楚雄师范学院学分制本科人才培养方案修订指导意见
（草案）
人才培养方案体现着学校的办学目标及人才培养模式，它反映了一所学校的教育理念，是保证教学质量和人才培养规格的重要文件。为推进学分制改革，进一步完善弹性学制、选课制和绩点制，从而优化专业课程体系和人才培养模式，决定对2009年颁行的《楚雄师范学院本科生培养方案》进行修订。全校各系（院）要遵照本指导意见的要求，按照学校的人才培养目标定位，结合专业特点和教学实际，适应学分制改革的需要，认真作好专业人才培养方案的修订工作。
一、修订本科人才培养方案的指导思想和基本原则
（一）修订本科人才培养方案的指导思想
第一、全面贯彻党的教育方针，坚持“以育人为根本”和“知识、能力、素质全面提高和协调发展”的发展观，致力于培养专业基础扎实、知能结构合理、综合素质优良，具有创新精神和实践能力的应用型人才。
第二、树立以“学生为本”的教育理念，贯彻因材施教的教学原则，充分调动教学双方的积极性和主动性，为学生的创新精神和实践能力的培养打下坚实的基础。
第三、以改革创新为动力，修订培养方案与推进专业建设相结合，以学生能力培养为核心，优化课程结构与整合教学资源相结合，探索多规格、个性化的专业人才培养模式与完善学分制、激励学生自觉自主学习相结合。
（二）修订本科人才培养方案的基本原则
第一、加强学科基础、拓宽专业面。在修订本科人才培养方案时，需要牢固树立加强学科基础，确保人才培养的基本质量，增强人才培养发展潜力的理念。在强化学科基础的前提上，拓宽学生知识面，从增强不同专业的学科基础、相近专业的应用交叉、不同学科的交叉融合等方面，认真审视本专业课程设置的新思路。既要明确不同专业或相近专业的学科基础课程体系，又要确定专业核心（学位）课程结构；既要从相近专业的应用交叉、不同学科的交叉融合扩大专业选修课程数量，又要进一步优化专业方向构建专业面向的课程群。并在此基础上建立辅修专业模块，逐步实施辅修制，使本专业的培养方案能够实现确保学生学科专业基础，又有更宽的专业面向，增强人才培养的适应性。
第二、贯彻“因材施教”的原则。“因材施教”就是适应学生的个别差异，强调学生的个性发展。因此，通过构建切实可行的选课制，保证学生具有自主选择课程、专业、教师，自主选择学习方式与学习时间等权利，从而扩大学生自主选择的空间，提高学生学习的积极性，也为学生个性塑造创造良好的外部环境；以选课制为基础，构建弹性学制的实现路径，为学生提供各种各样的学习计划，让学生自主选择学习进程，使学有余力的学生可以提前毕业，学习能力较差的学生延缓毕业，充分满足学生个性差异的特征，以及学分制下教学的极大开放性。
第三、进一步完善专业技能训练与学术科技活动。在加强实验、实习、课程综合实践、毕业设计(论文) 和社会调查等实践教学环节的基础上，要进一步完善专业技能训练与学术科技活动；在确保列入教学计划的实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15％，理工农医类专业一般不应少于总学分(学时)的25％的同时，结合专业特点和职业需要，完善专业技能训练与学术科技活动的实施与考核方案，要创造条件让学生尽早参与学术与科技活动，大力加强学生创新精神和实践能力的培养，引导和组织学生开展广泛的课外科技活动和人际交往实践，积极参加课外讲座、学术科技活动、各类知识和技能竞赛等，并完成相应的学分。在第三、五学期各安排一周（全学期的教学周为17+1）的时间专门用于专业技能的训练与测试；学生在校期间应听8个专业学术讲座或4个学术讲座与一次省级（含）以上学科专业（科技）竞赛活动。
第四、彰显学科优势和专业特色。在设计培养方案时注重课程设置目标，优化课程结构，强化课程间的关联性，注重知识的基础性、应用性、交叉性以及知识更新。根据专业应用面向和经济社会职业分化的特点，规范设置专业主干课程体系的基础上，构建不同或相近专业学科基础融会贯通的必修课程组、相近专业交叉应用或拓展的限选修课程群，以及不同学科交叉结合呈现出应用发展前沿的任选课程组。通过构建学科基础统一、专业应用渗透、学科交叉融合的课程结构，实现课程体系优化，凸显学科优势，形成专业特色，造就和培育适应基础教育改革需要的中小学职业教育教师，以及能适应地方经济和社会发展需要的应用型高级专门人才。
二、本科人才培养目标和规格
人才培养目标是人才培养方案的核心，各专业必须在原专业《人才培养方案》的培养目标的总结分析的基础上，根据学校十二五发展规划，学校总体的人才培养
课
程设置
结构 目标和发展定位，进一步修订完善专业人才培养目标和培养规格的基本要求，从知识、能力和素质三个方面的要求上突出“应用型”人才的培养规格。专业人才培养目标的文字表述不能含糊、冗长、空泛和任意拔高或降低，要求凝练、准确，切合实际，具可操作性；突出专业优势和特色；文字表述要简洁、准确。
三、本科人才培养的教育内容、知识体系与课程结构
1. 教育内容和知识结构体系的总体框架
本科各专业教育内容和知识结构体系由普通教育内容、专业教育内容和综合教育内容三大部分共14个体系构成，普通教育内容包括人文社会科学、自然科学、经济管理、外语、计算机信息技术、体育和实践训练等7个部分；专业教育内容包括相关学科基础、本专业主干和专业实践训练等3个部分。综合教育内容包括思想政治与道德教育、学术科技与创新就业、文化艺术与身心发展、社会实践与社会工作等4个部分。 2. 课程结构体系
根据专业人才培养的教育内容和知识结构体系的总体框架，课程设置结构体系主要分为基础素质教育、专业教育和实践教育三个教育类别，下设三个教学平台，包括通识教育课程、专业教育课程、实践教育课程，以及相应的课程模块、系列课程或课程群，并按课程（活动）的必修或选修的性质作最后的划分。课程结构体系如下
基础素质教育—通识教育课程
专业基础课程
专业教育 专业课程 教师教育课程（师范类）
实践教学环节
实践教育
实践活动与素质拓展
3．专业实践教学内容体系
在本科专业人才方案的设计中，需要调整理论教学与实践教学的比例，增加实践教学的周数（学时）。按照加强基础，突出提高能力的思路，构建专业实践教学的
内容体系，形成“以实验教学和专业技能训练为基础，以专业实践、毕业论文（设计）、课程设计、综合设计性实验、综合课程实践活动为主线，以科研训练、学术科技活动为依托”的专业实践教学内容结构体系。
实验教学
实践教学基础
专业技能训练 课程设计
综合性、设计性实验 实践教学主线 综合课程实践
毕业论文 专业实践（见习、实习、研习（调查））
学术科技活动 实践教学依托 实验室开放项目 科研训练（大学生科研基金项目）
4．课程平台与课程模块设置方案
按照专业人才培养的教育内容和知识结构体系的总体框架，课程设置结构体系主要分为基础素质教育、专业教育和实践教育三个层次；相应设置三个课程平台：通识课程、专业课程和实践课程；并在此基础上构建课程模块：共同学科课、专业基础课（学位课程）、综合实践、教师教育课；最终按必修、选修划分。结构如下：
专业实
践教学
内容结
构体系
四、课程平台下课程模块的设置意见
第一、通识课程平台下设两个课程模块，分为公共必修课与公共选修课，这次修订将公共必修课中“三生教育”2学分，划归到实践活动与素质拓展实践课程中作为公共实践必修课程。在通识课程的修订将着力优化“公共选修课”中的课程模块：：哲学社科类、语言文学类、经济管理类、自然科学类、教育技术类、艺术体育类的课程，以及公共选修课的选课规则，进一步突出文理交叉融合。
