煤矿学三违反三违心得
“安全第一，预防为主，综合治理是煤矿生产中所坚持的安全生产方针。 但在实际工作中我们是否将这一方针落实到位?以下是为你整理的煤矿学三违反三违心得， 希望能帮到你。 煤矿学三违反三违心得篇一为贯彻落实党和国家的安全生产方针政策，牢固树立“安全 第 一思想，进一步提高煤矿从业人员安全意识，增强遵章守纪的自觉性，结合我市煤矿实际， 现 对反“违章指挥、违章作业、违反劳动纪律(以下称“三违)提出以下意见。 一、提高对反“三违的认识“三违现象及行为是导致事故发生的重要原因，严重威胁着 煤矿的正常生产和矿工的生命安全，危害极大。 煤矿职工对“三违现象和行为，绝不能宽容和忽视，要从自身做起，坚决与“三违作斗 争，确保安全生产。 每个职工必须认真学习《煤矿安全规程》、《作业规程》、《操作规程》及党和国-家安-全生产法律、法规和煤矿规章制度，熟知本岗位安全生产责任制，严格按规程要求作业， 努力把安全措施和制度落实到生产全过程。 各级管理人员必须按《规程》、措施和制度对现场安全生产情况进行全面监督检查。 二、加强全员安全教育和培训 1、各煤矿每月至少召开一次管理人员和职工参加的安全 生产 会议，认真开展安全思想教育，学习企业各项规章制度，增强全员安全意识，规范作业 行为， 自觉遵章守纪，抵制“三违。 2、充分调动管理人员抓好安全工作的积极性，管理人员要从自身做起，确保自己不违章， 在职工中树立管理权威，加强对安全工作的领导。 3、加强对安全管理人员的业务培训和指导，提高监督质量。 4、有计划对要害工种及岗位人员进行安全技术培训，增强其业务保安能力。 5、各生产班组要以班组无“三违为目标，以规程、措施和制度为依据，认真抓好现场的 组织、施工，坚决做到“不安全不生产。 三、落实各级管理人员抓“三违责任矿级领导包括带班矿长，每月抓“三违不少于 3 个， 每少个罚款 200 元，每多 1 个奖励 200 元。 对“三违行为必须当场制止，讲清其事实及危害，及时报矿安全管理部门进行追查处理。
煤矿安全管理部门对“三违人员要登记建档，“三违人员必须在二十四小时内到安全管 理部门汇报违章事实，写出书面检查，接受处理。
四、按时上报反“三违情况煤矿每月末将本月反“三违情况报市煤炭管理局安全监察科。
在日常监管中，监管人员要对煤矿上报的“三违人员和违章事实进行调查，如煤矿弄虚 作假，将进行严肃处理。
五、接受职工监督各煤矿要公布“三违举报电话，设立“三违举报箱，鼓励职工检举揭 发“三违人员。
要对举报人员进行保密，并对举报“三违、制止“三违避免事故发生的有功人员一次性 给予 100-500 元的奖励。
六、从严从重处理“三违人员 1、加强对“三违人员的教育培训。 煤矿每月对“三违人员进行一次集中停产学习培训，学习时间不少于 1 天，学习期间停 发工资。 培训结束后，对“三违人员进行安全知识考试，合格后方可上岗。 2、加大对“三违人员的曝光力度。 各煤矿统一制作三违曝光台，年内第一次“三违人员，一律在曝光台上亮相，进行通报 批评。 年内两次以上“三违人员，除在曝光台亮相外，必须在全矿安全大会上亮相，进行深刻 检查。 每季度末要召开“三违人员及家属座谈会，将“三违人员违章事实和危害告知“三违人 员家属，充分发挥家属第二道防线的作用。 3、加大对“三违人员的处理力度。 (1)一般性“三违行为，个人第一次出现扣罚全员安全风险抵押金本金的 30%，第二次出 现加倍处罚，第三次出现给予扣发当月工资并开除处理。 (2)典型性“三违行为，如斜巷蹬车、井下吸烟等，一次出现给予扣发当月工资并给予开 除处理。 (3)带班干部存在晚下井早升井、现场存在安全隐患不排除、无措施强令职工生产等违章 行为时，职工可以拒绝作业，职工工资由该带班领导负责支付。 对违章指挥的管理人员视其情节给予罚款或免职处理。 (4)要害工种、岗位人员出现“三违，一律加倍处罚，视其情节给予调离岗位或开除处理。
(5)“三违事实影响较大，或因“三违造成不良后果的，一律给予扣发当月工资并开除处 理。
(6)追究管理人员、同班组作业人员的连带责任。 当班出现“三违的，当班带班矿长、队(区)长、班长、安监员扣罚全员风险抵押金本金 的 30%，班组其他成员扣罚全员风险抵押金本金的 20%。 (7)各煤矿要将因“三违被处罚后擅自离岗人员名单上报市煤炭管理局，此类人员必须经 市煤炭管理局培训后方可重新到其他煤矿上岗。 煤矿学三违反三违心得篇二“安全第一，预防为主，综合治理是煤矿生产中所坚持的安 全生产方针。 但在实际工作中我们是否将这一方针落实到位?安全是关系到企业兴衰，关系到广大职工 生命和财产安全的头等大事。 对于我们煤矿企业，安全就是生命，安全就是效益，安全生产这个环节不能出差错。 如何做好安全生产工作，本人反思如下：一、反思以往工作中的不足作为采煤工区的主
要负责人，通过“学三规、反三违进行反思，使我认识到在以往工作中存在的问题及不足： 1、 对职工的安全思想教育力度不够，只是在班前会、周五安全活动上告诫职工注意安全，思 想 教育方式过于形式化、表面化。
2、工作落实力度不够，今年 5 月 4 日早班面上机尾 132w 电机烧了，存在让职工加班延 点换电机情况。
日常管理存在不稳定性，影响工作的实效。 3、在质量标准化建设方面保持原状，各类创新不明显，细节上还存在漏洞。 4、对职工生活情况掌握不够，职工发生错误批评较严厉，批评教育方式不对。 针对以上问题制定了如下的整改措施：1、加强对管理人员、生产骨干的安全生产教育， 一点带面，充分发挥模范带头作用，团结职工，班组之间要相互支持，相互配合，共同促进 区 队安全生产正常发展。 各管理人员要加大现场安全隐患排查力度，工作面机头、机尾等重点区域要亲自把关。 2、严格按照质量标准化要求施工，规范区队质量标准化验收制度，职工要做到上标准岗， 干 标准活，要把手指口述落实到现场操作中去。 坚决做到：准，即规程措施制定准。 严，现场操作管理严。 细，复检验收细。 高，标准要求制定高。 3、要充分利用各种宣传渠道，让职工牢固树立“安全第一思想不动摇，正确处理好“生 产必须安全，安全促进生产的衔接关系，算好安全生产经济账。 4、要同职工打成一片，深入到职工群众当中，了解职工目前所思所想，最大努力解决职 工后顾之忧。 要多开展各类文体活动，营造一个和谐安定的生活氛围。 二、反思今后的管理工作如何开展首先，应该反思自己在工作中是否存在违章指挥、发 现的隐患是否能够及时处理、安排的事情是否落实到位。 认识到工作中的不足，从而有针对性的改进。 其次，还应该分小组讨论各自工作中存在的问题，因为有时我们并不能完全认识到自己 存在的问题，只有相互剖析，才能充分认识到自己存在的问题。 只有党员干部带头把自己身上存在的问题先解决，才能领导职工把安全工作做好。 三、管理过程中加强对职工的教育培训提到煤矿“三规“三违，有些人都不清楚到底指 的什 么内容。 应该发挥各类宣传载体的作用，引导职工掌握安全知识。 利用宣传栏、班前会和召开经验座谈会、举办培训学习班、开展安全知识竞赛等活动， 推广先进的安全管理方法，提高职工的安全生产意识。 用以往血的教训来教育职工不重视安全将会付出沉重的代价。 如果发生安全事故，不仅对企业造成损失，更重要的是会给事故家庭带来无法弥补的创 伤。 使职工从心里了解企业安全生产与家庭的关系，认识到只有企业安全生产无事故，才能
保障家庭幸福，在企业内部形成“人人讲安全，人人懂安全，人人保安全的良好氛围。
四、管理过程中要从严治理“三违行为很大部分的事故都是因为职工的“三违引起的。
对低标准、老毛病、坏习惯形成的习惯性违章行为要进行重点掌控，对待“三违行为要 严厉
制止，坚决做到“不手软、不心软，对“三违人员要严肃处理，奖罚分明。
只有通过
教罚并举，严格标准，才能提高职工的安全意识和安全操作技能，规范操作行 为，促使职工
养成遵章守纪、规范操作的良好习惯。
对新工人、以前发生过工伤的人员、思想不稳、情绪波动人员进行重点关注，跟踪落实，
做到事前提醒、过程监控、事后总结教育，确保该类人群无“三违。
一起事故造成的不仅仅是一个人、一个家庭的悲剧，它影响着身边的亲朋好友许多人，
