3老人与海
课后篇巩固提升
随堂演练
一、课内精读
阅读下面的文字,完成第1~3题。
大约在夜里10点钟的时候,他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是依稀可辨,如同月亮初升以前天上的光亮。然后,当渐渐猛烈的海风掀得海面波涛汹涌的时候,灯火渐渐清楚了。他已经驶进了红光里面,他想,现在他马上就要撞到海流的边上了。
他想:现在一切都过去了。不过,也许它们还要向我扑来吧。可是,一个人在黑夜里,没有一件武器,怎么去对付它们呢?
他现在身体又痛又发僵,他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想:我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。
可是到了半夜的时候,他又跟它们斗起来,这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的,他只看到它们的鳍在水里划出的纹路,看到它们扑到死鱼身上去时闪现的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去,听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的、听见的,他就不顾一切地用棍棒去劈。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子,随后棍子就丢掉了。
他把舵把从舵上拽掉,用它去打,去砍,两只手抱住它,一次又一次地劈下去,但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼,一忽儿一个接着一个地扑上来,一忽儿一拥而上,当它们再一次折转身扑来的时候,它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
最后,一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来,他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去,鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上,不能把它咬碎。他又迎面劈去,一次,两次,又一次。他听到舵把折断的声音,再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳了进去,他也知道把子很尖,因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的最后一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。
老头儿现在简直喘不过气来,同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这味儿带着铜腥气,甜滋滋的,他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不浓。
他往海里啐了一口唾沫,说:“吃吧,Galano。做你们的梦去,梦见你们弄死了一个人吧。”
他知道他终于给打败了,而且一点儿补救的办法也没有,于是他走回船梢,发现断了的舵把有缺口的一头还可以安在舵的榫头上,让他凑合着掌舵。他又把麻袋围在肩膀上,然后按照原来的路线把船驶回去。现在他在轻松地驶着船了,他的脑子里不再去想什么,也没有感觉到什么。什么事都已过去,现在只要把船尽可能好好地、灵巧地开往他自己的港口去。夜里,鲨鱼又来咬死鱼的残骸,像一个人从饭桌子上捡面包屑似的。老头儿睬也不睬它们,除了掌舵,什么事儿都不睬。他只注意到他的船走得多么轻快,多么顺当,没有其重无比的东西在旁边拖累它了。
1.下列对文章内容与艺术手法的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.“他看见了城里的灯火映在天上的红光。”作者借对灯光的描写,交代了老人对航船位置的判断,反映了他内心对结束航行回到岸上的渴盼。
B.“现在一切都过去了”,老人心存侥幸,“不过,也许它们还要向我扑来吧”,老人又意识到还有危险,“怎么去对付它们呢”,老人感到手足无措。
C.节选文字从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗,主要有动作描写、心理描写、正面和侧面描写,生动地表现了老人孤胆英雄的形象。
D.“船走得多么轻快,多么顺当,没有其重无比的东西在旁边拖累它”,暗示搏斗结束了,老人最终也获得了解脱,心情变得轻松,船也走得轻快。
项,“正面和侧面描写”在文中没有依据,文章除动作、心理描写外,主要采用了视听结合的手法,显示了鲨鱼的凶猛和老人战斗的勇敢。
2.赏析文中画横线的语句。
(1)我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。
(2)吃吧,Galano。做你们的梦去,梦见你们弄死了一个人吧。
,首先要把握手法,然后要体会这些语言在塑造人物形象、表现人物性格方面的作用。
这两句是心理描写。是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者本能愿望的表现,是战斗暂趋平静时主人公心理状态的反映。
(2)这两句是语言描写。表现了老人虽然身受重伤,但是永不屈服的英雄气概。
3.节选文段描写了桑地亚哥最后一次与鲨鱼搏斗的悲壮情景,请简要分析这次搏斗中的“悲壮”是如何体现的。
,要抓住“悲”在何处、“壮”在何处思考。可以从老人与鲨鱼的搏斗背景、双方力量与状况的对比与战斗结果分析。
,波涛汹涌的大海,黑暗的夜幕,是主人公战斗的背景;②一方是年老而疲惫的主人公,一方是无数凶猛顽强的鲨鱼,而主人公又没有可以战斗的“武器”;③战斗的结果是主人公被累得吐血,捕获的大马林鱼仅剩下一个空骨架,而与之战斗的鲨鱼也一个个受伤、死亡,翻沉大海。
二、语言运用
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
谚语有云:“予人玫瑰,手有余香。”然而,①,这是因为我们还没有认识到,给予是世界上最强大的力量。它的好处要超过你的想象,给予不仅能让人获得快乐、幸福的正面情绪,而且还能保护心脏,提高免疫力,降低抑郁和自杀的风险,延长寿命等。总之,
②。其实,只要愿意,③,你可以做慈善,帮助有困难的人,你可以常怀感恩之心,谅解和尊重别人,你还可以绽放一个动人的微笑,说出一句由衷的赞美……
,同时还需要具备一定的语感。填进横线处的句子要多读几遍,确保整段文字语意连贯,逻辑严密,层次分明。文段主要围绕“给予”这一话题展开,①句前面的“然而”表示转折,说明“我们”并没有“予人玫瑰”,没有给予别人;②句前面的“总之”表示总结,是对前文“不仅……,而
且……”内容的总结,说明“给予”对我们的身心健康有好处;③句联系后文“你可以……,你可以……,你
还可以……”内容,可知“给予”的方式有很多。综合上述分析,即可得出答案。
②给予对我们的身心健康大有益处③你可以用各种方式给予
5.下面这幅图是河南省某市就如何解决留守儿童在留守时出现的各种问题给出的解决方案,请你根
据图表写出该市市委采取的办法。
“图”:留守儿童“4+1”的培养模式分为两个部分,其一常规,其二强化。然后再把这两部分用语言表述出来即可。注意:尽量用说明性的语言。
,采取了强化“4+1”的培养模式。即在坚持传统的德智体美劳的常规教育下,加强对学生的人格品质、心理情感、政治思想和行为养成的教育,同时给予他们生活上的营养健康保证。把他们培养成体格健全、品质优良、心理稳定、具有良好行为习惯的新一代。
课时作业
一、基础巩固
1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一组是()
①春晚只是一场晚会,不必求全责备
．．．．,也不必奢望它能承担所有期待,它已被赋予太多角色,变得步履
沉重,气喘吁吁了。
②《老人与海》的作者海明威居心叵测
．．．．地把多层含义融合在一个简单的故事里,而我们则从这个故事里读出了一个完整的人生哲学。
③这篇文章记叙了一场篮球比赛的经过,场面描写非常传神,神态、动作等描写十分精彩,人物形象呼．
之欲出
．．．。
④尽管科学家试图证明外星人的存在,但现有资料表明,虽然银河系中存在浩如烟海
．．．．的其他行星,但人类是唯一的生命形式。
⑤在创作之初,他是以写言情小说而被广大读者所熟知的,而当下却成了科幻小说创作群体中的有名
之士,真是云泥异路
．．．．啊!
