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浅谈如何提升九年级科学复习课效率
作者：朱伟莉
来源：《新课程·中学》2018年第03期
摘要：初三科学复习是学生学习的重要组成部分，复习效率的高低不仅体现了科学教师
的教学质量，还和学生的中考成绩息息相关，因此，如何如提高九年级科学复习课效率成为当下科学教师关注的重心。从全面了解学生的科学基础知识水平、用好《中考说明》、提高解题技巧三个方面进行了具体阐述，希望为初三科学复习课效率提升提供崭新的思路。
关键词：九年级；科学复习课；效率
一、全面了解学生的科学基础知识水平，是提高科学复习课效率的基础
初三科学教师在组织学生进行复习时，首先要做的便是了解学生的知识水平、思维方式、学习基础，教学才会有针对性，教与学才会形成科学的互动。对学生知识水平的考查和分析直接决定了教师如何制订复习目标和教学策略，也决定了采用何种复习方法，使其更具针对性。这一步骤的工作不能省略，还应引起重视。只有做好这方面的工作，不管任何层次的学生都能得到进步，如学习成绩好的学生复习到的是自己尚未掌握的知识，会更乐意接受；基础知识不牢固的学生通过针对性的取长补短，也能搞懂其中的缘由。想要实现这一目标，就需要科学教师在了解学生的科学基础知识之后，采用分层教学法有针对性地教授学生尚未掌握或掌握不牢固的知识。这样的复习设计，不仅为学生复习指明了方向，还改变了传统的“灌输式”的教学模式，尊重了学生的主体地位，发挥了其主观能动性，使他们在复习过程中再次享受到学习新知的乐趣，使学习时间得到了最大的利用，弥补了初次学习知识的不足，是提高科学复习效率的基础。
二、吃透《中考说明》，是提高科学复习课效率的关键
初三科学教师在组织学生复习时，首先应树立正确的复习理念，即所有的考试都是由考纲和书本决定的，无论题型如何变化，其命题内容都不可能脱离考纲和书本，因此，教师在组织学生复习时，应吃透《中考说明》。如在《中考说明》中就对新旧教材所考内容进行了强调：对于原来老教材有，而新教材中已经删减的内容坚决不考；对于只在新教材习题中出现的题型，也不会深挖，新增加的内容是中考命题的亮点。近年来，在科学中考中有些试题看似很复杂、很新奇，对其研究后发现其中很多题型都是根据书本科学演示的图表和知识原理通过一系列改造如类比、加工、延伸而成的，由此可知，书本是中考科学试题重要的题库来源。因此，教师在复习中，抓教学大纲、扣教学课本、吃透《中考说明》是极其重要，也是极其必要的。只有这样，才能将复习目标、复习方向落实到学生的复习行动中，才会明确“考什么”，明确了这个问题之后才会有的放矢地进行复习，提高复习的效率。
三、掌握解题技巧，是提高科学复习课效率的核心