作文教学方案设计上海交大南洋中学：贾红
于细微处见真情
一、教学目标：
在记叙文或记叙性的散文中学会写出独特感受的方法，在文章主题确定的情况下，于细微处写真情，明确于细微处写真情的方法。
二、教学重点：
探讨记叙文或记叙性的散文中细节描写的方法，细节描写要真实、精细、独特。唤醒读者的情感储备，写出细节的深长意味。
三、教学难点：
在细节描写中怎样做到真实、精细、独特。具体学习三种细节描写的方法。
四、课时安排：两课时，一课时方法指导，一课时写作训练。
五、教学过程
（一）回顾上节课的内容：写出你独特的感受——文章主题的确定
心灵感悟→感情波澜→捕捉→提炼→抒发真实而富有个性特征的感受→表达独到的主题方法：1、描画自己独特的经历。2、表现人情的冷暖炎凉。3、写出独特真实的细节。
（二）新课引导
1、导入新课：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。独特的感受表现在成功的细节描写中，往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。本节课进一步学习写出你独特感受的方法，即于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
板书课题：于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
2、展示本次学生学生的习作《青春的细节》片段节选。
我徜徉在同学们真实、精细、独特的感受中，好像感觉到同学们青春的脉搏跳动着节奏，同学们选择了一些青春的细节来表达独特的感受，这些细节片段是在文中“真实、精细、独特”的。
3、引导学生具体学习细节描写的方法。
文学作品必须写好细节。著名作家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写常常给人以生动的感受和震撼人心的力量。
引导学习方法一：细节描写要真实。所谓真实，就是艺术的真实，要符合生活实际，不是虚假的。这就要求作者必须对现实生活及周围的事物进行深入细致的观察，写出自己真切的体验和细微的感受。
学生看老师续写的《常春藤》是真实的吗？（宦嘉予读文章）
明确景物描写、人物对话描写都符合原著的主题内容。
方法二：细节描写要精细。所谓精细，就是要精确细致。就要像雕刻家一样，对人物、事物进行细如发丝地描绘。一定要注意写细小的地方，不易被别人发现被别人发觉的地方，要注意挖掘细微之处。如一个不被众人关注的动作，一个让人难忘的眼神，一个微妙的心理活动，一句特别的话语。
学生举出《一碗阳春面》的例子，是怎样做到在细节方面精雕细刻的。
方法三：所谓独特，即独有而特别。俗话说，世界上没有两片相同的树叶。任何事物都是有差异的。如独特的视角，独特的发现，独特的感悟和思考。。
学生举出《促织》中有哪些独特的视角、独特的发现和独特的感悟和思考。
4、上次优秀作文的同学根据自己的写作谈体会，怎样在细节描写中做到“真实、精细、独特”。臧旻敏和金炎谈《青春的细节》的写作体会，娄静怡谈《爱的真谛》的写作。（陈晓宇读金炎的《青春的细节》，叶易旋读臧旻敏的《青春的细节》）
（二）写作训练
以“学会感恩”为题，写一篇800字左右的记叙文或记叙性的散文。（教材26页）学习细节描写的方法。
提示学生：1、找一个动情物和情感的触发点，如“一碗阳春面”“促织”“过母亲节”等等。2、模仿《那过去了的……》《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》选择几个场面描写。3、运用这三种方法进行细节描写。
板书设计：
于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
方法一：真实，符合生活实际，不虚假。
一个不被众人关注的动作
方法二：精细，精雕细刻一个让人难忘的眼神、肖像
一个微妙的心理活动
一句特别的话语
一个特殊的场面、景物
一个动情物、触发点
方法三：独特视角
发现
感悟思考
促织
母亲节
【教学反思】本次作文训练是承接上节课“写出你独特的感受”的基础上的一节加强课，重点让学生训练“细节描写的方法”。引导学生掌握用三种方法进行细节描写，重点在方法二。教学的主要过程是：评讲上次作文，以鼓励为主，把学生写的好的片段及整篇作
写作练
习。
本节课，有一个环节还应展示的，但是时间不够了，很可惜！就是让上次作文佳作的作者结合三种细节描写的方法谈创作体会。
一、题目《青春的细节》，“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛（2011︿2012）
1、学生讨论：怎样捕捉独特的感受，表达怎样的主题。
2、教师指导：细节，不等于一件小事，它很富个性，很有特色，是在特定的时间、地点、场合，自然表现出来的特定的语言、动作、神情或心理活动。
青春期是青少年发育成长的关键时期，生理的变化与性格、思想、情感的形成，使这个时期的青少年十分活跃，十分敏感；生活中常常显得个性鲜明，多姿多彩。仔细回味自己在家庭、社会、学校中的表现，跟父母、老师、同学相处，跟社会各个方面的接触，有没有那种带着青春鲜明灵动的细节时刻？父母期待时的特别感受，亲子活动时不经意表现；跟老师或亲或疏的反应，在批评与表扬场合的刹时表现；好朋友之间有趣的放肆，产生矛盾后的心有灵犀，集体活动中的特别发现，意想不到的某些青春闪光点……还有反思那种所谓青春逆反的种种，都包含着青春的细节，稍加开掘，就有可观者。
其中，青春的单纯，青春的幼稚，青春的萌动，青春的希望，青春的激情，青春的烦恼，都如一枚枚青橄榄，轻轻一咬就津津有味了。可见，写这个题目的作文，要大处着眼，小处着手，紧紧扣住青春的特点，具体写出细节的真实，凸显青春日子可贵可惜，张扬青春的气息亦浓亦淡。可叙事，可抒情，散文最相宜。
二、作文《青春的细节》作文片段
朱沁心：或许，这就是青春年少的我们，表面上满不在乎，打心里却异常细腻，傻傻地死要面子。
陆雄蜂：进入青春期，少年从众的心理，一些女孩子喜欢模仿别人，走上潮流时尚的道路。还有的开始渐渐注意自己的形象，买时尚的衣服，听主流歌曲，染发等等。
周佳雯：可是我知道，有一些我尚未注意到的细节，在慢慢发生着改变。我和死党的谈话不再是讨论着学校发生的新鲜趣闻，更多的是回忆，回忆着在一起做过的“傻事”，然后再互相嘲笑对方“你以前怎么那么傻”！不禁想起一首歌的歌词：“我的青春小鸟一去不复返——”高中的生活似乎少了天真单纯，多了成熟和怀旧。
娄静怡：通过与妈妈的交流，描写了妈妈对青春的怀念，从妈妈天真的回忆中，感受到青春易逝。并且在与妈妈的交流中感到与妈妈之间很奇怪的感觉，那就是变得奇怪了，变得羞涩了，即使对妈妈有爱，也不愿说一句暖人的话。
蒋欣格：各种变化让我们明白我们是属于这个季节的这一事实，转变的思想已让我们重新认识了身边的事物，包括对父母的爱，对学业的重视，以及对异性朋友的交往，很多问题都挤进了我们的青春……还有那份细微而又有觉察不到的爱恋，也许这也本该是青春必须经过的吧！看看那份情书正静静地低着头躺在垃圾箱里，清秀的字上隐约的一滴滴的泪痕，看的让人打心里怜惜哪位同学的杰作竟然这样糟蹋了！
周家彧：青春的少年们，是被上天宠爱着的，在这个时节，你可以拥有充沛的体力，无知的少年总以为炫耀自己就可以赢得一些惊艳的目光。由此，展现力量的方式就只剩下一种原始的、粗暴的方法——斗殴。也许，他们并不知道这些凭着肾上腺激素而引起的冲动之举会造成什么样的影响啊！他们有时会因为一句话，一个眼神，就会想着法子来找点麻烦给你，这在大人们的眼中是不争气的孩子，在老师们的眼中是问题学生，在外人眼里是不良少年。可他们依旧这样，也许，他们认为只有这样才能证明自己的特长。
王雯怡：青春的细节，如一帘飞瀑，在那无悔的奔流间体味生命成熟之初最纯美的色质。青春的细节，像赴一个花仙子的约会，走进去，是一个活生生的世界，走回来染一身灵气，青春没有大江大河冷静的深沉，却有小溪的奔腾。
张勇：在漫长的假期里，我想了很多很多，每每看到母亲那暗藏泪光的眼睛，我心里总会掠过一丝丝悠悠的苦楚。我决定一切重新开始，决定做一个懂事的孩子。
