新课改下初中语文教学初探
摘要:吕叔湘先生曾经指出:“成功的教师之所以成功,就是因为他把课教活了。”从中我们不难得出这样的结论:活是语文教学法的精髓;活是打开语文教学之门的钥匙。关注学生在课堂教学中的行为表现,成为新课改背景下课堂教学评价的主要内容。
关键词:新课改初中语文教学
语文课堂是实施教学的主要平台,是师生交流的重要空间。激活课堂,便打通了交流的通道,营造了有效的活动空间,如何才能激活课堂,释放出师生交流的最大能量,营造出课堂学习的最佳效果呢?作为语文教师,如何在教学实践中,真正调动学生的学习积极性呢?我的体会是:
一、联系生活,与时俱进
教师对文本的解读一直是制约语文教学最根本、最关键的问题,尽管教师对文本的解读受到教师年龄、阅历、气质、经验、积累等诸多因素影响,“一千个读者,有一千个哈姆雷特”。但“哈姆雷特”本身又决定了“这一千个”只能是“哈姆雷特”。从这个意义上说,我们研究文本的解读以达成某些共识,是可能和有益的。以七年级人教版上册为例:本册中选了如《在山的那边》《生命生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》《人生寓言》《我的信念》等文章。这些文章可以看出新课改强调语文的审美教育、人文熏陶、心理引导、思维训练、语言积累等作用。教师对文本解读相对以往有了新的要求,发生了深远的变化。它强调解读文本要与生活联系,要与时俱进。