学峰教育备课纸年级科目第讲课题：备课人：审核人：
二年级语文下学期课外阅读练习题（1）（一）猫头鹰
猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁(zheng)着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。
1、这段话共有 ( ) 句。
2、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。
3、因为猫头鹰( )，( ) ，所以人们叫它“猫头鹰”。
4、用部首查字法查字典：
“轻微”的“微”：查部，总的笔画数是______画，在短文中的意思为
（①小，细小；②低下；③精深；④主单位的百万分之一）
“注视”的“注”：查部，总的笔画数是画，在短文中的意思为
（①灌(guàn)进去；②集中在一点；③记载，登记）
（二）
月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。那里一片荒凉。
可是月亮的肚子里藏着什么呢？等你长大了，揭开它的秘密吧！
1、月亮上有 ( )、 ( ) ，没有 ( ) 、( ) ，没有 ( ) 、( ) ，所以是一片 ( )。
2、“月亮的肚子”指 ( ) 。
（三）
在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。
数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。
最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。
1、这篇短文有 ( )小节。第三小节有 ( )句话。
2、这段话主要讲西沙群岛上有 ( ) 海鸟。其中最多的是 ( ) ，最大的是。
3、“成百上千”的意思是。
4、用“——”划出文中具体写信天翁很大的句子。
（四）
啊！晚霞，多么绮（qí）丽，它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒（nù）吼，一会儿像朵朵鲜花开放……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。一会儿一道霞光射来，晚霞闪耀（yào）着绚丽的光彩。我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙（ch?ng）、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹（guǒ）住了。
1、在括号里填上合适的词。
一（）晚霞一（）鲜花一（）颜色
一（）雄狮一（）骏马一（）霞光
2、晚霞的形状象______________、 _______________、___________等。
（五）
清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传出淙淙的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上的画眉在和黄鹂对唱，声音清脆婉转……
1、根据意思在文中找出相应的词语。
光亮而透明（）声音清楚悦耳（）
2、短文中描写色彩的词： _________________________________________________
3、用“——”画出文中的比喻句。
这些话把___________比作_________、__________。
（六）从前，有一个人头顶着大包袱(fu)骑在马背上赶路。走了不大一会儿，他满脸汗水，十分吃力。“喂！”过路人看见了十分奇怪地问，“你为什么要顶着大包袱，不把它放在马背上呢？”
“唉！”骑马的人叹了口气，说：“我怕马吃不消，所以把包袱顶在头上，这样做可以让马省些力气呀！”
1．这篇短文共有（）个自然段。
2．用“——”划出过路人问的话。
3．用“～～～”划出骑马人回答的话。
（七）美丽的日月潭
日月潭在台湾的中部，四周被群山环绕着，中央有一个美丽的小岛——光华岛，因为岛的北面像日，南面像月，所以人们便称它为日月潭。
日月潭简直是人间仙境一样。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远处的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰的展现在眼前，使人胸襟顿时开朗起来。蒙蒙细雨的时候，它又好像披上一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。
日月潭永远是那么清新，那么美丽，难怪它是台湾岛上的一颗明珠了。
1、因为______________________________________________________，所以人们叫它日月潭。
2 、用“——”划出描写日月潭早晨的景象的句子，用“﹏﹏”划出傍晚景象的句子。
（八）
我家的大公鸡头上长着一簇（cù）像燃烧的火焰似的鸡冠子，好看得很。它那双乌黑发亮的圆眼睛下面，长着一张又短又尖的嘴巴，它全身的羽毛有淡黄色的，有朱红色的，还有金黄色的。人们都说我家的大公鸡真是美丽极了。
1、这篇短文围绕____________________________________________这句话写的。
2、短文是从 ___________ 、____________、______和 _________这四个方面来写大公鸡的。
3、用“——”画出短文中打比方的句子。
句中是把___________ 比作 ___________________ 。
4、找出文中表示颜色的词语写下来。
_________________________________________________________________
5、照样子写词语。（2）
又短又尖 ___________ 、____________、 ___________ 、____________
（九）月亮的心愿
夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小男孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。
月亮自言自语的说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公共商量商量，明天有个好天气。”
月亮又来到另一家的窗前，看到一个小女孩正在照顾生病的妈妈。妈妈说：“真真，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”
“妈妈，明天我不想去了，医生说您的病还没有好。”
月亮悄悄离开了窗户，心想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
1、把小女孩说的话用“——”画出来。
2 、月亮离开小女孩家以后先做了什么？又做了什么？
_____________________________________________________________________
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二年级语文下学期课外阅读练习题（2）
（十）
