０２０２一应用经济学一级学科
博士、硕士学位基本要求
第一部分一学科概况和发展趋势
应用经济学是运用经济学基本原理和分析方法，研究经济活动各相关领域基本理论和运行规律，或对非经济活动领域的经济效益和社会效益进行分析和评价的学科，具有理论联系实际二应用性强，直接服务于经济建设的特点三应用经济学作为经济学的一个分支，是随着社会经济发展的需要而不断扩展二充实的学科，在整个经济学二经济管理以及社会科学领域中都具有十分重要的地位和作用三现代应用经济学更加侧重将一般基础性的理论经济学二数学二统计学二心理学二行为科学和社会学等交叉学科有机地统一起来，直接服务于经济政策的制定和管理决策的形成，以提高现实社会生产力三
目前应用经济学学科方向主要有：国民经济学二区域经济学二财政学二金融学二产业经济学二国际贸易学二劳动经济学二经济统计学二数量经济学二国防经济学二保险学二金融工程和税收学三这些分支学科的设置，是适应社会经济发展需要的结果，各学科之间彼此独立，又存在交叉紧密联系，形成一个有机整体三
应用经济学作为一门独立的一级学科，运用马克思主义经济学及现代经济学的理论二方法，结合中国特色经济模式，形成独具特色的学科特点三（１）解释资源配置中的经济关系和最优配置方法二制度；（２）在注重专业之间相互渗透的基础上，各学科的分工相对明确，即每一学科一般以国民经济中的某一特殊领域为研究对象，探索其特有的经济规律；（３）具有实用性和实践性的特点，强调研究成果直接为经济建设服务；（４）广泛探索当今世界和中国亟须解决的社会经济问题三以社会经济活动中的实际问题为导向，广泛运用现代经济分析方法与技术二定量分析和实证分析的方法，进行社会效益和经济效益的分析；（５）以马克思主义理论为基础，广泛利用二发展二革新现代西方经济学主流研究成果探究中国特色社会主义经济基本形态和规律，为中国模式经济制度改革提供政策建议和参考三
改革开放以来，应用经济学的研究取得了长足的发展三（１）应用经济学的研究突破了部门分割体制的束缚，实现了向现代化经济学转变；（２）理论及方法的自主研究与国外引进相结
２２一０２一经济学
合，即通过借鉴与引进国外应用经济学的理论和方法，丰富我国的应用经济学理论，完善分析方法，初步建立起中国特色的应用经济学学科体系；（３）与我国经济发展阶段转变和社会主义市场经济体制的建立相适应，在不同学科二专业研究领域交叉渗透的基础上，明确了应用经济学研究的基本问题并形成若干应用经济学新的研究领域；（４）广大理论工作者与实践工作者相结合，围绕中国特色社会主义的基本制度和发展二改革二开放的实际问题，积极开展实证性和对策性研究，取得了大量成果三
随着国内外经济形势的不断发展和学科自身的完善，应用经济学呈现出以下几个发展趋势三
（１）随着世界政治二经济形势的巨大改变，主流经济学由过去的过多注重量化分析转化为以问题为导向，简化分析手段，解决实际经济运行的诸多难题；
（２）应用经济学在我国的发展逐步与马克思主义二中国特色社会主义制度相结合，在继续引进现代应用经济学理论方法的基础上，完善应用经济学的学科体系，推进应用经济学的本土化；
（３）理论工作者进一步与政府有关部门二行业组织二市场监管机构和企业相联合，以合作研究二承担委托项目二调查研究二案例剖析二决策模拟设计二咨询等方式进行有针对性的研究，充分体现应用经济学的实践性特色；
（４）应用经济学的各个分支学科之间二应用经济学与其他相关学科之间进一步相互渗透二相互交叉，从而将产生一批直接为实践服务二为经济政策和管理决策提供学术支持的新兴学科三
第二部分 博士学位的基本要求
一二获本学科博士学位应掌握的基本知识及结构
根据应用经济学的学科特点，应用经济学博士生必须具备坚实宽广的基础理论二深入系统的专业知识和严谨缜密的逻辑思维能力三在掌握高等数学二概率论与数理统计等方法学科知识的基础上，着重学习相关高等经济学理论知识和方法体系，具备把经济理论知识二科学的经验研究方法与实践相结合的能力，有效地解释经济现象及其规律三博士生应掌握的知识结构应包含如下５个方面三
１．基础经济理论知识，主要包含马克思主义政治经济学二现代宏观经济学和微观经济学理论三其中马克思主义理论提供应用经济学研究的立场和观点，宏观经济学主要以总体经济为研究对象，重点考察宏观经济的结构二特性及其表现三对于宏观经济理论知识必须注重经济增长二经济周期波动二失业二通货膨胀二国家财政和国际贸易三微观经济学是以经济单位个体为研究对象二分析个体的经济行为三对应的微观经济理论知识必须包括微观经济学所涵盖的主
要内容，如一般均衡理论二消费者行为理论二生产理论二市场理论二分配理论和微观层面的经济政策三２．研究方法三在掌握系统的应用经济学理论框架的基础上，博士生应具有良好的研究分析经济现象与问题的能力三从事应用经济学理论研究的博士生，需要具备全面的数理知识与较强的逻辑推导能力，对解决现实问题能提出创新性的观点三从事应用经济学实证分析和研究的博士生，应掌握经典的计量经济分析方法和计算机科学技术，如一元及多元线性回归模型的估计与检验方法二极大似然估计方法二时间序列分析方法和面板数据分析方法等，能应用经济理论解决实际问题三此外，博士生还应该具备系统地获取知识的能力二应用知识的能力和创新能力三３．专业领域经济学基础知识三应用经济学涵盖多个研究方向，博士生需要对其从事主要研究方向的知识有全面深入的了解三重点掌握其所在学科的基础理论二发展现状以及学科发展的前沿问题三应通晓该学科的历史发展过程，了解其在应用经济学学科中所处的地位以及与其他学科的关联性三
４．研究领域的专业文献三博士生应具有从各种文献获取应用经济学相关研究前沿动态的能力三博士生在获取理论知识的同时，需要广泛阅读所在研究领域的国内外权威学术期刊发表的专业论文，以了解该领域的科研动态二科研发展方向和学术前沿三在阅读专业文献过程中，博士生应以批判的态度，甄别论文作者的相应观点与结论三５．外语水平三博士生必须熟练掌握一门外语（以英语为主，特殊研究方向可根据本学科特点要求博士生熟练掌握相应领域内的一门主流外语），具备较强的国际学术交流能力三
二二获本学科博士学位应具备的基本素质
１．学术素养根据应用经济学的学科特点，博士生应具备崇尚科学精神，对学术研究有浓厚的兴趣，并有服务社会的历史使命感和社会责任感，尊重科学研究，尊重知识产权三（１）博士生应有广泛地参与学术交流活动的意识，不仅要定期地参与本校的博士研讨班（Ｓｅｍｉｎａｒ），更应当积极参与国内外的学术交流与会议三（２）博士生具有一定的学术潜力，具备扎实的基础理论和前沿的专业理论知识，能够在本专业领域独立地从事科学研究，并做出创造性的成果三在校期间，博士生应当完成必要的学术论文写作，以提高学术研究能力和素养三（３）博士生应当具备实事求是的科学精神和严谨的治学态度，并树立较强的法制观念，保护知识产权二尊重他人劳动和权益，遵从研究伦理三博士生必须自觉地学习学术规范和学术伦理方面的知识，培养知识产权的意识，学习研究伦理并恪守研究者的职业道德三
（４）博士生在科研方面应当具有创新能力和理论应用的能力三博士生应具备坚实宽广的理论基础，并且系统地掌握本学科的专业知识；具有在所从事专业领域开展创新性思维二做出创造性成果的能力三扎实的数理基础和建模能力也是博士生学术素养的重要构成因素三３
２０２０２一应用经济学一级学科博士、硕士学位基本要求一
４２一０２一经济学
２．学术道德
博士生应恪守学术道德规范，遵纪守法，必须落实并强化遵循学术道德的意识三在校期间，应当选修学术道德规范课，学习基本学术规范并了解相关法律法规二社会公德及学术道德规范三除此之外，博士生应诚实客观，严谨认真，有良好的道德修养和高尚的道德情操，要坚持科学真理二尊重科学规律二崇尚严谨求实的学风，勇于探索创新，恪守职业道德，维护科学诚信三三二获本学科博士学位应具备的基本学术能力
１．获取知识能力
博士生应该具有从各种文献获取应用经济学相关研究前沿动态的能力三全面系统地掌握本领域的研究文献，在学术研究过程中通过阅读文献与相关学术书籍有效获取所需的相关专业知识以及研究方法三大量的学术研究成果可以直接从互联网获得，博士生应当掌握通过互联网获取相关研究成果的规范路径和程序三
２．学术鉴别能力
博士生应具备对 研究问题二研究过程二已有成果 等进行价值判断的能力三学术研究是一个把学术思想实践化的创造过程，博士生必须对研究问题有足够深入的了解，充分判别该研究主题与实践的相关性和科研价值三在此基础上，博士生应能设计将研究主题实践化的研究方法，从而为学术论文的创作建立基本的研究框架三为锻炼博士生学术鉴别能力并鼓励博士生进行开创性二探索性学术研究，博士生需要参加文献导读课，文献导读课在教导博士生前沿知识二本学科发展状态的同时，必须突出原创性和探索性的研究方法二技巧的研讨三３．科学研究能力
