《岩土钻掘工程学》课程试题库1
参考答案试题库2（钻井液）
一. 判断题（请选择正确的观点或方案）
1.减压钻进时，钻杆柱的受力状态：
A.上部钻杆柱受拉，下部钻杆柱受压；
B.上部钻杆柱受压，下部钻杆柱受拉；
C.全部钻杆柱受压；
D.全部钻杆柱受拉。
2.轴向力等于零处称为钻杆柱的中和点。钻杆柱中和点处的应力状态是：
A.纯扭；
B.压扭；
C.拉扭。
3.钻杆柱各个截面受扭矩作用都产生剪应力。其中扭矩最大处在：
A.孔口处；
B.在孔底处。
4.用硬质合金钻头回转钻进中硬及中硬以下岩石时，
A.应以高转速为主；
B.应以高钻压为主。
5.硬质合金切削具在孔底磨损的实际状况：
6.
7.钻进过程中切削具处于表面破碎状态的条件是：
A.σ ＞σ0 ，其中σ—切削具上作用的比压，σ0—岩石的压入硬度；
B.σ ＜σ0 ，其中σ—切削具上作用的比压，σ0—岩石的压入硬度。
7.取心式硬质合金钻头的切削具底出刃设计成阶梯式，其主要目的是：
A.增加自由面——体积破碎；
B.利于排除岩粉；
C.增大比压。
8.金刚石钻进时，孔底碎岩效果主要取决于钻头自磨出刃(自锐)状态的是：
A.表镶金刚石钻头；
B.孕镶金刚石钻头。
9.用孕镶金刚石钻头回转钻进坚硬致密岩层时，
A.应选用硬胎体；
B.应选用软胎体。
10.金刚石钻头的水路设计原则是：
A.孕镶金刚石钻头加工小水口、多水口；
B.表镶金刚石钻头加工小水口、多水口。
11.在钻压基本不变的条件下，那种钻头将表现出机械钻速逐渐下降：
A.针状硬质合金自磨式钻头；
B.磨锐式硬质合金钻头；
C.表镶金刚石钻头；
D.孕镶金刚石钻头。
12.
13.为保证好的钻进效果，钢粒钻头的唇面硬度应：
A.大于钢粒的硬度；
B.等于钢粒的硬度；
C.小于钢粒的硬度。
14.牙轮钻头的孔底碎岩过程中，牙轮的自转是：
A.ωb；
B.ωc。
15.牙轮钻头破碎岩石时，造成钻头对地层产生冲击、压碎作用主要靠：
A.牙轮牙齿与孔底单齿、双齿交替接触；
B.牙轮的超顶、复锥和移轴结构。
16.确定最优回次钻程时间的依据是：
A.岩心管已打满；
B.回次钻速达最大值；
C.机械钻速达最大值。
17.转速是影响金刚石钻头钻速的重要因素，其确定原则是：
A.表镶金刚石钻头的线速度＞孕镶金刚石钻头的线速度；
B.表镶金刚石钻头的线速度＜孕镶金刚石钻头的线速度。
18.金刚石钻进进入临界规程时：
A.机械钻速持续上升，钻进效果好；
B.钻头胎体温度持续上升，钻头严重磨耗。
19.在那种回转钻进方法中冲洗液的主要功能是冷却、排粉和分选切削具：
A. 金刚石钻进；
B. 钢粒钻进；
C. 牙轮钻进。
20.在长螺旋钻进中为防止钻屑堵塞，螺旋转速应选择
A.螺旋转速＞临界转速；
B.螺旋转速＜临界转速；
C.螺旋转速＝临界转速。
21.正常情况下，金刚石取心钻具所用的卡取岩心方法是：
A.干钻取心；
B.卡簧取心；
C.投卡料取心；
D.沉淀取心。
22.绳索取心钻具起钻提取岩心时是：
A.靠干钻扭断岩心；
B.靠外管拉断岩心；
C.靠管拉断岩心。
23.造成钻孔弯曲的条件是：
C.粗径钻具倾斜面方向稳定，钻柱只自转不公转；
D.粗径钻具倾斜面方向不稳定，钻柱只公转不自转。
24.测量钻孔顶角弯曲的常用原理：
A.液面水平原理；
B.重锤原理；
C.地磁场定向原理；
D.加速度计原理；
E.磁通门原理；
F.地面定向原理或陀螺原理。
25.测量钻孔方位角弯曲的原理：
A.液面水平原理；
B.重锤原理；
C.地磁场定向原理；
D.加速度计原理；
E.磁通门原理；
F.地面定向原理或陀螺原理。
26.在测斜计算公式tgα=tgφ×cosθ中，φ是：
A. 方位角，位于水平面；
B. 终点角，位于垂直于钻孔轴线的平面；
C. 方位角，位于起点平面。
二.填空题
1.根据其地质成因，岩石可分为、和三类。一般而言，金属和非金属矿床赋存于岩石中，而煤和石油等可燃性矿产通常赋存于岩石中。
2.按压头压入时岩石的变形曲线和破碎特性（如图），可把岩石分成三类：
(a) 、(b) 和(c) 。
3.岩土钻掘工程中习惯于把岩石的研磨性分成弱、中、强三个等级。请分别举一种岩石为例说明之：弱研磨性，中研磨性，强研磨性。
4.钻具一般是指钻头以上，水接头以下的全部管柱，
由、、、、和组成。
5.钻杆柱的主要功用包括：、、、和。
6.破碎塑性岩石时，其切入深度h0与轴向力P y成比，而与切削具的刃角β、刃宽b、岩石的压入硬度H y成比。
写出回转钻进选择钻头的一般原则是：①岩层应选择硬质合金回转钻头；②岩层应选择铣齿牙轮钻头；
③岩层应选择金刚石钻头或钢粒钻头；
④岩层应选择镶齿牙轮钻头。
8.钻探用的YG类硬质合金是以为骨架，为粘结剂，用粉末冶金方法制成的。
9.YG类硬质合金的含钴量越高，则其硬度、耐磨性、抗弯强度、冲击韧性；YG类硬质合金中的WC颗粒越细，则其硬度、耐磨性；反之，则抗弯强度、韧性。
10.取心式硬质合金钻头结构要素主要包括：①，
②，③，④，
⑤，⑥。
11.冲击-回转钻进的碎岩形式特点是，其适用围；回转-冲击钻进的碎岩形式特点是，其适用围。
12.“钻孔弯曲强度”的含义是。
三.论述题
1.岩石按其粘结状态可分为那几类？试析在坚固岩石、粘结性岩石、松散性岩石和流动性岩石中钻探施工的特点与注意事项。
2.岩石的力学性质包括哪几类？试分别说明。
3.何为岩石的孔隙度，它对岩石的力学性质将产生什么影响？
4.什么是岩石的各向异性，具体分析岩石各向异性对其强度、硬度和弹性的影响，它们对钻探工作将产生什么影响？
5.为什么说岩石的硬度指标更能反映钻掘过程的实际情况。
6.在钻探过程中衡量岩石塑性程度的塑性系数K是如何得出的？按岩石塑性系数如何对岩石进行分级？
7.解释岩石的研磨性概念及其影响因素，是否岩石的硬度越大，其研磨性就一定强？举例说明之。
