五年级上册第三单元
语言的艺术
本组概述：
我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言能使我们有效的和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现大的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。本组总共四篇文章：《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》。通过阅读本组课文，感受语言表达的艺术，积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。
设计理念
本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的，凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。学习本组教材，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
单元教学内容：
1.鲁教版教材小学语文第九册第三单元课文4篇。
2.《花之歌》诗文3篇《天净沙·即事》、《颠倒歌》、《水仙子·夜雨》。
3.《花之歌》文章7篇：《纪晓岚遇窘巧辩》、《喜欢你已经拥有的》、《邹忌讽刺齐王》、《你赢她输》、《基辛格巧“戏”记者》、《智者的四句谏言》、《周恩来三答记者》。
单元教学目标：
一主目标
1．认识22个生字，会写18个生字。正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感受语言表达的艺术，积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。
“两翼”目标
1．阅读《新语文主题阅读》3篇，《花之歌》7篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落
2.运用“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步感受精妙语言的魅力。、
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、感受语言表达的艺术，学习不同的题材文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。
3、积累优美的语言，并学习用得体的语言进行表达。
教法学法：
教师引导 学生自主学习
14课时教学设计流程
课时
教学内容 基本课型
“一主”目标
“两翼”目标
教学建议
第一课
时 单元导读《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打
电话》 单 元 导 读
1、掌握本单元生字词。
2、熟练朗读本单元课文。
3、抓住文章重点句子，体会语言的艺术
单元导读课前要引导学生进行自主学习本单元生字词，朗读本单元课文。
第二三课
时 《杨氏之子》、《周恩
来三答记者》《晏子使楚》 《纪晓岚遇窘巧辩》 以 文
带 文
1、通过整体诵读，结合书中注释，了解课文内容。
2、体会课文中人物语言的巧妙
分角色朗读体会机智的语言塑造人物性格
第四五课
时 《半截蜡烛》、《打电话》《你赢她输》、《基辛格巧“戏”记
者》
以文带文
1、 正确、流利、有
感情地朗读课文。 2、体会语言的艺术，认识到说话要简明扼要。
通过自主阅读，
抓住文中的重点句子，感受语言的魅力。
批注文章中优美的句子，并思考一下他是如何利用语言来表现人物的。
第六七课
新语文主题
阅读》3篇，《花之歌》7篇
自 主 阅 读
正确朗读文章，理解文章内容。体会语言艺术。
通过整体读诵，借助工具书等方法读代讲出现的生字词，积累机智巧妙的语言。
这些机智的语言易读易记，读后会令人赏心悦目，可在自主阅读的基础上，引导学生背诵。
时第
八课时全组课文
展
示
分
享
诵读优美诗句，文段，
增强语文素养，学习
用得体的语言进行表
达。
通过展示分享为
学生提供情景剧
表演的平台，提
升情感、态度、
价值观。
分享展示，不求知识同
一，但求自主创新。
第九课时语文园地语
文
园
地
互相交流在读了哪些
具有艺术魅力语言后
的感受与体会。
通过回顾本组文
章，进一步深化
主题，增强情感。
注重基础，争取人人过
关
第十到十三课时口语交际
习作指导学
以
致
用
将口语交际与写作贯
穿在一起，养成先说
（说内容，说构思）
再写（把你想表达的
内容有序地写清楚）
的好习惯。
通过口语交
际，增强学生表
达、倾听和乐于
与他人交往沟通
的能力。
结合习作提示，使学生
明白，根据不同的需要
风格和内容要有所区
别。
第十四基础知识测
试与讲评学
以
致
用
