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应用文写作要点

应用文写作要点
应用文写作要点

點:伍、應用文常識

一、書信

(一)書信的結構:

1

稱謂:

對受信人的稱呼,在第一行起首的位置頂格書寫。

2提稱語:

請對方讀信的意思,有時可省略,改加冒號「:」。

3啟事敬詞:

是一個發語用詞,表示述說的開始。

如:稟者,是說:「我要恭敬地稟告的這件事是??????

」現

代書信中常省略這一項。

4開頭應酬語:

是根據要在信中說的事情,先做一個頭,

如:表示意念的、頌揚對方的、感謝對方的、描寫情景的

話語等,也可以混合使用。有時可省略。

5正文:

就是信中主要談論事情的文字,與應酬語的文意

當事連貫的。

6結尾應用語:

是在信文結束,避免突然收縮而說的客 氣話,以示禮貌,有禱盼切望的、表示掛念的、請求原諒 的。有時可省略。

7結尾敬語:

分兩部分,

(1)前半是

申悃語

(

把內心誠意說出來的文字)

,聲明自己

的話是出於誠意。

(2)後半是

問候語

,問候對方安好。

8自稱、署名和末啟詞:*

自稱是在受信人之前稱自己,

所以要和前面稱謂相配合,常用較小字體偏右側書寫,以

示謙遜。

署明表示對信文負責,對近親只寫名,其他人

則要寫姓名。

末啟詞是在信末表示把以上信中的事恭敬

地告訴對方。

9書信時間詞:

表示寫好此信的日期,常寫在末啟詞的

右下、正下、左下。如果寫在右下、左下宜寫成一行,正

下則要寫兩行。

(二)書信的繕寫格式

1書信紙正式的以八行為宜,也有十行、十二行的。現代則

多樣化,較不拘形式,唯弔唁信要避免用有紅線的。

2書信起首第一行稱謂要頂格寫,以示尊敬。書信中常用「抬

頭」表示尊敬,一是信文中提及對方有關的人事物,一是

提到自己尊親屬。現在最常用的是「平抬」(空一行)、「挪抬」(空一格)兩種。

3書信中,單字不成行,單行不成頁,如遇這種情形,宜在

本行或前一行.

添減字解決。寫信遇到人名,不宜分為兩

行,必須同行書寫。

4中式直寫信封繕寫時,要注意三部分:

(1)框右欄:寫受信人的地址和郵遞區號。地址不可高於受

信人的姓。

(2)框內欄:寫受信寫人的姓名、稱呼(指送信人對受信人

稱呼)和啟封詞

(3)框左欄:寫發信人的地址、姓(或姓名)、緘封詞和郵

遞區號。發信人地址不可高於受信人地址。

5橫式橫寫信封繕寫時,寫法略有不同:

(1)受信人地址、姓名和稱呼、啟封詞由中央自左向右分成

兩行書寫。郵遞區號橫寫在受信人地址上方。

(2)發信人、地址、姓名橫寫在左上角或信封背面。郵遞區

號在地址上方。

(3)郵票貼在右上角。

6

明信片與中文直式信封略同,只因不需封口,啟封詞用

「收」而不用「啟」;緘封詞改用「寄」。

(三)書信的結構用語:

11

1.橫式

信封書寫

*信封書寫方式:

明:

一)

稱謂:就是對受信人的稱呼,表示

雙方的關係,在信第一行起手的位

置書寫。

二)

提稱語:是提示稱謂的語詞,請對

方讀信的意思,有時可省略改加冒

號「:」。

三)

啟事敬詞:是一個發語用詞,表示

敘說事情開始。如:敬稟者,是說:

「我要恭敬地稟告的這件事

是......」現代書信中常省

略這一項。

四)

開頭應酬語:是根據要在信中說的

事情,先做一個起頭,如:表示思

念的、頌揚對方的、感謝對方的。

申悃語:把內

心誠意說出來的文字。

平抬

信中提及對方有

關的事物,換

行書

寫,以示尊敬。

3.明信片

12 (一)自稱

1

提到自己的尊長,加一「家」字。

如:家父、家母、家兄、家姐。(

可用挪抬。

)

2提到自己的卑幼或親戚,加一「舍」字。

如:舍弟、舍妹、舍親。

3提到自己的兒孫或店號,加一「小」字。

如:小兒、小女、小號、小孫。(字略小偏右)

4提到自己的師友和居處,加一「敝」字。

如:敝業師、敝友、敝縣、敝校。(

自略小偏右

)

5提到已死的尊長,加一「先」字。

如:先祖、先父、先夫。(

可用挪抬。

)

6提到以死的卑幼,加一「亡」字。

如:亡弟、亡妻。

7稱自己:在下、不才、不賢、不肖、敝人、愚O 。

(二)稱人:都可抬頭。

1提

到對方的

尊長、卑

幼或其他親友,都可加「令」字。

如:令尊、令堂、令兄、令姊、令弟、令妹、令郎、

令嬡、令友等。

2對方的尊長,也可以加個「尊」字。

如:尊翁、尊夫人。

3對方如果是卑幼,可加「賢」字。

如:賢弟、賢侄。

4稱人朋友或居處,也可以加「貴」字。

如:貴友、貴校、貴縣。

5稱人商店,加一「寶」字。

如:「寶號」。

6

稱人父子:賢喬梓。

稱人夫婦:賢伉儷。

稱人兄弟:賢昆仲。

三、柬帖:

(一)基本常識:

1古

時無紙,書寫工具用的是竹帛,將文字刻在竹片上,叫做「柬」,寫在絹帛上的就叫「帖」。

2一般喜慶使用紅色封套,喪事用白色或藍色,不可誤用。

3祝賀詞用「誌喜」、「敬

喪事用「千古」、

輓」。

(二)常用賀輓詞:

1輓

特定對象

死亡: 西州之痛[喪母舅]。抱痛西河、西河之痛[喪子]。炊臼之夢[喪妻]。柏舟之痛[喪夫]。琴斷朱絃[喪夫

]。雁行失序、雁行折翼[喪兄弟]。破琴絕

絃[喪知音]。風木含悲、蓼莪抱痛[喪父母]

2輓賢人死:

山頹木壞、哲人其萎、泰

山其頹、梁木其壞、蘭摧

玉折。 3輓男喪:

老成凋謝、音容宛在

、南極沉輝、痛失完人、

駕返道山、典型猶在、風範猶在、

英年玉折(年輕男子)。

4輓女人死:

玉碎珠死、月缺花殘、香消玉殞、紫玉成煙、

繡幃(維)

香冷、北堂萱萎、母儀

足式、淑德常昭、

婺(

物,星名,即女宿)彩沉輝、壼(

捆,女用之內室)

範垂形、駕返瑤池、霜隕幃萱。

5賀

男壽:

百齡眉壽、松柏長春、松鶴遐齡、

南極星輝、崧嶽長生、椿樹長榮、椿庭日永、

壽比南

山、壽山福海、福壽雙全、

慶衍桑弧、

慶溢懸弧、龜鶴遐年、鶴壽千歲。

6

女壽: 春永萱庭、宴啟瑤池、果獻蟠桃。

7賀結婚:

天作之合

、天生佳偶、花好月圓、琴瑟友之、

關雎誌喜、鸞鳳和鳴、珠聯璧合、佳偶天成、 珠璧交輝、百年好合、螽斯衍慶(賀人多子多孫)。

8賀

女嫁: 之子于歸、

宜爾室家、言結其褵(褵:古時結婚,女子所蓋

得頭巾)。

9賀生男:

弄璋誌喜、熊夢徵祥、

麟趾呈祥。

10

生女:

弄瓦徵祥、明珠入掌。

11賀新屋落成:

美輪美奐、棟宇連雲。

12賀醫院開張:

杏林春暖、妙手回春、仁心仁術、再世華佗。

13

賀學校落成(或校慶):

杏壇芬芳、桃李芬芳、絃歌不輟、春風化雨、

教育英才、百年樹人、

洙泗流風(子夏在洙泗繼續宏揚孔子的學說

)

13

四、對聯

說明:

中國文字,相偶為美;對聯,就是相偶的文句。

古人常說:「吟詩作對。」反映了詩詞與對聮兩者之間有一定的關係。對聯是由律詩的對偶句發展而來的,所以還

保留著律詩的某些特點。

對聯要求:在上下兩聯間字數要相同,對仗要工整,音韻要諧和,上聯末字為仄聲,下聯末字為平聲。這些特點,都和律詩有某些相似之處。

但和對聯又有所不同,它只有上聯和下聯,所以比詩更精煉,句式也較靈活,可長可短,可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言,也可以十言,甚至幾十言。

而對聯的內容無論是詠物言志,還是寫景抒情,都必須在寥寥數語中,做到文情並茂,給人以思想和藝術美的感受,

難度可以說十分的高。

對聯的製作是中國字的一種特殊作品,在世界各國

中是絕無僅有的;張貼對聯是我國傳統民俗,跟中國的生

活緊密結合。

通常對聯有兩幅直聯,正確的貼法是:

(一)須對仗:

1字數相同

2詞性相對

3

平仄相反

(二)

上聯末字為仄聲

(末字為注音第

三、四聲及

入聲字『國語發音短而急促﹄),

貼在面向對聯的右邊。

下聯末字為平聲 │

(末字為注音第一、二聲),

貼在面向對聯的左邊。

(三)上聯貼於門之右邊,下聯貼於門之左邊。

(

人面對門

)

如:美妙的花聯:

1

對聯

中,有種具有獨特韻味美感的「花聯」。如:

上聯 │

艷麗開花好似金錢落地;(油菜花)

下聯 │

凌波出水

猶如寶劍朝天。(

花)

※不

但對

仗工整,描寫

花卉亦栩栩如生。

2

上聯 │

君子蘭花, 朝白午紅暮紫;

下聯 │ 虞美人草,

春青夏綠秋黃。

※不僅對得工整,而且點出這兩種花草都會隨時

間、季節變換顏色的特色,十分耐人尋味。

又如:「缺一」又「缺十」

中國聯有許多獨特的用字技巧,其中一種是「隱字」,

是故意將某些字隱去,以含蓄、巧妙的表達某些意思

三國代的呂蒙年輕時生活十分窮苦潦倒,有一年春節,它就貼了這麼一副對聯:

上聯 │

二三

四五

下聯 │

六七八九

橫批 │

南北

言的寓意是什麼呢?如果從同音詞聯想起,

原來是說自己「缺衣」、「少食」又「沒有東西」。

又如:「東西」的由來:

宋代著名的理學家朱熹,有一次去拜訪它的朋友盛溫和,

剛好看見盛溫和提了一個籃子準備上街,朱熹問道:「你上

哪兒去呢?」他回答:「去買東西。」朱熹又問:「為什麼不

是買南北?」

由於當時當時是把東西南北與金木水火土相配合,稱之

為「五行」。盛溫和著說:「東方屬木,西方屬金,籃子能

裝的不就是只有金類和木類嗎?所以只能買東西,不能買南

。」

後來

就以

「東西」作

為一

般物體的

代稱。

(四)練習:

對聯的運用有

很多類別,

列十八句中,請分

別就 1春聯

2行業聯

(理髮店用)

3書齋聯

4賀婚聯

5賀女壽聯

挑出

五副對聯,判斷何者為上聯,何者為下聯,

並寫出該副對聯的代

號:

上聯

下聯

(1)寸草泣

(10)民歸四海萬家春

(2)壽域日方長

(11)滿苑春風天地輝

(3)旨酒宴嘉賓

(12)雞唱一聲天下白

(4)瑤池春不老

(13)書山有路勤為徑

(5)卻是頂上功夫

(14)風和日白古今同

(6)遠追北海高風

(15)身無半畝心憂天下

(7)念念遵循天理

(16)百年好合相勵以誠

(8)雖是毫末生意

(17)一室唱隨互相為本

(9)清到梅花不畏寒

(18)讀破萬卷神交古人

答:(

上聯仄聲、下聯平聲

)

(一)

春聯:

上聯代號( )

下聯代號( )

(二)

行業聯(理髮店用

)

上聯代號

( )

下聯代號( )

(三)

書齋聯

: 上聯代號

( )

下聯代號( )

(四)

賀婚聯:

上聯代號( )

下聯代號( )

(五)

賀女壽聯

:上聯代號

( )

聯代號( )

1

4

● 對偶:

定義

:凡是語文中,上下兩句,字數相同、句法

相同、詞性一致、平庂相反、文意相合

而成雙成對的排列的文句,就叫做對偶。

:單句對:風煙俱淨,

天山共色。

句中對:奇山異水。

紅燈綠酒。

句對:泉水激石,泠泠作響;

好鳥相鳴,嚶嚶成韻。

對聯:

定義:上下兩句

要求正好

和上面

對偶一

樣。

☆(

不過對聯和對偶不同的地方主要是在對聯有上

、下聯的要求和格式。) (一)

如: 平仄: ― 〡 〡

― 〡

歷 下

此 亭

詞性:

名詞 名詞

形容詞

平仄:

― ― ― 濟 南

詞性:

名詞

名詞

容詞

☆(

對偶中第一、三、五字不論,第二、四、六字分

明。故此聯還算是對仗工整。

)

(二)如 平仄:

― ― ― ―

― ― ― 四

面 荷

花 三 面

柳 詞性:

數字 量詞

名詞

數字

量詞

名詞

平仄:― - ― ― ― ―

一 城 山

湖 詞性:數字

量詞

名詞

數字 量

名詞

( )

語文中上下兩句,或一句中的兩個詞語,字數相

等,句法相似,有時還講究平仄相對,叫做「對偶」

修辭。下列何者未用對偶修辭法?