8.试分别说明岩土工程界测定岩石硬度的常用方法，简析这几种方法与常用钻进方法的相关性。
9.说明碎岩工具与岩石作用的三类主要方式（切削-剪切型、冲击型、冲击-剪切型），并分别举例加以分析。
10.以平底压头在外载作用下压入岩石为例，用文字+示意图的形式说明压入时岩石的应力状态，注明最大剪应力所在的第一危险极值带和第二危险极值带的大致位置。
11.图示说明球状切削具在压入岩石时所形成的主压力体和剪切体。
12.用简图表示轴向力和切向力共同作用时岩石所在半无限体的应力状态——形成正应力区、拉应力区和过渡区。
13.简析影响碎岩效果，造成岩石产生表面破碎，疲劳破碎和体积破碎的主要影响因素。
14.解释岩石可钻性的概念。人们已经研究了岩石的强度、硬度、弹性、脆性、塑性和研磨性等力学性质，为什么岩土工程界还要研究“岩石的可钻性”？它的涵是什么？分析其意义。
15.举出三种以上对岩石进行可钻性分级的方法。
16.简析在P y和P x共同作用下，回转切削破碎塑性岩石的过程。
17.简析在P y和P x共同作用下，弹塑性岩石的孔底破碎过程碎岩特点，及岩石破碎的大体阶段。
18.如何根据岩石性质来确定硬质合金钻头的出刃和镶焊角？
19.解释确定最优回次钻程时间的思路与具体方法。
20.解释制造表镶金刚石钻头时选择金刚石粒度的原则。
21.从所钻岩性、金刚石的品级、粒度、钻头唇面形状及施加比压大小诸方面出发，简析选择孕镶金刚石钻头中金刚石浓度的依据。
22.牙轮的超顶、复锥和移轴三种结构使牙轮在滚动的同时还伴有牙齿对孔底的滑动，从而产生剪切破碎作用。以超顶为例，解释牙轮在孔底的滑动剪切破碎作用。
23.试述钢粒钻进的井底工作过程。
24.在整个钢粒钻进回次钻程中应分段逐次改小泵量（称为“改水”），为什么？
25.解释机械钻速、回次钻速和最优规程的概念。
26.请考虑钻具重量、地表施加的机械给进力、冲洗液浮力、孔壁摩擦阻力等因素，写出在加压钻进和减压钻进状态下的孔底实际钻压的表达式。
27.请解释钻进过程中破岩“时间效应”的含义，为什么有些岩石会随转速增大钻速反而出现下降趋势？
28.在钻速:v m∝（P-W）式中W为门限钻压，请解释门限钻压的含义，它主要取决于什么?
29.分析冲击回转钻进的优越性。
30.从阀式正作用、反作用、双作用或射流式、射吸式液动冲击器中举一例说明其工作原理。
31.为了使有阀风动冲击器的活塞能够改变运动方向，它的压差式斜面蝶状阀配气装置是如何动作以达到配气目的的？
32.为什么在冲击回转钻进中要注意最优冲击间隔？由此可确定P、n、Q中的哪一个参数？
33.采用液动或风动冲击回转钻进时，对钻头有何特殊要求？
34.简析钢丝绳冲击钻进的工艺特点及适用围。
35.振动钻进的原理是什么？其钻进工艺因数对钻进效率有何影响？
36.何谓岩心采取率？分析影响岩矿心采取率与品质的自然因素和人为因素。
37.简析单动双管与普通单管钻具的结构异同点，及其对地层的适应性。
38.什么是反循环钻进？其对提高岩矿心采取质量有何作用？
39.简述喷射式孔底反循环钻具的工作原理。
40.简述绳索取心钻具的优缺点。用文字或框图简述该钻具的捞矛机构、弹卡定位机构、悬挂机构、到位报讯机构、岩心堵塞报警机构及安全脱卡机构。
41.建立冲洗液孔底反循环的方法有哪几种？并简要分析说明其特点及适用条件。
42.请分析，如果实际钻孔轨迹往往偏离设计轨迹（钻孔弯曲）将造成那些危害——地质成果危害，钻探施工危害和工程质量危害。
43.请用文字+简图的形式解释钻孔轨迹要素——顶角θ，方位角α，孔深L、垂深的含义。
44.如何利用钻孔轨迹的基本要素计算出钻孔轨迹每点的x, y, z空间坐标值，请写出它们的计算公式。
45.当钻孔轴线以锐角（大于临界角）穿越软—硬—软互层时，图示并说明钻孔的弯曲规律并分析其原因。
46.解释陀螺马达的“定轴性”和“进动性”，它对陀螺测斜仪的工作有何影响？
47.解释采用均角全距法对测斜数据进行处理计算的思路。
四. 综合应用题
1.简析“岩土钻掘工程学”在国民经济建设中的地位和服务领域。
2.目前世界上基本都是借助机械方式破碎岩石并形成一定规格的钻孔，试阐述或展望其它可能具有应用前景的岩石破碎方式，解释其工作原理及可能的应用领域。
3.我们的祖先曾在钻井技术与工艺方面为人类做出过重大贡献。你由此得到什么激励或启发？你对实现我国钻探（井）技术与工艺现代化的那个具体方向比较感兴趣，准备从何入手？
4.岩石的研磨性包括那些磨损形式？试分析那种磨损形式对帮助孕镶金刚石钻头的胎体出刃有好处。
5.金刚石为结晶体碳原子之间以共价键相连，结构非常稳定，是自然界最硬的矿物，因此可以用来做成破碎岩石的钻头。请分析金刚石有那些弱点？它们将怎样影响金刚石钻进的工艺及效果？因此在金刚石工具制造过程中，须采取那些特殊措施？
6.试分析表镶金刚石钻头和孕镶金刚石钻头孔底碎岩过程的异同点。
7.孕镶金刚石钻进时，如果工艺参数合理，胎体耐磨性合适，能使唇面每粒金刚石的后面形成蝌蚪状支撑。试分析这一现象的形成机理。
8.试分析扩孔器在钻探过程中的作用。
9.在Ⅲ~Ⅳ级（中软）遇水膨胀的页岩中，为了在取心钻进中获得较高的机械钻速和回次进尺，应如何设计或选择钻头及其主要结构参数，并说明合理钻进规程的特点。
10.如果一个取心钻孔中将遇到Ⅵ-Ⅷ级（中硬-硬）岩层，让你选择钻进方法和大致的规程参数，你将如何考虑。
11.金刚石钻进，每种岩石都存在临界规程。进入临界规程的主要表现是胎体温度急升，钻头严重磨耗，但这一现象不便在地表观测。请分析可根据什么地表参数来判断是否进入临界规程，钻进过程是否正常？
12.试分析全面钻进在规程参数选择上与取心钻进的区别。
13.就绳索取心双管钻具的结构特点，简析它是通过哪些机构来保证岩矿心采取率和完整性、纯洁性、代表性的?
