苏教版音乐九年级上册第三单元悠远古
风
《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。教学目标：1．感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调式的结构及特点。 2．领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。教学设计思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古
代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。
3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）
4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲《流水》1、导入：欣赏古琴《流水》影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人
《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。教学目标：1．感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调式的结构及特点。 2．领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的
分辨。教学设计思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。
3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）
4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲《流水》1、导入：欣赏古琴《流水》影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与
文人
《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。教学目标：1．感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调式的结构及特点。 2．领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。教学设计思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄
厉的特殊效果。）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。
3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）
4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲《流水》1、导入：欣赏古琴《流水》影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人
《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。教学目标：1．感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调式的结构及特点。 2．领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。教学设计思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视
野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。
3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）
4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲《流水》1、导入：欣赏古琴《流水》影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人
《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有
演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。教学目标：1．感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调式的结构及特点。 2．领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。教学设计思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。
3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）
4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲《流水》1、导入：欣赏古琴《流水》影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人
《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。教学目标：1．感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调式的结构及特点。 2．领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。教学设计思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴
趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。
3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）
4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲《流水》1、导入：欣赏古琴《流水》影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人
《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐
队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。教学目标：1．感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调式的结构及特点。 2．领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。教学设计思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。
3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）
4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、
流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲《流水》1、导入：欣赏古琴《流水》影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人
《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。教学目标：1．感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调式的结构及特点。 2．领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。教学设计思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。
教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。
3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）
4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲《流水》1、导入：欣赏古琴《流水》影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人
《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。教学目标：1．感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调
式的结构及特点。 2．领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。教学设计思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。
3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）
4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏
的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲《流水》1、导入：欣赏古琴《流水》影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人
《悠远古风》音乐九年级上册第三单元教学内容：本单元教学内容有演唱《阳关三叠》、《江河万古流》，欣赏《滚滚长江东逝水》、《怀古》、《梅花三弄》等，我选用了演唱《阳关三叠》、欣赏埙独奏《怀古》、编钟与乐队《梅花三弄》，补充欣赏古琴曲《流水》等。教学目标：1．感受琴歌《阳关三叠》的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调式的结构及特点。 2．领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。教学重点：学唱歌曲《阳关三叠》，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。教学设计思想：本单元以《悠远古风》为题，通过演唱与感受，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，所学习的内容与学生可能有一定距离，如何引起学生的学习兴趣并引导他们参与教学实践，是教与学能否顺利展开的关键。怎样使学生从不知→知→了解→喜爱，教师需要精心地准备，钻研教材，扩大视野。教学过程一、导入：看《荆楚雄风》视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛
子等）二、欣赏埙《怀古》1、播放影片《埙的介绍》2、欣赏埙独奏《怀古》思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。）三、欣赏编钟《梅花三弄》1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。
3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）
4、听赏《梅花三弄》，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲《流水》1、导入：欣赏古琴《流水》影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人
苏教版音乐九年级上册第五单元舞台咏
叹教案
《舞台咏叹》（教案）教学内容:苏教版第九册第五单元《舞台咏叹》第二课时课型：音乐欣赏课教学目标：1、能对歌剧、舞剧和音乐剧感兴趣，主动搜集有关中外歌剧、舞剧、音乐剧的资料。2、聆听歌曲《扎
红头绳》、《天鹅湖》、《回忆》，演唱并感受其主题片段，初步了解歌剧、舞剧及音乐剧的一般特点。能听辨熟悉的歌剧、舞剧片段。3、在充分的聆听与丰富的音乐实践中，发掘出作品的思想内涵，从中了解历史，感悟人生。教学重点：欣赏感悟《扎红头绳》、《天鹅湖》和《回忆》教学难点：探究发掘作品的思想内涵。教学过程：一、导入新课，揭示主题。二、音乐欣赏：（一）欣赏歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》 1、请学生介绍剧情。2、投影介绍歌剧的起源、发展及代表作品等知识。3、欣赏《扎红头绳》。4、男女同学分角色唱一唱主题旋律，对比两个主题的音乐特点（曲调特征，旋律音调、节奏等）5、分析思考：a:歌剧作品的主要表现手段是什么？b:你认为此时的杨白劳和喜儿幸福吗？为什么？他们的悲惨遭遇揭示了什么？ c:假设你是黄世仁，你会怎样对待这一对父女俩？试试用七声徵调式创编曲调把你的想法唱出来。6、小结。（二）欣赏舞剧《天鹅湖》选段《天鹅》1、导入欣赏（其主要表现手段是什么？）2、欣赏《天鹅》片段3、回答问题后，了解舞剧的基本知识,再完整欣赏。4、思考：作品是用什么乐器、什么旋律表现天鹅的形象的？5、男生哼鸣,女生随老师表演天鹅舞,感受音乐与舞蹈结合的美感。（三）欣赏音乐剧《猫》选段《回忆》1、老师语言导入音乐剧的欣赏。（音乐剧的产生）2、欣赏《回忆》。3、唱一唱主旋律，体会歌曲情感。4、讲述老猫的故事，讨论探究老猫的内心世界是什么样的？给我们什么启示？三、对比小结：歌剧、舞剧、音乐剧的异同。四、反馈评价：听辨几段熟悉的音乐，判断选自什么作品。五、拓展:音乐剧等离我们并不遥远,了解身边的音乐剧
