该更加注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在过去，数学教育更加注重对知识的灌输，而忽略了学生的实际运用能力。

我认为数学教学需要更加强调实际操作和解决问题的能力。

可以增加课堂上的实验操作环节，让学生亲自动手，实际操作，提高他们的动手能力和实践能力。

也可以多设置一些贴近生活的数学问题，让学生通过数学知识来分析和解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。

我认为在初中数学课堂教学中，应该更加注重激发学生的学习兴趣和主动学习的能力。

传统的数学教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，而忽略了学生的主体作用。

我认为数学教学需要更加注重激发学生的学习兴趣和主动学习的能力。

可以设置一些富有趣味性的数学课堂活动，让学生在活动中体验到数学的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

也可以给学生提供一些自主学习的机会，让他们根据自己的兴趣和学习需求来选择学习内容，提高他们的主动学习能力。

我认为在初中数学课堂教学中，应该更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

当今社会对于创新能力的需求越来越大，我们的教育也应该紧跟时代的需求，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

可以设置一些开放性的数学问题，让学生通过自己的思考和探索来解决问题，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。

也可以引导学生参加一些数学竞赛和活动，让他们在竞赛中锻炼自己的解决问题的能力和创新思维。

我认为在初中数学课堂教学中，应该更加注重运用现代技术手段来辅助教学。

当今社会信息化的发展，为教育教学提供了更多的可能。

我们应该充分利用现代技术手段来辅助教学，提高教学效果。

可以使用多媒体教学手段，给学生呈现更加生动形象的数学知识和概念，增强学生的学习兴趣。

也可以利用互联网资源来进行拓展性学习，让学生在课堂之外也能够进行更加深入的学习。

也可以借助在线教学平台和教育APP等工具，为学生提供更加便捷的学习资源和学习环境。

初中数学创新教育之我见【摘要】数学作为一门锻炼学生思维的基础学科，在整个的学校教育中有着举足轻重的作用，创新教育是全面推进素质教育的关键，是培养学生创新能力的重要阵地。

数学教学中创新意识的培养学生，是新世纪探索的主题、创新精神和实践能力的培养创造了良好的契机。

【关键词】中学数学；创新教育；数学作文创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育。

它已成为当今教育改革和实验的一个重要课题。

数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提，学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键，培养学生良好的思维习惯是发展学生创新能力的根本。

课堂是实施教育的主阵地，传统的“填鸭式”教学束缚了学生的想象力和创造力。

因此，在教学过程中，改革课堂教学是进行创新教育的根本途径。

如何在数学教学中培养学生的创新意识？本文结合实践谈谈几点看法。

一、营造民主氛围，培养独立性思维能力思维的独立性是指善于根据客观事实，独立的发现问题、分析问题、解决问题。

它是创造性思维的起点和前提，教师只有实行民主教学，师生之间人格平等，学生才能逐步的形成独立的人格。

课堂上必须给学生较多的自由，允许他们用自己的头脑进行独立思考，鼓励学生标新立异，勇于发表不同的见解，保护学生的创造性思维，不被嘲讽和挖苦。

二、创设问题情境，激发创造性学习兴趣任何创新都源于问题，问题的存在是思维的起点和前提，教学过程中，教师能否调动起学生思维的积极性，问题情境的创设是一个重要因素。

创设问题情境的方法很多，比如，我在讲相似三角形的判定时，把课本例题稍作变化，创设了如下情境：我今天遇到了一个难题，你们愿意帮老师解决吗？同学们一听帮老师解决问题，精神马上振奋起来。

然后我就说：有a、b两地，中间被池塘阻隔，a、b间的距离不能直接测量，你能利用相似三角形的知识帮老师求出a、b间的距离吗？若能，请设计出具体方案。

同学们积极思考设计出如下方案：首先，在平地上任取一点o，试点o可以直接到达点a和点b；其次，连接ao并延长到c，使oc =1/20a，连接bo并延长到d，使od=1/20b；最后，连接cd测出cd的长，则ab的长为cd的2倍。

初中数学课堂教学策略创新之我见1. 引言1.1 背景介绍数统计等。

【背景介绍】内容如下：在当前的教学实践中，我们迫切需要对初中数学课堂教学策略进行创新，以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将对初中数学课堂教学策略进行探讨和反思，提出一些新的教学理念和方法，旨在为广大教师和教育工作者提供一些有益的借鉴和启示。