14.试从地质因素、技术因素和工艺因素三方面分析造成钻孔弯曲的原因。
15.试分析在钻进过程中可能出现的典型事故类型及其常用处理办法。
《岩土钻掘工程学》课程试题库1答案
一. 判断题（请选择正确的观点或方案）
8. A
9. A
10.A
11.A
12.B
13.B
15.A
16.B
17.B
18.A
19.B，C
20.C
21.C
22.B
19.B
20.B
21.B
22.B
23.B
24.A
24.B
25.B
26.A
27.A，B，D
28.C，E，F
29.B
二.填空题
7.岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。金属和非金属矿床赋存于岩浆岩和变质岩中，而煤和石油等可燃性矿产通常赋存于沉积岩中。
8.可把岩石分成三类：(a)弹-脆性岩石、(b) 弹-塑性岩石和(c) 高塑性岩石。
9.弱研磨性泥岩，中研磨性灰岩，强研磨性石英砂岩。
10.由岩心管、异径接头、取粉管、扶正器、钻铤、钻杆和主动钻杆组成。
11.传递钻压和扭矩的载体、输送冲洗介质的通道、更换钻头、提取岩心管和处理事故的载体、绳索取心和反循环连续取心时岩心的通道和承担孔底动力机反扭矩的载体。
12.破碎塑性岩石时，其切入深度h0与轴向力P y成正比，而与切削具的刃角β、刃宽b、岩石的压入硬度H y成反比。
13.①在软岩和中硬岩层应选择硬质合金回转钻头；
②在中硬及部分中硬以上岩层应选择铣齿牙轮钻头；
③在硬岩岩层应选择金刚石钻头或钢粒钻头；
④在硬脆岩层应选择镶齿牙轮钻头。
13.以WC颗粒为骨架，钴为粘结剂。
14.含钴量越高，则其硬度↓、耐磨性↓ 、抗弯强度↑ 、冲击韧性↑ ；WC颗粒越细，则其硬度↑ 、耐磨性↑ ；反之，则抗弯强度↑ 、韧性↑ 。
15.①钻头体，②切削具出刃，③切削具的镶焊角度，④硬质合金切削具在钻头体上的布置方式，⑤切削具在钻头体上的数目，⑥钻头的水口和水槽。
16.冲击-回转钻进特点是以冲击载荷碎岩为主，回转力矩主要是使切削具沿孔底剪切两次冲击间残留的岩石脊峰，其适用围硬-坚硬岩石；回转-冲击钻进特点是在一般硬质合金或金刚石回转钻进基础上增加高频低冲击功，其适用围中硬-硬岩石。
17.“钻孔弯曲强度”的含义是单位孔身长度的顶角或方位角变化。
三.论述题（参考答案）
16.岩石按其粘结状态可分为：坚固岩石、粘结性岩石、松散性岩石和流动性岩石。在钻探施工中：坚固岩石若无裂纹孔（井）壁稳定不必加固，而在强裂隙性岩石中必须加固与防漏；粘结性岩石在湿润状态下具有膨胀性，易造成孔（井）壁缩径；松散性岩石必须加固孔（井）壁，以防止坍塌；流动性岩石必须跟管钻进。
17.岩石的力学性质是岩石在外载作用下才表现出来抵抗变形和破坏的能力。包括强度、硬度、弹性、脆性、塑性和研磨性等。岩石的强度——岩石在载荷作用下抵抗破坏的能力；岩石的硬度——反映岩石抵抗外部更硬物体压入（侵入）其表面的能力；岩石的弹性指标——弹性模数：弹性围应力与应变的比值，泊松比：弹性变形阶段横向应变与纵向应变的比值；岩石的塑性指标——塑性系数：岩石破碎前所消耗的总能量与弹性变形的能量之比；岩石的研磨性——岩石磨损工具的能力。
18.岩石的孔隙度——岩石中孔隙体积与岩石总体积之比。岩石的孔隙性削弱了岩石的强度。
19.岩石的各向异性表征岩石在不同的方向上力学性质的差异。强度——垂直于层理方向抗压强度最大，平行于层理最小，斜交方向介于两者之间；硬度——垂直于层理方向硬度最小，平行于层理最大；弹性模量——平行于层理最大，垂直于层理方向最小。在钻探工作中将导致孔斜。
20.因为岩石硬度反映的是岩石抵抗外部更硬物体压入（侵入）其表面的能力。既岩石表面对另一物体局部压入或侵入时的阻力。所以它更接近于钻掘过程的实际情况。
21.岩石的塑性系数K=（岩石破碎前所消耗的总能量/弹性变形的能量）。按岩石塑性系数可把岩石分为弹-脆性（K=1）、弹-塑性（K=2~6）和高塑性（K ＞6）岩石。
22.岩石的研磨性——岩石磨损工具的能力。影响因素：岩石颗粒硬度越大，胶结物粘结强度越低，岩石颗粒形状越尖锐、颗粒尺寸越大，岩石表面越粗糙（非均质和多矿物岩石），则研磨性越强；湿润和含水的岩石研磨性降低。不一定岩石的硬度越大其研磨性就一定强。例如：泥质石英砂岩其中的胶结物较软，压入硬度并不大，钻进中较软的胶结物首先被破碎下来，石英颗粒出露使岩石表面变粗糙，从而增强了研磨能力。
23.测定岩石硬度的常用方法：静压入法、冲击回弹法。其中前者模拟硬质合金和金刚石钻进，后者模拟牙轮钻进、冲击回转钻进。
24.碎岩工具与岩石作用的三类主要方式：切削-剪切型——钻头碎岩刃具轴向力P y和切向力P x作用下，以速度vθ向前移动切削(剪切)岩石；冲击型——刃
具给孔底岩石以直接的冲击动载；冲击-剪切型——钻头刃具上不仅作用有轴向力P y、切向力P x和回转速度vθ，还有冲锤或牙轮滚动对刃具的冲击速度v z。举例：切削-剪切型——硬质合金钻进；冲击型——钢丝绳冲击钻；冲击-剪切型——牙轮钻进、液动冲击-回转钻进。
25.平底压头在外载作用下压入岩石
时，接触面下方岩石的等应力分布状态如图
所示，最大剪应力所在的第一危险极值带位
于压头边缘往中心下部发育（图中的0.333
应力线），第二危险极值带在z轴上，深度
约等于压头半径（图中的0.3应力线）。由
于最大剪应力点是压碎岩石的发源处，且平底圆柱形压头压
入时应力存在两个极值点，应引起重视。
26.球状切削具压入岩石时，切削具和岩石产生弹性变
形，接触面中心的正应力最大，首先出现裂隙；随外载增加，
接触面增大，产生与原裂隙平行的新裂隙系；外载继续增大，
弹性变形总值下降，应力增大，裂隙深度增大；破碎过程与
平底压模类似，并形成aob主压力体和mca, bcn剪切体。
27.轴向力和切向力共同作用时，在岩石接触面上，切向
力作用前方将产生压应力，而切向力后方则产生拉应力；在
半无限体形成正应力区（Ⅰ）、拉应力区（Ⅱ）和过渡区（Ⅲ）。
压缩区Ⅰ随轴向力增加而扩大，随切向力的增加而缩小；拉
伸区Ⅱ则与上述情况相反。
28.钻进速度与比压P的关系曲线可分
成三个区段：表面破碎——切削具与岩石的
接触压力远小于岩石硬度，切削具不能压入
岩石，岩石破碎是由接触摩擦功引起的。疲
劳破碎——轴向载荷增大，但小于岩石硬
度，多次加载使疲劳裂隙发育，众多裂隙交错，产生粗岩粒分离。体积破碎——切削具上的载荷继续增大，接触压力大于等于岩石硬度，切削具有效地切入岩石，
分离出大块岩屑，破碎效果好。
29.岩石可钻性的概念——表示钻进过程中岩石破碎的难易程度。衡量岩石可钻性的指标是机械钻速，单位m／h。虽然人们已研究了岩石的强度、硬度等力学性质，但强度表示岩石在载荷作用下整体抵抗破坏的能力，硬度反映岩石抵抗外部更硬物体压入（侵入）其表面的能力，弹性表示应力与应变的关系，研磨性表示岩石磨损工具的能力，都不能完全反映钻进的难易程度。岩石的可钻性分级对钻探生产非常重要，是合理选择钻进方法、钻头类型和结构、钻进规程参数的依据，也是制订钻探生产定额和编制钻探生产计划的依据。
30.岩石可钻性分级方法举例：力学性质指标法——据压入硬度值把岩石分成6类12级，据摆球的回弹次数把岩石分成12级。实际钻进速度法——在规定的设备工具和技术规条件下进行实际钻进，以机械钻速作为岩石的可钻性级别。微钻法——采用模拟的微型孕镶金刚石钻头，按一定的规程，对岩心进行钻进试验。破碎比功法——用圆柱形压头作压入试验时，可通过压力与侵深曲线图求出破碎功，根据破碎比功法对岩石可钻性分成10个等级。（以上任选三种即可）
31.切削具切入岩石并回转，在水平力P x作用下，压迫前面的岩石使发生塑性变形并不断地向自由面滑移——切削作用。
在切屑的裂隙尚未发展到全面断裂之前，下一切
屑又发生滑移。因此切屑是连续、平稳的，其切
削槽宽与切削具刃宽相同，岩屑将碎裂并被冲洗
液带至地表；在P y和P x共同作用下的切入比
P y单独作用下切入更容易，也切入的更深。
32.在P y和P x共同作用下，弹塑性岩石的孔底碎岩特点：以跳跃式的剪切破碎为主（P x力的变化情况如图所式）。岩石破碎大体分三个阶段：①切入岩石，岩石剪切破碎，前移碰撞刃前岩石。②刃前接触面很小，挤压力较大，小剪切破碎。继续前移产生若干次小剪切。③当刃前接触面较大时，前进受阻。继续挤压刃前岩石（部分被压成粉状）；同时，P x力急剧增大，当达极限值时产生大的剪切破碎，然后P x力突然减小。切削具不断向前推进，重复着压碎、小剪切、大
剪切的循环过程。
33.硬质合金钻头的、外出刃使钻头体与孔壁、岩心之间形成间隙，避免摩擦，提供循环冲洗通道。一般硬岩、钻速低，取小值；反之取大值。遇水膨胀的软地层，应加焊肋骨。底出刃保证切削具能顺利地切入岩石，并为冷却切削具和排除岩粉提供通道，阶梯式底出刃可增加切削具破碎岩石的自由面产生体积破碎。切削具的镶焊角有正斜镶、直镶、负斜镶三种方式。通常正斜镶在软岩中具有高钻速，而负斜镶适用于硬岩和非均质岩层，最常用的是直镶。
34.磨锐式钻头的瞬时钻速随切削具磨钝而递减。什么时候起钻换钻头最好呢？如果起钻太早，钻头还可以使用，如果起钻太晚，钻速将太低。确定最佳回次钻程时间的标准是回次钻速达最大值，这样经济效益最好。理论已证明，当回次钻速最大时，其值等于瞬时钻速，所以可用作图法来确定最优回次钻程时间（如图所示），用瞬时钻速v m和回次钻速v R两曲