⑥他们以为凭借先进的武器就能为所欲为
．．．．,征服别人的国家。
A.①②④
B.①③⑥
C.②④⑤
D.③⑤⑥
求全责备:苛责别人,要求完美无缺。语境意是指“春晚只是一场晚会,不必要求十全十美,毫无缺点”,根据语境,“求全责备”使用正确。②居心叵测:存心险恶,不可推测。此处属于褒贬误用。③呼之欲出:形容人像等画得逼真,似乎叫他一声他就会从画里走出来,泛指文学作品中人物的描写十分生动;或指某事即将揭晓或出现。此处用来形容“这篇文章记叙篮球比赛的场面精彩,人物形象描写得生
动”,符合语境。④浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。此处用来形容“银河系的行星多”,用错了对象。⑤云泥异路:指像天上的云和地上的泥,比喻地位相差悬殊。此处不合语境。⑥为所欲为:想干什么就干什么;任意行事(含贬义)。使用正确。
2.下列句子没有语病的一句是()
A.老头儿看见它的嘴大张着,看见它那双奇异的眼睛。它咬住鱼尾巴上面一点的地方,眼睛咬得嘎吱嘎吱地响。
B.他不忍朝死鱼多看一眼,因为它已经咬得残缺不全了。鱼给咬住的时候,他真觉得跟他自个儿身受的一样。
C.他总喜欢去想一切跟他有关联的事情,同时因为没有书报看,也没有收音机,他就想得很多,尤其是不住地想到罪过。
D.它们饥饿的时候会咬在水里游泳的人,因为人身上没有鱼血的气味或者鱼的黏液。
项,搭配不当,“眼睛”不能与“咬”搭配。B项,“死鱼”和“咬”是被动关系,应改为“它已经给咬得残缺不全了”。D项,关联词语使用不当,句子不是因果关系,而是假设关系,“因为”应换成“即使”。
3.下列句子中,语言表达不得体的一项是()
A.看到您老95岁高龄还这样硬朗,我们从心里高兴,祝您长命百岁。
B.今天是您的生日,妈妈,女儿祝您青春永驻,永远漂亮。
C.大家既然欢迎我表演一个节目,我就不怕献丑了,唱一支歌吧。
D.小芳,一次考试失败算不了什么,胜败乃兵家常事,振作精神,胜利终归是你的。
项,“95岁高龄”,如果还祝“长命百岁”,那意思就是只剩5年的寿命了,这样表述不恰当,应该说“福如东海,寿比南山”或者“健康长寿”。
二、类文阅读
阅读下面的文字,完成第4~6题。
忠贞不贰的公牛
海明威
①从前,有一头公牛,它酷爱角斗。它与其他所有的同龄的不同龄的公牛角斗,它所向无敌。
②它的双角像硬木一样坚挺,像豪猪的毛刺一般尖利。角斗时,双角的根部顶得它发疼,但它并不在意。它的颈部肌肉鼓起一大块肉团,西班牙语称此为“莫里略”。在它准备角斗时,这“莫里略”高耸如山。它随时随地准备角斗一场。它的毛皮乌黑油亮,它的双目清澈明亮。
③一旦有什么原因挑动了它,它就会不顾死活地角斗,那股子认真劲儿恰如有些人对待吃饭、读书或者上教堂一样。每次角斗,它都非要拼个你死我活。不过,其他公牛并不怕它。因为它们出身高贵,所以不怕它,但它们不愿惹它,也不愿同它角斗。
④它并不是恃强凌弱或心地邪恶之徒,它无非喜欢角斗而已,好比人们喜欢唱歌或者当个国王、总统什么的,它从来不思考,角斗是它的职责、它的义务、它的欢乐。
⑤它在多石的高地上角斗,它在树下角斗,它在傍河的绿茵茵的牧场上角斗,它每天从河边走15
英里路去高高的石地,跟所有正视它的公牛角斗。尽管如此,但它从来不发火。
⑥这其实并不符合事实,因为它内心在发火。然而它弄不清怎么回事,因为它不会思考,它气宇轩昂,它喜爱角斗。
⑦那么它的命运如何呢?它的主人——要是有人能拥有这样的动物,要知道这是一头何等伟大的公牛——心里仍然犯愁,为的是这公牛与其他公牛角斗耗去了他大量金钱。每头公牛价值一千多元,和这头伟大的公牛角斗后,它们的价值会落到二百元以下,有时甚至更低。
⑧为此,主人——他是个好人,决定不把它送到斗牛场去受人屠宰,而是让自己所有的牲畜承袭这头公牛的血统。于是,他选定它做种牛。
⑨不料,这是头古怪的公牛。他们把它牵到牧场,与育种的母牛一起生活,它一眼看中一头年轻、漂亮的母牛。与其他母牛相比,它更加苗条,肌肉发达,毛皮闪亮,活泼可爱。既然它无法角斗,便索性爱上了它,对其余的母牛连看都不看一眼。
⑩养牛场的主人希望公牛会回心转意,学得乖点儿,或者有所变化,可是这头公牛始终如一,它爱
恋自己的情人,情深意笃。
于是,主人把它和另外五头公牛送去斗牛场处死。这一来,公牛起码能角斗一场了,尽管它忠贞不贰。它的角斗非常精彩,人人都表示赞赏,杀死它的汉子表示格外赞赏。角斗结束后,杀死它的——所谓角斗士的汉子身上那件紧身短袄全湿透了,他十分口渴。
“这牛厉害极了!”斗牛士说道,顺手把剑递给掌剑者。他握剑时剑柄向上,勇猛的公牛的心脏的血顺着剑刃往下淌。这公牛再不会有任何烦恼了。它的尸体正由四匹马拖出斗牛场。
“是啊。它就是维拉梅耶侯爵不得不干掉的那头公牛,因为它忠贞不贰。”无事不晓的掌剑者说。
“也许我们都应该忠贞不贰吧!”斗牛士说。
(选自《海明威短篇小说全集》,有改动)
4.下列对这篇小说的内容和表现手法的分析鉴赏,正确的一项是()
A.开头交代了公牛“酷爱角斗”的特点,为后文表现公牛喜爱角斗、“爱情”专一和最终被杀的命运做
铺垫。
B.文章多处渲染公牛不择环境、不择对象地角斗,就是为了突出其好斗的本性,正是这一本性,让它最终走向死亡的悲剧。
C.第⑤段连用三个“在……角斗”概括了公牛角斗的场所,用第三人称叙事,真实展现了作者一贯歌颂的“硬汉子”形象。
D.第段写角斗结束后,角斗士“紧身短袄全湿透了,他十分口渴”,正面表现了公牛顽强坚忍、绝不服输的性格。
项,“‘爱情’专一”与“‘酷爱角斗’的特点”没有必然的联系;B项,“正是这一本性,让它最终走向死亡的悲剧”错,不是好斗的本性使它走向死亡,而是“忠贞不贰”的本性;D项,“正面表现”错误,应为侧面表现。
5.请简要分析小说中的公牛形象。
(爱决斗、爱情专一、顽强、坚忍)两个角度分析即可。
,气宇轩昂;②不畏“权贵”(“出身高贵”的其他公牛);③忠贞不贰,以角斗为职责、义务、欢乐;④冷静——它从来不发火,尽管内心在发火;⑤有股子认真劲儿——不顾死活,认真对待每一次角斗;⑥对“爱情”始终如一,情深意笃。
6.这头公牛因为“忠贞不贰”而被杀,为什么斗牛士却说“也许我们都应该忠贞不贰吧”?
“硬汉子”小说之一,文中的公牛的品格,正是作者要赞美、歌颂的一种精神。这句话只是借斗牛士说出来而已。
;它有认准了事情就“不顾死活”去做,对“爱情”始终如一,不会“回心转意,学得乖点儿”的精神;它的“精彩”的角斗表演“人人都表示赞赏,杀死它的汉子表示格外赞赏”,称赞它“厉害极了”,它虽被杀死,但并未被打败。所以连杀死它的斗牛士也敬佩它,更表现了它高贵的精神。
三、语言运用
7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
在奇妙的植物王国,春天来临之时,有些植物先开花后长叶,①,还有些花叶同时生长,为什么呢?我们知道,植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种,叶芽发育为枝和叶,花芽发育成花或者花序,混合芽则发育成既长叶又开花的枝条。而先开花还是先长叶,与②
密切相关。如果花芽生长所需温度比较低,叶芽所需温度较高,则先花后叶;如果花芽
③,则先叶后花。而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物,花叶便会同时发育,形成花叶同现的景象。
①处,根据前后语境进行推测,应填花和叶的生长顺序,前面是“先开花后长叶”,后面是“花叶同时生长”;第②处,根据后面语境“如果花芽生长所需温度比较低,叶芽所需温度较高,则先花后叶”推测,“与……密切相关”的是植物的芽生长所需温度;第③处,分号前是“如果花芽生长所需温度比较低……则先花后叶”,横线后“则先叶后花”,判断此处应该填“生长所需温度比叶芽高”。
①有些先长叶后开花②植物的芽生长所需温度③生长所需温度比叶芽高