一声声揪心的哭泣、一张张痛苦的脸庞、一幅幅骨肉分离的画面，任谁看了都伤心，生命和
健康在那一刻让我们感到如此弥足珍贵。
请记住，安全不是某一个人的事，为了家人、朋友，我们要把安全生产工作做好，让职
工高高兴兴上班来，平平安安回家去。
附：“三违行为种类一、共性“三违行为 1、入井前喝酒。
2、带烟火入井。
3、穿化纤衣服入井。
4、入井不戴安全帽。
5、入井不携带矿灯。
6、无安全措施安排生产。
7、安排未通过学习考试以及考试不合格的职工上岗作业。
8、安全设施不齐全，强令工人作业。
9、对抵制、举报违章指挥、制止违章的人员进行打击报复。
10、特殊工种未取得上岗资格证就安排上岗。
11、不服从管理，殴打、谩骂正常行使职责的安全管理人员。
12、有煤与瓦斯突出的工作面，放炮后在 30 分钟内进入工作面。
13、带班干部晚下井、早升井。
14、临时停风区不检查瓦斯就送电。
15、乘罐、乘车嬉戏打闹。
16、乘罐笼时向井筒内乱扔东西。
17、乘车、乘罐笼不听指挥，抢上抢下。
18、在两节车厢之间搭乘。
19、人车行进中扒上跳下。
20、乘坐井下装物料的矿车。
21、在兼作行人的斜巷内行走，不执行“行人不行车，行车不行人的的规定。
22、在轨道中间行走。
23、乘坐刮板输送机。
24、在刮板输送机的机槽内行走。
25、攀扶电缆行走。
26、在井下随意拆开、敲打、撞击矿灯。
27、在井下吸烟。
28、在井下用灯炮取暖。
29、闯放炮警戒线。
30、上班时间打架斗殴。
31、通过风门不随手关上。
32、带电检修、搬迁电器设备、电缆和电线。
33、用湿手或金属扳动带电的电气开关。
34、随意停开局部通风机。
35、进入采掘工作面不执行“敲帮问顶制度。
36、空顶下作业。
37、有毒、有害气体浓度超标情况下作业。
38、粉尘浓度超标情况下作业。
二、回采作业“三违行为 1、不认真执行“敲帮问顶制度。
2、空顶下作业。
3、支架架在浮煤浮矸上。
4、架设梯形亲口棚时，岔角、迎山角不符合规定。
5、底板松软时，支柱不穿鞋。
6、坑木过细、支架超距。
7、支架不打木契或劲木。
8、以脆性、软质材料作棚梁。
9、在同一工作面架设不同类型和不同性能支柱。
10、不按作业规程规定，擅自改变支护形式。
11、采高和空顶距超过规定。
12、工作面在断层和顶板压力大处贯通。
13、工作面丢失顶煤和底煤，伞檐超过规定。
14、不认真清扫工作面浮煤。
15、攉煤工在刮板输送机飘链、链子跑偏时，仍继续装煤。
16、工作面顶板来压有冒顶预兆时，继续回柱。
17、不遵守“先支后回，由下而上，由里往外的操作顺序，且分段距离不符合规定。
18、回柱放顶时无人监护，一人独立作业。
19、浮煤、煤矸没有清理干净，退路不畅通时回柱放顶。
20、难回支柱或压死支柱没有处理时，仍继续回柱放顶。
21、不备齐回柱放顶所用的支护材料进行回柱放顶。
22、放顶人员站在支柱折损，有崩绳、崩柱、甩钩、断绳抽人等危险的地点回柱放顶。
23、采煤工作面采用密集支柱切顶时，两段密集支柱之间不按规定留有安全出口。
三、
掘进作业“三违行为 1、岩巷、煤巷不用湿式凿岩、凿煤，打干眼。
2、不按爆破作业说明书、炮眼布置图打眼装药。
3、多台凿岩机打眼时交叉作业。 4、打眼工骑在气腿上打眼。 5、边打眼边装药。 6、钻眼过程中发现来压、出水等异常现象，仍继续打眼。 7、进入工作地点不认真敲帮问顶、检查支护状况就打眼。 8、煤电钻使用前，不检查各部件是否完好，是否漏电。 9、不按规定架设临时支架，空顶作业。 10、刮板输送机机头、机尾不按规定支护。 11、上山掘进或片帮危险的平巷掘进工作面不及时进行迎头支护或支护不合格。 12、临时支护不符合要求，带隐患作业。 13、不按规定超前支护。 14、找顶时，无人监护。 15、工作面放炮后，不等炮烟排净就进入工作面。 16、粉尘浓度超标情况下仍继续作业。 17、独头巷道扩修与掘进平行作业。 18、在巷道施工前或爆破前没有对靠近掘进工作面 10 米内的支护进行有效加固。 19、爆破崩倒、崩坏的支架不及时修复。 20、修复支架时不检查帮顶，违反由外向里逐架修复的规定。 21、在斜巷施工中，支架无防倒装置。 22、棚子构件不齐全。 23、锚杆机不先开水而干打眼。 24、锚杆托盘不紧贴岩壁、煤壁。 25、施工人员不经批准擅自更改支护形式。 26、工作面风量不足照常作业。 四、放炮作业“三违行为 1、放炮警戒设置不到位。 2、放炮前不发出放炮信号，放完炮不及时解除警戒。 3、放炮前、后不洒水，放炮不用水炮泥、封泥不足。 4、边打眼、边装药。 5、雷管脚线不扭结。 6、边做引药、边装药。 7、放炮钥匙不随身携带。 8、放炮母线不扭结、搭结放炮器上连炮。 9、不使用炸药箱、雷管盒、雷管炸药混放。 10、携带雷管、炸药乘座人行车、电机车牵引的列车。 11、放炮线明接头、明线放炮;放炮线长度不符合要求，联炮期间放炮母线不扭接。 12、不用起炮器起爆。 13、未通过放炮前气体检查放炮。 14、放炮后炮烟未散尽，停滞时间不足，就进入迎头放炮。
15、不落实“三人联锁放炮。
16、放炮崩坏架棚不处理继续放炮。
17、镐刨、手拉、打钻处理瞎炮、残炮。
18、放炮后不检查，回收未起爆的雷管、炸药。
19、班后剩余的火工品不清退回库。
20、放炮线搭在电缆线、轨道上。
21、做引药不避开电器设备及导电物体。
22、放明炮、糊炮。
23、无措施放炮处理堵塞煤仓、溜煤眼。
24、不用防静电炮棍。
25、放炮连线，放炮员单人作业。
五、机电作业“三违行为 1、中性点接地的变压器直接向井下采区供电。
2、无计划停电，尤其未经批准擅自停通风机、水泵等重要设备电源。
3、带电作业。
4、“约时停送电或“借光作业，不设专人停送电。
5、带电搬迁电气设备及电缆。
6、机电设备检修后，不按规定进行试运转就正常开启。
7、在防爆电气设备腔内进行操作，或隔爆外壳乱扔乱放，造成隔爆性能受损。
8、
隔爆外壳锈蚀严重不进行处理，或擅自在外壳表面钻眼影响其强度等，造成隔爆性能 受损。
9、操作高压电气设备不按规定带绝缘手套、穿绝缘靴、站在绝缘台上。
10、电气设备及矿用电缆被水淋，不设“雨搭、“防水棚等防淋设施。
11、巷道翻棚施工时，不对机电设备、矿用电缆进行合理的防护。
12、电缆落地被埋或泡在水里。
13、电缆有“鸡爪子、“羊尾巴、明接头。
14、切除检漏继电器或漏电保护失灵仍然送电运行。
15、甩掉电气设备的短路、过负荷保护或整定不合格。
16、用铜丝、铁丝或其他不易熔金属代替保险丝。
17、不按规定定期对过流继电器、保护插件、保护器等进行检修调试。
18、值班电工不是每天对电气设备的保护接地系统进行一次外观检查。
19、电气设备保护接地线缺失，接地线、接地螺栓等处锈蚀严重，不及时处理。
20、不按规定定期对接地系统的接地电阻进行测试，不认真填写记录。
21、接地极未按规定埋设，规格尺寸不合格，接地极浮在地面。
22、接地线不采用裸铜线或镀锌铁线，截面不合格。
23、非电气工作人员在高压电气设备附近逗留或坐在高压电缆或接线盒上。
24、斜巷绞车道不设“一坡三挡，或不合格、不起作用。
25、局部通风机不实行“三专两闭锁或闭锁失灵。
26、工作面放炮及运输时，不开喷雾，不供水或水压、水量不足。