线的交点来确定t0。也可以根据现场钻参仪
实时采集的数据，按不等式（v R/v m）＜C m
(C m=1.1~1.2) 判断是否需要终止回次钻程。
（以上两种方法答出一种即可）
48.制造表镶金刚石钻头大都选用粒
度为15~60粒/克拉的天然金刚石，其中粗
粒~细粒分别用于中硬~坚硬岩层。
49.孕镶金刚石钻头中金刚石在胎体中的含量用浓度表示，当金刚石的体积占胎体工作层体积1/4时浓度为100%，全部是金刚石则浓度为400%。岩石越坚硬致密，金刚石质量好，粒度细，浓度宜较低；唇面比压较大时可选较高的浓度。常用浓度70%~120%，过高了将影响胎体的包镶
能力和钻速。
50.以超顶为例（如图），牙轮与地层接触母线上x点，由ωb引起的的速度V b x呈直线分布，oa段向前，ob段向后，v b o=0。由ωc引起的速度v cx也呈直线分布方向向后，在b点v cb=0。速度合成后，牙轮相对于岩石的滑动速度呈直线，与ab线交于M点，v sM=0为纯滚动点，bM段向后滑动，aM段向前滑动。滑动速度随超顶距c的增大而增大。
51.钢粒钻进的井底工作过程：圆柱形钢粒在
钻头轴向和回转力（联系力）作用下在孔底不断
翻滚，以动压入体积破碎方式和动疲劳破碎方式
破岩。圆柱形钢粒在孔底翻滚给岩石一个微动载
作用，产生跳跃式体积破碎。当钢粒逐渐被磨成
椭球形，众多钢粒的重复碾压使裂纹加深加密
——动疲劳破碎。往往新鲜的圆柱形钢粒以第一
种破岩方式为主，被磨圆的钢粒以第二种破岩方
式为主。
52.在整个钢粒钻进回次钻程中泵量除了排
粉、冷却功能外，还在孔底钢粒的补给、分选中
起主要作用。生产中水口将逐渐被磨短，钢粒被
磨小，但水口处的流速将加快，使钻头处工作钢
粒数量减少。因此，在整个回次钻程中应分段逐次改小泵量，称为“改水”。
53.机械钻速——单位时间的钻探进尺数v m=H/t，其中t为纯钻进时间。回次钻速——从钻具下入钻孔到提出钻具的整个回次过程的单位时间进尺v R=H R/(t+t1)，其中t1为辅助作业时间，包括：起下钻、冲孔、扫孔、立轴倒杆、接长钻杆、卡取岩心、更换钻头等时间。最优规程——在一定地质条件和钻进方法下，为保证钻孔质量，获取最低钻进成本或最高钻速而选择的钻进参数搭配。
54.在加压钻进状态下的孔底实际钻压=给进力(钻具质量+正的机械施加力)-(冲洗液浮力+孔摩擦阻)。减压钻进状态下的孔底实际钻压=给进力(钻具质量+负的机械施加力)-(冲洗液浮力+孔摩擦阻)。
55.时间效应——岩石在切削具作用下，从
发生弹性变形-形成剪切体-跳跃式吃入一定深
度，需要一短暂时间。切削具要在岩面停留短暂时间Δt，使裂隙发育至自由面形成剪切体。如果转速超过临界值(n＞n0) 切削具作用于岩面时间＜Δt，裂隙尚未发育载荷便移走了，造成表面破碎。
56.在钻速v m∝（P-W）式中W为门限钻压，它是ab线在钻压轴上的截距（如图），相当于切削具开始压入地层时的钻压，取决于岩层性质。
57.与回转钻进相比，冲击回转钻进只要用不大的冲击力，便可破碎坚硬岩石；在可钻性Ⅵ～Ⅷ级，部分Ⅸ级的岩石中，钻进效果尤为
突出。冲击回转钻进可不仅可提高效率和钻头寿命，而且还
可解决“堵心”、“打滑”、“防斜”等问题。
58.以阀式正作用液动冲击器为例（如图）。阀式正作用
冲击器以液体压力推动冲锤下行冲击，弹簧力复位。冲锤5
在簧6作用下处上位，中孔被活阀4盖住，液流瞬间被阻，
液压水锤使冲锤和活阀一同下行，压缩阀簧和锤簧；活阀下
行时被阀座9限制与冲锤脱开，液流经中心孔流向孔底，液
压下降，活阀在阀簧作用下返位；冲锤在惯性作用下冲击铁
砧7，冲击能量经铁砧→岩心管接头→钻头。
59.压差式斜面蝶状阀片为圆形（如图），两面带
有斜面，靠阀片左右摆动实现阀体变位。压缩空气P
由风动冲击器上接头进入气室A，经开启的左侧气孔
沿B进入下气室，推动活塞上行。产生压差后，蝶状
阀片在压差作用下摆动变位，阀的右翼开启而左翼盖
严。于是压缩气体经开启的右侧气孔沿C向进入上气
室，推动活塞向下运动产生一次冲击作用。
60.最优冲击间隔——两次冲击之间切削刃回转一个角度，使两次冲击间的岩脊能被全部剪崩或切削掉的最大间隔，常用相邻两次冲击间的最优夹角β表示。反映了转速与冲击频率之间的关系，由此可确定P、、Q中的n。
61.采用液动或风动冲击回转钻进时，对钻头的要求：因为承受冲击荷载、轴向静载和扭矩，刚体材料强度要高于普通钻头，多采用圆柱状、八角状和球齿硬质合金切削具，且出刃量较大；取心冲击钻头壁厚较普通取心钻头厚，钻头体
新课程通识试题及答案（一） （2009-06-03 19:48:20） 转载 标签：分类：教师试题 杂谈 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打错的打“X”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（） 2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（） 3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学 观。（） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（） 6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应 用。（ ） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（） 8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结 合。（ ） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手 段。 （） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（） 11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（） 12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分）
1．本次课程改革的核心目标 A.实现课程功能的转变 B ?体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度 D ?改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学___年级开始设置，每周平均课时。( A . 必修B。必修 C . 选修D 。 选修 3. 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 A . 形成研究性学习的学习方式 B .促进学生的个性健康发展 C . 强调学科内容的归纳和整合 D ?注重研究生活中的重大问题 4. 在新课程背景下，教育评价的根本目的是( A . 促进学生、教师、学校和课程的发展 B .形成新的教育评价制度 C . 淡化甄别与选拔的功能 D ?体现最新的教育观念和课程理 念 5. 在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 A . 活动课程 B .学科课程 C ?必修课程 D .综合课程6. 关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是( A . 能够弥补单一国家课程的不足 B . 能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C . 能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D . 能够促进学生个性的健康和多样化发展 7. “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新 教 ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系
新课程通识试题及答案（一） (2009-06-03 19:48:20) 转载 标签：分类：教师试题 杂谈 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（） 2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（） 5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（） 6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分） 1．本次课程改革的核心目标是（） A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状）课时。（____年级开始设置，每周平均___课程，自小学___．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的2． A．必修 3 3 B。必修 1 1 C．选修 3 3 D。选修 3 4 3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（） A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题 4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（） A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念 5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（） A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程