（）爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(fěi)警(jǐng)电话，119是火警电话，114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”
（）小华家最近安装了一部电话。
（）小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了？”
（）一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(bō)打120，救护车很快就到了。
（）听了爸爸的话，小华觉得电话的作用可真大。
1、按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。
2、在文中找出与下面词语意思相反的词写下来。
慢——（）少——（）
3、用部首查字法查字典：
“匪(fěi)警(jǐng)”的“匪”：查 _______ 部，总的笔画数是_______ 画，在短文中的意思为（①强盗，抢劫财物的坏人；②不，不是。）
4、遇到下面的情况，可以拨打什么电话？你知道吗？
（1）小华想知道少年宫在哪，可以拨打_______ 查问少年宫的电话号码。
（2）小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打_______ 查问。
（3）小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打 _______ 报警。
（十一）
海滩上的景象真是奇妙，到处是各色各样的贝壳，有白的，有红的，还有淡黄的、粉蓝的……五颜六色。它们的形状实在逗人，有的圆圆的，背上光溜溜的；有的是圆锥形的，花纹一圈一圈地向下绕；还有的像各种各样的小动物，栩栩如生。
1、这一段话一共有 _________句，主要向我们介绍了贝壳的_______和_______。
2、写出与下列词语意思相近的词。
景象（）奇妙（）
3 、写句子。
海滩上的贝壳就像各种各样的小动物，有的像______,有的像___________,还有的像___________,___________！
（十二）孪生妹妹
她是谁？
她个儿比我高，剪着短发，长着一副瓜子脸，大大的眼睛黑里透亮。她的鼻子很挺，还有一张樱桃小嘴，十分漂亮。她上身穿着一件黄色带黑点儿的衣服，下身总爱穿白格子的裤子。学习时，你看她右手拿着铅笔，托着腮，左手按着一本书，正在思考呢！她一个特别爱学习的孩子，你们猜，她是谁？
她就是我的孪生妹妹——范晓。
1、短文有（）自然段。
2、用“”画出妹妹长相的句子。
3、“学习时，你看她右手拿着铅笔，托着腮，左手按着一本书，正在思考呢！”这句话中动作词语有（）。
（十三）
春天，我在院子的墙（根跟）下种上扁豆。有一天，我发现泥土（列裂）开了。扁豆长了了小蔓儿。我找了根小竹（竿杆），立在它旁边。我特意把蔓儿从竹（竿杆）的左边绕上去。第二，天（钢刚）亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了右边。我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？我决心看个究竟。
1、选择正确的字在下面画“”。
2、写近义词。
决心——（）究竟——（）
3、这段话共有（）句话，第（）句是问句。
（十四）
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
1、这一段话有（）句话。
2、这段话中的“她”是指（）。
3、这段话写到的春天的景物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（十五）
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中玩。森林里的景色是那么美好，空（kòng k ōng）气是那么清新。他们来到森林中的一片空地。那里盛（shang sh?ng）开着美丽的铃兰花。
1、给带点的字选择正确的读音，画上横线。
2、从这段话中找出下列词语的近义词。
美丽——（）新鲜——（）
3、写句子。
那么，那么。
（十六）
葡萄种在山坡的梯田上。（）的枝叶向四面（），就像搭起了一个个（）的凉棚。到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄酒，让你吃个够。
1、短文中有句话。
2、在括号里填上合适的词语。
3、给带点的字选择正确的读音，画上横线。
种(zhōng zhòng)在梯田上热情好(hào hǎo)客
4、短文中表示颜色的词语有：
（十七）
春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。
1、这段话主要写了的景色。
2、这段话中表示颜色的词有、。
线。
动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。
1、这段话主要讲了。
2、鱼尾巴的用处是。
3、牛尾巴的用处是。
（十九）
蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。
1、这段话中的“它们”指的是。
2、“我”喜欢它们的原因：一是它们；
二是它们；
3、“我”喜欢它们表现在：
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二年级语文下学期课外阅读练习题（3）猫”和“老鼠”
很早很早以前，猫并不吃老鼠。
有一只猫和一只老鼠住到了一起。
冬天快到了，它们卖了一坛子猪油准备过冬吃。老鼠说：“猪油放在家里，我嘴谗，不如藏到远一点的地方去，到冬天在取来吃。”猫说：“行啊。”它们称天黑，把这坛子猪油送到离家十里远的大庙里藏起来。
有一天，老鼠突然说；“我大姐要生孩子，捎信让我去。”猫说：“去吧，路上要小心狗。”
天快黑时，老鼠回来了，肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。猫问：“你大姐生了啥呀？”“生个白白胖胖小子。”猫又问：“起个什么名字？”老鼠转一转眼珠说：“叫，叫一层。”
又过了十几天，老鼠又说：“我二姐又要生孩子，请我去吃饭。”猫说：“早去早回。”老鼠边答应边往外走。
天黑了，老鼠回来了，腆着肚子，满嘴都是油。猫问：“你二姐生了啥呀？”“生个白胖丫头。”“起个什么名字？”“叫一半。”
又过了七、八天，老鼠又说：“我三姐生孩子，请我吃饭。”猫说：“别回来晚了。”
天大黑时，老鼠回来了，一进屋带来一股油味，对猫说：“我三姐也生了白胖小子，起名叫见底。”
三九天到了，一连下了三、四天的大雪。猫说：“快过年了，什么食物也找不到，明天咱把猪油取回来吧。”
第二天一早，老鼠走在前边，猫跟在后边，奔大庙走去。
到了大庙里，猫第一眼就看到过梁上满是老鼠的脚印，坛子像被开过。猫急忙打开坛子一看，猪油见底了。猫全明白了，瞪圆双眼大声说：“是你给吃见底了？”老鼠刚张口，见猫已经扑过来，就转身跳下地。猫紧追它，眼看就要被猫追上了，一急眼，老鼠钻到砖缝里去了。
后来，老鼠见了猫几逃，猫见老鼠就抓。
1、给下面的字加偏旁成字，再组词
肖：（）（）（）
夬：（）（）（）
青：（）（）（）
兆：（）（）（）
2、把第三自然段中四个用错的字圈出来，按顺序写出正确的字
3、给带点的字选择正确的读音
藏起来（cánɡ、zànɡ）转一转眼珠（zhuǎn、zhuàn）
