1孔乙己
1.主题解说
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。
2.重点突破
导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？
提示一：是封建科举制度的毒害。他“站着喝酒”说明他没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，只能与“短衣帮”为伍；但由于受封建科举制度的影响，他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他是多么迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。而长期为考科举而埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，他已经成了封建科举制度的牺牲品。
提示二：是阶级压迫、人际关系的冷漠势利造成的。丁举人原本也是读书人，考中了举人就成了统治阶级的一员，读书人对读书人下手那么毒辣凶狠，这就表明剥削者对被剥削者是多么的凶狠无情；咸亨酒店里的所有人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐，这就表明人情的淡薄与冷漠。
3.难点攻克
小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？
提示一：不矛盾。作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔乙己无足轻重的社会地位。
提示二：孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己“的确死了”是很合乎逻辑的，“的确”写出了孔乙己悲剧命运的必然性。
提示三：结尾处看似矛盾的词语却更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。
4.结构图解
取笑新伤疤——开端
讥笑总落第
情节为偷书作辩发展
故事教伙计识字
分食茴香豆
断腿的悲惨——高潮和结局
5.学法点津
“言为心声”绘人物
语文老师常常说我们作文中的人“站”不起来，“走”不出来，甚至文中人物连话都说得无趣无味。现在，让我们走进《孔乙己》一文，跟鲁迅先生学学描写人物语言的高招吧！
例1孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去
．．．．．．．．．．．．．．说道，“不多了，我已经不多了。”直起身
又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也
．．．．．．．．．．．．。”
例2孔乙己说道，“我的茴香豆不多了
．．．．．．．．。”
抓特点：比较例1和例2的加点部分可以发现，“本色”语言非常关键。一个人物所说的话要符合他的身份、职业和阅历。孔乙己一直以读书人自居，他说的话通常都是半文半白，而非生活化、
大众式，鲁迅先生用一句“不多不多！多乎哉？不多也”即生动传神地刻画出他的穷酸迂腐。另外，写人物语言不能总是“我说”“他说”，要在“说”前添加对说话者动作、神态等方面的刻画，看似是辅助性的描写手段，但会让人物更鲜活、丰满。“伸开五指将碟子罩住”表明他的慌乱，“弯腰下去”则活现了他对孩子们慈爱、和蔼的态度。
1.给下列加点字注音。
荤．菜( ) 附和．( ) 阔绰．( )
颓．唐( ) 羼．水( ) 绽．出( )
2.下列句子中没有错别字的一项是( )
A.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。
B.坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。
C.孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极婉惜的样子。
D.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
3.用恰当的词语或四字短语替换句中画线部分。
(1)这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔气，生活奢侈。( )
(2)他的眼色，很像真诚地请求掌柜，不要再提。( )
(3)孔乙己立刻显出精神委靡、心神不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是
之乎者也之类，一些不懂了。( )
4.下列句子没有语病的一项是( )
A.外面的短衣主顾，即使容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
B.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但在我们店里，品行却比别人都好。
C.孔乙己一到店，喝酒的人便都所有的看着他笑。
D.为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”
5.课文中运用了不少的省略号，化无声为有声。其作用分别有：表示话未说完；表示内容省略；表
示说话时被人抢白；表示意思的跃进；表示话题转换等。下面句中省略号分别有什么作用？请填写在后面的括号里。
(1)“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”( )
(2)“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”
( )
(3)“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”
( )
(4)孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”( )
6.下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的特点？
(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，
可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
(2)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
(3)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的
事，能算偷么？”
7.鲁迅是中国文坛的巨匠。他逝世时，人们献了很多挽联。请揣摩语境，将鲁迅的作品《呐喊》《彷
徨》《莽原》《奔流》《噩梦》《野草》《而已》填在下面横线上，使之成为一副工整的对联。