第二、专业课程平台下的课程模块设置是本次修订的关键，要根据学科专业的特点与联系，实现四个目标：一是打牢学生专业就业执业知识基础；二是构建共同学科课程，实现共同学科课程相对统一，并着力打通相近专业的学科基础课；三是明确专业主干课程中的专业主干基础课，形成学位课程组，同时制定辅修专业课程组；四是在专业选修课程构建相近专业相互应用的课程组和学科交叉融合的课程组。专业课程平台下教师教育课的选修课程可以根据整体情况作适当的优化。
1、共同学科课程。（1）理工专业构建共同学科课程模块：高等数学、大学物理、计算机高级程序语言设计。其中高等数学分三个层次高等数学（A）、高等数学（B）、高等数学（C），大学物理分三个层次大学物理（A）、大学物理（B）、大学物理（C），计算机高级程序语言分为：C语言程序设计，VB程序语言。（2）经管系四个管理学专业，构建管理学科共同学科课程模块，并尽可能辐射公共事业管理、旅游管理与服务教育专业。（3）化生系四个专业，构建化学学科共同学科课程模块。（4）初教院、中文系、外语系、数学系、物理系、计科系、地理系、艺术系所属的相近专业构建共同的学科课程。
2、明确专业学位课程、设置辅修专业课程并制定辅修专业修读要求。
XXX 专业学位课程列表
辅修XXX 专业课程列表
3、专业选修课程构建。（1）各系院所属专业大致都是相近专业，在构建共同学科课程的基础上，应注意把专业中相互应用的课程设置为相近专业共同的选修课程，当又要避免专业模块的嫁接，削弱本专业的特征，应突出专业知识的应用。（2）专业所属的一级学科相同但二级学科差异大专业，应注意构建在二级学科交叉融合的课程作为专业的拓展性选修课程。
第三、实践课程平台下的课程模块设置作如下的优化：实践必修课的公共实践课包括国防教育与军训、三生教育活动、就业指导教育、心理健康教育，实践选修课中的社会实践活动、科技文化活动、素质拓展两块合并成“实践活动与素质拓展”，共设置10个学分，由团学工作部管理。实践课程平台下的专业实践必修课设置综合实践与技能训练课程模块，并与专业课程的必修课程同等对待。
第四、教师教育课程设置。师范专业既包括学科专业性，也包括教育专业性。
坚持“全程培养，递进养成”的原则，设置并进一步优化教育理论课、教育技能课、学科教育课和教育实践课。教育理论课程，它是教育学科的基础性课程，主要解决树立学生正确的教育理念和使学生掌握基本的教育学科知识；教育技能课程，它是将教育理论付诸教育实践不可缺少的中介性课程，主要解决师范专业学生的从教能力问题。学科教育课程，它是教育学科的知识、方法、技能运用于学科专业知识的教学分析与教学研究所形成的学科教学论、教学方法、教学技能以及学科教育思想；教育实践课程，它是师范生将所学学科专业知识和教育学科知识运用于实践进行模拟教师行为训练的课程，主要解决师范生的教师职业意识、职业能力和职业情感的培养以及专业知识的验证与深化。
第五、学时、学分设置。本科各专业课堂教学总学时数控制在2500～2900学时，师范类：文科各专业不超过2700学时，理科各专业不超过2900学时；非师范类：人文社科各专业不超过2600学时，理工科各专业不超过2800学时。理工科专业的实验实践教学学时占专业基础课学时不低于30％。学时与学分折算方法：按每学期15～18教学周计算，课堂教学1学时/周折算为1学分；实验教学2学时/周折算为1学分；集中实践性环节按每周折算为1学分的方法折算。
第六、毕业学分要求：学生必须在通识课程、专业课程、综合实践与技能训练课程中至少获得156学分，并且在实践活动与素质拓展中获得10学分方能毕业。
课程设置结构表
注：1、教师教育课程（必修与选修）在师范专业必修设置，非师范学生可以选修。
2、详细说明选课要求。
五、人才培养方案修订的组织管理工作
本次修订的人才培养方案从2011级开始实施。构建方案的目标是实现选课制、弹性学制、绩点制，推进学分制改革。在修订培养方案的过程中，学校以教学委员会为工作组，各教学单位成立以系 (院)主要领导牵头、教学主任(院长)具体组织，负责对各专业本科人才培养方案的修订工作。要求各教学单位在广泛调研相关学校本科人才培养经验的基础上，组织研讨、充分论证，完成各专业本科人才培养方案的修订工作。各教学单位教学委员会负责指导、审核本系(院)各专业本科人才培养方案。教务管理部门在各教学单位提交培养方案后，组织相关专业的人员进行合议、统筹、完善后再一次修改后，并提交学校教学委员会对方案进行评审，在综合评审意见的基础上，组织各系（院）修改、核查、完善并形成最终本科人才培养方案。
理工类专业共同学科课程组的研制小组由梁林、司民真、徐庆生、山玉林组成，梁林任组长。
管理类专业共同学科课程组的研制小组由张无畏、李贵平、彭艳梅、畅华、山玉林组成，张无畏任组长。
教育类专业共同学科课程组的研制小组由施红星、李昌茂、关辉、陶永远、钱波组成，施红星任组长
文学类专业共同学科课程组的研制小组由曹晓宏、李万杰、李清、李永云、冯伟强组成，曹晓宏任组长
附表一：本科专业标准学制教育教学时间安排表（师范本科）
附表二：本科专业标准学制教育教学时间安排表（非师范本科）
附件三：XXX系（院）本科专业人才培养方案
附表一：本科专业标准学制教育教学时间安排表（师范本科）
单位：周
附表二：本科专业标准学制教育教学时间安排表（非师范本科）
单位：周
XXX系（院）本科专业人才培养方案
系（院）简介
xxx专业教学计划
学科门类XX学
专业代码XXXXXX
授予学位XX学士
一、培养目标
二、培养规格
三、所属学科
列出支撑本专业的主干学科一至二门，并对支撑专业的相近学科与学科交叉作适当的阐述。
四、专业主干课程
五、实践环节
六、学制和毕业条件及其必要的说明
学制：标准学制4年，实行弹性学制，允许学生在3－6年内毕业（含6年）。
毕业条件：学生必须在通识课程、专业课程、综合实践技能训练课程中至少获得156学分，并且在实践活动与素质拓展中获得10学分方能毕业。
学位授予：取得毕业资格且达到学位条件要求的毕业生，授予相应的学士学位。
七、专业课程设置与修读学分要求
八、共同学科课程设置与修读要求
修读说明：
12
九、XX X专业主干课程与选修课程设置
13
十、XX X专业综合实践与技能训练课程设置及修读要求与
实践技能训练课程修读说明：
十一、XX X专业学位课程
十二、辅修XX X专业课程设置及修读要求
辅修XX X专业修读要求：
十三、XX X专业课程简介
“课程简介”简要介绍本专业课程。主要内容包括课程名称、课时数、学分数、课程主要内容、教学方法、使用教材、和主要参考书目等。（单独编印成册）
巡察反馈意见整改工作方案 目录 一、总体要求 (2) 二、主要原则 (3) 一是强化问题导向。 (3) 二是坚持立行立改。 (3) 三是立足标本兼治。 (3) 四是立足整改落实。 (3) 五是抓好统筹结合。 (3) 三、整改时间安排 (4) (一)动员准备阶段 (4) (二)集中治理整改阶段 (4) (三)建章立制阶段 (6) 四、组.织保.障 (6) (一)成立领.导机.构。 (6) (二)强化整改责.任。 (6) (三)建立推进机.制。 (7)