就转身跳下地（zhuǎn、zhuàn）钻到砖缝里去了（zuān、zuàn）
4、照样子写词语
油光光（ABB）、、
白白胖胖（AABB）、、
5、汉语的词汇特别丰富，表示“看”的意思的词就有上百个，请根据意思写“看”的近义词。
短时间大略地看一下；踮起脚跟向远处望；
站在高处看；抬头向上看；低头向下看；
向四周看；边走边看；上下看；目不转睛看；
6、按顺序重新排列词语
天黑了、天快黑时、天大黑时
黄昏、夜晚、晚上
清晨、早上、黎明
7、从“去吧，路上要小心狗。”“早去早回。”“别回来晚了。”你体会出猫对老鼠怎么样？
8、老鼠说：“猪油放在家里，我嘴谗，不如藏到远一点的地方去，到冬天在取来吃。”从这里看出老鼠什么？
9、从“天快黑时，老鼠回来了”“天黑了，老鼠回来了”“天大黑时，老鼠回来了”（或从“一层”“一半”“见底”）你体会出老鼠怎么样？
10、“老鼠刚张口，见猫已经扑过来，就转身跳下地。”想象一下，老鼠有可能想说什么？
一乌鸦兄弟
乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。
有一天，窝破了一个洞。
大乌鸦想：“老二会去修的。”
小乌鸦想：“老大会去修的。”
结果谁也没去修。后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”
小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”
结果又是谁也没有去修。
一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”
大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”
小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”
可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。
风越刮越凶，雪越下越大。
结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。
1、一开始，这个洞大吗？
2、为什么兄弟俩都不修补？
3、由于都不修补它们窝的破洞，最终兄弟俩怎样了？
4、请找出文中描写寒冷冬天的句子：
三
蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。
1、这段话中的“它们”指的是。
2、“我”喜欢它们的原因：一是它们
二是它们
3、“我”喜欢它们表现在：
厉庄高级中学高一语文苏教版（必修一）集体备课 “向青春举杯”专题主备：戚平 专题整体分析： “向青春举杯”为活动体验课，本专题分为三个板块与一个写作活动。 “吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命，体验青春的激情，明确青春的使命。（3课时） “体悟人生”选择高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料，引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。（1课时） “设计未来”从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。青春成长中，需要有陪伴自己的心灵挚友和精神家园。（1课时）“积累与运用”与“写作”：方案A安排“寻觅青春经典”的课外阅读活动，希望学生通过课外阅读尽早拥有一本或一组“青春经典”，从而为自己的青春生命增添“智慧软件”。方案B 结合《十八岁和其他》的阅读，让学生给父母写一封家书（2课时） 课时安排与参考教案 （板块一教案）向青春举杯：吟诵青春 一、教学目标： 1. 能让学生说出自己对青春的理解，意识到不断充实精神生活，完善自我人格的重要。 2. 能够让学生结合生活经历和情感体验，理解并说出这组诗的主要意象和思想感情。 3. 选择这组诗中对自己最有启发的诗句，能够对内容或表达技巧加以点评。 4. 尝试总结诗歌朗诵的基本要求，能用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达诗歌的思想感情和自己的理解、感受。有兴趣的学生可以写一首诗抒发自己的青春情怀。 二、教学重难点： 1.学生能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对诗歌内容的理解与感受。 2.让学生用恰当的声音形式来呈现对诗歌的理解，传达作品的思想内涵和感情倾向，并具有一定的感染力。 三、课时安排：3课时 第1—2课时：《沁园春·长沙》 第3课时：《相信未来》，《让我们一起奔腾吧》，《六月，我们看海去》（读本） 四、教学方式：活动体验
备课本和教案书写基本格式 一、备课本封面：主要包括学校、科目、教师姓名、班级和学段，备课本和教案书写基本格式。 二、续页：主要包括教师课程表学科教学进度安排表（具体到每周的教学内容，充分考虑到放假和考试）。考试成绩记分表 三、末页：主要包括听课记录表。 四、教案基本格式题目：标明章、节或主题 1、【教学目标】 (三维目标可相契相合) 知识目标——传授知识要求达到的教学目的。能力目标——发展智能要求达到的教学目的。德育目标——思想政治教育要求达到的教学目的。 2、【教学重点】 3、【教学难点】 4、【实验及教具】：指CAI课件、投影仪、实验仪器和药品、挂图、模型、标本、音像等教学工具。 5、【课堂类型】：指新授课、理论课、研究课、习题课、复习课、考查课、实验课、实践课等 6、【教学方法】：指实验探究法、分类对比法、启发引导法、讲授法、讨论法、辩证法、指导法等，教案《备课本和教案书写基本格式》 7、【教学过程】 （一）组织教学 （二）新课讲授【复习提问】—【引入新课】—【讲授新课】、【演示】—【讨论】—【讲述】、【设疑】—【启发】—【小结】、【举例】—【分析】—【解答】、【概括】—【归纳】—【推论】、【练习】、【提示】、【着重指出】、【板书】、【边写边讨论】、【回忆】、【强化】、【注意】、【资料】、【思考】（ 三）课堂练习、课后作业 （四）课堂小结上课结束前必须对教学重点和难点作简单小结。四、教学反思在一章或一单元教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。教学反思主要包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等。
