《物流综合实训》课程标准
课程编号：*******
适用专业：物流服务与管理专业
课程类别：专业实训方向
修课方式：必修
教学时数：96学时
一、课程性质
《物流综合实训》是物流服务与管理专业的专业核心课程，是一门理论性和实践性都很强的学科，主要包括仓储、配送、运输等课程的技能能力训练。本课程涉及搬运设备、仓储入库、出库、在库管理、运输调度、线路优化、配送方案设计等内容。本课程以基于工作过程的项目任务为主线，以提高学生职业能力为核心，以获得物流职业资格证书为辅助，要求学生全面学习和掌握仓储、配送、运输的综合知识，掌握工作中的具体工作流程从事具体仓储、配送、运输工作所具备的专业知识、业务技能和职业能力。
（一）课程定位
本课程标准是根据物流服务与管理专业人才培养方案编写的。编写本课程标准时，坚持构建“行动导向、技能递进、双证融通”人才培养模式，本着“项目教学、任务教学”的原则，突出物流应用能力的培养。综合实训这门课程是物流服务与管理专业的一门必修课程。课程直接为培养学生的物流仓储与配关管理能力服务，同时为学生的上岗实习教学奠定基础。
（二）课程任务
《物流综合实训》的任务是：掌握仓储、配送、运输等课程的相关操作技能。它是针对物流企业的仓管员、分拣员、客服人员、调度员以及管理人员职业岗位真实工作任务而设计的课程，是在以学生就业为导向并满足学生职业发展需要的基础上，结合物流企业的实际工作流程设置的实训环节，其主要目的是为了培养熟练操作物流各环节业务的高素质技术技能型人才。该课程的岗位针对性强，工学结合特点鲜明对提高学生的职业技能和职业素质有明显作用，有力地支撑了物流服务与管理专业人才培养目标的实现。
二、课程目标
（一）知识目标
通过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学，结合仓储、运输、配送的实际情况拓展情境教学的作用空间，通过知识的学习，使学生做到能掌握一般仓储、配送、运输等作业的单据及掌握相关的作业流程的应知应会知识点。
（二）能力目标
通过对物流行业各岗位中的工作任务进行了分解，选出8项具有代表性的典型职业活动，在此基础上通过解构与重构，以工作过程系统化理念进行整合，确定了《物流综合实训》这门课程的框架体系。通过典型职业活动教学做，使学生做到能正确运用物流行业的技术标准、规范组织施工，能合理安排、协调物流作业的进行。
（三）素质目标
通过工学结合的任务驱动型项目活动，培养学生良好的职业道德、专业技能水平和可持续发展的意识，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识，及其环保、节能和安全意识。
三、课程内容
本课程全面按照“行动导向、技能递进、双证融通“的人才培养模式的教学需要，以职业岗位能力为重点，进行教学的组织，课程在第5学期开设，一般设置96学时，是教学做一体化课程。以下按照本课程不同学习情境对课程能力训练项目和课程教学进度进行设计，明确具体内容标准，实际运用中可根据学生的不同情况适当调整讲授内容和学时量分配。
（一）教学组织
1、教学组织
《物流综合实训》课程的教学组织采用整班级授课与小组合作学习的形式进行。教师指导时采用整班授课，而在各项流程模拟训练中采用小组合作学习的形式，每3-4人为一组，形成竞争性学习团队。同时在本课程授课过程中，根据不
同学习单元的内容，采用专职教师和兼职教师共同授课方式，理论和实训也可由不同老师担任；同时在校外见习期间，还会有企业专家讲座等内容。
2、教学要求
本课程教学内容的选取基于岗位真实工作任务和工作过程，教学地点建议设在校内物流综合实训室、以及校外实践基地--—企业现场，实现教学做一体化。
校内教学将课堂转移到物流综合实训室，教师现场教学，学生在学习知识的同时，根据物流实际业务流程进行操作，培养学生的动手能力、职业意识和职业素质。
3、教学方法
本课程是一体化课程，建议由学校与合作企业共同完成课程的教学，采用案例分析、任务驱动、实践教学、情景教学、小组讨论等多种灵活的教学方法。
（二）教学评价
《物流综合实训》课程评价设计改变传统以一卷定终身的书面考试方法，建立多元、实用、注重能力的教学评价方式。
本课程由形成性考核和终结性考核构成。形成性考核包括团队和个人形成性成果考核两部分，其中团队（学习小组）成果考核由学生和老师共同作为考核主体，学生个人成果由教师来评价。形成性评价的具体指标体系包括出勤、工作态度、现场表现、职业素养和工作成果。终结性考核为期末实操考核。形成性考核成绩占70%，终结性考核成绩占30%。
附件：
1.师资配备一览表
3.教学资源一览表
1、了解供用电基础知识，进行安全用电教育。 2、掌握常用电子仪器，仪表的使用。 3、掌握常用电子元器件类型识别，参数测量。 4、手工焊接技巧的训练。 1、掌握常用电子电工仪器，仪表的使用。 2、掌握常用电子元器件类型识别，参数测量。 3、手工焊接技巧的训练 方法:任务驱动法 教具：万用表、示波器、函数发生器、常用电子元件。 手段;多媒体幻灯片配合实验演示操作。 内容：仪器、仪表使用、元件识别、参数测量、手工焊接技巧训练。， 打开废旧收音机，电脑主机箱，看看有哪些电子元器件组成及它们的型号。 从常用电工电子仪器、仪表的使用学习，电子元器件类型识别、参数测量，到手工焊接训练方法的掌握。为今后相关实训打下了基础。 实训一 课件：电子电工基本技能训练 一、用电安全教育