新课程通识试题及答案 转载 标签： 分类：教师试题一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（x ）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（v ）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（x ） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（v ）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（x ）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（x ）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（x ） 8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（x ）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（v ） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（v ）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（x ）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（x ）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分） 1．本次课程改革的核心目标是（ A ） A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（ A ） A．必修 3 3 B。必修 1 1 C．选修 3 3 D。选修 3 4 3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B ） A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题 4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A ） A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念 5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ C ） A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ） A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性
新课程通识试题及答案(一) 一、判断下列说法就是否正确,对得在题后括号内打“√”,错得打“╳”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程就是教学内容与进展得总与。( x ) 2.在新课程中,教材提供给学生得就是一种学习线索,而不就是惟一得结论。(√) 3.教师就是既定课程得阐述者与传递者,学生就是既定课程得接受者与吸收者。这就是新课程倡导得教学 观。( x ) 4.教学就是师生交往、积极互动、共同发展得过程。( √) 5.开发地方课程与校本课程就就是编写适合学生发展得新教材。( x ) 6.在教学中,我们要抛弃一切传统得教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中得应 用。 ( x ) 7.在新课程中,课程评价主要就是为了“选拔适合教育得儿童”,从而促进儿童得发展。( x ) 8.在考试改革方面,纸笔测验仍然就是考试得惟一方式,只有这样,才能将过程性评价与终结性评价相结 合。( x ) 9.教学反思就是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果与专业发展得重要手段。 ( √) 10.在新课程推进过程中,课程得建设、实施与发展将成为学校评价中得重要内容。( √) 11.学校课程管理就是指学校有权对国家课程、地方课程与校本课程进行总得设计。(x ) 12.发展性评价体系中得评价改革就就是考试内容与考试方式得改革。( x ) 二、下列各题得选项中,有一项就是最符合题意得。请把最符合题意得选项前得字母填在题后得括号内。(每小题2分,共16分) 1.本次课程改革得核心目标就是(A ) A.实现课程功能得转变 B.体现课程结构得均衡性、综合性与选择性 C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”与过于注重书本知识得现状 2.综合实践活动就是新得基础教育课程体系中设置得___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。( A ) A.必修 3 3 B。必修 1 1 C.选修 3 3 D。选修 3 4 3.学科中得研究性学习与研究性学习课程得终极目得就是( B ) A.形成研究性学习得学习方式 B.促进学生得个性健康发展 C.强调学科内容得归纳与整合 D.注重研究生活中得重大问题 4.在新课程背景下,教育评价得根本目得就是( A ) A.促进学生、教师、学校与课程得发展 B.形成新得教育评价制度 C.淡化甄别与选拔得功能 D.体现最新得教育观念与课程理念 5.在学校课程中,与选修课程相对应得课程就是( C ) A.活动课程 B.学科课程 C.必修课程 D.综合课程 6.关于地方课程与校本课程设置重要性得认识,下列说法错误得就是( B ) A.能够弥补单一国家课程得不足 B.能够满足不同地区、学校与学生得相同需求与特点 C.能够发挥地方与学校得资源优势与办学积极性 D.能够促进学生个性得健康与多样化发展 7.“新教材一方面关注并充分利用学生得生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教 材( C ) ①为学生提供了更多现成得结论 ②强调与现实生活得联系 ③强调知识与技能、过程与方法得统一 ④体现了国家基础教育课程改革得基本思想 A.①② B.③④ C.②④ D.①③④ 8.教师由“教书匠”转变为“教育家”得主要条件就是( D ) A.坚持学习课程理论与教学理论 B.认真备课,认真上课 C.经常撰写教育教学论文 D.以研究者得眼光审视与分析教学理论与教学实践中得各种问题,对自身得行为进行反思 三、下列各题得选项中,有2个及2个以上得答案就是符合题意得,请把符合题意得选项前得字母填在题后得括号内。少选、多选、错选,该题不得分。(每小题2分,共12分) 1.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度得确立( ABC )
2018科目一内部题库 第1页 1、机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ A 、驻车制动解除 B 、制动踏板没回位 C 、行车制动器失效 D 、制动系统出现异常 答案：D 2、驾驶人有下列哪种违法行为一次记6分？ A 、使用其他车辆行驶证 B 、饮酒后驾驶机动车 C 、车速超过规定时速50%以上 D 、违法占用应急车道行驶 答案：D 3、下列哪种违法行为的机动车驾驶人将被一次记12分？ A 、驾驶故意污损号牌的机动车上道路行驶 B 、机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的 C 、以隐瞒、欺骗手段补领机动车驾驶证的 D 、驾驶机动车不按照规定避让校车的 答案：A 4、在道路与铁路道口遇到一个红灯亮时要尽快通过道口。 答案：错 5、这个标志是何含义？ A 、向左急转弯 B 、向右急转弯 C 、向左绕行 D 、连续弯路 答案：A 6、驾驶机动车遇到这种信号灯亮时，如果已越过停止线，可以继续通行。 答案：对 7、这个标志是何含义？ A 、双向交通 B 、分离式道路 C 、潮汐车道 D 、减速让行 答案：A 8、机动车仪表板上（如图所示）亮，表示驻车制动器操纵杆可能没松到底。 答案：错 9、在路口右转弯遇同车道前车等候放行信号时如何行驶？ A 、从前车左侧转弯 B 、从右侧占道转弯 C 、鸣喇叭让前车让路 D 、依次停车等候 答案：D 10、机动车发生正面碰撞时，安全气囊加上安全带的双重保护才能充分发挥作用。 答案：对 11、灯光开关在该位置时，前雾灯点亮。 答案：对 12、这个开关控制机动车哪个部位？ A 、风窗玻璃除雾器 B 、风窗玻璃刮水器 C 、危险报警闪光灯 D 、照明、信号装置
