教学进度表
周次日期课时教学内容
2 9月2~6日0 None
3 9月9~13日
4 Welcome Unit
Unit 1 School becomes interesting
4 9月16~20日 4 Unit 1 School becomes interesting
Unit 2 It’s easy to make friends.
5 9月23~27日 4 Unit 2 It’s easy to make friends.
6 9月30~10月4日 4 National Day Holiday
7 10月7~11日 4 Unit 3 I like playing badminton
8 10月14~18日 4 Unit 3 I like playing badminton
Unit 4 How can I get to the museum?
9 10月21~25日 4 Unit 4 How can I get to the museum?
10 10月28~11月1日 4 Unit 5 Let’s have fun!
11 11月4~8日 4 Unit 5 Let’s have fun!
Unit 6 I want to buy a T-shirt.
12 11月11~15日 4 Unit 6 I want to buy a T-shirt.
13 11月18~22日 4 Unit 7 Can I take your order?
14 11月25~29日 4 Unit 7 Can I take your order?
Unit 8 We’d like to check in.
15 12月2~6日 4 Unit 8 We’d like to check in.
16 12月9~13日 4 Unit 9 Let goes electronic.
17 12月16~20日 4 Unit 10 Happy New Year!
18 12月23~27日 4 Unit 10 Happy New Year!
Final Revision
19 12月30~1月3日 4 New Year Holiday
20 1月6~10日 4 Final Revision
课程名称英语授课专业及班级
教材名称英语（基础模块）修订版出版社外语教学与研究出版社
本学期
教学目标、内容、要求园林绿化专业的英语教学既是让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养和职业道德素养的过程。因此，园林绿化专业的英语教学总目标为以岗位需要为导向，从专业特色出发，在掌握语言知识和语言技能的基础上，培养学生的语言实际运用能力，使学生掌握基础的行业用语并具备再学习的能力。另外，学生在学习语言知识、提高应用能力外，还应了解西方国家人文风情及社会现状、为更好的了解相关技术打下基础。同时在课程中渗透职业素养及职业道德教育，使学生树立正确的职业观，做好就业准备。
教学任务：
主要完成教材中8个单元的学习任务，着重强化学生口语能力的训练，同时也逐渐训练学生
的听力能力。
教学目的：
通过本学期的教学，使学生初步具备用英语进行交际的能力；通过教师的引导，使学生们认识到中职英语注重的是语言实际运用能力的培养，而不是知识数量的叠加。通过丰富多彩的教学组织形式，树立学生学习英语的信心，培养学生学习英语的兴趣。通过教师的教学方法，使学生们能够享受英语学习的乐趣，找到适合自己的英语的学习方法，为今后的学习和生活打下扎实的基础
教学要求：
1. 采用任务教学法：通过目标展示，在教学过程中启发、引导学生思维，根据听说练习，发现主题相关的基本句型，培养学生们独立自主学习英语的能力，激发学生的学习兴趣。真正帮助学生达到有所思，有所得，能找到问题的关键，成功解决本节重点，突破本节难点。
2. 采用交际教学法：在课堂导入和讲授环节中，组织学生分组讨论，创设情境，让学生充分接触听说语言，从实际出发，积极参与情境模拟、角色扮演等教学活动，突出学生的主体地位，培养学生的交际能力，激发学生的学习主动性。
3. 采用情景模拟法：在课堂展示等环节中，利用图片展示、创设情境等形式，把单调的听说训练变为生动的情景模拟，引导学生亲历其中。鼓励学生根据自己的实际水平，对于主题相关的实训练习大胆尝试、灵活处理，让原本望而生畏的英语会话交际课变得生动、有趣、有益、有效，真正实现理论与实际相联系。多表扬，勤鼓励，激发不同层次学生的学习积极性，在知识掌握上均能有所提高。
学情分析本学期任教的是园林系食品13级一年级学生，共有1个班，大多数学生英语成绩依然较差，英语基础不够扎实，特别是口语表达能力欠缺；对音标、语法、时态掌握不牢，造成对英语学习缺乏信心；大多数同学认为英语不及专业课重要，对于英语学习认识不到位；对现代技术人才在英语方面的认识不全面，对英语学习存在误解。
教材分析《英语（基础模块）修订版》是中等职业教育教材审定委员会审定的国家规划新教材。由陈琳主编，外语教学与研究出版社出版。教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生英语交际能力的培养。但相对来讲，本教材缺少专业性，尤其缺少有关园林花卉方面以及食品专业的课程情境设计以及相关词汇的学习。
提高教学
质量措施