通过对单元的检测，
及时发现教学中存在
的问题并改进。
自测——讲评
教学内容单元导读教学班级五年级
二次备课课型新授■复习□讲评□教学时间2015.10.14
第一课时
教学目标：
1、理解课文内容，体会语言魅力，感受语言表达的艺术。
2、反复诵读、品味、激发美感，感受语言的魅力，积累优美的词句。
3、学习文章的表达方法，培养学生想象的能力。
4、引导学生搜集有关的词语、片段等资料。激发阅读、写作的兴趣。
教学重难点：
体会语言表达的艺术，并学习用得体的语言进
行表达。
教学方法：小组合作探究
教学准备：本组课件以及相关资料
教学过程：
一、激情导入：
精炼得当的语言能使我们有效的和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可
能出现大的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。这节课让
我们一起走入第三组课文。
二、感知单元主题:
1、默读单元导语，并圈画导语中的重点句子，概括本单元的训练重点，感知单元主题。
2、指名朗读导语，体会语言表达的艺术。
三、感知单元课文：
1、用自己喜欢的方法阅读本组课文中的四篇课文，边读边勾画出自己喜欢的词句。学
生通览四篇课文。明确在这个主题下有那几篇课文，并说说自己的感受。
２．重点引导读第二课中的二、三自然段，第三课中的五、六自然段。
四、明确学习方法：
教师提示学法
五、师生共同明确单元目标：
1．认识22个生字，会写18个生字。正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感受语言表达的艺术，积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。
六、布置学习任务：
收集与课文相关的小故事与同学们一起分享。
七、板书
语言艺术
《杨氏之子》、《晏子使楚》、
《半截蜡烛》、《打电话》
教学内容
《杨氏之子》
《周恩来三答记者》
教学班级五年级
二次备课
课型新授■复习□讲评□教学时间2015.10.15
第二课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4、把能将课文改写成一篇记叙文。
教学重难点：
1、能理解课文意思，做到感情朗读，并背诵课文。
2、体会人物语言的巧妙，感受杨氏之子的聪慧过人。
教学方法：
小组合作探究
教学准备：
本组课件以及相关资料
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们愿意听故事吗？请看大屏幕，认真听
故事：（大屏幕）罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”
同学们，听懂了这个故事吗？能说说你的理解吗？
看来你们都听懂了这个故事。罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。
2、像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的孩子吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。（板书）
二、揭题，释题。
1、板书课题：杨氏之子
2、指名生读题，指导读题，生齐读课题。
3、释题：杨氏之子是什么意思？如果按照古人的说法你是氏之。
三、初读课文，读通句子。
1、学生自由读书，把课文读通。
2、交流：这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同？（板书: 文言文）
3、学习生字，（课件展示生字）指名读，齐读，识记生字，再齐读。
4、指名读课文，随机纠正读音。
5、师范读，生边听边划出停顿线。（课件展示）
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父不在，乃 / 呼儿出。为 / 设果，果/有杨梅。孔 / 指以示儿曰：“此 / 是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
6、学生练读，指名读，评价。
7、小组赛读,评价。
8、全班齐读
四、再读课文，理解大意。
1．因为文言文离我们比较久远，所以有些句子的表达和现代白话文不一样，也就造成了大家刚才说的难懂的情况。不过，不要紧，只要我们认真琢磨琢磨，查查词典，还是可以把意思弄懂的。现在，请大家结合课文底下的注释，认真想想每句话的意思。（1）学生默读、思考。
（2）小组合作探究。
2．谁能说出这篇文言文的意思？
（1）指名说，相机纠正错误。
（2）重点指导理解这样几个地方：
①孔君平诣其父孔君平拜访谁的父亲？
②父不在谁的父亲不在？
③乃呼儿出“儿”指谁？谁呼儿出？
④为设果谁为谁设果?