……
开学后，我被安排在教室角落的空位上。阳光穿过春日的树叶，斑驳陆离地洒在窗台上。课后，前排的男生笑得前仰后合，唯独我孤独地坐在窗子旁边，我真想插上前去搭讪几句，想与他成为朋友。但我没有那样的勇气，他们坚实的后背，像一面结实的墙，把我隔在冰冷
的世界。下了体育课，自由活动的哨声一响，那些在我周围的同学一哄而散，将我抛在空荡荡的操场上。
……
只是我比谁都清楚，叛逆的孩子其实是最孤独的。他们之所以坚持己见，特立独行想用这样的方式来获取别人的关注。他那关注别人的眼睛，也将自己挡在了空无人迹的门外。
盛家豪：现在想来，觉得非常可笑，本应该一句对不起就可以解决的事情，就这样被我搅乱了。但是我又想想，这才是青春，单纯、幼稚、萌动、激情、张扬，这不就是吗？我现在长大了，也懂了，不会像以前那样冲动了，懂得控制自己的情绪。青春，无怨无悔。
王皓：一次下课铃声响了，我们的英语老师还在那么滔滔不绝地讲着那些英语语法。由于到了中午吃饭时间了，外面的饭香已经传到鼻子里了。大家饿着肚子，都期待着老师肯放一马，结果老师丝毫没有怠慢，继续讲着她的条条大道理。在抱怨声中，不知道是谁来了一句“下课了！”这时，老师停止讲课，把手中的书放在讲台上，拍了拍粉笔灰，皱了皱眉头，望着我们。原本以为下课的，可是事与愿违，她却来了一句：“王皓，别讲话了。还有两分钟，马上就好。”我很茫然地望着她，天啊，她看走眼了，我根本没说嘛！凭什么啊，凭什么？要说是我，明明不是我啊，越想越气，就来了一句：“老师，不是我说的！”说着，索性放下了手中的笔……
姚晓昕：高中的我有些漫无目的，整日的学习让我丧失了往日的激情。反复地枯燥的生活规律让我无法找到目标。各种各样的问题让我感到心灵的困乏。
胡涛：一到吃饭，妈妈就开始跌跌不休地说我，什么学习不用功啊，不会学习老是贪玩啊。说来说去就这么几句，听得耳朵都起老茧了。又一次，我不耐烦了，饭碗“啪”的一声摔在桌上，吼了一句：“烦死了！”然后头也不回地回房间了，关门又是“啪”的一声。可是我不知道，两次关门的声响之后，留下的是妈妈淡淡的忧伤，爸爸无奈的叹气。
三、优秀作文选
作者：高一（5）班：臧旻敏
青春的细节
青春是知了欢悦的盛夏里的红，责任是掌着“拼搏向前”这柄舵的掌舵人；青春是万物争辉的春天里的绿，责任是拿着“二月春风”这把剪刀的裁缝师；青春是灰蒙蒙的雨季，责任是播种“不开心的过往”。
现在，我们已经16岁了，正处于青春期，青春的细节我们将永远难以忘怀。
红
你看，那足球场上身穿红色足球队服的正是我们班级的足球健儿们，他们奋力拼搏。在足球比赛的前几天，他们就已经开始策划如何打赢这场比赛，什么要积极配合啊，要加强守门员的防守啊，前锋要冲得快啊……有时候，还会因为一点点的小意见不合，而争论的面红耳赤。
而运动场上，只见红色队服的足球队员们各个听从指挥，只听旁边的女生“啊”了一声，一位运动员摔倒了，可是没有丝毫犹豫的，他重新站了起来，又一次奔跑了起来，继续在球场上挥洒属于他们的汗水。
青春的少年们是朝气蓬勃的，他犹如初升得太阳一般时刻充满着活力。
灰
你听，你一声声低低得啜泣声，又是哪一位女孩在哭泣吧。“你不要哭了啊，小小的一次月考失误没有什么的，只要下次再接再厉就好了”,“没事的啊，你已经考得很好了啊，不要伤心啊”……
月考刚刚结束，看着自己的分数表，犹如一道道晴天霹雳，曾经我在初中时候引以为豪的科目，如今却挂上了一盏盏的红灯笼，看着自己的分数，好似被嘲笑一般，而身上有还好似有着千斤的担子落了下来，压得硪直喘不过起来，但是硪心中明白，我必须挑得起这一份担子，因为这是我青春的必经之路。
青春期的少女们是多愁善感的，她们脆弱而又容易受伤害，但是只要我们度过这段时间，我们就会学会一种美丽的品质：坚强。
绿
早恋在青春期已经是一种非常普遍的现象了，校园中随处可以看见拉着小手的情侣们，
或许有的人会有羡慕，嫉妒的眼光看着他们，可是，是否会有人在意到其中的内在隐患呢？
处于青春的的我们应该是以自己的学习作为最重要的目睹，学习能够改变人的一生，学习可以创造属于我们的未来，如果我们现在因为恋爱而耽误了学习，这难道不是宣兵夺主吗？
伊甸园的青苹果具有很大的诱惑力，但是吃起来却是涩的；成熟的红苹果吃起来才是甘甜可口的。
青春期的少男少女们拥有幼稚、萌动的心理，但是他们的思想却还是没有定位，需要慢慢的磨砺。
青春是美好的，而青春的细节也是我们永远难以忘记的，让我们细细品尝吧。
青春的细节
作者：高一（5）班金炎
“你到底想怎么样！”门外传来了母亲歇斯底里的叫声。“什么叫我想怎么样，你都快把我逼疯了！”我以牙还牙，鼓足了劲红着脸对母亲吼了一句！一阵冷寂随之而来。“砰”的一声打破了这死寂，不用想也知道，母亲一定是甩门把自己关进了房间，打电话和自己那个闺蜜哭诉起来，这剧本早已上演了无数次，我也早就不耐烦了。在心中谩骂：“凭什么每次都是我的错，凭什么每次都是我道歉，我不干了！”
我从椅子上站了起来，打开房门，随手将钥匙甩下。朝里吼了一句：“看谁忍得时间更长！”说罢，一脸愤怒地甩门而出，在街上漫无目的逛着，突然想起了奶奶，于是走向车站，一个人默默地踏上去奶奶家的“征程”。
时至中午，太阳在空中无情的灼烧着大地，我站在奶奶家门前按响了门铃“叮咚…...”在门外稍站了片刻，门被悄悄地打开了。奶奶那慈祥的脸再一次在我面前出现：“你来了啊。”奶奶不紧不慢地说：“刚才你妈我打过电话了。”听到这句话，心中突然兴奋了一下：“哈哈，看起来奶奶批评过老妈了，老妈这次要先向我低头喽！”我哼起了小调，得意洋洋地走到餐桌前大吃特吃。老剧本再次上演，奶奶在边上语重心长地教导我，而我却一味地敷衍：“恩，知道了，下次注意……”
太阳收起那无情的光芒，悄然落山。看着电视回忆着奶奶说的话。刹时觉得，对母亲过分了，错的太多了。不知哪来的冲动让我和奶奶道别，一路小跑到达车站。在车上我的心忐忑不安，心里直上直下的，毫无缓冲的余地，心中默默地纠结着。
月亮悄然出现，柔和的月光洒满大街。可我却没有闲情去欣赏这优美的月光，只是在不经意间回忆起母亲平日的辛苦——她是个典型的女强人，为家庭不停地操劳这操劳那。只因父亲在外拼搏，让一个柔弱女子担起着沉重的家庭重担，尤其是我这个不省心的儿子。
“母亲，对不起！”滚烫的泪水在眼眶中打转，心头一句油然而生的话让我这个坚强的大男生留下了一行清泪。一路疾走回家，跑到家门口。有些小喘，心情平复之后，我鼓起勇气敲响了房门。“吱呀”门开了，母亲很平淡地看了我两眼：“肚子饿了吧，快进来，把晚饭吃了。”我蹑手蹑脚地走进客厅，钥匙还悄然躺在餐桌上，我将它轻轻收起放进了口袋之中。
晚饭过后，一切都很平淡，没有吵闹，没有谩骂，多了份安逸，多了份平静，时间一秒一秒地流逝着。躺在床上，闭上双眼，默默念到：“妈妈晚安，做个好梦，明天将会是崭新的一天。”
爱的真谛（期中考试试题）
作者：高一（5）班娄静怡
父亲默默地收拾着行李，一只大得可以装下整筐水果的旅行袋静静地长着大口躺在床上，我机械地将一件件衣物递给他。直到装满，伸手压了压，拉上拉链，起身，父亲没站稳，差点摔倒在我身上，我伸手扶住，他看了我一眼，叹了口气，仿佛在叹息自己已不再年轻。可孩子却还没长大懂事。我想起近日发生的事，心中暗暗自责起来。
前几日，我把家里的伞遗忘在学校操场，心中叫苦不迭。深知回去后免不了一顿骂，便回家主动道歉示好。母亲那关可是过了，可是父亲却喋喋不休起来，我自知理亏便赶忙埋头认错。可到了饭点，他依旧不依不饶，搬出我最近犯下的错，都是鸡毛蒜皮的小事，他却说得有板有眼。不耐烦之下，我脱口而出：“好了，有完没完。平日里怎么没看见你教育我。
除了工作还是工作。连我家长会，你都没去过！”顿时，唇枪舌战，父亲越说火气越大。情急之下，他打了我，随着“啪”的一声，我脸庞火辣辣地疼，委屈的泪水刷地流下来。“从小到大，你都没打过我，今天为了这种小事来打我……”关键时刻，母亲及时地充当了和事佬，把爸爸拽进了房间里。
一会儿，里面传出吵闹声，我轻手轻脚来到房门前，俯首倾听。“你打她干什么啊！又不是什么大错，至于么！”传来母亲的声音。唉，还是妈妈好啊！