（紧扣“三有”课堂的要求）如何使学生真正变成课堂的主体，让学生不仅学会，而且会学、乐学，是本次授课的精髓，也是突破重难点的关键。建议学生通过以下方法掌握本节内容：
1. 亲身体验法使得课堂有效：学生对于亲身体验过的感性的东西是比较容易接受的，也容易形成深刻的印象，因此，学生可以在实物展示、创设情境的过程中，结合亲身经历，理论联系实际，了解并掌握购物相关的日常交际用语，突出本节重点。
2．观察联想法使得课堂有用：通过情景模拟，学生可以学会全面地观察联想，调动积极思维，充分发挥主观能动性；善于对课本内容和周边事物进行观察，学会换位思考；不拘泥于课本，大胆尝试，进一步巩固并强化本节重点，突破难点。
3．归纳法使得课堂轻松有趣：学生可以根据已有的认知情况，通过假设、分析，概括等手段，从知识、方法等方面就主题相关内容进行总结，锻炼自主学习的能力，从而使自己真正成为课堂的主体。
其它
(课外活动等) 1、看经典英文电影，为其根据电影内容进行角色扮演做准备。
2、利用课间播放学生们喜欢的和最近流行的英文歌曲，活跃班级气氛，提高学习英语兴趣。
3、让学生们记录生活中的英语，锻炼学生们在生活中学习英语的意识。
中职英语课程教学 一、思想 全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。着重研究教学模式和教学方法，以培养学生的创造精神和创新精神为主要目标。让学生更好地了解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与发展自我，并具有今后在生活和工作中运用英语的能力。 二、教材分析 本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写,高等教育出版社出版的《英语2(基础模块)》（湖南版）。本册教材有10个教学单元和2个复习单元,采用单元式为主编排内容,功能、 语法、话题等在各个单元之间循环编排。每单元由Lead-in, Listening and Speaking, Reading and Writing, Language in Use, Unit Task, Pronunciation Practice, Self-check和Life and Culture等部分组成。 三、学情分析 学生存在以下问题： 1、英语基础总体较差，英语水平参差不齐。部分学生英语基础很差且学习目的不明确，认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪。 2、有些学生的学习方法欠佳，也没有养成良好的英语学习习惯。 四、教学目标 1、学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。 2、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流：如打电话、等。 3、培养学生正确的阅读、习惯，掌握基本的语法结构。 4、在英语能力提高的同进，培养学生高尚的道德情操。 五、教学重点与难点 重点：教材中所涉及的语言交际项目和所列出的用于该项目的交际用语，词汇和句型的意义及用法，语法的学习及具体应用，听力及阅读方面的系统训练。 难点：英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法。 六、具体措施及教学方法
中职英语基础模块第一册教学基本要求（外研社版） Welcome Unit 教学知识目标： 1、词汇：26个英文字母及用英文表达数字、时间、日期、星期、月份等。E.g: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December… 2、句型：What time is it? What’s the time? What day is it today? What’s the date today? How do you go to school? 3、语法：英文中常见话题，如问候、表达个人信息等方面的日常用语。 Unit 1 Nice People, Nice Places 教学知识目标： 1、词汇：掌握一些常见国名、国籍的英文表达法及介绍自然环境、人文情况的表达法。 America, Australia, Britain, China, France, find, country, beautiful, people, mice, tourist, American, Chinese, French, Italian, Australian, noisy, friendly, clean, modern, building, tall, Canadian, Canada, polite, party, cashier, pay, weather, winter, warm, foreign, around, museum, several, British, Italy, bridge, symbol, lean, amazing, crowded, wonder, million, pretty, surf 2、句型：掌握there be 句型的基本用法。 e.g: Where are you from? There are many beautiful parks in the city.