8.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60个字。2019年的永定河补水工程于3月13日启动,本次补水工程加大了补水力度,到4月2日,已累计输水3 100万立方米。另外,拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用,以保证补水全部灌入河道。目前,门头沟区域内102公里的永定河山峡段,近40年来首次实现全线通水。
:时间,新闻事件主体。本题压缩时,注意分析出新闻中的一些次要信息,并大胆剔除,如本题中补水效果、具体停用哪些电站的相关信息。
:①2019年3月13日;②永定河补水工程启动;③加大补水力度,停用发电站;④永定河山峡段近40年来首次全线通水。
名著导读之《老人与海》 《老人与海》（The Old Man and the Sea），是现代美国小说作家海明威创作于1952年的一部中篇小说，也是作者生前发表的最后一部小说。作为他最著名的作品之一，它围绕一位老年古巴渔夫展开，讲述他与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗的历程。虽然对它有不同的文学评价，但它在20世纪小说和海明威的作品中是值得注目的，奠定了他在世界文学中的突出地位。 1953年5月4日海明威的《老人与海》获得普利策奖。 2017年1月，2017年高考北京卷《考试说明》发布，《老人与海》纳入北京高考必考范围。 【作者简介】 欧内斯特·米勒尔·海明威（Ernest Miller Hemingway，1899年7月21日－1961年7月2日），美国小说家、诺贝尔文学奖获得者。1899年7月21日生于芝加哥市郊橡胶园小镇。1926年出版了长篇小说《太阳照常升起》，初获成功，被斯坦因称为“迷惘的一代”。1929年，反映第一次世界大战的长篇巨著《永别了，武器》的问世给作家带来了声誉。30年代初，海明威到非洲旅行和狩猎。1935年写成《非洲的青山》和一些短篇小说。1937年发表了描写美国与古巴之间海上走私活动的小说《有钱人和没钱人》。西班牙内战期间，他3次以记者身份亲临前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了以美国人参加西班牙人民反法西斯战争为题材的长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。他曾与许多美国知名作家和学者捐款支援西班牙人民正义斗争。1941年偕夫人玛莎访问中国，支持我国抗日战争。后又以战地记者身份重赴欧洲，并多次参加战斗。战后客居古巴，潜心写作。1952年，《老人与海》问世，深受好评，翌年获普利策奖。1954年获诺贝尔文学奖。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返美定居。因身上多处旧伤，百病缠身，精神忧郁，1961年7月2日用猎枪自杀。海明威去世后发表的遗作，主要有：《岛在湾流中》（1970）和《伊甸园》（1986）。 【内容简介】 《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位叫桑地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小男孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八英尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但又有许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他不得不把它们一一杀死，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。但大马林鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。 【创作背景】 《老人与海》这本小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
【预】人教必修3第3课《老人与海》教学资料 姓名海明威成就美国作家和记者，被认为是20世纪最著名的小 说家之一。 国别美 生平简介海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。1961年7月2日，海明威用猎枪结束了自己的生命，享年62岁。1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年，《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。 主要 作品 《老人与海》及长篇小说《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》 作品风格海明威一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。其作品语言朴实、直观，情感含蓄蕴藉。 二、文本知识 1．小说的分类 与短篇小说的“短”相对的，是长篇小说，它篇幅长，容量大，人物多，它能够表现某一个特定历史时期的社会面貌，也能够描绘各种不同类型的人物形象，叙述错综复杂的故事情节。例如《水浒传》，反映了北宋末期官逼民反、农民揭竿起义的社会面貌，描绘了众多主要人物的不同形象。《男生贾里》贾里是个所谓“当代徐文长式的人物，专爱恶作剧”，他发誓要出名，成为校园的“知名人士”，他的正当的，健康的欲求，往往以匪夷所思的奇特举动表现出来。为了出名他闹了不少笑话，但到了他并不想出名只是充溢着正义冲动时，倒真出名了，一夜间成了与歹徒搏斗的英雄，倍受女同学的青睐。中篇小说介于长篇和短篇之间。 2.《老人与海》故事梗概 古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。 第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。 老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到1英里深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正吃钩尖和钩把上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在水面慢慢漂流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没有办法，它拿我也没有办法。 太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有1500磅，或许更重。 死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一副大鱼的骨架。 子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹
2019小升初阅读练习题：《老人与海》 2017小升初阅读练习题：《老人与海》 （老头几乎拼了命捉到一条大马林鱼，却引来了鲨鱼。当拼力赶 跑一条鲨鱼之后） 他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。 它们来了。一条鲨鱼转了一个身，就钻到船底下看不见的地方， 它把那条死鱼一拉又一扯，老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它 一条缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形 的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上， 在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用 绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去，又抽出来，再攮进它的猫似的 黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还 吞着它咬下的鱼肉。 因为另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松 开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼， 他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。不过鲨鱼的皮很结实，好 不容易才把刀子戳进去。这个下不但震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的 时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝 同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼 上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和 脑子中间去…… （鲨鱼依然在持续出现，老头儿也不知道究竟杀死或者赶跑了多少。天亮时，已经筋疲力尽的老头儿把巨大的马林鱼骨带回了港口。） 1、找出描写老人与鲨鱼搏斗动作的词语写下来，数一数各出现了 几次？从中能体会到什么？
2、用“·”标出文中划线处的关联词，再反复读句子，有什么感受？ 用这些关联词说一句（或者一段）话，来概括老头儿在与鲨鱼搏斗过程中的表现。 3、《老人与海》是美国作家海明威的作品。作家借老人的口说过这样一句话：“一个人并不是_________ 。你尽能够__________ ，___________。”而我想对老人说：___________
老人与海 教学目标 1、分析小说的写作手法，体会作者精妙高超的叙事艺术。 2、感受海明威在小说中塑造的“硬汉子”形象。 3、深入理解“老人”与“海”的象征意义。 说明： 海明威的中篇小说《老人与海》发表于1952年，不仅轰动中西方文坛，更为他赢得了1954年的诺贝尔文学奖。颁奖辞中曾特别提到：“表彰他对叙事艺术的掌握，最近的例证是《老人与海》，表彰他对当代文学风格所作出的不懈努力”（for his mastery of the art of narrative, most recently demonstrated in The Old Man and the Sea, and for the influence that he has exerted on contemporary style），故而小说中作者精妙高超的叙事艺术是不容忽略的。在老人的几次与鲨鱼搏斗的过程中，作者的笔触始终紧紧抓住读者的视线，让人体会不到叙述者的存在，而仿佛直接面对着那惊心动魄的一幕又一幕，这种炉火纯青的叙事能力既让人叹为观止，又是当前的学生迫切需要学习的。在以往的语文教学中，我们注重培养学生的理性分析能力，却忽视了一种“讲故事式”的叙述能力，在通过对海明威小说的写作方法的学习之后，希望能在这方面为学生提供一些帮助。 小说中，老渔夫圣地亚哥在面对饥饿、疲劳、伤痛的威胁时始终保持着高昂的斗志和顽强的毅力，先与大鱼搏斗，再与鲨鱼几番搏斗，尽管最后精疲力竭、一无所获，但他直面困难、屹立不倒的“硬汉子”形象却给人以深刻的印象和极大的震撼。早在十九世纪二三十年代，海明威曾经塑造过一系列猎人、斗牛士、拳师等人物形象，从不同角度来表现“硬汉子”的的性格。这些生活在暴力世界中的人物，面对失败和死亡，从不妥协，毫不怯懦，绝不认输，而《老人与海》中的圣地亚哥则更为具体生动而全面的诠释了这种“海明威式”的“硬汉子”形象。课文节选了小说中最为惊心动魄的老人与鲨鱼搏斗的一段，老人的精神力量在这部分文字中得到了最高昂的彰显，是品读小说、走进文本的重中之重。同时，这种顽强坚毅的精神对学生来说也是人生历程中必不可少的宝贵品质之一。通过对本文的阅读，体味主人公在面对困难时的乐观心态和面临危险时迸发出的强大精神力量，对学生人格的塑造将有不小的影响力。 《老人与海》这篇小说以海洋、一个孤独的体弱的老人和鱼作为最主要的组成部分，其中还蕴藏着深厚的哲学含义。海明威曾说过：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许
第3课老人与海 一、整体把握 1．这篇课文按情节发展,可分为几部分,每部分写些什么内容？ 点读根据老人与鲨鱼的搏斗情节,可把全文划成八个部分. 第一部分(开头—“后来它就慢慢地沉了下去”),写老人第一次与一头鲨鱼的搏斗. 第二部分(“它咬去了大约40磅”—“他连一只鸟儿也看不见”),写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动. 第三部分(“他已经在海里走了两个钟头”—“也许结果会很好的”),写老人与两条星鲨的搏斗. 第四部分(“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”—“鲨鱼才又向他扑来”),写老人与犁头鲨的战斗. 第五部分(“老头儿看见两个褐色的鳍”—“即使现在也能行”),写老人又与另两条星鲨搏斗. 第六部分(“他不愿再朝那条死鱼看一眼”—“我多么希望我不必再跟它们斗呀”),写筋疲力尽的老人的心理活动. 第七部分(“可是到了半夜的时候”—“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”),写老人与群鲨的搏斗. 第八部分(“船还是好好的”—结尾),写与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里. 二、细部探微 2．老人与鲨鱼搏斗的场面是小说的高潮部分,写得很精确细致.作者就像是一台摄影机一样,使我们在阅读此书时,将那些极为细微的动作都尽收眼底,画面感很强.文中哪些镜头给你留下了深刻的印象？请速读课文,概述故事梗概. 点拨从书中的描写,我们可以看出,老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合.用鱼叉杀死一条灰鲭鲨,鱼叉被带走,大马林鱼被吃掉40磅；用刀子杀死两条星鲨,大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨,刀子折断；用短棍击退两条星鲨,大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼,短棍丢掉又用舵把,大马林鱼再也没什么可吃的了,只剩下残骸……五个回合的搏斗,结果却是一无所有,“他知道他终于给打败了,而且一点补救的办法也没有”. 3．桑地亚哥是海明威以细腻的现实主义笔调塑造的具有浓厚象征性的硬汉典型,是海明威笔下一系列硬汉形象的发展和升华.请你阅读课文,试着分析桑地亚哥的形象 . 点拨作为硬汉性格的最典型体现,桑地亚哥主要有这样几个特点： ①首先具有一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质.桑地亚哥在接连84天没有捕到一条鱼的困境中,毫不气馁,再度出海.在远海上为制服大马林鱼,周旋了三天两夜；归途中又与蚕食自己劳动果实的凶猛鲨鱼展开殊死搏斗,鱼叉丢了用刀,刀子折了用船桨,桨把断了再用舵把…… ②超时空的主体情境,赋予了桑地亚哥豪迈的人格力量.海明威笔下的许多硬汉总是活动