1.用电安全 （1）触电危害 （2）常用触电原因 （3）防止触电 2．防止电气火灾 3.安全用电技术简介 二、常用电子元件简介 1.电阻器 （1）电阻器的分类，根据电阻的工作特性及作用分为三大类。（1）固定电阻 （2）可变电阻（电位器） （3）敏感电阻：A.热敏电阻。B.压敏电阻。 （2）根据材料划分 （3）根据结构划分 （4）电阻的色标法 （1）四环电阻：第一、二环有效数字，第三环是倍乘，第四环表示误差。 (2)五环电阻：第一、二、三环有效数字，第四环倍乘，第五环是误差。 2.电容器 （1）电容器的种类 （1）按结构及电容量是否可再来分
（2）按结构封装外形分 （3）按介质材料分 （4）按作用及用途分 （5）按引线不同分 （2）电容器的标识 （3）电容器的结构和特点 3.电感和变压器的简介 三、常用电工电子仪表、仪器的使用 1.万用表的使用 （1）将开关电源置于ON （2）直流电压的测量 （3）直流电流的测量 （4）电阻的测量 2.示波器的使用 （1）熟悉常用菜单、运行控制菜单、通道选择、触发选择、水平垂直、电压信号灵敏度调节、多功能按钮、扫描时间控制等功能键的使用。 （2）测量正弦波、三角波、方波、三角波等简单波形的不同频率的信号源信号。 （3）自动测量信号的电压有效值 四、手工焊接技术技巧训练 1.焊锡工具与材料
DT9205数字万用表的 组装调试 姓名：学号： 班级：指导教师 课程名称：电工电子基本技能II 提交日期：年月日
概要 本次实训通过实习进一步掌握数字万用表的组成与工作原理，了解万用表的功能，学会测量元器件的参数并且掌握判别元器件的好坏。掌握常见故障的处理方案与维修的基本技巧；掌握焊接技术。通过实习加强学生理论联系实际的能力，提高学生的动手能力；通过实习培养学生团结协作和刻苦耐劳精神。
目录 概要................................... (2) 前言....................................... (5) 第一章手工焊接基本工艺 (6) 1．1 元器件引线的成型................ (6) 1．2 搪锡技术...................... .. (7) 1．3 手工焊接与实用锡焊技能 (8) 1．4 实用拆焊技能..................... .. (9) 第二章常用装配工具与准备工艺 (11) 2．1 常用装配工具的使用 (11) 2．2 导线的加工. (12) 2．3 元器件的成型工艺 (12) 2．4 元器件的插装工艺.................. . .. (13) 第三章常用元器件的识别与检测 (14) 3．1 电阻器的识别与检测 (14) 3．2 电容器的识别与检测..... ... .... .... .. (17) 3．3 半导体二极管的识别与检测 (19) 3．4 半导体三极管的识别与检测............ .. (25) 3．5 集成电路的识别与检测 (31) 第四章声光报警电路...................... . (40) 4．1 声光报警电路的原理 (40) 4．2 声光报警电路的组装........ ........ . (40)
电工电子技能实训 报告
电工技能实训报告（实习时间： 12月10日-14日） 学院: 班级: 姓名: 学号: 指导老师: 评分:
电工实训总结报告 前言： 为期一周的电子电工实习，在XXX老师的精心讲解和细心指导下，我们熟悉了很多的电子电工知识，并在实际操作中，能学以致用，极大地增强了自己的动手能力。在此表示对杨老师的感谢，现将总结这周所获得的知识和能力，为的是使自己一周所学到的知识得到更好的理解和使用。 一实习目的： 1. 1）了解电气安全常识。 2）了解常见的绝缘材料,常见的导电材料,常见导线的选择。掌握导线的连接与绝缘恢复，以及网线的制作与测试作过程。 2. 1）掌握电度表、自动空气开关、漏电保护开关、交流接触器、热继电器的工作原理。 2）掌握室内布线的基本知识,室内照明线路工艺要求。 3）能够进行单相低压配电盘的设计、安装及照明电路的安装。 4) 能够安装电动机启停及正反转的控制电路。 5) 练习焊接工艺，并学会识别基本电子元件。 二. 实习设备：（常见电工工具与器件） 尖嘴钳、螺丝刀、剥线钳、电工刀、电度表、接触器、短路保护开关、漏电保护开关. 控制电路板、插座、双控开关、网线钳、测线仪、网线、水晶头
三、实习内容： （一）用电安全 实训目的：掌握安全用电知识；了解安全用电知识；掌握电工安全操作知识；触电的危害性及急救；了解三种触电方式；触电急救。 1)安全用电标志 2)安全电压 交流工频安全电压的上限值，在任何情况下，两导体间或任一导体与地之间都不得超过50V。中国的安全电压的额定值为42、36、24、12.6V。如手提照明灯、危险环境的携带式电动工具，应采用36V安全电压，金属容器内、隧道内、矿井内等工作场合，狭窄、行动不便及周围有大面积接地导体的环境，应采用24或12V 安全电压，以防止因触电而造成的人身伤害。 3）安全距离 为了保证电气工作人员在电气设备运行操作、维护检修时不致误碰带电体，规定了工作人员离带电体的安全距离；为了保证电气设备在正常运行时不会出现击穿短路事故，规定了带电体离附近接地物体和不同相带电体之间的最小距离。 4)绝缘安全用具 绝缘安全用具是保证作业人员安全操作带电体及人体与带电体
