综合练习及答案
一、名词解释：
1、科学教育：一是作为学科范畴的科学教育，二是作为教学建议改革范畴的科学教育。
2、学前儿童：指的是进入小学之前的儿童，即0-6 岁的儿童；包括婴儿期、幼儿前期和幼儿期三个阶段。
3、学前儿童科学教育：就是教师引导学前儿童主动对周围物质世界进行探究，帮助他们形成科学素养为目的的活动。
4、最近发展区：维果斯基认为儿童的发展具有两种水平，一种是儿童现有的发展水平，二是即将达到的发展水平，即潜在的发展水平，两种水平之间的差异即为最近发展区。
5、完整儿童：是指全面发展、和谐平衡的儿童，是指儿童的身体、情感、人之、道德和社会的整合型发展。
6、观察类科学教育活动：是以观察为主要认知手段，让学前儿童探索客观事物、现象的特征，发展儿童的科学认知、培养科学情感、形成科学态度，训练科学方法的一种科学启蒙教育活动
7、实验操作类科学教育活动：幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。
8、区域活动：指教师从儿童的需要、兴趣出发，融合教育目标和正在进行的各种教育活动的要求，将活动场地划分为若干不同的区域，如阅读区、表演区、自然角、科学活动区或专门的活动室等，在其中投放各种活动材料，制定相应的活动规
则，让儿童自由选择活动。，在不同的区域内儿童通过与材料环境及同伴的相互作用，进行个性化的学习并获得发展的一类教育活动。
9、自然角：是在幼儿园活动室内向阳的角落、廊沿、安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物，或手机来的非生物，有秩序的布置在上面的场所。
10、科学游戏活动：是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法
11、教育评价：评判和价值。评判是指对评价对象作出判断，具体说是对教育活动的目标、内容、过程、环境及教师、儿童等评价对象作出判断；所谓价值，则是做出评判的基础和标准，也是说评价者按照一定的标准对评价对象作出的各种判断。
12、学前儿童科学教育活动评价：是以学前儿童科学教育为对象，根据一定的标准，采取科学的评价技术和方式、方法，对学前儿童科学家与活动的目标、内容、过程及教师、幼儿等进行测定并加以分析、最终作相互价值判断的过程。
二、填空
1、选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法是论理组织法和心理组织法。
2、观察类科学教育活动的过程设计是导入、进行、结束、延伸。
3、实验操作类科学教育活动的的分类为演示探究类、引导探究类和—验
证探究类。
4、技术制作类科学教育活动的价值为生理价值、心理价值、智力价值道德价值和美育价值
5、科学的三个内涵是指科学是知识、是过程、是态度。
6、科学知识的特点是真理性、经验性、可重复性。
7、美国加德纳的多元智力理论包括：语言、音乐、逻辑、数学能力、空间、身
体动觉智力、内省智力、交往智力和自然智力。
8陶行知的“生活教育理论”的主张为生活即教育、社会即学校和教学做合一。
9、无意注意是新生儿与生俱来的无条件定向探究反射。
10、3-6岁儿童在掌握空间方位的过程中，最早分出的是垂直轴的上下方向，然后是水平面的两对方向即前后、左右。
11、探究解决问题的策略包括四个环节：观察发现问题动脑思考一
—动手操作--- 表达交流。
12、学前儿童科学教育活动资源的种类有玩玩具、媒体资源、自然资源、
教师、儿童资源、社会资源和幼儿园科学活动园地.
13、幼儿园内可利用的资源：幼儿资源、教师资源、物资资源、信息资源、偶
发性的科学教育资源。
14、对学前儿童科学教育活动本身的评价主要包括对活动目标、活动内容、活动方法、活动环境以及或活动中的师生互动关系等方面的综合评价。
15、学前儿童科学教育活动评价的一般步骤：确定评价目标、设计评价方
案、实施评价方案、处理评价结果
16、对学前儿童发展的评价包括对学前儿童知识经验的评价、对学前儿童研究方法和方法的评价、对学前儿童情感、态度的评价。
三、问答题
1、现代科学教育的特征是什么？
答：1、在教学目标上以科学素养为中心、2、在教育内容上强调现
代科技与日常生活的结合；3、在教学过程上强调实践性
2、皮亚杰把儿童的发展分为哪四个阶段？
答：皮亚杰把儿童的发展分为既相互连接，又具有质的差异的四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11
岁）、形式运算阶段（11-15岁）
3、多元智能理论对幼儿园科学教育活动的启示是什么?
答：（一）幼儿科学教育活动是幼儿展示多种治理的过程，教师应发现和培养儿童的智力强项；（二）提供多元化的操作材料，为幼儿创造探索的空
间；（三）采用灵活多样的方式评价儿童。
4、当代社会的发展特点是什么？
答：（一）信息技术的广泛应用（二）科学技术的突飞猛进（三）
人类生存环境日益恶化
5、培养学前儿童的科学情感和态度，要注重哪些方面？
答：1、发展学前儿童的好奇心、兴趣和求知欲；2、培养学前儿童
关爱环境的积极情感和态度；3、培养学前儿童尊重事实的科学态度;
4、尊重他人、乐于合作、分享与交流。
6、学前儿童科学教育活动内容选择的依据是什么？
答：一、依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神；二、符合学前儿童科学教育活动的目标；三、适应学前儿童认知发展的特点；四、遵循科学自身的规律和特点
7、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求有哪些？
答：1、注重内容的科学性、教育的启蒙性；2、与时俱进，勿忘历史民族文化；3、注重内容的系统性和各领域教育内容的统整；4、照顾科学教育内容的多样性与典型代表性；5、因地制宜，因季节而变
8、如何有效的运用学前儿童科学教育的方法？答：一、讲解法：教师通过语言向学前儿童讲述或解释某事某物的一种方法二、指导探究法：教师来确定科学活动的内容、主题，提供研究探索的材料、框架，幼儿在教师的引导下进行探究的一种方法。
三、自由发现法：在教师的指导下，有幼儿自己确立活动的内容并进行探究的一种方法。
9、观察类科学教育活动的价值有什么？答：1、观察类科学教育活动是学前儿童科学教育活动的主动形式。2、观察能促进学前儿童多元智慧的发展。
3、观察能促进学前儿童观察力的发展。
10、技术制作类科学教育活动的设计原则有哪些？答：1、科学精神和人文精神相结合的原则；2、让幼儿亲历过程的探究性原则；3、与幼儿的合作性原则
10、教幼儿进行10 以内的加减运算有哪些要求？
答：书107 页，加减运算的指导与建议。
11、怎样教幼儿学习“等分”？
答：书115 页，认识物体量的教育活动设计与建议
13、如何引导幼儿在日常生活和游戏中辨别时间？
答：书117 页，教给幼儿认识时钟的方法
14、区域科学教育活动的特点是什么？答：（一）是一种幼儿自由探索的活动