27、井下用电灯泡取暖，或使用电炉子。 28、机电硐室内有淋水、积水、油坑，采用了易燃支护。 29、高压机电硐室无人看管或挂牌加锁。 30、乱扔剩油、废油及棉纱、布头等。 31、擅自拆卸防爆电气设备外壳上坚固螺栓等造成失爆。 六、提升运输作业“三违行为 1、在开车前，司机未发出开车信号就开车。 2、机车运行中，司机将头或身体探出车外。 3、机车司机离开坐位时，未切断电源、未将控制手把取下、未扳紧车闸。 4、不定期检修，发现隐患不及时处理。 5、机车的闸、灯、警铃(喇叭)、连接装置和洒砂装置不正常，仍继续使用。 6、机车运输时，前无照明，后无红灯。 7、用人车运送人员时，同时运送爆炸物品。 8、用人车运送人员时，车速大于 4 米/秒。 9、人力推车时，从坡度较大的地方推车以及接近道岔、弯道、巷道口、风门、硐室出口 时，推车人未发出警号。 10、人力推车时，放飞车。 11、在能够自动滑行的坡道上停放车辆或停放时不采取制动措施。 12、斜井提升时，不执行“严禁蹬钩、行人的规定。 13、运送物料时，牵引车数超过规定。 14、专用升降人员的罐笼，超过规定人数时把钩工不制止。 15、检修人员站在罐笼顶上工作时，未佩戴保险带。 16、钢丝绳磨损或严重扭曲变形不及时更换。 17、使用中的钢丝绳不按规定时间及时涂防腐液或润滑油。 18、提升装置必须装设的保险装置不齐全、不灵活可靠。 19、提升司机随便离开工作岗位。 20、挂运材料不捆-绑或捆-绑不合格。 21、用矿车撞击风门。 22、机车带病作业。 23、巷道坡度大于 7‰人力推车。 24、绞车司机操作中启动和减速不平稳，提升到井口不及时减速。 25、工作面刮板输送机沿线未安设能发出停车或开车的信号。 26、擅自进入溜煤仓、溜煤眼内处理被卡住的煤炭。 27、处理堵塞的煤仓、溜煤眼内的煤炭时，在正对着卸煤口处站着捅。 28、提升机运行过程中，运转部位发出异响不及时断电停车。 29、电机车司机甩掉保护装置或擅自调大整定值。 30、机车或列车上搭乘非工作人员。 31、进行特殊运输时，不执行专项安全技术措施。 七、通防作业“三违行为(一)矿井通风作业“三违行为 1、采掘工作面的空气温度超过
30℃，机电设备硐室的空气温度超过 34℃，仍不停止作业。 2、矿井超通风能力生产。 3、巷道贯通后，不停止采区内的一切工作、立即调整通风系统、待风流稳定后、再恢复
生产。 4、进、回风井之间或主要进、回风巷之间的每个联络巷中，不砌筑永久性风墙。
需要使用的联络巷，不设置两道连锁的正向风门和两道反向风门。 5、生产水平和采区不实行分区通风。 6、采、掘工作面不实行独立通风。 7、矿井不采用机械通风，而采用自然通风。 8、生产矿井的主要通风机不装设反风设施。 9、不按规定检查反风设施，进行反风演习。 10、矿井采用局部通风机或风机群作为主要通风机使用。 11、装有通风机的井口封闭不严密，其外部漏风率在无提升设备时超过 5%，有提升设备
时超过 15%。 12、局部通风机运转时发生循环风。 13、局部通风机吸风口无风罩或整流罩。 14、使用局部通风机通风的掘进工作面，因故停止运转，恢复通风前不检查瓦斯。
15、随意开、停局部通风机。 16、一台局部通风机同时向两个掘进工作面供风。 17、因检修、停电等原因停风时，不切断电源，不撤出人员，不设置栅栏、揭示警标。
18、风筒接头不严密、漏风。 19、风筒吊挂不平直、不环环吊挂、没做到“一直两靠(即吊挂平直、靠帮、靠顶)。
20、风筒拐弯处不设弯头，不缓慢拐弯，拐死弯。 21、异径风筒接头处不使用过渡节。 22、风筒有破口，不及时粘补。 (二)瓦斯防治作业“三违行为 1、采掘工作面及其他作业地点的风流中瓦斯浓度达 1.0%
时，仍用电钻打眼。 2、采区回风巷、采掘工作面回风巷风流中的瓦斯浓度超过 1.0%时，没有停止工作，撤
出人员、采取措施进行处理。 3、爆破地点附近 20 米以内风流中的瓦斯浓度达 1.0%，仍装药爆破。 4、出现瓦斯局部积聚时，没有及时处理。 5、停工区内瓦斯浓度达 3.0%不能立即处理时，没有在 24 小时内完成封闭。 6、在瓦斯超限区域内作业。 7、局部通风机因故停止运转时，在恢复通风前没有首先检查停风区内瓦斯浓度。
8、局部通风机因故停止运转，恢复通风前，没有检查局部通风机及开关附近 10 米内风 流中 的瓦斯浓度。
9、在瓦斯排放过程中，采区回风巷内没有停电撤人。 10、排放瓦斯时，在恢复通风的巷道风流中瓦斯浓度超过 1.0%情况下，便恢复局部通风
机供风、巷道内电气设备的供电和采区回风系统内的供电。 11、低瓦斯矿井采掘工作面每班瓦斯检查次数低于 2 次。 12、瓦斯员不认真填写瓦斯检查班报。 13、瓦斯检查员空班、漏检、假检。
14、工作地点瓦斯浓度超限时，瓦斯检查员没有责令现场人员停止作业，撤到安全地点。
15、瓦斯检查员随意进入浓度超过 3.0%的区域。 16、矿井总回风巷或一翼回风巷中的二氧化碳浓度超过 0.75%时，没有立即查明原因，
进行处理。 17、电动机或其开关安设地点附近 20 米以内风流中的瓦斯浓度达 1.5%时，没有停止作
业、切断电源、撤出人员进行处理。 (三)矿尘防治作业“三违行为 1、采掘工作面没有完善的防尘供水管路而进行生产。
2、不按规定进行全尘和呼吸性粉尘测定。 3、溜煤眼兼作风眼使用。 4、掘进井巷和硐室时，不进行冲洗井壁和巷帮、不使用水炮泥、不进行爆破喷雾等。
5、装煤时不洒水。 6、炮采工作面爆破后不进行喷雾除尘。 7、炮采工作面出煤时不洒水。 8、采煤工作面回风巷不安设风流净化水幕。 9、井下煤仓放煤口、熘煤眼放煤口不安设喷雾装置，作业时不进行喷雾降尘。 (四)防灭火作业“三违行为 1、密闭前不设栅栏、警标、说明牌和检查板。 2、井下使用灯泡取暖或使用电炉子。 3、井口房或通风机房附近 20 米内，有烟火或用火炉取暖。 4、在井下和井口房，采用可燃性材料搭设临时操作间、休息室。 5、在井下和井口房从事电焊、气焊和喷灯焊接等工作。 6、井上、下的消防材料库的备用品，未按规定配齐配足。 7、井下乱扔使用的润滑油、棉纱、布头和纸等，未存放在盖严的铁桶内。 8、消防材料库储备的设备、材料和工具，不建立明细台帐，由专人保管，帐、卡、物不
能做到“三对口。 9、将剩油、废油泼洒在井巷或硐室内。 10、在火区不具备启封条件时，启封火区。 11、永久密闭使用可燃性材料建筑。 12、永久密闭墙体厚度小于 0.5 米，且漏风。 13、密闭前 5 米内支架不完好，有片帮、冒顶。 14、密闭内有水的不设反水池。 15、有自然发火煤层的采空区密闭不设观测孔，孔口封堵不严。 八、领导干部违章行为 1、晚下井、早升井。 2、井下连续带班。
3、无措施安排施工。 4、在空顶或支护毁损情况下仍安排作业。 5、无风、无水强行安排生产。 6、炮前炮后不落实洒水制度。 7、不全面检查工作范围内安全事项。 8、现场存在隐患不处理，强行安排生产。 9、对工人的违章行为不予制止。 看了“煤矿学三违反三违心得的人还看了：1.触电事故反思报告 2.电力事故反思心得体 会 3.中毒事故反思 4.事故反思剖析材料 5.人身死亡事故反思总结
11 一、简答题（共7小题，每小题8分，共56分） 1、选择采煤方法的影响因素有哪些？ 2、选择开拓延深方案的原则和要求是什么？ 3、斜井开拓方式的井筒布置有几种？其适用条件如何？ 4、简述为什么确定矿井服务年限时要考虑储量备用系数？ 5、采区上山布置有哪些类型？采区参数主要包括哪些内容？ 6、矿井技术改造的目的是什么？技术改造的内容包括那几个方面？ 7、简述仰斜和俯斜开采的特点。 二、论述题（共4小题，共54分） 1、论述倾斜长壁采煤方法的优缺点及适用条件。（10分） 2、论述矿井几种风井布置方式的特点和适用条件。（15分） 3、论述如何合理确定开采水平垂高？（15分） 4、试述综采放顶煤技术的适用条件。（14分） 三、绘图说明题（共4小题，每小题10分，共40分） 1、绘图（剖面图）并说明开采水平大巷布置方式有哪几种？ 2、画出立井环行井底车场（大巷采用固定式矿车运输、主井采用箕斗提升）线路布置图，标注并说明图中线路名称，并在图上用符号标明调车方式。 注：重车运行： 空车运行： 3、绘图并说明长壁采场通风的几种方式及其特点？ 4、绘图并说明地表超充分采动盆地的形成过程。 13 一、简答题(共70分) 1、煤矿、煤田、井田的含义及关系如何？(6分) 2、何谓开采水平？开采水平与水平有何区别？(6分) 3、何为“沿空留巷”？其理论依据是什么？(6分) 4、综采面液压支架移架方式一般有哪三种？(6分) 5、说明道岔符号DX615-4-1213中各符号的含义？(6分) 6、煤田划分为井田时应遵循什么原则？(8分) 7、柱式开采体系与壁式开采体系相比有何特点？(8分) 8、矿井生产能力、服务年限和矿井储量之间关系如何？