踏、刈，《热风》，一生；
痛《毁灭》、叹，《十月》，万众。
8.“鲁迅作品复习”综合实践活动。
初中新课结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表，布置了三项学习活动，请参与。
(1)活动一：经典重温
读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列作品中的一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
七年级上册：《风筝》
七年级下册：《从百草园到三味书屋》《社戏》
八年级上册：《阿长与〈山海经〉》
八年级下册：《藤野先生》《雪》
九年级上册：《故乡》
九年级下册：《孔乙己》
示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。(《孔乙己》)
(2)活动二：观点争鸣
活动过程中，为了让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话(见下)，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料②③陈述理由。
①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。(《致赵其文，一九二
五年四月十一日》)
②希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，
也便成了路。(《故乡》)
③什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(《生命的
路》)
(3)活动三：薪火相传
在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；
青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”
的黑板报，请你也来供稿。要求：结合上面所列举的六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。
阅读课文“中秋过后，秋风是一天凉比一天……大约孔乙己的确死了”，完成下面的题目。
9.下面的句子属于什么描写？在文中的作用是什么？
中秋过后，秋风是一天凉比一天。
10.下面句子运用了什么描写方法？表现了孔乙己怎样的生活状况？
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。
11.选文中和前文丁举人毒打孔乙己这一情节相呼应的语句是什么？
12.请你结合阅读选文的感受，完成下面的阅读批注。
通过文章中一再出现的“笑声”，我们似乎可以听到作者那发自内心深处的呐喊：人为什么对自己的同类那么冷漠？
(河北中考)
五猖会
孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。
要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数
5.孔乙己 作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，毕生以文艺作 为实现他改变“愚弱的国民”的武器。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说 集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好；日本有一位作家说孔乙己是 最完美的艺 术典型。今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。 1. 品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。 2. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 3. 品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 4. 探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 5. 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 第一课时 咂摸带笑的泪 大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》 ；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙 己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过， 在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》 。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样 一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。 （板书课题） 1. 听老师范读课文，圈画课文的生字词。 颓唐（tu i ） 附和(h e ) 分辩(bi a n) 不屑置辩（xi e ） 咸亨酒店（h e ng ） 砚(y a n) 荤菜(h u n) 孱水（ch an ） 拭( sh i) 蘸(zh a n) 惋惜（w a n ） 阔绰(chu o) 2. 理解文中的重点词语。 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。 分辩：辩白，辩解。 格局：布置的格式。 缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。 大抵：大多。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义） 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或：偶然，有时候。 颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划如何生活。 3. 背景链接 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是 封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在, 孔孟之道仍然是社
人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
