高考多种形式材料作文审题立意实例指导
1、阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一:张富清是原西北野战军战士,在枪林弹雨中九死一生,先后荣立一等功一次、二
等功一次,被西北野战军记“特等功”,两次获得“战斗英雄”荣誉称号。退役后,张富清主动选择到湖北省最偏远的来凤县工作,为贫困山区奉献一生。刻意尘封功绩60多年,连他的儿女也从未听他说起过这些战功。
材料二:老英雄张富清60多年深藏功名,一辈子坚守初心、不改本色,事迹感人。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。——习近平总书记
读了以上材料,你有什么感悟、看法?请以“向心中的英雄致敬”或“我心中的英雄”为题,写一篇800字的文章。
要求:(1)立意自定;(2)格式正确,内容真实;(3)不要套作,不得抄袭
审题指导：
这是一则“材料+标题”式的作文,审题时考生要注意两个方面：
(1)审读材料,明确内容。第一则材料,主要叙述英雄张富清功绩卓著而能淡泊于世的情
怀;第二则材料,习近平总书记对英雄的评价——坚守初心、不改本色、朴实纯粹、淡泊名利。
(2)审读标题,确定内容。这道作文题给出两个标题,考生可以根据自己的实际情况,选择其中一个写作。“向心中的英雄致敬”,中心词是“致敬”,有“礼赞”的意味,文章可有稍许抒情色彩,以表现自己对英雄的礼赞。“我心中的英雄”,中心词是“英雄”,可侧重写自
己对“英雄”的理解,当然,这种理解必须结合英雄人物及其品质、人格、情怀等。
参考立意:
(1)牺牲自我,奉献社会; (2)保家卫国,责任担当; (3)恪尽职守，无私奉献;
(4) 初心不改，淡泊名利； (5)苟利国家，不避生死。
2、阅读下面的材料,根据要求写作。
在2019年5月15日“国际家庭日”来临之际,一个名为《共享爸爸》的公益短片引起
了社会的广泛关注。在移动互联网技术的推动下,共享经济在近年社会上一时风头无两,其产物更是颠覆着人们日常的生活模式,飞速的“造富”神话让无数国人和资本趋之若骛。但大
家也渴望得到一个共享经济的真相。这个短片,以共享经济为创作背景,以共享爸爸”的视角,说出其中一个真相—在这个时代什么都可以共享,但对家人的爱只能定制。在社会高速发展
的当下,我们追求快捷、便利和高效,但唯独对家人的陪伴,需要慢下来，用心“定制”。
你对此有怎样的感触?请写一篇作文。要求:选好角度，确定立意,“对家人的爱只能定制”，
明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导：
作文材料是对“国际家庭日”来临时一个名为《共享爸爸》的公益短片的分析,最终得
出“对家人的爱只能定制”这一结论。中国传统文化非常注重家庭,中国人具有浓厚的家庭
观念,材料立足于家庭,有利于调动考生的生活体验,让考生写出真情实感。考生在写作中,一方面可以通过对家庭情感生活的思考和感悟,使文章入情入理;另一方面也可以在对家庭
情感生活的思辨和判断中,提升自己的思想水平,丰富自己的品德内涵。另外,这则材料在一定程度上对传统的共享理念提出了挑战:我们强调共享,但在爱的问题上很难共享,家庭中良好的情感付出、情感互动和情感表达都只能定制,无法共享。
参考的立意:
①探讨爱的唯一性与不可替代性,探讨家庭情感表达对形成健全人格的作用; ②思考家庭情感交流对提高沟通能力的意义; ③探讨家庭情感表达对形成良好人际关系的作用; ④从家庭情感表达的方式入手,叙述或议论家庭情感表达带来的温暖、价值;等等。
3、阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：2019年6月,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义教
育质量的意见》，其中明确提出,将制定实施细则,明确教师教育惩戒权。教育惩戒是指教师
依据一定的规范,以不损害学生身心健康为前提,以制止和消除学生的不当行为、帮助学生改正错误为目的,以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识,锻炼承担責任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值。
材料二:《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生,“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用”。
阅读以上材料,你有怎样的看法和思考?请结合以上材料,联系当今生活和社会教育现状,谈谈你的认识。
要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不得抄袭和套作;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导：
本題是多则材料作文题,审题时要注意以下几点
(1)审视材料,找到材料内容的交汇点。第一则材料,将明确教师教育惩戒权;第二则材料,“戒尺”“罚跪”是教师惩戒学生的工具、方式,但是不常用。因此,材料的话题较明确,即“教育惩戒权”。
(2)审视作文提示语,“你有怎样的看法和思考”,联系材料,对象指向的是“教育惩戒权”;“联系当今生活和社会教育现状”,文章内容必须对现实生活有一定的针对性。
参考立意:
(1)惩戒也是良药 (2)惩戒应须有温度 (3)要关爱,也要惩戒
4、阅读下面的材料,根据要求写作材料。
材料一：2019年8月25日,台风过境广东时的晚间,路边候车的69岁蔡阿姨,骤发心梗。当时正好在休班的护士林华妹和她的同事放射科医生张靖以及随后赶来救援的护士汤湘云
及时出手,冒雨跪地为蔡阿姨持续做心肺复苏,赶在猝死救接的黄金4分钟内将蔡阿姨从死神的手中抢救了过来。
材料二:12年来,厉正香一直用自己捡垃圾、收废品积攒下来的辛苦钱资助一位叫张哲