“这孩子啊！就是你给宠坏的！你看看她，被你宠成什么样了，犯了错还歪理一堆。虽然是小事，但不教育，给她长点记性。以后到社会上是要吃亏的！是！现在，有我们还护着她。那以后呢？谁护她？还不是一切都要靠自己！……”听到这里，我的心好像被什么狠狠地揪了一下。一直以来我都埋怨他，老是出差，平日里照顾我和母亲又是少之又少，老觉得他只会挑我的刺，甚至觉得他不爱我，原来……一切都是我觉得。我突然忘记了他训我时的样子，只想起他没日没夜的为家奔波，想起他每次缺席我家长会时那无比愧疚的神情，想起他在我运动会时，藏在我口袋里的“海阔凭鱼跃，天高任家飞——加油！”的纸片”，有一种说不出的感觉，一阵酸楚。一切的一切，都是爱。原来，爱可以不是每天的细心关怀，也不是时不时的嘘寒问暖，爱可以是看不见，但感受得到的。爱可以是给你一次狠狠的教训，教导你以后别再同一个地方跌倒。爱可以是让你独立地去飞翔，而不是去当温室里的花朵。
深夜，在一盏孤灯下，父女俩相视而立，四周万籁俱寂，只有时钟滴答滴答地走过，什么也没有说，静静地微笑，好像一切不曾发生！
我知道，父亲的爱一直都在。那，便是爱的真谛，你感受到了吗？
什么是爱的真谛
高一（5）班宦嘉予
无谓是非与真假，爱，就是爱，很简单又很复杂。——题记
尘世中的人儿啊，总是习惯于把爱挂在嘴边。“我爱你”这句话，在恋人，朋友，亲人之间，、是经常被听到的，可又有几个懂得爱的真谛？
爱，不是大把大把的钞票，很多很多的甜言蜜语可以维系的。爱，需要两个人之间心意相通，需要两个人之间亲密无比，更需要两个人之间相互了解。爱，维系着自然万物的生死存亡。没有人的心是一座孤岛，也没有人愿意自己的心被围起来，如果没有爱，不懂爱，这个人将变得多么可怕？因为有爱，所以才有我们。
亘古以来，就有了一种叫做亲情的东西。它是血脉相承的证据，是连接生命的桥梁。有的父母，愿意付出自己的一切，乃至生命，只为成全孩子。他们认为，只是给孩子最好的礼物，真的是吗?我看，这是个最沉重，最可怕的礼物。这爱，是盲目的，是没有价值的。在你生病的时候，有人对你嘘寒问暖；在你骄傲自满的时候，有人对你敲响警钟；在你犯错误的时候，有人对你大声斥责；在你顶嘴时，有人为你泣不成声；在你失败时，有人为你鼓掌加油……这些，才是父母对孩子应有的爱，这些，对孩子来说，才是最宝贵的礼物。
爱情，千百年来，就是诗人作家歌颂赞美的永恒的对象。有人说，爱情像咖啡，需要沉淀，沉淀后才会有醇香。有人说，爱情像棉花糖，看着很大很好吃，可却会马上融化。也有不相信爱情的人说，它，就是个笑话，笑死了别人，笑痛了自己。其实，爱情是个包袱，里面装的，是承担，是责任，更是双方的承诺。爱上了，它就是蜜；爱着的，是咖啡；爱过了，它就是个笑话。或许我们现在还太年轻，还不懂爱情吧。这东西，长大了以后再慢慢去体味吧。
因为有朋友，所以懂得爱。朋友，不会像恋人一样天天粘着你，也不会像父母一样唠叨；朋友，不会不问缘由地教育你。朋友，会在你伤心时陪你一起伤心；会在你大哭时默默地抱着你，安慰你，不多问一句；会在你受挫时，做你坚强的后盾。朋友，一定会毫不犹豫地相信你，理解你。有人欺负你，他总是站在你这一边，和你一起咒骂那个可恶的混蛋。你是他生命中很重要的人，因为他爱你。没有朋友的人，心一定是恶魔。所以，不要把心变成恶魔……
还有许多的爱没有说完，爱的真谛不需要用语言诉说，因为，它就在每个人的心里。
你知道的，当你出现的时候，我就知道那是你，不需要什么理由。———后记
所谓细节,是指文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位,它是构成艺术整体的基本要素。在人物刻画方面，它一般指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。 没有细节就没有艺术。因细节描写具有见微知著的效果，能够精当地刻画鲜明的艺术形象，不仅长篇大论的小说离不开细节描写，短小精悍的古典诗词也常常与它分不开。细节一旦被诗人捕捉到手恰当入句，活生生的细节就恰如小小水珠折射的太阳的光芒，给古典诗词以飞动凝练、摇曳多姿的神韵，它独特的艺术功能，会使整首诗篇大放异彩，产生强烈的艺术感染力。 一、古典诗词的人物形象刻画中运用细节，既凝练又生动 古典诗词的人物形象刻画，不能做到十分完备和细致，它往往会抓住人物的一个典型细节，通过简练的笔法，精当地刻画人物形象，准确地表现人物性格。如果缺乏必要的细节描写，人物形象就会单薄、干枯、模糊。细节描写成功与否，关系到能不能把人物写活。一个好的细节描写，就会使读者如闻其声，如见其人，如临其境。如崔颢在《长干曲》(其一)中就成功地运用了细节描写： 君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。 作者抓住人生片断中富有戏剧性的一刹那，仅用口吻传神，就把女主角的音容笑貌，写得活灵活现。诗一开头单刀直入，让女主角出口问人，不待回话，即自报家门。通过这种不平凡的表现手法，成功地刻画了热情中蕴柔美，大胆中含羞怯，率直中寓婉曲的性格特征，在读者心中立起了一个天真纯洁、感情丰富、可爱动人的舟女形象。可以说，细节描写达到了既凝练集中又鲜明饱满的艺术高度。 二、表情达意重细节，表达真情实感 诗歌是一种情感的艺术，是作者思想与情感的投射，人们常说的“诗言志”就是这个道理。细节能够表达真情实感，传达出别样的神韵。如赵师秀的《约客》： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 “闲敲棋子落灯花”，就是一个生动的细节描写，诗人深夜约客客不至，孤独一人，下棋不成，所以“闲敲棋子”。诗句虽然只写了诗人一个小小的动作，然而在这个动作中，将焦躁而期望的心情描绘得细致入微。人在孤寂焦虑的时候，往往会下意识地做一些单调机械的动作。棋子本不是敲的，但此刻用来敲打，正体现了孤寂中的苦闷；“闲”字说明无聊，而正是在这个“闲”字的背后，隐含着诗人的失意；“落灯花”固然是敲棋所致，但也委婉地表现了灯芯燃久、期客时长的情形，也同样表现了诗人怅然、失望的情绪。诗的末句是一个小小的衬垫，却令全诗大为生色。细节写得深蕴含蓄。余味曲包，在与人约会而久候不至的情形下，诗人所产生的情绪，尽在不言中。 又如苏轼在为怀念亡妻而作《江城子·十年生死两茫茫》的下阙中： 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 其中“夜来幽梦忽还乡”句以写梦境与妻子相逢的情景。作者选取妻子生前闺房生活的细节来描写，凸显妻子临窗而坐，对镜梳妆的场景，表现了昔日夫妻恩爱幸福的生活，也反衬出如今“无处话凄凉”的悲伤。蓦然相逢，“相顾无言，惟有泪千行”，酸甜苦辣霎时涌上心头，相互在这默默无言中倾诉十年的痛苦。诗人正是通过人物动作、神态、心理的描写传达出别样的神韵，引起读者不尽的想象。 三、细节反映思想内容小中见大，内涵丰富 细节虽小，却能小中见大，以一当十，见微而知著，其中包含丰富的思想内容。如王驾《社日》： 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