希望通过我们的努力和探索，可以为初中数学教育的改革和提升贡献一份力量。

【内容结束】。

1.2 目的意义在初中数学教学中，采取创新的教学策略对于提高教学质量和促进学生学习兴趣至关重要。

目前，传统的数学教学方式往往过于枯燥乏味，学生对数学缺乏兴趣，学习效果不佳。

我们有必要对初中数学课堂教学策略进行创新，以激发学生学习数学的热情和积极性。

通过引入新颖的教学方法和手段，如提倡综合性教学、增加趣味性、注重实践操作性、充分利用现代科技手段以及加强师生互动，可以有效提高学生对数学的兴趣和学习效果。

这些创新的教学策略不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习能力，还可以培养他们的创新精神和实践能力，为他们未来的发展打下良好的基础。

本文旨在探讨初中数学课堂教学策略的创新之道，以期能够引领数学教学走向更加科学、高效、有趣的方向，为培养学生的数学素养和综合能力做出积极贡献。

【目的意义】2. 正文2.1 提倡综合性教学提倡综合性教学是指在数学课堂教学中，不仅要强调基础知识的传授，还要注重培养学生的思维能力、创新意识和实际解决问题的能力。

综合性教学的关键是引导学生将所学知识应用到实际生活中，并培养他们综合运用知识解决问题的能力。

在教学中，教师可以通过设计各种实际情境作为教学背景，让学生通过观察、探究、实验等方式，深入理解数学知识的本质和应用方法。

通过让学生参与实际测量、统计、建模等活动，让他们感受数学在现实生活中的重要性和应用场景。

教师还可以利用多种教学手段和资源，如实践活动、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。

初中数学中的创新教育对学生进行创新能力的培养，已成为广大教师的共识。

如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中显得愈来愈重要。

数学创新教育创新能力时下的初中数学教学，始终没有逃脱应试教育的阴霾，还是在升学指挥棒的指引下，只争分数。

以教师为中心和权威的观念还很流行，传统的“教师负责制”教育模式的弊端，在今天的数学课堂教学中仍不断上演。

在具体的教学过程中，教师总是高高在上，把知识作为像“圣旨”一样的东西强加给学生，再加上教师的“绝对权威”的震慑，学生潜在的创新能力就在这种长期的、没有硝烟的“传统版教育”中被淹没。

创新能力的培养，需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利，使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制。

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，数学教育是创新教育的主阵地之一。

因此，我们每一位施教者都肩负着义不容辞的责任，即培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。

如何才能不辱使命，培养高素质的创新型人才，简谈几点个人体会。

一、充分认识数学教育中的创新教育创新教育的核心是创新能力的培养。

从这个意义上说，首先，必须转变教师的观念。

我国传统观念强调的是教师的权威和作用，课堂上要以教师为圆心画圆，教师讲，学生听，教师问，学生答好似天经地义，其实这与教学理论中的学生为主体，教师为主导的理论格格不入，要培养人的创造意识和能力，教师应为学生创设多种情境，激发学生独立提出问题，启发学生根据不同条件、不同角度和不同方法，引发不同的思路，甚至采用多种对立的思路来解决同一问题，独立地提出新的设想，问题的解答不是单一的而是多样的。

其次，要切实发挥学生的主体作用，充分尊重学生的主体地位，以培养和发展学生的主体性——主动性、自主性和创造性为核心。

只要学生能主动地学习，他们就会对知识产生浓厚的兴趣，积极的热情，思维也会活跃起来，于是就有了主动探索的空间，相继就会有意想不到的表现。

初中数学课堂教学策略创新之我见我认为，引入多媒体教学是数学教学中的一种创新策略。

在过去，数学课堂上，老师主要是靠讲解和板书来传授知识，而学生则是通过听课和记笔记来学习。

这样的教学方式显然已经过时，因为学生们对于图像、声音、视频等多媒体信息的接受能力更强。

我经常会在课堂上使用投影仪、电脑、多媒体课件等工具，用图表、动画等形式向学生展示数学概念、定理和解题方法，激发学生的学习兴趣和注意力。

我也鼓励学生们利用互联网资源，通过观看教学视频、查阅电子书籍等途径进行自主学习，从而使他们更加主动地参与到学习中来。

在数学课堂教学中，我也尝试引入个性化教学策略。

每个学生的学习能力、兴趣爱好和认知水平都是不同的，因此在教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活地调整教学方法和策略。

对于数学基础较好的学生，我会提供更多的拓展题目和实践机会，让他们能够进一步深入学习；而对于数学基础较差的学生，我会采用更具体、更直观的教学方法，帮助他们夯实基础，并利用不同的实例和视觉化的教学手段来让他们更容易理解和掌握知识。