学生姓名: 年级: 科目 上课老师: 知识要点 1 .分式的有关概念 设A 、B 表示两个整式.如果 第一讲 分式、反比例函数 A B 中含有字母，式子 -就叫做分式.注意分母 B 的值不能为零, B 否则分式没有意义 分子与分母没有公因式的分式叫做最简分式.如果分子分母有公因式，要进行约分化简 2、 分式的基本性质 A B 3. A M B M , 分式的运算 A A M - --------- （M 为不等于零的整式） B B M （分式的运算法则与分数的运算法则类似 4. ad bc ------- （异分母相加，先通分 bd a c )；b d a c d ac. bd ; a d b c ad bc ; a* 零指数 a 0 1(a 0) 5 .负整数指数 1 丄（a 0, p 为正整数）. a p 注意正整数幕的运算性质 m n a a m n a a (a m )n (ab)n m n a , a （a mn a , a n b n 0), 可以推广到整数指数幕，也就是上述等式中的 6、 解分式方程的一般步骤：在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化为整式方程.解这个 整式方程..验根，即把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是零，若结果不是 0,说明此根 是原方程的根；若结果是 0，说明此根是原方程的增根，必须舍去. 7、 列分式方程解应用题的一般步骤： （1）审清题意；（2）设未知数（要有单位）；（3）根据题目中的数量关系列出式子，找出相等关系， 列出方程；（4）解方程，并验根，还要看方程的解是否符合题意； （5）写出答案（要有单位）。 1 —有意义； x+1 1. (-5) 0 ；2. 3 -2 4. 写出等式中未知的式子: 约分： 4ab 2 分式： 1 1 、 -的 x-1 x-2 若方程 x =2 + a x-4 x-4 当x= 时，分式 5. 6. 有增根，则增根为 7. 8. 10a 2b ；3.当 x ( c 2+7c n 可以是0或负整数. ) 1 一 =C+7 ； 3 丹的值为1 ; 9. 2x-1 10.某种感冒病毒的直径是 0.00000034米, x= 时，分式 若x=2是方程 箸=2的解，则a= 用科学记数法表示为 米;
博乐市第三小学课堂教学设计 课题：纸的世界课时：2课时 第一课时：生活中的纸 教学目标： 知识与技能：通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。 过程与方法：通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。 情感态度与价值观：培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。 教学重点： 创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。 教学难点： 引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。 教学准备：学生收集相关的信息。 教学过程： 一、组织教学，课前交流。 同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。这里是我们展示才华的舞台。我们的口号是：一起说（点击课件）：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！好，上课！ 一、猜一猜。今天老师给大家带来一个谜语：（课件）四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。对，是纸，纸与我们的生活息息相关，今天我们一起走进纸的世界，研究纸的奥秘。板书：纸的世界 二、找一找
1、引入话题。首先看一幅图画，这是什么？（点击课件：树）老师的百宝盒里也有一棵树，你们相信吗？谁能把这棵树找出来？你来。你找到了作业本、面巾纸、纸杯、卡片…… 没有找到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？请你说。 真聪明，刚才你们找到的东西都是以树为原材料制成的纸制品。 其实，在我们的生活中还有许多纸，它们的原材料不同，适用的范围也各不相同。课前，老师布置你们收集各种纸，拿出来在小组内交流一下。老师也收集了一些纸，请看屏幕。 三、（看一看）出示课件：各种不同的纸。你知道纸可以做什么吗？谁来说？是啊，纸的用处可真不少。课件出示纸的工艺品及生活用品看了各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？你说。 老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。真不错！这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊! 老师还带来了一个有关纸的短片，纸锅烧水，看了这个短片，你有什么想说的？请你说。 （评价：你是用心在看，所以有所发现。你还能发现别人没有发现的东西，真不错。 四、玩一玩：纸是这么奇妙，现在请你们把带来的纸拿出来，我们来玩纸。可以折，可以画、可以撕、还可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。在玩纸中，你发现了什么？你来说（真不错，请坐） 五、板书设计：纸的世界 六、教学反思：
小学集体备课教学设计（单元首页）
小学集体备课教学设计（课时页）
一、复习旧知，引出课题。 1、出示复习题。 （1） 列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。 5个12是多少 9个11是多少 8个6是多少 提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗（整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算） （2）计算：61＋62＋63 ＝ 103＋103＋103＝ 计算 10 3 103103++时向学生提问：这道题的什么特点计算时把什么做分子使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 这题我们还可以怎么计算今天我们就来学习分数乘法。 二、创设情境，探究分数乘整数 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个 （1） 分析演示： 题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个”意思什么（每人吃了整个蛋糕的 ） 确定标准量（单位“1”）和比较量。每人吃了整个蛋糕
的 ，是把整个蛋糕看作标准量（单位“1”）；把每人吃的份数看作比较量。 借助示意图理解题意 个 （2）根据题意列出加法算式92＋92＋9 2 （3）观察引导： 这道题3个加数有什么特点使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢引导学生列出 乘法算式。教师板书：392? 。再启发学生说出392 ?表示求3个 9 2 相加的和。 （4）比较39 2 ?和12×5两种算式异同： 提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。 通过讨论使学生得出： 相同点：两个算式表示的意义相同。 不同点：392 ?是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 （5）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 2.教学分数乘以整数的计算法则。
