《香港之夜》教案
孟家中心小学朱红伟
教材解读：
《香港之夜》是一篇写景的散文。作者在船上看夜景，随着船的开行移动，望着渐渐退去的香港，视线由近而远，开始了对香港之夜的记叙和描绘。
香港临海、靠山、顶天，加上夜晚万家灯火如群星闪耀，真是一幅美丽如幻的香港夜景图！作者犹如高明的画师，捕捉香港之夜的特点，用优美的文字把美妙的景色描绘出来。
文章开头淡淡地勾勒出香港夜景的轮廓，然后转入重点细描与着色。作者发挥联想，采取拟人等修辞手法，使夜景充满活气，令人为之陶醉、神往。由观景而生情，作者依恋美妙的景物，而依恋的情怀又起到衬托美妙景色的作用。情景交融在《香港之夜》中有着很好的体现。
学情分析：
学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切，因此要创设各种情境，引导学生在讨论学习中，提升语文素养。
设计理念：
情境教学是通过再现与教材内容相关的情境，一步步启动、激发、辐射、迁移、升华儿童的情感，最终实现学生与教材之间的共鸣。借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。
利用多媒体、教师的语言、学生的感悟来创设真实可感的情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中，在师与生，生与生，师生与文本的情感交流中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学目标：
1.学会本课的12个生字，认识7个生字，理解“幻景”等词。
2.学习理解语文，一边读一边展开想象，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
4.在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想象互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学习致用。
教学重点、难点：
1.一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2.正确、流利、有感情朗读课文。
教学策略：
1.夯实基础，重视预习，检查反馈。充分重视课前准备活动，有计划地安排以下内容：（1）查阅作家巴金的资料，充分了解作者的相关作品及创作风格等。
（2）利用工具书，自主学习生字，扫清阅读的障碍。
2.学生带着基本的见解朗读课文，适时播放片段加强视听刺激，调动学生享受美景的欲望。
3.听说读想写结合，并引导学生适时补充生活“空白”，发挥想象，体现课堂教学的灵活性和开放性，依据教材，超越教材，拓展教材。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、了解作者，图片导入
1.交流作者资料。
2.多媒体出示香港全景。这是一个大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪吗？
香港是东方的一颗璀璨的明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩，繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜。
(板书课题,同时指导“港”字的写法，齐读)
二、检查预习，读准字音
屏幕出示下列词语。
舱外栏杆私语眨眼混合愈来遮住渺茫凉爽嘈杂疑惑
三、初读课文，整体感知
1.请同学们大声地自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括出课文的主要内容，把它画下来。
2.学生自由读文后，指名读画出的句子。
3.从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，就是“美”（板书），美到了不可不看的程度。那香港之夜到底美在哪？作者又是如何为我们描绘这不可不看的美景的呢？接下来，就让我们带着向往之情再次回到文中，把这些美景找一找、读一读、画一画、品一品。
四、细读文章，品味意境。
学生默读课文，画出有关语句；一边读一边想象香港之夜的美，教师巡视。
（一）指导学习第四、五、六自然段
1.随着船的移动，作者倚栏而望，看到的是渐行渐远的香港夜景。你能把巴老看到的对面的香港的美景和大家分享一下吗？
（1）指名读。
（2）师生配合分角色来读文，说说对面的香港美在哪？
①“万颗星点的聚合”是怎样的景象呢？
②为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢？（师补充讲解）
③山上有灯、街上有灯、建筑物上有灯。（链接图片）这说明了什么？
④除了这三个“有灯”让我们知道了香港灯多、密、亮，这段里还有哪些词也写出了灯多？
⑤这么多的灯聚合在一起形成了什么？
2.学生接着读课文: ……它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
（1）这里写”星的山”用了两句，说说如果去掉后面红色的一句好不好，为什么？(生交流见解)
（2）现在你有什么感受，想说些什么？
（3）带着这种感受去边读边想像这一段文字，用你的心去赞美这万丈光芒的星的山。
（4）多么华美的香港之夜呀，你能把这种感受、这份璀璨、这份美丽用你的声音表达出来吗？生朗读。
师：你看我们用联系下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅美丽的画面。这是理解句子的好办法。今后同学们也可以运用这样的办法联系上下文去理解更多的好词好句。
3.此时我们的心已经走进了文中。巴金先生亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩。他都想到些什么呢？
（1）学生汇报：
A.但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。
B.我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
C.那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。
（2）“忘我” 是什么意思。忘记自己，那想着什么呢？为什么会达到这样的境界呢？
师：你看作者在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了。
（3）再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到香港夜的美。
在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美。
（自由练读———指名读———评读———示范读———齐读）
师：作者写到这里是由看到的灯火产生的联想。你看船在移动，灯火也在移动，它们仿佛在追逐、在说话，在私语。这璀璨的香港之夜还会静寂吗？是的，它一如白天时充满了繁华、生机和活力！
师：香港的夜色已随着船的远离而渐行渐远，但它的光影迷离和生机勃勃却久久让“我”沉醉，印在了“我”的眼里和心里。
4.我们今天虽不能象作者一样亲身去体会一番香港的夜景，但老师为同学们制作了一段香港夜景的小片子，请同学们一饱眼福。
（出示香港夜景的视频。）
（1）欣赏香港夜景图。看了这些视频，你想说些什么？
（2）是啊！香港的夜色很美，可是作者的文字更美，让我们一起去看看作者是怎样描写香港的夜景的，请同学们自己轻声地阅读这段文字，想一想你觉得哪些句子比较美，美在哪儿？
(3)（点名回答）你喜欢哪一句话，你觉得它美在哪儿？
(4)香港的夜色如此的美，让我们再一起来美美地感受一下吧。
5.真美呀，下面谁能用声音来再次为我们描绘一下迷人的香港之夜呢？（增加难度：边读边把五、六自然段的内容补充完整。）