新课程通识试题及答案（一） 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和（×）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（∨）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（×）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（∨）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（×）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（×）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（×）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（×）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（∨）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（∨）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（×）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（×）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意
的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（）A．必修3 3 B。必修1 1 C．选修3 3 D。选修3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成
1、机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ A、驻车制动解除 B、制动踏板没回位 C、行车制动器失效 D、制动系统出现异常 答案：D 2、驾驶人有下列哪种违法行为一次记6分？ A、使用其他车辆行驶证 B、饮酒后驾驶机动车 C、车速超过规定时速50%以上 D、违法占用应急车道行驶 答案：D 3、下列哪种违法行为的机动车驾驶人将被一次记12分？ A、驾驶故意污损号牌的机动车上道路行驶 B、机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的 C、以隐瞒、欺骗手段补领机动车驾驶证的 D、驾驶机动车不按照规定避让校车的 答案：A 4、在道路与铁路道口遇到一个红灯亮时要尽快通过道口。 答案：错 5、这个标志是何含义？ A、向左急转弯 B、向右急转弯 C、向左绕行 D、连续弯路 答案：A 6、驾驶机动车遇到这种信号灯亮时，如果已越过停止线，可以继续通行。 答案：对 7、这个标志是何含义？ A、双向交通 B、分离式道路 C、潮汐车道 D、减速让行 答案：A 8、机动车仪表板上（如图所示）亮，表示驻车制动器操纵杆可能没松到底。 答案：错 9、在路口右转弯遇同车道前车等候放行信号时如何行驶？ A、从前车左侧转弯 B、从右侧占道转弯 C、鸣喇叭让前车让路 D、依次停车等候 答案：D 10、机动车发生正面碰撞时，安全气囊加上安全带的双重保护才能充分发挥作用。答案：对 11、灯光开关在该位置时，前雾灯点亮。 答案：对 12、这个开关控制机动车哪个部位？ A、风窗玻璃除雾器 B、风窗玻璃刮水器 C、危险报警闪光灯 D、照明、信号装置 答案：B 13、安装防抱死制动装置（ABS）的机动车制动时，制动距离会大大缩短，因此不必保持安全车距。答案：错 14、机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ A、前照灯开启 B、危险报警闪光灯开启 C、前后位置灯开启 D、前后雾灯开启
教师考试通识部分复习题及答案 一、新课程标准基本理念是什么？ 强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。 二、十项教学技能是什么？ 从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下： 1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。 2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。 3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。 4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。 5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。 6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。 7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。 8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。 9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。 10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。
三、课程改革的指导思想是什么？ 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。 四、课程改革的总目标是什么？ 新课程改革的目标应体现时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、基础教育课程的具体目标是什么？ 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程， 通识部分试题示例
新课程通识试题及答案 1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要, 、 ”与江泽民同志“三个代表”得重要思想为指导。 2、新课程得三维目标就是目标、目标与目标。 3、新课程得课堂实施要改变传统得以、、为中心得状况。 4、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调, 与得现状加以改变,整体设置九年一贯得课程门类与课时比例,并设置。 5、在教学实施中,新课程倡导学生、、。 6、对于学生,新课程强调要建立得评价体系。 7、各学科课程标准就是教材编写、与得依据。 8、新课程指出,要改变课程评价过于强调得功能,发挥评价促进学生发展、教师提高与改进教学实践得功能。 9、新课程要求教师要由教材得单纯执行者转变为。 10、新课程提倡通过信息技术与学科课程得整合,逐步实现得呈现方式、方式与方式得变革。 选择题(从每个小题得四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√;每小题2分,共10分) 11、贯彻新课程“以人为本”得教育理念首先应该做到 A 、充分地传授知识 B、尊重学生人格,关注个体差异 C、培养学生正确得学习态度 D、让学生自主地选择课程 12、新课改整体设计九年一贯得义务教育课程,在小学阶段 A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C 、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主,综合课程补充 13、“关注个体差异”就就是根据学生实际存在得爱好、兴趣与差异 A、完全由学生自己决定如何学习 B、将学生分按优、中、差分班教学 C 、使每个学生得特长都得到发挥 D、大力培养单科独进得尖子生 14、新课程得核心理念就是 A、为了每一个学生得发展 B、更好地提高学生成绩 C 、满足社会、家长提高升学率得需求D、提高每一位教师得教学水平 15、新课程强调将学生学习知识得过程转化为形成正确价值观得过程,其价值观就是指 A、充分认识知识对社会得价值 B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C 、让学生尊重知识尊重教师D、将知识转化为巨大得经济利益 16、新课程改革实际上就就是新一轮得教材改革。( ) 17、新课程改革得核心目得就是培养全面发展得人。( ) 18、新课程在小学阶段就是以分科课程为主,在初中阶段就是以综合课程为主。( ) 19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱得局面,不利于教师把握教学与考试得标准。( ) 20、《纲要》提出得要使学生“养成健康得审美情趣”得培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其她课程没有办法培养学生得审美情趣。( ) 21、《纲要》提出要使学生“具有良好得心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其她课程也都应该关注与培养学生得心理素质。( ) 22、《纲要》提出得要使学生“逐步形成正确得世界观、人生观、价值观”得培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其她课程无法实现这一培养目标。( ) 23、强调教师做学生学习得促进者,表明传授知识已经不再就是新课程对教师得要求了。
