第15章动物的运动
第1节动物运动的方式
1、动物的运动对动物的生存和种族的繁衍都有重要意义。
2、生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。水生动物—主要是游泳；陆生动物—爬行、行走、奔跑、跳跃等；动物在空中的运动方式—飞行。能飞的主要是鸟类，蝙蝠（哺乳类）和许多昆虫也能飞行。
第2节动物运动的形成
1、人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。在神经系统的调节和其他系统的配合下，运动系统起着支持、保护和运动的作用。
2、长骨多呈管状，由骨膜、骨质（骨密质和骨松质）和骨髓三部分组成。骨膜内有神经和血管，血管为骨组织提供营养。骨膜内层的成骨细胞与骨的长粗和骨折后的修复有关。骨密质位于骨干外周，致密坚硬；骨松质位于骨干内测和骨骺端，呈蜂窝状，里面终生存有红骨髓。骨髓主要位于骨髓腔中，幼年时呈红色具有造血功能；成年后转变成黄骨髓，失去造血功能，若遇大量失血，黄骨髓也可以恢复成具有造血功能的红骨髓。骨骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。（结合教材P11图15-10）
3、骨的成分包括无机物（约占2/3）和有机物（约占1/3），少年儿童的骨有机物超过1/3，弹性大但硬度小，不易骨折，但容易变形，应该注意坐、立、行的姿势。老年人的骨中无机物超过2/3，骨的弹性变小，易骨折。
4、关节（能活动的骨连结）的基本结构包括：关节面（关节头和关节窝）、关节囊和关节腔。关节囊由结缔组织膜构成，可以分泌滑液，起润滑作用。关节周围还有韧带和肌腱等，使关节既牢固又灵活。（结合教材P13图15-12）
5、人体有206块骨，有600多块骨骼肌。每块骨骼肌由肌腱和肌腹组成。运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、肌肉收缩为动力而形成的。骨骼肌的收缩要受神经系统协调和控制。运动消耗的能量来自肌细胞内有机物氧化分解（呼吸作用）。
第16章动物的行为
第1节先天性行为和后天性学习行为1、动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
2、人们通过对动物行为的研究，将其分为先天性行为和后天学习行为。
3、先天性行为也称为本能行为，是通过遗传、自然选择进化而来的。如：蜘蛛结网、鸟类筑巢孵卵等。
4、动物的后天学习行为可以使动物对环境作出有利于生存的反应。最简单的学习行为是一种习惯化。
第2节动物行为的主要类型
本能和学习是动物适应环境的两种最基本方式。根据动物行为的功能，可分为以下几种主要类型：（能区别常见的具体动物行为类型）
取食行为（含贮食行为）领域行为攻击行为（发生在同种动物个体之间，双方身体很少受到致命伤害）防御行为（不同动物个体之间，保护自己、防御敌害）繁殖行为节律行为社群行为
第3节动物行为的研究
1、对动物行为的研究有观察法和实验法，单纯的观察可以没有实验，但是在实验法中却离不开观察。
2、研究者对研究对象施加不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为，这些研究方法都属于实验法。（实验应具有目的性）
3、法布尔对昆虫的研究——观察法弗里施对蜜蜂色觉的研究—实验法
廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究——实验法
劳伦斯（现代动物行为学之父）对小野雁学习行为的研究—实验法。
4、实验法研究的基本步骤：发现并提出问题→收集与问题相关的信息→作出假设→设计实验方案→实施实验并记录→分析实验现象→得出结论。进行科学探究实验设计时必须确认变量，设置对照实验，并符合单一变量的原则。
第17章生物圈中的动物
第1节动物在生物圈中的作用
1、绿色植物是生物圈中的生产者。生物圈中的动
物必须直接或间接以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以动物是生物圈中的消费者。
2、生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养联系形成食物链和食物网，生物间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而有利于生物之间协调发展。
3、动物不仅适应环境，从环境获得生活必须的物质和能量，而且能够影响和改变环境。
第2~3节我国的动物资源及其保护1、我国的动物种类多种多样。据统计，我国的脊椎动物有6300多种，占世界动物种类总数的14%，其中著名的有：大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚（以上哺乳类）；褐马鸡、黑颈鹤（鸟类）；扬子鳄（爬行类）；大鲵也叫娃娃鱼（两栖类）；中华鲟（鱼类）等。
2、保护动物的多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上，制定保护战略和采取保护措施。
3、动物多样性的保护措施包括：就地保护、异地保护、法制教育和管理。就地保护的主要措施是建立自然保护区。四川省卧龙、王朗等自然保护区——大熊猫、金丝猴；陕西省洋县保护区——朱鹮；青海省青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁、棕头鸥
等鸟类。
第18章生物圈中的微生物
第1节微生物在生物圈中的作用
1、在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的低等生物，统称为微生物。微生物种类繁多，在生物圈中分布广泛。
2、大多数微生物是单细胞生物，如细菌、放线菌、蓝藻以及酵母菌等；少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌等；此外，还有一些没有细胞结构的微生物，如病毒等。
3、一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必须的物质和能量，这种营养方式称为腐生（枯草杆菌、乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇等）。腐生性微生物是生态系统的分解者。
4、一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为寄生（炭疽杆菌、肺炎双球菌、脚癣真菌等）。寄生性微生物属于消费者。
5、有些微生物能够利用光能和化学能将无机物转变为储能的有机物，满足自身对营养物质的需要，这种营养方式也是自养（蓝藻、硫细菌、硝化细菌等）。这些微生物属于生产者。
第2节微生物与人类的关系尽管有些微生物会使人患病，但大多数微生物是有益于人类的。
1、酵母菌——面包、啤酒白酒葡萄酒等酒类；乳酸菌——泡菜、酸奶。在没有氧气的条件下，乳酸菌分解糖类产生乳酸。
2、艾滋病由病毒引起，痢疾杆菌导致菌痢，发霉的花生中含有的黄曲霉会致癌，误食有毒真菌会引起中毒死亡。
3、医疗中常用的青霉素和头孢霉素是相应的真菌产生的抗生素；链霉素、卡那霉素和庆大霉素等抗生素是某些放线菌产生的抗生素。
第19章生物的生殖和发育
生殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的一种生命现象。生物体的体积增大、体重增加的变化，就是生长。生物体的结构由简单到复杂，功能活动由不完善到完善的变化，就是发育。
第1节人的生殖和发育
1、睾丸是男性的主要性器官，能产生精子，分泌雄性激素。附睾有储存精子的功能；精囊腺和前列腺分泌黏液。
2、卵巢是女性的主要性器官，能产生卵细胞，分泌雌性激素。输卵管
．．．
是受精作用的场所，子宫是胚胎发育的场所。
3、受精卵发分裂和胚胎发育初期由卵黄提供营养。
以后，通过脐带和胎盘，胚胎从母体内获得各种养料和氧气，并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液，再由母体的肾脏和呼吸系统排出。4、青春期发育的特点：身高和体重突增；脑和内脏的功能趋于完善；性发育和性成熟。男女生殖器官的差异叫做第一性征；此时，男女出现的其他性别差异叫做第二性征。
5、女孩进入青春期后，每月一次的子宫出血现象叫做月经；男孩进入青春期，有时睡梦中会出现精液排出的现象，叫做遗精。这些都是正常的生理现象。
第2节动物的生殖和发育