(A)笑傲江湖一詩人,千山萬山任我行

(B)發憤識遍天下字,立志讀盡人間書

(C)風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、

天下事,事事關心

(D)定六藝於杏壇,紹虞夏商周統;藏諸經於魯

壁,開關閩濂洛

● 門聯分上聯、下聯及橫批。

規定:上、下聯必須要對偶。

(一)上聯貼在面對

門的右側,最後一個字為仄聲。

(二)下聯貼在面對門

個字為平聲。 (三)橫批貼在門的上方,文字由右而左排列。 ●

範例:

是( )聯

右手邊

仄聲字

平聲字

左手邊

這是( )聯

練習:請將下面的對聯分出上、下聯,填在還

上的門上。

竹報平安日日圓、花開富貴年年好

大专《应用文写作》自测题

大专《应用文写作》自测题 一、选择题 、应用文的起源可以追溯到()社会晚期。 、母系氏族、封建、奴隶、殷商 、对于材料的选择,应该是() 、越多越好,详细全面、尽力生动形象、以少胜多,以一当十、只选择新近发生的事实 、公文在起草之前,首先要弄清发文的()。 、目的和主题、材料和结构、语言表达、政策法规 、在印制本上,文头位于公文的( )作者位于() 、首页上端;右下方、首页下端;右上方、首页上端;右上方、首页下端;右下方 、公文的装订是在() 、左侧、右侧、正上方、左上方 、公文区别于其他信息记录的特点是( ) 、传播知识、具备查考价值、书面文字材料、具备法定的权威性 、下面告知性内容可以写成启事的是() 、明日电影广场为新生免费放映电影《雅片战争》、成都电视台将招聘采编人员 、公司公款被盗、为庆祝教师节,学生向教师写信表示祝贺 、计划的措施包括在计划的()中。 、标题、前言、主体、结尾 、向有关单位和个人推荐自己的专用书信,是目前毕业生求职择业的一种比较常用的也是非常重要的手段的文种是() 、介绍信、个人简历、推荐信、求职信 、 ( )多用于下行文,要求受文对象执行或办理。 、决定、通告、公告、通知 、以下发文字号编写正确的是() 、国发〔〕号、国发[]号、国发()号、国发〔〕第号 、()只是对机关使用,行文也只能送主管的领导机关,不能多头主送。、请示上级一个、请示下级一个、报告下级一个、报告上级两个 、公文正文的层次序数正确的是() 、第一层为“(一)”,第二层为“.”,第三层为“(l)”第四层为“①”。 、第一层为“一、”,第二层为“(一)”,第三层为“.”第四层为“(l)”。 、第一层为“一、”,第二层为“(一)、”,第三层为“.”第四层为“①”。 、第一层为“一、”,第二层为“(一)、”,第三层为“、”第四层为“(l)、”。 、秘密等级和保密期限之间要用()隔开 、☆、※、★、◆ 、写作调查报告的一条毋庸置疑的准则是() 、罗列事实、用事实说话、用观点说话、条列观点 、报告是向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问时使用的上行文。在这种公文中行文机关() 、可以要求上级对报告的质量表明态度、可以借此机会要求上级对某个问题作出答复 、不可夹带请示事项、可以向上级提出解决某个亟待办理的问题的申请 、"批复"例文的开头有“你局《关于塑料包装有限公司减征企业所得税的请示》(国税发[]号)收悉”之句。"收悉"中“悉”字的解释是() 、全、尽、熟悉、用尽心思、知道 、“是‘十五’计划的第一年”中“十五”引号的作用是() 、引用、特殊称谓、反语、强调 、向不相隶属单位请求答复、批准,用() 、请示、意见、函、报告 、《国家行政机关公文处理办法》第十条指出,公文格式由个部分组成。其中主送机关指公文的主要受理机关。一般公文都有主送机关。但下列有一种公文属普发性的,不必写主送机关。这种普发性公文指的是() 、通知、通告、通报、决定 、下列关于行政机关公文成文日期的书写哪项是正确的() 、年月日、二○○三年七月八日

应用文写作课程心得体会

应用文写作课程心得体会 利用文写作课程心得体会1、利用文写作实用性 利用文写作是在工作、学习和生活中,为处理公私事务所应用的写作情势,如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的,是最有效的表述思惟、交换思想,传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。 2、利用文写作种类 利用文写作可分为不同的种类,根据性质来划分,利用文可以分为公务利用文和私用利用文,公务利用文包括古代的上书、上表、、、、、、现代的公告、通知、会议记要、合同、、、、、、私用利用文包括私人信件、函、个人日记、、、、、、 3、利用文特点功用性、固定性、真实性、明确性 公用性是利用文在处理公共事务还是私人事务中,都有实际利用价值。它是判断利用文好坏的价值尺度,也是利用文区分于其他文种标志。 利用文写作有比较固定的格式,以便于写作、浏览和处理问题。格式是由党和国家有关部门统1规定文体魄式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。 真实性是指内容的真实、实事求是。利用文是管理工作的工具,要为解决现实问题、指点实际工作服务,因此不合适虚构、文辞华丽和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。 利用文写作的读者不像文学写作品那样广泛,浏览对象大都明确具体,合适 1群体。直接面对特定听众。 4、利用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简

明性 利用文写作有很明确的对象和目的,内容强调真实不能有虚构、夸大、甚么比喻、拟人等等,它的文风相对来讲就要朴实1些,不要凭个人好恶主观臆断。 利用文写作在思惟上侧重逻辑思惟,讲求逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条,断了之间有明显的逻辑关系。陈说事项界限清晰,不交叉、不困乱,内容前后讲求因果,材料能够证明观点。 利用文有规定的格式,写作进程要按固定格式来写,不能独树一帜要遵照惯用或通用格式来写。 利用写作的目的是实用,语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。 总之,利用文写作体现了实用性、功用性、固定性、真实性、明确性、针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性、是利用文所应具有的基本特点,也是对利用文写作的基本要求。 利用文写作课程心得体会这学期的《利用文写作》课程已结束了,在这门课的学习进程中,我学到了很多,对我今后的人生也是收获颇丰。在之前我历来没有接触过利用文写作,对公文写作完全没有概念。之前高中也只是写过作文,日记之类的小文章,写的都很随便。1开始看到这门课的时候,我以为利用文写作课就是教我们写作文吧!在上了老师的课后,才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵,课堂氛围非常活跃。因此,我也对这门课渐渐的产生了兴趣,这或许是引发我认真听课的1个缘由吧!我还发现利用文并不是我起初理解的那样,它的利用具有广泛性,而且与我今后的事业也有密切的关系。通过学习《利用文写作》,1些最基本的利用文写作知识已深深地映