为深入贯彻落实〇〇关于巡视工作的重要部署，积极推进〇〇委巡察组反馈意见的整改落实工作，确保各项整改任务落到实处，在广泛征求意见的基础上，制定如下整改落实方案。 一、总体要求 坚持以党的19大和19届二中、三中、四中全会精神为指导，深入学习贯彻总书记关于党要管党、从严治党和依法治国、依规治党的重要讲话精神，全面落实中央、省委、〇〇委关于反腐倡廉建设的工作部署，紧紧聚焦〇〇委第X巡察组反馈意见建议，把整改落实工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务和重点工作，把作为整改落实工作的重要载体，坚持标本兼治，综合治理，惩防并举，全面整改。通过专项治理、专项督查、专题整改和完善机.制等，集中查办一批违纪违法案件，曝光一批违反中央八项规定的典型案件，查处一批选人用人方面的突出问题线索，解决一批人民群众反映强烈的突出问题，使整改落实工作真正发挥教育干部、正风肃纪、激浊扬清、凝心聚力
的作用，为决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚凝聚强大合力。 二、主要原则 整改落实工作主要遵循以下五个原则： 一是强化问题导向。对〇〇委巡察组反馈的意见，端正态度，勇于面对，敢于认领，坚决整改，切实把思想和行动统一到〇〇委巡察组和区委要求上来。 二是坚持立行立改。对现在能改的不等不靠、限时完成，需长期洽理或逐步解决的明确路线图、时间表和阶段性目标。 三是立足标本兼治。既着力在治标上下功夫，又着力在治本上做文章，注重从强化教育、加强监管、健全机.制入手，从源头上杜绝和减少问题的发生。 四是立足整改落实。结合〇〇委巡察组反馈的意见和XX实际，逐项拉出问题单子，逐条细化整改措施，逐件明确整改责.任和时限要求，真正夯实责.任，尽快形成一批群众看得见、摸得着的整改成果。 五是抓好统筹结合。坚持把〇〇委巡察组反馈意见整
对实施方案反馈意见 对实施方案反馈意见【1】 按照市委交办的《省委巡视组反馈意见整改落实交办事项》(哈督决字〔xx〕10号)的具体要求，结合市直机关实际，现制定方案如下： 一、整改问题 一是部分领导干部不敢担当，精神状态不佳。一些领导干部遇到基层和群众急需帮助解决问题时，以严格执行政策规定为借口，互相推托扯皮，敷衍塞责;有的领导干部把公务活动厉行节约歪曲为影响对上沟通和工作推进的因素，遇事往后闪，工作讲条件。 二是一些部门职责不清、多头管理、各自为政，工作中沟通不畅、协调联动较差，导致处理问题、解决矛盾时职能缺位、不到位。 三是有的市直部门一味向基层压担子、要结果、催数字，下面穷于应付。 四是有的执法服务部门和窗口单位仍然存在门难进、脸难看、事难办的现象。 二、整改措 窗口单位的整改落实，切实解决联系服务群众最后一公里的问题。执法服务部门和窗口单位是此次整改工作的重点部门，具有行政审批、行政执法和综合服务职能的窗口部门要加大整改力度。 切实端正为民服务的根本态度，全面梳理工作流程、审批要件，重点对今年以来的重大项目办理情况进行严格自查，做到敢于担当，
依法行政，强化服务，切实解决人民群众反映的门难进、脸难看、事难办等问题。 责任单位：市直机关工委、市政府行政服务中心 5、充分发挥共产党员先锋岗的先锋模范作用，坚持把人民群众的好事办好。扎实开展“为人民群众办好事要办好”主题教育活动，共产党员先锋岗，特别是窗口部门的先锋岗要认真检查承诺的兑现情况。 认真解决在宗旨意识、履职尽责、制度规范等方面存在的突出问题，确保为人民群众好事要办好。机关工委将继续选树正反两方面的典型，并汇编成册下发市直各单位，充分发挥典型的引领和警示作用。 责任单位：市直机关工委 6、完善首善机关评估机制，加大对整改落实工作的考核力度。把此次整改落实工作纳入首善机关评估(责任制目标考核)重要内容，采取定期检查与随时抽查、全面检查与重点检查相结合的方式对各单位整改工作进行考核，督促和激励各级党组织和党员干部增锐气、勇作为、敢担当。 责任单位：市直机关工委 7、加强督导检查，严肃问责追究。抽调部分工作人员组成联合检查组，以抽查的方式对各单位特别是整改工作重点单位、执法服务部门进行明查暗访，督促推进整改落实。
精选第一巡察组反馈意见的 整改方案 关于上报《xxxx关于第一巡察组反馈意见的整改工作方案》的报告 xxxxx领导小组： xx年xx月xx日至xxx年xxx月xx日，xx第一巡察组对文xxx党组开展了为期2个月的巡察，并于xx月xxx日向我局集中反馈和通报了巡察情况的反馈意见。反馈意见主要从对xxxx党组的总体评价，巡察发现的主要问题及有关意见建议等三个方面进行了系统、全面的分析，严肃指出了巡察过程中发现我局存在五大方面的问题和不足。根据xxxx巡察组的要求，局党组制定了《xxxx 局关于xxxx第一巡察组反馈意见的整改工作方案》。 特此报告。 xxxx关于xxx第一巡察组反馈意见的整改工作方案 xxx年xxx月xx日至xxx年xx月xx日，xxxx第一巡察组对我局开展了巡察，并于xx月xx日向我局集中反馈和通报了巡察情况的反馈意见，在客观评价局党组各项工作的同时，实事求是地指出了工作中存在的问题和不足，有针对性地提出了相应的整改意见和建议。在巡察组反馈意见后，局党组高度重视，思想统一，行动迅速，并于x月x日召开专题会议，针对存在的问题进行了专题讨
论研究，局党组按照坚持问题导向，细化任务分解，明确时间节点，明确责任单位，实行责任到人等具体措施，加大了对反馈问题的整改力度和强度。为确保下步整改工作落到实处，现结合文体新局工作实际，特制定如下整改工作方案。 一、扎实抓好问题整改，确保整改工作深入扎实 （一）统一思想，提高认识。局党组将严格按照区巡察组要求，统一思想，提升站位，对标把向，立好标准，狠抓问题认领和整改，按照巡察反馈问题，认真研究部署。各党组成员要主动受领，全盘接受各自任务，机关各股室要通力协助、全程配合，搞好协调。局属各二级单位要主动作为，自觉做好各自整改落实工作，切实对照自身存在的问题逐条、逐项、逐个的抓好“把脉问诊”，以高度的政治责任感和紧迫感，抓好问题的整改落实。 （二）紧密部署，立行现改。局党组将按照相关要求，分别召开各层次专题会议，按照“谁分管，谁负责”的原则，定人、定标、定时的制定整改方案，系统所属股室、单位、人员将按照任务的分工，通力协助、齐心协力，严格按照时间节点完成好各自整改任务，确保整改工作领导有力，组织得力，群众发力，成效有力，真正按照局党组要求和标准严密部署，抓好整改。 （三）严明纪律，务求实效。局党组将整顿巡察组反馈的具体问题实行分类，明确责任领导，明确专人，限时整改，定期督查。对具备条件的，立即整改，立见成效；对通过努力能够解决的问题，立即研究，限期整改，限期落实；对需要长期努力解决的，要逐个
7成都大学关于修订人才培养方案的 原则意见 校教字〔2010〕236号人才培养方案是学院组织和管理教学过程的主要依据，也是学校对教育、教学质量管理的基础性文件。为进一步深化教学改革，优化人才培养过程，突出办学特色、提高教育质量，培养高素质应用型人才，学校特制定《成都大学关于修订人才培养方案的原则意见》。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育教学的基本规律，坚持“以学生为本”，紧密结合成都区域的经济发展，突出我校办学特色，培养具有扎实理论基础、过硬实践应用能力和较强创新精神的高素质应用型专门人才。 二、基本原则 1、遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则。 2、整合课程设置，构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系。 3、优化课程体系，精选教学内容，突出基础知识的宽厚性、专业知识的前沿性。 4、重视理论，加强实践，突出培养学生的实践能力、应用能力。 5、因材施教，坚持统一性与多样性相结合。 三、专业培养方案主要内容：