博士生应具备如下科学研究能力三
第一，提出研究问题的能力三博士生应该能够提出富有价值的研究主题三在此基础上，对该主题进行进一步的分析，了解其应有的研究价值，从而设计解决该问题的时间和工作安排三第二，博士生应具备独立开展高水平研究的能力三在明确研究主题及其意义的前提下，博士生应该有能力选择和设计适合的理论研究方法或实证研究方法对该问题开展独立研究三在理论研究上，博士生应具有设立适当的模型假设，建立理论模型，以及进行模型推导的能力，结合实际问题，挖掘理论模型的经济含义和实用价值三在实证研究上，博士生应充分了解数据特性，根据研究主题，选择适当的计量经济学模型和计算软件，验证和挖掘数据的经济和政策含义，指导社会经济实践工作三
第三，组织协调能力三应用经济学的学术研究，很大程度上是在团队合作的基础上进行的，因此博士生应该具有相应的组织协调能力三博士生应该在论文写作的过程中，组织协调必要的人力二物力从而保证研究的顺利进行，如与论文合作者的沟通与讨论二数据收集的安排二与外部数据供应方协商，尊重他人的学术思想和研究方法与成果三
第四，工程实践能力三在学术研究过程中，博士生应具备必要的工程实践能力，包括进行计算机程序的编写，相关主流统计软件的应用等，解决社会经济活动中出现的实际问题三
４．学术创新能力博士生应具有在其所属专业领域开展创新性思考二开展创新性科学研究和取得创新性成果的能力三博士生应抱有开放二包容的学术态度，对现有专业领域的科研成果进行批判性的归纳总结，从而增强对专业领域的认知，在此基础上进行创新性思考，获得有价值的研究选题三博士生可以进一步通过应用其掌握的研究方法对研究选题进行系统专业的分析，从而取得创新性的研究成果三
（１）发现新的经济问题，发现有价值的数据，掌握获取数据的新方法；（２）建立新的应用经济学模型或对经典模型进行扩展；（３）对应用经济学研究的空白领域二交叉领域或特殊领域进行开拓性研究；（４）就应用经济学的理论和研究方法在解决实际问题方面所作的具有价值的研究三为了考查博士生的上述能力，要求博士生组织公开学术讨论会（ｗｏｒｋｓｈｏｐ）三学术讨论会应当以博士生本人的阶段性研究成果为基础，采用学术报告的方式，将在读博士论文的选定章节在较大范围内进行公开讨论，导师或者论文评阅小组成员至少一人参加三讨论会内容须详尽，重点明确三包含完整的题目选取动机二文献梳理二采用的具体方法二数据来源二推导过程二中间重要结果二创新性结论二存在的不足之处三５．学术交流能力对于博士生而言，学术交流能力相当重要三学术交流包括参加国际学术会议，与论文合作者或博士生所从事研究领域的专家进行讨论二交换意见和建议等三博士生在提交学位论文答辩前，应具有参加国内外相关领域学术会议并进行专题论文发表的经历三博士生应当积极投递学术论文至高水平国内二国际会议，也可利用学术交流平台，并充分利用国家重点学科二国家重点实验室等优质教育资源，以培养创新意识和学术交流能力三
６．教学能力（助教制度）博士生应当具备全面系统的教学能力，以提高自身的科研素质和专业素养三应当切实引进国外大学的助教制度，以培养博士生的教学能力三博士生应当协助相关学科领域主讲教授的教学工作，在老师指导下从事相关课程的辅助教学活动三教学辅助活动应当服从学校二院系和任课老师的具体安排三博士生的教学活动不应包含课堂授课，应当局限于任课老师严格监管下的批改作业，制定二实施辅助教学的实验计划，习题课讲解等辅助类工作三
四二学位论文基本要求
博士学位论文是综合衡量博士生培养质量和学术水平的重要依据三应用经济学是一门实践性很强的科学，应用经济学博士生的学位论文应对特定社会经济领域具有理论指导意义或实践价值，并在本学科内有一定深度和较高学术水平三
博士学位论文是博士生在掌握扎实的基础理论与系统深入的专业知识的基础上，在指导教师小组的指导下，由博士生独立完成；是博士生学识二素养和科研能力的综合展示，应能反映出该博士生在本领域中已经掌握了坚实宽广的基础理论二系统深入的前沿知识和规范科学的５
２０２０２一应用经济学一级学科博士、硕士学位基本要求一
６２一０２一经济学
研究方法，具备了独立从事科学研究工作的能力三
博士生通过博士资格考试后，在第三学期（三年全日制情形下）需要完成学位论文的开题报告三开题报告应是一篇在大量调研基础上产生的二具有学术价值的科研作品，并提供令人信服的证据，说明最终的博士学位论文能按计划完成的可行性以及能否达到博士学位的水准三开题报告的具体时间可由导师决定，距离申请答辩的日期一般不少于一年三
１．选题与综述的要求
博士学位论文的选题须有理论价值，或者在理论和方法上有所创新，并对本学科的发展作出贡献，突出开拓性二独创性和新颖性三应用经济学是门应用性很强的学科，选题必须考虑有无实践意义三博士学位论文的选题应当考虑能否充分利用自己的知识积累，能否最大限度地发挥自己的长处，充分发挥申请人自己的专业优势三博士学位论文是阶段性的研究成果，应当具有延续性，所以应尽量选择对自己有长久研究价值的选题三
文献综述必须反映该领域的最新研究成果，应当是在广泛收集和整理文献资料的基础上，经过分析研究，筛选相关信息总结归纳形成三综述不应是材料的罗列，而是亲自阅读和收集原始研究文献，全面系统地就自身研究领域特定主题的已有研究成果进行深入的分析和评价，为提出研究主题和开展研究作铺垫三
２．规范性要求
博士学位论文的写作规范性要求，不仅仅体现在形式和内容的规范上，更重要的是研究方法的规范三
一篇规范的博士学位论文，应当包括以下几个部分：封面（论文题目和作者）二版权页（论文独创性声明和关于论文使用授权的说明）二致谢和献辞（如果有应放在扉页）二目录二图表索引（文中的公式二图表必须进行编号，并与行文一致）二正文三正文应包含以下要素：前言；文献综述；概念二假设与研究方法；对主要研究内容进行论证和说明；结论；注释二参考文献；附录三每一部分的格式应符合有关国际规范三例如，提出自己对某一问题的论点前必须先整理文献，归纳别人对这一问题已有的研究成果，引用他人的观点必须注明出处三博士学位论文的研究方法也需要力求规范三经济学的研究必须遵从社会科学研究的最基本原则，采用定性或定量二归纳或演绎等方法三
博士学位论文必须保持内在逻辑的一致和逻辑推论与经验事实的一致三在建立经济学的理论时，必须对所研究的问题和给定的条件有明确的定义，从前提到结论之间的推论必须合乎严格的形式逻辑规范三而且论文需要严格检验那些依据这个理论的逻辑推演产生的推论是否与所要解释的经验事实相一致三
博士学位论文必须符合理论假设的一致性三在研究同类问题时，坚持前后一贯的基本假设，这样研究才能更深入，研究出来的各种成果也才能构成一个系统三
３．成果创新性要求
博士学位论文应是一篇在独立探索的基础上，在现有知识基础上做出原创性知识贡献的学术作品；这种贡献应当体现在对本专业领域中新的知识二新的理论和思想或新的研究方法的创新，也可以是某些理论在解决社会经济活动问题中新的应用三博士学位论文必须对现有知
识体系有重要贡献或者为实践活动提供创新性视角，对新现象的分析或对旧现象的新解释三第三部分 硕士学位的基本要求
一二获本学科硕士学位应掌握的基本知识
１．基础知识硕士生不仅要求具有扎实的应用经济学基础理论知识，还要根据应用经济学所辖各个研究方向的特点及自己的研究方向，通过有选择性地学习数理统计知识和相关领域经济学的专门知识，提高专业素养，提高定量分析和实际经济问题的处理能力三能掌握基本的经济研究方法，具备对实际经济问题的分析能力；能熟练地阅读本专业相关的国内外资料；能够理论联系实际，进行实证性或对策性分析处理，解决实际问题三
２．专业知识要掌握应用经济学相应研究方向较为系统深入的专业基础知识及较为全面先进的专业技术知识三必须完成与本领域专业知识相关的核心课程，所修课程必须考核合格三
随着领域外延的进一步扩大，学科与领域间的交叉进一步加深，硕士生还可以根据自身的特点，从其他专业基础课程获取所需的专业基础知识以及与自己的研究方向容易形成交叉的学科知识三３．工具性知识（包括实验知识）（１）外语知识三具有较熟练的英语阅读理解能力，一定的翻译写作能力和基本的听说交
际能力，具备基本的国际交流能力三（２）计算机知识三至少掌握一种经济计量分析软件或统计软件，同时还要求能够熟练运用计算机操作系统和文献检索工具浏览与查询经济金融文献和资料三
（３）调研知识三具有一定的调查研究能力，通过访谈二数据收集和处理以及实地调查等方式，将理论知识运用到实践工作中，以适应本学科应用性的特点和研究成果为经济建设服务的需求三
二二获本学科硕士学位应具备的基本素质