四、简答题（共21分） 1．研究性学习评价的特点是什么？（6分） 答：1．研究性学习的评价就是通过研究性学习在整个学校课程体系中作用的判断，系统地收集、分析有关信息，对研究性学习课程的方案、课程计划、实施过程和研究结果做出价值判断和价值选择。 （1）.主体性特点：学生既是研究性学习的主体，又是自我评价、相互评价的主体。这样，使教与学在评价中得到和谐的统一。（2）.多元性特点：以往学科课程的评价者主要是各科教师或班主任，以“分数的高低”或升入“重点学校多少”作为评价学生好坏的唯一标准，不能从德、智、体、美、劳诸方面给予学生全面完整的评价。 （3）.形成性特点：研究性学习的评价强调研究全过程的评价，即做好开题阶段、实施阶段和结题阶段评价。 （4）.激励性特点：研究性学习的评价以激励性评价为主。（5）.实践性特点：研究性学习评价应注重实践性。 2．请简要谈谈目前应该如何重建新的课程结构，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？（6分） 3．在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B 级、A级组进军。
请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？（9分）答：教师的做法是正确的。（2分）采用适应不同学生的多种评价方法，实施鼓励性评价，使学生得到成功的体验，为学生的发展创造了良好的条件和环境。这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。（7分） 五、分析说明题（共27分） 1．王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱们时，教导处主任突然走了进来。主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。 请问：主任的做法对吗？为什么？假如你是主任，你会怎样做？（11分） 1．主任的做法是欠妥的。（2分）教师应该从学生的角度去看问题，处处为学生着想，保护学生的自尊心，理解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助，不能简单采取批评、惩罚的方法。（5分）言之有理即给分。
2020年最新科目一考试试题库 1.机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ a.驻车制动解除 b.制动踏板没回位 c.行车制动器失效 d.制动系统出现异常 答案：d 2.驾驶人有下列哪种违法行为一次记6分？ a.使用其他车辆行驶证 b.饮酒后驾驶机动车 c.车速超过规定时速50%以上 d.违法占用应急车道行驶 答案：d 3.有下列哪种违法行为的机动车驾驶人将被一次记12分？ a.驾驶故意污损号牌的机动车上道路行驶 b.机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的 c.以隐瞒、欺骗手段补领机动车驾驶证的 d.驾驶机动车不按照规定避让校车的 答案：a 4.在道路与铁路道口遇到一个红灯亮时要尽快通过道口。 答案：错 5.这个标志是何含义？
a.向左急转弯 b.向右急转弯 c.向左绕行 d.连续弯路 答案：a 6.驾驶机动车遇到这种信号灯亮时，如果已越过停止线，可以继续通行。 答案：对 7.这个标志是何含义？ a.双向交通 b.分离式道路 c.潮汐车道 d.减速让行 答案：a 8.机动车仪表板上（如图所示）亮，表示驻车制动器操纵杆可能没松到底。 答案：错
9.在路口右转弯遇同车道前车等候放行信号时如何行驶？ a.从前车左侧转弯 b.从右侧占道转弯 c.鸣喇叭让前车让路 d.依次停车等候 答案：d 10.机动车发生正面碰撞时，安全气囊加上安全带的双重保护才能充分发挥作用。答案：对 11.灯光开关在该位置时，前雾灯点亮。 答案：对 12.这个开关控制机动车哪个部位？ a.风窗玻璃除雾器 b.风窗玻璃刮水器 c.危险报警闪光灯 d.照明、信号装置
13.安装防抱死制动装置（ABS）的机动车制动时，制动距离会大大缩短，因此不必保持安全车距。 答案：错 14.机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ a.前照灯开启 b.危险报警闪光灯开启 c.前后位置灯开启 d.前后雾灯开启 答案：c 15.机动车仪表板上（如图所示）亮时，防抱死制动系统处于打开状态。 答案：错 16.公安交通管理部门对驾驶人的交通违法行为除依法给予行政处罚外,实行下列哪种制度？ a.奖励里程制度 b.违法登记制度 c.累积记分制度 d.强制报废制度 答案：c 17.驾驶人的驾驶证损毁后不得驾驶机动车。
新课程通识考试试题及答案 新课程通识试题及答案 转载 标签： 分类：教师试题一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打，错的打“X”。侮小题2分，共24分） 1?在新课程背景下，课程是教学内容和进展的 总和。（x ） 2?在新课程中，教材提供给学生的是一种学习 线索，而不是惟一的结论。（v ） 3.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是 既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教 学观。 （x ）
4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过 程。（v ） 5 ?开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（x ） 6.在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 （x ） 7?在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。 ( x ) 8 ?在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。 (x ) 9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 ( v ) 10 ?在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。(v) 11?学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。(x)
12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。(x ) 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分，共16分) 1.本次课程改革的核心目标是 ( A ) A ?实现课程功能的转变 B ?体现课程结构
科目一模拟考试2016最新版 总分100分（90分及格），考试时间45分钟 1、如图所示，B车具有优先通过权。 ? ? 2、驾驶机动车在路口遇到这种信号灯亮时，不能右转弯。 ? ? 3、机动车仪表板上（如图所示）亮表示启用地板及前风窗玻璃吹风。
? ? 4、女驾驶人穿高跟鞋驾驶车辆，不利于安全行车。 ? ? 5、机动车仪表板上（如图所示）一直亮，表示发动机控制系统故障。 ? ? 6、如图所示，A车在这种情况下应适当减速。
? ? 7、在道路上遇到这种情况可以从两侧超车。 ? ? 8、一个合格的驾驶人，不仅表现在技术的娴熟上，更重要的是应该具有良好的驾驶行为习 惯和道德修养。 ? ? 9、这个标志的含义是提醒前方左侧行车道或路面变窄。 ? ?