备课纸 说明：考场里面打印出来的备课纸上只印了考生基本信息的栏目，需要自己填写准考证号、姓名之类的信息，后面都是空白。我当初写的教案大致按以下格式步骤写的： 教学目标 理解。。。。。。 掌握。。。。。。 运用。。。。。。 重点难点 教学重点： 教学难点： 三、教学方法 讲授法、PPT多媒体课件、讨论法 四、教学准备（教学用具） 五、教学过程 1.导入新课 2.把教学大标题小标题按1、2、3等写下来 六、作业 建议：由于备课时间只有20分钟，建议写教学简案。这样20分钟时间，除了能够写完教案，还能够预留5-10分钟的时间在大脑中至少过两遍教学过程，有利于进场更好的发挥。 （进场后我的考场是把我的教案交给面试的三个老师轮流看了下，自己在讲台上没有拿教案讲的，个人觉得教案按上面的格式以不变应万变5分钟就可以写下来，剩下时间想自己讲课的逻辑，导入那些话也要提前想好，教案只要格式正确、书写工整就ok） 1、戒除网瘾，走向积极人生 2、克服自卑心理，树立自尊自信 3、自我解嘲，创建乐观心态 4、适应青春期身心变化，正确对待异性友谊 5、提高抗挫能力，化解消极情绪 6、学习放松疗法，祛除紧张情绪 7、理智面对学习压力，保持平和心态 8、学会感恩，感受幸福人生 9、克服人际交往障碍，融入校园生活 10、加强自控能力，迈向成熟心智
各位老师，大家好！ 我是-------，今天我抽取的编号是，所讲的课题为。由于没有心理健康教育的统一教材，所以暂时用我代课时所用的教材。 我认为关于 课题的教学目标应从三个方面来达到：第一是知识与技能目标，在这方面，需要使学生了解到的概念以及的特点和现象，探索带来的正负面影响；第二方面是过程与方法目标，提高学生认知水平，让他们学会克服负面影响的方法，注重培养学生搜集、筛选、整合信息的能力；第三个方面是价值与情感目标，引导学生树立正确的世界观和人生观，向学生传达的观念，增强学生对人生的理智感，通过学习把学到的知识运用于生活，优化个性品质。在以上三个目标的指导下，依据高中生的心理特点确定教育内容和程序。在我平时的心理咨询工作中，经常接到高中生因学业压力、早恋现象、自我意识过强而导致的抑郁、厌学、情绪不稳定等个案。高中生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也逐渐明显，他们是“自己眼里的大人，大人眼里的孩子”，对权威的认同不再是无条件的接受，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中，。因此在设计教学环节时，以互动学习、发现学习为主，才能使他们更好的吸收知识。首先，根据教育心理学家奥苏伯尔提出的先行组织者原理，讲述一个例子或故事，引出课题，并请同学们谈谈对 的看法，以此来引起学生的兴趣，便于进行有意义学习。预计所用时间5 分钟。第二，根据书本知识，讲解的概念，分析比较容易混淆的两个概念。跟学生探讨与有关的日常学习与生活，自由发挥演出短小的情景剧，并从中总结与课本对应的特点和现象。这一阶段比较重要，预计用时12分钟。第三，进行一个心理小测验，借助学生对心理测验的热情，让他们更了解自己的心理特质。预计所用时间5分钟。第四，当学生了解了自己的类型后，势必会产生各种兴趣，希望保持或改变此类型，借此引入类型所带来的各种可能的影响等教学内容。预计用时5分钟。第五，面对可能产生的各种影响，尤其是负面影响，提问有什么方法可以克服负面影响，现场访谈分析，并让学生体验比较新颖的心理学游戏和素质拓展活动：如放松训练、心有千千结、信任背摔等。这一阶段难度较大，预计用时12分钟，但以往经验中学生的热情来说，还需要约2 分钟的时间让大家自由发言和恢复冷静。 最后总结这节课内容，渗透德育，布置放松训练法为作业，让大家在学业紧张时运用。预计用时4分钟。 以上教学内容中，其重点是根据高中生的特点，认识的特点和重要性，认识在生活中的正负面影响；难点是学会调节方法，并将其运用于生活实践。对于本课重点，除了采用先行组者引发学生深入思考外，还联系之前所学的和结合日常生活中的实例，让学生自由发挥演出情景剧，加强学生对的学习和认识；对于本课难点，采用师生互动的形式，以一个学生为例，现场访谈，与大家讨论如果遇到此类问题应该怎么解决，并带着学生一起体验素质拓展，让学生将课堂上学习的素质拓展方法运用到生活实践中，以舒缓高中生紧张的心理，避免心理问题的产生。这节课的内容设计贴近现在高中生的生活，符合高中生的心理命脉。并通过创设情境解决了师生间隙，使学生打开心灵之窗。课堂贯穿了素质培养，充分体现了学生的主体作用，调动学生的积极性和主动参与意识，能够提高学生的实践能力。从课堂的教育效果来看，力求让学生达到“迎困难，避消极”的乐观意识。事实上我们也知道，学生不可能因为一节课就达到完美的人格，但只要学生在未来学习与生活中遇到类似的问题，可以运用本节课所学的方法分析和解决问题，能够意识到应该怎么做，不该怎么做，能起到及时给学生敲警钟的作用，我想我也就实现了这节课的设计意图。
古诗词赏析情感讲义 中考古诗大致分类 1．从古诗文选材的角度来说，大多考察绝句或者律师，五言到七言均有。另外，偶尔会有词的考察。 大体考察分类为：山水诗，边塞诗，田园诗，怀古诗，送别诗。 2. 考题的分类： 第一种情况是要求对具体某个句子进行赏析，或者是对某个词语进行赏析。这一类考题一般考察含义或者表达方法或者是修辞。 第二种情况大致是对诗词的整体感知，一般会问这首诗表达了诗人什么样的思想感情。 学会判断诗词类型 1.从标题入手 没错，我们做这种题的时候，被称之为标题党。看题目，譬如《使至塞上》这题目一看就是边塞诗了。《田园乐》这一看就是田园诗！所要表达的思想我们大致已经可以猜出个三六九了。 2.从作者入手 王维是边塞和田园兼顾；孟浩然是山水田园；高适，岑参，王之涣是典型的边塞诗派；陶渊明，田园诗派云云 一．边塞诗 边塞诗始于汉魏，兴于大唐。边塞诗以边塞军旅生活为主要内容：或描写奇异的塞外风光，或反映边塞生活艰辛。通过这些描写表达了自己保家卫国的高尚情操，或者表达对家乡的思念，或者表达对残酷战争的厌恶与批判。 流派诗人：王维，高适，岑参，王昌龄。 主要意象：狼烟，落日，孤城，羌，大漠。 例子：《从军行》王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。 渔家傲 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 二.送别诗 送别诗实在送人的时候送给朋友的，因此我们从题目是可以轻易进行判断的。 送别诗表达的情感一般而言就是对有人离去的不舍之情。有直接抒情的，也有间接抒情的。 代表诗人：是个人都有生离死别，因此送别诗可以说是个人都写得出来。一般而言，我们要从标题中搜寻已知条件来判断。 例子：《送元二使安西》王维《送杜少府之任蜀川》王勃《别董大》高适 三.田园诗 代表诗人：王维，孟浩然，陶渊明 思想感情：首先是描写了田园生活的闲适和安逸；其次解田间小儿的童稚来表达民间人们的质朴与天真无邪；再次表达了对田园生活的向往之情；最后也有可能抒发对官场生活的厌恶。 例子：王维《山居秋暝》
教师备课本（20 ～20 学年第学期） 院部 教研室 课程名称 授课班级 授课教师 职称 20 年月日