《孔乙己》学案 姓名：学号： 一、导入： 作为中化民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型，今天我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。 二、内容预告 鲁迅小说有两大主要的人物系列：农民和知识分子。前者如《故乡》《阿Q正传》等，后者又可分为两种类别，像《在酒楼上》《孤独者》《伤逝》等的主人公都是五四前后在欧风美雨的冲击下觉醒起来的新式知识分子，而《孔乙己》和《白光》等塑造的则是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。本单元所选的小说《孔乙己》，在短短的两千多字的篇幅中，塑造了孔乙己这样一个多余人的形象，一方面揭露了科举制度的毒害，一方面通过咸亨酒店的酒客们对孔乙己的戏谑，表现了当时社会的冷酷现实，贯穿了鲁迅小说鞭挞国民劣根性的一贯主题。 三、学习目标 知识目标： 1、理解、积累“阔绰、颓唐、营生、格局、羼、蘸”等词语。 2、理解文章的主题思想。 3、体会小说精巧含蓄的布局。 能力目标： 1、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 德育目标 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 四、资料助读 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这亲就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 五、整体感知文章 1、听录音，初步感知文章，理解下列词语 羼: 蘸: 阔绰: 颓唐: 营生: 格局: 2、思考：根据小说的情节，本文可分为几部分？
2021年冀教版三年级下册语文短文阅读及答案（完美版） 一、课内阅读。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛（）忙着补网，（）回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 1．选择恰当的词语填在文中的括号里。 一边……一边……不仅……而且…… 2．老屋为什么到现在还站在那儿没有倒下？（） A．它很坚强，一直坚持着。 B．因为老屋要听小蜘蛛讲故事，而小蜘蛛的故事一直没有讲完。 C．小蜘蛛不要老屋倒下，不然无处织网。 3．如果小蜘蛛的故事讲完了，就要去新的地方重新织网了。老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”还会有谁来找老屋帮忙呢？请发挥想象，写一写。 _____________________________ 二、阅读运用 枣核（节选） 县官叫着说：“快给我绑起来！快给我绑起来！” 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好，县官说：“把他塞进钱裕里，背到大堂去！” 县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！” 衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。 1．当衛役们打不到枣核时，县官气成了什么样子？请你用“”画出。2．当满堂的人慌了起来，跑去照顾县官时，枣核是怎么样走的？找出一个词语来形容。 ________________________ 3．你觉得枣核是个什么样的孩子？ ___________________________________ 三、阅读短文，回答问题。 锡林郭勒大草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” 1．前两个自然段是围绕“_________________________”这句话来写的。2．从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子，用“”画出来。 3．短文第2自然段着重描写的景物有_______、_______、______，突出了草原__________的特点。
最新冀教版三年级语文下册短文阅读（表格） 一、课内阅读，回答问题。 ……他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”。 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁啜起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” ……他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 1．用文中的词语填空。 （______）的身段（______）的角 （______）的珊瑚（______）的腿 2．文中画“”的句子是_____句，表达了鹿_____________________的感情。 3．不改变句子意思，给画“﹏﹏”的句子换个说法：__________________。4．最后一段在朗读时要读出（遗憾、叹息）的语气。说一说为什么鹿对自己的角和腿的态度前后有了差别。 ______________________________ 二、阅读短文，回答问题。 母鸡萝丝去散步（节选） 这天，母鸡萝丝走出家门去散．（sǎn sàn）步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄地跟了上来。 萝丝穿过院子，身后的狐狸扑了上来。可狐狸一脚踩到了钉耙（pá），钉耙一个反弹．（tán dàn），竖了起来，狠狠地打到了它的脸上，狐狸被打得头晕 眼花。 萝丝继续往前走，绕过池塘。狐狸扑了上来，可它脚下一滑，扑了个空，“扑通”一声，掉进了池塘里，水花四溅，狐狸差点儿被淹死。
萝丝继续往前走，翻过干草垛（duò）。狐狸扑了上来，可它不小心一头扎进了干草垛里，狼狈极了。 萝丝继续往前走，经过磨坊时，脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，面粉袋的口子正好打开，面粉全都洒在了狐狸的身上，压得它动弹不得。 萝丝继续往前走，钻过栅栏。狐狸看见栅栏的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳扑了上来，可它却跌到了栅栏旁边的手推车里。 萝丝继续往前走，从蜂箱下面走了过去。可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，蜂箱破裂了，里面的蜜蜂把狐狸追得抱头鼠窜。 …… 1．给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。 2．根据意思在文中找出相对应的词语。 ①形容头脑昏晕，眼睛发花的样子。（________） ②形容一点儿都不能动的样子。（________） ③形容急忙逃走的狼狈相。（________） 3．用“”画出文中描写声音的词语。这样的词语我还能写出一个： ___ 。 4．母鸡萝丝散步时经过了哪些地方？填一填。 院子???磨坊?? 5．请你结合选文，预测一下后面还会发生什么事，写一写。______ 三、阅读训练。 泪水茶 猫头鹰把水壶从碗橱里拿出来，说：“今晚我要做泪水茶。” 他把水壶放在膝上。“现在，”他说，“我要开始了。” 猫头鹰静静地坐着。他开始想到令人伤心的事情。 “断了腿儿的椅子。”猫头鹰说。他的眼睛开始潮湿。 “不能唱的歌，”猫头鹰说，“因为歌词忘记了。”一大滴眼泪滚下来，落入壶里。