一概述。 1.选择: A管理概念:特定的环境条件下，以人为中心，对组织所有拥有的资源进行有效的计划、组织、领导、控制、以便达到既定组织目标的过程。 B主体：人管理是组织中的管理，管理的载体是组织，由担任主管工作的人或小组来完成； 管理的对象：一切可调用的资源 管理的目标：有效率地完成组织既定目标，达成期望效果 管理的本质：活动或过程（分配、协调或过程） 管理的职能：获取信息、决策、计划、组织、领导、控制、和创新； 管理的核心：协调人际关系 C.评价管理工作有效性指标:效率,效果 D管理的科学与技术之争1.作为科学的管理，客观规律性，可检验性和系统性。2.作为艺术的管理，正是指管理是一门艺术，正是指管理者在管理实践过程中随地制宜地、创造性地运用管理技术和方法来解决管理问题，它有很强的技艺和技巧性。3.离不开扎实的管理理论知识，又离不开自身主观能动性和创造性的充分发挥。E.系统组织是(开放式)的 F组织与环境的关系包括两个方面：1.外部环境对组织的决定、制约和影响作用。2.组织对环境的消极被动的或者积极主动的适应。 组织环境分为一般环境和任务环境.____.一般环境，指对某一特定社会中一切组织都会发生影响、都会起作用，具有普遍意义的共有环境____任务环境，具有直接的、具体的和经常性的亦即特殊影响和特定环境。 G管理职能的拓展：1.决策是各项管理职能的核心2.创新是各项管理职能的灵魂3.协调是管理工作的本质要求H. pdca循环：提出者：美国戴明。p计划-d执行-c检查-a行动pdca循环的过程就是发现问题，解决问题的过程。pdca循环特点：1.大环带小环。2.阶梯式上升 I古典管理理论：1.泰罗——科学管理理论。三个基本出发点：1，科学管理的根本目的是谋求最高工作效率，即提高劳动生产率。2.用科学管理来代替传统的经验管理。3.科学管理的核心是要求管理人员和工人双方都实行重要的精神变革——心理革命 J法约尔十四条管理原则（1）劳动分工（2）权力和责任（3）纪律（4）统一指挥（5）统一领导（6）个人利益服从整体利益（7）员工报酬（8）集权原则（9）等级制度（10）秩序（11）公平（12）人员的稳定（13）首创精神（14）团结合作实质：统一指挥和等级制度 2.简答.A管理的六大职能：计划、组织、人力资源管理、领导、沟通、控制。 B按组织中所处层级,将管理者划分为: 高级管理者(决策层)，中层管理者，高级管理决策的执行者（执行层），基层管理者（作业层） C管理者角色分为三大类:人际角色（代表人，领导者，联络者）信息传递（监督者，传播者，发言人）决策制定（企业家，混乱驾驭着，资源分配者，判断者） D管理者的技能1.技术技能（基层管理者最重要）。2.人事技能。（中层管理者）3.概念技能(1思想技能。2设计技能) E西方管理思想与管理理论的发展可以分为三个阶段：（1）古典管理理论阶段：泰罗开创的科学管理理论、法约尔所提出的一般管理理论，韦伯的理想的行政组织体系理论等 （2）近代的“人际关系”——梅奥人际关系学说的霍桑试验《工业文明的人类问题》“行为科学” （3）当代管理理论阶段：罗德3孔茨管理丛林，西蒙决策理论。法约尔管理过程权变管理，德鲁克经验管理，数量管理（管理科学，运营管理，管理信息） F：泰罗具体方法：1.科学作业管理2.计件付酬原理3.计划与作业分离原理。4.职能组织原理。5例外管理原理。。6.人事管理原则 G法约尔五大管理职能。计划、组织、指挥、协调、控制 H韦伯，组织权力的类型：@@@ 传统的权力形式（效率最低）@@@超凡的权力形式（对某人所持有的非凡性的热爱）@@@ 法理性的权力形式（最理想）
企业传帮带工作总结 篇一：传帮带”工作总结 “传帮带”受指导老师总结 英语组邱碧云 指导老师： 我的”传帮带”工作总结 “传帮带”既是我校的优良传统，又是学校教学管理的重要组织形式。开展好教师“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强我们教师队伍建设，可以促进教师的团结与融合，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。 一年来,我和付老师就课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、课程教案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等各个方面进行了现场指导和有益的探讨，首先对付老师业务水平、工作热情给予充分肯定,特别赞许的是一些课堂效果较好的教学手段和方法。同时，对每次听课发现的不足和需要改进的地方进行了具体点评，例如：讲课的目的性要明确；合适教材的选择；适时地干预维护课堂纪律；如何调动课堂的积极性；板书和PPT设计书写的注意事项；课堂语言表达的清晰度和语速的把握；台容、仪表
的注意等等。在互动环节中，就共同关注问题与付师们进行了深入探讨，如：教学手段进步与教学质量下降的矛盾；PPT 与板书之间的关系；师生互动最佳效果的取得；课堂笔记的要求；传统的学习方法能否适应现代教学要求等等。 我对大到“如何备课、上课”，小到“讲课中的某一句话该如何表达”等具体问题都作了一一指导。我精益求精、一丝不苟的教学态度令付老师深感敬佩，受益匪浅。 这个学期我继续拜田老师为师，从事高二的地理教育工作。由于自己经验不足，所以在上每节课以前都要听田老师的课，在田老师的引领之下我的教育理论水平、知识经验，与以前相比都有了很大的提高。 1．提高教育理论水平 为学习先进的教育理论，学校每周为我们准备有半天的校本教研时间，在教研时间，我们集中学习各个地方的教育理念，各种先进的教学方法，并针对自己学校或所带班级的实际情况实施有效的学习方法。不仅如此，在平常时间田老师也经常鼓励我们到学校图书馆借阅有关地理学习的一些好的图书，如《中学地理参考》、《地理教育》等，从这些好的图书中不断的汲取新鲜血液，丰富自己的头脑。然后将理论用于实际，在自己的工作中不断的探索、磨合，以指导和改善自身的教育教学，还要把学习的内容与人多交流，在交流中反复咀嚼、回味，以便更好地内化，变为自己的东西。
《煤矿开采学》试题（三） 一、名词解释（3×5＝15分） 1、矿井生产能力 2、开拓巷道 3、开采水平 4、盘区 5、大采高综采 二、简答题（6×6＝36分） 1、分析综采放顶煤采煤法的优缺点及适应条件 2、井田开拓要解决哪些基本问题？ 3、简要分析影响采煤工作面长度确定的因素。 4、什么是开机率？如何提高机采工作面开机率？ 5、简述环形式井底车场的基本特点。 6、开采水平运输大巷的布置方式有哪几种？ 三、分析题（2×12＝24分） 1、试分析正确合理的准备方式应该遵循哪些原则？ 2、试分析如何选择合理的采煤工艺方式？ 四、绘图题（25分） 某矿井仅有一层缓倾斜中厚煤层，拟采用立井单水平上、下山带区式开拓，试用双线条绘出该井田开拓的平、剖面示意图，注明巷道名称，并回答以下问题： 1、写出矿井掘进顺序; 2、写出矿井生产系统（运煤、通风、运料和排水）; 3、分析该开拓方式的应用条件。
《煤矿开采学》试题（三）参考答案 一、名词解释（3×5＝15分） 1、矿井生产能力 矿井生产能力，—般是指矿井的设计生产能力，以万t／a(或Mt ／a，1Mt／a＝100万t／a) 表示。 2、开拓巷道 一般说来，为全矿井、一个水平或若干采区服务的巷道，如井筒、井底车场、主要石门、运输大巷、轨道大巷和回风大巷(或总回风道)、主要风井等。 3、开采水平 通常特设有井底车场、阶段运输大巷并且担负全阶段运输任务的水平，称“开采水平”，简称“水平”。 4、盘区 开采近水平煤层时一种采区巷道布置方式，通常，依煤层的延展方向布置大巷，在大巷两侧划分成若干块段，划分为具有独立生产系统的块段，称为盘区或带区 5、大采高综采 缓斜厚煤层采用综合机械化一次采全厚的单一长壁采煤法 二、简答题（6×6＝36分） 1、分析综采放顶煤采煤法的优缺点及适应条件 优点：(1)单产高，(2)效率高，(3)成本低，(4)巷道掘进量小，