注意事项和要求 教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培训目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上进行编写。教案按每堂课（2-3节）为一单元设计编写。 一、教师备课本编写注意事项： 1、教师备课本组成部分：封面、课程概况、教学进度表、课程教案。 2、课程概况：课程概况包括课程名称、课程编码、课程模块、考试方式、推荐教材及参考书目、教学目的要求、能力培养及教学重难点等。以上课程信息内容必须同培养方案及教学大纲保持一致。 3、教学进度表：是教师组织课堂教学的具体计划表，教师在编写教学进度表时应明确规定周次、时间、授课题目、学时分配等信息。 4、课程教案：是教师备课本的主体部分，其基本要素包括授课题目、相应章节、授课时间、课时、教学方式、地点、教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法、教具仪器、教学设计、教学过程、教学备注、课后小结。 5、理论课和实践课统一用此备课本。无论是手写还是打印稿，统一用此备课本模板，打印稿除课程概况外，其余统一双面打印。 二、课程教案编写注意事项： 1、授课主题：是所讲章节的主要知识点，为便于开展模块化教学，其内容名称可以异于章节名称。 2、教学重点、难点：指该堂课的重点和难点部分，学生必须掌握的知识点和技能。实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点；关键环节、关键技术指导方法等。 3、教学方法：主要包括讲授法、讨论法、练习法、归纳法、演示法、启发法、实验法等。 4、教具仪器：指课堂教学中用到的所有教学辅助工具，可以包括备课本、教材、模型、图表、直尺、电脑、多媒体课件等，实践教学包括所用到的实践仪器设备。 5、教学设计：又称教学安排（流程），是课堂教学的总体设计安排，可供参考（但不限于）教学设计选项有：考勤点名、作业反馈、复习旧课、导入新课、新课内容、课后小结、知识拓展、延伸阅读、布置作业等，具体可视实际教学内容安排以上某些选项组成该堂课的教学设计，实践课的教学设计还可补充实践步骤或实践流程。不同专业，其课堂教学设计也可有不同特色。 6、教学过程：是对教学设计各项内容的具体化，教学设计的各项内容要在教学过程中依次写出。 7、教学备注：用于批注教学过程中用到的教学方法或启发学生思维的实际案例，或实践教学中的注意事项等。 8、教学后记：是教师完成本堂课教学任务后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材，教学后记必须手写。
芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引（暂行） 芜湖智慧教育平台是一个集教学、教研、管理和资源建设为一体的应用平台，是芜湖市作为全国教育信息化区域试点的重要成果之一，是充分发挥“三通”工程应用效益的重要抓手，是提升我市中小学信息化应用水平的重要载体。为充分发挥智慧教育平台在教师备课、优质教学资源建设等方面的积极作用，进一步提升全市中小学校信息化应用服务能力，特制定《芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引》。 一、实施目标 1、规范备课工作流程及其管理。落实好教师备课工作是加强学校教学管理、提高教师业务水平的有力保证。建立智慧教育平台备课工作规范，对教师在智慧教育平台中备课工作提出明确要求，可以帮助学校建立健全应用、检查和考核机制，提高备课工作管理规范程度。 2、提高备课工作质量和效率。依托智慧教育平台开展电子备课有利于提高备课效率、提升备课质量。建立平台备课工作规范，教师在规范的指引下，结合自身教学的实际情况，合理地借鉴、整合平台或网络中与教学内容相关的信息和
资料，完成备课工作，提高课堂教学效益。． 3、加强备教一致的管理。教师的备课是为了上课，备好课是上好课的前提。借助教师在智慧教育平台上教师的备课资料，根据教师的实际教学进度和课表安排，学校可以对教师的备教一致情况进行督查，让备好课上好课成为教师的自觉行为。 4、建设教师个人和校本教学资源库。建立智慧教育平台备课工作规范，可以帮助教师不断更新自己的教学设计等教学资源，形成一个日趋丰富和完善的教师个人教学资源库。同时，促进教师分享高质量的备课资源，有助于形成优质的校本教学资源库。 二、备课流程 三、备课操作规范 1、创建教学课程：教师根据学校工作安排，在平台上选择课程，选填“教材版本”和“任教班级”，填写“周课时数”（单班）。毕业班课程可由学校组织相关学科教研组，按专．题编制各学科目录，并由学校管理员在后台创建。 2、制定教学计划：教师根据学校的周次安排，结合教材内容，在学校规定的时间内，在平台上完成教学计划的制定工作。
芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引 （暂行） 芜湖智慧教育平台是一个集教学、教研、管理和资源建设为一体的应用平台，是芜湖市作为全国教育信息化区域试点的重要成果之一，是充分发挥“三通”工程应用效益的重要抓手，是提升我市中小学信息化应用水平的重要载体。为充分发挥智慧教育平台在教师备课、优质教学资源建设等方面的积极作用，进一步提升全市中小学校信息化应用服务能力，特制定《芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引》。 一、实施目标 1、规范备课工作流程及其管理。落实好教师备课工作是加强学校教学管理、提高教师业务水平的有力保证。建立智慧教育平台备课工作规范，对教师在智慧教育平台中备课工作提出明确要求，可以帮助学校建立健全应用、检查和考核机制，提高备课工作管理规范程度。 2、提高备课工作质量和效率。依托智慧教育平台开展电子备课有利于提高备课效率、提升备课质量。建立平台备课工作规范，教师在规范的指引下，结合自身教学的实际情况，合理地借鉴、整合平台或网络中与教学内容相关的信息和资料，完成备课工作，提高课堂教学效益。
3、加强备教一致的管理。教师的备课是为了上课，备好课是上好课的前提。借助教师在智慧教育平台上教师的备课资料，根据教师的实际教学进度和课表安排，学校可以对教师的备教一致情况进行督查，让备好课上好课成为教师的自觉行为。 4、建设教师个人和校本教学资源库。建立智慧教育平台备课工作规范，可以帮助教师不断更新自己的教学设计等教学资源，形成一个日趋丰富和完善的教师个人教学资源库。同时，促进教师分享高质量的备课资源，有助于形成优质的校本教学资源库。 二、备课流程 三、备课操作规范 1、创建教学课程：教师根据学校工作安排，在平台上选择课程，选填“教材版本”和“任教班级”，填写“周课时数”（单班）。毕业班课程可由学校组织相关学科教研组，按专
毛笔字备课教案 第一课时 教学目标： 1、掌握写字及握笔姿势，掌握一些简单的书写技巧。 2、培养学生热爱写毛笔字的兴趣，及正确的练字方法。练字要不怕吃苦持之以恒。 教学重难点：正确的练字方法和不怕苦的精神。 教学过程： 一、导入 中国文化历史悠久,毛笔字是中国文化的瑰宝.它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字。作为一个中国人,一定要学会写毛笔字，今天我们就一起来学学世界上最漂亮的字——毛笔字。现在我介绍一位伟大的书法家颜真卿：颜真卿是唐代着名书法家。为了学习书法，他向张旭学习。张旭是唐代首屈一指的大书法家，各种字体都会写，尤其擅长草书。颜真卿希望在这位名师的指点下，很快学到写字的窍门，从而一举成名。但拜师以后，张旭却没有透露半点书法秘诀。他只是给颜真卿介绍了一些名家字帖，简单地指点一下字贴的特点，让颜真卿临摹。有时候，他带着颜真卿去爬山，去游水，去赶集、看戏，回家后又让颜真卿练字，或看他挥毫疾书。转眼几个月过去了，颜真卿得不到老师的书法秘诀，心里很着急，他决定直接向老师提出要求。一天，颜真卿壮着胆子，红着脸说：“学生有一事相求，请老师传授书法秘诀。”张旭回答说：“学习书法，一要‘工学’，即勤学苦练；二要‘领悟’，即从自然万象中接受启发。这些我不是多次告诉过你了吗?”颜真卿听了，以为老师不愿传授秘诀，又向前一步，施礼恳求道：“老师说的‘工学’，‘领悟’，这些道理我都知道了，我现在最需要的是老师行笔落墨的绝技秘方，请老师指教。”张旭还是耐着性子开导颜真卿：“我是见公主与担夫争路而察笔法之意，见公孙大娘舞剑而得落笔神韵，除了苦练就是观察自然，别的没什么诀窍。”接着他给颜真卿讲了晋代书圣王羲之教儿子王献之练字的故事，最后严肃地说：“学习书法要说有什么‘秘诀’的话，那就是勤学苦练。要记住，不下苦功的人，不会有任何成就。”老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为学之道。从此，他扎