⑤此是君家果“君”指谁？
⑥夫子家禽“家禽”在这里是什么意思？随文写生字“禽”。
3．指名连贯地说一说。
4、师带全班齐说全文意思。
5．小游戏：师说意思，学生读原句。（也可换过来：师读原句，生说意思。）
6．角色表演读：指名两生，一个扮演孔君平，一个扮演杨氏之子，其他学生读旁白。
7、全班齐读课文。
五、精读课文，品评人物。
1．看来，文章每句话的意思大家是弄明白了。但是，这还不够，我们读书要有两双眼睛，一双能看懂字面的意思，另一双还能透过文字看懂文章的内涵。大家思考一下：你透过这些文字，读懂了什么？
2．学生思考。
3．指名说，相机点拨、板书。
预设一：杨氏子很聪明
理由：（可先用原文来回答）孔君平用杨氏子的姓来开玩笑，杨氏子同样巧妙地用孔君平的姓做回应，以谬对谬，推翻孔君平的话。
师相机板书：杨氏之子孔君平
（杨梅）（孔雀）
甚聪惠
预设二：杨氏子很懂礼貌
理由：设果；用“未闻”作答，十分委婉；“夫子”，表尊重。
预设三：孔君平很幽默
理由：随时想出点子开个玩笑。
六、拓展延伸
1、导入
刚才我们认识了一个聪明的小孩，接下来呢我们来看看关于周总理的几个小故事，同学拿出自读课本读一下90页《周总理三答记者》
2、读书自悟
画出周总理的话，并在旁边标注出这些话的机智之处在哪？
3、小组交流
以小组为单位讨论一下，各小组派代表起来交流一下。
课堂小结
这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果
作业布置
适度拓展：请同学们将这一篇文言文改写成通俗易懂的现代文。
板书设计：
杨氏之子
（文言文）
逗
杨氏之子孔君平
（杨梅）驳（孔雀）
甚聪慧
教学内容《晏子使楚》
《纪晓岚遇窘巧辩》
教学班级五年级
二次备课
课型新授■复习□讲评□教学时间2015.10.17
第三课时
教学目标：
1．知识与能力目标：
①了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
②抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。
2．过程与方法目标：通过分角色朗读来感受语言魅力，发展学生语言。
3．情感态度价值目标：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。
教学重、难点：
重点：抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。
难点：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。
教学过程：
一、导入
1．同学们，大家已经初读了《晏子使楚》这篇课文，了解到故事发生在春秋末期，齐国派大夫晏子出使楚国，楚王是屡次三番侮辱晏子，而晏子从容应答，巧妙反驳。2．那么，通过初读，课文中的人和事给你留下怎样的印象？（晏子：机智勇敢楚王：欺侮弱者、自找苦吃）
二揣摩对话，悟智勇
（一）、第一个故事
1．要想细细品味晏子这超人的智慧和勇气，咱们还得好好地读读课文，想读吗？（想）好！请大家把你认为最能体现晏子智慧和勇气的语句找出来，放开声音自由地读一读这些地方，感受感受。（学生读课文）
2．最能体现晏子这超人的智慧和勇气的语句有好多处，谁先来读？
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（怒气冲冲，趾高气昂、心平气和、晏子的冷静、不卑不亢）指名2—3个学生读。你是从晏子的语言中体会到他的智慧和勇气的，很好！请说说你的体会。学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。
（2）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？
（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。）
教师评价：晏子冷静反驳，看似轻描淡写，却入木三分！
引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。）
（二）第二个故事
1、分析句子
句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”
（1）引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。
（2）“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（连袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）
（3）晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。）
句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”
（1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。
（2）在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？
（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）
2、有感情朗读下列句子
楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”（“冷笑”，怎么笑？谁来冷笑一声后，再读楚王的话？晏子是怎样说这句话的？）
晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？”（严肃的口气是怎样的？请一生读。）
晏子说：“你这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。”（请一生装著为难的样子来读这句话？）
楚王说：“实话实说，我不生气。”
晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”（请一生加进动作来读读这
句话）
看来，晏子面对楚王的步步紧逼，没有乱了分寸，而是冷静反驳。下面请同学分角色朗读这几句话。
（三）第三个故事
（1）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”（你注意到楚王是怎样说这句话的吗？谁来笑嘻嘻地读？指名一学生读）
（2）晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”