１．学术素养具有科学精神，掌握本学科相关的经济思想和分析方法，坚持实事求是二严谨勤奋二勇于创新，富有合作精神三具有强烈的事业心，爱岗敬业，诚实守信，遵守职业道德和学术研究伦理，能够正确处理国家二单位二个人三者之间的关系三
７
２０２０２一应用经济学一级学科博士、硕士学位基本要求一
８２一０２一经济学
能对研究所涉及的经济问题进行鉴别二提出和解决，能对某一实际问题提出研究和解决方案，并对其意义进行评价三
能以书面的和口头的方式有深度地二清楚地汇报科研成果，特别是对实际经济问题的调查研究成果三
能在所有的专业活动，比如在教学二实际应用二项目管理或执行，以及进行调查研究等环节中，综合运用专业知识，提出创新性的观点和解决实际问题三
２．学术道德
增强献身科技二服务社会的历史使命感和社会责任感三要正确对待学术研究中的名利，反对沽名钓誉二急功近利二自私自利二损人利己等不良风气三
坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度三要自觉维护学术尊严和学者的声誉，模范遵守学术研究的基本规范，把学术价值和创新性作为衡量学术水平的标准三不得虚报教育教学和科研成果，反对投机取巧二粗制滥造二盲目追求数量不顾质量的浮躁作风和行为三经济学论文中发表的二学术会议上报告的结果二学位论文的研究成果以及研究报告等都应该是所做研究工作的诚实反映，保证论文的正确性和严谨性三
树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益三不得剽窃二抄袭他人成果，不得在未参与工作的研究成果之中署名，反对以任何不正当手段谋取利益的行为三
诚实二守信，遵守道德规范三坚决抵制任何有意捏造数据二歪曲数据二误导性等学术不规范行为三
三二获本学科硕士学位应具备的基本学术能力
１．获取知识的能力
要具备基本的目录学知识，能迅速地检索与本学科相关的信息和知识；具有从书本二媒体二期刊二学术会议二报告二计算机网络等一切可能的途径快速获取能够符合自己需求的信息，并善于自学二总结与归纳的能力三
２．科学研究能力
要掌握经济学基础理论二先进的经济分析方法，了解本领域的现状和发展趋势三在本领域的某一方向具有从事经济问题的调查二研究二分析二管理与决策能力三能在学习经济理论和解决经济学问题时，善于创造性思维二勇于开展调查研究，利用已有研究成果解决实际问题三３．实践能力
要能综合运用所学的知识，开展学术研究，撰写研究报告，并能解决经济发展和经济运行过程中的调查二规划二研究二设计二组织与实施等实际问题三具有良好的协调二联络二技术洽谈和国际交流能力，能高效地组织与领导实施经济问题与决策研究，解决项目进展过程中所遇到的各种问题三能胜任本领域较高层次经济分析研究和经济管理工作三
４．学术交流能力
能够参加较高水平的国内外学术会议或相关经济领域的研讨会三能够发表学术演讲，熟
练地运用本专业的经济学知识，表达自己的学术思想，展示自己的学术成果，进行学术讨论和交流活动三５．其他能力具有良好的身心素质和环境适应能力，注重人文精神与科学精神的结合，保持平和的心理状态，能够正确对待成功与失败，正确处理人与人二人与社会及人与自然的关系三
四二学位论文基本要求
（一）规范性要求
１．学位论文应是研究生本人从事创造性的科学研究而取得的成果，或是具有新发现的调查研究而得出的结论，并以此为内容，在导师指导下撰写成的学术论文或调查研究报告三学位论文题目应尽量跟随导师的研究方向或学术兴趣三选题应直接来源于生产实际或具有明确的经济学背景，其研究成果要有实际应用价值或政策指导意义，拟解决的问题要有一定的技术难度和工作量，选题要具有一定的理论深度二应用性和较强的现实背景三应坚持理论与实际相结合，论文的论点二结论和建议应有一定的理论意义和较强的实践价值三具体研究内容可从以下方面选取：（１）应用经济理论的探索二推广与应用；
（２）应用经济学分析方法的创新与应用；（３）引进二消化二吸收和应用国外先进应用经济学理论和方法；
（４）应用基础性研究二政策性研究；（５）一个较为完整的经济问题的分析研究三２．一篇规范的应用经济学硕士学位论文应由封面二扉页（论文题目和作者）二版权页（独创性声明和论文使用授权说明）二论文摘要二目录二图表索引二正文二参考文献二致谢二封底等部分组成三具体应包括以下内容：
（１）题目二作者二导师；（２）中英文摘要与关键词；（３）独立完成与诚信声明；（４）选题的理论意义及实践意义；（５）国内外研究现状分析及主要中外文参考文献；
（６）主体部分：研究内容二研究中所要突破的难题，经济理论或统计分析二政策建议二特色与创新之处等；（７）结论；（８）参考文献（在论文正文中出现的参考文献标注要严格与论文最后的参考文献列表中列出的一致；无论英文文献还是中文文献，文献列表中的顺序都要按照姓氏（拼音）的字母顺序由前向后进行排列；期刊中的文献应给出该期刊的名称及期号；著作应列出出版年份二出版单位二版次及地点；引自某一论文集要列出该论文集名称及编者姓名二出版的时间二地点三参考９
２０２０２一应用经济学一级学科博士、硕士学位基本要求一
０３一０２一经济学
文献的格式要保证本篇论文的文献书写格式完全一致）；
（９）致谢；
（１０）英文缩略语表；
（１１）必要的附录（包括企业应用证明二项目鉴定报告二获奖成果证书二论文发表等）三
（二）质量要求
（１）选题有明确的经济应用背景，学位论文工作应有一定的技术难度或理论深度，成果具有一定的理论性和实用性三
（２）学位论文工作应在导师指导下由本人独立完成，不得抄袭他人的文字或剽窃他人的研究成果，必须保证充裕的时间，一般至少不低于一年三
（３）文献综述应对选题所涉及的经济理论和实际问题，以及研究课题的国内外状况有清晰的描述与分析三
（４）正文应综合应用基础理论二经济学方法二专业知识和实证分析等对所解决的经济问题进行分析研究，并能在某些方面提出一定的见解或观点三
（５）论文写作要求概念清晰，结构合理，层次分明，文理通顺，版式规范三
（６）通过学位论文答辩，并经过学位评定委员会审定合格三
第四部分 编写成员
袁卫二林桂军二张维迎二吴晓求二荣朝和二邱东二肖红叶二林木西二姜波克二丛树海二郑振龙二刘锡良二高培勇二赵路二朱之鑫二张少春二吕炜二何平二何青二孙久文二易定红二赵国庆二许飞琼二宋东霞三
《微观经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0207934 课程名称：微观经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《微观经济学》就是被运用于西方市场经济国家的经济学，有市场经济学之称，是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及政府、企业和消费者的经济行为，并在此基础上研究微观经济管理方法的学科。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，经济与管理学科各专业学生的学位必修课程，也是不同程度上构成许多经济学科和课程的理论基础，其中与基础理论关系较大的学科和课程有市场营销学、财政学、国际贸易、国际金融、公司财政、证券投资学、货币银行学等等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《微观经济学》是经济管理学科体系中重要的组成部分，属于国际经济与贸易、工商企业管理、物流管理和会计学等专业的专业基础课。微观经济学运用与我国传统的计划经济理论完全不同的理论逻辑和数学模型推导，揭示市场经济运行的基本规
律，以及厂商实现利润最大化，居民实现满足极大化，社会福利达到均衡、市场失灵措施等。比较计划经济的运行，分析它的长短优劣与局限，有利于提高学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力。 通过微观经济学的学习，使学生能够掌握经济学的基本知识。本课程是在政治经济学的基础更具体化，为了更好的掌握这门课，学生课前预习和课后复习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于知识点的进一步理解。 微观经济学的基本内容包括：西方经济学导论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、完全竞争市场、分配理论以及相关的微观经济政策； 二、课程基本理念 1. 试行“案例教学法”，培养成本控制能力 根据高等教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高教教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。 理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕现实经济案例和自身在工作生活中遇到的经济问题进行分析，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系，鼓励学生结合教材中的经济模型，对生产者、消费者以及供求关系进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解；通过课堂练习、单项实训、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类