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标准答案:对 11.工作要点是对工作的全面安排。 标准答案:错 12.演讲比赛稿的结尾可以采用(BCD) A、对比式 B、格言式 C、总结式 D、余韵式 13.公文的成文日期通常排列在正文后的右下角(右空四字)。用汉字书写。"零"写为"O"。标准答案:对 14.会议纪要的标题与一般公文一样,由发文机关名称+主要内容(事由)+文种组成。 标准答案:错 15.当某件公文的主送机关较多时,要注意排列的规范性。同级机关用"、"间隔,不同级别、类别的机关(单位)用","分开。 标准答案:对 16.为了工作需要和特定目的,对某一事物、问题或事件进行调查研究后,通过分析、加工,利用调查材料和研究结论整理撰写出来的书面材料叫(D) A、经验总结 B、工作研究 C、情况通报 D、调查报告 17.总结是对理论的深刻认识,因此,总结的过程是由理性上升到感性认识的过程。 标准答案:错 18."以上报告,请领导和同志门评议,欢迎对我的工作多提宝贵意见,并借此机会,向一贯关心、支持我的各位领导、同志们表示诚挚的谢意。"这段话采用了(C) A、总结式结尾 B、表决心式的结尾 C、谦虚式的结尾 D、号召式的结尾 19.某单位完成了某项工作任务,并取得了经验,应该及时向主管领导机关通报情况,以

应用文写作要求

应用文写作要求 工作总结 一、工作总结格式要求(word形式) (一)工作总结的打印要求 1、工作总结要用A4纸打印,正文中的任何部分不得超出A4纸边框以外,A4纸不得随意接长 或截短。(页边距上下左右均为2cm) 2、每页应有页码(在页面的底端,居中),工作计划如果多于1页应当装订起来。 (二)工作总结的格式细则 1、大标题:黑体,小二号,加粗,居中,设置段前、段后距为1行,行距为固定值36磅。 2、第一级标题:黑体,小三号,居中,段前、段后距为1行,行距为固定值36磅。 3、所有标题均单独占行书写。 4、正文:均为宋体,小四号,首行缩进2个字符,段前、段后距为0行;行距为固定值20磅。 5、汉字、标点符号必须符合国家公布的规范标准。 如:标点符号应按照新闻出版署公布的“标点符号法”使用。 、,;。! ? :“”()……—— , ; . ! ? : “” () 6、工作总结中如有图表,应按照以下格式要求 (1)图 A、图序(如图1、图1-1等)及图名置于图的下方,居中排写,字体为宋体五号。 B、有需要的话,可在图名的之下加附图说明,字体为宋体小五号。 (2)表格 A、表格应随文给出,先见文后见表,字体为宋体五号。 B、表序(如表1、表1-1等)及图名置于表的上方,居中排写,字体为宋体五号; C、表格若分页,表头应重复写,并在右上方写“续表**”。 7、落款:宋体,小四号,段前、段后距为0行,行距为固定值20磅,右对齐,如:“二○○ 九年X月X日”,数字采用“○、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。 二、工作总结内容要求 用词要简明扼要、具体明确,造句必须准确,不能含糊。一般包括以下几方面内容:(一)标题 1、文件式标题一般由单位名称、时限、内容、文种名称构成。例:《 XX部门2009

《应用文写作》学习总结

《应用文写作》学习总结 大学的第二个学期,学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程,在巍形峰老师的指导下,我们在17周内,完成了《应用文写作》课程的学习,通过这门课程的学习,我掌握了很多知识。一.学习《应用文写作》的过程 说实话,一开始对应用文写作毫无概念,当得知自己要学习这门课程的时候,便开始犯愁起来。因为从小到大,一直都对文学没有特殊的敏感性,不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章,因此作文成绩也不是很理想。但是当我真正接触了这门课程后,我才发现它与我想象中的完全不一样。它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。文学作品供人欣赏,其价值在于审美。而应用文写作则不然,它主要是为了解决实际中的问题,具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰,只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。因此这让我找到了自信,让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。 虽然《应用文写作》这门课程,就其教授的内容来看,课程内容比较单一,上课时会比较地枯燥,但是在金老师的带领下,每节课程金老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中,活跃课堂的气氛,调动我们学生学习的积极性。金老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的,让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。金老师在给我们上关于广告写作课程的时候,他找到了大量的资料,将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地

理解……因此,虽然课程内容单调,但是在金老师的调动下,我们对应用文写作的热情却在持续升温中。也就是在这样的课堂氛围和金老师的带动下,让每一节应用文写作课的时间都过得飞快,也就是在这种愉快的氛围中,我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。 二.学习《应用文写作》课程的收获 在这个学期,我上了《应用文写作》课程后,有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们,但是当自己下笔来写时,自己便会举得不是要从何下手,自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程,自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了,而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它,因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台,通过金老师详细的解释和自己课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。 在半年的《应用文写作》的学习过程中,我们练习过通告,论文还有总结的写法,并且上交了作业,在老师的审批和点评过后,让我对它们的写作手法及其中应注意的问题有了明确的理解与记忆,并且也相信,在之后,写作这些应用文的过程中,一定会避免自己之前所不注意的问题,交出更加完美的写作文件。

(完整)应用文写作期末测试题及答案(二),推荐文档

期末试题及答案 一、选择题(每题1分,共20分) 1. 应用文要求主题“鲜明”,即主题必须(C )。 A.含蓄 B.深刻 C.突出 D.正确 2. 正文首段有“特通告如下”,末段是“特此通告”,这种情况属于(B)。 A.文章与标题的照应 B.首尾的照应 C.文章内部的前后照应 D.上述三种照应都有 3. 大部分应用文不采用的表达方式是(C )。 A.描写和说明 B.叙述和议论 C.描写和抒情 D.抒情和说明 4 上行文一般只写一个主送机关,如果还有其他机关需要掌握有关情况,应该采用的发送形式是( D )。 A.公报 B.通报 C.报告 D.抄送 5. 以“本通告自公布之日起生效”结尾的写法是( B )。 A.归结式 B.说明式 C.祈请式 D.期望式 6. 公文标题不可省略的是(C )。 A.发文机关 B.事由 C.文种 D.受文机关 7. 公文上标注的成文日期应该是(A )。 A.机关负责人签发的日期 B.公文制发的日期 C.公文实施的日期 D.公文送达主送机关的日期 8. 计划的“措施和步骤”是具体回答“怎么做”、“什么时候完成”,这部分要注重(A )。 A.操作性 B.指导性 C.原则性 D.条理性 9. 总结的“成绩和做法”部分的写作,在内容上强调的是(B )。 A.形势背景 B.事实和数据 C.指导思想 D.有关政策 10. 机关、团体、企事业单位内部,或是在某项中心工作、某次重要会议中,用以沟通信息、交流经验、反映情况、指导工作的一种期刊式常用文书是(A)。 A.简报 B.通报 C.调查报告 D.总结 11. 调查报告内容的基本要素不包括(D )。 A.基本情况 B.分析与结论 C.看法与建议 D.希望与要求 12. 按照内容表达的层次,“问题——原因——意见或建议”式结构的调查报告,多用于(C )。 A.反映基本情况 B.介绍经验 C.揭露问题 D.报道突发事件 13. 会议记录与会议简报、会议纪要基本的不同就在于它的(C)。 A.真实性 B.概括性 C.原始性 D.生动性 14. 求职信如果提供附件,应将附件名称列于(D )。 A.开头部分 B.正文尾部 C.落款与成文日期之后 D.落款与成文日期之前 15. 某一社会组织或群体在自觉自愿的基础上,经过充分的讨论、达成一致意见后制定的行文准则和道德规范是(A)。 A.公约 B.章程 C.条例 D.守则 16. 下列关于营销策划书的标题写法,描述正确的一项是(C )。 A.策划书的标题只能采用新闻式单行标题