1、很多动物在从幼虫到成虫的发育过程中，幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化，称为变态。变态发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期，叫做不完全变态（蝗虫、蟋蟀、蜻蜓等）。个体发育过程经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，叫做完全变态（家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蚊、蝇等）。
2、两栖动物的生殖和发育是体外受精，变态发育。幼体和成体在生活习性和形态结构上有显著变化。鸟类是体内受精，卵生。胚盘是鸟卵中胚胎发育的部分。哺乳动物的生殖是体内受精，胎生、哺乳。
第3节其他生物的生殖
1、由亲体产生的两性生殖细胞（卵细胞和精子）结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。有性生殖后代的生活力较强，并且后代变异大。不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。无性生殖产生的子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状。但无性生殖后代的生活力有下降的趋势。
2、绿色开花植物能利用其营养器官繁殖新个体，这种无性生殖方式叫做营养生殖。营养生殖有利于保持母本的优良性状，加快繁殖速度。人工营养生殖的常用方法有：扦插、嫁接和压条等。
3、植物组织培养技术的原理是：植物体的每一个活细胞，在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力。（细胞的全能性）它可以用于培育优良的植物品种、在短时间内大量繁殖植物、培养无病毒感染植株等。
4、无性生殖除了植物的营养生殖外，还有分裂生殖(单细胞生物)、出芽生殖(水螅、酵母菌)和孢子生殖（霉菌）等方式。
第20章生物的遗传和变异
第1节遗传和变异现象
1、生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状；同一种生物一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。
2、性状从亲代传递给子代（子女和父母之间性状的相似）的现象称为遗传；子女和父母之间以及子女个体之间性状表现存在差异的现象称为变异。
3、自然科学领域中探究生物遗传和变异规律的科学就是遗传学。
注意掌握P100思考和练习2题
第2节性状遗传的物质基础
1、在细胞的细胞核中存在的一些容易被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。染色体上有许多控制性状的基本遗传单位，就是基因。
2、染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA（脱氧核糖核酸）和
蛋白质。DNA是主要的遗传物质，基因是DNA 上有遗传效应的片段。
3、每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是特定的，并且通常是成对存在的。人的体细胞中有46条染色体，23对；水稻有24条，12对。基因也和染色体一样在体细胞中是成对存在的，每条染色体上都带有一定数量的基因。一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生
物的基因组。
4、基因就是通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。
5、概念从大到小排列：细胞> 细胞核> 染色体> DNA > 基因。
注意掌握P104思考和练习1—4题
第3节性状遗传有一定的规律
1、奥地利植物学家孟德尔通过豌豆杂交实验，发现了遗传规律。
2、性状表现是由相应的特定基因控制的。控制某一相对性状的基因通常位于成对染色体的同一位置上，称为等位基因。在等位基因中，有一个基因占主导地位，容易得到表现，叫做显性基因（用大写英文字母A表示），它控制的性状为显性性状；不易表现的基因叫做隐性基因（用小写英文字母a表示），它控制的性状为隐性性状。
3、在遗传学中，生物个体的基因组成叫做这个个体的基因型；生物个体的某一具体的性状表现，叫做这个个体的表现型。
4、在体细胞中成对的基因，位于成对的染色体上，形成生殖细胞（精子或卵细胞）时，染色体数目减半，成对的染色体和基因将分开成单，然后随着精卵结合而结合重新成对。这样，子代（受精卵发育而成）中一半的基因来自父方，一半基因来自母方。因此，在生物的传种接代过程中，配子（生殖细胞）
是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的惟一媒介，基因可以随配子
．．
代代相传。
5、掌握基因的分离和自由组合规律，推断遗传概率。（P107活动）
注意掌握P107、108思考和练习1—5题
第4节性别和性别决定
1、在人体细胞的23对染色体中，有22对染色体在男女两性中是一样的（称为常染色体），只有一对染色体在两性中是不同的。这一对染色体就是决定性别的染色体，叫性染色体。
2、男性的一对性染色体中，一条是X染色体，另一条是Y染色体；女性的一对性染色体都是X染色体。
3、受精时，若X精子和卵细胞结合，受精卵将发育成女婴；若Y精子和卵细胞结合，受精卵将发育成男婴。由此可见，生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。
注意掌握P111思考和练习1—3题
第5节遗传与环境
1、基因型不同的个体，表现型也不同；表现型相同的个体，基因型不一定相同。
2、一般环境条件的变化不易使基因型发生改变，表现型则容易受到环境条件的影响。表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。
3、凡性状的变异能在后代重复出现的叫做可遗传的变异。可遗传的变异是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。仅仅由环境条件变化所引起的变异是不遗传的。
第6节遗传病和人类健康
1、遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递。
2、近亲结婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配。血亲近的夫妇，从共同祖先那里获得相同致病基因的可能性大，其中某些遗传病的致病基因又是隐性基因。所以，近亲结婚时，夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传病的发病率。我国《婚姻法》规定，禁止“直系血亲和三代以内的旁系血亲”或“患有医学上认为不应当结婚的疾病”的男女结婚。计划结婚的男女青年应自觉主动进行婚前健康检查及遗传咨询。
八年级下册总复习提纲 第21章生命的发生和发展 一、生命的起源 1.有关生命起源的几种观点 (1)神创论(2)自然发生论(3)生生论(雷迪实验3,和巴斯德”鹅颈烧瓶”实验4),生生论推翻了自然发生论.(3)宇宙生命论(地球上的生命来源于其他星球)(4)化学进化论(米勒实验参见课本6)地球上生命可能起源于原始海洋。原始的大气中没有氧气。 无机小分子------有机小分子-------有机大分子--------原始生命 二、生物的进化 1.②化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石是研究生物进化的主要证据。我国的银杏、水杉和大熊猫是“活化石”。③在越古老的地层，出现的生物越简单、低等；在越晚的地层，出现的生物越复杂、高等。在地层中最初出现的是水生无脊椎动物，以后依次出现鱼类，开始登陆的两栖类，陆生的爬行类和由爬行类分化出的鸟类和哺乳类，最后才出现人类。④植物的进化历程：原始藻类→苔藓类→蕨类→种子植物（裸子植物→被子植物）；⑤动物的进化历程：原始的单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物（鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类）⑥生物进化在趋势：一般说来，生物进化在总体趋势，由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。从单细胞到多细胞. 2.地球上的生命史主要包括太古代、元古代、古生代、中生代和新生代等，每代又可以分为若干个纪。中生代主要生物为：爬行动物和裸子植物。 