（1）教师引读，学生接读。
（2）教师引诵，学生接诵。
（二）小组合作学习七八自然段
过渡：同学们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？接下来请同学们看7、8自然段（小组讨论后汇报）。
（三）学习最后一个自然段
1.船愈行愈远，驶进了群山的中间，香港完全给遮住了。巴金爷爷的心情又是什么样的呢？
2.那座“星的山”成了一个渺茫的梦景。而我却还呆呆地站在那里，——（学生看书中最后自然段，齐读。）把你读不懂的地方画下来。学生可能会提出“作者为什么会疑惑地问自己：‘我先前看见的难道只是一个幻景？’”
3.通过小组讨论来探究问题。
4.集体交流。
5.教师小结：是啊！“香港的夜很美，你不可不看！”船里人声嘈杂与刚才那璀璨的夜色是两个完全不同的世界，强烈的反差与对比让我对刚才所看到的一切发生了猜疑——是幻景吧，这种疑惑从侧面强烈地表达出香港夜色之美，和我此时心中的留恋与失落。
五、拓展延伸，布置作业。
1.搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。试着多读几遍《东方之珠》。
2.假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着给家长介绍一下。
六、师总结。
香港是一座璀璨的城市，是我国东方之珠。如今的香港已经不再孤单，他又回到了祖国的怀抱。那里的夜更加得美，灯更加的亮。
板书设计：
香港之夜
星点集合赞美
美静寂柔和忘我
以为幻景留恋
巴金 巴金（1904年11月25日—2020年10月17日），原名李尧棠，字芾甘，中国四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。妻子萧珊。 “巴金”这一笔名源自他一位在留学法国时认识的一位巴姓的同学巴恩波（一说是无政府主义创始人巴枯宁），以及这位同学自杀身亡时巴金所翻译的克鲁泡特金著作。他把这二人的名字各取一字，成为了他的笔名。小行星8315正是以他的名字命名的。 巴金生于四川成都一个官宦家庭。自幼在家延师读书。五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。1920年至1923年在成都外语专门学校（四川大学前身之一）攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，参与组织“均社”，进行反封建的宣传活动。1922年在《时事新报·文学旬刊》发表《被虐者的哭声》等新诗。 1923年赴上海，不久到南京东南大学附中读书，1925年夏毕业后，经常发表论文和译文，宣传无政府主义。1927年赴法国，翌年在巴黎完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。1928年冬回国，居上海，数年之间，著作颇多。主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“激流三部曲”之一《家》，是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。 1934年在北京任《文学季刊》编委。同年秋天东渡日本。次年回国，在上海任文化生活出版社总编辑，出版“文学丛刊”、“文化生活丛刊”、“文学小丛刊”。1936年与靳以创办《文季月刊》，同年与鲁迅等人先后联名发表《中国文艺工作者宣言》和《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。 抗日战争期间辗转于上海、广州、桂林、重庆，曾任《呐喊》周刊（后改名《烽火》）发行人、主编，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。1940年至1945年写作了“抗战三部曲”《火》。抗战后期创作了中篇小说《憩园》和《第四病室》。1946年完成长篇小说《寒夜》。短篇小说以《神》、《鬼》为著名。抗战胜利后主要从事翻译、编辑和出版工作。 1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。1950年担任上海市文联副主席。曾两次赴朝鲜前线访问，辑有《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》两本散文通讯集。1960年当选中国文联副主席和中国作协副主席。“文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985
个人个性化备课 教案 （2011-2012学年第二学期） 民和中心小学校 学科语文 三年一班 教者 三年级语文学科教学计划
四、方法措施 根据第二学段的学习要求 和学生的认知特点，在教学中采用 “演示、讲解、提问、讨论、交流” 为主的教学技能，注重教给学生学 习方法，充分发挥师生教学当中的 主动性和创造性，努力体现语文教 学的实践性和综合性。 课标解读和教材宏观分析 一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？ 1、积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5留心周围事物，乐于书面表达、增强习作的自信心。 6能用普通话交谈，能清楚明白的讲述见闻。 教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，选择适当的学习方式。 二、本册教材的编写意图和体例是什么？ 1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 3、培养热爱语文的情感，养成习惯，掌握学习方法。 4、能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。 体例： 本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动 三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。 “阅读”版块选有课文16篇，“快乐读书屋”中的阅读材料16篇；“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。选读课文单元编有8篇文章。 主体课文 阅读 快乐读书屋 口语交际 主题单元能说会写 习作 本册教材语文七色光 选读单元 四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？
《香港之夜》教学设计 2011-02-20 这是我们语文团队同课异构中我的教学设计 《香港之夜》教学设计 关平 教学内容：小学语文教科版第六册第一课时 教学目的： 1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.体会作者的思想感情。 3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和"实写与想像互相结合"的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。 教学重点为、难点： 1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学准备： 多媒体课件录像短片、钢琴曲。 教学过程： 前言：我们是老朋友了,今天有机会给你们再上课,我很高兴,在在今天的课堂上老师还给你们带了一份见面礼,不过现在保密.你们想,在课堂上什么是送给老师最好的礼物呢?同意的请用行动告诉我,好吗?好,上课. 一.创设情景，语言导入 太阳落山,夜就来临了。请同学们和老师一起写"夜"这个字。 1.齐读 2.看到这个字你想到了什么?