人物----------细节描写 一．什么是细节描写？ 细节描写，就是用生动、形象、具体的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘,给读者以真实、细致、生动、身临其境的感觉。人物细节描写包括：语言描写、外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、环境描写。二．（她骂他混蛋。）展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。 A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言） B她用手指着他的鼻子骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加动作） C她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态） D其实，她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！但此时，她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她实在是忍不住了，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理） 三．小试牛刀(请你试着在片段中的括号加上人物的神态、语言、动作、心理活动等，把片段写精彩。) （1）教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！ 于是，我（）朝闹得最欢的马大虾吼起来：“（）”他阴阳怪气地说：“（）”与他一伙的冯小星（）我心想，（）。他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：“你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也（）。同学们一起说：“好！”
(2) 枪声响了，运动员们就像一样，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，。小梅同学虽然落在最后面，但她。同学们 在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。 （1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光 满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼 慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏 心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝 怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷 4.本来山坡上桃花稀疏，可妈妈告诉小女孩”这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多 美丽的蝴蝶在翩翩起舞。。。。。”你怎么理解妈妈的谎言？ 5.读了文章，你认为小女孩的妈妈是怎样的一个人？
大美语文：阅读理解——抓住细节 一、感受细节描写 细节描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文） 参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）描写粗汉的吃相 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文） 参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台…… 参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》 名人谈细节 著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。” 江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。 二、解读细节、细节描写 1．细节就是细小的环节或情节。 2．细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
名著中人物细节描写摘抄及详细解析 一、场景细节描写（1）“葛朗台太太给苦恼磨折得比疾病还难受，尽管祷告也没法把父女俩劝和，终于在暮春时节的某天晚上，她把心中的隐痛告诉了两位克罗旭。”（2）祷告是葛朗台太太一直坚信的，也是她在这样一个艰难处境下赖以生存的精神支柱，然而，在葛朗台太太看来祷告是具有无穷的威力的，但现在连“祷告也无法把父女俩劝和”了。（3）“要是他起身继续散步，她便凑趣的坐在窗前瞧着围墙，墙上挂着最美丽的花，裂缝中间透出仙女萝，昼颜花，和一株肥肥的、又黄又白的景天草，在索漠和都尔各地的葡萄藤中最常见的植物。”二、语言细节描写（1）林黛玉初见王熙凤一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃神子：头上戴着金丝八宝珠髫，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褙袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。（2）贾母笑
道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作'辣子’，你只叫他'凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。（3）贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问老婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他去歇歇。” 三、动作细节描写（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老
1 阅读训练（二） 学习目标：一、抓住人物的语言举止，体会人物的个性和品质。二、通过典型事例，分析人物形象。 智慧小锦囊 神态描写动作描写心理描写语言描写外貌描写 1、李老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是 你仔细一瞧，李老师的眼睛还会说话呢！（） 2、铁人睁大了眼睛，“哦？??咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！”（） 3、他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，你的心情我理解，这 都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”（） 4、小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜 子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。（） 5、我在想，这么大年纪了，还在用自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起；再 想想自己，只图个人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。（）1
品读任务 星期天，我正在家中做作业，妈妈叫我去买肉。我想妈妈可能是让一家人在今天 改善．． 一下伙食吧，所以我高高兴兴地答应了。 我提着菜篮向菜场走去，呵，今天卖肉真好，瘦肉特别多，肉也很鲜。我巴不得 立刻能买上，因为我还有好多作业要做呢。可是，再一看，队伍长长的，起码有二三 十人，轮到我还得好大一会儿。我心里真有点急，一抬头，看见同院的小琴她正在前 面的人缝里半侧着身体，把一只手伸在胸前，半隐半露地暗暗向我打招呼。这下有门 了，我悄悄地走到她身傍，站在她前面…… 这要是在几年前呀，我才不管排不排队呢!买东西不“插队”，总觉得没本事，像 “亏”点什么似的。现在社会风气已好转，遵守公共秩序已成为大家的自觉行动。《小 学生守则》上也要求我们“遵守公共秩序”，想到这里，我站在小琴前面，心里很不 是滋味。我把头埋得低低的，总觉得人们都在看着我，指着我的脊背数落．． 我：嘴上学雷锋，行动对不上号，还是个少先队员呢！我的心“咚咚”直跳，脸也发起烧来，我 赶紧用胳膊肘碰了小琴一下，冲着后面努了努嘴…… 我站在队尾，随着队伍一步一步挪动着脚步，心里逐渐平静下来。我低下头再看 看胸前的红领巾，觉得它更鲜艳，好像把我的脸也映得红彤彤的。 1、给文中带点的词选择一个正确解释。（在括号内用“√”表示） （1）改善：A ．使好一点（ ） B ．改变（ ） C ．增加一些（ ） （2）数落：A ．列举（ ） B ．批评指责（ ） C ．逐个说出（ ） 2、给文章加上恰当的题目：（ ） 3、我插队前后，我的心情有什么变化？你从哪里看出来了？请用“________”画出 来。 _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4、最后我没有插队的原因是 。 5、读完全文，你认为小作者是怎样的一个人？结合阅读文，请说出你的想法。 _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 美文品读时刻