职高英语基础模块下册期中考试姓名_____________ （测试范围：基础模块上册，下册Unit 1-Unit 6） 第一部分英语知识运用 单项选择（每小题1分，共15分） 从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个符合题意的最佳选项。 1. There is “x” in the word text. a B. an C. 不填 2. _________strange a girl she is! How 3. Let me tell you_______________________. much I spent on the car much does the car much did I pay for the car D. How much is the car 4. He wants ______some vegetables. buy buy 5. Which is ____ , Canada or Australia large B. larger C. the larger D. the largest 6. The family ____ together is important during the Spring festival. getting B. to get C. got D. get 7. ________of the students are girls, and the rest______ boys.
A. Two third, is B. The two third, are C. Two thirds, are D. Two thirds, is 8. I’m looking forward to _____ from you. A hearing B. to hear C. to be heard D. to have hear 9. The girl ____ to bed until her mother came back home last night. went B. didn't go C. go D. don't go 10. He is _____ _____ to join the Army. A enough old B. old enough C enough young D. young enough 11. He was born ______ December 24,1990. A in B on C at D by 12. A wild animal zoo will ______ in our city. A. be built B. build C. built D. be building 13. It's no use ______ over spilt milk. A. crying B. cried C . cries D. cry 14. --______ --I'm looking for a shirt for myself. A. Do you what to buy it B. Can you help me C. What can I do for you D. What are you looking at
英语期末考试试卷 班级姓名座号评分 一单词（共15分） 1.菜单 2.鸡肉 3.音乐 4.晴朗的 5.公司 6.volunteer 7.vocational 8.badminton 9.favorite 10.expensive 二词组（共20分） 1.一杯果汁 2.中餐 3.期待 4.英文歌 5.特价销售 6.hold on 7.play chess 8.eat out 9.be crazy about 10.an exciting movie 三选词填空（共20分） western provide fly best message news boring speak cheap welcome 1.May I take a . 2.I like play badminton . 3.I’ve got a good to tell you 4.We’ll free parking service. 5.I hate painting，it’s .
6. to my birthday party！ 7.Can you Chinese？ 8.I often kites with my friends on Sunday. 9.I’d like some food. 10.The food is not only delicious，but also . 四单项选择（共20分） 1.Hello！This is Ben. Can I to WangYang? A say B talk C speak D tell 2. Would you something to eat? A like B have C like to D have to 3. he like watching TV? –No, he listening to music. A Do likes B Dose likes C Does like D Do like 4.Meiwei restaurant is expensive than Y ueguang restaurant. A much B more C far D very 5.TangHua housework now. A do B does C is doing D doing 6.Would you like to us？ A join B join in C joining D joins 7.What are you now？ A does B doing C do D to do 8.What’s your shopping list？
英语基础模块下册 Unit1 Travel The Great Wall 1.the Great Wall“长城” 2.Jiayuguan Pass“嘉峪关” in Gansu Province“在甘肃省” The west end of the Great Wall“长城西端” a beacon tower“烽火台” Shanhaiguan Pass“山海关” The First Pass under Heaven“天下第一关” The Old Dragon Head“老龙头” The east end of the Great Wall“长城的东端” during the Ming Dynasty“在明朝期间” on business“出差，因公” an American engineer“一位美国的工程师” talk to“与……谈话” a tour guide“一位旅游向导” hope to visit the Great Wall first“希望先参观长城” be far from“离……远” a booklet with a brief introduction“一本简介小册子”pick s b up“搭载，开车接（某人）” tomorrow morning“明天早晨，明天上午” one of the world’s most famous wonders“世界上最著