生：静，黑，夜暮降临，万家灯火，星，月… 下面就让我们一起走进东方之珠-香港之夜。(师完成板书) 生；齐读 师：让我们轻轻再读它 过渡：香港的夜晚会是什么样呢?让我们一同跟随巴金爷爷去看 看。 二、初读课文，整体感知 1、指名分段读文(想课文主要写了什么?) 课文主要写了作者从乘()离开()到()时,看到的香港夜景. 师：谁来完成填空。(师板书) 香港的夜晚怎样?你能用文中的一句话来说吗? 生：香港的夜很美。 师：香港的夜真有那么美吗?下面就让我们一起跟随巴金爷爷上船去亲眼见见。啊！站在舱外，靠着栏杆，望着渐渐退去的香港，你首先看到了什么? 三、品读感悟，以读悟情 1、指导学习课文第四自自然段。 (1)生读 (2)你从哪里看出了美? 生汇报： ①"万颗星点"(板书) ②你怎样理解"万颗星点"? ③"万颗星点的聚合"是怎样的景像呢?为什么别的`地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢?下面让我们继续随船前行，找一找答案。 2、指导学习第五自然段 (1)用自己喜欢的方法读第5自然段
湖北省黄冈市三年级下学期语文期末试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、积累运用 (共11题；共100分) 1. （8.0分）看拼音写词语。 diàn d?ng zhīshi dàchèng fēng yè ________________________________ xin kǔcǎo yuán shān chuān píng ji?ng ________________________________ fēng jǐng míng shèng g? jì ________________ 2. （6分）看拼音写词语。 mào shèng sì hǎi wéi jiā jiān chí zhēng biàn ________ ________ ________ ________ lín jūyuàn yìshū cài shuō huǎng ________ ________ ________ ________ jiān shì xiōng pǔguāng máng yáo yuǎn ________ ________ ________ ________ 3. （8分）先填空，组成成语，使所填的相邻的两个字组成一个词语。 甜言蜜________ ________质彬彬死里逃________ ________斟句酌 无恶不________ ________过饰非心心相________ ________日如年 自怨自________ ________出于蓝气壮山________ ________辕北辙 生花妙________ ________蛇添足万古长________ ________底捞月
《鸟的天堂》教学设计5 【教学目标】 １、学会三个生字：荡、桨、暇。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇 ２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 ３、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 ４、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 （板书：天堂） 你知道怎样的地方是“天堂”？ （板书：鸟的天堂） 能被称为“鸟的天堂”的地方是怎样的？ 二、自习，交流，理清课文顺序 １、要求： 读准生字词语，读通读顺课文。认真读读课文，想想鸟的天堂指什么？作者去了几次，看到的景象有什么不同？ ２、准备好课前收集到的有关鸟的天堂的资料。 ２、学生轻声读，思考，交流。 三、学习第一部分
抓住有关段落词语，初步感受榕树的巨大，叶子的可爱，作者轻松愉快地心情。 四、自学课文 １、说说喜欢哪些描写，有什么感受。还有什么疑问，想想该怎样解决。 ２、学生自学，准备下节课交流。 第二课时 一、复习导入 多媒体出示“榕树”图片，说说从上节课的学习中了解到了什么内容。 二、学习“鸟的天堂” １、师：夕阳西下，落日的余晖洒满天际；桨声悠悠，如动听的乐曲，湖面平静无波。我们远远地望见了那茂盛的榕树，现在我们的船渐渐逼近榕树了。请同学们认真倾听，仔细地看，我们有机会看清它的真面目了…… （师投入而且跟屏幕相配，配乐朗读７、８节。） 师：你看到了怎样的榕树？ （定位：初步感受茂盛，说得简洁些，一两位学生就可以了。） 师：那我们就来学习７、８小节，自由朗读描写榕树的段落，你觉得榕树很美的句子多读几遍，体会体会，写上批注。 （教师巡视了解学生学习情况。） ２、师：你们体会到榕树美在哪里？谁来说说。 ⑴ 体会榕树的奇特之美： 出示： 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，就像一株大树卧在水面上。 师：（学生交流到“不可计数”。）你说说“不可计数”的意思──出示：枝藤缠绕的图片──用书上的一句话来说，就是：“枝上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。”──描绘一下画面（这些像绳子一样垂下来的枝条叫气根，气根越长越长，渐渐伸向地面扎进泥土里，支撑着榕树硕大的树冠。）结合学生所说的气根的特点，这样枝干交错在一起，分不清哪是主干了，就叫“盘根错节”。
10 香港之夜 教学要求 1.会认“搭、舱、私”等6个生字，会写“港、搭、唤”等12个生字。理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段。 3.图文结合，自主赏析，一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 重点难点 1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2.边读边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。 3. 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认读两条绿线内的6个生字，会写本课14个生字。理解词语的意思。 3．理清课文脉络，了解课文主要内容。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1.播放歌曲《东方之珠》。 2.同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧！（板书：香港之夜，学生齐读课题。） 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