《个人与团队管理》各章知识点 第一单元自我规划 第1章：思考你的目标 1、什么是创造性思维方法，你的工作当中的哪些方面适合应用创造性思维方法？ 创造性思维是指不依常规、寻求变异、想出新方法、建立新理论、从多方面寻求答案的开放式思维方式。头脑风暴法的规则遵循两个独立的阶段，这两个阶段不能同时进行。在我们的工作中，经常会遇到比如：制定目标、解决问题的情况，我们经常采用头脑风暴法。 例：培养创造型思维是培养创造能力的一个方面。（对） 2、什么是头脑风暴法？个人和集体使用头脑风暴进行创造性思维有什么区别和联系？ 头脑风暴法(Brainstorming)是为了克服阻碍产生创造性方案的遵从压力的一种相对简单的方法，它利用一种思想产生过程，鼓励提出任何种类的方案设计思想，同时禁止对各种方案的任何批评。个人头脑风暴不会受到别人的干扰，但是思路狭窄；团队头脑风暴法能够集中很多人的意见，但是人们往往会有所顾虑。3、假如你现在面对职业或工作的选择，你会采用什么手段来面对这些选择？ 具体情况具体对待。面对不同的情况，应该有不同的方法。一般来讲包括： 改变境遇 积极进取——使自己更加适应； 面对其他挑战，如参加训练和培训； 改善工作环境； 授权给其他人，让他们承担一些日常事务。 改变自己 检查自己的真实想法——嘴上说的和心中想的是否一致； 改变行为； 发展在其他领域的技能和能力 改变个人与工作之间的关系 适应工作； 将工作看作达到目标的方法； 通过降低问题的重要性来改变看法——更注重工作之余的生活。 离开 4、请思考你是如何制定自己的目标和计划的。 制定目标时首先应该分析自己的现状，考虑自己的选择，这种情况可以用个人头脑风暴法来进行，但是一定要遵循头脑风暴法的规则。 制定计划：可以按照计划的时间长短进行，长期计划一般是提纲挈领的；而短期的计划则是详细具体的，事情的时间、地点、人物等都应该具体详细。当然其他的方法也可以。 第2章：自我认知 1、什么是自我认知？在日常生活中你是怎样了解自己和他人的？ 自我认知是情感智能框架中的一个方面，也就是了解自己的情感，主要包括：情感自我认知、正确的自我评估、自信等。一般通过测试，视个人情况而定，只要合理即可。 一般来说：与他人沟通，理解他人，换角度思考，反思自己的行为，接受各种反馈意见等都能帮助你去理解自己和他人。 例：情感智能框架中的认知包括（ D ）。
传帮带工作总结 传帮带工作总结 传帮带工作总结1 我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的徐老师，徐老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在小学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。 下面将本学期的“传帮带”工作总结如下 一、辅导教师以身作则、言传身教。徐老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的
传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，这都是我面临的难题，徐老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。 二、在备课方面进行指导。郑老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。 三、在上课方面进行指导。郑老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。 四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过徐老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。
《煤矿开采学》试题（一） 姓名得分 一、名词解释（3×5＝15分） 1、运输大巷 2、辅助水平 3、倾斜长壁采煤法 4、下山 5、放顶煤采煤法 二、简答题（6×6＝36分） 1、如何合理的划分井田？ 2、如何提高采区的采出率？ 3、采煤工作面作业规程的内容主要包括哪些部分? 4、井底车场内主要硐室有哪些？ 5、我国煤矿井田开拓的主要发展方向是什么？ 6、试分析比较炮采与综采两种工艺方式的优缺点。 三、分析题（2×12＝24分） 1、如何合理的划分开采水平？ 2、与斜井开拓相比，立井开拓有哪些优缺点？ 四、绘图题（25分） 某一采区内有一层煤，其倾角平均为180，厚度平均为6m，其顶、底板条件从优，采区倾斜长度为600m，走向长度为1500m，试进行采区巷道布置，用双线条绘出采区巷道布置平、剖面图，并回答以下问题： 1、写出巷道名称； 2、写出采区巷道掘进顺序； 3、写出运煤系统、运料系统及通风系统； 4、简要分析采区巷道布置的主要依据。
《煤矿开采学》试题（一）参考答案 一、名词解释 1、运输大巷 沿煤层走向布置的担负水平运输任务的水平巷道 2、辅助水平 设有阶段大巷，担任阶段运输、通风、排水等项任务，但不设井底车场，大巷运出的煤需要下达到开采水平。 3、倾斜长壁采煤法 沿煤层走向布置工作面沿倾斜推进的采煤法。 4、下山 服务于一个采（盘）区用于开采其开采水平以下煤层的倾斜巷道。 5、放顶煤采煤法 放顶煤采煤法就是在厚煤层沿底部布置一个高2～3m的长壁工作面，用常规方法进行回采，并利用矿山压力的作用或辅以松动爆破等方法，使支架上方的顶煤破碎成散体后，由支架后方放煤口放出，经由后方刮板输送机运出工作面。 二、简答题 1、如何合理的划分井田？ （1）要充分利用自然条件划分井田；（2）要有与矿区开发强度相适应的矿井数目和井田范围；照顾全局；（4）为矿井发展留有余地；（5）直（折线）原则；（6）安全经济效果好。 2、如何提高采区的采出率？
采矿工程专业认识实习计划范文 本次实习安排在《采煤概论》、《煤矿地质学》授课之后，《井巷工程》、《矿山压力及岩层控制》、《煤矿开采学》授课之前，其目的主要在于： 1、通过认识实习巩固、加深和扩大所学的理论知识，使理论更好的结合实际，通过实习，对煤矿各生产环节进一步认识并对存在的问题进行分析、研究，以培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、使学生熟悉并掌握回采工艺、掘进工艺和生产技术管理工作; 3、实行实习改革，为学生设立调研课题，对煤矿生产实际进行调研，提高学生的调研、沟通和撰写材料的水平和能力。 4、通过对矿井各个生产系统的学习、实践和调研，增强对煤矿各生产系统的了解和理论知识的掌握，为下一步进行采区设计和矿井设计奠定基础。 5、通过现场人员授课让学生了解现场矿井生产技术，并针对实习矿井特殊的开采条件来学习煤矿特殊开采方法。
6、通过在矿区的学习和生活，了解矿区的政治、经济和文化;通过在矿区现场的实习和生活，培养和提高学生的自我教育、自我管理和自我服务的能力。 7、通过参与煤矿的生产实际，增强学生理论联系实际的能力，提高学生的理论水平和动手能力，并为实习矿井提供必要的帮助。 xx年4月20日-xx年5月5日 xx矿业集团xx分公司、xx矿业集团xx分公司 刘x、陈x、康x 秦x、张x、张x 采矿10-1、2班，共计73人。 1、实习形式 学生采取“分散独立”的方法，以班组为单位深入现场，聘请现场的主任工程师为实习兼职教师，在实习中，以学生“自我管理”为主，教师指导为辅，锻炼和培养学生的自我意识和创新精神。
2、实习时间安排 结合生产实习大纲安排实习事宜，详见《采矿工程xx级认识实习具体安排》。 3、实习内容 实习手段主要有地面工业场地参观、井下参观、现场工程技术人员讲课、观看矿山教育电教片、现场工程技术图纸、规程、文件以、和现场工程技术人员的交流以及对矿山企业发展的了解等。通过矿区的现场实习，对矿区的政治、经济和文化进行调查，对矿区形成较深刻的认识; 实习主要包括矿井概况、井田开拓、采区巷道布置及生产系统、采煤方法、矿井运输及提升、矿井排水、矿井通风、安全等部分，可通过以下具体内容来完成以上实习内容。 (1)参观矿区地面建筑和生产系统，了解矿井地面工业广场的布置，包括绞车房，主扇风机房，和压风机房，地面煤炭装车系统;