3.自然选择：①动物的保护色是自然选择的结果。②自然选择学说是英国博物学家达尔文创立的。自然选择指的是自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。 三、人类的起源与进化：1、森林古猿是人类的最早祖先和现代类人猿的祖先；2、现代类人猿包括长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩。3.人类进化的四个阶段：人类的进化阶段（南方古猿；能人；直立人；智人）；4、现代人种：蒙古利亚人（黄色人种）；高加索人；尼格罗人；澳大利亚人。5.南方猿人是目前位置发现的最早两足直立行走的人类。我国北京周口店发现的“北京猿人”属于直立人，“山顶洞人”属于智人。 第22章物种的多样性 第一节生物的分类 一、尝试对生物分类（检索表） 二、科学家进行生物分类的方法 1、分类的原则：以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据。 2、生物分类单位：（界、门、纲、目、科、属、种） 3、（种是最基本的分类单位） 4、分类依据：生物之间的相似程度 5、分类目的：弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。 6、△生物的命名：林奈双名法（属名+种名） 第二节植物的主要类群 生物圈中已知的植物约有30万种，分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 ①藻类植物有单细胞（如衣藻等），也有多细胞的。大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿
北师大版.初中生物.中考复习提纲 专题一：生物圈中的人 1、描述人体的结构层次。 ﹡人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。 ﹡人体的生长发育也是从受精卵开始的。 ﹡受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。 细胞：是生命活动的基本结构和功能单位。 组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。如：心脏、肝脏、脾脏、大脑、肱二头肌 系统：能够共同完成一种或几种生理功能，并按照一定的次序构成的多个器官的总和。例如：人体的八大系统（消化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统），在神经调节和体液调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。 ﹡动物比植物多了“系统”这一结构层次。 2、人的生殖 概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。 生殖系统：男性生殖系统的主要器官是睾丸，作用是①产生精子、②分泌雄性激素；女性生殖系统的主要器官是卵巢，作用是①产生卵细胞、②分泌雌性激素。子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘。输卵管——①输送卵细胞、②受精的场所 （1）、描述受精过程 ﹡受精卵在输卵管形成，再形成胚泡，移动到子宫里发育。第二个月末呈现人的形态，称为胎儿。在羊水中，通过胎盘和脐带从母体获得养料氧气、排出废物，胚胎期约280天（妊娠）。成熟的胎儿从母体阴道产出的过程叫分娩。 （2）、描述青春期的发育特点 ﹡青春期特点：①身高、体重突增（显著特点）；②脑和内脏功能趋于完善；③性发育和性成熟。 3、人体的营养 （1）、食物中的营养物质（说出人体需要的主要营养物质及其主要来源），了解维生素的作用。 ﹡六类营养物质：人类营养物质主要有糖类、蛋白质、脂肪、（前三者为有机物，是能源物质）
概念图：“课标”第2主题“生物体的结构层次”中6个重要概念的综合概念图：生物体结构 和功能的基本单位是细胞 构成 分为 生物 个体 包括 通过 细胞 分裂 细胞 分化 完成 完成 生长 发育 生殖细胞核 单细胞 生物体 多细胞 生物体 植物细胞结构 包括 线粒体 细胞质 结构 包括 动物 细胞 结构 层次是 特殊结构 包括细胞膜 细 胞 组 织 器 官 系 统 个 体细胞壁 叶绿体 1“课标”第3主题“生物与环境”中第1、4（部分）、5个概念的综合概念图： 相互依赖 生物环境 相互作用 组成 食物链 生物圈是最 大的生态系统 主要 结构有 组成 主要功能有 食物网物质循环能量流动 的是 渠道 2“课标”第3主题“生物与环境”中第2、3个概念的综合概念图：
生态系统 的组成 包括 非生物的 物质和能量 生产者消费者分解者 包括 主要包括包括各种包括各种 阳光温 度 水 分 空 气 土 壤 绿色植物动物 腐生微生 物 例如 包括主要有 略 草食杂食肉食腐生的细 动物动物动物菌和真菌 例如例如例如 例如 略略略略 3生态系统的主要功能 生态系统的 主要功能 有 生态系统能量流动构成统一整体生态系统 物质循环 能量来源于的传递效率是 的部分渠道是 绿色植物的起始于 的 渠 道 是 的特点是 的特点是 10%~20% 逐级递减 物质指的是 的 特 点 是 是物质在 组成生物 体的物质 物质往返 循环运动 太阳能 食物链 光合作用 食物链单向流动 生物与无 机环境之 间循环 4.光合作用
光能叶绿体物质变化能量变化 的过程 的条件 包括 包括 储存能量二氧化碳 的有机物 的原料包括光合作用 的产物 包括 水氧气 的意义是 为植物自身为动物和人维持大气中 提供营养以及其他氧气和二氧 物质和能量生物提供化碳的含量 食物和能量相对稳定
七年级上册生物复习 第一章、生命的世界 1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10000m ，向下11000m 。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。 2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性统称多样性。（biological diversity ）今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。 生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。（生物圈是地球上最大的生态系统） 生态系统的类型有：陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统）湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等 3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等 应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。 生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物产生后代的过程，叫做繁殖。 新陈代谢：生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等，这些是新陈代谢现象。 还有遗传和变异、适应性等等。 新陈代谢是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。 4环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素区分非生物因素和生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。 （2）生物因素：生物彼此之间的相互影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。 5、生物对环境的适应和影响： 生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响和改变环境。 （1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。 （2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大 生态系 统 生产者——植物 消费者——动物 分解者——细菌、真菌 生 物成分 非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等