2.自由读文后，指名读画出的句子。 3.师：从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里？作者又是怎样描写的呢？ 4.指名读课文并纠正字音，其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。 三、学习生字，指导书写。 1.课件出示生字，学生自由读一读。 搭舱私愈渺爽幻 2.根据学生的学习情况相机纠正字音。 3.指导书写生字。 港搭唤杆退颗汽 眨弯窄遮凉爽幻 “港”字的右下方是横折横而不是横折勾，不要把“巳”写成“已”。 “颗”是左右相等的字，注意“颗”和“棵”在写法上的区别。 写独体字“爽”字时，不容易安排好结构，注意主笔“丿”在田字格中的位置，第十笔要写成竖撇。 4.认读词语并结合课文理解词语意思。 聚合渺茫凉爽疑惑幻境密密麻麻万丈光芒时明时暗 四、再读课文，理清脉络。 1.学生再读课文，边读边想想每个自然段的意思。 2.划分结构。 本文为一篇写景散文，描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。按照船行进的顺序，全文可分为三部分。 第一部分（第一自然段），写“我”搭小火轮离开香港。 第二部分（第二自然段——第八自然段），写“我”所看到的香港之夜。 第一层（第二自然段——第三自然段），写朋友告诉“我”，香港的夜不可不看，“我”开始观看夜色。 第二层（第四自然段——第五自然段），写香港的夜是“万颗星点”聚合成的星的山。 第三层（第六自然段——第七自然段），写香港的夜色给“我”带来的想象。
教科版三年级语文下《香港之夜》的教学反思 教科版三年级语文下《香港之夜》的教学反思 《香港之夜》是教科版三年级下册第五单元当中的第10课。本节课的教学重点：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：一边读一边展开想象，感悟香港之夜的美丽的景色，体会作者的语言美。围绕着这个目标，我本着找到美，读出美，想象美，感受美，这一线索进行了本节课的教学设计。第一部分让学生们直插重点段落，找到美，学生们用小组合作交流的方式找到灯的特点，在理解的基础上，带着浓厚的感情再次读文的时候，学生们再次感受到了美。在第二环节想象美当中，我设计了想、说、感受、读、写这样的步骤，充分的调动起学生的积极性，在模仿灯的动作的这个环节，学生们都兴致勃勃的进入了情境。最后的环节我引领着学生们走进情境，学生们身临其境，达到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面对画面背诵出自己喜欢的词语、句子或者段落。在这节课的教学中，我达到了我预测中的三个目标； 1、引领者学生们达到了朗读的高峰 2、引领者学生入情入境地学习课文，激发了学生们的学习兴趣 3、使学生们学习到了融情入景的写作方法。 4、在教学句子的修辞方面放手过大，没有把比喻的重点句子找到，具体让学生来说出把什么比作了什么，这样导致在最后总结：有几个星的山的时候学生回答存在困难。
5、没有做到完全预测到学生的学习状况。在最后一个环节中，当我让学生对着画面背出自己的.喜欢的段落、句子或者词语的时候，由于担心学生背不下来，所以只是提问了几个学生而匆忙地结束，当我课后了解到有很多同学已经能够背下整段话后，真是追悔莫及。这让我想起了白校长的一句话：“你只背了你自己，你背学生了吗？” 6、在体会作者心情的这个环节中，没有给学生留下足够的空间让学生思考，而是出现了和学生抢答的局面，其实通过课前的充分地预习，以及课中的层层铺垫，学生有能力用自己积累的词语总结出来，即使和我预设的不完全一样，也能锻炼他们的运用语言的能力，而我迫不及待地抛出“如梦如幻”限制住了学生思维，是不可取的。 我觉得语文教学就像巴金所写的散文一样，形散而神不散，让学生们喜欢语文这是神，而学习方法是在此基础上的，只有引领着学生们走进来，他们才会学习，这可能是语文教学的最高境界，而我却相差的太远了，而我相信我们每一位教师会用我们的信心和努力，让我们离这个目标越来越近些，最后用我们语文共同体的口号来结束我的反思：“那就是让过程更加完美，让结局不留遗憾。”我会努力在以后的语文教学中多一些完美，少留一些遗憾。
《香港之夜》教学设计 教学目标： 1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 3、学习本课相关生字、新词及习题。 教学重点、难点： 1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 课件 教学过程： 导入 同学们在上课之前，我们先一起看一组图片。在我国的版图的东南部，有这样一个小岛，它依傍着湘江，是东南亚重要的港口，它的名字叫做香港。（出示香港迪士尼乐园图片）同学们，你们看到了什么？这就是闻名遐迩的香港迪士尼乐园，这真是孩子们的乐园，香港的白天，人声鼎沸，热闹非凡，那么香港的夜又是怎样的一番景致呢？今天我们就跟随文学巨匠巴金先生，走进-------香港之夜。 请同学们轻轻地打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 读过了课文，我们一起来读一读这一课的生字，新词。（指名读，
领读） 解决词语 什么是幻景？ 解决多音字 混 请同学们听老师范读课文，想这样一个问题：读过文章你有什么样的感受？文章哪句话直接赞美了香港之夜？（根据学生回答板书美） 出示： 香港的夜很美，你不可不看。 你能换个方式说一说这个句子吗？ 香港之夜的美来自于作者饱含情感，细腻生动的笔触，文中运用了多种写作手法来表现香港的美，比如衬托。 出示： 例:绿叶的生机勃勃衬托出花朵的娇艳欲滴。 快速默读课文，根据课文内容你能把这些句子补充完整吗？ 海上的黑暗衬托出( )的明亮。 船舱里的人声嘈杂衬托出香港之夜的( )。 那么香港之夜有怎样的特点呢？（板书：亮、静寂、柔和） 游览过香港优美的夜色，作者在文章的结尾也产生了这样的疑惑： 出示： 我先前看到的难道只是一个幻景? 这个句子还可以怎么说呢？