《老人与海》 一、填空题： 1、老渔夫已经（84）天没打到鱼了。 2、老人太太留下的遗物中，有两幅图画。它们分别是（《耶稣圣心图》）和（《考伯瑞圣母图》）。 3、老人出海时从来不带饭，他只带（.一瓶水）。 4、老人仅仅只是抓到那条大鱼，不算回来的时间，花了将近（3）天。 5、老人抓到大鱼后要带回去，可却把（鲨鱼）引来了，把他的大鱼全给吃了。 6、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说：人不是生来就被打败的,人可以毁灭, 但不能（挫败）。 7、经过鲨鱼群的偷吃，大鱼还剩下（鱼头） 8、老人用（鱼叉）打败了第一只鲨鱼。 9、这条鱼从鼻尖到尾巴总共（18）英尺。 10、后来，浪把（鲨鱼）的遗骸卷上岸，又卷回了大海。 二、选择题： 1、本文主人公是（A）。A.老人B.小男孩C.皮里哥 2、老渔夫几天没打到鱼了(B)。A.40B.84C.44 3、老人早上一般会喝什么，那是他一整天的营养（A）。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 4、老人抓那条大鱼，花了将近（C）。A.2天B.4天C.3天 5、什么鱼最后将大鱼吃掉了（B）。A.鲸鱼B.鲨鱼C.食人鱼 6、老人打算怎样处理鱼头？（A） A.让皮里哥劈碎，放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 7、老人有着怎样的精神品质（C）A.宽容B.善良C.不怕挫败 8、老人打的大鱼有多长（B）A.17英尺B.18英尺C.20英尺 9、小男孩跟老人打鱼跟了多少天（C）A.20B.30C.40 10、老人名叫（A）A.桑提亚哥B.皮里哥. 三、简答题： 1．《老人与海》中有不少独白，这在小说中起到了什么作用？(5分) 答：人物的内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，真实地再现了老人的思想与感受，不 但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩， 丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。 2．《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人？举出——处情节加以说明。(5分)
第3课《老人与海》品质教案 1、正确把握桑地亚哥的“硬汉”形象。 2、体会“硬汉精神”对学习、生活的指导意义。 本课课文较长，因此一节课时的安排必须做到高效。本课采用小组教学模式，做到了自主探究式学习与小组合作探究学习相结合。使学生能够多角度、全方位加深对“硬汉精神”的理解，并且明白这一精神对学习、生活的指导意义。 一、导入 在开始上课前我们先来看一段影片（老人对战大马林鱼）。 刚才我们看到的是老渔民桑地亚哥与一条长5米多、重1360多斤的大马林鱼搏斗的激烈场景，桑地亚哥是位“背运”的老人，他已经连续84天没有捕到鱼了。第85天出海，经过三天两夜的搏斗，耗尽了体力，双手被渔绳勒得血肉模糊、皮开肉绽才最终捕获了这条巨大的马林鱼。正当老人要高兴地返航时，却遇到了鲨鱼来袭，接下来又发生了什么故事呢？让我们一起走近海明威的《老人与海》。（板书） 1、先来看一下第一部分表格的完成情况。 对照自己组的导学案看看他们组有没有需要改正的地方。（学生纠错） 我们来看一下这张表。纵向比较，每一列信息发生了怎样的变化？“对象”什么特点？…… ①对象——接二连三、成群结队②武器——简陋③身体状况——年老有伤、精疲力竭、体力耗尽④结果——每况愈下，直至一无所有。⑤内心状况——坚持抗争，始终如一。 小结：尽管外部条件越来越不利，但老人内心始终不曾动摇。 如果横向来看，作者写鲨鱼来袭写了五次之多，写两次、三次可以吗？这样安排有什么用意？ 突出老人的百折不挠。 从刚才的分析中你可以看出老人是一个什么样的人？他具有怎样的性格特点？（请用四字短语概括）。 小组举牌回答，并在回答问题后派代表将答案依次写在黑板上。 百折不挠、坚强不屈、永不言败，永不屈服……
《老人与海》练习题 《老人与海》 一、作者简介： 厄内斯特海明威（1899-1961）美国小说家。1899年7月21日生于芝加哥市郊橡胶园小镇。从小酷爱体育、捕鱼和狩猎。中学毕业后曾去法国等地旅行，回国后当过见习记者。第一次大战爆发后，他志愿赴意大利当战地救护车司机。1918年夏在前线被炮弹炸成重伤，回国休养。后来去加拿大多伦多市星报任记者。1921年重返巴黎。1923年发表处女作《三个短篇小说和十首诗》，随后游历欧洲各国。1926年出版了长篇小说《太阳照样升起》，初获成功。30年代初，海明威到非洲旅行和狩猎。1935年写成《非洲的青山》和一些短篇小说。1937年发表了描写美国与古巴之间海上走私活动的小说《有的和无的》。西班牙内战期间，他3次以记者身份亲临前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了以美国人参加西班牙人民反法西斯战争为题材的长篇小 说《丧钟为谁而鸣》（1940）。1952年，《老人与海》问世，深受好评，翌年获普利策奖。1954年获诺贝尔文学奖。因身上多处旧伤，百病缠身，精神忧郁，1961年7月2日用猎
枪自杀。海明威去世后发表的遗作，主要有：《海流中的岛屿》（1970）和《伊甸园》（1986）。他那独特的风格和塑造的硬汉子形象对现代欧美文学产生深远的影响。 二、内容辑要： 内容辑要（故事梗概）提示 生地亚哥是古巴的一个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力，他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。到了晚年，他的经历和反应都不如从前，老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫马诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久马诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海，果然第一个星期就捕到三条好鱼。从那个时候起，桑提亚哥只是一个人干活。每天早晨他划着小船到有大鱼出没的墨西哥湾流去，每天晚上他总是两手空空地回来。孩子每次见到老头每天空船而归，心里非常难受，总要帮他拿拿东西。 圣地亚哥消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古
老人与海 教学目标 一、知识教育目标 引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。 二、能力培养目标 1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 三、德育渗透目标 培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 重点、难点 重点： 1．引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 2．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 难点： 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 课时安排 1课时 教学步骤 一、明确目标 1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 3．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 二、整体感知 1．作者简介 海明威（Ernest Hemingway，1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。 海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 2．关于《老人与海》 海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952
