第二节《基因在亲子代间的传递》教学设计
一、教材分析：
本节内容选自人教版八年级生物下册第二章《生物的遗传与变异》第二节，主要讨论了亲代的基因如何传递给子代的问题，使学生了解基因的位置和基因在亲子代间传递的途径。从教材安排的位置上看，本节内容既是上一节《基因控制生物的性状》的自然延续，又是下一节《基因的显性和隐性》的基础，体现了知识的内在逻辑联系。
二、学情分析：
1、学生有细胞核、染色体、DNA等知识做基础，但终因基因这类问题比较抽象，学生在思维认知能力方面或多或少存在一些困难，因此可通过回忆帮助学生进一步认识基因的确切位置。
2、学生对人类生殖非常感兴趣，也知道精子、卵细胞的存在，但对于基因和精子、卵细胞的关系以及基因在亲子代间的传递知识知之甚少，所以，在课堂教学时应注意多从生活实际出发，通过观察、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
三、教学目标：
1、知识与技能：
（1）描述染色体、DNA和基因之间的关系。
（2）描述生殖过程中染色体的变化。
（3）说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
2、过程与方法：
（1）通过观察分析图片、视频资料，理解性状的`遗传是基因在亲子代间传递的结果。
（2）学会把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。
3、情感态度与价值观：
认同科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，体验科学家们严谨求实的科学态度。
四、教学重点和难点：
教学重点：基因、DNA和染色体的关系；基因在亲子代间的传递。
教学难点：亲代的基因怎样传递给子代。
五、课前准备：
学生：长条带2条，短纸带若干，乒乓球，双面胶带。
教师：
（1）视频：基因、DNA和染色体的关系
（2）挂图：人的正常染色体图、异常染色体图
（3）基因在亲子代间传递的动画课件。
六、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
创设情境，导入新课组织学生表演小品《认亲》