篇一：香港之夜阅读答案 篇三：香港之夜阅读答案 篇四：香港之夜阅读答案 我们搭小火轮去广州。晚上10点钟船离开了香港。 开船的时候，朋友洪在舱外唤我。我走出舱去，便听见洪说：“香港的夜很美，你不可不看。”我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。 山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。 夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒的星的山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那时正奏着出色的交响乐。 我差不多到了忘我的境界…… 船似乎在转弯。星的山愈来愈窄小了。但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。1．总领全文的一个语句是________________。 2．从“灯光”的角度看，文中总写夜中香港特点的一个句子是________________。 3．文章运用了“移步换景”的写法，试找出其语言标志。 4．从文中任选一“点”内容，写几句赏析的话。 1．香港的夜很美。 2．“香港成了万颗星点的聚合”或“像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山” 3．离开了香港；渐渐退去的香港；船在移动；星的山愈来愈窄小了。 4．略 1．精析：把握总领句关键在明确语段的中心内容，比较句子之间的关系。 2．精析：一是注意题项中的“从‘灯光’角度”的提示；二是确定解题的大致范围（语句）；三是找出能代表景物特征的关键词。 3．精析：移步，即观察景物的立足点在变换；换景，是指所观察和描写的景物对象在变化。了解了“移步换景”的意思，不难答出这一题。 4．精析：答这样的题要调动在课文学习中学到的有关构思、描写、修辞等等方面的知识，选其一点，进行有实在内容的答题，如文中可赏析的内容有：比喻的运用、灯光的实写和虚写、用多种感官写景、景中有情，情景交融、静中有动、结尾的妙处等等。 1．说明本题考查对中心句的把握。 2．说明本题考查内容理解。 3．说明本题考查对层次的把握和写作方法的理解。 4．说明这是中考中常见的赏析题。 阅读下文.回答问魉. (一)万钟则不辩礼义而受之.万钟于我何加焉!为宫室之美.妻妾之奉.所识穷乏者得我与?乡为身死而不受.今为宫室之美为之,乡为身死而不受.今为妻妾之奉为之,乡为身死而不受.今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心.(节选自) (二)孔子见齐景公.景公致廪丘①以为养②.孔子辞不受.入谓弟子日:“吾闻君子当功以受禄.今说景.景公未之以行③而赐之廪丘.其不知丘④也亦甚矣. 令弟子趣驾.辞而行.(节选自)[注]①廪丘:地名.②养:供养之地.③未之以行:没有采纳我的主张.④丘:孔子.名丘. 1.解释下面句子中加粗词语的意思. (1)万钟于我何加焉何加: (2)所识穷乏者得我与得: 2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思. 是亦不可以已乎? 3.文段(一)中画线的句子运用了
10.《香港之夜》教案 教材分析： 《香港之夜》是教科版实验教材三年级下册语文第五单元的一篇写景散文，课文描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。 设计理念: 香港之夜是一篇写景散文,主要是在朗读的基础上感受语言的美。遵循学生已有的阅读基础,以学生发展为本,创设情境,激发阅读兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中感受语言美。发挥学生的想像力,注重三维目标的实现,培养学生自主合作、探究的能力。 教学策略： 以新课程教学策略设计原则为准，引导学生“以读悟情，以情促读”，“溶情”于语文课堂教学之中，使学生加深对课文内容的理解和感悟，同时也感受到对祖国语言文字的魅力 教学目标： 1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。 4、通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。 教学重难点： 1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 (多媒体出示香港全景)这是一个大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪吗？你又对它有哪些了解呢？师：我这里有一些香港的资料愿意与同学们一同分享。 师：香港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。今天我们就一同去观赏夜的香港，走进香港之夜。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看。 1、自由地读课文。(注意要读准字音，读通句子。读不通的地方就多读几遍。) 2、快速读文（想课文主要写了什么？分几个自然段来写的。）香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。(板书：美)香港的夜真是有那么美吗？你是从哪些自然段中知道的？ 三、品读感悟，以读悟情 1、指导学习课文第四自自然段。 (1)指名读：对面的香港是什么样的？说说对面的香港美在哪？
教科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案及教学反思科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案 教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。教学重难点：目标2、3 教学时间：两课时 教学流程：第一课时 一、创设情境，激趣导入播放歌曲《东方之珠》。同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。 2、自由读文后，指名读画出的句子。从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。 三、品读感悟，以读悟情。 1、同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。 2、指名读（学生可能读到下面的语句）。
（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。 （3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。 3、看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读） 4、自主质疑，合作探究。请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。通过小组讨论来探究提出的问题。集体交流。 四、拓展延伸，布置作业。 搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下。 第二课时 检查作业，整体导入。 交流同学们搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。把你编写的导游词向“游客”们介绍一下。整体把握，理清顺序。自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的？学习这种“移