国内经济类专业大学排名 一、国民经济学专业排名排名校名 1中国人民大学2北京大学3中央财经大学4浙江大学5上海财经大学6厦门大学7中南财经政法大学8辽宁大学9复旦大学10南开大学11东北财经大学12暨南大学13山东大学14 西北大学15西南财经大学 二、区域经济学专业排名排名 1南开大学2中国人民大学3兰州大学4上海财经大学5东北师范大学6厦门大学7北京大学8复旦大学9暨南大学10中南财经政法大学11吉林大学12东北财经大学13河南大学14中央财经大学15西南财经大学 三、财政学专业排名排名 1 厦门大学2上海财经大学3中国人民大学4中南财经政法大学5东北财经大学6中央财经大学7西南财经大学8武汉大学9北京大学10复旦大学11南开大学 四、统计学专业排名排名 1厦门大学2中国人民大学3上海财经大学4浙江工商大学5天津财经大学6中南财经政法大学7北京大学8复旦大学9南开大学10东北财经大学 五、金融学专业排名排名 1复旦大学2北京大学3南开大学4中国人民大学5厦门大学6上海财经大学7西南财经大学8武汉大学9苏州大学10暨南大学11东北财经大学12中央财经大学13中南财经政法大学14南京大学 六、产业经济学专业排名排名 1复旦大学2山东大学3中国人民大学4上海财经大学5北京交通大学6江西财经大学7中南财经政法大学8西南财经大学9暨南大学10东北财经大学11厦门大学12北京大学13南开大学14对外经济贸易大学15武汉理工大学16中央财经大学 七、国际贸易学专业排名排名 1对外经济贸易大学2浙江大学3湖南大学4上海财经大学5南开大学6中国人民大学7东北财经大学8武汉大学9厦门大学10北京大学11复旦大学12暨南大学13中南财经政法大学14西南财经大学15中央财经大学 八、劳动经济学专业排名排名 1中国人民大学2浙江大学3上海财经大学4厦门大学5北京大学6复旦大学7首都经济贸易大学8南开大学9暨南大学10中南财经政法大学11东北财经大学12中央财经大学13西南财经大学 九、数量经济学专业排名排名 1清华大学2吉林大学3华中科技大学4中国人民大学5华侨大学6东北财经大学7首都经济贸易大学8上海财经大学9厦门大学10北京大学11复旦大学12南开大学13暨南大学14中南财经政法大学15中央财经大学16 西南财经大学
应用经济学专业硕士研究生培养方案 （020200） 一、培养目标 本专业主要培养德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济要求和现代化建设需要的高层次经济学研究人才、高校师资及经济实务部门的高级应用人才。要求研究生做到： 1、掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义的基本理论，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，热爱祖国，明礼诚信，遵纪守法，品德良好。 2、掌握坚实的应用经济学学科的基础理论和系统的专门知识。具备从事应用经济学相关领域理论研究和应用研究的能力。 3、熟练掌握一门外语，对第二外语有一定了解。 4、身体健康，心理素质良好。 二、研究方向 1．国民经济学 2．区域经济学 3．财政学（含：税收学） 4．金融学（含：保险学） 5．产业经济学 6．国际贸易学 7．劳动经济学 8．数量经济学 三、修业年限 全日制硕士研究生修业年限为3年。 四、毕业学分和授予的学位 硕士研究生在规定修业年限内完成课程学习，至少修满35学分，其中课程学习1年半，毕业论文写作时间为一年。通过学位论文答辩，符合毕业资格，准予毕业，并授予经济学硕士学位。
五、培养方式 以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合。研究生指导小组由导师及本专业或相关学科专业的教授、副教授组成，由学术带头人任组长。指导小组的主要职责是：1．参与制定本专业的研究生培养方案及研究生个人培养计划； 2．审核学位课的命题及评分结果； 3．负责对研究生进行中期考核，对学位论文的进展及质量进行检查； 4．协助组织论文答辩。 六、课程学习 1．课程设置与学分要求
2．教学方式 采用讲授与研讨相结合的教学方式。 3．考核方式 必修课需安排考试，成绩按百分制评定；选修课可安排考查，成绩按优秀、良好、及格、不及格计分。 六、学位论文
旅游专业核心课程建设方案 1、旅游管理专业人才培养目标 本专业培养适用现代旅游业发展和适应现代农业、农村现代化及沿海都市型农业农村发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统扎实的旅游管理专业基础理论知识和较强的实践能力具有人文素质、国际视野、创新精神、实践能力和社会责任，能在各类旅游相关企事业单位以及教育和研究机构等从事旅游业经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型、复合型人才。 2、旅游管理专业核心课程构架 3、旅游管理专业核心课程建设思路 以“宽口径、厚基础、强技能、高素质”为人才培养目标，以学生为本、以素质教育为主线，以建立符合学生认知规律和知识结构的体系、内容为重点，以加强实践实训教学、改革教学模式为手段，以建立科学规范的教学评价为尺度，以产学研一体化合作为切入点，加强特色专业课程建设，全面推进各核心课程的持续均衡发展。 4、旅游管理专业核心课程建设措施 4.1 教师队伍建设 通过“引进与培养相结合”，以胜任旅游管理专业本科教学为基点，不断引进和培养高水平师资队伍。引进人才既看学历、职称，更注重实际学术水平、研究成果和职业道德，形成科技创新与人才培养密切结合的有效机制。 充分利用学院引进人才的优惠政策，紧紧围绕学科建设，引进或培养高水平旅游管理学课程名称 课程英文名称 学时 学分 开设学期 旅游学概论 I ntroduction to Tourism Science 54 3.0 二 导游实务 tour guide practice 36 2.0 二 旅游市场营销学 Tourism Marketing 36 2.0 三 旅游经济学 Tourism Economics 36 2.0 三 旅游商务英语 Tourism Business English 72 4.0 五 旅行社经营管理 Travel agency management 54 3.0 五 休闲农业 Leisure Agriculture 36 2.0 五 会展经济 Economics of MICE Industry 54 3.0 六 旅游地理学 Tourism Geography 36 2.0 六 旅游资源开发与规划 Tourism Resources Development and Planning 54 3.0 七
《经济学基础》课程标准 金融管理与实务专业使用）第一部分课程描述 一、课程性质和任务《经济学基础》是金融管理与实务专业的专业基础课，是学生学习财经管理类课程的必须知识储备，也是学生认识社会经济问题的必备知识准备。该课程的基本任务就是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，合理学生的知识结构，使学生了解经济中的各种现象、关系和规律，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其他专业课程奠定理论基础。 二、课程目标使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力，为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础，与此同时，注意渗透政治思想教育，逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力，经济问题与现象的实证分析能力，加强学生的职业道德意识培养。 1、知识目标（1）能够清晰描述经济学的基本理论和主要研究内容。（2）能够正确理解和运用经济学专业术语和基本原理。（3）能够运用专业知识理解社会现实生活中的具体经济现象，对简单经济学现象做出正确分析和预测。（4）能够基本了解宏观经济学的相关内容。