名的奇观之一” be famous for…“因……而著名” be located in …“位于，坐落于” in the north of China在中国的北方” during the Warring States Period(476-221BC)“战国时期（公元前476-公元前221年）” the first Emperor of the Qin Dynasty“秦朝第一个皇帝”,即“秦始皇” have sth done“使……,被……”指让人做某事。 It’s said that…“据说……” It is believed that…“据信……” It is reported that…“据报道……” one fifth of China’s population at the time“当时占全国人口的五分之一” be forced to do…“被迫做” under terrible conditions“在恶劣的条件下” It takes sb some time\money to do…“做某事花费某人（时间\钱）” 4 feet long “四英尺长”“数量+形容词（long,wide,high…）”表示某物的尺寸。 to be enough to do sth “足够做……” in the 16th century“在16世纪”
《语文》基础模块上册教学计划 一、教材分析 本书实用性和操作性较强，适合中等职业学校教学使用。新教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。 本教材共分八个单元，诗歌一个单元，古文一个单元，其中有两个应用文单元，体现了教学实用相结合的实质。 二、学生分析 学生的语文文化底功不够深厚，这是我校乃至中职学生一大通病，大多学生对语文课学习不懂科学的学习方法，只会死读书，读死书到头来事倍功半。 三、教学目标 （一）整体教学目标 1、认真学习新教材的重点，研究是变化；并注意研究与语文高考的有关信息，以求教学思路正确。 2、本学期语文教学要突出思维过程，思维层次和思维容量的训练，强化知识的迁移，而不是知识的再现，强化应用语文基础知识的能力及综合应用能力。 3、文言句式，文学常识应作为教学的一大模块。 （二）阶段教学目标： 1、现代文部分，注重课堂教学以学生为主体的新理念，有针对性地重点突破，同时发现问题，及时查漏补缺。
2、古文部分。引导学生掌握文章中实虚词正确运用，把握特殊句式，使学生在头脑中形成学古文的良好意只。 四、思想教育 作为一名合格的人民教师，我们不但要给予学生广博的知识，更加培养学生高尚的情操，纯洁的心灵。因此在语文教学中要注意进行爱国主义教育，拥护社会主义制度，以及明辨是非，吃苦耐劳的能力培养。 五、教学方法 1、因材施教 根据教学内容，不同的学生个体，运用不同的教学方法，使学生人人有收获。 2、重视能力 课上注重传授方法，引导学生从哪些方面，从哪些角度分析文章，从而能学在课内用课外。 3、注重辅导 为了拓宽学生视野，一定要有效利用学生课外时间，使学生能在语文课中吸取养分。因此，要做好学生的辅导工作。 4、加强教研 为了更好的工作，就要不断提高自己，做好教研工作，认真研究教材、教法力求创新 六、教学进度表
Unit 2 Family(Ⅰ) Teaching aims(教学目的及要求)： 了解有关家庭成员以及有关职业的词汇 掌握询问家庭及职业的句型，练习提高英语口语交际能力 识记本单元的词汇 Teaching importance and difficulties(教学重点及难点)： 询问家庭及职业的句型，提高英语口语交际能力 熟练认读本单元英语词汇 Class(课时)：1课时 Teaching methods(教学方法)： 情景教学法、合作教学法、分组教学法 运用情景教学和分组教学的方法使学生积极参与课堂中有关“家庭及职业”的提问——How many people are there in your family ? who are they? What are they?等，以及根据实际情况回答“There are people in my family. They are my . ……；当同学回答遇到困难的时候，可以求助同学和老师，在老师同学的帮助下完成提问，提高同学回答问题的积极性。 Teaching aids（教具）： 准备有关家庭成员的图片；录音机 Reference book（参考书）： 教师用书 Teaching procedures(教学过程)： Step1——warming up: Describe the members of a family in the picture.we can draw the family tree. Family tree 复习有关描述职业的词汇：worker/ teacher/ manager/ doctor/ student/ driver/ farmer/
英语基础模块下册 Unit1TravelThe Great Wall 1.the Great Wall“长城” 2.JiayuguanPass“嘉峪关” 3.in Gansu Province“在甘肃省” 4.The west end of the Great Wall“长城西端” 5.a beacon tower“烽火台” 6.ShanhaiguanPass“山海关” 7.The First Pass under Heaven“天下第一关” 8.The Old Dragon Head“老龙头” 9.The east end of the Great Wall“长城的东端” 10.during the Ming Dynasty“在明朝期间” 11.on business“出差，因公” 12.an American engineer“一位美国的工程师” 13.talk to“与……谈话” 14.a tour guide“一位旅游向导” 15.hopetovisittheGreatWallfirst“希望先参观长城” 16.be far from“离……远” 17.a booklet with a brief introduction“一本简介小册子” 18.picksbup“搭载，开车接（某人）” 19.tomorrow morning“明天早晨，明天上午”
20.one of the world’s most famous wonders“世界上最著名的奇观之一” 21.be famous for…“因……而著名” 22.be located in…“位于，坐落于” 23.in the north of China在中国的北方” 24.during the Warring States Period(476-221BC)“战国时期（公元前476-公元前221年）” 25.the first Emperor of the Qin Dynasty“秦朝第一个皇帝”,即“秦始皇” 26.have sth done“使……,被……”指让人做某事。 27.It’s said that…“据说……” 28.It is believed tha t…“据信……” 29.It is reported that…“据报道……” 30.one fifth of China’s population at the time“当时占全国人口的五分之一” 31.be forced to do…“被迫做” 32.under terrible conditions“在恶劣的条件下” 33.It takes sb some time\money to do…“做某事花费某人（时间\钱）” 34.4feetlong“四英尺长”“数量+形容词（long,wide,hig h…）”表示某物的尺寸。35.to be enough to do sth“足够做……” 36.in the 16thcentury“在16世纪” 37.by hand“用手；以手工” 38.Bohai Bay“xx” 39.on the coast of Bohai Bay“渤海湾的海滨”