1、培养目标 专业的人才培养定位。 本专业旨在①培养德、智、体全面发展的，②掌握……（理论、知识、技能）的，③具备……（能力、素养）的，④能在……（部门），从事……（工作）的⑤人才定位（如：高素质应用型人才） 2、培养要求 根据培养目标的定位，对人才培养的知识、能力和素质要求的分解。 3、修业年限及授予学位 本科：各专业的标准学制均为四年。 专科：各专业的标准学制均为三年（五年一贯制除外）。 4、专业主要课程 支撑本专业的主要课程。以《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（1998年颁布）》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》为指导设置专业主要课程。 5、毕业学分要求 毕业前须修满的学分，包括总学分与选修学分的毕业要求。 毕业最低学分要求：本科为160-190分，专科为120-143分。其中，选修课程的学分不得低于总学分的20%。 6、教学计划表 四、课程设置具体要求 1、学分计算方法
宿州职业技术学院 2015年人才培养方案》修订工作实施方案 专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻〈安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》皖政[2014]81号），深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，进一步提高人才培养质量，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要，现就2015年人才培养方案修订工作安排如下： 一、主要任务 以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心，以增强特色为重点，强化实践教学，创新工学结合人才培养模式，科学构建课程体系和教学内容。 （一）进一步明确专业定位与办学方向，改革教学模式，增强专业竞争力，提高人才培养质量。 （二）整合教学资源，深化教学改革，优化课程体系。 （三）进一步规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。 要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。 （二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标。 要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。
关于落实区党工委巡察组反馈问题及意见的整 改方案 关于落实区党工委巡察组反馈问题及意见的整改方案 根据区党工委统一部署，2018年3月1日至3月14日，区党工委巡察联合区工委组织部对我单位学习贯彻十九大精神及党建工作情况专项巡察，10月25日，区党工委巡查组向我单位反馈了巡察中发现的主要问题，并提出了整改意见和建议，根据区党工委巡察工作要求，为切实抓好巡察反馈意见的整改落实，全面落实巡察整改意见，进一步落实整改工作，特制定本整改方案。 一、指导思想 通过这次党建工作巡察，有效促进XXX党建工作规范有序，促进各项规章制度的落实，促使全体党员干部思想观念进一步转变，落实上级全面从严治党、大抓基层党建的部署要求，层层落实管党治党主体责任，以存在问题的整改落实促进XXX党建工作再上新水平，使相应问题得到解决，为XX区XXX产业发展提供坚强的组织保障。 二、工作目标 1. 坚持以问题为导向，扎实推进整改工作。把学习宣传贯彻党的十九大精神作为当前和今后一个时期首要的政治任务，以
市委组织部基层党建工作巡察组反馈问题为重点，坚持综合施策，切实整治原则。把整改问题、提高效率、推动工作落实贯穿整改始终，对反馈的问题逐条深入剖析，逐项查找根源，对症下药，抓实见效；对整改中发现的新问题及时纳入整改内容，统筹考虑，全面整改。 2. 对标问题，真抓实改。对整改涉及到单位党委这块的由分管党建工作的领导牵头，涉及到支部这块的由支部书记牵头，建立“一个问题、一个整改方案、一抓到底”的工作机制，真抓真改、立行立改，确保一个都不能漏，逐一对照检查，逐一明确目标，逐一落实责任，逐一建立台账，逐一整改落实，逐一对账销号，做到问题不解决坚决不松手，切实将各项整改任务落实到位。 3. 举一反三，深挖整改。要求机关党支部进行全覆盖自查自纠，以高度的清醒警觉、坚决看齐的政治自觉、深挖细查的反思精神，迅速传达、深入研究问题清单，并以此次党建巡察反馈问题整改为契机，举一反三，及时发现党建工作存在的其他突出问题和薄弱环节，厘清问题症结，及时解决。 三、工作机构 组长：陈定山 副组长：王一平高小玲
人才培养方案 一、总体目标 根据公司人力资源战略，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，建设本公司的人才梯队，建立和完善公司人才培养机制，引进大学实习生/技、管培生进入各个岗位是公司提升整体人才素质的必要方式。 二、培训原则 1.量化原则；新进实习生/技、管培生的培养目标要与公司的发展战略、实习生/技、管培生个人的职业生涯规划相结合；考核指标要能够量化、明确、具体，符合实际，根据不同的岗位、专业侧重不同。 2.公正原则；考核要客观公正、符合实际，不能夸大或贬低实习生/技、管培生实际表现。 3.责任原则；培养导师要热情承担培养责任；用人部门、人力资源部门及相关考核责任人须积极主动承担起考核责任，不得推诿、扯皮，或无故拖延考核期限。 4.坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。 三、人才培养目标 公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养
同步进行”的人才培养政策，即公司技术型人才培养、综合型管理人才培养和实习生培养。技术型人才培养指针对在某一工作领域内掌握较高技术水平的应届实习生/技、管培生进行培养，综合型管理人才培养指针对在本公司或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的应届实习生/技、管培生进行培养，实习生培养指针对在大中专院校已接受相应理论知识学习，需提升实践工作经验，但尚未毕业的大中专院校实习生/技、管培生。根据公司人力资源战略，可制定“雏鹰计划”对有上进心、乐于学习、积极进取、成绩优异的新入职大实习生/技、管培生进行培养，使其逐步成长为公司或各部门技术骨干、业务骨干。 四、职责分工 1.人力资源部职责 1）负责实习生的入职报到、岗前培训、岗位分配以及实习期/培养期考核； 2）负责召开实习座谈会工作； 3）定期与新进实习生进行非正式交流与沟通，关注其工作与生活情况； 4）制定《实习生/技、管培生轮岗培训内容》，负责新进实习生培训记录等管理工作； 5）制定培训与活动计划并进行费用预算申报； 6）协助各部门制定、执行帮带培养计划并做好相关记