设计三年级下册第一组 人教版小学三年级语文下册第一组单元整合教学设计 一、教材分析： 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二、学生分析： 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 三、教学设想： 1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深
切身体验，激发学生参与的热情。 2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。 3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 四、教学目标： 1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4、指导阅读主题学习《慧眼赏自然》、《名家颂自然》、《妙笔绘自然》、《诗词咏自然》四个单元内容，进一步了解文章写法，指导积累。 5、学习本单元学法，按一定顺序写一写家乡的景物，写清楚具体。 五、教学时间安排： 1．生字词过关3——4课时 2．课文理解1——2课时 3．主题阅读 4——6课时 4．习作 2课时 六、教学过程： （一）字词教学 借助生字导学学会本单元生字词，指导正确规范书写。
《孔乙己》导学案 九年级语文《孔乙己》导学案课型：新授（第一课时）学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。2、熟读课文，把握故事情节。3、体会小说环境描写的作用。学习重点：熟读课文，把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。学习难点：体会小说环境描写的作用。学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。资料链接：1、作者鲁迅（188 1年-19 36年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1 918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1 918年至1926年，陆续创作并岀版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年1 2月发表的中篇小说《阿q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。19 27年至1935 年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全
集》行世。2、作品《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五#822 6;四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇 白话小说《狂人日记》，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1 918年冬，他又写了第二篇白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在“五#82 26;四”前夕发表的这两篇小说，对“五#8226;四”时期的新文化运动起了积极的推动作用。小说反映的是清朝末年时的事，那时距191 1年的辛亥革命还有十多年，距1 919年的“五#82 26 ;四”运动约20年，距1905年的废除科举制度也还有一段时间。尽管在1898 年中国社会有过失败的“百日维新”运动，但并未动摇中国封建统治的根基。所以《孔乙己》反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己生活在未经革新的古国里。《孔乙己》的矛头直指封建制度。《孔乙己》一文是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封
最新冀教版三年级下册语文短文阅读全集 一、课外阅读。 温暖旅店 “啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前，形成了一个隧道，隧道里面黑乎乎的，什么也看不见。可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。 隧道里面黑得什么也看不见。“哇！”达达的眼前突然一亮，他吃惊得吞了一口口水。只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。多得数都数不过来，这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。“原来这就是温暖旅店啊！真漂亮！” 达达站直了身子，弯下腰，一会儿又跳起来，瞧了瞧拖鞋的里边。睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。小狐狸看了达达一眼，说:“实在对不起，这里没有合适你身材的拖鞋。”“不，我不是来冬眠的。”达达赶忙说，“瞧，那是我家的拖鞋，我是来要回拖鞋的。“哦，那更对不起了，那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。它正在里面睡觉呢。” 达达家的拖鞋里睡着小松鼠，它蜷着身子，睡得正香。达达说，“算了，拖鞋我不要了。可是我要怎么才能回去呢?”听达达这么一说，小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口，帮他打开了房门。 1．“温暖旅店”实际上是（）。 A．一座房子 B．一棵挂满拖鞋的大树 C．一棵大树 D．一间旅店 2．“温暖旅店”的顾客是谁？除了短文中提到的，你觉得还可能有谁？ ______________________________ 3．达达为什么又不要自己家的拖鞋了？从这里你可以看出达达是个怎样的孩子？ ______________________________