我还会鼓励学生们进行小组合作学习，在这个过程中，相互讨论和交流，通过互相引导和帮助来提高学习效果。

通过这样的个性化教学策略，我希望能够更好地满足每个学生的学习需求，让他们在学习中感受到成功的喜悦，并形成积极的学习态度。

我还尝试使用游戏化教学来激发学生学习数学的兴趣。

数学往往被视为一门晦涩难懂的学科，很多学生对其产生了抵触情绪。

我在教学中尝试引入一些数学游戏，并将其与教学内容相结合。

我会组织学生们进行数学竞赛、数学角色扮演游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，并通过游戏中的竞争、合作等环节来促进学生的数学学习。

在游戏化教学中，学生们不仅能够在快乐中学习数学，还能够培养他们的团队合作精神和自我激励能力，提高他们的数学学习积极性。

我认为，数学教学中的实践教学也是一种创新策略。

数学这门学科最终的目的是应用，我在教学中注重培养学生的数学实践能力。

初中数学创新教学论文四篇初中数学创新教学论文四篇第一篇：初中数学教学的创新策略一、初中数学教学创新的重要性1．有助于提高学生的思维能力带领学生认识客观世界，进行全方面能力的培养是初中数学教学的基本意义。

特别是培养学生的概括能力和理论与实践结合的能力。

改变传统的教学方式，老师可以从实践出发，引导学生积极思考，开拓学生的思维，并且学会用数学的语言去观察世界、归纳经验、总结事实，学会用自己的创造性思维去分析未知的问题。

2．有助于拓展学生的知识和经验在学生对课本上的数学问题理解、分析透彻后，教师可以采用一定的创新方式，使学生利用自己所掌握的知识、经验对一些未知的、较难的问题进行分析、解决，这种方式可以在一定程度上拓展和发挥他们的知识和经验，以此来锻炼他们的思维空间，发展他们的主动学习能力、创造能力和数学智力等。

3．有助于发展学生的身心健康教师在课堂上采用创新方式的教授数学知识，可以在一定程度上培养学生的学习兴趣和参与热情，并且在此过程中能够帮助塑造学生的身心健康，帮助他们发展和完善自我意识。

初中数学教师应该抓住机会，在一个适合发展的阶段，全面的指导和提高学生的思维方式、创新能力发展，同时还可以创造性的培养、塑造他们的身体和心理，促进学生能力的全面发展。

二、转变教师教育观念初中教育阶段，“应试教育”现象十分普遍，初中数学教学也没能避免，某些教师似乎也已经习惯于这种填鸭式的方法。

因此，在当前新课程改革的背景下，要完成从“应试教育”向“素质教育”的转变仍然需要一个过程。

在该过程中，首先便要求初中数学教师转变教育观念，接受创新型的初中数学教学思想，从而有方向、有计划地培养初中学生创新型的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的思想方法，尽可能发掘学生的潜能，从而提高教学质量。

三、提高学生的创新意识除了要加快初中数学老师创新理念的转变，也要在师生之间建立起新型的、平等的关系，培养起学生在学习过程中的创新意识和思维发散的能力。

初中数学课堂教学策略创新之我见初中数学作为中学数学的延伸，对于学生的思维能力、逻辑推理能力和数学素养的培养起到了至关重要的作用。

传统的数学课堂教学方式往往呈现出枯燥、枯燥和死记硬背的现象，导致学生对数学产生畏难情绪，影响了他们的学习兴趣和学习效果。

如何创新中学数学课堂教学策略，激发学生的学习热情，提高他们的数学学习能力，成为了当前中学教育中的一项重要课题。

我认为在中学数学课堂教学中，需要改变传统的“传道授业解惑”的教学模式，采用多种互动式教学方法。

通过引导性问题，小组合作，教师学生之间的互动，学生彼此之间的交流等方式，让学生在探究和发现中理解和掌握数学知识，增强学生的自主学习能力和团队合作意识。

在解决实际问题的数学课堂教学中，可以采用“问题驱动法”，通过引导性问题和实际案例，激发学生的好奇心，培养学生的问题解决能力。

而对于一些抽象难懂的数学概念，可以通过举例分析，图形演示等方式帮助学生理解，提高学习兴趣。

在中学数学课堂教学中，应注重培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是数学学习的核心，也是数学学习的重要目标之一。

教师在进行数学教育时，应该关注如何培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象等多种数学思维能力。