应用文写作学习总结(共5篇)

篇一:应用文写作的学习总结 应用文写作的学习总结 班级姓名学号 大三的第一学期,在学校教学工作的要求下,在岳文强老师的悉心指导下,我们在16周内,完成了《应用文写作》课程的学习,应用文写作技能有了显著地提高,取得了显著地成绩,现将学习《应用文写作》的工作总结如下: 一、学习应用文写作的收获 1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式,像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法,摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。 2、学习了应用写作之后,对于信息,能够独立思考,学习,处理,提取它的精华,能够做到学以致用。 3、掌握较多的应用文的写作知识,建立起了一个完整的写作素质能力,提高了我的写作水平,以更好地面对将来职场写作竞争,同时为我打下了良好的应用文写作基础。?? 4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用,增强了应用文语言的准确性,能用尽可能少的语言材料,高效、快速地传递信息,掌握了主旨单一、集中、明确,材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。 二、学习应用文写作存在的问题 1、在学习文种时,没有注意区分文种之间的差别,没能打破固有的教材模式,容易造成应用文的文体混乱。 2、应用文写作是一门很强的基础学科,没能注意平时材料的积累,造成写作时无依据可依,从而造成书写者的信任度大大降低。 3、时常违背应用文的"单义性",容易产生歧义,造成意义模糊不明确,文词不达意,容易使读者误解。 4、缺乏思维能力的锤炼,语言修养的加强,需要做到善于借鉴,勤于实践 对于这些问题我会加快解决,以达到真正掌握应用文写作的水平。 三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的"非我"心态 应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上,它所传达的是被代表的单位的发出的信息,接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己,而要多考虑文中所代表的单位的立场。 2、必须做到应用写作"死板"而不乏"灵活"的写作应用文的写作格式和要求,具体不同的文体不尽相同。一些格式和要求约定俗成,甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定,因此,我们应用写作时必须遵守规则,但这并不是说,应用文写作就没有我们可以发挥的空间了,我认为除了形式上的较多的约束外,在内容上除了注意一些语气的东西,这里面还是有一定的空间去驰骋的 3、必须做到应用写作的"朴实"文风 应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品,它和人们的社会生活结合得非常紧密,它是一种应用文体,是为了实际工作、实际生活而使用,是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因 此,写应用文时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。 总之,在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅,现在写起应用文来也得心应手。我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中,努力提高自己,不断的学习、巩固直至完全掌握它。 篇二:应用文写作学习总结 应用文写作学习总结

应用文写作测试题附答案.

应用文写作练习题 一、判断改错题(先判断命题正误,如果是错误的,请改正过来) 1凡收到下级机关来文,上级机关必须用“批复”回复。( ) 2叙述是公文写作中最常用、最主要的表达方式。( ) 3紧急公文应根据紧急的程度分别标明“特急”、“急件”。( ) 4平行文只能在同级机关之间使用。() 5 XX公司向银行贷款应用请示行文。() 6请示一般只写一个主送机关,如需同时送其他机关,应当用抄送形式。( ) 7几个机关的联合发文,应当在公文版头部分标明几个机关的发文字号。() 8会议记录和会议纪要都是会议的产物,所以它们是一回事。 9各级党政机关的办公厅(室)向下直接行文,必须把握好隶属关系和授权范围。( ) 10几个机关或部门的联合发文,一般应由主办该公文的单位负责,送请有关联署机关或部门的承办人会签。() 11所有的机关单位之间都可以根据工作需要联合行文。() 12公告、通告一样,都具有发布的公开性的特点。() 13批复应有针对性地答复下级机关的请示和报告。() 14在任何情况下都不能越级请示。( ) 15附件说明位于成文日期的左下方,公文版记部分之上, 注明所附文件材料的名称及件数。( ) 16批转公文在标题中必须标明“批转”字样。( ) 17计划的标题同许多事务文书一样不必写明时限。() 18写批复和复函时应先引标题后引发文字号。() 19合同的标的是当事人双方权利和义务共同指向的对象。() 20计划目标确定要掌握一个度,既不能过高,也不能过低。 ( ) 21简报既可以上行,也可以平行或下行。 ( )

22写计划对任务要写得抽象一些,便于顺时修改。( ) 23国务院于2000年8月颁发的《国家行政机关公文处理办法》规定公文文种为12种。() 24向有关主管部门请求批准应用请示。() 25起诉状当事人的基本情况的写作一般包括姓名、性别、年龄、民族,工作单位,职业和家庭住址。() 26发布规章、转发公文、布置工作、传达事项应用通知。() 27事项性通告的内容不具有强制性和惩处作用。() 28计划主体的三要素是指目标、措施和步骤。() 29×市人民政府批转市教委的报告应用通知。() 30通知的作用重在指挥、指导,而通报的作用重在教育和启示。() 31上行文必须标注签发人姓名。() 32公文的成文日期以打印时间为准。() 一、判断改错题答案: 1×报告不需要回复 2√ 3√ 4×不相隶属机关也可使用 5×使用函 6√ 7×只标主办机关 的发文字号 8×会议记录是事务文书,会议纪要是法定公文 9√ 10√ 11×联合行文的机关必须是平级 12√ 13×批复只能针对下级机关的请示 14×特殊情况下可以 15×附件说明位于正文的左下方 16√ 17×计划的标题需要写明时限 18√ 19√ 20√ 21√ 22×任务要具体一些,便于执行 23×13种 24×应用函 25√ 26√ 27√ 28√ 29√ 30√ 31√ 32×一般以签发日期为准 二、单项选择题 1下列公文属于下行文的是( )A报告B请示C批复D函 2下列若干公文要素中,属于版记部分的是( )A.主题词B.附注C.附件说明D.成文日期 3不相隶属的机关之间联系工作,应当用( )A.通报B.通知C.函D.请示 4在下列各纸型中,目前国内各机关公文用纸一般推荐采用( )A.A5型B.B5型C.A4型D.B4型 5电信部门就本地区电话升位事项发文,宜用( )A通知B公告C通告D通报 6某单位因施工需要,须砍伐单位内的几株梧桐树,在给所在街道办事处绿化办公室行文时,宜用( )A.请示B请示报告C通知D函 7一般应标识签发负责人姓名的文件是( )A.上行文B.平行文C.下行文D.越级行文