电懋公司出品影片一览表公司全称国际电影懋业有限公司 英文全称Motion Pictures & General Investment 共找到123 项记录 出品影片 1.青梅竹马(1985) 2. 扇中人(1967) 3. 苏小妹(1967) 4. 空谷兰(1966) 5. 锁麟囊(1966) 6. 珠联璧合(1965) 7. 最长的一夜(1965) 8. 金玉奴(1965) 9. 聊斋志异(1965) 10. 三朵玫瑰花(1965) 11. 宝莲灯(1964) 12. 梁山伯与祝英台(1964) 13. 南北喜相逢(1964) 14. 啼笑姻缘(大结局) (1964) 15. 情天长恨(1964) 16. 都市狂想曲(1964) 17. 深宫怨(1964) 18. 西太后与珍妃(1964) 19. 一曲难忘(1964) 20. 啼笑姻缘(上集) (1964) 21. 一家之主(1964) 22. 旧爱新欢(1964) 23. 香港之星(1963) 24. 莺歌燕舞(1963) 25. 教我如何不想她(1963) 26. 苦命鸳鸯(1963) 27. 三绅士艳遇(1963) 28. 锦绣年华(1963) 29. 香港．东京．夏威夷(1963) 30. 人之初(1963) 31. 小儿女(1963) 32. 金箭盟(1963) 33. 荷花(1963) 34. 谍海四壮士(1963) 35. 桃李争春(1962) 36. 傻侦探(1962) 37. 萍水奇缘(1962)
38. 双剑盟(上集) (1962) 39. 一段情(1962) 40. 火中莲(1962) 41. 野花恋(1962) 42. 好事成双(1962) 43. 双剑盟下集大结局(1962) 44. 福慧双修(1962) 45. 南北一家亲(1962) 46. 星星、月亮、太阳（下集）(1961) 47. 天伦泪(1961) 48. 夜夜杜鹃啼(1961) 49. 文婷玉火海歼仇(1961) 50. 游戏人间(1961) 51. 太太缉私团(1961) 52. 体育皇后(1961) 53. 星星、月亮、太阳（上集）(1961) 54. 杀人王大战扭计深(1961) 55. 无语问苍天(1961) 56. 贼美人(1961) 57. 香港之夜(1961) 58. 红颜青灯未了情(1961) 59. 爱的教育(1961) 60. 南北和(1961) 61. 女秘书艳史(1960) 62. 情深似海(1960) 63. 桃花泪(1960) 64. 铁臂金刚(1960) 65. 苦心莲(大结局) (1960) 66. 女侠文婷玉(1960) 67. 温柔乡(1960) 68. 多情的野猫(1960) 69. 六月新娘(1960) 70. 三凤求凰(1960) 71. 七喜临门(1960) 72. 古屋疑云(1960) 73. 心心相印(1960) 74. 快乐天使(1960) 75. 苦心莲(上集) (1960) 76. 辫子姑娘(1960) 77. 红男绿女(1960) 78. 翠楼春晓(1960) 79. 野玫瑰之恋(1960) 80. 长腿姐姐(1960) 81. 春潮(1960)
教科版小学三年级下册语文《香港之夜》教 案三篇 导读：本文教科版小学三年级下册语文《香港之夜》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 教学目标： 1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。 4、通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。 教学重难点： 1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 (多媒体出示香港全景)这是一个大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪吗？你又对它有哪些了解呢？师：我这里有一些香港的资料愿
意与同学们一同分享。 师：香港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。今天我们就一同去观赏夜的香港，走进香港之夜。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看。 1、自由地读课文。(注意要读准字音，读通句子。读不通的地方就多读几遍。) 2、快速读文（想课文主要写了什么？分几个自然段来写的。）香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。(板书：美) 香港的夜真是有那么美吗？你是从哪些自然段中知道的？ 三、品读感悟，以读悟情 1、指导学习课文第四自自然段。 (1)指名读：对面的香港是什么样的？说说对面的香港美在哪？ （2）师生配合分角色来读文。在读的过程中想一想老师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？ 师：这里将天，海与对面的香港对比来写的，更让人觉得( 太亮了。) 师：这时的香港是万颗星点的聚合。①“万颗星点”怎么样啊？ ②那么多的星点“聚合”在一起。“聚合”什么意思？③“万颗星
10款精美Windows 7主题免费下载 2011-01-28 14:51 来源：华军资讯作者：rocky 编译 对于喜爱美化电脑桌面的用户而言，Windows 7简直就是天堂。Windows 7桌面提供的丰富定制功能，可以让用户尽情发挥自己的创造力。近日，科技网站PCWorld就为广大Windows 7用户推荐了10款免费主题： 高清海底世界（Ocean Life HD）
这款漂亮的高清主题包提供了9张海底世界壁纸，生动地展现了海洋生物丰富多彩的海底生活。 注意：安装前先解压文件，然后双击主题包文件，以下主题安装方式都相同。 主题下载页面： https://www.doczj.com/doc/5214741763.html,/win7-themes/oceanic-themes/ocean-life-hd Commodore 64主题
