高中英语教师听讲座《立足语篇，强
化读写》笔记
市教研员孟老师说今年的骨干教师培训我们请到了大腕儿，他便是江苏省中小学教研室英语教研员、牛津英语教材主编何锋书记。何锋书记对XX、XX两年高考卷的阅读与写作进行了解读和具体指导，学到很多使用的知识，感触良多！现整理几个重点如下：
1. 《考试说明》中新增词汇常出现在单项选择、完形填空与阅读理解中，虽然不会设置考点，但对语篇和句子的理解有帮助性。
2. 完形填空的语篇设置要选择学生既熟悉又不完全熟悉的文本，语词选择以语篇图示和词汇词义理解为前提。
3. 阅读理解的文体有政论文（比较型）、科技文（问题解决型）、历史文章（时间型）。要培养学生建构阅读理解图示的能力，提升理解的深度与阅读的速度。
4. 任务型阅读文章长度约400-500词左右，文
章框架为主旨---分论点---论据。具体题型有三大类：提炼文章提纲题、概括能力题、关键信息理解题。
5. 不同问题的概述写作有法可依：记叙文使用要素串连法、议论文使用主题概述法、说明文使用段意合并法。
市教研员孟老师说今年的骨干教师培训我们请到了大腕儿，他便是江苏省中小学教研室英语教研员、牛津英语教材主编何锋书记。何锋书记对XX、XX两年高考卷的阅读与写作进行了解读和具体指导，学到很多使用的知识，感触良多！现整理几个重点如下：
1. 《考试说明》中新增词汇常出现在单项选择、完形填空与阅读理解中，虽然不会设置考点，但对语篇和句子的理解有帮助性。
2. 完形填空的语篇设置要选择学生既熟悉又不完全熟悉的文本，语词选择以语篇图示和词汇词义理解为前提。