2020信息技术培训心得体会
在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而
我经过这段时间的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感
触颇深。
通过学习、网上交流等环节，我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学
也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多
多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替
学生去解决问题。
经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正
如我们古人说的：活到老，学到老! 而通过这次培训，我进一步掌握了信息技术等有关基
础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛
围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉
的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。作为一名教师，为
了使自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学
习来充实自己。
最后还要注意的是，放远眼光，追加投入。对于十万元进行创业的人来说，很多都是
违法经营的，也有很多都是不交税的，认为这样是可以节约资金的，的确如此，但是你还
要明白的是，一定要知道该怎么来将其合法化，只有这样才能长远的发展，否则是很难走
下去的，一旦你创造出一些效益之后，就还要进行成本的追加，不能将获利的钱放起来，
这样也是很难将事业做大的，甚至会越做越小。
在这次的学习中给我的感触还有很多很多，很难用文字一一表述，感谢这次培训的老
师们给我的支持和帮助，在今后学习中，我一定加倍努力，把学习到的知识投入到工作中，以更好的提高工作质量和效率。以上就是我这次的几点体会。我相信，只要不断地继续努
力和学习，就一定有意想不到的收获。
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相
结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习
体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本
次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
这次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村教师，我们思考得
太少。平时我们在教学中，考虑的都是如何上一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，
甚至忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着
眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些，在课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，
而不局限于单一解答方法的教学。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促
使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息
技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗
2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。本文由一起去留学编辑整理。
特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团
队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗
3、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽
然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活
的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的
重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的
学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
所谓的沟通就是为了设定的目标，把信息、思想和情感在人或者人群中传递，并达成
共同协议的过程。有效的沟通有利于我们和客户之间互相了解彼此的情况，要正确的了解
他人的感受和情绪，做到互相理解、关怀和感情上的融洽。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，
掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型
学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教
学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的
是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，
同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各
展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的
日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺
的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做
到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
篇二：信息技术学习心得体会
全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻
变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精
神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了
那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!
它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的
环节。新课标强调师生互动、互教互学。
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示
知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到
东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让
学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学
习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现
的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少
这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习
的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向
学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生
足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他
们就行。
回顾几天来的学习收获，我感慨很多，收获也很多，体会也很多，通过参加安全工
作培训学习，使我感受到“学校安全重于泰山”重要性。校园安全事关全体师生的生命和
财产，事关学校和社会的稳定和发展。在此，谈谈个人对学校安全工作的体会：
多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，
老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积
极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变
得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来
欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一
节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教
学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。
新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了
广泛而丰富的经验和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的
看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面
前时，他们也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释，这并不
是胡思乱想，而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。所以，教师的备课不仅要
备教材，而且要备学生。教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和
教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有了
矛盾才会有改变、有进步
在全新的工作环境中，作为一名青年公务员，我们精力充沛、思想活跃，这也的确能
为我们今后开展工作提供益处，但与此同时，社会阅历浅、缺乏实践经验，解决矛盾和问
题的能力不够;因为年轻，世界观的改造有待于在实践中不断地培育和强化;没有经历过艰
苦环境的磨练，艰苦奋斗精神不足等等，这些差距和不足又需要我们在今后的实践中不断
学习、不断思考、不断改进。此次培训，让我学到了丰富的理论、实践工作知识的同时，
也让我认识到了自己的诸多不足，我会在今后的工作中扎实办事，努力提升自己的工作能力，争做一名人民满意的公务员。
教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是
对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教
材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适
和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程
资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程
计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。
五是成果性。如果巡视发现不了问题，或发现问题后得不到解决，那么，巡视制度就
形同虚设。明代御史巡按各地，由都御史依据巡按通例考察核实，对于失职违法，处置失宜，用心酷刻，或擅作威福等情事，指实参奏。中国共产党新的巡视条例强调问责和追责。明确规定开展巡视工作的党组织承担巡视工作的主体责任，如果领导巡视工作不力、发生
严重问题，将被追责，增强了巡视工作的成果性。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。