白描和细节描写的区别、表达效果及作用诠释概念：文学中的白描是文学创作中描写手法之一。也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。 表达效果：白描讲求的是朴素、准确，或简笔勾勒，或具体刻画，不求华丽，不求细腻，但要求抓住形象的主要特征，求“神”，“显神”，要求描绘准确生动，给人以鲜明的印象。 作用：白描手法，不仅可以运用于小说的描写中，还可以运用于散文、诗词的创作中。使用这种手法刻画人物时，要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。 鲁迅的小说是白描的典范作品。鲁迅曾说：“白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”（《作文秘诀》）鲁迅不愧为白描圣手，他的作品，也不愧是白描的杰作。他在《我怎么做起小说来》一文中说：“我力避行文的唠叨，只要觉得够将意思传给别人了，就宁可什么陪衬拖带也没有。中国旧戏上，没有背景，新年卖给孩子看的花纸上，只有主要的几个人（但现在的花纸却多有了背景了），我深信对于我的目的，这方法是适宜的，所以我不去描写风月，对话也决不说到一大篇。”这是他在小说创作中成功运用白描手法的经验之谈。 在作品中，作者有时用白描勾勒人物肖像，如峻青的《黎明的河边》，对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：“他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。”作者将战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写，以突出表现他的勇敢精神。这灰白描的人物肖像，在鲁迅小说中比比皆是，如对阿Q、祥林嫂、闰土等的描述。不仅如此，有时还有白描叙述人物的身世，如鲁迅在《孔乙己》中，对孔乙己身世的介绍：“孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。”作者抓住他“没有进学”、“不会营生”、“好喝懒做”的性格特点，来揭示封建科举制度对他的毒害所造成的悲惨遭遇。有时，还可用白描手法描述人物对话与行动细节，以表现人物性格。如《三国演义》“曹操煮酒论英雄”这一回中，写曹操担心日后刘备可能成为与他争夺天下的劲敌故意在饮酒之际对
阅读要琢磨细节 所谓细节，是指所记人、事、景中的细枝末节，如人物细致的神态、生活中细小的事件、环境中细小的事物等等。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用，在阅读中抓住细节描写，能更好地理解文章深意，这一点无论在小学的学习还是在初中的学习中都很重要。 契诃夫的《凡卡》中描写凡卡给爷爷写信：他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”。然后，他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁．玛卡里奇”。“想”、“蘸”、“写”、“抓”、“添”这一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。 鲁迅的《孔乙己》中：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”这个情节讲的是孔乙已把自己买的茴香豆分给孩子们吃，而孩子们吃完茴香豆后却不肯离开，所以孔乙已无奈地“罩住”了茴香豆，一个“罩”字既表现出他的善良又表现出了他生活的窘迫。 “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这是都德《最后一课》中小弗郎士的一次心理活动。他听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。 以上这些名家名作中的每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。 让细节在品读中厚重起来 ——例谈《爱如茉莉》的细节描写 《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件事，它告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。通过细节描写表现父母之间平淡却深厚的真爱，是这篇课文的一大特色。 一、浏览课文，寻找细节 《爱如茉莉》一文的细节描写如散落在文中的珍珠，随处可见。教学时，我首先从解读课题入手，要求学生用自己的话说说题目的意思，然后引导学生谈谈对爱的理解。学生心中可能有如玫瑰一般烂漫、浓郁的爱，可能有如大海一般宽广、无私的爱，它们会与课文茉莉般的爱形成反差，从而激起学生强烈的阅读兴趣。在此基础上，教师引导学生整体感知课文，到文中捕捉爱的细节，寻找真爱的足迹。 二、咬文嚼字，品读细节 本文通过许多细节描写表现出爸爸妈妈的真爱，其中比较集中的爱的细节就是“直奔图”和“熟睡图”。教学时，我引导学生抓住“直奔图”和“熟睡图”中的细节描写，以点带面，进行互文阅读。学生通过品读这些平淡却又感人至深的细节描写，明白了文字背后蕴藏着的深情。 1．在品读“直奔图”时，我首先采用语言描述的方法，配乐范读课文6~8自然段，帮助学生迅速进入情境。然后引导学生细细品味这些语言文字，并让他们画出能感动他们的细节描写，从中寻找爱的足迹。学生从妈妈病了还牵挂着爸爸，想着煮饺子给爸爸吃，体会到妈妈对爸爸的爱；从“记住，要等到他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的”看出妈妈不想让爸爸知道，不想让爸爸担心；从“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我
细节描写段落内容摘抄 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。以下是小编收集的细节描写段落，欢迎查看！ 细节描写段落摘抄 1 1、柳树的树杆是笔直的，颜色是棕褐色的，树皮很粗糙，但枝条一顺下垂，每个枝条都很光滑，枝条上缀满绿色的叶子，翠绿翠绿的，一片片叶子像起伏的扁舟，一阵微风拂过，枝条轻轻摆动，一片片叶子在枝头轻舞，像一叶叶扁舟在荡漾。 2、不知从何时起，这株柳树生了枯枝，而且随着季节的交替，枯枝越来越多。去年春意正浓时，这株曾经身姿婀娜的柳树，已经有一半粗大干枯的枝丫，黑喇喇地斜向半空，另一半稀疏地垂下几枝柳丝，凄凄然在风中摇摆，那憔悴的容颜，让人看了黯然神伤。难道树儿也解人意？我们注定要和它分别，就在这一二年里，只不过是早一朝晚一夕的事！难道它料到终有离别的那一日，它也不愿我们离去？出乎我们意料的是，去年夏天我离开了它，你独自一人留下来伴它。临走时，我有心折柳相赠，见那几丝寥落的柳枝，又不忍折断了，
