给学生自主学习的时间和空间
罗维霞
【摘要】苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”学生本身有创造、发现的愿望，他们渴望自主学习的时间和空间。数学学习不仅意味着模仿和记忆。更是一个“再创造”的过程，即在一定的问题情境中，通过思考与交流，构建自己对数学知识的理解。因此，在数学教学中，教师应该留给学生充分的探索的时间与空间．让学生真正经历数学知识的“再创造”过程。rn一、创设问题情境，激发自主学习的兴趣
【期刊名称】考试周刊
【年(卷),期】2012(000)089
【总页数】1
【关键词】学生自主学习;时间与空间;创设问题情境;“再创造”;苏霍姆林斯基;数学知识;精神世界;数学学习
【文献来源】https://https://www.doczj.com/doc/5816265113.html,/academic-journal-cn_examination-weekly_thesis/0201223417305.html
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”学生本身有创造、发现的愿望，他们渴望自主学习的时间和空间。数学学习不仅意味着模仿和记忆，更是一个“再创造”的过程，即在一定的问题情境中，通过思考与交流，构建自己对数学知识的理解。因此，在数学教学中，教师应该留给学生充分的探索的时间与空间，让学生真正经历数学知识的“再