英语《基础模块》教学计划 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。着重研究教学模式和教学方法，以培养学生的创造精神和创新精神为主要目标。让学生更好地了解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与发展自我，并具有今后在生活和工作中运用英语的能力。 二、教材分析 本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写,语文出版社出版的《英语(基础模块)》。本册教材有12个教学单元,采用单元式为主编排内容,功能、语法、话题等在各个单元之间循环编排。每单元由warming up,reading,speaking and writing,Grammar等部分组成。 三、学情分析 学生存在以下问题 1、英语基础总体较差，英语水平参差不齐。部分学生英语基础很差且学习目的不明确，认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪。 2、有些学生的学习方法欠佳，也没有养成良好的英语学习习惯。 四、教学目标 1、学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。 2、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流：如问候,时间,家庭等。 3、培养学生正确的阅读、写作习惯，掌握基本的语法结构。 4、在英语能力提高的同进，培养学生高尚的道德情操。
五、教学重点与难点 重点：教材中所涉及的语言交际项目和所列出的用于该项目的交际用语，词汇和句型的意义及用法，语法的学习及具体应用，听力及阅读方面的系统训练。 难点：英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法。 六、具体措施及教学方法 1、端正学生学习英语的态度，使其认识到该阶段学英语的重要性及实用性。 2、尽力根据学生的英语水平创设良好的英语课堂气氛，可采用英语游戏、竞赛和播放影音等形式使学生轻松愉快地学好英语。 3、教学中以学生为主体，兼顾个体，使不同层次的学生各有所得。 4、适时进行德育教育。在教书的同时做到育人，提高学生的职业素养。
《英语》(基础模块) 上册教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《英语》（基础模块）上册教学计划一、教学目标 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 二、学生基本情况分析 本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听·说·读·写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如，许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性，自觉性，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习规则，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 三、教学方法与措施 1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。 2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、
购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。 3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 4.设计任务型活动（task-based activities),开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维(convergent thinking),更有利于发展他们地求异思维(divergent thinking ). 另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性： 1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
反意疑问句练习题 一、选择最佳答案填空 1、The poor man needs our help, ______ he A. need B. needn’t C. does D. doesn’t 2、He’s never watched such an important watch, ______？ A. hasn’t he B. has he C. isn’t he D. is he 3、You have few friends, ______？ A. haven’t you B. have you C. you have D. you haven’t 4、Tom has supper at school, ______？ A. hasn’t he B. has he C. doesn’t D. does he 5、He’s almost finished ______ the book, ______ he？ A. reading, isn’t B. to read, isn’t C. reading, hasn’t D. to read, hasn’t 6、You were on the farm yesterday, ______ you？ A. didn’t B. don’t C. can’t D. weren’t 7、Don’t close the window, ______ you？
A. did B. will C. was D. won’t 8、Let’s go shopping, ______ we？ A. shall B. will C. was D. is 9、Joan’s late for school,______？ A. wasn’t she B. hasn’t she C. isn’t she D. doesn’t she 10、The meeting will begin at half past two in the afternoon, ______.？ A. does it B. doesn’t it C. will it D. won’t it 11、The sick man’s allowed to take a walk in the garden every day, ______？ A. is he B. isn’t he C. has he D. hasn’t he 12、There are few people on the playground, ______？ A. are there B. are they C. has he D. hasn’t he 13、Tom could hardly work out the maths problem, ______ he？ A. couldn’t B. could C. didn’t D. did 14、Let’s go to the island, ______？ A. won’t you B. will you C. shall we D. will we