北师大版生物学七年级上复习知识点 第一单元认识生命（七年级上） 1、生物的特征：新陈代谢（是最基本的特征）能对内外界刺激作出应激性；生物能生长和繁殖。 2、影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素(阳光、温度、水、空气等)和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，有种内关系（种内互助和种内斗争），也有种间关系，最常见的是捕食关系；此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)，寄生、共生。 3、科学探究 ①科学探究的大致过程：提出问题、做出假设（陈述句）、制定计划、实施计划、得出结论（在一定条件下如何如何）、表达交流 ②设置实验时应注意1设置对照实验2、设置单一变量3、实验材料达一定数量（避免偶然性）4、编号 （1）在探究实验过程中，如果实验结果与假设发生矛盾时，应再次“检查实验方案”或“重新进行实验”，不能修改实验数据。 （2）在设计探究实验方案时，应考虑两个原则：一是要设置“对照实验 ．．．．”．，二是一般只 设一个 ．．”．因素。 ．．“．变量 （3）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。 （4）变量：简单地说，在一组实验中，我们所要探究的那个因素，就叫做变量。如：在“探究‘温度’对霉菌生活的影响”的实验中，其“温度”就是变量。 （5）对照组：一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。 （6）实验组：一般只控制探究因素，其他都处于理想状态。如：在探究“土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验中，土壤“潮湿”的实验装置为对照组；而土壤“干燥”的实验装置为实验组。 第二单元生物体的结构层次 1、使用显微镜的方法步骤为： 一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。 2、从目镜内看到的物象是倒像。放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积。 3、物像的大小与视野中细胞数目多少的关系： 放大倍数越小，在视野中观察到的细胞数目越多。 放大倍数越大，在视野中观察到的细胞数目越少。 4、物像在视野的位置方向，与玻片标本的移动方向一致（抄答案）。 5、视野中的污点判断：在视野出现污点的可能性是在目镜、物镜和玻片上，若反光镜上有污点，只能影响视野亮度，不会在视野中出现。对于这类型的题目须用排出法，学生很容易得出结论。 6、放大倍数与视野中细胞数目多少的计算：（显微镜的放大倍数与视野的大小有反比的关系。但要注意计算时长度和面积不一样。） 临时装片制作过程： 植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸 动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸 盖——用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下 染——在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本 3、生物细胞结构的比较： 1、动物和植物细胞的区别： 细胞是生命活动的基本结构和功能单位。动物细胞有细胞膜、细胞核、细胞质等结构。
北师大版 2013年生物中考复习资料大全 第一单元 1.科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。 3. 生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。 4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。 5. 生态系统。 （1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。 6.生物圈是最大的生态系统。 7.生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。 8.环境中影响生物生活的因素： （1）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。 （2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。 （3）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。 捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。 竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。 9.生物对环境的适应和影响。 生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。 第二单元 一、显微镜的使用。 1、显微镜的构造。 2、显微镜的使用方法。 （1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 （3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此
七年级上册 第1、2章 1、【一级：水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件】生物与环境是相互影响的 2、【二级：生物和生物之间有密切的联系】最常见的是捕食关系， 还有竞争关系、合作关系。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是_捕食_ 关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属__竞争__关系。蚂蚁、 蜜蜂家庭成员之间分工_合作_。 3、【二级：生态系统的组成和类型】生态系统的类型：森林生态 系统（“绿色水库”）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生 态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 4、【二级：保护生物多样性的重要意义】生物多样性的内涵包括三 个层次：________多样性、________多样性、________多样 性。遗传多样性是基础。 5、生物的特征：、和、等。 实验部分： 6、【一级：在实验室条件下探究生物的生活环境】探究光对鼠妇生 活的影响 实验法的几个重要步骤：____________、_________________、 _________________、_________________ 、 _________________、_________________ 、______________。 在制定探究实验方案时，一般只设__个变量因素，每个变量因素应该设置______。 7、【二级：调查、收集的相关资料，结合本地实际讨论如何保护生 物圈】 8、【二级：收集和实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比 较分析】P18-19 第3、4章 1、【二级：细胞是生命活动的基本结构和功能单位】除____外的 绝大多数生物都是由细胞构成的。 2、【二级：动、植物细胞结构的主要不同点】与植物细胞相比， 动物细胞没有：______、______、______。 3、【一级：细胞核在生物遗传中的重要功能】细胞结构各自的功 能：细胞壁：和。