最新冀教版三年级语文下册短文阅读及答案（最新） 一、阅读提升。 蜗牛（节选） 小时候，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。看，蜗牛从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地触碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿，真是个胆小鬼！ 有一次，我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直平面上爬行。它爬得慢极了，脖子伸得老长，背上重重的硬壳像一块大石头向下坠着。看得出，它爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。我想逗逗它，但是刚碰到它的触角，它身子用力一缩，就从墙上掉了下来，啪的一声，摔到地上。我真担心会把它摔坏了，急忙俯下身子去察看。谁知过了一会儿，它又探出了小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：“没关系，我没摔坏。”我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着。真是“世上无难事，只要肯登攀”哪！我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它往上爬。终于，经过几十分钟的长途跋涉，它到达了墙壁的顶端。 1．文中“潮湿”一词的反义词是（） A．湿润 B．干燥 C．滋润 2．“我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。”这句话体现了作者对蜗牛的（） A．敬佩 B．不屑 C．不耐烦 D．担心 3．“然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着。”这句话体现了作者对蜗牛的（） A．敬佩 B．恐惧 C．不屑 D．担心 4．对画线的句子理解正确的是（） A．世上的事情都非常简单，遇到困难，只要去爬爬山就可以解决。
三年级语文下册《妙不可言的位置》学 案新课标 教学目标： 1、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。 2、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。 3、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识。 教学重点： 了解地球所处位置的妙不可言。 教学难点： 利用资料交流等手段，引导学生装真正感受地球位置的妙不可言，同时引导发现问题、提出问题。 教学准备： 收集有关太阳系行星的资料、图片 课时安排： １课时 教学过程： 一、激发兴趣，了解太阳系 1、出示地球的图片，猜猜这是什么？ 继续出示各种图片，师：地球上有美丽的草地，有茂密
的森林，有清澈的湖泊，有可爱的动物，当然还有我们人类。你能用自己的话来夸夸地球吗？ 师过渡：对啊，这就是我们美丽的地球。在太阳系，目前知道的有八大行星，地球只是其中的一颗行星，也是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。为什么地球会这么特殊呢？让我们到课文中寻找答案吧。——出示课题，齐读。 二、初读课文，了解位置 1、同学们轻声读读课文，要求 ①把课文读通顺。把难读的句子多读几遍。 2、检查 ①你认为课文中哪些句子比较难读的读给同学们听。（指名读，随机指导） ②师：读了课文，我们知道了地球之所以这么美丽，是由于地球所处的位置……（让学生接着说。） 出示句子：齐读 句1：地球所处的位置真是妙不可言。 3、快速浏览，找找地球在太阳系中处在怎样的位置？根据学生回答出示 句2：地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所在的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。 ①自由读，指名介绍一下地球在太阳系中的位置。（强
《孔乙己》学案设计 主备人：李明修新授课 2011。12。11 学习目标：（1）重点分析孔乙己人物形象 （2）理解文章主题思想 第一课时 《孔乙己》学案设计 学习目标： 1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3、了解环境描写的作用。 4、培养欣赏文学作品的能力。 学习内容及步骤： 一、解题 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。 【自主预习】一、基础知识： ⒈掌握下列加点字的读音 阔绰（）舀（）羼水（）绽（）打折（）拭（） 笔墨纸砚（）附和（）蘸（）咸亨酒店( ) 不屑置辩( ) 2．《孔乙己》选自小说集《》，作者原名是，字浙江绍兴人，他是我国伟大的家、家、家。他的短篇小说《》是我国现代文学史上的第一篇白话小说。 ⒊解题：《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇集《呐喊》。鲁迅发表这篇小说提醒知识分子起来反对封建文化。这就是《孔乙己》的战斗意义。这篇小说人物形象鲜明，语言具有深刻、精炼、含蓄的特点。 【整体感知】 1．作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？ 2．文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸享酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？
综合学习一测试 一、拼写词语，并写得漂漂亮亮。 hǎi bīn kuān fàn piāo dàng shèdìng hūhuàn láo lèi yàn juàn yáchǐ 二、给句子中带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。 凑．（còu zòu）成俊．（jùn zùn）俏急匆匆 ．．（cōng wù） 三、比一比，组成词语写下来。 晨（）奶（）牵（）唤（）冬（） 唇（）仍（）奔（）换（）枣（） 四、把下面的词语补充完整 风（）日（）山（）水（）春（）花（） 春（）化（）争（）斗（）万（）更（） 五、下面几组词语中，每组出现一个不同类的词。请你用“～”标出来。 ●麻雀燕子母鸡黄鹂 ●油菜花水仙花介子菜花蒲公英 ●婶婶姑姑姐姐老师 ●美丽搓动跳跃奔跑 六、我的发现 红花绿柳春回大地鸟语花香 我发现这些词语都是描写______________________的。 我还能从积累的词语中写出四个。 （）（）（）（） 六、积累句子。 1、①看到第一只蝴蝶飞，它（）着我的双脚；我高兴地（）住它，又（）地把它放掉。 ②一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上 （）的尾巴，凑成了（）的小燕子。 ③河岸的柳林，近看（），远看（），（），枝条上 已经长出（）大的疙瘩…… 2、我会写。 本单元我们学习了两首描写春天的古诗分别是（）写的《》和