职高英语教学计划 职高英语教学计划 职高英语教学计划 在201X年新的学期里我继续担任二年级高考班英语教学工作。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作计划 如下： 一、本学期的指导思想 以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校二年级学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。职高二年级英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应
这一趋势，提高二年级英语的教学质量，在本学期教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。 二、学生情况分析 本学期我依然担任高考班121,122两个班的英语教学工作，从学生上学期期末考试情况来看，存在以下三方面问题： ①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 ②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。 ③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。 三、本学期的教学目标及措施 职高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到： 巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、
中职英语基础模块1 教学设计 Unit 5 第一课时 What’s your hobby (第一课时教学设计) 一、教材分析 1．教学容 本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是是关于兴趣的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。第一课时的容包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，主要容是关于兴趣爱好的词汇和对话。这些容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。 2．教学重点、难点 （1）教学重点 ①通过对图片的理解，能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。 ②通过对话学习，学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。 （2）教学难点 学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。 （2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。 （3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如： What’s your hobby ? Do you like/love ….? I like/love…… I am crazy about …… 2. 能力目标 （1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。 （2）学生能用I like…, I love…等句型口头表达个人爱好。 3. 情感目标 了解并明确自己在专业学习中所需的技能极其重要性。 三、教学步骤 Step One Lead-in ( 4 min ) 1. Brainstorming Teacher : “What are in your minds when you see the word ‘ hobby’ ? (Write the word “hobby” on the blackboard) Students : Compete with each other and write the related words about
参考范本 中职英语教学工作计划(二篇)目录： 中职英语教学工作计划一 中职英语教学工作计划模板二
中职英语教学工作计划一 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。着重研究教学模式和教学方法，以培养学生的创造精神和创新精神为主要目标。让学生更好地了解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与发展自我，并具有今后在生活和工作中运用英语的能力。 二、教材分析 本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写,高等教育出版社出版的《英语2(基础模块)》（湖南版）。本册教材有10个教学单元和2个复习单元,采用单元式为主编排内容,功能、语法、话题等在各个单元之间循环编排。每单元由 lead-in,listeningandspeaking,readingandwriting,languageinus e,unittask,pronunciationpractice,self-check和 lifeandculture等部分组成。 三、学情分析 学生存在以下问题 1、英语基础总体较差，英语水平参差不齐。部分学生英语基础很差且学习目的不明确，认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪。 2、有些学生的学习方法欠佳，也没有养成良好的英语学习习惯。 四、教学目标
1、学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。 2、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流：如打电话、求职等。 3、培养学生正确的阅读、写作习惯，掌握基本的语法结构。 4、在英语能力提高的同进，培养学生高尚的道德情操。 五、教学重点与难点 重点：教材中所涉及的语言交际项目和所列出的用于该项目的交际用语，词汇和句型的意义及用法，语法的学习及具体应用，听力及阅读方面的系统训练。 难点：英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法。 六、具体措施及教学方法 1、端正学生学习英语的态度，使其认识到该阶段学英语的重要性及实用性。 2、尽力根据学生的英语水平创设良好的英语课堂气氛，可采用英语游戏、竞赛和播放影音等形式使学生轻松愉快地学好英语。 3、教学中以学生为主体，兼顾个体，使不同层次的学生各有所得。 4、适时进行德育教育。在教书的同时做到育人，提高学生的职业素养。 七、考核方式 课程考核成绩=平时形成性考核（30%）+期末终结性考（70%） 一、以“趣味英语”导入，上好第一节课。 多年学生，让我深刻体会到再有趣的课程，如果老师只是一味照本宣科，再大的积极性都会被打击，逐渐提不起上课的精神。特