应用文写作格式及范文大全

常见应用文写作知识大全 一介绍信介绍信是机关团体、企事业单位的人员与其他单位或个人联系工作、了解情况、洽谈业务、参加各种社会活动使用的一种专用书信。介绍信包括铅印成文不留存根的印刷介绍信;铅印成文带存根的印刷介绍信;用一般公文纸写的书信式介绍信。 介绍信一般应包括称谓、被介绍者简况、事由、署名日期和有效期等一些内容。具体到不同形式的介绍信的写法,其格式内容也略有差异。 手写式介绍信包括标题、称谓、正文、敬语、署名等五部分。介绍信的内容要写明如下几点:(1)要说明被介绍者的姓名、年龄、政治面貌、职务等。如被介绍者不是只有一人还需注明人数。其中,政治面貌和被介绍者的年龄有时可以省略。 (2 )写明要接洽或联系的事项,以及向接洽单位或个人所提出的希望和要求等。(3 )要在正文的最后注明本介绍信的使用期限。 【示例】 XX公司负责同志: 今介绍我所副研究员,高级工程师陈X、余X二位同志前往贵公司洽谈有关合作的具体事宜,请予接待。 此致 敬礼! XX实用技术研(盖公章)XX年X月X日 二求职信求职信是求职者写给招聘单位的信函。它与普通的信函没有多少区别,但它与朋友的信函又有所不同,当然也不同于公事公办的公文函。求职信所给的对象很难明确,也许是人事部一般职员,也许是经理,如果你对老板比较了解的话可以直接给老板。当然,如果你根本就不认识招聘公司的任何人,求职信最好写上人事部负责人收较妥。如果直接写人事部经理或老总收可能不妥,如果该信落到一般职员手中的话,可能使得这些人不高兴。 求职信起到毛遂自荐的作用,好的求职信可以拉近求职者与人事主管(负责人)之间的距离,获得面试机会多一些。 求职信是自我表白,其目的和作用要是让人事主管看,因人事主管有太多的求职信函要看,因此要简明扼要。 【示例】 尊敬的领导: 您好! 感谢您在百忙之中审阅我的求职信!这个月以来,我的心一直像小鹿一样跳个不停,外面汹涌来的招聘信息让我心动。我爸爸是一名乡村教师,我舅舅是一名中学教师。长期的熏陶,幼小的我便憧憬能成为一名优秀的教师,站在讲台上激扬文字 ??今天我怀着激动的心情向您毛遂自荐!我叫范如歌,是北京师范大学 2002 届英语教育专业的本科毕业生。 我酷爱读书,特别是文史类,大部分中外名著(中英文版)都看过。这些书对我大有裨益:陶冶性情,丰富知识,开阔视野。这对我的教学工作大有帮助。 通过四年的学习,我掌握了良好的专业知识结构和理论基础,系统地学习了各项知识技能和教学技能,具有准确、熟练的英语听、说、读、写、译的能力。大二上学期,我一次性通过英语六级;大二下学期,我一次性通过英语专业四级。由于突出的能力,在校期间多次荣获专业奖学金、三好学生、原声模拟优秀奖等,多门专业课成绩名列前茅! 我有一定的实践经验。曾任寝室长,举办过一系列活动,寝室文化活动搞得有声有色。 自大一以来我已经做了 12份家教,其中以高中生居金。特别是2002年10月?2001年12月在全国重

应用文写作课程总结(共8篇)

篇一:应用文写作学习总结 应用文写作学习总结 班级姓名学号 一、对应用文的了解 应用文具有这五个方面的特点:实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中,我们要想找一份好工作,有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系,应用文写作,就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛,涉及到社会生活的各个领域,在社会实践中发挥着巨大的作用,主要包括:宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求,在工作中就能明显的体现出这一点,有一个良好的应用文写作习惯,就能体现出一个人的文化修养和能力水平。 正因为应用文写作的这些特点和作用,它的实用性就不言而喻了。 二、学习的收获 这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但是给我们讲解了我们要学习的重点部分,收获了很多。这门课的针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写的请假条都是不符合规范的,现在想想,学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来的工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准,更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式,比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法,以前我们自己写的时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措。 《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台,通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,我相信,在今后毕业论文的写作上,一定会有不同的亮点。同时,应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重,而且,在就业形势严峻的今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样,对那些有考公务员意向的同学来说,学习公文的写作方法也是十分重要的,那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。 三、学习的经验 其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实,不容虚构,语言要求简明扼要,忌浮华、抒情。格式也需要规范,以便阅读、处理和收发。 最后、查漏补缺,注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种,对于忽略或没想到的问题,要全面地纠正过来并掌握它。 此外,还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度,表达或抒发自己的感想、心绪,或者阐述自己的观点。而应用文写作一般

《应用文写作》自测题1、2、3

《应用文写作》模拟题一 一、单选题(10分,将下列各题正确的番号填入下面的表格内) 1主题与材料的关系是() A材料决定主题B材料与主题分离 C主题统帅材料D相互依存,相互制约 2 经济合同基本内容的核心是() A标的B数量与质量C价款与酬金D违约责任3结构使文章() A言之有理B言之有物C言之有序D言之有趣 4 议论文《居里夫人和春蚕》从标题的内容看,这里的议论用的是()。 a归纳法b演绎法c类比法d对比法 5 根据事由:万达公司发行重点钢铁企业债券,应使用文种是() A通报B通知C通告D决定 6 工程承包合同的标的是指() A货币B商品C劳务D酬金 7 下列国家行政机关公文发文字号正确写法是() A X府发(1999) 2号 B X府发[99] 2号 C X府发[1999] 2号 D X府发[1999] 第2号 8 广告词:“不到长城非好汉,不吃烤鸭真遗憾”其写法用的是() A叙述式B证书式C论说式D文艺式 9 下列行政公文引文方法正确的是() A根据国发[1996]31号 B根据国务院《关于环境保护若干问题的决定》国发[1996]31号 C 根据国务院1996年31号《决定》的精神 D根据国务院《关于环境保护若干问题的决定》的精神 10新闻标题:滚滚车轮碾碎屈辱史 中国人民解放军进驻澳门上面一行标题是() A主标题B引题C副题D子题 二、多项选择题(10分,每题2分,多选、少选、错选均不给分) 1 行政公文的主要特点有() A法定的权威性B运作的程序性C体式规范性 D 效力的时效性 E 权力的有限性 2 下列事项中,应该用请示行文的有() A ××市政府拟行文向上级反映农民负担增加的情况 B ××县政府拟行文向上级汇报本县灾情 C ××县食品公司拟行文请求上级批准引进肉食品加工自动化生产线 D ××市乡镇企业局请求上级批准新成立法规处 E ××乡政府拟行文请示上级拨款修复洪水毁坏的学校 3 毕业论文选题的基本原则是()。 A指导性选题B专业范围内C价值性原则D可行性原则 4 简报的特点主要有() A新闻性B简明性C发行限制D时效性E真实性 5 实验报告的特点主要有()。

应用文写作作业(修改版)