（）写的《》，我最喜欢的一首是《》，我可以把它端端正正，漂漂亮亮的写出来。 ， 。 ， 。 我在课外也搜集了很多描写春天的古诗，我搜集到的古诗有《》、《》、《》。 3、“打罢春，阳气升。”这句民间谚语的意思我已经了解了，我还搜集了很多关于春天的民间谚语。 4、你还能写出含有“春”字的词语吗？写得越多越好 七、阅读 春天的景色 冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。 春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸。太阳红红的光束射过来，那样温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。 随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。 在这温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜。许多小鸟在树林里自由自在地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子， 和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。 春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。 天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在放风筝。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝随风飘舞，多么使人心旷神怡的景象啊！ 啊春天的一切都显得那样的生机勃勃 1、请你为文章的最后一个自然段加上标点。 2、你觉得，可以用文章中的哪句话概括本篇文章的内容呢？把它抄写在下面吧！
5.《孔乙己》导学案 设计：龙的故乡 【学习目标】 1?了解课文作者及写作背景。 2?掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。 3?体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因。 4?了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度。 【学习重点】 1?学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2?体会环境描写的作用；理解文章的主题思想。 【学习难点】 探究孔乙己性格的复杂性；孔乙己悲剧的原因。 【自主预习案】 1?给下列加点字注音。 颓唐附和（）不屑置辩（）咸亨酒店（） 孱水蘸（）阔绰（）涨红 绽出哄笑间或（）打折 2?解释下列词语。 ①不屑置辩： _______________ ②颓唐： _________________ ③之乎者也： _______________ ④附和： _________________ ⑤君子固穷： _______________ 3?修改错别字。 ①孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神色。（） ②这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。（） ③样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。（） ④坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。（） 4?根据原文的意思，在横线上填上最恰当的词。 ①只有穿长衫的，贯才_进店面隔壁的房子里…… ②孔乙己_出九文大钱。 ③孔乙己着了慌，伸开五指将碟子_住。 ④孔乙己_出四文大钱。 ⑤孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上_上了一层灰色。 5 ?本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是，典型形象是。文中的我”作者鲁迅。 6?读了本文后，孔乙己的哪一点给你留下了深刻印象？ 参考答案： 1?颓唐附和（he4）不屑置辩（xie4）咸亨酒店（hengl）孱水蘸（zhan4）阔绰（chuo4）涨红绽出哄笑间或（jian4 ）打折
最新冀教版三年级下册语文短文阅读（往年真题） 一、课内阅读。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 1．从文中找出下列词语的近义词。 美丽一（______________）结实一（______________） 2．文中画横线的句子，所起的作用是( ) A．点明中心 B．引出下文 C．承上启下 3．这段话主要是围绕赵州桥的_________________这一特点来写的。 4．本段描写了种形态的龙。在文中用“﹏﹏﹏”画出来。 5．我能用“有的……有的……还有的……”仿写一句话。 ______ 二、课外阅读 风沙笑了 漂亮的花儿开满整个村子，树木青翠发亮，清澈的小河绕着山前进着，来到这里仿佛进入了一幅秀美的画中，让人流连忘返。可是这里的风沙太大了，于是村民们种了几万棵树，风沙每次来袭时都进不了村子，所以他很气愤，时时刻刻想将这块风水宝地变成一片风沙地。 不久，这块宝地被一个地产老总看中了，准备在这里盖一座庄园。几天后，老总和工人们带着挖土机、钢筋、水泥、石砖来到了村子里。村民们阻拦过，可是无济于事。两年后，庄园盖好了，漂亮、精致；但老总还是不满意，“为了让客户觉得这里的一切都是最优质的，我们要用这里最好的树木做家具。”“轰”一声响，倒下了一棵树，跟着许多树都倒了下来。 一天，风沙又来到这儿，令他惊讶的是，那些讨厌的护卫兵竟然一个一个只剩下了半截。他呆了几秒钟后，立刻抓紧时间进了村，到处散播泥土和沙子，这儿真真正正地成了一个风沙村。风沙得意地站在那儿，仰天大笑：“哈