英语基础模块下册 Unit 1 Ⅰ. 根据句意及首字母提示填单词。 Great Wall was r_____ during the Ming Dynasty. Great Wall is l_____ in the north of China. one million people were f_____ to build the Great Wall. Great Wall is one of the world’ s most f_____ wonders. of travellers from all parts of the world come to visit the Great Wall Every year. Ⅱ. 单项选择。 ( )’ s your favorite,Jim ? -My favorite often listen to it on MP3. ( ) Jim and Tom_____ good friends? -Yes,they look after_____. ,their ,them ,theirs ,them ( ) many friends will come to your_____ birthday ? -About_____. ;fifteen ;fifteenth ;fifteenth ;fifteen ( ),what were your parents doing at 8:00 last night ? -My mother was reading_____ my father was watching TV. long as ( ) you know that China is one of_____ countries in the world ? -Yes,I’s much_____than the US. ;older oldest;older C. the oldest;elder D. the older;elder ( ) haven’ t been to zoo. what about you ? -_____. Could you go with me this weekend ? , too neither have I either. ( ) song do you like better,Lucy ? -I prefer the song“ Little Apple” ______ can attract many people. ( ),must I stay here the whole day ? -No,you______. You _____ come back later if you like. ’ t;can’ t;must’ t;may’ t;must ( ) you for helping me with my math. -_____. ’ s nothing’d better not’s my pleasure pleasure ( ) Day is coming. I can’ t decide where to go. -Why not _____ Sanya ? consider watching to visit looking at visiting.
《英语》(基础模块)上册教学计划
《英语》（基础模块）上册教学计划 一、教学目标 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 二、学生基本情况分析 本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听·说·读·写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如，许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性，自觉性，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习规则，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 三、教学方法与措施 1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。 2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、
购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。 3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 4.设计任务型活动（task-based activities),开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维(convergent thinking),更有利于发展他们地求异思维(divergent thinking ). 另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性： 1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题：Would you like to go shopping with me? 课时：6学时 授课人：张燕凌 教学目标 1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢) 2.谈论要求服务或向别人提供服务。 3.掌握金钱数额的表达方法。 4.掌握形容词和副词的三个等级 5.掌握元音的正确发音方法 教学难点 能用下列交际用语进行简短对话 Do you want a jacket? Yes，I do. Do you want a white jacket? No,I don’t.I want a blue one Here is a nice blue jacket
教学重点: 学会简单的购物交际用语 教学方法：讲解法、提问法、分析法、角色扮演法 教学过程: 角色扮演(ROLE PLAY) 1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如 A: May I help you? B: Yes, please. These shoes are too small A: Oh，I’m sorry. Do you have the receipt? B: No，I’m sorry. It’s at home A: I need a shirt, please B: Ok.What size? A: Small. And do you have this jacket in medium? B: Yes, I think so 2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。必要时可做简单的对话示范。 3.学生成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。 4.教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。 5.挑出几个学生在班上表演。 6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力，例如;让学