在具体的教学过程中，可以通过举例分析、启发式问题、编排数学游戏等方式激发学生的思维，引导学生主动探索，提高数学思考的深度和广度。

教师还应该注重培养学生的解决问题能力，引导学生将学到的数学知识应用到实际问题中，从而提高他们的数学运用能力。

中学数学课堂教学应该关注学生的学习兴趣和学习动机。

学习兴趣和学习动机是促进学生学习的重要因素，而且学生的学习兴趣和学习动机直接影响着他们的学业成绩和学习效果。

教师在进行数学教育时，应该关注学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，培养学生对数学学习的兴趣和热情。

在具体的教学过程中，可以采用多种生动形象的教学方式，如数学游戏、数学竞赛等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

初中数学课堂教学策略创新之我见数学是一门抽象的学科，对于初中学生来说，常常感到枯燥和难以理解。

我认为在初中数学课堂教学中需要创新教学策略，以激发学生的学习兴趣和探索精神。

以下是我对初中数学课堂教学策略创新的一些观点和建议。

我认为在数学课堂上引入游戏和竞赛元素是一种很好的创新策略。

通过利用游戏和竞赛的形式，可以激发学生的积极性和主动性，提高他们对数学的兴趣。

可以设计一些小组竞赛活动，让学生在限定的时间内解决数学问题，加强他们的合作和竞争意识。

也可以引入数学谜题和数学游戏，让学生在游戏中思考和解决问题，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

我认为在数学课堂上采用实践探究的教学方法是一种有效的创新策略。

通过实践探究，学生可以亲自操作和实践，从而加深对数学概念和原理的理解。

可以设计一些实际生活中的数学问题，让学生通过实地调查和实验来解决问题。

也可以利用数学工具和技术，例如计算器和计算机软件，让学生进行数学建模和数据分析，提高他们的数学思维和应用能力。

我认为在数学课堂上鼓励学生提问和互动是一种重要的创新策略。

传统的数学课堂往往是教师单向传授知识，学生 passively 接受。

通过鼓励学生提问和互动，可以促进学生思维的活跃和积极参与，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

教师可以在课堂上引导学生提出问题，并鼓励他们自己寻找解决办法。

教师还可以组织学生之间的小组讨论，让他们相互交流和分享自己的观点和解决方法。

我认为在数学课堂上注重情感教育也是一种重要的创新策略。

数学是一门需要坚持和耐心的学科，学生常常会遇到难题和挫折。

教师需要在教学中注重培养学生的毅力和信心。

可以通过讲述一些数学家的故事和成就，让学生看到数学的美丽和价值。

也要鼓励学生勇于面对困难，提出自己的想法和解决办法，培养他们的创新思维和自主学习能力。

创新数学课堂教学策略对于激发学生的学习兴趣和探索精神是至关重要的。

通过引入游戏和竞赛元素，采用实践探究的方法，鼓励学生提问和互动，以及注重情感教育，可以提高学生对数学的理解和应用能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

初中数学创新教育之我见摘要：在全面实施素质教育的过程中，如何培养学生的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性，已成为当今教育教学改革研究和试验的一个重要课题。

特别是在数学教学中，开展创新教育显得尤为重要，加强对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。

本文结合教学实际，就初中数学中的创新教育进行一些探讨。

关键词：初中数学；教育创新1认识数学中的创新教育“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。

从这个意义上理解，在数学教学中，通过对中小学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法，掌握其一般规律，培养他们具有一定得数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。

即在全面实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养中学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能及创新个性的问题。

2营造学科创新教育的氛围教师应是学生创新精神的传播者，同时教师应做学生创新精神的激发者，在教学过程中教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念，建立平等新型的师生关系，教学过程中师生积极互动、共同发展、共同探讨，展示学生的创新思维。

教师的作用特别体现在引导学生思考，寻找当前问题与已有的知识经验的联系，营造一个激励、探索和理解的氛围，为学生提供有启发性的讨论模式。

教师要鼓励学生表达，并在加深理解的基础上对不同的结论展开讨论，要引导学生分享彼此的思想成果，并重新审视自己的想法，教师要及时揭示那些出现在学生中的新颖、有意义的创新思想。