电工电子基本技能训练实训报告 实训项目一：单居室线路安装与维护 实训课时：12学时 一、实训目的 1、了解电力系统的相关知识 2、掌握安全用电常识 3、会使用电工工具级电工仪表 4、了解常用电工材料 5、能根据导线的类型与转接环境对导线进行连接与恢复绝缘 6、能读懂室内电气图 7、能对单居室线路进行合理布局并绘制电路图及电气图 8、能对单居室的各电气设备进行正确安装，并能对故障进行处理 二、实训设备 1、万用表 2、钳形电流表 3、绝缘电阻表 4、钢丝钳 5、剥线钳 6、螺丝刀 7、电工刀 8、五孔插座 9、两开双联开关10、灯座11、双刀闸刀12、软硬质1mm2导线13、绝缘胶带14、明线盒 三、实训原理 K0~K3K4~K6 K0~K3为室内配电开关箱K4~K6为室内电器开关及电器线路 图1 室内线路安装电路原理图 L为相线（俗称火线），N为零线，E为地线；K 0为双极型空气开关，K 1 、K 2 、
K 3为单极空气开关；K 4、K 5、K 6为单极开关；J 1、J 2为单相三线制插座；E L1、E L2为吸顶灯；F 为吊扇。 四、实训内容 1、通过对教材及其相关参考教材的阅读，了解电力系统的相关知识和安全用电常识； 2、通过对教材的阅读，学会看懂单居室的电气图； 3、依据实训室提供的材料，模拟单居室线路安装，绘制实训电路图； K0~K2模拟室内配电盒 模拟单居室线路图 图2 模拟单居室电路图 4、根据模拟的单居室电路图绘制电气图； 30c m E 为电能表；K0为双刀闸刀；K1、K2为单P 空气开关；J1为五孔插座；K3、K4为双联开关；EL 为照明灯
《电子技能与实训》课程标准 课程名称：电子技能与实训 适用专业：电子技术应用 适用阶段：中职阶段 一、前言 1．课程性质 现代电子技术飞速发展，各电子企业对中职毕业生的技能要求越来越高。《电子技能与实训》作为中职电子技术应用专业的一门专业技能训练课，其任务是培养学生较强的电子基本工艺和基本技能、电路故障分析能力、参与意识、团队责任意识和自信心，以提高学生的操作能力，初步形成解决实际问题的能力，以达到相关岗位的要求，或为学习其他专业知识和职业技能打下基础。 2.设计思路 为了让学生充分了解和掌握专业基本技能，为后续学习和顶岗实习打下良好的基础，可将本课程分为四部分：常用电子仪器仪表的使用与维护、常用电子元器件的识别与检测、焊接基本技术、收音机套件的装配与调试。其中前三部分为技能基础部分，最后一部分为技能综合部分，通过对收音机套件的焊接、装配与调试制作，使学生对电子产品整机生产工艺流程有一个基本的了解。 二、课程目标
通过学习和实训，学生应掌握常用电子仪器仪表的使用方法；掌握常见元器件的识别和检测方法；能熟练运用电烙铁进行焊接；能够依据电路原理图和元器件清单，装配和调试典型单元电路和小型电子整机设备，能够进行简单的原理分析和排除简单故障。 (一) 知识目标 1. 了解电工电子仪表、仪器的基本结构及正确使用与维护； 2. 掌握常用电子元器件的正确识别与检测方法； 3. 理解常用电子电路和简单电子整机电路的分析、检测与常见故障排除方法； 4. 掌握电子电路安装的工艺知识。 (二) 能力目标 1. 能正确使用常用电工电子仪表、仪器； 2. 能正确阅读分析电路原理图和设备方框图，并能根据原理图绘制简单印刷电路； 3. 初步学会借助工具书、设备铭牌、产品说明书及产品目录等资料，查阅电子元器件及产品有关数据、功能和使用方法； 4. 能按电路图要求，正确安装、调试单元电子电路、简单整机电路； 5. 处理电子设备的典型故障。
电工基本技能实训大纲 第1章安全用电1.1 安全用电常识 1.1.1 电工安全操作规程 1.1.2 触电与急救的基本知识 1.1.3 电气防火、防爆、防雷的基本知识 1.2 电气安全技术知识1.2.1 接地与接零 1.2.2 对电气设备的安全要求思考题和习题1 第2章常用工具及仪表的使用 2.1 常用电工工具 2.1.1 验电器2.1.2 钢丝钳 2.1.3 尖嘴钳和断线钳 2.1.4 螺钉旋具2.1.5 电工刀2.1.6 剥线钳2.1.7 活动扳手2.1.8 电烙铁2.1.9 冲击钻技能实训2.1 低压验电笔的使用2.2 电流表、电压表2.3 万用表 2.3.1 模拟式万用表2.3.2 数字万用表2.4 钳形表与兆欧表2.4.1 钳形表2.4.2 兆欧表2.5 功率表和电能表2.5.1 功率的测量2.5.2 电能的测量技能实训2.2 三相异步电动机的绝缘测试思考题和习题2 第3章电工基本技能训练3.1 电气识图训练 3.1.1 电气原理图的识读3.1.2 电气安装图的识读3.1.3 低压配电电路图的识读 3.2 电子元件的识别与焊接 3.2.1 常用电子元件的识别及简易测试技能实训3.1 晶体管的测试技能实训3.2 电阻及电容的测试 3.2.2 焊接的基本操作技能实训3.3 焊接技能训练3.3 导线选型及连接训练 3.3.1 导线选择 3.3.2 导线连接的要求 3.3.3 导线连接的方法技能实训3.4 导线的连接训练 3.3.4 导线与设备元件的连接方法技能实训3.5 导线与接线端子的连接 3.3.5 电缆的连接技能实训3.6 电缆连接训练3.3.6 电缆头的制作实训 3.4 常用电气设备元件的安装和接线 3.4.1 电气接线通则3.4.2 开关柜进出回路的接线3.4.3 异步电动机接线技能实训3.7 三相异步电动机接线实训思考题和习题3 第4章变、配电所的运行维护及故障处理 4.1 