①从“面不改色”中读懂了什么？晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀）
②学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。
这句话可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。
我现在请两组学生分角色朗读，其他学生读旁白。
（四）小结：
晏子运用夸张等修辞手法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。好一个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志士，此时此刻，楚王的心情怎样呢，谁能用一个词语，或者一个歇后语等来形容一下？这真是：哑巴吃黄连——有苦说不出、偷鸡不成——反蚀一把米、搬起石头——砸自己的脚。那课文上怎么写他？（只好……只好……只好……）
三、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。
1．分角色朗读三个故事。教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。
2．评价。
四、以文带文
1、导入
面对别人的刁难，善于用智慧就能改变自己的不利处境，因为智慧是化解一切困境的法宝。下面这个故事讲的是一代才子纪晓岚在面临窘地的时候，是如何用自己的智慧化险为夷的。
2、读书自悟
你觉得纪晓岚的话哪句最巧妙，用笔画一画，并写写自己的感悟
3、小组交流
以小组为单位进行交流
课堂小结
今天，我们学习了《晏子使楚》、《纪晓岚遇窘巧辩》，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱，纪晓岚用智慧化解了自己的困境。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子、纪晓岚一样，不辱使命，维护尊严。
布置作业：
1 ．复述课文。
2．读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术。
板书设计：
楚王晏子
（侮辱）（反驳）结果
钻狗洞是狗国只好打开城门
没人才下等国只好陪着笑
没出息强盗国只好赔不是
教学反思
《晏子使楚》是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
在教学这节课之后，我有以下几点感受：
优点：
由于本篇课文故事性强，读来使人很受感染，而对于我们农村孩子来说，尽管学校一再强调说普通话，但对于准确朗读很难把握，单调的唱读现象普遍存在，更不要说有感情地朗读了。而课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动，枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。为了使本节课发挥最大效益，课前我鼓励学生练习排课本剧，把枯燥的说教与乏味的朗读转化为生活场景，这样我想更易于被学生所理解、所接纳。加之表演又是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理，设计符合人物身份的的动作。在今天的课堂上，我选取有利时机鼓励学生展示自己，同学们的合作是非常成功的，在合作过程中，同学们能开动脑筋，扮演自己喜欢的角色，这是我始料未及的。当时我真感觉自己是课堂上最幸福的人，同时我又有一个念头从脑海中闪过:课本剧成为了语文教学的延伸。
同时，课本剧的展示，会很自然地帮助学生接受课文中所蕴含的教育意义。从而达到让学生进行自我教育的目的。苏霍姆林斯基说：“让学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”再者，这对于表演的学生来说，既是对文本深度理解和接受的过程，又是他们思维发展、交际能力提升的过程，更是他们感受语言魅力的过程。而对于观看的学生来说，他们虽然不敢直接参与表演，但在观看时他们肯定也会受到感染，产生一些新的思考：“这个环节如果让我来演，我会……”而这个过程，就是一个创造的过程，一个让文本意蕴跃进的过程。以上这些，在本节课中我和学生一起成长，做到了，所以我很欣
开放学生的学习空间。本课教学能放开让学生自读自悟，给学生交流讨论，独立思考，合作学习的时间，培养了学生良好的读书习惯。
不足：
第一，引导学生读书不够，通过读书，感受到晏子的智慧。当学生真正感受到晏子语言的妙处时，读起来一定是津津有味，爱不释手，越读越想读，甚至会拍手称快，拍案叫绝的。
第二，在同学们表演课本剧的过程当中，我对学生的点评不够，学生的点评也有点粗
糙。
第三，在教学中，没有放手让学生去阅读，读中深刻感悟课文所蕴含的思想，进而更深入地了解不同人物是内心世界，学习作者对人物个性化的描写。第四，由于时间紧，学生们小组活动的时间太少，没有让学生们放开手脚，如果让每个学生先在小组内展示一下，再评选出优秀向全班展示汇报，这样会更体现出教学中的民主我想：在以后的教学中，我一定会注意这点。第五，由于课堂时控观念不强（这是自己以往教学中的“老病”），因而对于课文中的一些写作方法，如首尾呼应，晏子语言的严密推理等；写作顺序，如事情发展的顺序写指导不够，这是最遗憾的地方。
总之，反思这节课，今后我应该做的工作还有很多：
1．不断学习，积累、总结经验，让自己的课堂更丰满；
2．优化教学目标，将教学目标落到实处。力求做到：让学生一课一得；
3．注重学生的朗读训练，让学生在朗读中体会情感，形成语感，积累语言，并将积累的语言运用到习作中。
教学内容《半截蜡烛》《你赢她输》教学班级五年级
二次备课课型新授■复习□讲评□教学时间2015.10.18
第四课时
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
3、通过自主、合作、探究学习，在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在
危急关头是怎样与德军周旋的。
4、借助对文本的理解和依托文本的语言训练，让学生感受母子三人在危急关头与
敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的伟大精神。
教学重点：
通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈
的心理活动，学习他们的爱国主义精神。
教学难点：
通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。
教学准备：