首先，数学教师自身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。

其次，轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。

第三，创造一套适应创新教育的课余活动。

引导学生走进自然，学会观察，在观察中发现不同事物的相似性和差异性，在此基础上产生好奇心和对未知事物的兴趣。

3数学创新教育的内容与形式3.1重视学生学习数学的兴趣，激发学生创新意识。

教学篇•教学创新教师需要创新，因为要促进学生的思维发展，提高他们的学习水平；学生需要创新，因为要完善自己的学习方法，更要丰富自己的人生阅历。

创新是为了有所不同，创新是为了更好地适应时代，创新是为了不断进步，创新是为了自己更好地成长。

初中数学的教学创新是老师的责任，是职业能力的提高途径，更是对学生的负责，是激发其学习能力和创新能力的良策。

一、初中数学创新教学的几点原则1.体现自主性当前的教学和传统的教学最大的不同在于更加重视学生的“习得体验”，使学生能够在自愿自主的心态下学习。

数学是逻辑性较强的一门科学，而且从表面来看比较枯燥。

如果一味地靠“压迫”督促学生学习，反而会使学生产生逆反心理，无法保证学习效率，更加容易打击学生的学习积极性。

所以创新教学必须体现自主性，教学设计要从学生的兴趣点出发，以激发他们的学习热情或者探究欲望。

只有自主学习才能让学习过程更加轻松，让成果更加丰硕。

2.体现合作性目前学生缺乏的是团结合作能力，无论是小组中的哪个职位，都应该做好自己的工作，在合作中发挥重要的作用。

这也是创新教学的一大特点，教师要积极调动和培养学生的合作能力。

合作不是相互依赖，而是共同进步；不是相互推卸，而是团结共进。

在初中数学教学中，因为学生的学习基础不同，所以知识点的讲解也不可能完全涵盖，这时就需要大家在课下进行讨论，进行合作学习，相互促进，共同提高。

创新教学就应该有此精神，让学生能够在团队中获得更大进步。

3.体现实践性知识是用来解决问题的，否则它就失去了其意义。

初中数学所教学的知识，也应该是用来解决问题的，或者是为学习新知识做铺垫的，否则也就失去了学习的意义。

因此，创新教学必须体现数学知识的实践性，让学生有机会去使用知识。

这样才能在使用的过程中发现更多的问题，促进自己进步和知识体系的完善。

4.体现指导性初中教师不应为了教学而教学，目的不只在于传授给学生纯粹的数学知识，更重要的是培养数学学习态度，对数学知识的理解和反思能力，对数学的学习能力等。

初中数学创新教学之我见摘要：创新是一个民族进步的灵魂。

初中数学的创新教学是一种有效的、多样的、灵活的教学方式，使学生能够更好地收获知识、掌握技能技巧的教学方式。

作为初中数学教师，一定要注重对学生进行课堂教学的引导，培养学生的创新思维。

关键词：初中数学创新教学初中数学教学内容较为抽象，教师需探寻有效策略，从教师自身的思想意识、课堂教学策略等方面进行改变，同时也要对学生进行创新思想意识和行为习惯的教育监督，使初中数学教学在不断创新下蒸蒸日上。

作为初中数学教师，要以传承知识为中心，注重学生的创新和实践，把学习的主动权交到学生的手中，遵循学生学习数学的规律。

一、教师的创新意识是教学的前提和基础教师的创新意识首先体现在思想观念的转变上，对教学方式有新的改进和革新上。

数学教师应该摒弃传统教学中只依赖课本，改变对学生进行照本宣科的教学方法，积极借助现代多媒体网络教学设施，利用先进教学设备更好地为学生展现知识信息。

其次，在数学教材的选用上也能体现教师的创新意识。

数学教师由于长期使用一种教材版本，将自己的思想意识局限于小小的一本教材中，没有选取其他版本教材，看不到其他教材中的精髓，无法学习教材中好的知识和观念。

对此教师要对不同初中数学的教材进行选取，适当扩展，有选择地借鉴，这样对学生的学习会有很大帮助。

最后，教师的数学创新意识体现在和学生的互动上。

在数学课堂中，为了能够更好地激发学生的学习兴趣，教师应该在思想上有所转变，让学生成为课堂上积极活跃的一分子。

数学课堂上，教师要与学生进行互动，积极和学生进行交流，让学生在数学课堂上积极发言，敢于提出自己对某一个数学问题的观点和看法，这样才更利于教师对学生知识情况的掌握，同时也能提高学生敏捷的数学思维能力。