老人与海 海明威 授课时间：9月21—28日第4周星期一2、7节星期三2、6、8节 授课班级：中职1、2班 授课类型：理论课 教学目标 一、知识和能力 1、通过课堂交流，回忆文中印象深刻的情节，练习说话，指导学生精读名著经典片段，进一步推进学生深层次阅读和思考，让学生的思维在交流中产生碰撞，形成争论。 2、感受老人“硬汉”形象，感受老人的魅力。 2、分析内心独白对人物形象塑造的作用。 二、过程和方法 1、通过欣赏电视片段，激发学生的阅读兴趣，交流阅读成果。 2、在梳理情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点。 三、情感态度和价值观 学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。 教学重点： 把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用。 教学难点：小说的象征意味。 教学课时：三课时 教学方法：阅读与探究结合 课前准备：读通《老人与海》 教学过程 一、欣赏故事导入主题 1、《老人与海》故事梗概 孤独年迈的古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，不舍不弃，只身驾船赶赴人迹罕至的墨西哥海湾，终于在第5天钓上一条18英尺长的大马林鱼。经过两昼夜的殊死捕斗，筋疲力尽的圣地亚哥最终降服了这条前所未见的大鱼，并把它绑在了小船的侧舷上。夜色降临，遍体鳞伤的圣地亚哥满怀喜悦地返航，却没料到，看似平静的海面上，一大群饿疯了的鲨鱼正循着血腥味尾随而来，老人费全身力气，筋疲力尽的把鲨鱼杀死，把死鲨鱼栓在小船后面，拖回来享受果实。展示了进取者与自然搏斗和人的不屈性格，胜利者的喜悦。然而，老
第3课老人与海 Ⅰ必备知识巩固训练 阅读下面的文字，完成1～3题。 《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象，老人说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”老渔夫桑地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。()。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征____________的人类社会；桑地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。 桑地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现出了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难进行______________的斗争。人生本来就是一种无止境的追求，前方的路______________如何，需要我们亲身去____________、去探索，只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！ 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A．老渔夫桑地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。 B．老渔夫桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。 C．老渔夫桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。 D．老渔夫桑地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。 [答案] B [解析]A项“一种”修饰位置不当，应放在“哲理化”前面。后两个分句位置顺序应颠倒。C项后两个分句位置顺序应颠倒。D项“一种”修饰位置不当，应放在“哲理化”前面。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是() A．作品中的形象具有很强的象征意蕴
高三语文名著阅读练习 《老人与海》(一) 一、选择题 1．下面对名著《老人与海》的说明，不正确的两项是（） A．《老人与海》是根据真人真事加工而成的小说，所以它既是一部现实主义的力作，又是一部有多层寓意的作品。 B．《老人与海》告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。 C．《老人与海》以象征的手法展现了捕鱼老人桑提亚哥在重压下仍保持的优雅风度，这种精神上永远不可战胜者成为文学史上最有名的“硬汉”形象之一。 D.在塑造桑提亚哥这一形象时，海明威的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗地场景上，这一场景写得生动逼真。 E.《老人与海》的开头与结尾，都出现了小男孩曼诺林，他年轻，象征着力量和希望，作者借这一形象表明老人事业后继有人。 B C （B．与主题不符，这篇小说的主题应是积极的、昂扬的。C．《老人与海》是一部现实主义的力作，小说运用的应是写实的手法。） 2．下列对小说的赏析，不正确的两项是（） A.《老人与海》可以看作一篇寓言：看似浅显易懂的故事中蕴含着深刻的人生哲理。 B.这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。 C.做胜利的英雄易，做失败的英雄难。桑地亚哥是一位失败的英雄，正是在对待失败的风度上，他赢得了胜利。海明威借这一形象讴歌了人类不屈不挠的奋斗精神和不畏艰险、不怕失败的大无畏精神。 D.小说在刻画人物形象时，采用了衬托的手法。 E.小说中的人物自始至终充满了激情，但故事的结局却是悲惨的。 BE （B.天灾与厄运难以预料错误。E.结尾悲惨错误） 3．下列对小说的赏析，不正确的两项是（） A．海明威能把一篇短小的故事反复推敲，悉心剪裁，以极简洁的语言，铸人一个较小的模式，使其既凝练又精当。这样，人们就能获得极鲜明、极深刻的感受，牢牢地把握它要表达的主题。《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范。 B．《老人与海》的作者海明威是英国著名作家、诺贝尔文学奖获得者。篇幅不大的作品，但含义丰富，成为经久不衰的畅销书。