第1单元认识生命 第1、2章生命的世界?探索生命 备考目标 网络导图 考点扫描 1.生物多样性、区别生物与非生物、生物的特征 2.生物与环境之间的相互关系 3.实验法研究生物的一般步骤 4.对照实验的设计和变量的控制 考点梳理 一、生物的多样性 1.物种多样性 生物可分为细菌、植物、动物、真菌、病毒等几大类。 2.遗传多样性也称基因多样性。 3.生态系统多样性 最大的生态系统是生物圈，包括地球上所有的生物及其生存环境 二、生物的特征 生命现象生物的特征特征解读 朵朵葵花向太阳应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应幼苗长成大树生长生物通过生长使体形增大、体重增加 蜻蜓点水、母鸡生蛋繁殖生物产生后代的过程 绿色植物通过光合作用制造“食物”新陈代谢是生物生存的基本条件，是生物的基本特征三、生物与环境的相互影响 环境因素类型 非生物因素阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等 生物因素(1)同种生物之间有互助、相互斗争关系等 (2)不同种生物之间有捕食、互惠互利关系等 事例 生物对环境的适应竹节虫的身体与竹枝极为相像；壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体等生物对环境的影响蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病等【点睛】 (1)适应的相对性：生物对环境的适应是相对的。 (2)环境的不确定性：环境条件发生剧烈变化时，生物若不能适应变化的环境就会被淘汰。 四、探索生命 1.生物学及其发展历程 林奈与生物分类、达尔文与生物进化论、哈维与血液循环的发现、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划。 2.实验法研究生物的重要步骤：发现并提出问题→收集与问题相关的信息→作出假设→设计实验方案→实施实验并记录→分析实验现象→得出结论。 核心要点 一、图解生物的特征 1.图示 2.解读 (1)新陈代谢是生物生存的基本条件，是生物的基本特征，其他生命现象都是建立在新陈代谢的基础上。 (2)应激性使生物趋利避害，有利于生物的生存。 (3)繁殖是生物生长、发育到一定阶段，成为一个成熟个体后具有的能力和行为。生长和繁殖是生物繁衍种族的基 【点睛】 1.应激性≠反射应激性是生物共有的特征，反射只是具备神经系统的生物所具有的特征。 2.不要误认为生物只有四大特征，除上述特征外，还有遗传、变异、适应环境、影响环境等特征。
七年级生物上册知识点总结 第一单元认识生命 第1章生命的世界 §1.1.1 形形色色的生物 一、生物的多样性 1.物种多样性 无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动 物。 动物脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类 植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子） 微生物：细菌、真菌、病毒 2．遗传多样性 在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。 3．生态系统多样性 生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。 种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。 生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。 二、生物的特征 生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。 （1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。 应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。
（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。 （4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。 动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。 §1.1.2 生物与环境的相互影响
北师大版初中生物知识总复习资料 班级： 姓名： 第一章、生命的世界 1、生物圈：生物圈是由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的，是地球上最大的生态系统。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。 2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性(是基础，是核心)和生态系统多样性。 生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。 3、生物的特征： 应激性、生长、繁殖、新陈代谢等。 新陈代谢是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。 4、环境对生物的影响是生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。 （2）生物因素：生物对生物的影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。 5、生物对环境的适应和影响：生物既可以适应环境，也可以影响和改变环境。 （1）生物对环境的适应性。如：保护色（如：蜥蜴的体色）、警戒色（如：毒箭蛙、拟态（如：竹节虫 （2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。 第二章、探索生命 1、生物学的发展历程：（1）描述性生物学阶段：如：林奈“分类学之父”与生物分类；（2）进化性生物学阶段：如：达尔文与生物进化论；（3）实验生物学阶段：如：哈维与血液循环的发现；（4）分子生物学阶段：美国的沃森与英国的克里克发现了DNA 双螺旋结构。 2、研究生物学的基本方法：观察法、调查法、分类法、实验法、比较法、文献法等 3、实验法的步骤一般包括以下几个方面：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设； （4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论。 第三章、细胞 除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。 1、显微镜的结构：注意看书P34 目镜：放大物像；镜筒：连接目镜和物镜；粗准焦螺旋：调焦距（调节范围大）；细准焦螺旋：调焦距（调节范围小）；转换器：调换物镜；物镜：放大物像；镜臂：提握镜身；压片夹：固定玻片；载物台：放玻片；遮光器：调节光线强弱；通光孔：光线通过；反光镜：使光线射入镜筒（调节光线强弱）；镜柱：支持镜身；镜座：稳定镜身。 2、使用显微镜的步骤：①取镜安放—②对光—③放置玻片标本—④观察—⑤收放[练习使用显微镜注意看书：P34-35] 3、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数 4、显微镜的放大倍数越大，视野中看到的细胞个数就越少，细胞个体越大；视野越暗。 显微镜的放大倍数越小，视野中看到的细胞个数就越多，细胞个体越小；视野越亮。 光线强时，用 小光圈或 平面镜（反光镜） 光线弱时，用 大光圈或 凹面镜（反光镜） 5、在目镜视野中观察到的物像与实际物体是上下左右都颠倒的。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反 。 6.分析视野中的污点： 转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上；移动玻片标本，若污点动，说明污点在 玻片标本 上；若不动， 说明污点在 物镜上， 注意:污点决不会在反光镜上。 7、高倍镜的使用：先在低倍镜下把要观察的目标移到视野的正中央，再转动转换器使高倍物镜对准通光孔，若视野暗就用较大的光圈，最后调节细准焦螺旋使物像清晰。（先低倍镜后高倍镜，高倍镜下不准使用粗准焦螺旋） 8、临时装片制作的一般步骤：①擦片→②滴水（动物：生理盐水；植物：清水）→③放标本材料→⑥盖片→⑦染色（一般用碘液）[临时装片的制作过程：注意看书P36—P40。] 注意事项：材料要薄而透明；盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡（区别：气泡圆边厚黑,中间亮白,轻压变形，大小不一，细胞中间不透明，形状不规则，大小差不多）。 9、防止细胞重叠的方法：①将材料展平；②将材料涂抹均匀。 