教师要为学生空出更多空间和时间用于学生独立思考，同时教师要积极与不同学生沟通交流，以了解学生学习情况。

教师要以创设教学情境为主要教学手段，让学生成为课堂教学和学习的主体。

在初中数学课堂教学中有效实施创新教育的研究（共五则范文）第一篇：在初中数学课堂教学中有效实施创新教育的研究在初中数学课堂教学中有效实施创新教育的研究创新教育是以培养学生的创新意识和创新能力为主要目标的教育思想,它注重学生通过自己的实践创造活动去发现知识,发展技能。

对于学校教育而言，数学教学就是创新教育的前沿阵地。

因此，初中数学教学必须在全面实施数学素质教育的过程中，研究和解决如何培养初中学生对数学的创新意识，创新思维，创新技能以及创新个性的问题。

同时，教师要紧贴时代脉搏，更新观念，自觉地在数学教学中实施创新教育。

如何实施初中数学创新教育，是每一位初中数学教师都应该去思考的问题，陶行知先生说过：“人人都是创造之人。

”也就是说，每个学生都具有潜在的创新能力。

我们要把这种潜能转化成为现实中的创新力，就应该营造创新教育的氛围。

那么，如何实施初中数学创新教育呢？不妨从以下几个方面入手：一、培养学生学习数学的兴趣，激发学生的创新意识生活离不开数学，数学来源于生活。

数学知识在日常生活中都有广泛的应用，而大部分学生因看不到数学和现实生活的联系而失去兴趣，因此在平时的教学过程中，善于抓住日常生活的点点滴滴，构建基本的数学关系，使学生在一种轻松、愉快的环境中解决数学问题。

其实实际生活中的许多问题都可以用课本中的知识来解决，关键是让学生通过观察、操作、思考、交流和运用，逐步形成良好的数学思维习惯。

因此，在数学课堂教学中，要立足于现实生活，通过发生在学生身边的一些有关数学的实际事例，说明数学与人们日常生活是息息相关的，从学生对生活的体验中激发起学生学数学的激情，并积极参加数学实践活动。

例如：在学习“实数与数轴上的点是一一对应”的关系时，让学生从生活中寻找实例，如“人与指纹”、“国家与国旗”等都是一一对应的关系。

在学习“两点确定一条直线”时，引导学生分析为什么门、窗扇都只安装两个转轴，等等。

这样由生活情境引入数学知识，学生就会感到亲切实用，自然能提高学习数学的兴趣，也为创新思维的形成增添了动力。

初中数学课堂教学策略创新之我见随着社会的发展和教育改革的深入推进，教育教学工作也在不断创新和进步。

作为中学生认为最重要的科目之一，数学的教学也随之发生了很大变化。

基于我多年的教育教学经验，我认为初中数学课堂教学策略创新的重要性不言而喻。

因此，在下面的文章中，我将就我所见到的数学教学策略进行一些简要的分析和评价，并提出我的建议。

首先，我认为一个好的数学课堂需要一位优秀的教师来引导学生。

教师的职责不仅仅是讲授知识，还包括引导、启发和激励学生。

一个好的教师应该尽可能地与学生互动，以便更好地了解学生的学习情况和需求。

同时，教师还应该不断改进自己的教学方法和教学策略，以适应现代教育的变化。

其次，我认为课堂中的互动式教学模式是非常重要的。

互动式教学模式可以激发学生的兴趣和思考。

例如，教师可以采用问题导向的教学方法。

问题导向的教学方法可以帮助学生更好地理解数学概念，发展逻辑思维和技能，从而更好地解决实际问题。

此外，我认为在数学课堂中也应该注重实践操作。

教师可以通过设计数学游戏、数学竞赛等活动，将抽象的数学概念转化为有趣的体验。

这样的教学方式可以激发学生对数学的兴趣和热情，增强学生的学习动力，从而更好地掌握数学知识和技能。

另外，我认为教师应该注重学生的自主学习能力的培养。

教师可以为学生提供课外阅读资料、数学网站等资源，鼓励学生自主学习。

同时，教师还应该帮助学生发现并解决学习中的问题，指导他们学会自主取材、自主探究。

最后，我认为评价方式也应该符合现实需求。

教师可以采用多元化的、差异化的评价方式，以适应不同学生的学习情况和需求。

例如，教师可以对学生进行日常作业、期中考试、期末考试、小组讨论等多种形式的评价。

总之，在初中数学课堂教学策略创新方面，教师需要根据学生的需求和现代教育的要求不断改进自己的教学方法。

采用互动式教学模式、以问题为导向的教学方法、实践操作的方式、培养学生自主学习能力以及多元化评价方式等策略，将能够更好地促进学生的数学学习，提高他们的兴趣和成绩。