的女孩读书。2019年8月20日,张哲被徐州医科大学录取。张哲第一时间把这个喜讯告诉
了这位默默无闻的“拾荒妈妈”。
善行是人生的必修课,学校举办以“善行”为主题的演讲会,请你写一篇800字的演讲稿,阐述自己的看法、意见。注意:立意自定,标题自拟,不要套作,不得抄袭。
审题指导：
(1)审视材料。第一则材料,林华妹和她的同事们挽救蔡阿姨的生命;第二则材料,厉正香资助张哲实现上大学的梦想—两则材料事件不同,都与话题“善行”相照应。因此,材料是话题的导引
(2)审视话题引语“善行是人生的必修课”,这是命题人的看法,也可以作为文章的观点。
(3)把握话题“善行”,这是文章立意的最重要的依据,偏离“善行”这个话题,文章就不符合要求。
参考立意:
(1)“善”,人性之本;(2)“善”,和谐社会;(3)“善”,需要行动
5、阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（据“小林漫画”作品改编）
要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
审题指导：此试题材料的重点就是“鞋要是夹脚,世界再大也与你无缘”这句话。“世界”指生存、生活的空间,“鞋”则是生活必需品。二者无不与每个人密切相关，审题立意
时,需要深入思考,由此及彼、由表及里抓住事物的本质,“鞋要是夹脚”言下之意是,每个人都应当找到适合自己的“鞋”,才能走好人生路,才能在广阔的世界舞台上大展宏图。
抓住“鞋”的象征意义,从小的方面立意,可以写找到适合自己的生活方式、事业理想、
努力方向,也可以写找到适合自己的发展平台、发展途径。从大的方面立意,可以写找到适合国情的发展之路,增强道路自信;也可以写找到适合东西方文明的沟通之路,以便推动文明的融合,构建人类命运共同体;等等。
6.阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:米兰·昆德拉认为,一切重压与负担,人都可以承受,它会使人坦荡而充实地活着,而最不能承受的恰恰是轻松。最沉重的负担把我们压得越贴近大地,我们就越能真实地感受生活。
材料二:一艘货船卸货后返航时,突遇巨大的风暴,老船长果断下令:“打开所有的货舱,立刻往里面灌水!”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈,但随着货舱里的水位越来越高,货船渐渐地平稳了,装满水负重的船在经验丰富的老船长带领下安全返航。
材料三:华为自2018年1月份以来接连遭受了包括来自美国、英国和加拿大等国的许多不公平对待,任正非表示,华为今天碰到的问题,在十多年前就有预料,公司已经准备了十几年,并不是完全仓促、没有准备地来应对这个局面。眼前的困境会让华为更要坚持走创新之
路,突围而出。华为从未在世界上这么有名,应为这次广告宣传付钱。
面对今天时代发展和自己将来的人生选择,你有何感想?请据此写一篇文章。要求：综合
材料内容及含意选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不
得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导：
这则作文的审题，应该注意三个方面：
（1）理解材料内涵。第一则是名言，观点是人要能够承受压力，负重前行；第二则材
料,或许是真实的故事,与第一则材料放在一起,明显有比喻的意味,比喻意义与材料一的观点基本相同;第三则材料,是社会新闻,华为公司在困境中创新发展。
(2)思考材料之间的关系。多则材料的审题,要学会“异中求同”。三则材料的内容不同,但大体上讲的是人在生活中面对不利的环境时,在困境中求发展的问题。
(3)关注任务指令。这道作文题的任务指令是“面对今天时代发展和自己将来的人生选
择,你有何感想”,明确要求考生思考“时代发展”与“个人选择”之间的关系。
考生立意时,要以任务指令为主,参考材料内容进行,阐述对“时代发展”与“个人选择”的感想、看法。
参考立意:
(1)勇为时代弄潮儿; (2)逆风而行,真男儿; (3)扛起时代责任前行。
7.阅读下面的材料,根据要求写作。
2019年6月12日,山西省朔州市朔城区一中633班班主任兰会云带着11名高中毕业生,从朔州一路骑行去上海,总行程1800多千米。尽管兰老师事前做了很多准备,如规划骑行线路、学生体能测试、签订免责协议、购买安全保险等,但出发前,还是遇到很多压力:校领导不主张老师们效仿,有的人认为兰老师是拿职业生涯做赌注,有的家长死活不答应让孩子参加……
请从下列任务中任选一个,以参加骑行活动学生当事人的身份完成写作。
①骑行活动出发前,给面临压力的兰老师写一封信
②骑行活动出发时,在动员会上的演讲稿。
③在骑行活动中,给父母写一封信。
④给愿意参加骑行活动,却因种种原因未能如愿的同学写一封安慰信。
要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套
作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导：
这则作文的审题,应该注意两个方面：
(1)审读材料,把握事件和各方反应。事件—班主任组织学生骑行;各方反应或担忧,或不解,或抵制,班主任也感受到了压力。
(2)关注任务,确定写作内容。试题有四项任务,要求考生任选其一。选定任务后要注意
文体要求,注意书信与演讲稿不同的形式、内容特点。二要注意写作对象,对象不同,内容的侧重点也应该有所区别。
参考立意：
(1) 支持兰老师的骑行活动,相信兰老师能克服压力,带领学生顺利完成骑行活动；
(2)鼓舞士气,强调安全,对骑行活动提出具体的要求与建议等;
(3)写骑行活动中的见闻和收获,突出个人成长、意志磨炼等方面的内容；
(4)简要叙述活动经过,分项阐述活动收获,补充说明值得注意的地方；
(5)根据同学没有能够参加骑行活动的理由写安慰的内容,也可以与他们分享活动见闻、体会等。