7、细胞的结构： 动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。 植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、液泡、线粒体。（加粗的为植物所特有） 8、细胞结构各自的功能： 细胞膜：①保护，②控制物质进出细胞。细胞壁：①保护作用和②支持作用。 细胞需要的物质有无机物和有机物。它们分别是：无机物：水和无机盐；有机物：糖类、脂肪和蛋白质。 细胞质：内有能量转换器。动、植物细胞都具有的是线粒体（呼吸作用的场所），；植物细胞除了线粒体外，还有叶绿体（光合作用的场所），细胞核：①控制细胞的生命活动，②储存遗传物质。液泡：含有细胞液，含有不同的味道和色素，储存营养。 9、细胞分裂： （1）较大细胞的表面积相对较小，较小细胞的表面积则相对较大，更易于细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。 （2）分裂规律：一个细胞经过n 次分裂以后，产生的细胞个数为2n 个。 （3）分裂的特点：细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分到两个新细胞中，这样保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 动物：核裂→细胞膜凹陷→质裂→两个新细胞 （4）比较：动物细胞与植物细胞分裂 植物：核裂→新细胞膜→质裂→新细胞壁→两个新细胞 相同点：都是先核裂，后质裂。不同点：动物细胞形成了新的细胞膜，植物细胞形成了新的细胞膜和细胞壁。 细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。 （5）细胞分裂的意义：繁殖新个体、使个体长大、更新衰老死亡的细胞。 第四章、生物体的结构层次 1、细胞分化：细胞形态、结构、功能发生改变的过程，细胞分化的结果是形成不同的组织。 2、人体的组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 （1）上皮组织：分布在体表、呼吸道和消化道内壁，血管壁等；具有保护和分泌功能； （2）肌肉组织：由肌细胞构成。分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处；具有收缩和舒张功能； （3）结缔组织：细胞间质发达；分布广泛；具有支持、连接、营养和保护等功能；（分布最广泛的组织） （4）神经组织：由神经细胞构成；分布在脑、脊髓以及神经中； 接受刺激，产生和传导兴奋。 4、植物体的主要组织： （1）分生组织：具有分强的分生能力。分布：嫩芽和根尖。 （2）营养组织：营养组织细胞细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能。如：番茄果肉；叶肉。 （3）保护组织：能减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入。如：洋葱表皮、叶表皮 （4）输导组织：运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管都属于输导组织。 5、器官：由不同的组织构成。如：心脏、眼、耳、肺、肾、肝、胃等是动物体的器官；根、茎、叶、花、果实、种子这六种是植物体的器官。 6、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。 7、植物体的结构层次： 生态系 生产者——植物 消费者——动物 分解者——细菌、真菌 生物成非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等 组织 植物体 细胞 器官
第21章生命的发生和发展 第1节生命的起源 1、原始大气成分：氨、氢、甲烷和水蒸气等。没有氧和氮。 2、自然发生论：生命是由非生命物质随时自发地发生的。“腐肉生蛆”。（错误观点） 3、生生论：生物只能来源于生物。生生论推翻了自然发生论。意大利医生雷迪的实验；法国学者巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验。 4、化学进化论：原始的生命起源于原始的海洋，原始的生命起源于非生命的物质。美国科学家米勒“模拟原始地球条件”的实验。其中，氢、氨、甲烷模拟原始大气，水模拟原始海洋，电弧模拟原始闪电。（普遍认同的观点） 5、宇宙生命论：地球上的生命来源于其他星球。 6、生命起源的过程 原始大气（甲烷、氨、水蒸气）→简单的有机物→原始生命（原始海洋） 7、生命起源的化学进化过程中，最具决定意义的阶段是从无机小分子物质到有机小分子物质的过程 第2节生物的进化 1、最有说服力的生物进化证据：化石（生物的遗体，遗物或生活痕迹由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的）在越古老的地层里，成为化石的生物越简单越低等，水生生物的化石也越多；而在越晚近的地层里，成为化石的生物越复杂越高等，陆生生物的化石也越多。在最古老的地层中没有生物化石。 2、进化趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。 3、地球上的生命史： 1）元古代和太古代（前寒武纪时期）：35亿年前，出现单细胞生物。 2）古生代：始于5.44亿年前，寒武纪称为“三叶虫时代”。中期，生物开始由水中向陆地发展，首次出现了陆生的裸蕨类植物。后期，出现了能够登陆生活的两栖类和有翅的昆虫。煤也是在此时开始形成。 3）中生代：始于2.45亿年前，裸子植物是主要的陆地植物，爬行动物是主要的陆地脊椎动物，恐龙和翼龙非常繁盛。哺乳动物和鸟类开始出现。 4）新生代：始于6640万年前，哺乳动物和鸟类是主要的陆地脊椎动物，被子植物是主要的陆地植物。 4、达尔文的“自然选择学说”：1859年发表巨著《物种起源》，提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。 1）人工选择： 选择者：人结果：满足人类的各种要求。速度：较快。 概念：根据人类的需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程。 2）自然选择 选择者：自然界各种环境条件。结果：适应环境，不断进化。 速度：形成新物种需要漫长岁月。 概念：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰。生物进化的动力——自然选择（过度繁殖引起生存竞争，在生存竞争中，适者生存，不适者淘汰）。自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。遗传是不定向的，选择是定向的。 第3节人类的起源和进化
七年级上册生物复习资料 第一单元认识生命 第一章生命的世界 第1 节形形色色的生物 1. 生物家族包括植物、动物、真菌、细菌、病毒 2. 生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 3. 生物的多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性 生物圈是地球上最大的生态系统。 生态系统由生物和环境共同组成常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块 农田、一条河、一个校园、一座城市一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 4. 生物的特征 应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树 繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果 新陈代谢（生物的最基本特征）如：植物光合作用、运动后出汗 第2 节生物与环境的相互影响 5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度 同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争斗）生物因素： 不同种生物间的关系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌）、捕食 （如：兔子吃草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和人）、竞争（如： 水稻和杂草、大小两种草履虫的竞争） 拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北极熊的体色）、警戒色（如：毒6、生物适应环境的方式： 箭蛙、胡蜂、夹竹桃） 7、生物适应环境的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的叶子特化成刺 8、生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下 好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。 