供配电线路的运行维护4.1.1 架空线路的运行维护4.1.2 电缆线路的运行维护4.1.3 车间配电线路的维护 4.2 维护检修低压配电装置 4.2.1 低压配电装置运行的一般要求 4.2.2 低压配电装置巡视检查、清扫检修和试验的周期及项目内容 4.2.3 低压配电系统异常运行和故障缺陷的处理方法 4.2.4 低压电器运行维修中的注意事项 4.2.5 电力变压器运行中的注意事项 4.3 故障判断方法 4.3.1 观察法判断电气故障 4.3.2 常见故障的分析诊断 4.4 线路故障判断 4.4.1 明装电气线路 4.4.2 暗装电气线路 4.4.3 处理线路故障的注意事项 4.5 低压电气设备常见故障 4.5.1 刀闸 4.5.2 熔断器4.5.3 断路器4.5.4 漏电保护器思考题和习题4 第5章电动机的安装维护与故障处理 5.1 三相异步电动机的安装、维护与故障处理 5.1.1 电动机的安装与运行技能实训5.1 电动机及开关设备的安装训练技能实训5.2 三相异步电动机接线和空载电流的测量训练技能实训5.3 电动机开关的安装及操作训练 5.1.2 三相异步电动机的运行与维护 5.1.3 三相笼型异步电动机的拆装技能实训5.4 小型三相异步电动机的拆装训练技能实训5.5 三相异步电动机定子绕组直流电阻值的测量训练 5.1.4 绕组故障检查与维护技能实训5.6 定子绕组接地故障的检查和修理训练技能实训5.7 定子绕组端部断路检修训练 5.1.5 转子故障的检查与维修5.1.6 常见故障及其处理 5.2 直流电动机的运行维护与故障处理 5.2.1 直流电动机运行与维护 5.2.2 直流电动机故障检查 5.2.3 直流电动机常见故障及处理技能实训5.8 火花等级的鉴定和电刷中性线位置的调整训练技能实训5.9 直流电动机的拆装训练技能实训5.10 直流电动机的检修训练思考题和习题5 第6章电动机基本控制线路的安装、调试与维修 6.1 三相异步电动机的正转控制线路 6.1.1 手动正转控制线路技能实训6.1 手动正转控制线路的安装与检修训练6.1.2 点动正转控制线路技能实训6.2 点动正转控制线路的安装训练 6.1.3 具有过载保护的正转控制线路 6.2 三相异步电动机的正反转控制线路 6.2.1 倒顺开关正反转控制线路技能实训6.3 倒顺开关正反转控制线路的安装与检修训练 6.2.2 接触器连锁的正反转控制线路技能实训6.4 接触器连锁的正反转控制线路的安装 6.2.3 双重连锁的正反转控制线路技能实训6.5 双重连锁正反转控制线路的安装训练技能实训6.6 双重连锁正反转控制线路的检修训练 6.3 降压启动控制线路 6.3.1 定子绕组串接电阻降压启动控制线路技能实训6.7 定子绕组串接电阻降压启动控制线路的安装6.3.2 星形-三角形降压启动控制线路6.4 三相异步电动机制动控制线路6.4.1 机械制动控制线路技能实训6.8 电磁抱闸制动器通电制动控制线路的安装训练 6.4.2 反接制动控制线路技能实训6.9 单向启动反接制动控制线路的安装训练 6.4.3 能耗制动控制线路思考题和习题6 第7章常用生产机械电气控制线路的故障分析与处理7.1 电气控制线路故障检查方法7.1.1 故障查询法7.1.2 通电检查法7.1.3 断电检查
电工电子实训总结范文3篇 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《电工电子实训总结范文3篇》的内容，具体内容：电工电子实训是高职电气、电子、机电、机械设计与制造、数控等专业非常重要的实践性教学环节,对学生实践技能、综合素质的培养具有十分重要的作用。本文是我为大家整理的电工电子实训的总结范文，仅... 电工电子实训是高职电气、电子、机电、机械设计与制造、数控等专业非常重要的实践性教学环节,对学生实践技能、综合素质的培养具有十分重要的作用。本文是我为大家整理的电工电子实训的总结范文，仅供参考。电工电子实训总结范文篇一： 在这次为期一周的电子电工实训中，我确实是学到了很多知识，同时也深刻地了解到实践的重要性。通过这一次的电子电工实训，增强了我动手操作的能力，体会到"学以致用"的深切含义。记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手能力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。而通过这一次的电子电工实训，我就掌握了日光灯电路的安装，学会了白炽灯的两地的控制方法。更主要的是，我还学会了电路的接线及检查的方法。在后面的单管放大电路的实训项目里有用到了一些常用的电子元器件，所以通过了实训，我能够识别相关的电子元器件，如电阻器、电位器、电容器、三极管等常有的电子元器件。知道了它们的形状、它们的分类、它们的型号规格、它们的用法以及如何检测这些电子元器件的好坏。