合肥师范学院制（修）订本科人才培养方案指导意见 （2011年） 为落实学院“师范性、应用型、教学类”办学定位，构建具有学院特色的应用型人才培养体系，切实提高人才培养质量，现就制(修)订本科人才培养方案工作提出如下指导意见： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、中共安徽省委安徽省人民政府《关于建设高等教育强省的若干意见》等为依据，适应皖江城市带承接产业转移示范区、合芜蚌自主创新综合试验区以及合肥经济圈等重大发展战略对应用型人才培养的需求，立足安徽，面向基层，以能力培养为导向，以“培育新型师资，培养应用人才”为目标，以专业内涵建设为主线，以提高应用型人才培养质量为核心，整体推进“一二三”人才培养模式，全面落实“三新三会”和“三强”人才培养目标和规格，培养高质量的应用型专门技术人才。 二、基本原则 （一）应用性原则。紧贴区域产业升级、行业发展状况，以职业岗位的需要为出发点，注重职业岗位能力培养，遵循教育规律，理论联系实际，提高学生学习能力、实践能力和创新能力，强化人才培养的社会适应性，全面服务应用型人才培养和经济社会建设。 （二）协调性原则。进一步控制理论教学学时，增加实践教学学时，以“能用、适用、应用”为目标，整体优化知识体系、课程体系、实践体系，理论教学和实践教学相互融通，第一课堂和第二课堂相
2019版专业人才培养方案制订工作指导意见 专业人才培养方案，是学校贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径，是新时代职业教育治理创新的重要载体，是职业院校规范教学管理，深化育人体制机制改革的重要抓手。为贯彻党的十九大精神，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》，促进学院内部质量保证体系建设，进一步规范职业教育教学管理，深化教育教学改革，创新育人体制机制，提高人才培养质量，特提出以下指导意见。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，主动适应经济社会发展以及行业产业对高等教育人才培养的要求，落实立德树人根本任务,贯彻学院“立足开发区，服务烟台市”的办学定位，以学生为中心、以成果为导向，科学构建符合学院办学定位和培养目标的人才培养方案。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，促进德技并修。应体现以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程，处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论与实践的关系，注重实践教学，促进学生德技并修、全面发展。 （二）坚持标准引领，促进特色发展。以职业教育国家教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器
设备配备规范）等，贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展需求，鼓励高于标准、体现特色。 （三）坚持多方参与，促进产教融合。工作规划设计、方案研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用，要充分考虑学校师生意见，广泛听取各方意见建议，避免闭门造车、照搬照用；方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求，将产教融合、校企合作落实到人才培养过程中，课程教学内容及时反映新知识、新技术、新工艺、新规范。 （四）坚持科学规范，促进开放共享。方案制订流程规范，内容科学合理，适当兼顾前瞻性，文字表述严谨，体现专业人才培养方案作为学校教学基本文件的严肃性，具有可操作性；借鉴国际、国内先进经验，注重提炼打造职业教育教学领域的中国方案，体现中国特色、国际水平，在国际交流合作中促进专业人才培养方案的共建共享。 三、总体要求 一、立德树人，因材施教 立德树人是教育的根本任务，将坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质、树立健康第一的教育理念、加强和改进学校美育、弘扬劳动精神融入到各个教学环节中，同时，充分考虑专业职业面向差异和学生个体差异，注重教学方法创新，因材施教，提升德育质量。 （二）以生为本，成果导向
人才培养方案质量保障体系 关于我校修订2001级本科教学计划的原则意见 为了深入贯彻落实第三次全教会精神，全面推进素质教育，进一步提高我校的教学质量，实现学校《“十五”发展规划》所提出的要“把学校建设成水平高、特色鲜明的财经大学”的发展目标，特提出2001级本科教学计划修订的原则性意见。 一、指导思想和基本原则： 1．教学计划的修订要以马克思主义和邓小平理论为指导，深入贯彻江泽民同志“三个代表”的重要思想，以党中央和国务院关于高等教育发展的各项决定、我国国民经济和社会发展“十五”计划为依据，坚持社会主义办学方向，充分体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，全面推进素质教育，坚定不移地贯彻落实党的教育方针。教学计划的修订要将我校教育思想、教育观念大讨论的成果，教学内容、课程体系、教学方法和教学手段等方面取得的成果，固化在教学过程和人才培养模式中。 2．教学计划的修订要遵循高等财经教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德、智、体等方面得到更好的全面发展。要处理好政治思想与业务、理论与实际、学习与健康等方面的关系，要培养学生既有良好的政治思想素质、强烈的民族自豪感、社会责任感和职业道德，又有为我国社会主义现代化建设服务的扎实的基本本领，还有健全的心理和健康的体魄。要突出拓宽专业口径、夯实基础、注重素质和适应学科综合化发展趋势要求的教学内涵，加强各学科专业的基础知识、基本理论、基本技能的教学及基本素质的培养，强化第一课堂的文化素质教育，使学生通过学习能够构建适应终身教育和社会发展需要的知识、能力结构与基本素质。 3．教学计划的修订要坚持统一性与多样性相结合的原则，努力保证在人才培养基本质量的同时，办出本专业的特色和高水平。教学计划的统一性体现在国家对本科人才培养目标的要求上，反映的是国家对本科人才的基本要求；多样性体现在各专业制订的人才培养目标、模式上，反映的是自己的优势与特色。各专业要在深入研究社会经济学科发展趋势、人才需求状况及本专业的适应性的基础上，进一步明确本专业的培养目标、培养规格和培养模式，努力将本专业的优势
人才培养方案制（修）订与审核流程（试行） 第一章总则 第一条人才培养方案是实现技术技能型人才培养目标、培养规格及人才培养过程的总体设计，是实施人才培养过程的重要保证和组织教学的重要依据。为落实人才培养方案在教学及教学管理工作中的核心地位，进一步规范我院的教学管理工作，特制订本流程。 第二条人才培养方案的制（修）订要遵循高等职业教育的基本规律，符合区域经济建设和社会发展需要，符合学院的办学定位和实际。 第三条人才培养方案要保持一定的稳定性，经学术委员会审核通过后，原则上不得更改。 第四条人才培养方案的制（修）订，应在主管院长领导下，由教务处组织实施，专业系负责制（修）订。 第二章人才培养方案制（修）订与审核流程第五条教务处制（修）订专业人才培养方案指导原则。 （一）坚持育人为本、德育为先的原则 坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。高度重视学生的人文素质、职业素质、诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把优秀的企业文化与校园文化融合，培养高素质技术技能型人才。 （二）坚持校企合作、工学结合的原则 与行业（企业）共同制（修）订专业人才培养方案，准确定位专业培养目标，实现专业与产业、职业岗位对接，课程内容与职业标准