应用文写作作业(修改版) -标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

一、根据下面材料,写一篇决定。 ××大学管理学院一名由××省化学公司委培的学生李明,在繁华都市高消费生活环境中,不甘清贫,放弃学业,下海经商,成天在外。偶尔坐进教 室,也是寻呼机呼声不断,扰乱正常教学秩序,考试时则贿赂老师,收买同 学,蒙混过关。几经教育,不思悔改。学校给予留校察看一学期的处分。 关于给予李明同学留校察看处分的决定 李明,管理学院学生(××省化学公司委培生)。该生在繁华都市高消费生活环境中,不甘清贫,放弃学业,下海经商,成天在外。偶尔坐进教室,也 是寻呼机呼声不断,扰乱正常教学秩序。考试时则贿赂老师,收买同学,蒙混 过关。几经教育,不思悔改。 李明同学的行为严重违反了校规校纪,在我校学生中造成了恶劣影响。经研究决定,给予李明留校察看一学期的处分。 望广大同学引以为戒,严格遵守学校纪律,努力学习。 ××大学 XX年XX月XX日 二、请根据下面材料,代XX市公安局拟一篇表扬性通报。 杨辉是XX市一大队三中队的交通民警,共产党员。杨辉自1998年参加工作以来,一贯表现突出。在执勤中,杨辉积极疏导堵塞的车辆,主动帮助老人、 小孩、盲人过街,为群众推车、修车…….连续二年被评为局先进工作者。 2001年9月8日,杨辉和往日一样,在沙江畔十字路口执勤。下午3时 许,突然,从不远处的一辆出租车中跳出一个人来,他边跑边喊:“抓坏人, 抓坏人!”“砰”一声枪响,歹徒开枪击中那人的右手。正在值勤的杨辉听到 枪声,立即奋不顾身冲上前去。歹徒向杨辉开枪,杨辉手臂中弹,献血直流, 他不顾伤痛,拼命追赶歹徒,周围群众见状,都向歹徒追去,几分钟后,歹徒 被群众团团围住。杨辉猛扑上去,将歹徒死死抱住,歹徒当场就擒。 关于表彰杨辉见义勇为的通报 杨辉是XX市一大队三中队的交通民警,共产党员。杨辉自1998年参加工作以来,一贯表现突出。在执勤中,杨辉积极疏导堵塞的车辆,主动帮助老人、小孩、盲人过街,为群众推车、修车…….连续二年被评为局先进工作者。 2001年9月8日,杨辉和往日一样,在沙江畔十字路口执勤。下午3时许,突然,从不远处的一辆出租车中跳出一个人来,他边跑边喊:“抓坏人,抓坏人!”“砰”一声枪响,歹徒开枪击中那人的右手。正在值勤的杨辉听到枪声,立即奋不顾身冲上前去。歹徒向杨辉开枪,杨辉手臂中弹,献血直流,他不顾伤痛,拼命追赶歹徒,周围群众见状,都向歹徒追去,几分钟后,歹徒被群众团团围住。杨辉猛扑上去,将歹徒死死抱住,歹徒当场就擒。特此通报表扬。 XX市一大队三中队 XX市公安局关于表彰杨辉同志的通报 (XX市公安局关于杨辉同志先进事迹的表彰通报) 各区、县公安局: 杨辉同志是我市一大队三中队的交通民警,共产党员。2001年9月8日下午3时许,一持枪歹徒开枪击中被害人的右手。杨辉听到枪声后,立即奋不顾 身冲上前去,手臂被子弹击中,鲜血直流。他不顾伤痛,拼命追赶歹徒,最终 在周围群众的帮助之下,一举将歹徒擒获。

应用文写作学习总结 (6000字)

《现代应用文书写作教程》学习总结 为期九周的应用文写作课程结束了,通过这门课程的学习,我对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解,虽然短短的九周不足以把所有的文种都讲解得全面透彻,但某老师以他广博的学识和生动的讲解给这门本来沉闷乏味的课程注入了清新的空气,同学们在轻松愉快的氛围中学习到了写作的技巧,感受到了写作的乐趣。这门课程让我认识到了应用文写作的重要性:不论是作为必要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能,应用文写作在我们的实际生活中无处不在,并对我们的生活发挥着不可替代的重要作用。我很庆幸能在毕业前夕系统地学习这样一门实用型课程,它将使我受用终身。现就我对该课程的学习和对应用文写作的理解做出如下总结。 首先,就其性质而言,应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人,在处理公私事务、沟通相互关系的过程中,所使用的有着直接价值和惯用格式的实用性文章,因此它不同于我们平常所熟悉的文学作品,并不是为满足人们的审美需求的。应用文与社会生活、日常工作密切相关,具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。正如某老师所说,应用文有它自身的一套独特的话语体系。 其次,应用文种类繁多,根据作者、写作目的和适用范围的不同,应用文可分为公务文书和私人文书两大类。我们这学期学习的是公务文书,公务文书还可细分为政务类文书、事务类文书和专用类文书等,而老师着重讲解了行政公文中的通知、通报、报告和请示等与我们今后的实际工作结合紧密的文种以及日常事务文书中的总结的写作方法。考虑到我们的专业性、毕业班的实际情况和部分学生的发展需要,老师在后期还给我们讲解了稽核报告、毕业论文和申论的基本写法,可以说老师抓住重点,在最短的时间内为我们教授了最实用的应用文写作知识。 第三,一篇完整的应用文,是由特定的内容和形式构成的。其内容包括主题和材料,形式包括结构和语言等要素。 主题是指作者的主张、见解,它是在作者下笔前就存在的,和文学作品主题的多样性相比,应用文的主题应是明确的、单一的、集中的。作为实用性的文体,应用文主题的功能就是回答“干什么”的问题。以文学作品为比较对象,应用文主题的突出特点表现在以下方面:即意在笔先;主旨鲜明;意蕴单纯;求实重用。而其中实用性是应用文主题的最本质特征,应用文写作多不是作者有感而发,而是客观需要,是被动写作行为。 材料是用以支撑主题的一系列事实或论据,如果说主题是文章的统帅和灵魂,决定着文章思想的深度,那么材料则是为表现主题服务的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有学问的,必须力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握间接材料;既要了解现实材料,又要了解历史材料;既要掌握点上材料,又要掌握面上材料;既要重视正面材料,又要重视反面材料。取舍有度才能达到恰当表现主题的目的。 应用文的结构相对比较稳定和规范,以保证其严谨性、严密性和严肃性,它被形象地比喻为文章的骨骼。应用文的第四大要素是语言,它构成写作者思维的载体,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身体的肌理,其基本要求是:明确、平实、简洁、得体。 对应用文以上内容的掌握是应用文写作的基础,虽然内容本身比较抽象,但老师讲解深入浅出,时时旁征博引,妙语连珠,幽默的授课风格把我们带入了一个全新的境界,课堂气氛活跃,枯燥的写作课堂变得生气盎然。我们在轻松的学习环境中接受了很多其他课堂上所不能学到的知识。 再次,通过对写作课程的学习,我认识到了“拳不离手,曲不离口”重要性。要写出高质量的文学作品,平时必须勤于思考,勤于练笔,应用文写作也是如此。为了及时检验学习的效果并做出反馈,某老师每次都是利用课堂时间布置写作任务,要求学生当场写作,现学现用,并及时就学生写作过程中所出现的问题予以点评,这既巩固了课堂所学,又让学生学以