收集第二次世界大战的有关资料，准备两支半截蜡烛用于课本剧的表演。
教学过程：
一、围绕课题设问，激发学生阅读求知的欲望
1、板书课题
（1）同学们看过蜡烛吗？什么样的是半截蜡烛呢？（已经用过的、点燃后剩下的）
（2）看到这篇课文的文题《半截蜡烛》，你心中有没有什么疑问呢？
2、学生提问，老师相机小结。
3、这篇课文讲的是第二次世界大战时发生在法国的一个普通家庭里的故事。
这“半截蜡烛”中隐藏着一场没有硝烟的战争，它是一场怎样的战争呢？请同学们
自由读课文。
二、依据线索，把握故事情节
1、学生朗读课文，要求读通顺。
2、让学生说一说朗读的感知和收获，相机解决课前学生提出的有关问题。
让学生按故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，说说课文的主要内容。
三、抓住重点词句，感悟人物品格
（一）、在朗读中感悟事情的起因
学生朗读课文一、二自然段，抓住“绝密”和“绝妙”两个词来感悟“半截蜡烛”的重要性和伯诺德夫人的机智勇敢。
1、问：这是怎样的半截蜡烛？引导学生说出“绝密”，理解词语意思。在学生理解“绝密”的基础上，再去换位思考；
（二）、朗读感悟事情的发展（学习第一场戏）
1、自由读第一场戏（第三自然段）思考:
伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言、心理活动表现了她的勇敢机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。
交流：
（1）分别找出表现伯诺德夫人动作、神态、心理活动的词句，对这些词语表现了什么说说自己的想法。
（2）出示：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”指导学生体会伯诺德夫人的机智从容。
2、除了伯诺德夫人，这场戏中还有哪些角色？（三个德国军官）文中提示我们要注意他们的哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一、二自然段的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（让学生发挥想象说一说）（扶的过程）
四、在自主学习中感悟故事的高潮和结局（由扶到放）
总结学习方法：同学们，刚才我们通过朗读感悟，对课文的前一部分内容作了分析解读并成功地完成了课文前一部分的学习，能总结一下我们刚才的学习方法吗？（读—想—读）
学生用刚才的方法自主解读二、三场戏。（第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？）
学生自学，提醒学生从人物的动作、语言、神情及心理活动来认识机智勇敢的杰克和杰奎琳。圈画关键词句。
交流：
（1）杰克的表现,关键读好哪个地方（真冷）？指导朗读，指名演读。
（2）杰奎琳的表现，她的机智、勇敢你认为关键是读好哪个地方？（重点提示：“娇声”理解）读一读。
指名用“娇声”对文中的德军说话。
六、拓展延伸
同学们，你们知道吗？二战结束后，为了表彰伯诺德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要发表一段感言，如果是你来授勋，你会说些什么呢？同学们自己想一想，把想说的话写下来
七、以文带文
1、一家三口不惜一切要保住蜡烛中的秘密，特别是小小的杰奎琳更是给我们留下
了深刻的印象，语言的力量真是很强大，下面我们学习一个巧用标点与别人斗智的故
事。
2、读一读，说一说
同学们读过文章了，起来交流一下阿凡提是怎样巧用标点的？
作业：
故事戛然而止的时候，故事的叙述者便由作者变成了“你、我、他”，我们可以一
起来创造性地续写这精彩的故事。
续写《半截蜡烛》。
板书设计：
半截蜡烛
母亲智慧沉着
二战期间大儿子从容懂事
小女儿机智镇定
教学内容《打电话》《基辛格巧“戏”记者》教学班级五年级二次备课
课型新授■复习□讲评□教学时间2015.10.21
第五课时
教学目的：
1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。
3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
教学重点：
练习打电话。
教学难点：
指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
课前准备：相互认识；猜谜语。
一、情境导入
电话铃响。
师：对不起！我去接个电话，请稍等！
师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。谢谢您！再见！
师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？
（指名说）
师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？
（引导说出有礼貌）
师：那我说了什么，你觉得有礼貌？
（指明说）
师：你听得很仔细，说得也很明白。还发现了什么？
（屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌）
师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读）
二、浏览课文，初步感知
１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？
２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）
三、再读课文，深入品悟
１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
２、学生自主学习。
３、集体交流：
（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。）
例如：
⑴你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
⑵甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是够啰嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的嘛。
⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。
甲：讨论吗？不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！
⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