最新冀教版三年级语文下册短文阅读带答案 一、阅读《富饶的西沙群岛》片段，完成后面的练习。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的 ．．全身布满彩色的条 纹；有的头上长着一簇红缨；有的 ．．周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇 摇；有的 ．．眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1．这段共有_____句话，第一句话写出了鱼_____、鱼_____的特点。这段描写运用到的修辞手法有_______、_______、_______。 2．文中描写鱼眼睛的词语是______，请再写出两个描写外貌的ABB式结构的词语______、______。描写鱼数量多的三字词语有_______，四字词语有 _______、________。 3．用上句中加点的词语写下一段描写荷花的句子。 _______________________________________ 4．对段落中画线句子理解正确的是（）。 A．西沙群岛的海里面有水占一半，鱼占一半。 B．这是一种考张的说法，为了说明西沙群岛的海里面鱼非常多。 二、阅读下面的文段，然后完成练习。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ①男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，_______又不敢讲。 ②列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” ③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，_______又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌
孔乙己导学案 2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 一、预习与交流 1.读课文，圈画课文的生字词。 颓．唐（）附和．() 分辩．() 不屑．置辩() 咸亨．酒店() 砚．() 荤．菜() 羼．水（） 拭．（）蘸．() 惋．惜（）阔绰．() 2.理解文中的重点词语。 不屑置辩：分辩： 格局：缠夹不清： 之乎者也：大抵： 附和：格局： 阔绰：污人清白： 绽出：君子固穷： 间或：颓唐： 营生： 3.背景链接 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 二、合作与探究 （一）整体感知
1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。 2.课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。 3.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？ 3.小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？ （二）环境描写 1.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？ 2.课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？
冀教版三年级下册语文 知识点总结 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
三年级语文下册归纳梳理 课文 1、《春的消息》这首诗歌描写了殷切地“盼望了整整一个冬天”之后，孩子们尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，尽情地嬉笑、玩耍的情景，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。 2、《燕子》作者描绘了充满生机的、如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了光彩夺目的春天的喜爱之情。 3、《柳笛和榆钱》作者用细腻的笔调记叙了童年时在故乡做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐生活，表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的怀念。 4、（1）《游园不值》是一首赞美春色的诗。作者游园看花进不了门，本来是一件扫兴的事情，但他从一只红杏想象出满园春色，感受到无限的春光，心情由郁闷转为欣喜。诗中的“春色”和“红杏”都被拟人化，受到的哲理：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要出墙来宣告春天的来临。告诉我们：美好的事物总会显示出它勃勃的生机 （2）《春日》是宋代理学家朱熹所做的一首春游诗，叙述了诗人寻春的所见所感。赞美了万紫千红额春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头，告诉我们：春天的到来需要东风的力量，新生事物的兴起和发展需要合适的机会和条件。
5、《阳气》这篇课文通过写“我”所见的春景、奎五爷的美好憧憬、张二伯的感慨，表达了人们对春天的向往之情。这是一篇充满春天气息的课文。作者以独特的视角生动地描绘了奶奶、奎五爷、张二伯心目中的初春景象，表达了人们对春的向往。 6、《大自然的语言》这首诗歌用生动的语言告诉我们什么是大自然的语言，从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。告诉人们只有爱学习、不粗心才能有所发现。同时也表达出诗人对大自然的无比喜爱之情。 7、《第一朵杏花》课文讲述了我国着名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。竺可桢爷爷为什么要知道第一朵杏花开放的时间因为第一朵杏花开放的时间对竺可桢爷爷的研究有用处。 8、《植物的“感情”》本文是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”，写出了植物之间的联系，激发了我们探索自然的兴趣。植物的感情为什么要加引号呢植物的“感情”不同于我们一般说的人的感情，指的是植物的本能，所以要加上引号。 9、《蜜蜂》课文以第一人称的手法写“我”通过一个试验，证实蜜蜂具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉我们“实践出真知”这一真理。 10、《矿矿的研究》本文介绍了“我”儿子上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的故事。说明无论是大人还是孩子，只要你认真去做，就没有做不到