这一周的电子电工的实训，也培养了我的胆大、心细、谨慎的工作作风。由于电路是要通电的，所以就要讲求用电的安全，配线进灯座，开关是灯芯千万不能裸露在外。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。在后面的实训中用到了电烙铁，也学会了电烙钱的正确使用的方法，避免意外的受伤。 这次实习很累，在安装和焊接过程我都遇到了或多或少的困难，理论和实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，才有收获，也就意味着有提高，增强了自己的实践能力和思维能力。所以在这里我想感谢给我们授课的老师，谢谢您的耐心教导，也感谢学校，给了我这么一个实训实践的机会，使我懂得了许多课本上体会不到的东西。 电工电子实训总结范文篇二： 一实习时间 xx年 12 月 15 日～xx年 12 月 17 日 二实习地点 沈阳理工大学应用技术学院电工电子实验室6101 三实习目的 通过一个星期的电子实习，使学生对电子元件和电子电路(数字万用表)的组装、调试有一定的感性和理性认识，为日后深入学习电子技术的相关课程奠定基础。同时实习使学生获得了电子电路板与产品的实际生产知识和装配技能，培养了学生理论联系实际的能力，提高了学生分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了学生与其他同
户内多路电源控制箱的设计 姓名：陈亮 学号：1001043305 班级：机电1031 课程名称：电工电子基本技能实训I 提交日期：2011年9月26日
目录 概要 (3) 前言 (4) 第一章安全用电常识 (4) 1．1人身安全 (5) 1．2用电安全 (8) 第二章电工工具使用 (12) 2．1常用电工工具的使用 (12) 2．2内线电工基本操作技术 (15) 第三章户内多路配电控制箱 (18) 3．1控制要求和技术参数 (18) 3．2器件选型 (18) 3．3户内多路配电控制箱的组装 (22) 3．4户内多路配电控制箱的调试 (23) 3.4.1静态调试 (23) 3.4.2动态调试 (23) 结论 (24) 致谢 (25) 参考文献 (26) 附录1 (27)
概要 根据电工实训的任务要求、户内负载性质及控制要求，设计多路能独立控制的配电线路及安装电路图。控制箱具有漏电、短路、过载保护功能，每路配电线路具有独立开、停功能，整个控制箱具有总的开、停功能。功率大的负载通过三孔插座相连，功率小的照明线路分为普通单控照明及双连控制照明。同时选择合适的低压电器。
前言 本实训项目通过户内多路配电控制箱总体方案设计、绘制户内多路配电控制箱原理图、安装电路板图、绘制流程图、调试户内多路配电控制箱等环节设计并制作一个户内多路配电控制箱，使之具有漏电、短路、过载保护功能，每路配电线路具有独立开、停功能，整个控制箱具有总的开、停功能。功率大的负载通过三孔插座相连，功率小的照明线路分为普通单控照明及双连控制照明。本报告正是以实训项目为载体，对实训项目中用到的软硬件主要技术进行阐述。
电工电子基本技能实训》 教学大纲 （课程代码：07112085） 本大纲由物理学及电子信息工程系电工电子技术教研室讨论 修订，物理学及电子信息工程系教学工作委员会审定，教务处审核批准。
课程说明 课程类别：技能实践环节 课程性质：必修 学时学分：81学时（2周），4.5 学分 适用专业：电子信息科学与技术等。 课程性质： 电工电子基本技能是电子信息科学与技术、应用电子技术（应用技术）等专业的技能实践教学环节。它是以实际的操作为背景，培养学生电工电子方面的基本技能和基本仿真软件的使用。 二教学目的与基本要求 1、教学目的 通过电工电子基本技能的教学使学生掌握安全用电常识，常用电子元器件识别、检测方法，焊接 技术，常用工具、仪器、仪表的使用方法，PCB的制作方法，了解SMT技术流程，Protel和Multisim 仿真软件的使用，基本电子产品的制作、安装、调试、测试方法等基本技能。 通过电工电子基本技能的实训，使学生具备了常用电子元器件的感性认识和基本实践技能，对后续课程实验和理论课的学习具有帮助作用，同时能激发学生的学习兴趣。 通过电工电子基本技能的实训，对学生掌握基本理论、运用基本知识、训练基本技能，对技术应用型人才的培养具有十分重要的作用。 2、基本要求 （1）知识要求 具备高中物理知识和一定的电路基础知识。 （2）技能要求 掌握安全用电常识，常用电子元器件及符号的识别和检测方法，焊接技术；掌握常用工具、仪器、仪表的使用方法；掌握PCB的制作方法；了解SMT技术流程；掌握Protel和Multisim 仿真软件的使用。基本识图技能（掌握PCB中元器件与电路原理图的对应关系），能制作、安装、调试简单的电子 装置（如万用表、收音机、简单直流稳压电源等）；了解SMT技术制作流程；具备初步的电子线路绘 图能力；会排除简单电路故障。 （3）素质要求 有一定的电子基础知识；浓厚的职业兴趣；较强的工作责任心；良好的心理素质；良好的合作精神；初步的创新意思；在电工电子基本技能实训中树立正确的科学观和方法论。
电工实训一体化教学的体会 摘要： 正文： 我校学生在进校学习一年文化课和专业技术理论课后。第二年是电工实训课，根据教学目标，学生们要达到维修电工中级的标准。这就要通过电工实训教学来完成。由于各种因素，我校学生综合素质不高，文化基础知识普遍较差，对专业知识也不喜欢学。他们大部分不肯或不善于动脑，甚至有些从来不动手实际操作，这样就会直接影响实训效果。采用什么样的方式、方法才能使他们学到专业技术知识，又提高专业技能操作水平呢？ 一、实施一体化教学有助于，提高学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，有了兴趣才有渴求，有渴求才会有积极性，学生对此有兴趣，才会想办法去找解决问题的方法，兴趣可以调动学生主观能动性，提高学生实训效果，老师应在教学中，采用各种有效的方法，提高学生学习和操作兴趣，调动学生主观能动性。 