对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。实施多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，实施“课、岗、证”融通、项目载体、任务驱动、学生主体“教、学、做”一体的教学模式。 （三）坚持重点专业为龙头、带动专业群发展的原则 坚持先行先试，充分利用学院重点专业的建设成果，发挥重点建设专业对专业群的辐射、带动作用，促进相关专业的协调发展，形成专业的集群优势，形成学院专业特色和品牌优势，提高学院知名度，从整体上提升人才培养质量。 （四）坚持与时俱进、相对稳定的原则 随着职业教育改革的不断深入，职业教育的类型及特点愈发凸显，同时随着专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法不断涌现，决定了高职高专教育的人才培养模式必须在遵循高职教育基本规律的前提下，在人才培养模式改革、课程体系构建、教学方法手段创新等方面不断调整充实新的内涵，但是，人才培养方案也要在一定时间段保持相对的稳定。 （五）坚持灵活性、开放性的原则 遵循职业能力形成规律，制（修）订符合地域特色的人才培养方案。人才培养模式的建立应整体规划并充分考虑到地域特点和企业生产规律，按照专业的特点，积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，把学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。
第三巡察组巡察情况反馈意见整改方案按照市委巡察工作领导小组的统一安排部署，2018年X月X 日至X月X日，市委第三巡察组对XX局及其下属单位进行了巡察，2018年X月X日将巡察意见向XX局及其下属单位进行了反馈。巡察组实事求是、客观公正地指出了XX局及其下属单位在 落实全面从严治党主体责任、遵守党的纪律等方面存在的问题和不足，有针对性地提出了改进意见和建议。对我局进一步理清工作思路、明确工作重点、全面改进和做好今后各项工作具有十分重要的指导意义。局领导班子高度重视，对照巡察组反馈问题和意见建议，在深入分析原因、查找症结的基础上，结合单位实际，现制定整改方案如下： 一、总体要求 认真学习领会十九大精神和十九届中纪委二次全会、十三届省纪委二次全会、四届市纪委三次全会精神。学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党问责条例》规定。以巡察问题整改为契机，加大纠错整改力度，确保巡察反馈意见全面整改落实到位。举一反三，以点带面，着力解决突出问题。严格落实全面从严治党主体责任，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争。严格落实中央八项规定要求，进一步完善落实制度，从严要求，从严监督，强化警示教育效果，推动作风建设常态化、制度化。严格党员干部教育管理，增强药品稽查执法能力，提升药品稽查行政执法水平。
二、整改步骤 集中整改时间为2018年X月XX日至X月XX日，分三个 阶段进行。 （一）研究部署阶段。（2018年X月X日至X月XX日） 学习领会市委巡察工作领导小组关于巡察工作的指示精神，学习市委第三巡察组组长XXX同志的有关讲话，学习市委第三 巡察组的反馈意见。召开会议，研究部署落实巡察反馈意见，成立局整改落实工作领导小组及办公室，制定整改方案和整改措施，形成问题清单、任务清单、责任清单，对能立即整改的问题立即整改。 （二）全面整改阶段。（2018年X月XX日至X月XX日）召开整改动员会议，安排部署整改工作，深刻剖析问题产生的原因，把巡察反馈问题弄清楚，搞透彻，认真细致全面地落实整改措施，建立健全各项规章制度，做到“解决一个问题、杜塞 一个漏洞、建立一套机制”,确保取得整改实效。在全面整改阶段，各科室每周要向整改落实领导小组办公室报告整改进度。 （三）巩固提升阶段。（2018年X月XX日至X月XX日）对照整改方案，对整改工作进行“回头看”，着力发现整改过 程中存在的问题，迅速完善到位，并对整改工作完成情况进行全面梳理总结，形成整改报告，上报XX局党组。 三、主要任务 （一）落实全面从严治党主体责任方面
关于制订专业人才培养方案的指导意见 根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）附件1《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），为深化我院高职教学的改革，结合我院实际情况，特制订人才培养方案的编写指导意见： 一、指导思想 坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为重点，实行校企合作、工学结合“2+1”的职业化人才培养模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。广泛进行社会调查和企业调研，了解专业技术应用现状、发展趋势和企业对专业技术人员的基本要求，与各专业指导委员会一起，对行业岗位进行分析、研究以确定教学的内容和形式的合理性、科学性、实用性。突出实践能力培养，构建理论教学与实践教学、课内与校外一体化的培养体系。以学生为主体，充分兼顾学生就业需求和人生发展需求，加强素质教育，培养学生职业核心能力。 二、基本原则 1．主动适应经济社会发展需要 制订人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注市场经济和本专业领域的发展趋势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 2．坚持德、智、体、美等方面全面发展 制订人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。 3．突出应用性和针对性 要以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线制订专业人才培养方案。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的 可持续发展能力。 4．加强实践能力培养