应用文写作训练应用文修改练习

应用文写作训练:应用文修改练习 教学目的:应用写作,以理论教学为主,培养出的学生不能适应信息工作的需要,这是毋庸置疑的事实。虽然各种原因是多方面的,但主要原因是教学内容肤浅,教学方法陈旧,尤其写作训练没有占据应有位置,学生缺乏实践机会是最主要的原因。应用写作训练的重要意义,表现在它的实践性。课堂教学中的写作理论教学是提高学生写作能力的基础,写作训练时提高学生写作能力的必要手段,从掌握起初到提高能力有一个循序渐进的过程,这个过程也像掌握其它语言知识一样。 教学计划:了解并掌握书信、启事、声明、公示、公告、通告、通知、产品说明书等常见应用文的写作方法及要求。 教学重难点:常见应用文的写作与修改 教学过程: 一、下面是家长会通知,试从格式、内容等方面找出6处不当的地方,并提出修改办法。 通知 家长同志: 兹定于2003年5月20日下午在我校召开初三年级家长会议,传达今年全省中考改革的要求,同时汇报我们初三学生德智体美全面发展的情况及存在的问题。届时请务必到会参加。 此致 敬礼 ×××中学 2003年5月15日 编号不当之处修改办法 (1)家长同志顶格写 (2) 5月20日下午在“下午”后加“3点”(加上时间即可) (3)在我校在“我校”后加“阶梯教室”(加出地 点即可) (4)传达……要求改“要求”为“(会议)精神” (5)务必到会参加将“参加”删去(删去“到会”也行) (6)敬礼顶格写 二、按要求修改下面一封信(片断) 敬爱的爷爷:

您好!近来身体好吗?我们已有几个月未见面了,我常常惦念着您。有时思念心切,我恨不得一下子很快飞到您的身旁,向您汇报我近来的情况,倾诉对您的思念之情。爷爷,通过您多年对我的谆谆教导,使我各方面都有了很大的进步。目前,我各科成绩都很好,请勿挂念。我即将毕业,不久就要填报升学志愿,我准备报考师范学校。您同意吗?请您务必来信谈谈意见。 此致敬礼 孙××敬上 ××年×月×日 1、这封信格式有两处错误: (1)称呼没有顶格写,(2)“敬礼”应移到下行顶格写。 2、正文划横线的四个句子中有两个病句,请改正。 (1)“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”,删去“一下子”或“很快”。 (2)“通过您多年对我的谆谆教导,使我各方面都有了很大进步”,删去“通过”或“使”。 3、文中加点的三个词中有一个不得体,找出来加以修改并说明 修改理由。 “务必”不得体,可删去。因为“务必”一般是用于上对下的子要求。 三、下面是一则征稿启事,从格式到内容都有毛病,请按要求修改。 征稿启事 为丰富校刊《中学时代》的内容,特征求下列稿件:园丁颂歌,班级新事,学习心得,读书笔记,思想火花和文艺创作等。 来稿要求观点鲜明,文字简洁生动,字迹清晰,篇幅以不超过千字为宜。请写明真实姓名和所在班级。 祝大家学习进步! 《中学时代》编辑部2011年5月4日 1、启事的名称应写在首行正中。 2、正文中还应交代交稿的地点。 3、祝愿的话应该删去。 4、落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方,因此,这则启事中的 《中学时代》编辑部或单位名称应写在上行,2003年5月4日或日期应 写在下行。 四、读下面的表扬信,按要求回答问题。 表扬信 启明中学校领导: 贵校初三(1)班高远同学助人为乐,非常值得表扬。 我的孩子方旭就读于贵校初三(1)班,一个月前因患急性肺炎住进了医院。这期间他耽误了不少功课,我们焦急万分。正在这时,高远同学主动来到我们家,热心为方旭补课。整整二十天,每天晚上都是如此,直到帮助方旭补上落下的功

学习应用文写作的个人总结

学习应用文写作的个人总结 闫慧敏 在本学期学校为我们开设了应用文写作这门课。在穆老师的认真讲解、点评下,通过努力学习,在应用文写作方面取得了一定的成绩。现将本学期学习应用文写作的情况总结如下: 一、主要收获 (一)掌握了应用文写作的基本知识。应用文主要用于党政机关、社会团体、企事业单位或个人处理公私事物;具有实用性强、规范性高、针对性强、平易性鲜明以及时效性强等特点。应用文的内容要素包括,主旨要素、依据要素与分旨要素。一篇好的应用文应构思严谨,有理有据,有明确的主旨,让人一目了然。 (二)学会了针对写作的不同情况,正确选择对应的公文种类。通知适用于批转下级机关的公文;转发上级机关和不相隶属机关的公文;传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项;任免人员;应用很广泛。报告适用于想上级机关汇报工作;反映情况;答复上级机关的询问;主要用于上行文中。请示适用于想上级机关请求指示、批准;主要用于上行文中。函适用于不相隶属机关之间互相商洽工作、询问和答复问题,请求批准和答复审批事项;用于平行文中。 (三)掌握了行政公文的写作格式。行政公文一般由三部分组成:眉首、主体、版记。置于公文首页红色反线以上各要素统称眉首;置于红色反线(不含)以下至主题词(不含)之间的各要素统称主体;置于主题以下的各要素统称版记。眉首部分主要包括:公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人;主体部分包括:公文标题、主送机关、正文、附件、成文时间、生效标识及附注;版记一般包括:主题词、抄送机关、印发机关和引发事件、反线等。 二、主要问题和不足 当然,在学习的过程中也发现了一些问题和不足。由于报告与请示同属于上行文,有时在请示的写作中会出现请示与报告兼用的情况;而且在公文写作中要特别注意发文机关与主送机关的关系,由于请示与商情函都有请求的含义,有时候会出现请示与商情函混用的情况。 三、心得体会 回顾这一学期的学习,有收获也有不足,总体来说收获大于不足。以下是学习应用文写作的一些体会: (一)学习应用文写作必须研读教材、关注细节。教材是考试的依据,是学习写作的依据,只有认真的研读教材,熟悉应用文的大体内容,才能更好的学习。 (二)学习应用文写作必须加强各种文章的理论知识学习,开阔视野,积累知识,从理论上提高对应用文章的认识,为将来写作应用文章打下厚实的理论基础。 (三)学习应用文写作必须加强例文阅读、分析内容,多读作品,多分析作品并要求自己运用所学过的知识,阅读分析,力求写出分析文字。通过这个环节培养我们阅读与分析能力,对各类应用文章既有感性认识又有理性分析,是提高写作能力的好途径。 我清楚的认识到,在应用文写作学习中存在的请求与报告,请示与商请函区分、应用问题依然突出。今后要加强应用文基础知识的学习与巩固,并对发现的问题及时加以解决。

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