1、老师可以利用一些演示教具（例安全灯变压器、电容器的冲放电）通过演示让学生对其有较全面认识，并让学生参与到教学演示当中亲自动手操作，提高学生学习主动性。 2、老师设计的实习内容与实际紧密结合，使学生更好的理解和掌握电工专业有关知识和基本技能，激发学生学习兴趣，提高学生解决实际问题能力，如家用照明线路安装、排故，电能表安装、原理等。学生对这些实际的课题非常有兴趣，并会积极投入完成实训课题当中，这样学生即学会了技能，又能解决自家用电出现的一些小故障（如日关灯不亮、插座无电等）。 二、一体化教学中常用的教学方法 1、体验试验教学，加强学生安全用电意识 在电工实习教学过程中，最易发生的安全事故是触电和设备损坏，因此实习指导教师在实习过程中要特别强调安全用电，把安全用电放在第一位。在讲解安全用电和安全操作的实习教学中采用“触电”试验法，让学生尝试一下“触电”的滋味（当然有绝对的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情动作来达到教学目的。具体方法是用一个220v安全灯变压器，把输出电压调到12v，教师用双手捏住两个接线端，然后接通电源，一直自己手指有触电感觉，发出触电的动作表情，然后让学生自己用双手捏住接线端，让学生“触电”，让其他学生观察触电学生的表情动作，如此“触电”几位同学，并让触电部位各不相同，“触电”同学的表情动作丰富多彩，然后让“触电”的同学谈谈触电的感受，最后教育其他同学在电工实训过程中要时刻 牢记安全第一，严防触电事故的发生。然后再给学生讲解一些实际生产中发生触电案例，使学生知道“电击”和“电伤”的危害，脑袋瓜里时刻绷紧“触电”这根弦。 2、演示教学 老师对所教的实习内容应进行演示，让学生先建立感性认识。为学生演示应规范、标准，如果老师做得不规范，则很难要求学生做出高质量的实习作品，但示范演示并不一定要老师将一个实习作业从头到尾完整地做一遍，因为这样一是没必要，二是时间不允许，三是容易使学生厌烦。 示范演示应着重向学生演示各个关键部分如何实现，讲解在实际安装中怎样才是合理，示范应有选择性，应充分发挥学生的想象力。例如，电动机正反转控制线路，其控制电路有许多种，老师应只以最基本的接触器连锁控制电路进行示范，让学生了解电路怎样布置才合理，掌握“自锁”、“连锁”的实现方式，在学生掌握这一电路之后，教师可进一步分析该电路及其它电路的优缺点，有时可对某一电路提出一些“额外”的功能要求。 3、由浅入深，循序渐进式教学 在电力拖动线路安装的教学过程中，首先要学生安装接触器控制的单向运行电路，当该电路安装完毕通电试车后，再进行接触器控制的正反转线路安装，这时候采用由浅入深教学，
《电子技能与实训》课程标准 课程名称：《电子技能与实训》课程类型：专业方向课程 适应专业：电子电器应用与维修总学时：82 一、课程概述 电子技能与实训是使学生掌握从事电子电器应用与维修工作所必需的电子基本工艺和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习其他专业知识和职业技能打下基础。二、培养目标 (一) 知识教学目标 1. 了解电工电子仪表、仪器的基本结构及正确使用与维护； 2. 掌握常用电子元器件的正确识别与检测方法； 3. 理解常用电子电路和简单电子整机电路的分析、检测与常见故障排除方法； 4. 掌握电子电路安装的工艺知识。 (二) 能力培养目标 1. 能正确使用常用电工电子仪表、仪器； 2. 能正确阅读分析电路原理图和设备方框图，并能根据原理图绘制简单印刷电路； 3. 初步学会借助工具书、设备铭牌、产品说明书及产品目录等资料，查阅电子元器件及产品有关数据、功能和使用方法； 4. 能按电路图要求，正确安装、调试单元电子电路、简单整机电路； 5. 处理电子设备的典型故障。 (三) 思想教育目标 1. 具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神； 2. 加强爱岗敬业意识和职业道德意识。 三、课程描述 为了让学生充分了解和掌握专业基本技能，为后续学习和顶岗实习打下良好的基础，应将本课程划分在三个模块中（专业基础、专业实训）。在专业基础模块中，主要介绍电子常用元器件的识别、检测，常用电子仪器的使用，基本焊接技术；在专业实训模块中，主要通
过对典型产品的焊接、装配与调试制作，使学生对电子产品整机生产工艺流程有一个基本的了解。
五、课程实施建议及考核方法 本课程是电子电类专业的一门重要的技能训练课程，在教学实施过程中要本着理论与实践相结合的原则，但由于本课程对技能操作要求较高，固在具体学时分配时要加重实训实习时间。根据《关于加强实践教学管理的规定》，旨在突出以综合应用能力培养为主线的高职教育特色，提高实践教学的质量和效率，激励学生参与实践教学的积极性、主动性，创造性，开发学生的潜能，提高实训室利用率而制定如下考核方案。 1. 考核的基本思路 理论教学部分主要通过期末理论考试实行，实验部分主要通过日常实验考核实行，实训环节部分主要通过实习进行。 2. 考核方法 期末考试与平时考核（作业、单元测试、提问质疑等多项组合）相结合。 3. 平时考核 作业（教材习题和课外练习）是本课程的重要教学环节，通过一定量的习题练习可使学生从不同的角度巩固和加深对课程内容的理解，同时也能培养运算能力和分析问题的能力；