关于进一步完善人才培养方案的通知 各系： 根据学院2014年党政工作要点，拟在2014年秋季学期实施新的人才培养方案，我院于2012年启动了人才培养方案的修订工作，各系经过多次的研讨和修改，专家也对各专业人才培养方案进行了全面论证及审核。按照培养方案制定工作进程，学院决定开展进一步修改完善培养方案的工作，现将有关事项通知如下： 一、修订的主要依据 1、《关于修订专业培养方案的原则和要求》； 2、各专业应用型人才社会需求状况调研报告； 3、《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年）。 4、《本科医学教育标准-中医学专业（暂行）》 5、《全国中药学本科专业认证标准》 6、《本科医学教育标准-护理学专业》 7、《护理学本科专业规范》 二、修订的主要任务 1、进一步明确专业培养目标，使培养目标的表述更加科学、明晰，体现学院办学定位。 2、进一步细化专业培养目标，从知识结构、能力结构和素质结构等方面进行阐述，充分体现应用型人才培养要求。 3、进一步优化课程模块设置，充分体现对专业培养目标的支撑，突出专业特色教育，加强职业应用能力教育，各系可结合有关专业的人才培养改革思路和自身办学特点修订课程模块。 4、强化实践教学，突出实践动手能力培养，增加见习、实习、技能培训等课程和教学环节。 5、进一步做好相关内容的整合，使之更加简洁、符合实际。 三、修订的具体要求 1、培养目标和培养要求 部分专业存在培养目标和培养要求不够明确、合理的问题，各专业应认真对照教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》（以下简称《专业目录和介绍》），参照有关内容，结
合学院人才培养目标，合理定位，进一步规范本专业培养目标和培养要求。 2、主要课程 各专业应认真对照《专业目录和介绍》中核心课程的设置，查找自身的不足，避免因人设课的现象。对于《专业目录和介绍》仅列出核心课程示例的相关专业应认真研究示例，找出示例中公共的部分，交集的课程，合理设置本专业主要课程，其中医学类专业还应参照《本科医学教育标准-中医学专业（暂行）》,中药专业参照《全国中药学本科专业认证标准》，护理专业参照《本科医学教育标准-护理学专业》和《护理学本科专业规范》设置课程。 3、总学分 《关于修订专业培养方案的原则和要求》（以下简称《原则》）对于各修业年限的总学分有明确的规定，原则上要求总学分不予增加，如需压缩学分，应对国内院校同类专业的学分设置情况及本专业学生学习需求进行调研后，再予以缩减学分。 4、各类课程学分分配 《原则》中对于学分分配有明确的要求，各专业应仔细梳理各类课程，合理安排各类课程的学时比例，着重加大实践教学比例，重点审核专业基础课程、专业课程及专业方向实践教学的学时比例，实践教学总体比重占40%以上。 5、选修课程 进一步优化各专业方向选修课资源，调整课程设置，为满足学生全面发展和个性化成才搭建平台。另外，各专业应在教学计划表格下方进行备注，说明学生应该修满的学分数，以及选课的指导性意见。 6、创新实验班 各系重点建设专业及方向应进一步研究明确各自的创新点，根据专业特点，创新教学模式、改进教学方法、整合教学资源、凝练专业特色，制定出有别于普通班、有利于优秀学生脱颖而出的培养方案。 7、学分、学时、数字比例 各专业应仔细核对教学计划和每个专业方向课程模块的学分、学时及数字比例，确保统计准确、前后一致。
制定专业人才培养方案应遵循的原则 1.坚持德智体诸方面的全面发展 要整体规划学校的德育体系，安排必要的马克思主义理论教育课程、思想政治课程，同时还要促进各类课程和教学环节同德育的有机结合。 要重视体育课教学，使学生了解体育运动的基本知识，掌握科学的锻炼方法，养成体育锻炼的习惯，增强学生体质。 要结合实习安排学生参加生产劳动，每学期主要在课余时间安排适当的校园建设和社会公益劳动。 学校校园文化建设、学生社会实践活动是学生正规课程的延伸，要纳入学校的教育体系，丰富学生的精神文化生活，提高学生非智力素质的修养。 2．面向经济建设，从实际出发。 专业人才培养方案的制定要从国情出发，立足于龙江经济和地方企（事）业当前的发展水平及现实条件，首先满足毕业生第一岗位任职的需要，同时具有适应所学专业知识、技能近期内发展的能力。教学内容一般应以常规、成熟的理论和技能为主，以生产（服务）第一线正在使用和近期可能推广使用的技术为重点，兼顾专业技术领域的进一步发展。 3．整体优化，着眼于人才素质和能力的培养 应按照培养跨世纪人才的要求，优化专业结构，建立与社会主义建设和现代化科技发展相适应的专业结构体系，专业设置要宽窄并存，按需调整，灵活设置，一般情况下要适当拓宽专业口径，应体现“宽基础、活模块、硬技能”的原则。 课程体系、教学内容改革要从提高学生素质和能力出发，考虑课程之间的有机联系，更新课程内容，合理安排每门课程的作用和地位，建立人才合理知识和能力模块，构建各个专业的课程体系、全面提高人才素质，使学生的知识、能力、素质结构得到整体优化。 4．课程体系要体现高等职业教育特点 高职教育是培养生产（服务）第一线应用性专门人才，专业人才培养方案要贯穿专业技术应用能力和基本素质培养这条主线，要构建相对独立又相互交融的理论教学体系和实践教学体系。 课程设置和教学内容要突出实用性。基础理论的教学要以应用为目的，以必
人才培养方案编制指导意见 专业人才培养方案是高职院校培养专门人才的总体设计，是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标 的重要依据。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006 : 16号）文件要求，结 合我院高职教学的实践，对制订2010级高职专业人才培养方案提出如下原则意见。 一、指导思想 遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想。拓展“校企合作”的深、广度，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解高等职业教育培养高素质技能型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，体现高职学院的办学定位。 二、基本原则 1、以就业为导向，主动适应经济社会发展需要。 深入相关产业行业的企事业用人单位进行需求调查，把握相应技术领域的变化状况和发展趋势，选择专业服务 面向的职业岗位（群），按照培养高素质、高技能人才的要求， 确定专业人才的培养目标，并据此作为设计人才培养方案的起点，有效地保证专业人才培养符合社会和用人单位的需求。 2、以工学结合为切入点和突破口，带动专业建设。 实行“双证书”教育，全面推广“校企合作、工学结合”人才培养模式。各专业可 根据自身特点和实际，推出具有自身专业特色的基本办学模式，本着增强教学过程的实践性、开放性和职业性为目的。 在制订人才培养方案时要请企事业单位共同参与，为开展产学结合提供基础；要积极创造条件，采用“项目导向”、“任务驱动”、“订单培养”等工学结合人才培养模式的 有效实现形式，探索校企合作的长效机制，与企事业单位共同实施人才培养方案，强化学生的职业综合能力。各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。 3、体现“房地产”特色，加强应用性和针对性的有机结合。 围绕强化学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生在房地产专业方向的实习、 实训和社会实践活动。各专业对理论教学以及实践教学的内容、形式、体系、结构等方面应进行更深层次的改革。以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强应用性和针对性；同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。 4、科学构建课程体系，实现“双证融通”。 课程设置与职业资格证书有机衔接，教学内容要与国家制定的职业分类和职业资格制度相适应，把“双证书” 制度纳入到专业人才培养方案中。构建双证融通、工学结合等融“教、学、做”一体的课程体系，以能力培养为主线的与人才培养模式相适应的工作过程、岗位能力系统化课程体系。 三、框架体系 （一）基本内容及格式（见人才培养方案模板） （二）课程设置及说明 1、课程设置与学时要求 （1）教学可分为课堂教学和实践教学（集中）。课堂教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课、课内实践等教学环节，课时均记为课堂学时；实践教学包括项目实训、毕业设 计、顶岗实习、专业实习、职业技能鉴定等教学环节，课时均记为实践学时。