《老人与海》复习资料 “人可以被毁灭，但不可以被打败。”无可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，就没有什么能让他感到畏惧和遗憾了。人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，可只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，哪怕最终毁灭了自己，他也永远是一个真正的胜利者！ 一、关于作者：（了解） 厄内斯特?海明威（1899～1961）美国小说家、诺贝尔文学奖获得者。 海明威的成名作是1926 年发表的《太阳照样升起》，这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑地亚哥最为典型，他那独特的风格和塑造的硬汉子形象对现代欧美文学产生深远的影响。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 二、写作背景（了解） 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。海明威移居古巴后，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。这位老渔民1888年生于加那利群岛，在年轻时移居古巴，在科希马尔当渔民。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。 1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”动笔写《老人与海》(起初名为《现有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅八周。四月份海明威把手稿给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写的最好的一部作品”。 三、故事梗概 故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是老渔夫桑地亚哥，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但在归程中一再遇到鲨鱼的袭击，许多鲨鱼前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。但他刚一醒来，立即又跟小徒弟计划出海捕鱼之事了。 四、人物形象 1、外貌：老人消瘦憔悴，脖颈上有些很深的皱纹，腮帮子上有些褐斑，那是太阳在热带海面上的反光造成的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。 他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，他们像海水一般蓝，显得喜洋洋而不服输。 分析：性格——饱经风霜，捕鱼经验丰富，海上航行的经验丰富 这样的老人，应该颐养天年，享受天伦之乐的。而他却接连出海捕鱼八十四天，竟然连一条鱼也没有逮住，如果是三五天没钓着鱼，这倒还可以说得过去，可这八十四天是个什么概念就是说约有近三个月的时间，圣地亚哥一直没有钓着鱼。“但他却显得喜洋洋而不服输。”——乐观、自信、不服输 2、动作：小说不厌其烦的花费大量的笔墨详细描绘了出海前的准备，出海后捕鱼如何下饵，鱼上钩以后如何跟它周旋，如何杀死了绑在船边，以及如何和一条鲨鱼搏斗的整个过程。但是到了午夜，他又搏斗了，
高中语文知识点总结：老人与海 一、重点字词： 鲸（jīng）鲨脊鳍（qí）攮（nǎng）刺海鳐（yáo）黏（nián）液 蹂躏（lìn）攥（zuàn）住榫（sǔn）头舵（duò）把堤（dī）顶 残骸（hái）嗜（shì）杀 二、名句名段： “可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 三、文学常识： 厄纳斯特?海明威（1899—1961），生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰?肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比厄内斯特?海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。他的主要作品有短篇小说集《在我们的时代里》《没有女人的男人》，长篇小说《永别了，武器》，中篇小说《老人与海》《太阳也升起了》《有的和没有的》《丧钟为谁而鸣》《渡河入林》，特写《西班牙的土地》等。作品具有独特的思想和艺术风格，是开一代文风的语言艺术大师。1954年获诺贝尔文学奖。 《老人与海》则不重在描述故事，而重在表现哲理，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法，故事和人物形象都充满象征意味。桑地亚哥只是一个命运乖戾的渔夫，虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者，他是一个永不言败的硬汉子，象征人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征；而“大海”“鲨鱼”象征着神秘的命运与不可知的世界。写鲨鱼之凶猛和残暴主要为了烘托桑地亚哥的刚毅、顽强。 四、写作素材 海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。 第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。 作为作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚，“干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、斯汤达打在地上说胡话。决心下定，就得奋力拼搏。1949年，他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖，海明威不服气，匆匆写了一部小说要超过人家，反遭失败。倔强的海明威爬起来再干，终于写出了小说《老人与海》，获1954年诺贝尔文学奖。 他在《老人与海》这部小说中写下了一句响当当的名言：“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他！” 分析：是的，人是不能被打败的，只要我们心中有目标，有信念。即使过程艰幸，最终也能有所收获。 话题：“成功的曲折”“永不言败” 高中语文知识点总结
3*老人与海 一、语基落实 1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是() A.鲭．鲨(jīnɡ)下颚．(è) 脊鳍．(qí) 嗜．杀(shì) B.吞噬．(shì) 桅杆．(ɡǎn) 攥．住(zuàn) 攮．(rǎnɡ) C.黏．液(nián) 蹂躏 ．．(róu lìn) 戳．进去(chuō) 舵．把(duò) D.残骸．(hài) 拽．掉(zhuài) 浸．泡(jìn) 撬．开(qiào) 思路解析：A项,“鲭”应读“qīnɡ”;B项,“杆”应读“ɡān”,“攮”应读“nǎnɡ”;D项,“骸”应读“hái”。 答案：C 2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是() (1)《每日秀》以离奇、轻松的特有风格报道突发事件,在众多新闻栏目中。 (2)他向来,令一般的人难以望其项背。 (3)小刘的工作能力越来越强,现在已经能够了。 A.独树一帜独当一面独具只眼 B.独当一面独具只眼独树一帜 C.独当一面独树一帜独具只眼 D.独树一帜独具只眼独当一面 思路解析：“独树一帜”,单独树立起一面旗帜,指自成一家。“独具只眼”,能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。“独当一面”,单独担当一个方面的任务。根据语境,(1)句应选“独树一帜”,(2)句应选“独具只眼”,(3)句应选“独当一面”。 答案：D 3.下列语句中,句意明确、没有语病的一项是() A.老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”这句话的写照。 B.风吹向空寂的海面,一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身子漂泊在茫茫的海面上,活像个一场激战后的勇士。