2、职业技能目标（1）掌握经济学的基本原理,为学好与运用财经管理类专业知识和技能服务。（2）能够根据经济学的基本理论知识和技能,对市场供求发展趋势做出科学合理的预测。（3）具备能够运用辩证思维方法、数理逻辑思维方法以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题。 3、素质目标（1）具有热爱科学,实事求是学风和创新意识,创新精神。（2）指导学生树立良好的职业道德观念。（3）掌握现代经济分析方法，知识面比较宽，具备经济分析与预测能力。（4）具有一定的经济论文、报告等的阅读和写作能力。 三、课程主要内容《经济学基础》包括微观经济学和宏观经济学两部分。微观经济学研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学以单个经济单位的经济行为为对象；以资源的合理配置为解决的主要问题；以价格理论为中心理论；以个量分析为方法；其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。宏观经济研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学—以国民经济整体的运行为对象；以资源的充分利用为解决的主要问题；以收入理论为中心理论；以总量分析为方法，其基本假定为市场失灵、政府有效。西方经济学研究的内容是现代市场经济的运行规律与基本问题，具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容变动快等特点。 四、教学方法通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合；通过实
2010年全国经济学类专业大学排名资料整理2010-06-0810:34:49阅读1331评论0字号：大中小订阅. 国内【经济学】顶尖的八所大学： 北京大学、中国人民大学、南开大学、复旦大学、厦门大学、上海财经 大学、南京大学、浙江大学 1、国民经济学专业排名排名校名等级 \\\1中国人民大学A 2北京大学A 3中央财经大学A 4浙江大学A 5上海财经大学A 6厦门大学A 7中南财经政法大学A 8辽宁大学B 9复旦大学B 10南开大学B 11东北财经大学B 12暨南大学B 13山东大学B 14西北大学B 15西南财经大学B 2、区域经济学专业排名排名校名 1南开大学 2中国人民大学 3兰州大学 4上海财经大学 5东北师范大学 6厦门大学
8复旦大学 9暨南大学 10中南财经政法大学 11吉林大学 12东北财经大学 13河南大学 14中央财经大学 15西南财经大学 3、财政学专业排名排名校名1厦门大学 2上海财经大学 3中国人民大学 4中南财经政法大学 5东北财经大学 6中央财经大学 7西南财经大学 8武汉大学 9北京大学 10复旦大学 11南开大学 4、统计学专业排名排名校名1厦门大学 2中国人民大学 3上海财经大学 4浙江工商大学 5天津财经大学 6中南财经政法大学 7北京大学 8复旦大学
10东北财经大学 5、金融学专业排名排名校名 1复旦大学 2北京大学 3南开大学 4中国人民大学 5厦门大学 6上海财经大学 7西南财经大学 8武汉大学 9苏州大学 10暨南大学 11东北财经大学 12中央财经大学 13中南财经政法大学 14南京大学 6、产业经济学专业排名排名校名1复旦大学 2山东大学 3中国人民大学 4上海财经大学 5北京交通l大学 6江西财经大学 7中南财经政法大学 8西南财经大学 9暨南大学 10东北财经大学 11厦门大学 12北京大学
《现代旅游业发展史》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】现代旅游业发展史 【课程代码】0000657 【开课时间】第1学期 【学时/学分数】34学时/2学分 【课程类型】专业非核心课 【授课对象】酒店管理专业 二、课程定位 《现代旅游业发展史》是酒店管理专业（单考单招）的专业基础课程。本课程作为一门综合性的尚在形成和发展过程中的新兴学科，着重介绍旅游活动的发展历史，阐明社会经济发展与旅游活动的关系，阐述旅游活动的内容、种类和表现形式，说明发展旅游业的基本要素及各要素之间的关系。前置课程有《旅游学概论》（中职阶段），同修课程有《酒店经营与管理》，后续课程有《导游文化基础知识》、《旅游经济学》、《酒店企业文化与品牌建设》等课程。 三、课程培养目标 本课程通过学习，使学生掌握我国古代、近代的迁徙、旅行、旅游活动的发展历程，要求教学能帮助引导学生掌握相关史实，以与中国现当代旅游活动、旅游业的产生和发展的有关内容相衔接。 1、专业能力 （1）能明确旅游活动的发展历程、旅游者的类型和旅游特点。 （2）能明确旅游资源开发利用的过程，旅游服务体系建立与完善的情况。 （3）能总结历史时期旅游活动产生与发展的规律、旅游资源开发利用的经验教训。 2、方法能力 （1）自学拓展能力。 （2）古代旅游活动信息的收集、归纳能力。 （3）为现代旅游业（酒店）的规划、设计和管理借鉴的能力。 3、社会能力 （1）提升学生的文化素养。
（2）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的良好职业道德。（3）开发创新能力、沟通协调能力。 四、学习内容与学时分配 五、学习情境教学设计
六、学习资源的选用 1．教材选用建议 《中国旅游史》上册，全国旅游专业规划教材，王淑良著，旅游教育出版社，2009年10月第2版。 《现代旅游业发展史》的合适的高职教材暂时没有，故以《全国旅游专业规划教材·中国旅游史（上）（第2版）》为基础组织教学资料实施教学。本书以不同历史时期重大事件、人物的旅游内容、观点、形式、风格等，构成各章节的旅游特色与侧重面。是为高等学校旅游专业提供的一部基本教材，也是旅游从业人员和旅游爱好者的一部系统读物。 2．教学参考书及参考资料 《中国旅游史》，彭勇主编，郑州大学出版社，2008年3月第1版； 《中国旅游史》下册，王淑良、张天来著，旅游教育出版社，2003年9月第1版； 《世界旅游发展史》，彭顺生著，中国旅游出版社，2006年4月第1版； 《中国旅游文化传统》，喻学才著，东南大学出版社，1995年第1版； 《中国古代道路交通史》，李连祥著，人民交通出版社，1994年1版。 3．参考网站及期刊 中国旅游网：https://www.doczj.com/doc/5717846178.html,/ 中国宗教网：https://www.doczj.com/doc/5717846178.html,/ 看中国网：https://www.doczj.com/doc/5717846178.html,/
《宏观经济学》课程标准 第一部分前言 一、课程的性质与作用 《宏观经济学》是财务管理本科的专业基础课，为学习其他课程提供分析方法、基本概念与基本理论，与《微观经济学》课程共同构成西方经济学的全部内容。《宏观经济学》通过对国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。学习《宏观经济学》可以使学生了解、认识和掌握宏观经济学的基本概念、基本原理、基本方法及其理论体系，培养和增强学生运用西方经济学理论分析经济领域的相关问题的能力，同时，为学习经济管理类其他课程打下坚实的基础。 二、课程基本理念 1．面向学生，注重能力培养，突出学生主体 本课程主要面向财务管理专业本科学生，注重专业基础理论教育，激发学生学习兴趣和创新精神，注重提高学生思维能力；培养学生独立观察、分析和解决问题的习惯；增强学生理论联系实际和实践动手的能力，以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 保证课程标准设计的整体性、灵活性和开放性。建立能激励学生学习兴趣和自学能力评价体系，该体系由形成性评价和终结性评价构成，教学过程以形成性评价为主。激发学生的学习积极性和自信心；以终结性评价学生的知识应用能力。以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制。以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为根本任务。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 积极调动图书馆、音像、互联网等各类教学资源，充分利用多媒体技术，改变传统教学方式，注重学生对知识的感性认识与理性认识相结合的能力培养，了解最新的经济学案例，灵活运用经济学的基本原理对宏观经济形势作出判断，能分析简单的经济现象。 三、课程的设计思路