专业人才培养方案评审意见 专业人才培养方案评审意见 各教学单位：1、本科各专业原来开设《大学语文》，经基础部申请，教务处审核批准，现调整为《应用写作》，请基础部提供该课程编号。2、各专业的人才培养方案已经过初步审核，需要修改的部分在文稿中以“红底色”显示，格式不符的已在文件中已经做过调整，故要求各单位在修改人才培养方案时以本次发回的为基础，修改后去除修改标记。3、本科学期论文开设3（5、6、7）个学期，每学期工作时间为2周，每学期学分计0.5学分。4、各分院需要上交的终稿文件（纸质、电子版各一份，纸质的需要各分院院长在每个文件前签字）包括：（1）本科、专科人才培养方案：人才培养方案电子版文档命名方式：本科（专科）+专业名称；（2）本科、专科课程统计汇总表：以分院为单位汇总为一个电子文件(该文件为一个Excel表格，里面含一专科列表和一本科列表)，电子版命名方式：统计+分院名称；（3）本科、专科专业公共选修课一览表：以分院为单位分别汇总为一个专科的电子文件和一个本科的电子文件，文件命名方式：本科公选课+分院名称、专科公选课+分院名称；5、三个教学部本次修改后需要上交的终稿文件包括：本科、专科课程统计汇总表；本科、专科专业公共选修课一览表。格式要求同上。6、请各专业严格审核公共基础课的课时和学分，调整课程设置要调整相应的`数据。7、给别的单位提供课程的教学单位，要求在4月26日下班前提交课程编号，编号列表直接发回https://www.doczj.com/doc/5e10294502.html,邮箱并注明，其他分院届时到邮箱中查取，密码：88530070。8、本项工作截止时间：2011年5月4日下班前。教务处2011年4月25日专业人才培养方案评审情况记录2017-01-03 17:47 | #2楼评审时间：主持人：记录员：参加人员：一、评审要求：（一）学期上课周数是否是18周（各专业第四学期在校学习时间不少于15周）。（二）*每学期考试课程门数为2-4门，各专业总考试科目总计不得少于12门。（三）*英语三级、计算机等级一级考试和专业有关的职业（执业）考试为2015级高职学生必参加的考试，与专业有关的职业（执业）考试证书为必拿证书，各专业应在人才培养方案中明确与专业有关的职业（执业）考试证书考哪些。（四）毕业实习安排10个月，是否设有1-2个月自主创业实习期。（五）*各专业培养目标、
封丘县政府落实中央第八巡视组 反馈意见整改方案 （强化服务群众意识工作） 为落实中央第八巡视组对河南省反馈意见整改工作，进一步转变干部作风，提升行政效能，优化发展环境，有效解决群众反映的在部分单位和机关工作人员中存在的服务意识不强，接待群众“冷、硬、横、推”、滥用职权、“吃、拿、卡、要”等现象，特制订如下整改工作方案。 一、指导思想 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合正在开展的第二批党的群众路线教育实践活动，切实加强全县党员干部马克思主义群众观点和党的群众路线教育，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，进一步改进工作作风，提升行政效能，优化发展环境，努力实现机关作风明显改进，服务水平明显提升，办事效率明显提高，发展环境明显优化，不断推进服务型政府建设。 二、工作目标 切实解决全县干部作风、行政效能和服务群众工作方面存在的突出问题，力求在四个方面取得明显成效：（一）机关作风明显改进。确保机关政风、行风明显改进，在全县人民群众中切实树立良好形象。
（二）服务水平明显提升。确保服务意识、大局意识、发展意识、责任意识不断增强，使全县人民群众得到更为优质高效的服务，共享发展改革的成果。 （三）办事效率明显提高。确保办事程序、办事标准制度化、常态化、规范化运行，形成公正透明、廉洁高效的服务群众工作机制。 （四）发展环境明显优化。确保营造团结鼓劲的创业环境、廉洁高效的政务环境、公正严明的法制环境、公平有序的竞争环境。 三、工作步骤 从2014年8月上旬开始，分四个阶段进行。 （一）自查自纠阶段。（2014年8月1日—8月10日）各乡镇、县政府部门通过召开会议讨论、深入基层走访、召开座谈会、发放群众意见卡等多种形式，开门查摆本单位行政效能、服务群众方面存在的突出问题，深刻剖析原因，明确整改方向。主要查摆六个方面的问题： 1、宗旨意识不强，群众观念淡薄，官僚主义严重，脱离群众，漠视群众，滥用职权，吃拿卡要等问题。 2、责任心和执行力不强，不思进取，得过且过，办事拖拉，推诿扯皮，工作效率不高等问题。 3、缺乏干事激情，精神状态不佳，改革创新意识不强，因循守旧，作风纪律差，迟到早退，上班时间串岗、聊天、
西南交通大学修订本科人才培养方案的原则意见 （讨论稿） 为适应国家经济、科技、文化和社会发展对各类高素质创新人才的需要，落实《西南交大“十一五”发展规划》，进一步深化教育教学改革，深化学分制教学管理制度的改革，构建研究型大学本科人才培养体系，学校决定进行本科人才培养方案的修订工作。对此，提出以下几点原则意见。 一、指导思想： 1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻党的教育方针和创新教育、素质教育、终身教育理念，培养社会主义现代化建设需要的，具有创新精神和实践能力的应用研究型人才。 2、继续实施通识教育基础上的宽口径专业培养模式，按照“加强通识基础，拓宽学科基础，凝练专业主干，灵活专业方向”的总体思路，加强科学教育与人文教育的融合，注重通识教育与专业教育的贯通。 3、以学生能力培养为主线，逐步构建理论教学、实践教学、自主研学相结合的教学模式，精炼课堂教学，强化实践教学，多渠道搭建自主研学平台，突出学生获取运用知识与创新实践能力的培养。 4、根据经济、科技和社会发展对人才多样性的需要和我校学科专业的不同特点，坚持分类指导，积极推进多规格、多类型、个性化的人才培养模式，进一步为学生自主学习和个性发展提供更大的选择空间。 二、基本原则 1、德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展 以培养德智体美全面发展的高素质创新人才为目标，重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格培育，重视传授宽厚新的综合基础知识，重视学生创新实践能力的培养。 2、课程体系整合优化 进一步处理好通识教育基础、大类学科基础、专业主干与专业方向课程的关系，处理好理论与实践、主干学科与相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。重新审视教学内容，提高教学起点，注意知识内容的基础性、系统性与先