本已残败，何苦还去作践！每一束枝条上，每一片嫩叶里，都藏着喃喃的情意，隐着离别的眷恋，多留几枝伴你吧！ 3、春风悄悄地来了，把柳树姑娘的头发梳得更柔顺了；阳光也来了，把柳树姑娘照耀得闪闪发光；春雨跟着来了，把柳树姑娘滋润得好美好美，我靠在柳树姑娘的肩上，闻到了她头发那淡淡的清香。我仿佛是她的妹妹，靠在姐姐的肩上，与姐姐共赏花香、共赏美景。 4、春柳的柔条上暗藏着无数叫做“青眼”的叶蕾，那些眼随兴一张，便喷出几脉绿叶，不几天，所有谷粒般的青眼都拆开了。有人怀疑彩虹的根脚下有宝石，我却总怀疑柳树根下有翡翠――不然，叫柳树去哪里吸收那么多纯净的碧绿呢？ 5、春天，风柔柔的，阳光暖暖的，池塘边的柳树绿了，明媚的阳光照射在水面波光粼粼，柳树条像姑娘的长发照映在水面上，她们是要洗头发吗？春雨贵如油！小燕子低拂水面，鱼儿也不时的跃出水来。哦，要下雨啦！小草欢快的钻出来：我发芽啦！绿油油的麦苗也在一天天长高。五颜六色的花儿们争奇斗艳。 6、春天，柳树发芽了，吐出嫩黄的叶芽。一场春雨过后，它像刚刚出浴的少女，亭亭玉立，那么清新、雅致。柳条像仙女的裙
武汉市二月调研语文卷小说阅读 棋王 茨园 童年乃至少年时，爹很让六顺引以自豪。 那时候，六顺从集市上走过，总有人指着他跟人介绍：“瞧，这就是果园村棋王的儿子！”于是，六顺就能得到许多笑脸，也就有了无法言喻的自豪。 在六顺的记忆里，本村和附近村落的一些人常来找他爹对弈。当然，结局多是他爹赢。时间一长，爹就有了“棋王”的称呼。 六顺爹赢了，兴致颇高，笑眯眯地吩咐一直站在他身后观棋的六顺娘烧火做饭，打酒招待自己的手下败将。客人们边恭维六顺爹的棋艺边起身作势要走，六顺爹便满面红光地伸手去拦：“回去干啥？已经到了饭点了，就在这里搭个伙吧！”于是，客人就半推半就地留下了。当然，也不是每次都由六顺爹破费的，几个常客来下棋时，总有人忘不了拎上半斤猪下水或一瓶老白干什么的。 在爹的熏陶下，六顺也爱上了下象棋。不过，棋艺却总无长进，常输。 六顺长大后在城里上班。那年休假时回家，晚上一家人围坐在一起没说上几句话，爹问：“你棋下得咋样了？” “不咋样。”六顺说。 见六顺爹一脸不高兴，六顺娘便忙陪了笑问：“他爹，你给咱孩子指点指点？” 六顺爹抬眼看了看六顺娘，“嗯”了声。于是，六顺娘把棋盘摆在了父子俩面前。 “学着点。”六顺爹说着，身子并不动，只是示意六顺摆好棋子。 拱卒，跳马，飞象，出车……仅是两袋烟的工夫，六顺赢了。 六顺愣了一阵子，恍然明白了什么，不由忿然，冲爹说：“你为啥让我？” 爹脸一阵红，一阵白，说：“好，我不让你了，咱再下一盘！” 仍是六顺赢了。 六顺看着爹，爹看着六顺。
六顺出去方便时，娘随后跟了出来，轻轻拍了他一下，说：“憨娃，你就不能让让你爹么？”“我让他？”六顺不解地说一句，转身返回屋里。 爹已重新摆好了棋局，两军再度对垒。紧要处，六顺无意中一抬眼，见娘站在爹背后不住地冲他呶嘴，手也就不由得软了。 在六顺的记忆里，娘没少吃苦。娘很小的时候，爹妈就去世了，娘是在她叔叔家长大的。娘年轻时是十里八乡出了名的俊姑娘，想追她的后生可不止一两个，现在常上门下棋的老头中，有几个就是娘当年的粉丝，娘却偏偏嫁给了各方面都很普通、爱下棋的爹。娘后来对六顺说：“你爹对我是真好，跟了他心里踏实。” 就是现在，娘已经五十出头的人了，可不像村里同龄女人那样显老。打他记事起，就常听村里有些婆娘在背后嚼舌头编派娘。娘的为人六顺清楚，娘从不跟男人们随便开玩笑。长大了，六顺知道那些人是在嫉妒娘。 “让你两盘，就不知道你是老几了？”六顺爹赢了，高兴，俯过身来，拍拍六顺，说。 “毕竟你是棋王嘛！”六顺讪讪地说。 改天，六顺找了山里常和爹下棋的几个老头下了，输得一败涂地。六顺便问：“你们真的赢不了我爹？” “他是‘棋王’嘛，谁能赢得了他呢？”老头们相视一笑，岔开了话题。忽地，六顺感到了从没有有过的羞愧。 六顺一夜未眠，躺在床上翻来覆去的。 次日，娘问他：“昨晚听到你折腾了一晚上。咋一直睡不着？是不习惯了咱乡下的硬板床还是咋了？”六顺带着怒气盯视着娘，说：“我爹的棋其实下得不咋样。”娘一愣，脸不由一红，支吾着说句“以后你让着你爹点就是了。”便避开了六顺的目光。 六顺走时，娘送他。路上，六顺忍了几忍，还是说了：“娘，以后俺爹下棋你可别再往俺爹身后站了。” “人活一世，有个荣誉也不容易，再说，你爹也是半截子入土的人了，就让他这么当个棋王吧。”六顺娘说这话时，脸上的表情平静如水。
人物细节描写片段 ★瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！ ★她的对手现在是她的老对手，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。 ★“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。 她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！ 1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！” 2、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。 3、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。 4、朦胧中，我发现房间里还亮着灯。爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定书。啊！爸爸又工作到这么晚。天气又闷又热，我浑身上下都被汗水浸湿了。我轻轻地跳下床，去拿毛巾擦汗，顺便也给爸爸擦擦汗。走近一看，只见他脸上、背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。我把毛巾递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。当我重新上床时，只听时钟“当当当……”地敲了12下。 5、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。
1、那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日!可能是去超市给我买东西了吧?想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着难道他们出事了!我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜铃——铃——铃——电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，喂!吴翔，补充题第二题怎么做?我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。我不知道，少打电话。砰地一声，我挂上了电话。 2、上课了，我连作业都不写了，一直在背书。(万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢?要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了!)可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢可是直到下课，老师也没有抽查我。(今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。) 3、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。他们怎么那么有耐心啊?我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢!/ 4、我说道：爸爸，你走吧。他望车外看了看说：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：我走了，到那边来信!我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