校本课程 剪 纸 教 案 阳光小学
校本课程剪纸全册备课 一、指导思想： 剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 二、教学目的： 重在培养学生对剪纸艺术的兴趣，培养承传民族文化的意识，增强弘扬民族文化的责任感，初步掌握剪纸艺术的四大技法。 三、教学方法： 深入浅出的讲解和实际操作相结合；临摹和创作合二为一，剪制、贴合、绘画有机操作。 四、活动时间：每周一课时 五、教学措施： 1 、注重个性培养。俗话说：“人心不同，各如其面。”心理学研究表明，小学生之间存在着智力、性格、气质等许多方面的个性差异，而每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子，真所谓“画如其人”。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世界，充分流露出作者的某种感情。在剪纸教学中，能依据因材施教的原则，对学生提出不同要求，采取多种措施，加强正确引导，学生会创作出不同风格的作品，从而促进其个性的健康发展。
2、培养审美能力。一幅剪纸作品，作者在创作的整个过程中，必然融注自己某种美好的情感。为创作一幅剪纸作品，作者要到大自然中去，到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野，去寻觅生活中的人和事，经过无数次的情感交流，学生便具备了创作的思想基础，同时也确定了造型“以意与神”的基本条件，产生了联想造型“以意与神”的基本条件，产生了联想的诱发体，形成了对当前或过去的记忆表象进行组合、改造，重新铸成新的意象的主观意象。总之，作者在情感的推动下，依靠想像力的作用，并循着特定的逻辑，将它们改造成新的审美意象，这无疑是审美的鉴赏能力、创造能力的充分体现。 3、培养动手操作的能力。教育心理学明确指出：小学生不能只限于对知识的掌握，还要具备将所学知识转化为基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能进一步提高学习质量，才有助于掌握相关知识，促进智力和能力的发展。剪纸教学就是培养学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中，作者首先要对周围事物进行实地观察、分析比较、综合归纳，确定创作素材，勾勒剪纸画稿，这是智力技能的训练；然后再依据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中，刀法或细腻流畅，或粗犷豪放，这是操作技能训练。可见，剪刻创作构思形成的依据和外部体现的标志，构思则是剪刻的调节机制，两种技能相辅相成，相互促进。 4 、提高学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习活动的内部动机，剪纸作品是学生根据观察、理解、想像组合而创
10纸的发明 教学目标： 1.学会本课9个生字，会写12个生字，认识多音字“重”，理解生字组成的词语。 2.默读课文，把握每个自然段的意思，理解蔡伦改进造纸术得以传承的原因。 3.感受造纸术这一发明的价值和意义，体会造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡 献之一，是中国古代劳动人民集体智慧的结晶。 教学重难点： 1.用简单的语句概括每个自然段的意思,通过对比阅读，理解蔡伦改进造纸术得以传 承的原因。 2.感受造纸术这一发明的价值和意义，体会造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡 献之一，是中国古代劳动人民集体智慧的结晶。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1.学会本课9个生字，会写12个生字，认识多音字“重”，理解生字组成的词语。 2.默读课文，把握每个自然段的意思，理解蔡伦改进造纸术得以传承的原因。 3.小组交流有关传统节日的资料收集情况。 授课时间：月日 一、揭示课题，学习字词 1.字源识“纸”，揭示课题。 （1）映示“纸”的古文字。 （2）学生猜字。部件映示，知道“纸”的本义是植物纤维的浆液均匀铺摊在一块平底板上。 2.学习字词。 （1）交流预习情况。 （2）理解识记。 ①册：读准。找出课文中能帮助识记的句子。映示句子和图片，观察一册竹简书 的样子。拓展理解，读完这样的书，卷起来放好，所以也可以叫“一卷书”，在 当时，也把书籍叫作“书卷”“书册”。 ②携带、保存：读准。引导通过动作理解词义。 ③记录：录，即记载、抄写。渗透方法：根据字义产生适当的联想，更容易记住 字形。 ④粗糙：读准“糙”的字音cāo。联系课文和生活，说说怎样的感觉是“粗糙”，
也可以通过找反义词的方法理解。 ⑤朝鲜：“鲜”是多音字，在此处读xiǎn。 ⑥盛放：“盛”是多音字，在此处读chéng。 ⑦铸刻、篾席、传承、改进：详见“参考资源”。 （3）指导书写。 ①引导学生观察“册”字，左边的“竹片”（撇、横折钩）比右边的“竹片”略小 一点，“绳子”（长横）正好捆住“竹片”。提醒学生“册”字的偏旁是撇。 ②学习“录”的写法，上短下长，第五笔是点。提醒学生下面部分不是“水”。 ③学写“欧、洲”两个生字。“欧”左右同宽，右边的欠字旁不要写成反文。 二、梳理脉络，学习概括 1. 明确内容。 （1）默读课文，完成课后练习第一题。理解识记。 （2）指名交流，相机点拨。 ①观察课后练习题，明确四个时间段，先锁定寻找的范围，提示学生找出并标记表 示时间的词语，指名朗读对应的课文段落。 ②提示：能记录文字的材料在不断地演变，要连贯并仔细阅读课文，在每个时间段， 运用抓住关键字词的方法找全信息。 ③仔细阅读对应的文字，引导学生遴选、摘抄些关键词句来概括段落内容，要求正 确、简洁、明了。 ④ （3）利用图表，指导学生学做小导游，按照时间顺序，用简洁的语言介绍造纸术的发明。 （4）组内练习，教师巡视指导，提醒学生要说得有序简洁、清楚明白。 （5）指名交流。 （6）学生互评，教师适时评价要点：是否按照时间顺序，能否抓住纸的发明的几个重要节点，能否用关键的语言信息来介绍。 2.小结学习，布置任务。 （1）小结说明文的特点。
初中英语备课教案模板 初中英语教案一：Unit 2 What’s the matter ? 一、说教材 1、教材内容及地位 本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一 课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身 体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生 运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学 习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。 2、说教学目标