学校代码及名称 学科整体水平得分 10002 中国人民大学92 10001 北京大学10034 中央财经大学85 1850246 复旦大学10384 厦门大学83 10003 清华大学82 10272 上海财经大学 10651 西南财经大学 10173 东北财经大学 10055 南开大学 80 10559 暨南大学 10004 北京交通大学 79 10036 对外经济贸易大学 10038 首都经济贸易大学 10422 山东大学 10532 湖南大学 10698 西安交通大学 10486 武汉大学 77 10520 中南财经政法大学 10070 天津财经大学 76 10140 辽宁大学
10183 吉林大学 10248 上海交通大学 10027 北京师范大学73 10487 华中科技大学 10125 山西财经大学72 10247 同济大学10269 华东师范大学10611 重庆大学 10011 北京工商大学70 10240 哈尔滨商业大学10327 南京财经大学10353 浙江工商大学10378 安徽财经大学11799 重庆工商大学 10200 东北师范大学69 10280 上海大学10285 苏州大学10475 河南大学10491 中国地质大学10511 华中师范大学
10610 四川大学 10730 兰州大学 11482 浙江财经学院 10069 天津商业大学 68 10252 上海理工大学10273 上海对外贸易学院10294 河海大学 10319 南京师范大学10337 浙江工业大学10386 福州大学 10536 长沙理工大学10635 西南大学 10656 西南民族大学10689 云南财经大学11560 西安财经学院11846 广东外语外贸大学 10053 中国政法大学 66 10276 华东政法大学10295 江南大学 10338 浙江理工大学10459 郑州大学
《旅游经济学》课程标准 课程代码01060020 课程性质必修课课程类型理论课（含实践） 课程学分 3 总学时48 理论学时32 实践学时16 前导课程旅游学概论后续课程酒店管理、酒店市场营销适用专业旅游管理、酒店管理 制定人仝泽柳制定日期2012.9.5 审核人仝泽柳修订人仝泽柳修订日期2014.6.15 审核人仝泽柳签发人钱宏签发日期2014.6.20 一、课程定位 《旅游经济学》课程是旅游管理专业、酒店管理专业开设的必修课，是非常重要的一门基础性课程。旅游经济学是以经济学的一般理论为指导，研究旅游经济活动中各种经济现象、经济关系和经济规律的科学。本课程旨在通过对旅游经济活动的运行及其运行过程中产生的经济现象、经济关系的研究，揭示支配旅游经济运行的规律，以有效地指导旅游实际工作，促进旅游经济的协调、稳定、持续的发展，使旅游业获得更大的经济效益与社会效益。通过本课程的学习，可使学生理解和掌握旅游经济活动运行中各个主要环节及其相互关系。 本课程应该在完成政治经济学、旅游学概论等专业基础理论课程后开设，要使本课程的知识在实际中真正发挥作用，这就要求我们的学生对所学旅游课程知识要达到融会贯通的地步，同时，还要辅之于长期的实践和探索。 二、课程目标 1．素质目标 旅游经济学是一门涉及到经济学的学科，开这门课的木的是要让同学们掌握旅游中的经济现象，如旅游产品、旅游的需求与供旅游消费的性质，以及旅游经济效益如何人评估与测量。让同学们从经济学的角度对旅游业务充分认识。2．能力目标 （1）让同学知道社么是旅游产品，以及旅游产品的组合与开发。 （2）了解旅游的需求以及供给、旅游需求弹性系数。 （3）如何利用游客消费结构来满足旅游效用最大化。 3．知识目标 （1）以旅游产品的生产和供给作为研究的出发点，使学生认识旅游产品的特点，旅游活动的商品化、旅游产品的结构、旅游产品的供给，投资与资源开发等问题，使其认识旅游经济活动不同于其他经济活动的特殊性。
《经济数学基础》课程标准 课程名称：经济数学基础所属专业：财务管理、农业经济管理等课程类型：基础课学时：84 学分：6 一、课程的性质与任务 性质《经济数学基础》既是三年制高职农业经济管理专业一门重要的工具课，也是一门重要的公共基础课，在高职教育人才培养中起着其他课程无法替代的专业服务功能及素质培养功能，是培养学生思维品质、数学应用能力、探索精神和创造意识、终身学习、可持续发展的重要途径。 任务（1）专业服务《经济数学基础》培养学生用数学知识思想方法分析解决经济问题的能力，即理解、建立经济数学模型，分析和处理经济数据，支撑专业后续课程，与后续相关课程一起肩负着“专业基本素质”中的“经济活动分析”的任务。 （2）素质培养《经济数学基础》是培养学生思维品质、数学能力、探索精神和创造意识的重要途径；能提升学生素质，使学生在语言表达上言而有据、逻辑推理上思维严密、解释现象上精确完美、岗位变化时学习应变。 后续课程：经济学基础、统计实用技术、会计实务、财务管理等课程 二、课程标准编制的依据 本标准依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》及黑龙江农业经济职业学院财经管理类专业人才培养方案的要求而制订。 三、教学整体要求 在指导思想上，教师要突破传统数学教学内容体系和教学模式，衔接专业人才培养要求，衔接目前高职学生的实际数学水平，重视数学思想，重视软件解题，重视经济应用；学生要注重数学思想的形成、强化训练、强化实际应用。 在教学的内容上，要由浅入深，由易到难，循序渐进，符合学生的认识规律。 在教学方法上，注意从专业经济案例或问题出发，展开知识、方法、思想和应用。要运用数形结合法、启发式、案例驱动式等多种方法教学，努力调动学生
全国二本经济类大学排名 止目前，全国财经类大学共45所。 其中，国家211重点高校有中央财经大学、上海财经大学、对外经济贸易大学、西南财经大学、中南财经政法大学； 省部级重点高校（在部分省、部分专业在二本招生）北京工商大学、首都经贸大学、天津财经大学、东北财经大学、上海对外贸易学院、浙江工商大学、广东外语外贸大学、江西财经大学。 其余32所为二本类高校。 北京：中央财经大学对外经济贸易大学北京工商大学首都经贸大学北京物资学院 天津市：天津财经大学天津商业大学 河北省：河北经贸大学石家庄经济学院 山西省：山西财经大学 内蒙古：内蒙古财经学院 辽宁省：东北财经大学（大连）辽宁对外经贸学院 吉林省：长春税务学院 黑龙江省：哈尔滨商业大学 上海市：上海财经大学上海对外贸易学院上海金融学院上海立信会计学院上海商学院 江苏省：南京财经大学南京审计学院 浙江省：浙江工商大学浙江财经学院 安徽省：安徽财经大学 江西省：江西财经大学 山东省：山东经济学院山东财政学院山东工商学院 河南省：河南财经政法大学 湖北省：中南财经政法大学湖北经济学院 湖南省湖南涉外经济学院湖南商学院 广东省：广东外语外贸大学广东金融学院广东商学院 广西：广西财经学院
重庆市：重庆工商大学 四川省：西南财经大学 贵州省贵州财经学院 云南省云南财贸大学 陕西省：西安财经学院 甘肃省：兰州商学院 新疆新疆财经大学 至于财经类大学的排名，就不要迷信了。国内有很多排名版本，因为口径的不同，都会有不同的结果。如果你个人愿意，自己也可以做个排名出来。 选经济类二本大学， 首先建议你选在二本招生的重点高校，这个可以看看在你们省有没有此类院校，以二本的分数上一个一本大学是十分合算的。或选一本大学在二本招生的专业，如东北财经大学的萨里学院（中外双学位，当然要经济条件许可），在十二个省有二本招生计划。 其次，选经济发达地区的二本高校，如上海金融学院、南京财经大学、广东商学院、广东金融学院等，对你将来择业有好处； 三是选特色专业如南京审计学院的审计学、上海立信会计学院的会计、北京物资学院的物流工程、浙江财经学院的ACCA、重庆工商大学的商务策划、长春税务学院的税务专业等。 然后，再考虑其它高校。 那绝对是上海立信，或者是安徽财经大学2010年全国高校600强中财经类大学排名（46所）： 财经类排名学校所在省市国内所有高校中排名 1 中南财经政法大学湖北79 2 上海财经大学上海81 3 中央财经大学北京97 4 西南财经大学四川101 5 对外经济贸易大学北京111 6 东北财经大学辽宁123