细节描写——魅力的放大镜 教学目标：了解细节描写的概念在和在刻画人物形象中作用。 目标链接： 一、细节描写的概念:指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。 二、细节描写分类 1.场景细节描写：即对人物活动生活的环境状态进行细致入微的描写。 2语言细节描写：即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。 3行动细节描写：即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在使用的动词上就生动地表现出了三人不同的性格特点。 4心理细节描写：即对人物的心理活动进行细致的描写。比如，在《爸爸的看护者》一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。 5肖像细节描写：即对人物肖像进行细节描写。比如，在《爸爸的看护者》里，对病人的肖像描写就是一个细节。正是这个细节推动了情节的发展。 6表情变化细节描写：即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。在《七根火柴》一文中，在对无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。 7事物细节描写：即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。比如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变化的一个细节描写。
阅读过程 群文阅读篇目：穷人（节选） 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 洗手间里的晚宴 ①保姆住在主人家附近，一片破旧平房中的一间。她是单身母亲，独自带一个四岁的男孩。那天，主人要请很多客人吃饭。主人对保姆说：“今天您能不能辛苦一点儿，晚一些回家？”保姆说：“当然可以，不过我儿子见不到我，会害怕的。”主人说：“那您把他也带过来吧。”保姆急匆匆地回家，拉了儿子就往主人家赶。保姆说：“带你参加一个晚宴。”保姆把儿子关进主人家的书房。她说：“你先待在这里，晚宴还没有开始，别出声。” ②不断有客人光临主人的书房。或许他们知道男孩是保姆的儿子，或许并不知道。他们亲切地拍拍男孩的头，然后翻主人书架上的书。男孩安静地坐在一旁，他在急切地等待晚宴的开始。 ③保姆不想让儿子破坏聚会的快乐气氛，更不想让年幼的儿子知道主人和保姆的区别：富有和贫穷的区别。后来，她把儿子叫出书房，并将他关进主人的洗手间。主人有两个洗手间，一个主人用，一个客人用。她看看儿子，指指洗手间的马桶：“这是单独给你准备的房间，这是一个凳子。”然后她再指指大理石的洗漱台：“这是一张桌子。”她从怀里掏出两根香肠，放进一个盘子里。“这是你的，”她说，“现在晚宴开始了。” ④盘子是从主人家的厨房里拿来的，香肠是她在回家的路上买的，她已经很久没有给儿子买香肠了。男孩从没见过这么豪华的房子，更没有见过洗手间。他不认识抽水马桶，不认识漂亮的大理石洗漱台。他闻着洗涤液和香皂的淡淡香气，幸福极了。他坐在地上，将盘子放在马桶盖上。 ⑤他盯着盘子里的香肠和面包，唱起歌来。晚宴开始的时候，主人突然想起保姆的儿子。他去厨房问保姆，保姆说：“也许是跑出去玩了吧。”主人看保姆躲闪的目光，就在房子里寻找。终于，他顺着歌声找到了洗手间里的男孩。那时男孩正在将一块香肠放进嘴里。他愣住了，问：“你躲在这里干什么？”男孩说：“我是来这里参加晚宴的，现在我正在吃晚餐。”他问：“你知道这是什么地方吗？”男孩说：“知道，这是单独为我准备的房间。”他问：“是你妈妈这样告诉你的吧？”男孩说：“是……其实不用妈妈说我也知道。晚宴的主人一定会为我准备最好的房间。”男孩指了指盘子里的香肠：“我希望有个人陪我吃这些东西。” ⑥主人默默地走回餐桌前，对客人说：“对不起，今天我不能陪你们共进晚餐了，我得陪一个特殊的客人。”然后，他从餐桌上端走两个盘子。他来到洗手间的门口，礼貌地敲门，得到男孩的允许后，他推开门，把两个盘子放到马桶盖上。他说：“这么好的房间，当然不能让你一个人独享……我们共进晚餐。”那天，他和男孩聊天，唱歌。他让男孩坚信洗手间是整栋房子里最好的房间；他们在洗手间里吃了很多东西，唱了很多歌。不断有客人敲门进来，他们向主人和男孩问好，他们递给男孩美味的饮料和烤得金黄的鸡翅，他们露出夸张羡慕的表情。后来，他们干脆一起挤到小小的洗手间里，给男孩唱起了歌，每个人都很认真。
让人物在细节中“立”起来 江汉油田实验初级中学付正宇 【选点说明】 有人说：“没有细节就不可能有艺术品。细节描写是塑造人物，达到典型化 的重要手段。”运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，可以突 出人物性格，抒发自己的真情，有效地突出中心。可反观初中生的作文，细节描写严重缺乏，造成许多学生写人不生动、不丰满，而写人记事又是我们初中语文作文训练的重点，因此引领学生重视细节描写，感受细节描写并且尝试细 节写作是至关重要的。 【策略说明】 1、以趣激学 本节课以视频小品片段导入，旨在激发学生兴趣。让学生通过抓人物的肖 像、语言、动作等方面的特征来体会什么是细节以及细节对塑造人物的重要作 用。 2、从经典佳作中悟方法 经典名篇是我们写作的典范，在“悟细节”这一环节中,我通过《背影》中父亲的动作描写、《秋天的怀念》中母亲的语言描写以及通讯报道中对杨善洲的 肖像描写，让学生品悟出：我们可以从肖像、语言、动作等方面对人物进行细 致地刻画，从而使人物“立”起来。 3、以生为本，开展“自主、合作、探究”式活动 在评改环节，开展小组内互评、师生共评共改的方式，让学生在共同评改 的交流中感受如何用细节描写来塑造人物，提高写作水平，让不同写作水平的 学生都感受到写作的快乐，从而爱上写作。 4、引导学生观察生活，从生活中寻找素材 在“写”这一环节，我从生活中找了两幅具有感人细节的图片，旨在引导学 生多留心生活中的细节，从生活中寻找素材，这才是我们写作的真正源泉。
【过程设想】 一、引细节 谈话：同学们喜欢赵本山的小品吗？ 播放小品《说事儿》片段。 问题引导：视频中大叔、大妈性格十分鲜明，他们分别是什么性格？从哪 些地方看出他们性格不同？ （引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征） 师：这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作，就是细节。（板书：细节）怎样运用细节来写人物，让笔下的人物“立”起来呢？让我们进一步探讨。 二、悟细节 （1）我们曾学过朱自清先生的《背影》，此文“平中见奇”，堪称现代散文的典范，特别是文中对父亲车站买橘时背影的一段细节描写，犹如一杯清茶， 细品起来，情思绵绵不绝，令人回味无穷！ 材料1……（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。（朱自清《背影》） 问题引导： ①文段对父亲进行了哪个方面的细致刻画？（父亲爬月台的动作） ②②具体运用了哪些动词？（探、攀、缩、倾） ③从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态？（艰难）你能否以一 个动词为例，说明一下。（“攀”字写出了月台的高；“缩”字点明爬时的困难；“倾”字说明他身子肥胖，爬时很费劲。作者用词用得这么精准，得益于细致地 观察，连父亲脚、手、身子是怎么动的都观察到了）小结：文段中作者抓住了