C.海明威自始至终没有提醒我们他在表现渔夫的精神,赞美渔夫面对挑战永不屈服的精神,他是让我们自己去理解他。 D.《老人与海》是一个讲述发生在海洋上的故事,你不免会问,书中的老人、海洋、马林 鱼各代表什么呢? 思路解析：A项,主客颠倒,应为“‘一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可 就是打不败他’这句话正是老人桑地亚哥的写照”;C项,最后的“他”指代不明,有歧义;D 项,语序不当,应为“《老人与海》讲述的是一个发生在海洋上的故事”。 答案：B 4.下列一组语句的排序,最恰当的一项是() ①这是一部描写人与大自然搏斗的小说。 ②《老人与海》,正如海明威自己所说,是“这一辈子所能写得最好的一部作品”。 ③正如老人所说:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。” ④作品的寓意是象征性的,老人虽败犹荣。 ⑤老人在海上拼斗了两天两夜,最后仅仅赢得了一具空空的鱼架。 A.①④②⑤③ B.②①⑤④③ C.①⑤④③② D.②⑤①④③ 思路解析：排序题首先要理清语脉,这段文字是对《老人与海》的评价,②句指明评价的对象,①⑤句说明作品的内容,④说明作品的寓意,③句是对④句的解说。 答案：B 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读文本选段,完成第5~8题。 大约在夜里10点钟的时候,他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是依稀 可辨,如同月亮初升以前天上的光亮。然后,当渐渐猛烈的海风掀得海面波涛汹涌的时候,灯火渐渐清楚了。他已经驶进了红光里面,他想,现在他马上就要撞到海流的边上了。 他想:现在一切都过去了。不过,也许它们还要向我扑来吧。可是,一个人在黑夜里, 没有一件武器,怎么去对付它们呢? 他现在身体又痛又发僵,他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而 痛得厉害。他想:我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。 可是到了半夜的时候,他又跟它们斗起来,这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的,他只看到它们的鳍在水里划出的纹路,看到它们扑到死鱼身上去时闪现的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去,听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的、听见的,他就不顾一切地用棍棒去劈。他觉得有什么东西抓 住了他的那根棍子,随后棍子就丢掉了。 他把舵把从舵上拽掉,用它去打,去砍,两只手抱住它,一次又一次地劈下去,但是它们 已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼,一忽儿一个接着一个地扑上来,一忽儿一拥而上,当它 们再一次折转身扑来的时候,它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
《老人与海》阅读指导课教案 教学目标： 一、知识和能力： 1、了解海明威其人以及他的写作风格 2、分析内心独白对人物形象塑造的作用 二、过程和方法： 在梳理情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点 三、情感态度和价值观： 学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观教学重点： 把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用 教学难点： 小说的象征意味 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 一、导语设计：
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》，今天我们就走进这部伟大的名著。 二、作者简介： 海明威（Ernest Hemingway，1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰?肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特?海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。 海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物
《老人与海》10道选择题 1、下列对小说的评价，不正确的一项是( ) A．这篇小说没有传统小说的结构框架，内容的简化使小说的节奏性极强，其中有明丽、恬静而雅致的景色描写，也有豪华而壮观的抒情段落。 B．在小说中，主人公一直自言自语，这说明长期的孤独与困境的压力，使老人深感悲苦无处倾诉，只能自己说给自己听，作者对其寄予了极大的同情。 C．小说中的老人体现了现代人面对一个异己世界时的“意志力”。命运对他来说是严峻的，但他并不屈从于命运，而是以不息的斗志去迎战命运和眼前这个世界。 D．在小说中，海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临；老人与鲨鱼的搏斗是他不屈于命运的象征。 2、对下列句子理解有误的一项是( ) A．“一个人并不是生来要给打败的”，这句话是理解人物思想性格最关键的句子，也是理解本文乃至全书的文眼。 B．“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”“消灭掉”的是他的生命，“打不败”的是他的精神和意志。 C．“有了事儿就担当下来”，这是勇敢者的誓言，也是强者的生存哲学。海明威就这样借主人公桑地亚哥的话，表达了他自己认为在当时人们应有的生存信念。
D．对弄死鱼罪与非罪的思考，一方面表现了老渔夫心地善良，一方面表明了他对人生存的思考：在现实社会中要生存就必须心狠，你不弄死它，它就有可能弄死你。 3、对文章层次的划分不正确的一项是( ) A．从开始到“我不能过分欺骗自己了”是第一部分，写斗鲭鲨及斗死鲭鲨后的心理活动：决心不被打败。 B．到“也许结果会很好的”是第二部分，写老人斗鲭鲨及斗死鲭鲨后准备继续战斗。 C．到“里里外外”“都累乏啦”，是第三部分，写斗死鲭鲨后的困难处境。 D．到“我多么希望我不必再跟它们斗呀”是第四部分，写再斗鲭鲨及与鲨鱼斗争到死的决心。 E．到课文结束是第五部分，写老人的劳动果实被鲨鱼抢夺净尽，老人最后空手回到家里，斗争失败。启示人们，人在与自然斗争的时候，有时是无能为力的，这也是小说的现实意义。 4、下列叙述有错误的一项是( ) A．《老人与海》取材于一古巴渔民的真实经历，是海明威于晚年证明自己创作实力的中篇杰作。 B．《老人与海》获1952年普利策奖，1954年又获诺贝尔文学奖。老人桑地亚哥也成为文学史和电影史上著名的“硬汉”形象。 C．海明威、杰克?伦敦、惠特曼、欧?亨利等都是美国杰出的小说家。D．海明威的早期长篇小说《太阳照常升起》(1927)、《永别了，武