10、驾驶人的驾驶证损毁后不得驾驶机动车。 ? ? 11、驾驶人在实习期内驾驶机动车时，应当在车身后部粘贴或者悬挂统一式样的实习标志。 ? ? 12、如图所示，驾驶机动车接打电话容易导致发生交通事故。 ? ? 13、驾驶机动车发生财产损失交通事故，当事人对事实及成因无争议的可先撤离现场。 ? ? 14、驾驶机动车通过窄路、窄桥时的最高速度不能超过每小时30公里。 ? ? 15、如图所示，驾驶机动车遇到没有行人通过的人行横道时不用减速慢行。
? ? 16、驾驶人将机动车交给驾驶证被暂扣的人驾驶的，交通警察给予口头警告。 ? ? 17、其他车辆不准进入专用车道行驶，其目的是为了不影响专用车的正常通行。 ? ? 18、伪造、变造或者使用伪造、变造驾驶证的驾驶人构成犯罪的，将依法追究刑事责任。 ? ? 19、机动车之间发生交通事故，不管是否有人员伤亡，只要双方当事人同意，都可自行协商 解决 ? ? 20、在道路与铁路道口遇到一个红灯亮时要尽快通过道口。
新课程通识试题及答 案
四、简答题（共21分） 1．研究性学习评价的特点是什么？（6分） 答：1．研究性学习的评价就是通过研究性学习在整个学校课程体系中作用的判断，系统地收集、分析有关信息，对研究性学习课程的方案、课程计划、实施过程和研究结果做出价值判断和价值选择。 （1）.主体性特点：学生既是研究性学习的主体，又是自我评价、相互评价的主体。这样，使教与学在评价中得到和谐的统一。 （2）.多元性特点：以往学科课程的评价者主要是各科教师或班主任，以“分数的高低”或升入“重点学校多少”作为评价学生好坏的唯一标准，不能从德、智、体、美、劳诸方面给予学生全面完整的评价。 （3）.形成性特点：研究性学习的评价强调研究全过程的评价，即做好开题阶段、实施阶段和结题阶段评价。 （4）.激励性特点：研究性学习的评价以激励性评价为主。（5）.实践性特点：研究性学习评价应注重实践性。 2．请简要谈谈目前应该如何重建新的课程结构，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？（6分） 3．在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉
得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。 请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？（9分）答：教师的做法是正确的。（2分）采用适应不同学生的多种评价方法，实施鼓励性评价，使学生得到成功的体验，为学生的发展创造了良好的条件和环境。这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。（7分） 五、分析说明题（共27分） 1．王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱们时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。 请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？（11分）
科目一考试题库 (1073题完整版、含标准答案) 1、驾驶机动车在道路上违反道路交通安全法的行为，属于什么行为？ A、违章行为 B、违法行为 C、过失行为 D、违规行为 答案：B 2、机动车驾驶人违法驾驶造成重大交通事故构成犯罪的，依法追究什么责任？ A、刑事责任 B、民事责任 C、经济责任 D、直接责任 答案：A 3、机动车驾驶人造成事故后逃逸构成犯罪的，吊销驾驶证且多长时间不得重新取得驾驶证？ A、5年内 B、10年内 C、终生 D、20年内 答案：C 4、驾驶机动车违反道路交通安全法律法规发生交通事故属于交通违章行为。 答案：× 5、驾驶机动车在道路上违反道路通行规定应当接受相应的处罚。 答案：√ 6、对未取得驾驶证驾驶机动车的，追究其法律责任。 答案：√ 7、对违法驾驶发生重大交通事故且构成犯罪的，不追究其刑事责任。 答案：×
8、造成交通事故后逃逸且构成犯罪的驾驶人,将吊销驾驶证且终生不得重新取得驾驶证。答案：√ 9、驾驶机动车在道路上违反交通安全法规的行为属于违法行为。 答案：√ 10、驾驶机动车应当随身携带哪种证件？ A、工作证 B、驾驶证 C、身份证 D、职业资格证 答案：B 11、未取得驾驶证的学员在道路上学习驾驶技能，下列哪种做法是正确的？ A、使用所学车型的教练车由教练员随车指导 B、使用所学车型的教练车单独驾驶学习 C、使用私家车由教练员随车指导 D、使用所学车型的教练车由非教练员的驾驶人随车指导 答案：A 12、机动车驾驶人初次申领驾驶证后的实习期是多长时间？ A、6个月 B、12个月 C、16个月 D、18个月 答案：B 13、在实习期内驾驶机动车的，应当在车身后部粘贴或者悬挂哪种标志？ A、注意新手标志 B、注意避让标志 C、统一式样的实习标志 D、注意车距标志 答案：C 14、以欺骗、贿赂等不正当手段取得驾驶证被依法撤销驾驶许可的，多长时间不得重新申请驾驶许可？ A、3年内 B、终身 C、1年内 D、5年内
新课程改革和新课程理念教师通识培训资料内容新课程通识理 论 新课程评价理念 1、在评价功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展 2、从评价重心/对象上，从 过分关注对结果的评价转向关注对过程的评价3、在评价主体上，强调评价主体多元化和评 价信息的多源化，重视自评、互评的作用4、在评价结果上，不只是关注评价结果的准确、 公正，而是更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。5、在评价内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。6、在评价方法上，强调 评价方式的多样化，尤其注重把质性评价和量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。 7、在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。 一、树立正确的教育观念 一）教学观 1、教学不仅是课程传递和执行的过程，更是创生和开发的过程。 2、教学是师生 交往，积极互动，共同发展的过程：教学是教师教与学生学的统一。3、教学不仅要重结论， 更要重过程。4、教学关注的是人：由学科本位到以人为本 传统：重认知轻情感，重教书轻育人。 新课程：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。 二）学生观
1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。 2、学生是独特的人：学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性/差异性，学生与成人之间存在着巨大的差异。 3、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的 意志为转移的客观存在，学生是学习的主体，学生是责权主体。 二、教师角色和教学行为的转变 一）教师角色的转变 1、学生学习的促进者：学习能力的培养者，学生人生的引路人。 2、教育教学的研究者。 3、课程的建设者和开发者。 4、社区型的开放的教师 ）教学行为的转变 1、在对待师生关系上，新课程强调尊重赞赏。 2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
新课程通识试题及答案 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（错）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（对） 3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（错） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（对）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（错） 6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（错） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（错） 8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（错） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（对） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（对） 11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（错） 12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（错） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题
意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ） A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（ A） A．必修 3 3 B。必修 1 1 C．选修 3 3 D。选修 3 4 3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A） A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ C） A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程 6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（ B） A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性
汽车类科目一考试题库 1.道路交通安全法律、法规与规章(185题) 1.１道路交通安全法(56道题) 1。１。１选择题:(28题) 1、1、１.1 机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定得行为,属于 。 A。违章行为 B、违法行为 Ｃ. 过失行为 D。过错行为 答案:Ｂ 1。1、1、2 尚未登记得机动车,需要临时上道路行驶,应当。 A、取得临时通行牌证 B、到公安机关备案 C、直接上路行驶 D。在车窗上张贴合格证 答案:A 1、1。1。3 已达到报废标准得机动车上道路行驶。 A、允许临时Ｂ。不得 C.经维修后可以 D、缴管理费后可以 答案:B 1。1.1。4 允许收缴、扣留机动车驾驶证得部门只有。 Ａ。运输管理部门Ｂ.公安机关交通管理部门 C、工商部门D。税务部门 答案:B １.1、1.5 驾驶人在道路上驾驶机动车时,。 A.只需携带驾驶证 Ｂ只需携带行驶证 C。必须携带驾驶证、行驶证,放置强制保险标志、检验合格标志 D.应携带出厂合格证明或进口凭证 答案:C 1、1。1。6 驾驶机动车,必须遵守得原则。 Ａ、右侧通行 B、左侧通行Ｃ、内侧通行Ｄ.中间通行 答案: A １、1、1、７没有划分机动车道、非机动车道与人行道得道路,机动车。 A、在道路两边通行 B.在道路中间通行 C.实行分道通行Ｄ、可随意通行 答案:B １.1。1、8 机动车遇交通警察现场指挥与交通信号不一致时,应当按照通行。 A、道路标志Ｂ、交通信号灯得指挥 C.交通警察得指挥D。道路标线 答案:Ｃ １.1、１、9 机动车在设有最高限速标志得道路上行驶时,___＿、 A、不得超过标明得最高时速 B.允许超过标明最高时速得10％ Ｃ。可以超过车辆得最高设计时速 D。必须按规定得最高车速行驶 答案:A １、1.1.10机动车通过没有交通信号灯、交通标志、交通标线或者交通警察指挥得交叉路口时,应当、A。迅速通过 B。减速慢行?C、适当加速?D、保持行驶速度 答案:B 1.1、1、１1 在车道减少得路段、路口,机动车应当、 A.借道超车? B.依次交替通行?Ｃ。加速通过?D、抢道行驶 答案:B 1、1、1、１2 机动车通过没有交通信号或没有管理人员得铁道路口时,应。 ?A.按原来车速行驶 B.减速或停车观察 ?C。加速尽快通过D。紧随前车行驶 答案:B 1。1.1.13 机动车遇行人正在通过人行横道时,应当。 A、停车让行? B、绕行通过 C、持续鸣喇叭通过 D、提前加速通过