的创作过程,六、结束语，提升主题。
2020-02-05
《舞台咏叹》（教案）教学内容:苏教版第九册第五单元《舞台咏叹》第二课时课型：音乐欣赏课教学目标：1、能对歌剧、舞剧和音乐剧感兴趣，主动搜集有关中外歌剧、舞剧、音乐剧的资料。2、聆听歌曲《扎红头绳》、《天鹅湖》、《回忆》，演唱并感受其主题片段，初步了解歌剧、舞剧及音乐剧的一般特点。能听辨熟悉的歌剧、舞剧片段。3、在充分的聆听与丰富的音乐实践中，发掘出作品的思想内涵，从中了解历史，感悟人生。教学重点：欣赏感悟《扎红头绳》、《天鹅湖》和《回忆》教学难点：探究发掘作品的思想内涵。教学过程：一、导入新课，揭示主题。二、音乐欣赏：（一）欣赏歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》 1、请学生介绍剧情。2、投影介绍歌剧的起源、发展及代表作品等知识。3、欣赏《扎红头绳》。4、男女同学分角色唱一唱主题旋律，对比两个主题的音乐特点（曲调特征，旋律音调、节奏等）5、分析思考：a:歌剧作品的主要表现手段是什么？b:你认为此时的杨白劳和喜儿幸福吗？为什么？他们的悲惨遭遇揭示了什么？ c:假设你是黄世仁，你会怎样对待这一对父女俩？试试用七声徵调式创编曲调把你的想法唱出来。6、小结。（二）欣赏舞剧《天鹅湖》选段《天鹅》1、导入欣赏（其主要表现手段是什么？）2、欣赏《天鹅》片段3、回答问题后，了解舞剧的基本知识,再完整欣赏。4、思考：作品是用什么乐器、什么旋律表现天鹅的形象的？5、男生哼鸣,女生随老师表演天鹅舞,感受音乐与
舞蹈结合的美感。（三）欣赏音乐剧《猫》选段《回忆》1、老师语言导入音乐剧的欣赏。（音乐剧的产生）2、欣赏《回忆》。3、唱一唱主旋律，体会歌曲情感。4、讲述老猫的故事，讨论探究老猫的内心世界是什么样的？给我们什么启示？三、对比小结：歌剧、舞剧、音乐剧的异同。四、反馈评价：听辨几段熟悉的音乐，判断选自什么作品。五、拓展:音乐剧等离我们并不遥远,了解身边的音乐剧的创作过程,六、结束语，提升主题。
2020-02-05
《舞台咏叹》（教案）教学内容:苏教版第九册第五单元《舞台咏叹》第二课时课型：音乐欣赏课教学目标：1、能对歌剧、舞剧和音乐剧感兴趣，主动搜集有关中外歌剧、舞剧、音乐剧的资料。2、聆听歌曲《扎红头绳》、《天鹅湖》、《回忆》，演唱并感受其主题片段，初步了解歌剧、舞剧及音乐剧的一般特点。能听辨熟悉的歌剧、舞剧片段。3、在充分的聆听与丰富的音乐实践中，发掘出作品的思想内涵，从中了解历史，感悟人生。教学重点：欣赏感悟《扎红头绳》、《天鹅湖》和《回忆》教学难点：探究发掘作品的思想内涵。教学过程：一、导入新课，揭示主题。二、音乐欣赏：（一）欣赏歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》 1、请学生介绍剧情。2、投影介绍歌剧的起源、发展及代表作品等知识。3、欣赏《扎红头绳》。4、男女同学分角色唱一唱主题旋律，对比两个主题的音乐特点（曲调特征，旋律音调、节奏等）5、分析思考：a:歌剧作品的主要表现手段是什么？b:你认为此时的杨白劳和喜儿
幸福吗？为什么？他们的悲惨遭遇揭示了什么？ c:假设你是黄世仁，你会怎样对待这一对父女俩？试试用七声徵调式创编曲调把你的想法唱出来。6、小结。（二）欣赏舞剧《天鹅湖》选段《天鹅》1、导入欣赏（其主要表现手段是什么？）2、欣赏《天鹅》片段3、回答问题后，了解舞剧的基本知识,再完整欣赏。4、思考：作品是用什么乐器、什么旋律表现天鹅的形象的？5、男生哼鸣,女生随老师表演天鹅舞,感受音乐与舞蹈结合的美感。（三）欣赏音乐剧《猫》选段《回忆》1、老师语言导入音乐剧的欣赏。（音乐剧的产生）2、欣赏《回忆》。3、唱一唱主旋律，体会歌曲情感。4、讲述老猫的故事，讨论探究老猫的内心世界是什么样的？给我们什么启示？三、对比小结：歌剧、舞剧、音乐剧的异同。四、反馈评价：听辨几段熟悉的音乐，判断选自什么作品。五、拓展:音乐剧等离我们并不遥远,了解身边的音乐剧的创作过程,六、结束语，提升主题。
2020-02-05
《舞台咏叹》（教案）教学内容:苏教版第九册第五单元《舞台咏叹》第二课时课型：音乐欣赏课教学目标：1、能对歌剧、舞剧和音乐剧感兴趣，主动搜集有关中外歌剧、舞剧、音乐剧的资料。2、聆听歌曲《扎红头绳》、《天鹅湖》、《回忆》，演唱并感受其主题片段，初步了解歌剧、舞剧及音乐剧的一般特点。能听辨熟悉的歌剧、舞剧片段。3、在充分的聆听与丰富的音乐实践中，发掘出作品的思想内涵，从中了解历史，感悟人生。教学重点：欣赏感悟《扎红头绳》、《天鹅湖》和《回忆》教学难点：
探究发掘作品的思想内涵。教学过程：一、导入新课，揭示主题。二、音乐欣赏：（一）欣赏歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》 1、请学生介绍剧情。2、投影介绍歌剧的起源、发展及代表作品等知识。3、欣赏《扎红头绳》。4、男女同学分角色唱一唱主题旋律，对比两个主题的音乐特点（曲调特征，旋律音调、节奏等）5、分析思考：a:歌剧作品的主要表现手段是什么？b:你认为此时的杨白劳和喜儿幸福吗？为什么？他们的悲惨遭遇揭示了什么？ c:假设你是黄世仁，你会怎样对待这一对父女俩？试试用七声徵调式创编曲调把你的想法唱出来。6、小结。（二）欣赏舞剧《天鹅湖》选段《天鹅》1、导入欣赏（其主要表现手段是什么？）2、欣赏《天鹅》片段3、回答问题后，了解舞剧的基本知识,再完整欣赏。4、思考：作品是用什么乐器、什么旋律表现天鹅的形象的？5、男生哼鸣,女生随老师表演天鹅舞,感受音乐与舞蹈结合的美感。（三）欣赏音乐剧《猫》选段《回忆》1、老师语言导入音乐剧的欣赏。（音乐剧的产生）2、欣赏《回忆》。3、唱一唱主旋律，体会歌曲情感。4、讲述老猫的故事，讨论探究老猫的内心世界是什么样的？给我们什么启示？三、对比小结：歌剧、舞剧、音乐剧的异同。四、反馈评价：听辨几段熟悉的音乐，判断选自什么作品。五、拓展:音乐剧等离我们并不遥远,了解身边的音乐剧的创作过程,六、结束语，提升主题。
2020-02-05
《舞台咏叹》（教案）教学内容:苏教版第九册第五单元《舞台咏叹》第