……
小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。
５、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
（说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。）
四、了解特点，学习表演
１、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？
（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。）
２、小结：
是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
３、学习表演：
2016年三年级语文上册期末测试卷(鲁教版含答案) 2016-2017学年上学期三年级期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七八九十总分 得分 一、看拼音,写词语。(18分) hú dié shuāi iā sàn bù fēn fù bǎi nònɡ （）（）（）（）（） bō luó ī fū liá uò iān ɡù （）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。(8分) 颤抖(hàn zhàn)胸脯(púfǔ) 纳闷(nàlà)浑浊(zhuózhú) 娇嫩(nèn lùn) 血液(xiěxuè)
给予(ùǔ) 白桦树(huáhuà) 三、先补全词语,再照样子写词语。(10分) ()()闻名舍()求() ()应()合不假()() ()()以偿大显()() 严严实实:、 不知不觉:、 四、诗宝库。(6分) 1,淡妆浓抹总相宜。 2秋天的雨,带给大地的是一曲的歌,带给小朋友的是一首的歌。 3当我们在外地过节时,常引用诗句“”表达我们的思乡之情。 五、选字填空。(4分)
操燥澡躁 伸手弯腰做()。 做事细心莫急()。 满身污垢要洗()。 气候干()如火烧。 辨辩辫瓣 小小()子真漂亮。 清晨花()挂露珠。 真假美丑要()清。 被人误解要争()。 六、给加点的字选择正确的解释。(3分) ①从别处到原的地方;还。②答复,回报。③量词,指事情、动作的次数。 1明年春天,小燕子还会飞回到北方。() 2我盼望着区的好友丽丽的回信。() 3我非常喜欢这首歌,已经听过好几回了。() 七、按要求完成下列各题。(分)
鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读 尊敬的老师们:大家好! 今天我所说的教材是鲁教版五年级语文上册，下面我将对整册教材进行分析。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，谈话的艺术，名著之旅，综合性学习，走进毛泽东，异国风情，感人至深的故事。 除去第五组综合性学习，共有课文36篇，其中精读课文14篇、略读课文14篇、选读课文8篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。“导语”和“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。 “回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 二、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《詹天佑》《金色的鱼钩》、《再见了，亲人》，这些课文文质兼美、历久弥新。教材还增选了新文章，如《怀念母亲》《中华少年》。 另外，本册教材还特别重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义等方面的专题。为了提高感受力，培养想象力，编写了想象丰富、表达方式独特的“感受自然”专题。另外，还编排了以人物为对象的专题“走近毛泽东”
（鲁科版）五年级英语上册知识要点 Unit 1 描述人物特征的形容词： tall---short young---old thin---strong long---short kind strict active smart naughty 四会单词： card卡片; pupil学生；young年轻的；kind亲切的；his他的；little小的；thin瘦的；interesting有趣的；then那时；who谁；but但是 三会单词： student 学生；was（is的过去式）是；were(are的过去式)是；strict严格的；active 积极的；smart聪明的；ago以前 词组：make a card 制作贺卡；ten years ago 十年前 重点句型： 1. Who’s your favorite teacher? My favorite teacher is…. 2. She’s/He’s….(形容词)She /He has…(形容词)+hair等 3. I /She /He was…(形容词) then. Her /His hair was… (形容词) They were young /…then. 4. Were they your pupils? / Were they active /… in class? Yes, they were. / No, they weren’t. Unit 2 描述人物心情、感受的形容词： happy excited sad angry worried glad 四会单词： look看起来；find找到；worry担心；angry生气的；sad难过的；late迟到；why为什么；yesterday昨天；with 和…在一起 三会单词： sky天空；lost(lose的过去式，过去分词)丢失；saw(see的过去式)看见；excited激动的；glad高兴的；worried担心的；poor可怜的；helpful有帮助的词组：come back 回来；come in 进来； 重点句型: 1. What’s Danny /…do ing? He’s /She’s dancing/… in the rain. 2. He’s excited. The sky is angry. Wang Hong is worried. 3. Were you happy? Yes, I was. / No, I wasn’t. 4. Was Danny with you? Yes, he was. / No, he wasn’t.