［关于细节描写的作文范文精选20篇］关于 读书细节描写的例文 关于细节描写的作文范文精选20篇细节描述的作文（一）：买菜一天空上午，妈妈让我当家做主，到城西菜场去买菜。我想好了买哪一些菜，便快马加鞭，走到一个四十来岁大娘的菜摊前。只见她满脸笑容，衣着朴素，斜背着一个皮包。菜摊上有鲜艳香脆的胡萝卜，一片猩红的番茄，润紫的茄子，肥嫩的白菜，圆溜溜的马铃薯真是琳琅满目阿！大娘热情地问我：“小朋友，买什么菜阿？”“哦，买一斤四季豆，多少钱？”大娘依然热情不减，说：“二元钱。”我看了一下，大娘确实是个好人，的的确确是一斤，提在手中还蛮重的呢！我只打算买两种菜，此刻已经开始出动。这时，我望见了一位老太太，白发与黑发交错着，眼睛轻轻往上一睁，就满脸皱纹。卖的菜很少，放在两个簸箕里。我心想，老奶奶就应不会宰我这个小孩子吧！我跟她说买两根萬笋，老奶奶边称边对我说：“别人一斤就买五角，这有一斤三两，看你是个小孩子，就给五角吧！”我想也没想，就提走了。走到半路，感到不对劲，心想，都是一斤，提的二个袋子萬笋怎样就没有四季豆重呢？想想真让我气愤！原先，这正是和我想的相反，越是小孩，越就好宰！正准备找她去时，倒过来一想，我就是大人不记小人过，算是给她施舍一点，她年纪也大了，但是只是五角钱嘛！平时看妈妈买来买去的，觉得很简单，就是小事一件，没想到，是这么的不容易！生活中还有这么多的学问阿！细节描述的作文（二）：我的
爸爸我的爸爸已经四十岁了，他脸色稍有点黑，乌黑的头发中掺杂着几根白发，一双眼睛却炯炯有神，他到此刻还是童心未泯呢。我上四年级时，在一个偶然的机会里我学会了玩溜溜球，便买了一个，回家写完作业后便玩了起来。这时，爸爸望见我玩得那么开心，居然也想试一试，便对我说：“儿子，借你老爹玩一玩。”于是，我把溜溜球递给了爸爸。爸爸开始不会玩，球总是不听使唤，甩了半天也没学会。 爸爸显得很着急，我便对他说：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉。” 爸爸试了几下就会了，还学会了“睡眠”、“溜狗”等好几个花样呢！爸爸越越玩越有兴趣，一会儿都不想放下。妈妈看着爸爸的贪玩样说： “都40岁了，儿子都快12岁了，却还像个‘老顽童’！“哈哈……” 家里传出一阵欢乐的笑声。爸爸不光有一颗童心，他对工作也十分认真。前几天，爸爸办公室里安了一台电脑，里面还装了好多游戏呢！我真想去玩个痛快。正好，这天爸爸要到办公室去，我赶忙央求爸爸答应。没想到他严厉地对我说：“你怎样小小年纪就学会了占公家的便宜，长大了还了得吗？”我生气地跑进自己的屋子里，“嘭”地一声把门用力关上，冲着爸爸的背影骂了声：“老顽固”没想到爸爸这 一走就一向没回来，我只好睡觉了。半夜里，我醒来上厕所，望见书房的灯亮着，原先爸爸在写材料，书桌旁的纸篓里已经被塞得满满的了，头上汗津津的，他发现了我，用布满血丝的眼睛看着我，说：“快去睡吧，明天还要上课呢。”我明白爸爸的倔脾气，只好说了句：“爸爸，你也赶快睡吧。”我便去睡了。但是，我却久久不能入睡。月亮，在天空中散着步，星星，在调皮地眨着眼睛，而爸爸却还在写着那份材料。我为我有一个“老玩童”，
细节描写的作用 细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 一、细节描写·学生习作 A 啊，收获季节来了，农民伯伯在田间收割稻子．酷热的阳光下，他的汗水就像下雨一样直往下淌，下巴的汗水就像一条小河．太热了，他把上衣脱掉，赤着光溜溜的身子，皮肤被稻叶划出无数的伤痕．但他笑着说：＂嘿，伙计你看，我们家的稻子好吧？粒粒大，比你们家的好多了吧．＂说着头一甩，顿时又下了一场小雨，，脚下的士地温润了．（初一·七班贺瑜博） B烈日当空，人们的心情被太阳烤得烦燥不安．而稻田里农民，却唱着歌．他们一边收稻子，一边不时的擦着汗，汗水像晶莹的露珠，一颗一颗的撒落在土地上，土地也好像感到了快乐，裂开了嘴直笑．把田里的子也逗乐了，笑得弯了腰，稻穗儿拂得沙沙响．一个农夫说：＂你们看，我家的稻子多好啊！一穗一穗可真饱满呀！＂他骄傲地笑了．（初一·七班杨洁） C 烈日下，一位农夫正辛勤地在稻田里收割稻子．他满头大汗，可仍不休息，继续割稻子．太阳越来越猛，他的嘴唇已经干裂了，脸上也结了薄薄地结了一层白色的汗渍．但他只是喝了一口冷水，又继续劳动，他是多么勤劳啊！（初一·七班吴金林） D 在墙角蹲着一个身影，走过去一看，原来是一个浑身黑不溜秋的乞丐．他骨瘦如柴，缩成一团，浑身衣服破破烂烂，披一块，吊一块的，一阵雪风刮来，那丝丝缕缕的衣服便狂舞起来．他浑身发抖．嘴里的牙齿被嗑得＂咯，咯＂地响．他抖了抖身上的雪花，想站起来，但挣扎了好几次都没有成功，就只好就地坐下来，把身子紧紧地团在一起．（初一·七班高小林） E 天空起了大雪，厚厚的积雪给大地披上一件洁白的外套．在这漫天的白色中，站着一个赤着脚的乞丐，他头发蓬乱，简直就像个粗糙的鸟巢．他的衣着破烂不堪，手脚被冻得通红．要不是他的两只眼珠在转动，我还以为那是根枯树桩．（初一·七班李海娇） F 哇，人可真多啊！你看那个高个子差点把那个小男生挤爬下了．比赛终于开始了．我们欢呼着，叫喊着．场面喧闹，一片混乱．大家不听老师的口令，只顾自己开心．有的看见别人做操的滑稽样儿，笑得从板凳上摔了下去，＂咚＂的一声，引得周围的同学哄堂大笑．笑声未停，又有人大叫：＂哇！他力气好大呀，抱了一座衣山，居然还跑这么快！＂大家赶紧看过去，不由大吼：＂掉了！掉了一件，还不快捡起来？＂那同学慌忙弯下腰去拾，却落得更多了，大家又笑成一团．（初一·七班喻山川） G 终于该我们上场了，我们个个精神抖擞．一上台就让评委们眼前一亮，他们用惊讶的眼光看着我们．没想到一做操，就原形毕露了：我身边的邓毅，动作总是不规范，一会儿比我们快，一会儿比我们慢：还有蒲亚林，动作一点也不会，只是一味的乱舞．他俩逗得在台上笑开了花．但我们都自我感觉良好，都认为可以得第一．当评委宣布得分时，全班同学的心一下子凝固了，＂七年级一班最后得分８７.３分！＂听到这个分数，在家都情不自禁＂唉＂一声叹息．（初一·七班王芸） H(沸腾)体操比赛正在紧张有序地进行着,初三.二班最后得分96.35分.裁判的话音未落,整个操场一片沸腾.惊叫声，欢呼声，赞叹声，混成一片，简直是人声鼎沸！喜悦的心情笼罩着我们，同学们尽情地渲泄着心中的兴奋．你看，A高兴得一下子跳了起来，大声吼着：＂耶!耶!耶！＂手里还不停地比划着＂V＂B则挥动着脱下的衣服，长长的衣袖在空中飞舞着，像胜利的旗帜迎风飘扬C和D听到胜利的喜讯，激动得紧紧地拥抱在一起，自豪地说：＂我们赢了！我们赢了！＂一脸灿烂的笑容人．其他同学也闹着＼跳着＼唯恐不能表达自己内心的喜悦．操场边的小树在风中口舞着轻盈的身姿好似也在为我们高兴呢！树上的鸟儿叽叽喳喳唱着欢快的旋律，为我们抒发喜悦之情，老师们、裁判员＼厨房的工人们，都纷纷向我们投来赞许的目光．我们感到无比的自豪！(初二·三班黎赌) I(沸腾)体操比赛正在紧张有序地进行着,初三.二班最后得分96.35分.裁判的话音未落,整个操场一片沸腾.＂耶－！＂初二（三）班的一位同学一听到这个分数，就高兴得从座位上跳了起来，大声地欢呼着．大家认为冠军非我班莫属了．最激动，最兴奋的莫过于小A同学，只见他一脚踩地，一脚踏在板凳上，双手做着＂上下运动＂，嘴里还大喊：＂We are NO 1 !我们是第一名，耶！＂目前还没有哪个班得分有这样高，所以大家信心十足．连一向冷静的小B此时也眉飞色舞，笑着对周围的同学说：＂太棒了！＂他这一笑，脸上露出两个深深的酒窝，大大的眼睛被挤成了＂一线天＂．而刚才瞪大眼睛，竖直耳朵听广播的小C，一听到喜讯，眼睛睁得更圆了，嘴也大张着，一副万分惊喜之态．他目瞪口呆的怪模样，逗得同学们哈哈大笑．（初二·三班董明贵） J(沸腾)体操比赛正在紧张有序地进行着,初三.二班最后得分96.35分.裁判 的话音未落,整个操场一片沸腾.耶!我们班得了96.35分!这个分数让全班同学兴奋不已.A同学不停地欢呼着俊俏的脸蛋都笑变了型,嘴角快裂到耳朵坡上去了;B同学一下子站到凳子上,脸上的表情是多么自豪,高兴得把手捧在肚子上,笑得身子弯成了一张弓,真可谓捧腹大笑了\\比赛的胜利让全场的人无不为之赞叹.体育委员洋溢满脸的笑容,潇洒地走向领奖台,展示着初三.二班的风采.讲话台前的五星红旗迎风招展,好像是也在为我们欢呼雀跃,那成群的小鸟也在操场的上空飞来飞去,欢快地飞翔着,为我们唱着胜利的赞歌.(初二·三班黎婷)