“师徒”帮带工作总结 学校长期来关注着新教师的成长,如何使新教师在最短的时间内成长为一个合格的、能独立进行教育教学的好老师是学校的一个工作重点，新老教师“结对子”既是我校的优良传统，也是我们学校培养新教师的重要方法之一。开展好“结对子”、“师徒”帮带活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以迅速加强我们教师队伍建设，提高我校师资水平，还可以促进教师的团结与融洽，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使我们教师共同发展、共同进步、共同提高。 新学期学校的“师徒帮带”活动中，学校安排我指导郑昌滋老师，让我们俩搭起了互相学习、共同进步的平台。通过一个学年的共同学习与探讨，取得了一些成绩，现就总结如下： 一、徒弟在教学思想方面的提高
郑昌滋是新老师，非常谦虚好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”不可，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为一名新教师，他深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案文选及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。 二、徒弟在教育科研能力方面的提高 在自我提高上，他能按照师徒约定，认真听课，积极反思；抓紧时间进行理论学习，并学用于实践。一年来，他常写反思和读书记录，并不耻下问。主动听课，并和师傅共同反思，总结。正是他的努力，他的自身素质提升了更高层次，我深信在不久的将来，他一定会脱颖而也，成为信息学科教学中
《煤矿开采学》试题（六） 姓名得分 一、名词解释（3×5＝15分） 1、采区上山 2、暗立井 3、可采储量 4、开拓煤量 5、采掘平衡 二、简答题（6×6＝36分） 1、采区上山位置的选择应考虑哪些因素？ 2、伪倾斜柔性掩护支架采煤法有哪些优点? 3、在解决井田开拓问题时应遵循哪些原则？ 4、试述综采放顶煤采煤法的主要工艺过程。 5、简述大采高综采工艺的特点及防止煤壁片帮的措施。 6、阶段内的再划分有哪几种方式？ 三、分析题（2×12＝24分） 1、试分析我国煤矿井田开拓的发展方向。 2、试分析仰斜开采和俯斜开采的特点及使用条件。
四、综合题（25分） 用双线条绘出斜井多水平上山式开拓平、剖面示意图，标出井巷名称，并写出井巷掘进顺序、运煤系统及通风系统。 《煤矿开采学》试题（六） 姓名得分 一、名词解释 1、采区上山 服务于一个采区的倾斜巷道 2、暗立井 又称盲立井、盲竖井，又称盲竖并、盲立井，为不与地面直接相通的直立巷道，其用途同立井。 3、可采储量 矿井可采储量〔Z)是矿井没计的可以采出的储量，故Z＝(Z-P)C式中P—保护工业场地、并筒、井田境界、河流、湖泊、建筑物等留置的水久煤柱损失量；C__采区采出率，厚煤层不低于0. 75;中厚煤层不低于0．8；薄煤层不低于085；
地方小煤矿不低于0.7。新井设计时可按上述数据选取。 4、开拓煤量 是井田范围内己掘进开拓巷道所圈定的尚未采出的那部分可采储量。 5、采掘平衡 准备巷道的开掘和工作面成一顶的比例 二、简答题 1、采区上山位置的选择应考虑哪些因素？ 采区上山的位置，又布置在煤层中或底板岩层中的问题；对于煤层群联合布置的采区，还有布置在煤层群的上部、中部或下部的问题。 （一) 煤层上山 （1）开采薄或中厚煤层的单—煤层采区，采区服务年限短；（2）开采只有两个分层的单—厚煤层采区，煤层顶底板岩层比较稳固，煤质在中硬以上山不难维护； (3)煤层群联合准备的采区，下部有维护条件较好的薄及中厚煤层；(4)为部分煤层服务的、维护期限不长的专用于通风或运煤的上山。 (二)岩石上山 对于单一厚煤层采区和联合准备采区，在煤层上山维护条件困难的情况下，
科目代码：419 山东科技大学2006年招收硕士学位研究生入学考试 煤矿开采学试卷 （共2页） 一、问答题（共8小题，每小题7分，共56分） 1.简述阶段内的再划分方式有哪几种？各适用于何种条件？ 井田划分为阶段后，阶段内的范围仍然较大，通常要再划分，以适应开采技术的要求。划分方法：1）采区式划分，在阶段内，根据地质条件和设备水平等条件的不同，沿走向每隔1000m～4000m，划分成具有相对独立的生产系统的开采区域，叫采区，它是矿井生产的基本单元；2）带区式划分，当煤层倾角比较小时，即小于12°时，可以考虑采用倾斜长壁开采；3）分段式划分，当井田的走向长度比较短时，如达到4000m以下，并且沿走向没有沿倾斜方向的断层，则沿倾斜方向每隔100m～350m，划分成可以进行开采的单元。 2.长壁采煤法有哪几种主要采煤工艺？简述我国采煤工艺的发展过程。 长壁采煤法主要有爆破采煤工艺、普通机械化采煤工艺、综合机械化采煤工艺三种方式。 爆破采煤工艺方式（炮采工艺方式），解放后至60年代初；普通机械化采煤工艺方式，60年代初至70年代中期；综合机械化采煤工艺方式，70年代中期以来。 3.何谓采煤方法？我国较广泛采用的采煤方法有哪几种？ 采煤方法就是指在开采单元范围内，直接从回采工作面安全、有效、经济地开采煤炭，并运出开采单元所采用的方法，它是采煤系统和采煤工艺的综合及其在时间和空间上的相互配合。 采煤方法是多种多样的，按照煤层的埋藏条件和开采技术水平，我国煤矿目前采用的采煤方法主要有下列几种。 （1）对缓倾斜及倾斜煤层，煤厚约在2.8米以下的，采用单一走向长壁采煤法；煤厚在2.8～8米的，一般采用倾斜分层下行垮落采煤法；煤厚在8米及以上的，采用倾斜分层水砂充填或风力充填采煤法；还有近期发展起来的液压支架放顶煤采煤法；适合缓倾斜厚煤层的水平分层采煤法。 （2）对急倾斜煤层，煤厚在2米以下的，一般采用倒台阶采煤法或伪斜工作面矸石充填采煤法；煤厚2～6米，且煤层厚度变化不大的，采用掩护支架采煤法；6米及以上的，一般采用水平分层或斜切分层采煤法。 （3）对某些特殊条件的煤层，如顶板特别坚硬、采后长期不冒落的，采用煤柱支撑（刀柱式）采煤法。 （4）水力采煤矿井，一般采用倾斜漏斗采煤法或走向短壁（即小阶段）采煤法。
第一部分管理沟通原理 1 沟通与管理沟通 沟通是人们分享信息,思想和情感的任何过程. *沟通在管理中的作用:激励,创新,交流,联系. *管理沟通是围绕企业经营而进行的信息,知识与情报的分享过程. *沟通过程由各种要素组成:发送―接受者,信息,渠道,噪音,反馈和环境. 发送―接收者:在大多数沟通中,人们是发送―接收者,即在同一时间即发送又接受. 信息是由一个发送―接收者要分享的思想和情感组成的. 渠道是信息经过的路径 反馈是发送―接收者相互间的反应. 噪音是阻止理解和准确解释信息的障碍.它分成种形式:外部噪音,内部噪音和语义噪音. 环境是沟通发生的地方.环境能对沟通产生重大影响 *外部噪音来自于环境,它阻碍听到或理解信息,如天气热,吵闹. *内部噪音发生在发送―接受者的头脑中,这时他们的思想和情感集中于在沟通以外的事情上. 2沟通是一种相互作用 沟通的相互作用不仅包括身体方面,也包括心理方面:印象是在沟通参与者的头脑中形成的,人们对另一个人的所思所想直接影响到他们的沟通. 沟通作为一种相互作用,包含三个重要的原理: 1)进行沟通的人连续的,同步的发出信息.即不管你在沟通中是否说话,你都积极地参与到信息的发送和接收中. 2)沟通事件由过去,现在和将来.即我们都依据自己的经验,情绪和期望对各种情形做出反应,这些要素使沟通情景复杂化. 3)沟通的参与者扮演相应的角色.即在沟通中我们扮演不同的的角色,无论这个角色是否由个人关系或社会所确立,不同的人会按不同的方式理解,这些不同的理解影响它们所导致的沟通. 3 管理沟通的种类 自身内沟通人际沟通小组中的沟通公共场合沟通跨文化沟通 *自身内沟通是发生在自身内部的沟通,它包括思想,情感和我们看待自己的方式. *跨文化沟通是两个或两个以上来自不同文化背景的人在任何时候相互作用而产生的沟通. 4 组织内部信息沟通网络 正式与非正式的沟通网络，非言语沟通 *正式沟通网络有链式,轮式,环式,全渠道式,Y式. *非正式沟通网络有单串型,饶舌型,机率型,集聚型. *非正式沟通是不受管理层控制的. 5 影响管理沟通的基本因素 1) 外在因素:组织结构;沟通环境.