1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。 2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。 3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。 4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 3、说教学重难点 重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。 难点：身体不适的表达及建议 二、说学情
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部 分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。 三、说教法 作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人， 一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。 四、说教学流程 Step 1 Greeting T: How are you? Ss: I’m fine. Thank you. How are you?
小学语文年级单元集体备课 单元主题以诚待人 集备时 间 年月日 主备人孙绍芳参加人员孙绍芳刘海波 备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的） 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。 单元教学 目标 （确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致） 1、会书写本单元28个生字，会认30个生字。 2、学习人物描写的几种方法 3、通过学习课文，让学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要，要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事情都要讲究认真实在；遇事要将心比心，多为别人着想。 4、引导学生潜心读书，充分感知故事内容，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。 5、搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。 单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示） 教学模块、模块目标 教学模块模块目标 课内课外 自主预习 凭借预习单，自主预习本单元课文，自学本单元生字新词，初步了解课文内容，找出文中人物，正确流利朗读课文。 检测预习 整体感知 理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示 探究主题 品味语言，引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。
作业布置 （共同制定课内、课外作业内容，各班统一） 单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）
数学《包装》备课教案 《数学课程标准》中强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。下面就是小编给大家带来的北师大版四年级数学《包装》备课教案，希望能帮助到大家！ 数学备课教案一 教学目标： 能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。 过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。 情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。 教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。 教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学准备：课件、卡片。 教材分析： 本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学过程： 一、课前导入： 1、板演： 2 6×8= 0.85+2.4= (注：找学生板演同时口算。)
2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1= (提问：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的? 5×0.01= 算式意义。) 3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。 4、出示课题：《小数乘法》。 二、新授过程： 1、课件出示主题图：包装。 (1)、从主题中你得到了哪些信息? (2)、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗? 2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元? (1)、谁会列式?( 2.6×0.8=) (2)、这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。) (3)、谁知道列小数乘法竖式要注意什么?(两个乘数末位数字对齐。) (4)、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗? 2 . 6 扩大到10倍 2 6 × 0 . 8 扩大到10倍× 8 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8 (注：让学生根据自主探索。) (5)、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢? 3、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元? (1)、谁来列式?(0.85×2.4=) (2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。 (3)、看老师列竖式： 0 . 8 5 × 2 . 4 (注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。) (4)、计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)