9、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。 10、生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。 第二章探索生命 第1 节生物学是探索生命的科学 1、拉马克――首次提出“生物学” 林奈――“ 分类学之父”分类单位：界、门、纲、目、科、属、种 达尔文――生物进化论和物种起源 哈维（较早运用实验方法的科学家）――血液循环 沃森和克里克―― DNA 分子双螺旋结构 2、生物学的研究对象：生命现象 生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的 形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 第2 节生物学研究的基本方法
人体知识提纲 专题一：生物圈中的人 1、描述人体的结构层次。 ﹡人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。 ﹡人体四种主要组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 ﹡人体内八大系统是生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统。 2、人的由来 生殖系统：男性生殖系统的主要器官是睾丸，作用是①产生精子、②分泌雄性激素；女性生殖系统的主要器官是卵巢，作用是①产生卵细胞、②分泌雌性激素。子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘。 输卵管——受精的场所 （1）、描述受精过程 ﹡受精卵在输卵管处形成，再形成胚泡，移动到子宫里发育。第二个月末呈现人的形态，称为胎儿。在羊水中，通过胎盘和脐带从母体获得养料氧气、排出废物，胚胎期约280天。 （2）、描述青春期的发育特点 ﹡青春期特点：①身高突增（显著特点）；②神经系统、心肺功能增强；③生殖系统发育成熟。 3、人体的营养 （1）、食物中的营养物质（说出人体需要的主要营养物质及这些营养物质的主要来源。），了解维生素的作用。 ﹡六类营养物质：人类营养物质主要有糖类、蛋白质、脂肪、（前三者为有机物）水分、无机盐、维生素（后三者为无机物）。
糖类：①人体主要供能物质。（来源：主要从谷类和薯类食物中获得）蛋白质：①构成细胞的基本物质（来源：主要从瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类获得）脂肪：①作为备用能源贮存、②分解放能。（来源：肉类、花生、芝麻和植物油等食物中获得）水：细胞主要组成成分。 （2）、消化和吸收（概述食物的消化和营养物质的吸收过程） ﹡消化系统：消化管和消化腺组成 消化道：口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 消化腺：唾液腺——唾液淀粉酶 肝脏——胆汁（将脂肪乳化成脂肪微粒） 胃腺——胃蛋白酶 胰腺、肠腺——含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶 ﹡消化过程：淀粉→麦芽糖→葡萄糖（口腔开始消化） 脂肪→脂肪微粒→甘油+脂肪酸（小肠开始消化） 蛋白质→氨基酸（胃开始消化） ﹡吸收过程：口、咽、食道无吸收作用，胃吸收酒精和少量水，大部分物质被小肠吸收（小肠是消化吸收的主要器官，其特点：①长：5~6米长、②有皱襞和小肠绒毛（内含丰富的毛细血管），增大面积、③绒毛壁、毛细血管壁薄、④有肠腺分泌肠液）。大肠吸收少量的水、无机盐、维生素； （3）、关注合理营养与食品安全（能把合理营养的知识应用于实际生活，说明饮食与健康的关系）
1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 七年级上册生物复习 第一章、生命的世界 1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10000m ，向下11000m 。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。 2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性统称多样性。（biological diversity ）今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。 生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。（生物圈是地球上最大的生态系统） 生态系统的类型有：陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统）湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等 3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等 应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。 生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物产生后代的过程，叫做繁殖。 新陈代谢：生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等，这些是新陈代谢现象。 还有遗传和变异、适应性等等。 新陈代谢是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。 4环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素区分非生物因素和生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。 （2）生物因素：生物彼此之间的相互影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。 5、生物对环境的适应和影响： 生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响和改变环境。 （1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。 （2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。 环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境；生物的生存也会影响环境。生物和环境是统一的有机整体。 生态系 统 生产者——植物 消费者——动物 分解者——细菌、真菌 生 物成分 非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等