《孔乙己》自主学案 鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。作为伟大的文学家的鲁迅，他的贡献是多方面的。从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。鲁迅一生写了三十多篇小说，他对友人说，他最喜欢的是《孔乙己》。巴金也称赞《孔乙己》写得好。日本有一位作家说《孔乙己》是最完美的艺术典型。凡是读过鲁迅小说的人，都对孔乙己、阿Ｑ、祥林嫂等人物形象有深刻的印象。 关于写作背景和写作用意。 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年４月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。 《孔乙己》写于五四运动前夜。当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。 本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天做成的。那时的意思，单在描写社会上的或一种生活，请读者看看，并没有别的深意。……” 学习本文内容： 首先朗读课文，了解故事梗概。划出生字、生词，并借助字典注音、解释。 一、字 １、读准红色字的音 傍午（）踱进（）咸亨（） 侍候（）荐头（）绰号（） ２、多音多义字 ┍┍┍ 涨┤间┤和┤ ┕┕┕ 二、词 １、解词 缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。 不屑置辩：认为不值得争辩。不屑：认为不值得。 颓唐：精神不振，情绪低落。 附和：（言语、行动）追随着别人。 ２、积累 惋惜皱纹不屑置辩颓唐好喝懒做 其次分析小说人物： 关于孔乙己： １、孔乙己是怎样一个人，有什么特点？ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
最新冀教版三年级语文下册句子表 一、按要求完成句子练习。 1.太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。(仿写比喻句) _____________________________________________ 2.这座海滨小城真是又美丽又整洁。(用关联词“又……又……”写一句话) _____________________________________________ 3.我想更多地了解关于蚂蚁队长的故事。(缩句) _____________________________________________ 4.农夫把树拖到自家院子里。(根据提示词,给句子换个说法,保持意思不变) 树___________________________________________。 5.我们应该明确学习态度。(修改病句) _____________________________________________ 6.小燕子这样美丽机灵,我们能不喜欢它吗?(改为陈述句) _____________________________________________ 二、按要求写句子。 （1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得绚丽多彩。（改为“把”字句） _________________________________________ （2）为了 ．．挨打也值得。（用加点词造句） ．．弄清楚道理，就是 为了________，就是________。 （3）雨一来，他们便放假了。（仿写句子） 花儿一开，________________。 （4）湿润的东风走过 ．．口笛。（仿写句子，注意加点词的用．．荒野，在竹林中吹着 法） 风在大树上________，在大海上________，在校园里________。
5 《孔乙己》师生共用导学案 备课：徐春红课型：讲读课学习时间：班级：姓名： 【学习目标】 1.了解孔乙己形象的社会意义、人物形象的刻画和社会环境的描写。 2.理清小说结构线索，品味小说的语言特色。 3.理解小说主题，通过人物活动的典型社会环境，了解孔乙己悲剧命运的根源。【知识链接】 1.小说常识 ①小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社 会生活的一种文学体裁。 附：四大文学体裁（散文、小说、诗歌、戏剧） ②小说三要素是：人物、情节、环境。 A.人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包 括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫 侧面烘托。 B.故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。 C.环境描写分为自然环境和社会环境。 自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写， 作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。 社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。 2.作者及写作背景 鲁迅（1881—1936），原名。浙江绍兴人。 我国伟大的、、。生于一个没落的封建地主官僚 家庭，幼年丧父，家道衰落。为探索救国道路，鲁迅曾学习洋务实业，后又留日学医，但最终走上了“文学救国”之路。他著有大量的杂文和小说等，以笔为武器，抨击时弊，唤醒世人。其作品文字犀利，思想深刻，内涵丰富。全部作品结成《鲁迅全集》。 《孔乙己》是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，最 初发表在1919年4月15日出版的《新青年》月刊第六卷第四号上，后收入小说集《呐喊》。 在长期的封建教育熏陶中，不少读书人“四体不勤”“五谷不分”，醉心功名，好 喝懒做，不会营生。鲁迅先生对此深恶痛绝。他说：“所以我的取材，多采自病态社会 的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。” 科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道 仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不 能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅先生以清朝末年的鲁镇咸亨酒店作为黑暗社会的缩影，作为人物的活动场景，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校 教育，批判封建教育制度和科举制度。 【预习导学】 一、整体感知 1.熟读课文，给下面的字注音。 唠叨( ) 砚( )台打折( ) 阔绰( ) 羼( )