电工电子技能实训课教学 发表时间：2019-01-03T17:17:52.703Z 来源：《基层建设》2018年第33期作者：付圣灵[导读] 摘要：学校开展电工技能实训课的主要目的是为学生提供一个运用课堂理论知识的平台，帮助学生通过实际训练来提高自己分析与解决各种电工理论问题的能力，从而不断提升自身的技能。石家庄工程技术学校机矿系河北石家庄 050000 摘要：学校开展电工技能实训课的主要目的是为学生提供一个运用课堂理论知识的平台，帮助学生通过实际训练来提高自己分析与解决各种电工理论问题的能力，从而不断提升自身的技能。电工专业学生在未来的工作中主要是以实际操作为主，所以电工技能实训课要更 加多元化、科学化与合理化，使学生通过实训课的锻炼真正提高自身的实际操作能力。关键词：电工电子技能实训；课程改革；改革措施引言随着院校职业教育改革的不断深入，院校相继开展电工电子技能实训课程，以巩固提高学员的综合实践能力，但在实际教学中，均凸显出一些不同程度上的问题，所以实训课程的改革对于院校职业教育的改革有着重要的意义。本文列举出我校实训课程改革的措施，与大家共同交流院校职业教育改革的成果。 1采用信息化教学的优势信息化教学能够创设生动、直观、形象的学习情境，使教学更直观化、模型化、动态化，以扩充学生的知识面，帮助学生更好地学习。在实际的教学过程中可以把复杂的器件结构、电路的工作原理以多媒体课件、动画的形式展示给学生，帮助学生更好的理解；可以利用网络资源库扩展教学内容；利用课程网站可以给我们提供时效性的知识和信息；通过利用仿真软件技术，学生可以先在软件上进行模拟训练，然后再进行动手操作练习，这样不仅避免了学生因为理解不当而错接的事故，保障了学生和设备的安全，也解决了传统电工实训课教学中耗材量大的问题，而且还提高了学生的学习效率。所以说采用信息化的教学方式比传统的教学方式优势更突出、更显著。 2电工电子技术与技能实训课程的教学现状 2.1教学任务电工电子技术与技能课程的教学任务包括让学生在电工和电子技术上的基本技能和工艺手法得到强化：一方面，在操作技能训练的同时，提高动手能力，养成良好的工作习惯；另一方面，实训课程可以帮助学生巩固已有的知识点，验证学习成果，为学生进入生产第一线做好心理准备。课程的具体要求包括掌握电子元器件的焊接技能、识别及检测方法，掌握电子产品的安装、调试技能，掌握仪器仪表使用的相关知识，了解电子产品的设计、调试与工作程序，熟悉线路板的制作，以及设计相关内容，掌握各类电器的基本使用和安装调试技能等。 2.2实训课程优点解析首先，实训课程的实践性特质非常突出。因此，开展实训课程比一味地在课堂看书听课的效率更高，更能有效地学习到课程的实质内容。再次，实训课程有教师在旁辅导、带领，是一个允许学生犯错的环境。在保证安全的前提下，学生对于产生的问题主动思考原因，自发解决问题，发挥想象空间进行创新，这样的学习环境和平台，有利于对学生创造力的培养[2]。最后，教学任务发布后，学生可以通过实训进行大胆尝试，通过互相合作、动手操作完成任务，对学生的动手能力及团队精神的培养也会起到潜移默化的作用。 2.3存在的问题首先，受传统教学模式的影响，中职学校对理论的重视多过实践教学，加上学校对课程比例设置的不合理，导致学习内容与实际应用能力脱节的情况出现，不符合学校的人才培养方针。其次，在实训课程中，多数时候由教师进行操作演示，传授经验，学生的实验时间安排较少，导致学生尽管看了实训演示，但是技能掌握程度得不到验证。此外，学生接收到的只是教师课堂上教授的知识，对于创造力的培养计划有所欠缺。最后，教师与学生自身也存在问题。由于身兼理论与实训课程两项任务，导致许多学校的教师配备不足，人力欠缺导致实训设备的维护、保养无法及时做好。而在学生方面，则存在缺乏自律能力的问题。学生在实训课堂上对设备的兴趣超过了对教师讲述的课程内容的兴趣，还有的学生对实训重视程度不够，抱着玩耍的心态得到一个结果即可，知其然不知其所以然。 3区分专业，针对对象选定任务电路针对机电类学员与电类两部分学员，设置不同的自选实训任务，具体如下第一个任务中，学员在电工教员的指导下，利用8学时的时间完成指针式万用表的制作，其主要目的是让学员对自己使用最多的工具进行更深层次的学习，并初步了解一般成品设备的组装方法。第二个任务中，学员以小组为单位，以毕业设计的形式，用万能板焊接制作出一个可实现指定功能的电路。在制作前，通过搜集资料的方式了解电路中不熟悉的原理及器件，并以项目的形式进行开题报告；制作过程中，需小组配合完成电路制作、排除电路故障，并充分利用仪器仪表观察电路现象；制作完成后，要总结制作任务电路的心得体会，撰写结题报告，并向所有人汇报制作相关情况。同时，将电类与机电类学员在选题上做了区分，电类学员完成的选题以集成电路为主，电路多为集成电路的应用，知识点主要集中在信号控制与传输上；而机电类学员完成的选题以电源电路与放大电路为主。此种形式的总体目的是在针对机电类学员与电类学员基础不同、岗位需求也不同的情况下，培养学员团队协作能力，了解模块测试方法，进一步熟悉仪器仪表使用方法，强化焊接工艺与电路检测、故障排除能力，强化识图读图能力，培养查找资料解决问题的能力。第三个任务以超外差收音机这种综合性高、趣味性强的应用型电路结束学员第一年的专业基础课程学习。 4总结经验，重构教学内容，重设课程标准作为专业基础课程，我们应该着手于“查找故障进行坏件更换”这一步。基于当前电路以模块化为主的现状，我们应该传授给学员模块化检测维修的概念与方法，而其中所需的技能点主要是识图读图能力、模块原理分析能力（输入与输出对应关系）、模块检测能力（仪器仪表使用）、数据分析能力及维修能力。因此实训课程的教学内容应以模块化为主，主要培养目的是建立学员如何进行模块化检测维修的概念，并进一步强化学员仪器仪表操作能力。结束语
