“句号、问号、感叹号”的使用（一）
教学目标：
1.能识别一句意思完整的句子。读出句号、问号和感叹号的不同语
气。
2.能修改句号、问号、感叹号使用不恰当的句子。
3.能给含有不同语气的句子加上句号、问号或感叹号。
教学过程
一、谈话导入，激发动机
1.谈话导入语文竞赛一等奖。我们班很聪明。期待大家踊跃的发言。
2.复习句子的概念。
（1）出示6个句子，包括意思完整的句子，意思不完整的句子。
出示。朗读。你发现了什么问题。
揭示：一般来说，表达一个完整意思的句子，一般要包括两个内容。谁干什么；或谁怎么样。（伺机板书）句末还要加上一个表示意思结束的句号。
1、小鸟出生了。
2、我从象山来。
3、打扫卫生。
4、森林里小松鼠种的松果。
5、飞机在飞
（2）出示句子，包括正反例，让学生识别。（巩固句子的概念。）
1、美丽的台湾岛。
2、我们班上年龄最小的。
3、到野外去采集标本。
4、蚂蚁在树下。
5、雷锋助人为乐的精神。
6、这学期，我们学习了许多有趣的课文
过渡：现在我们知道了，句子的完整不完整与句子的长度无关，而是要具备谁干什么；或谁怎么样。句末还要加上一个表示意思结束的标点符号。这样的标点符号常用的有三种：句号、问号或感叹号。
二、识别带有句号、问号、感叹号的三种句子的语气
1.教师朗读三种表示不同语气的句子，让学生说说听后的感觉。
1、这棵大榕树有九米多高呢！
2、这本书是你的吗？
3、那我明天再来。
2.出示这三种句子，学习表示不同语气的句子该用怎样的标点符号。（句号、问号、感叹号）
3.这三种标点的书写需要注意什么？
边说边写
4.仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。
（1
（2
（3）我是一只漂亮的小天鹅吗
5．仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。
1.动物是人类的朋友
2. 显微镜是医生的眼睛吗
3. 我才不去吃那苦头呢
4. 白菜和萝卜我都爱吃
5. 你怎么不练功啊
6. 你的手洗干净了吗
6.有一位小朋友给句子加了这些标点，你看对吗？
1.你应该自己学着穿衣服。
2. 乌鸦为什么会上狐狸的当呢！
3. 他多么喜欢语文课啊！
4. 今天是端午节。为什么不吃粽子？
5. 你在做什么，能同我一起玩吗？
过渡：不同的语气要加上不同的标点，同样的句子你可以加上什么标点呢？
7.他是你的爸爸
有多种答案：他是你的爸爸。他是你的爸爸？他是你的爸爸！
引出：一模一样的句子，不同的标点，完全不同的意思。
8.
（1）今天没上课
（2）明天是你的生日
明天是你的生日
（3）你的作业完成了
（4）这水里有鱼
这水里有鱼
9.请用“我去”两个字组成表达不同语气的句子。
我去。（表示陈述）
我去？（表示疑问）
我去！（表示坚决、愿望）
我？去？（表示了疑问，但是读出来的语气会不同）
我，去。（中间有了停顿，需要较缓慢的语气）
总结：1.我们小学生要写完整的话，_____________ 加上表示意思结束的标点。2.不同的语气要加上不同的标点符号，不同的标点符号决
定不同的语气，也会产生完全不同的意思。