专题四生物圈中的其他生物 包括第六单元生物圈中的其他生物 【课标诠释】 本专题的内容包括动物与细菌、真菌两部分，其中动物部分与原教材相比变化最大，这部分内容不再是按动物的进化顺序逐门逐纲讲解各类群形态结构和生理功能，而是把动物放在它生活的环境中，按其生活环境分为三种：即水中生活的，陆上生活的，空中飞行的三类讲解。讲解时着重讲解动物与环境的适应性特征及动物与环境的关系。能较好地体现《课程标准》关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。在讲解动物的运动及行为时，着重讲解动物的运动及行为的结构基础或形成的机制，以及动物运动及行为的适应意义，说明动物的运动依赖于一定的结构。讲解细菌和真菌时教材内容既包括《课程标准》中规定的“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”，又包括课程标准中“日常生活中的生物技术”的内容：举例说出发酵技术在食品制作中的作用；说明食品的腐败原因以及运用食品保鲜的一般方法。 本专题的能力要求有以下几个特点：加大了科学探究的力度，并注意安排合理的梯队，对探究实验重在探究方案的设计；特别重视培养学生的实践能力；进一步培养学生收集和处理信息的能力。 本专题的情感、态度和价值观的渗透主要侧重在以下几个方面：认识生物多样性的价值，让学生知道即使地球上没有人类，每种生物对生物圈的存在和发展也有着独特的贡献，具有独立的价值；认识科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，要正确认识科学技术与社会的关系。 本专题的重点是：鱼类与水中生活相适应的形态结构特点；蚯蚓与在土壤中生活相适应的特点；鸟类与飞行生活相适应的特点；兔与陆地生活相适应的形态结构特点；昆虫与陆地生活相适应的形态结构特点；动物的先天性行为与学习行为的区分；细菌与真菌的形态结构与营养和生殖特点。 难点是：鸟类与飞行生活相适应的特点；动物的先天性行为与学习行为的区分。 考点是：各种鱼鳍的作用；鳃的结构与功能特点；蚯蚓的运动；兔的形态结构；鸟的形态结构；鱼类、环节动物、节肢动物、鸟类、哺乳类的主要特征；哺乳动物的运动系统组成；先天性行为与学习行为的区分；细菌与真菌的形态结构、生殖与营养；动物、细菌、真菌在自然界中的作用及与人类的关系。 【知识梳理】本栏目主要按专题对知识进行梳理，把知识要点展现在学生面前，便于学生建立知识体系，引导学生能从整体上更系统、方便地掌握本专题中的基础知识。内容处理上尽可能体现出主干知识和重点内容，使学生形成清晰的知识系统。本专题一定要对学科知识按照知识版块进行全面系统的整理和提炼，加深各个知识点的相互联系，在巩固知识的基础上加强运用，着重提高学生分析问题、解决问题的能力。 1．鱼靠游泳获取食物的器官是鳍，分为：背鳍（保持鱼体平衡，防止鱼体侧翻）、胸鳍（保持鱼体平衡，防止左右摇摆；还有转换方向的作用）、腹鳍（保持鱼体平衡，防止左右摇摆）、尾鳍（产生前进的动力，还可以控制运动的方向）、臀鳍。
2020中考生物复习资料 第21章生命的发生和发展 一、生命的起源 1、法国学者巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验的结果使人们坚信：“生物只能来源 于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命”，这一观点称为“生生论”。 2、化学进化论认为：生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。 3、科学家米勒首先在实验室里模拟大气成分，利用火花放电，把 无机小分子生成有机小分子。他的实验为化学进化论提供了证据。 4、原始大气与现代大气的成分差别很大，没有氧气。原始海洋是生命诞生中的摇篮。 二、生物的进化 1、生物在与生存环境的相互作用中，一代代发生改变的过程叫生物进化。地球上各种生物都是由共同的祖先进化而来，有着或远或近的亲缘关系，化石为生物进化提供了直接的证据。 2、越古老的地层中，化石中的生物种类越少，结构越简单而低等；越近代的地层中，化石中的生物种类越多，结构越复杂而高等。 3、地球上的生物总的进化趋势是：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 4、通过始祖鸟和古鸟化石证实，鸟类起源于古代的爬行类动物。 5、古生代早期出现了“寒武纪生物大爆发”，寒武纪也称为“三叶虫时代”；中生代最繁盛的植物是裸子植物（苏铁类），最繁盛的动物是爬行动物（恐
龙和翼龙）。 6、新生代时期，地球上占优势的的陆地脊椎动物是哺乳动物和鸟类 陆地植物是被子植物。 7、达尔文于1859年发表《物种起源》，提出以自然选择学说为核心的生物进化理论。 8、自然选择是指：生物在一定的环境条件下，在生存竞争中适者生存，不适者被淘汰的过程。 9、自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。 10、环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。 11、在人为条件下对生物进行的选择称为人工选择，是培育动物和植物新品种的方法之一。 三、人类起源与进化 1、现代类人猿包括长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。 2、人类与现代类人猿的共同祖先是森林古猿，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。 3、人类的进化历程南方古猿、能人、直立人（如云南元谋人、北京猿人）、智人（如山顶洞人、资阳人、柳江人）等阶段。 4、现代人可划分为4个人种：蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人、澳大利亚人。 第22章物种的多样性 一、生物的分类 1、以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据，可将不同的生物加以分门别类。现存的生物依次分为7个等级：界、门、纲、目、科、属、种，其中，种是生物分类的基本单位。把各个分类等级按高低和从属关系顺序排列起来，就构成生物分类的阶层系统。 2、分类单位越小（如种），所包含的生物种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近。7个分类等级中，共同特征最少的是界；共同特征最多的是种。
北师大版八年级下册生物复习提纲 第21章生命的发生和发展 一．生命起源过程： 原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气。 三．生物进化的最直接证据是化石，越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。 六、寒武纪：三叶虫时代，寒武纪出现的海口虫—脊椎动物的祖先；中生代：恐龙时代。在地质年代早期只有最简单的生物，越是地质年代晚期，生物种类越多和现存生物也较接近；这说明现在的各种各样的生物是漫长历史的产物，生物经历了由漫长的演变过程。七．生物进化历程： 原始单细胞藻类→原始多细胞藻类→原始苔藓→原始蕨类→原始种子植物（植物进化系统树） 单细胞动物（原生动物）……→无脊椎动物……→原始脊椎动物……→脊椎动物（动物进化系统树） 八．生物进化趋势：从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生。 九．达尔文—生物进化的自然选择学说 概念：在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程。 过程：自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。 意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。 人工选择：按照人们的喜爱精心选择和培育形成的，如宠物狗、金鱼、毛质好的绵羊等。 十、四个现代类人猿：猩猩，大猩猩，黑猩猩，长臂猿。类人猿与人类来自共同的祖先（森林古猿），人类祖先与猿分界的重要标志是两足直立行走 直立人有：元谋人、北京猿人智人有：山顶洞人 第22章物种的多样性 第1\2节生物的分类和植物的主要类群 一、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，还为水生动物提供氧气，也是大气中氧气的重要来源。 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用③可作为水域是否被污染的指示植物（赤潮现象） 二、苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。 特征：苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境，并且植株很矮小。 生活环境：阴湿的地面或背阴的墙壁上。 苔藓植物的应用：①苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 ②苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。