Commodore 64是由Commodore International在1982年8月发行的8位元家用电脑。Commodore 64持续热销11年之久，销量至少为1700万台，足以赢得《吉尼斯世界纪录》“最畅销电脑”的头衔。 现在，你可以在Windows 7系统中重温80年代经典系统。 主题下载页面： https://www.doczj.com/doc/5214741763.html,/downloads/file_download/fid,83429-order,4-c,themes/ download.html 3D桌面 这款主题非常受用户欢迎，而且用户对这款主题的评价也很高。3D Desktop 汇集了众多高清抽象和风景艺术作品，为Windows 7用户带来了一次视觉盛宴。 主题下载页面： https://www.doczj.com/doc/5214741763.html,/downloads/file_download/fid,157774-order,4/download .html 哈巴狗
西师版三年级语文下册《香港之夜》教学设计 《香港之夜》是西师版三年级下册语文课文，下面是西师版三年级语文下册《香港之夜》教学设计，为大家提供参考。 教学要求 1. 用自己喜欢的方式学习生字新词。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能根据批读提示读懂课文，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美。 重点难点 1. 联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。 2. 能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 学会本课生字新词。 重点难点 联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。 教具准备 本课生字词语卡片，教学插图。 教学过程 一、创设情境，谈话引入(10) 1.教师放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，用优美的旋律调动学生的情感。
2.启发谈话：把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家，让大家交流搜集到的信息。(香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等) 学生发言后，引出课题：香港夜色。 二、初读课文，了解大意(10) 1.请学生借助批读提示自由阅读课文，用喜欢的符号标出不认识的字和不理解的词，并用自己常用的方法认识和理解词语。 2.检查学习情况，同学之间互相质疑。重点的词语随文理解。 3.熟读课文，集体正音，感知课文内容。 三、巩固认字，指导书写(15) 1.请学生用自己喜欢的方法记忆生字，交流记字方法。 2.交流写字的体会，提出较难写的字，由老师在黑板上范写，指导。 3.学生练习写生字，教师巡视指导。 四、课堂小结(5) 五、布置作业(5) 1.写本课生字词语。 2.有感情地朗读课文。 教后感 第二课时 教学目的 1. 复习上节课学习的内容。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 细读课文，感受香港的美丽夜色，体会作者对香港夜色的赞美之情。 重点难点
篇一：香港之夜巴金阅读答案 篇二：香港之夜巴金阅读答案 不知道你的题目是什么,我就照自己的写了.1、文中有一句话能总结全文：香港的夜很美.2、选出对文章思路分析正确的是：物不变,观察点逐渐远离.3、从灯光的角度看,文中总写夜中香港特点的一个句子是：星光成了万颗星点的聚合.4、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点,也有不少不同点：相同：都属于散文,综合运用多种修辞手法.不同：思路不同,描写景物不同,角度不同. 1、文中有一句话能总结全文：香港的夜很美。2、选出对文章思路分析正确的是：物不变，观察点逐渐远离。3、从灯光的角度看，文中总写夜中香港特点的一个句子是：星光成了万颗星点的聚合。4、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点，也有不少不同点：相同：都属于散文，综合运用多种修辞手法。不同：思路不同，描写景物不同，角度不同。通过描写香港各处繁忙的景象，优美的景象来体现香港的美，例如... 1203528651 2014-10-23 1、文中有一句话能总结全文：香港的夜很美。2、选出对文章思路分析正确的是：物不变，观察点逐渐远离。3、从灯光的角度看，文中总写夜中香港特点的一个句子是：星光成了万颗星点的聚合。4、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点，也有不少不同点：相同：都属于散文，综合运用多种修辞手法。不同：思路不同，描写景物不同，角度不同。通过描写香港各处繁忙的景象，优美的景象来体现香港的美，例如写维多利亚港，从太平山上远眺，及小吃摊的繁忙，结尾写，香港的夜，繁忙中的美……通过描写香港各处繁忙的景象，优美的景象来体现香港的美，例如写维多利亚港，从太平山上远眺，及小吃摊的繁忙，结尾写，香港的夜，繁忙中的美……我的是试卷 1.文中有一句话能总结全文：香港的夜很美。2.、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点，也有不少不同点：相同：都属于散文，综合运用多种修辞手法。不同：思路不同，描写景物不同，角度不同。篇三：香港之夜巴金阅读答案 我们搭小火轮去广州。晚上10点钟船离开了香港。 开船的时候，朋友洪在舱外唤我。我走出舱去，便听见洪说：“香港的夜很美，你不可不看。”我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。 山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。 夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒的星的山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那时正奏着出色的交响乐。 我差不多到了忘我的境界…… 船似乎在转弯。星的山愈来愈窄小了。但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。1．总领全文的一个语句是________________。 2．从“灯光”的角度看，文中总写夜中香港特点的一个句子是________________。 3．文章运用了“移步换景”的写法，试找出其语言标志。 4．从文中任选一“点”内容，写几句赏析的话。 1．香港的夜很美。 2．“香港成了万颗星点的聚合”或“像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山” 3．离开了香港；渐渐退去的香港；船在移动；星的山愈来愈窄小了。 4．略 1．精析：把握总领句关键在明确语段的中心内容，比较句子之间的关系。 2．精析：一是注意题项中的“从‘灯光’角度”的提示；二是确定解题的大致范围（语句）；三是找出能代表景物特征的关键词。