学校传帮带工作总结范文 我在工作中，积极推行素质教育，努力推行教育改革，丰富第二课堂，时时刻刻关心学生。随着课改的不断深入和全面展开，广大教师提高实施新课程、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。对发展中的教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、“充电”。这次在学校和县局领导的关心之下，有幸成为成为铜仁地区中小学骨干教师（小学美术）培训班的一员，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。 因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。做为一名骨干教师和学校的管理者，我深感到自己肩上的责任重大。我感到顺利的实施课程改革，全面提高学校数学的教育教学水平，不只是提高我一人素质的问题，还需要更加多的的教师加入进来，才能够共同进步，不断提高自己的教学教研水平。 从教几年来我有很多的机会外出听课、培训。每一次都有很多收获。但 __把这些经验据为己有，而是把新信息尽我所能传授给其他教师，把新的教学理念，教学方式带回来，鼓励教师走新路子，利用上公开课的机会，向老师们渗透这些思想。如有老师向我提出疑问，我会毫不犹豫地把我所理解的观点讲出来。
另外，在帮助老师改善观念的过程中，校领导也交给我一些任务。要先给老师们上课、说课，然后听老师上课、说课，我参与评课，把有疑问的地方指出来，与老师共同切磋。由于地理环境差异，我们的教学设备比较落后，所以，上课时必须老师讲。这样，很难调的学生的学习积极性。学生学习没有兴趣就很难学好，学生和老师之间的主体位置更容易颠倒。折兑这些问题，我首先从自身做起，寻找方法。渐渐地，我发现了孩子听话不是骂出来的，而是表扬和鼓励出来的。要用自己的眼睛观察每一位学生的心理变化，抓住他们的弱点，切中要害，一点点去说服。这样，学生的心理就会掌控在老师手中，凝聚力大了，心齐了。于是，我试着跟老师们说：“要经常谈心，用爱去感化他们。”收到很好的效果，老师们也不觉得上课累，学生不好管理了。 这些年，新老师逐渐走进校园，他们的基本功底子很厚，而且能说一口标准的普通话。相对来说上课经验少，对学生缺少耐心，我们在闲聊中就会跟他们讲发生在我和学生们之间的故事。意在鼓励他们爱学生，要想方设法让学生接受你，主动带动新教师上公开课、听评课。 在几年的教学工作中，我从老师身上学到了很多了，我也毫无保留地尽我所能帮助每一位老师。
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煤矿开采学 一、填空题 1、根据井巷的长轴线与水平面的关系，可以分为直立巷道、水平巷道和倾斜巷道三类。 2、阶段内的划分一般有三种方式：采区式、分段式和带区式。 3、按其作用和服务的范围不同，可将矿山井巷分为开拓巷道、准备巷道和回采巷道三种类型。 4、我国采用较多的移架方式有三种：单架依次顺序式、分组间隔交错式、成组整体依次顺序式。 5、采煤工作面中的有序循环作业，是指采煤工作面在规定时间内保质、保量、安全地完成采、装、运、支、处这样一个采煤全过程，对于普采面是以放顶为标志，综采工作面是以移架为标志。 6、采区车场按地点分有上部车场、中部车场和下部车场。 7、按井筒（硐）形式可分为立井开拓、斜井开拓、平硐开拓、综合开拓。 8、井底车场是连接井筒和井下主要运输巷道的一组巷道和硐室的总称，是连接井下运输和提升两个环节的枢纽，是矿井生产的咽喉。 9、按照井底车场存车线与主要运输巷道（大巷或主石门）相互平行、斜交或垂直的位置关系，环行式车场可分为卧式、斜式、立式三种基本类型。 二、名词解释
阶段：在井田范围内，沿着煤层的倾向，按一定标高把煤层划分为若干个平行于走向的长条部分，每个长条部分称为一个阶段。 开采水平：通常将设有井底车场、阶段运输大巷并且担负全部阶段运输任务的水平，称为开采水平。 采区车场：采区上（下）山与区段平巷或阶段大巷连接处的一组巷道和硐室称为采区车场。 三、简答题 1、倾斜长壁采煤法的优缺点及其适用条件？ 答：优点（1）巷道布置简单，巷道掘进和维护费用低、投产快。（2）运输系统简单，占用设备少，运输费用低。 （3）由于倾斜长壁工作面的回采巷道既可以沿煤层掘进，又可以保持固定方向，故可使采煤工作面长度保持等长，从而减少了因工作面长度的变化给生产带来的不利影响，对综合机械化采煤非常不利。 （4）通风路线短，风流方向转折变化少，同时使巷道交叉点和风桥等通风构筑物也相应减少。 （5）对某些地质条件的适应性较强。 （6）技术经济效果比较显著。 缺点：长距离的倾斜巷道，使掘进及辅助运输、行人比较困难；现有设备都是按走向长壁工作面的回采条件设计和制造的，不能完全适应倾斜长壁工作面生产的要求；大巷装车点较多，特别是当工作
一、填空题 1、矿井巷道按其所处空间位置和形状，可分为垂直巷道、水平巷道和倾斜巷道。 2、根据巷道服务范围及其用途，矿井巷道可分为开拓巷道、准备巷道和回采巷道三类。 3、我国现阶段合理的井田走向长度一般为：小型矿井不小于1500m；中型矿井不小于4000m；大型矿井不小于7000m。 4、阶段内的划分方式有采区式、分段式和带区式三种。 5、国家对采区采出率的规定是：薄煤层不低于85%，中厚煤层不低于80%，厚煤层不低于75%。 6、国家对采煤工作面采出率的规定是：薄煤层不低于97%，中厚煤层不低于95%，厚煤层不低于93%。 7、根据生产能力的大小，我国把矿井划分为大、中、小三类。 8、井田开拓方式按井硐形式可分为立井开拓、斜井开拓、平硐开拓和综合开拓四类。 9、按平硐与煤层走向的相对位置不同，平硐分为走向平硐、垂直平硐和斜交平硐。 10、井底车场运输线路包括存车线、调车线和绕道线路等。 11、井底车场常用的调车方式有：顶推调车法、甩车调车法和专用设备调车法。 12、按照矿车在井底车场内的运行特点，井底车场可分为环形式和折返式。 13、按照井底车场存车线与主要运输巷道的位置关系，环形式车场可分为卧式、立式和斜式。 14、按列车从井底车场两端或一端进出车，折返式车场可分为梭式车场和尽头式车场。 15、煤矿井下运输大巷的运输方式有：轨道运输和带式输送机运输。 16、轨道运输大巷的轨距一般有600mm和900mm两种。 17、运输大巷的方向应与煤层走向大体一致，为便于运输和排水，其坡度一般为3‰～5‰。 18、运输大巷的布置方式有分层运输大巷、集中运输大巷和分组集中运输大巷。 19、井田开拓方式是井硐形式、水平数目和阶段内的布置方式的总称。 20、在现生产的采区内，采煤工作面结束前 10～15 天，完成接替工作面的巷道掘进及设备安装工程；在现开采水平内，每个采区减产前 1～1.5 个月，必须完成接替采区和接替工作面的掘进工程和设备安装工程。 21、采煤方法是指采煤系统与采煤工艺的综合及其在时间、空间上的相互配合。 22、影响采煤方法选择的因素主要有：地质因素、技术发展及装备水平、矿井管理水平和矿井经济效益。 23、影响采煤方法选择的地质因素有：煤层倾角、煤层厚度、煤层特征及顶底板稳定性、煤层地质构造、煤层含水性、煤层瓦斯含量和煤层自然发火倾向性等。 24、采煤工作面顶板岩石，按照其和煤层的相对位置及跨落的难易程度分为伪顶、直接顶和基本顶三种。 24、根据围岩移动特征，可将煤层上覆岩层分为冒落带、裂隙带和弯曲下沉带。 