理论经济学和应用经济学有什么区别 理论经济学就是政治经济学。政治经济学是一门以人们的社会生产关系即经济关系为研究对象的科学，它阐明人类社会各个发展阶段上支配物质资料的生产和分配的规律。 而应用经济学主要指应用理论经济学的基本原理研究国民经济各个部门、各个专业领域的经济活动和经济关系的规律性，或对非经济活动领域进行经济效益、社会效益的分析而建立的各个经济学科。它大体上可分为如下几个分支： ①以国民经济个别部门的经济活动为研究对象的学科，如农业经济学、工业经济学、建筑经济学、运输经济学、商业经济学等等。 ②以涉及国民经济各个部门而带有一定综合性的专业经济活动为研究对象的学科，如计划经济学、劳动经济学、财政学、货币学、银行学等等。 ③以地区性经济活动为研究对象的学科，如城市经济学、农村经济学、区域经济学（经济地区规划、生产力布局）等等。 ④以国际间的经济活动为研究对象的学科，如国际经济学及其分支：国际贸易学、国际金融学、国际投资学等等。 ⑤以企业经营管理活动为研究对象的学科，如企业管理、企业财务、会计学、市场（销售）学等等。 ⑥与非经济学科交叉联结的边缘经济学科，如与人口学相交叉的人口经济学；与教育学相交叉的教育经济学；与法学相交叉的经济法学；与医药卫生学相交叉的卫生经济学；与生态学相交叉的生态经济学或环境经济学；与社会学相交叉的社会经济学；与自然地理学相交叉的经济地理学、国土经济学、资源经济学；与技术学相交叉的技术经济学等等。这些边缘经济学科主要研究这些非经济领域发展变化的经济含义、经济效益、社会效益，从中找出它们的规律性。 应用经济学的分支学科，无论在资本主义国家还是在社会主义国家，都是适应社会经济发展的需要而不断扩展、不断充实的。应用经济学的发展，离不开社会经济实践，离不开理论经济学的指导，但它们的发展反过来又丰富了理论经济学的内容，起着指导实践的作用。 在经济学领域，分为理论经济学和应用经济学两大领域。理论经济学是现在大多数人所学的经济学，如西方经济学、经济学说史、宏微观经济学等，这样的经济学和数学有很大的关联。而在前面所谈到的是应用经济学，应用经济学和理论经济学是两种不同的概念。
旅游专业核心课程建设方案 1、旅游管理专业人才培养目标 本专业培养适用现代旅游业发展和适应现代农业、农村现代化及沿海都市型农业农村发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统扎实的旅游管理专业基础理论知识和较强的实践能力具有人文素质、国际视野、创新精神、实践能力和社会责任，能在各类旅游相关企事业单位以及教育和研究机构等从事旅游业经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型、复合型人才。 2、旅游管理专业核心课程构架 3、旅游管理专业核心课程建设思路 以“宽口径、厚基础、强技能、高素质”为人才培养目标，以学生为本、以素质教育为课程名称 课程英文名称 学时 学 分 开设学期 旅游学概论 Introduction to Tourism Science 54 3.0 二 导游实务 tour guide practice 36 2.0 二 旅游市场营销学 Tourism Marketing 36 2.0 三 旅游经济学 Tourism Economics 36 2.0 三 旅游商务英语 Tourism Business English 72 4.0 五 旅行社经营管理 Travel agency management 54 3.0 五 休闲农业 Leisure Agriculture 36 2.0 五 会展经济 Economics of MICE Industry 54 3.0 六 旅游地理学 Tourism Geography 36 2.0 六 旅游资源开发与规划 Tourism Resources Development and Planning 54 3.0 七
主线，以建立符合学生认知规律和知识结构的体系、内容为重点，以加强实践实训教学、改革教学模式为手段，以建立科学规范的教学评价为尺度，以产学研一体化合作为切入点，加强特色专业课程建设，全面推进各核心课程的持续均衡发展。 4、旅游管理专业核心课程建设措施 4.1 教师队伍建设 通过“引进与培养相结合”，以胜任旅游管理专业本科教学为基点，不断引进和培养高水平师资队伍。引进人才既看学历、职称，更注重实际学术水平、研究成果和职业道德，形成科技创新与人才培养密切结合的有效机制。 充分利用学院引进人才的优惠政策，紧紧围绕学科建设，引进或培养高水平旅游管理学科带头人1人。 重视教师培训，重视继续教育，以在职攻读博士或博士后的形式不断提高教师队伍的教学和科研素质，同时通过横向科研和社会服务等形式，不断提高教师队伍的综合素质，将科研成果不断充实到教学内容中，深化教学内容，巩固教学改革成果。 加大国际合作与交流，鼓励、支持学术带头人和骨干教师参与国际国内学术交流，到国内外知名大学学习、合作研究，在合作中培养师资，提高水平。积极争取国家和天津市公派出国指标，为学术带头人和骨干教师争取更多的出国深造机会。 加强校企合作，鼓励教师到旅游企业锻炼，积极申报教师系列外的行业岗位专业技术职称，全面提升教师的专业技能水平，做到真正意义上的双师型教师。加强与行业联系，聘请行业内企业家和专家为兼职教授，逐步聘任聘用一批具有行业影响力的企业家和学者作为专业带头人，一批行业企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师，加快“双师”结构专业教学团队建设，保障本专业教师实践、实训能力的提升。 强大的师资力量是本专业建设发展的基石，本专业将在学历、职称、双师队伍、专业带头人等方面为教师提供支持。 4.2 教学内容和课程体系建设 对本专业核心课程进行“任务驱动”式教学改革，从课程标准制定、课程整体设计和单元设计入手，加强课程改革，并完成核心课程的能力或技能考核设计，积极打造高水平精品课程，促进课程建设的新发展。职业岗位能力培养作为专业课程体系的主线，而不是以知识体系、理论概念为课程主干，由过去的“理论先导、实践为辅”变为“任务引导、实践为先”。 4.3 教材建设 加强教材建设，教材要将相关领域的专业知识和职业能力要求进行整合，突出专业知识和职业能力的综合应用，突出生产和职业活动的实际需要，突出新知识、新技术运用，构建项目式教材体系，也可以直接将企业典型真实的课题作为教材的内容。课程的教材必须是动态的，应不断修改，及时将新知识、新技术、新工艺、新方法运用的工作任务引入到教学中。 为了保证核心课程的特色水平，旅游管理专业将通过校企共建，组织专兼职优秀教师，
《物流经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0400734 课程名称：物流经济学 标准学时：48 课程类型：理论课 物流经济学是研究一定的物流系统内，与物流活动有关的经济关系，是综合运用宏观经济学、微观经济学、产业经济学、工程经济学、物流学、运筹学等相关学科理论，研究物流资源优化配臵、物流市场的供给与需求、宏观物流产业的发展、物流产业组织形态演变规律、物流产业增长等问题的一门应用科学。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 以宏观经济学、产业经济学和中国宏观物流问题的关注为基础，以深度分析宏观物流发展趋势及物流产业发展政策为特色，致力于探索和建立经济发展中的物流理论体系，研究物流产业发展政策及其同国家宏观经济政策的关系，对物流业发展提出决策建议；同时又以微观经济学、技术经济学等为基础，关注微观物流活动的经济问题，为企业微观物流活动的科学化、合理化、最优化提供理论指导。 物流经济学是物流学与经济学的交叉学科，其本质是经济学，是以物流为研究对象的经济学，它是主要研究物流活动中如何遵循经济规律，依据经济目标而对物流行为进行优化的学科。物流经济学具有一般经济学的特点，即最佳配臵有限的经济资源以取得最佳的经济效果。对于物流经济学而言，研究的是实施物流活动所必需的物流资源包括人、财、物的合理配臵，从而取得最佳的物流经济效果。