《香港之夜》教案 孟家中心小学朱红伟 教材解读： 《香港之夜》是一篇写景的散文。作者在船上看夜景，随着船的开行移动，望着渐渐退去的香港，视线由近而远，开始了对香港之夜的记叙和描绘。 香港临海、靠山、顶天，加上夜晚万家灯火如群星闪耀，真是一幅美丽如幻的香港夜景图！作者犹如高明的画师，捕捉香港之夜的特点，用优美的文字把美妙的景色描绘出来。 文章开头淡淡地勾勒出香港夜景的轮廓，然后转入重点细描与着色。作者发挥联想，采取拟人等修辞手法，使夜景充满活气，令人为之陶醉、神往。由观景而生情，作者依恋美妙的景物，而依恋的情怀又起到衬托美妙景色的作用。情景交融在《香港之夜》中有着很好的体现。 学情分析： 学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切，因此要创设各种情境，引导学生在讨论学习中，提升语文素养。 设计理念： 情境教学是通过再现与教材内容相关的情境，一步步启动、激发、辐射、迁移、升华儿童的情感，最终实现学生与教材之间的共鸣。借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。 利用多媒体、教师的语言、学生的感悟来创设真实可感的情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中，在师与生，生与生，师生与文本的情感交流中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学目标： 1.学会本课的12个生字，认识7个生字，理解“幻景”等词。 2.学习理解语文，一边读一边展开想象，感受香港之夜的景色和作者的语言美。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 4.在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想象互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学习致用。 教学重点、难点：
篇一：香港之夜阅读答案与繁星 不知道你的题目是什么,我就照自己的写了.1、文中有一句话能总结全文：香港的夜很美.2、选出对文章思路分析正确的是：物不变,观察点逐渐远离.3、从灯光的角度看,文中总写夜中香港特点的一个句子是：星光成了万颗星点的聚合.4、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点,也有不少不同点：相同：都属于散文,综合运用多种修辞手法.不同：思路不同,描写景物不同,角度不同.篇二：香港之夜阅读答案与繁星 不知道你的题目是什么,我就照自己的写了.1、文中有一句话能总结全文：香港的夜很美.2、选出对文章思路分析正确的是：物不变,观察点逐渐远离.3、从灯光的角度看,文中总写夜中香港特点的一个句子是：星光成了万颗星点的聚合.4、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点,也有不少不同点：相同：都属于散文,综合运用多种修辞手法.不同：思路不同,描写景物不同,角度不同. 1、文中有一句话能总结全文：香港的夜很美。2、选出对文章思路分析正确的是：物不变，观察点逐渐远离。3、从灯光的角度看，文中总写夜中香港特点的一个句子是：星光成了万颗星点的聚合。4、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点，也有不少不同点：相同：都属于散文，综合运用多种修辞手法。不同：思路不同，描写景物不同，角度不同。通过描写香港各处繁忙的景象，优美的景象来体现香港的美，例如... 1203528651 2014-10-23 1、文中有一句话能总结全文：香港的夜很美。2、选出对文章思路分析正确的是：物不变，观察点逐渐远离。3、从灯光的角度看，文中总写夜中香港特点的一个句子是：星光成了万颗星点的聚合。4、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点，也有不少不同点：相同：都属于散文，综合运用多种修辞手法。不同：思路不同，描写景物不同，角度不同。通过描写香港各处繁忙的景象，优美的景象来体现香港的美，例如写维多利亚港，从太平山上远眺，及小吃摊的繁忙，结尾写，香港的夜，繁忙中的美……通过描写香港各处繁忙的景象，优美的景象来体现香港的美，例如写维多利亚港，从太平山上远眺，及小吃摊的繁忙，结尾写，香港的夜，繁忙中的美……我的是试卷 1.文中有一句话能总结全文：香港的夜很美。2.、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点，也有不少不同点：相同：都属于散文，综合运用多种修辞手法。不同：思路不同，描写景物不同，角度不同。篇三：香港之夜阅读答案与繁星 篇四：香港之夜阅读答案与繁星 1.坚信好像（宛如、仿佛）分散喧闹 2.先写星星,再写灯,最后写光芒 3.文章结尾表现了作者对香港夜空的喜爱之情.灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌篇五：香港之夜阅读答案与繁星 我们搭小火轮去广州。晚上10点钟船离开了香港。 开船的时候，朋友洪在舱外唤我。我走出舱去，便听见洪说：“香港的夜很美，你不可不看。”我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。 山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一处就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的山。 夜是静寂的，柔和的。从对面我听不到一点声音。香港似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星的山的时候，我仿佛又听到了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来，而且电车汽车上的灯光也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。 我差不多到了忘我的境界……