25、按照掘进方式的不同，区段平巷的布置方式有单巷布置和双巷布置两种。 26、采煤工作面有单工作面和双工作面两种布置形式。 27、走向长壁采煤工作面回采顺序有后退式、前进式、往复式及旋转式等几种。 28、同一区段内上下分层的开采方式，有分层同采和分层分采两种。 29、根据煤层倾角的大小和分层层数，各分层平巷的相互位置主要有水平式、倾斜式和垂直式三种布置方式。 30、分层平巷和区段集中平巷之间的联系方式一般有石门、斜巷和立眼三种。 31、根据采区车场所处的位置不同可分为上部车场、中部车场和下部车场。 32、采区上部车场的基本形式有：平车场、甩车场和转盘式车场三种。 33、采区中部车场按甩入地点的不同，可分为平巷式、石门式和绕道式三种。 34、采区下部车场按装车站的地点不同，可分为大巷装车式、石门装车式和绕道装车式三种。 35、采区下部车场按轨道上山绕道位置不同，可分为顶板绕道式和底板绕道式两种。 36、倾斜长壁采煤工作面推进方向有前进式、后退式和往复式三种。 37、我国长壁采煤工作面的工艺方式有炮采、普采和综采三种。 38、单滚筒采煤机的滚筒一般位于机体靠近运输平巷一端；左工作面应安装右螺旋滚筒，割煤时顺时针旋转；右工作面左螺旋滚筒，割煤时逆时针旋转。 39、加强工作面“三度”管理，“三度”是指支护强度、支护密度和支护刚度。 40、在综采工作面，通常采煤机的右滚筒应为右螺旋，割煤时顺时针旋转；左滚筒应为左螺旋，割煤时逆时针旋转。 41、综采工作面液压支架的移架方式有：单架依次顺序式、分组间隔交错式和成组整体依次顺序式三种。 42、液压支架的支护方式有及时支护和滞后支护两种。 43、综采设备的拆除顺序，一般先拆除输送机的机头和机尾，继之拆除采煤机和输送机机槽，最后拆除液压支架。 44、综采工作面设备安装顺序可分为前进式和后退式两种。 45、依据井巷条件及设备尺寸的大小，综采设备可以有在地面场地、井下巷道和工作面组装三种方式。 46、采煤工作面循环作业的主要内容包括循环方式、作业形式、工序安排及劳动组织等。 47、采煤工作面的循环方式主要分为单循环和多循环。 48、循环方式是循环进度和昼夜循环次数的组合。 49采煤工作面循环作业图表主要包括：循环作业图、劳动组织表、技术经济指标表和工作面布置图。
管理基础知识重点归纳（全） 一、管理 ■含义：1.管理是由管理者引导的活动 2.管理是在一定的环境条件下进行的 3.管理是为了实现组织目标 4.管理需要有效地动员和配置资源 5.管理具有基本职能 6.管理是一种社会实践活动 ■管理的特性：1.管理的二重性（自然属性和社会属性）首先是指管理的生产力属性和生产关系属性。管理工作既有科学性又有艺术性。 2.管理具有目标性。 3.管理具有组织性。 4.管理具有创新性。 ■管理的基本职能：计划 组织（组织设计、人员配备、组织运行） 领导 控制 ■管理的类型：按公共领域和非公共领域划分，现代管理分为公共管理和企业管理。 ■管理者的层次分为高层管理者、中层管理者、基础管理者。同时整个组织还包括一层作业人员。 ■按管理人员的领域分为综合管理人员和专业管理人员。 ■管理者的角色：人际角色（代表人角色、领导者角色、联络者角色）、信息角色（信息监视者、信息传播者、发言人）、决策角色（企业家、故障处理者、资源配置者、谈判者）。 ■管理者应具备的技能：技术技能；人际技能；概念技能。 ■管理环境之组织环境的分类：外部环境（一般环境和特殊环境）；内部环境（人力资源、财力资源、物力资源和信息资源和各项管理手段完善与协调的程度） ■外部环境：一般环境（政治、经济、社会文化、技术、自然环境） 特殊环境（产品的用户、竞争对手、供应商、政府机构、社会团体）
■两种程度四种环境状况，美国的邓肯的静态（稳定）—动态（不稳定），简单—复杂得来。 ■SWOT（内外部环境综合分析）：S优势、W劣势、O机会、T威胁。 二、决策 ■决策的本质：1.决策应有明确合理的目标； 2.决策必须有两个或两个以上的备选方案，但只能采取其中一个； 3.必须知道采用每种方案后可能出现的各种后果； 4.最后选取得方案，只能是“令人满意”或“足够好的”，而不可能是最优的。 5.决策的实质是为了谋求企业外部环境、内部条件和经营目标之间的动态平衡而作出的努力。 ■决策的特征：前瞻性；目标性；选择性；可行性；过程性；科学性；风险性。 ■决策的作用：决策时决定组织管理工作成败的关键； 决策时实施各项管理职能的保证。 ■决策的类型：1.按决策的重要程度，可分为战略决策、战术决策和业务决策。 2.按决策的重复程度，可分为程序化决策和非程序化决策。 3.按决策的信息可靠程度，可分为确定型、风险型和不确定型决策。 4.按照参与决策主体不同，可分为个人决策和群体决策。 ■决策的原则：满意原则；系统原则；信息原则；预测原则；比较优选原则；反馈原则；效益原则。 ■决策的制定过程：1.确定决策问题；2.确定目标；3.拟定备选方案；4.分析备选方案；5.选择最优方案。 ■决策的主要方法：1.定性决策方法：头脑风暴法；德尔菲法；哥顿法；名义群体法；电子会议法。 2.定量决策方法：确定型决策方法（盈亏平衡点法） 风险型决策法（“决策树”法） 不确定决策方法：冒险法（大中取大，乐观法则）；保 守法（小中取大、悲观法则）；折中法。 ■预测的程序：确定预测目标；收集和分析有关资料；选择预测方法；评价预测结果；编写预测报告。■预测方法：定性预测法（专家调查法；德尔菲法） 定量预测法（时间序列法；因果预测法） ■决策心理：1.光环效应（又称晕轮效应） 2.首因效应（“第一感”）
2018传帮带工作个人总结 我校实行的以老带新，一帮一活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的徐老师，徐老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。古人云：学问有先后，术业有专攻。一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在小学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。 下面将本学期的传帮带工作总结如下： 一、辅导教师以身作则、言传身教。徐老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，这都是我面临的难题，徐老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多
年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。 二、在备课方面进行指导。郑老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。 三、在上课方面进行指导。郑老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。 四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过徐老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。 在徐老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。