学习本课程，学生应该熟悉、了解和学会利用物流经济学的理论、原理、分析方法以及相关工具，对物流市场的需求与供给、服务水平与效率、主要物流活动环节进行经济分析，以及对物流绩效和创新效益评价。 二、课程基本理念 1. 试行“案例教学法”，培养学生对物流过程进行经济分析的能力 根据高等教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高教教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。 理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕现实经济案例和自身在工作生活中遇到的经济问题进行分析，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系，鼓励学生结合教材中的经济模型，对物流过程进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对物流经济学基本性质、概念的理解；通过课堂讲解、课后练习、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类教学资源，运用现代教育技术，充分利用多媒体教学设备，增加学生对知识的掌握程度，培养学生利用所学知识解决问题的能力。 三、课程的设计思路 1. 完善体系，使结构更完整，表述更明确 本课程标准主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐述该门课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课
020101：经济学专业 培养目标、就业前景、开设该专业的学校名单、 专业排名及相关评价 转载本站中国大学专业评价资料，请注明“本资料来自好生源高考志愿填报系统” 专业级别：本科所属专业门类：经济学类报读热度：★★★ 培养目标：本专业培养具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才。 培养要求：本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识，了解市场经济的运行机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状；了解经济学的学术动态；具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力；具有较强的文字和口头表达能力的专门人才，能熟练掌握一门外语。 毕业生应获得的知识与能力： 1．掌握马克思主义经济学、当代西方经济学的基本理论和分析方法； 2．掌握现代经济分析方法和计算机应用技能； 3．了解中外经济学的学术动态及应用前景； 4．了解中国经济体制改革和经济发展； 5．熟悉党和国家的经济方针、政策和法规； 6．掌握中外经济学文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的经济研究和实际工作能力。 主要课程：政治经济学、《资本论》、西方经济学、统计学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。 学业年限：四年 授予学位：经济学学士
职业方向：科研人员、经济师、注册税务师或注册会计师、会计、人力资源管理师、商务翻译、金融业从业人员、精算师、保险代理人、高级代理、企业家、保险经纪人、金融产品研发人员。 开设经济学专业院校毕业生能力用人单位评价： 本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有： 北京大学复旦大学武汉大学南京大学 中国人民大学南开大学厦门大学上海财经大学 本专业毕业生能力被评为A等级的学校有： 清华大学浙江大学吉林大学西安交通大学 北京师范大学四川大学山东大学中山大学 上海交通大学华东师范大学华中科技大学东北大学 兰州大学重庆大学福州大学湖南大学 东北师范大学暨南大学云南大学福建师范大学 东南大学华南师范大学中央财经大学西北大学 南昌大学华中师范大学对外经济贸易大学北京交通大学 黑龙江大学郑州大学山西财经大学辽宁大学 东北财经大学河南大学首都经济贸易大学江西财经大学 浙江工商大学南京财经大学西南财经大学中南财经政法大学 兰州商学院安徽财经大学北京物资学院嘉兴学院 本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有： 同济大学北京航空航天大学中国农业大学北京理工大学 山西大学中央民族大学新疆大学南京理工大学 贵州大学燕山大学内蒙古大学北京邮电大学 中国石油大学(北京) 武汉理工大学西南交通大学西南大学 天津师范大学河北大学安徽大学中国地质大学(北京) 广西大学西北师范大学湖南师范大学陕西师范大学 苏州大学南京师范大学河海大学青岛大学
应用经济学（及西方经济学）硕士培养方案 （专业代码：应用经济学020200；西方经济学：020104） （201309版） 一、培养目标 本学科旨在培养具有扎实的经济学理论基础和其他相关学科知识及方法，能够理论联系实际，具有较强研究和创新能力的经济学专业人才。 二、主要研究方向 ①金融学；②产业经济学；③国际贸易学；④农业经济管理；⑤西方经济学。 三、学制和学分 学制二年半；西方经济学、产业经济学、国际贸易学和农业经济管理方向的总学分≥32，其中学位课学分≥21；金融学专业（方向）的总学分≥36，其中学位课学分≥24。硕士生的课程学习原则上要求在一年半内完成，其中学位课要求在第一年内完成。跨学科（本科非经管类）录取的研究生，需加修2门（5学分）本学科硕士生课程，学分的认可由学科点确定。为拓宽硕士生的专业知识面，加强学科交流，允许硕士生选修本学科培养方案以外的相关学科的课程，允许选修1至2门非本学科开设的硕士生专业课程作为本人的非学位课程，但不得超过5学分。 四、课程设置 （西方经济学、产业经济学、国际贸易学、农业经济管理）课程设置一览表
金融学课程设置一览表
五、中期考核 1、中期考核时间 硕士生中期考核一般在第四学期开学后一个月内完成，需填写《上海交通大学硕士研究生中期考核登记表》，经导师和学科负责人审定同意后，递交学院教务办存档。 2、中期考核基本要求 硕士生中期考核应达到的基本要求：①学习态度端正；②完成培养计划中规定的全部课程学习并成绩合格；③完成的课程总学分和学位课程学分应该达到或超过本学科的最低培养要求，④学位课程的平均级点不低于2.00；⑤学位论文开题进展顺利。 3、中期考核结果 硕士生中期考核的结果分为A等（优秀）、B等（合格，继续攻读学位）、C等（警告，给出改正措施）、D等（不合格，建议作退学处理），共4个等级。考核结果为B等以上的硕士生，可以进入学位论文阶段。
《金融学》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《金融专业人才培养方案》中对《金融学》课程培养目标的要求制定。 （二）课程性质与作用 课程的性质本课程是金融专业的专业核心能力课程；是国家教委规定的院校财经及管理类专业必修课程；是教育部确定的21世纪高等学校经济学、管理学各专业的核心课程。它在整个财经类课程中处于核心地位，为财经类各专业学生准备经济学科方面的基础知识，为以后学习各专业课程打下良好的基础。 课程的作用本课程充分体现了“以就业为导向，以技能为核心，以服务为宗旨”的指导思想。是我院金融专业和会计专业基础理论课程。本课程的教学内容主要涵盖货币、信用、金融机构、金融市场与金融工具、货币供求均衡、货币政策等方面。通过本课程的教学，要求学生比较全面地掌握金融学的基本理论、基本知识和基本方法，系统的掌握货币、信用、金融机构、金融市场、金融宏观调控等基本范畴、内在关系及其运动规律。重点掌握货币的职能、货币制度、货币需求和货币供给、货币政策；信用、信用形式以及信用在经济活动中的作用；利率和利息；金融市场；金融机构体系以及金融机构的构成等问题，掌握存款货币银行的性质、职能和业务经营、掌握中央银行的职能、熟悉我国货币金融政策、金融体制改革的进展等问题；培养和提高学生分析与解决有关金融工作问题的能力。课程的难点是如何将抽象的金融知识与表象化的经济问题结合、深奥的金融理论与中国实际相结合。这一课程的教学目标是要求学生掌握金融学的基本知识与基础理论，并能用相关的理论解读现实的经济现象和金融现象，能够运用所学到的理论知识分析简单的经济金融问题，进而站在高度分析宏观经济金融形势和微观金融活动，为专业课程学习打好基础。 与其他课程的关系（前导课程、后续课程）