三相对称电路是指（）。 【A.】三相电源对称的电路 【B.】三相负载对称的电路 【C.】三相电源和三相负载均对称的电路 【答案】C @分值：2 &&&&&&&&&& 3. 有“220V、100W”“220V、25W”白炽灯两盏，串联后接入220V交流电源，其亮度情况是（）。 【A.】两只灯泡一样亮 【B.】100W灯泡最亮 【C.】25W灯泡最亮 【答案】A @分值：3 &&&&&&&&&& 正弦交流电经二极管整流后的波形为（） 【A.】矩形波 【B.】三角波 【C.】正弦半波 【答案】C @分值：2 &&&&&&&&&& 当元件两端电压与通过元件的电流取关联参考方向时，即为假设该元件（）功率 【A.】吸收 【B.】发出 【C.】既不吸收也不发出 【答案】A @分值：2 &&&&&&&&&& 一个输出电压几乎不变的设备有载运行，当负载增大时，是指（）。【A.】负载电阻增大 【B.】负载电阻减小； 【C.】电源输出的电流增大 【D.】电源输出的电流减小 【答案】C @分值：2 &&&&&&&&&& 当电流源开路时，该电流源内部（） 【A.】有电流，有功率损耗； 【B.】无电流，无功率损耗 【C.】有电流，无功率损耗。 【答案】C @分值：2 &&&&&&&&&&
某电阻元件的额定数据为“1KΩ、2.5W”，正常使用时允许流过的最大电流为（）。 【A.】50mA 【B.】2.5mA； 【C.】250mA 【D.】25mA 【答案】A@分值：2 &&&&&&&&&& 一个电热器，接在10V的直流电源上，产生的功率为P。把它改接在正弦交流电源上，使其产生的功率为P/2，则正弦交流电源电压的最大值为（） 【A.】7.07V 【B.】5V 【C.】14V 【D.】10V 【答案】D @分值：2 &&&&&&&&&& 电容元件的正弦交流电路中，电压有效值不变，频率增大时，电路中电流将（）【A.】增大 【B.】减小 【C.】不变 【答案】A @分值：2 &&&&&&&&&& 在RL串联电路中，U R=16V，U L=12V，则总电压为（） 【A.】28V 【B.】20V 【C.】2V 【答案】A @分值：2 &&&&&&&&&& 正弦交流电路的视在功率是表征该电路的（） 【A.】电压有效值与电流有效值乘积 【B.】平均功率 【C.】瞬时功率最大值 【答案】A @分值：2 &&&&&&&&&& 变压器若带感性负载，从轻载到满载，其输出电压将会（） 【A.】升高 【B.】降低 【C.】不变 【答案】B @分值：2
电工电子实训报告总结 这一周的实训使我对实际生活和生产车间的电有了一点的认识，让我从中得到了锻炼，对以前的知识加以巩固，还提高了自己的动手能力，培养了团体间的携手和作能力。今天我们就一起来看看电工电子实训报告总结吧! 篇一：电工电子实训报告总结xx年 12 月 15 日～xx年 12 月 17 日 沈阳理工大学应用技术学院电工电子实验室6101 通过一个星期的电子实习，使学生对电子元件和电子电路(数字万用表)的组装、调试有一定的感性和理性认识，为日后深入学习电子技术的相关课程奠定基础。同时实习使学生获得了电子电路板与产品的实际生产知识和装配技能，培养了学生理论联系实际的能力，提高了学生分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了学生与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。 具体如下： 1、熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。 2、基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。 3、掌握与熟悉电工电子器件与产品的调试方法和基本步骤，熟悉手工制作电子电路板的工艺流程，能够根据电路
原理图，元器件实物设计并制作电子电路板。 4、熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。 5、能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和电工工具 6、了解电子产品的焊接、调试与维修方法。 1、任务讲课操作 2、讲解焊接的操作方法和注意事项; 1). 讲解印电子电路的设计要求、方法和设计原理; 2). 讲解电子电路板的生产工艺流程; 3). 讲解了电子电路图的识图方法。 4). 练习焊接; 3. 分发与清点元件。绘制电路的原理图： 1). 讲工作原理及其分类; 2). 讲解元器件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件。 3). 讲解如何使用工具测试元器件组装、焊接与调试。电路的原理图如下： 在这次电子工艺实习中，我们很好的完成了数字式万用表的组装。期间，我学到了很多宝贵的经验和相关的电子技术知识。在这次的万用表组装中，焊接工艺占了很重要的分量。对于零散的电子元件，通过焊接，才能形成一个完整的