1.我们的民族小学 标标准路标标示标本标榜坝河坝土坝大坝堤坝 昌昌盛南昌昂昂贵昂首 戴穿戴爱戴戴花戴帽绚绚丽绚烂 蝴蝴蝶蝴蝶结蝴蝶兰花蝴蝶蝶蝴蝶蝶泳化蝶粉蝶 舞跳舞舞蹈舞动飞舞摔摔跤摔倒跤摔跤 铜铜牌铜钱铜丝铜线铜棒尾尾巴结尾尾声末尾马尾 2.金色的草地 蒲蒲公英蒲扇耍玩耍杂耍戏耍耍弄 绒绒毛绒线羽绒丝绒假放假(jià) 假期真假(jiǎ) 假装朝朝（zhāo）阳朝霞朝（cháo）代王朝 些这些哪些一些有些钓钓鱼钓钩垂钓钓竿 察观察警察视察察看瓣花瓣豆瓣蒜瓣一瓣 拢合拢拉拢归拢并拢靠拢掌手掌鼓掌掌声掌管掌柜 趣兴趣有趣风趣乐趣情趣趣味 3.爬天都峰 峰山峰高峰雪峰云峰陡陡坡笔陡链铁链链子似相似似乎形似类似苍苍白苍老苍凉苍茫白发苍苍 仰仰望久仰仰慕仰视咱咱们咱俩咱家咱妈 奋奋力奋斗兴奋奋飞辫辫子呵笑呵呵 勇勇敢勇气勇士英勇居居然居住起居故居
5.灰雀 搜搜查搜寻郊郊外郊游郊区 散散步散会散乱散文步跨步步伐跑步舞步 桦桦树白桦林胸前胸胸部胸肌胸前 脯果脯胸脯渣残渣面包渣遍一遍几遍 敢勇敢胆敢惜可惜惜别珍惜爱惜低低头低下低调 6.小摄影师 基基本基础地基根基突突然突发突起突破 按按着按时按住按照吩吩咐咐吩咐 摆摆弄摆动摇摆摆设弄捉弄玩弄摆弄 准准备准时准许不准备准备备份具备完备 胶胶卷胶带胶水卷卷进卷入试卷纸卷 辆车辆一辆每辆杂杂志杂乱复杂 社社会报社社团公社 7.奇怪的大石头 著著名著作名著藏隐藏躲藏捉迷藏宝藏西藏 巨巨大巨石巨人恐恐龙恐怕坑土坑火坑水坑卧卧室卧倒仰卧起坐推推动推倒推开推迟推车 秦秦岭秦朝秦国秦始皇域地域纪纪律纪念纪实世纪 遗遗忘遗产遗憾遗失震地震震动震惊震撼
鲁教版小学语文五年级日积月累汇总 五年级上册 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元缜） 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我地祖国和人民。（邓小平） 唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 3、地满红花红满地天连碧水碧连天。（回文联） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕
风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联） 4、刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变 6、《卜算子咏梅》毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 7、你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金
五年级上册英语词组句型 Unit 1 教师节Teachers’ Day 制作卡片make cards/ make a card 我最喜欢的老师my favourite teacher 有长发has long hair 大眼睛big eyes 小女孩little girl 十年前ten years ago 句子：1、This one is for my favourite teacher 这张是送给我最喜欢的老师的。 2、Tomorrow is September 10. It’s Teacher’s Day. 明天是9月10日，教师节 3、Who’s your favourite teacher? 谁是你最喜欢的老师？ 4、She has long hair. 她有一头长发。 5、Happy Teachers’ Day. 教师节快乐。 6、You’re welcome. 不用客气。 7、His hair was black. 他的头发是黑的。 8、They were in my class ten years ago.十年前他们在我的班级里。 9、Were they active in class? Yes, they were./ No, they weren’t. 他们在班里活跃吗？ 10、I’m making a card for my favourite teacher, too. 我也正在给我最喜欢的老师制作一张贺卡。 11、I was short and thin then. 我那时又矮又瘦。 Unit 2 in the rain 在雨中go to the park 去公园come back 回来look happy/ worried/ sad 看起来开心/担心/伤心look at 看… lost my/ his cap 丢了我的/他的帽子in the park 在公园里 1. You look so happy. 你看起来很开心。 2. We’re going to the park. 我们将要去公园。 3. What’s Danny doing there? He’s dancing in the rain. Danny正在那里干什么？他在雨中跳舞。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。据此，我们就三年级上册语文教学目标进行了修改，这是我负责的鲁教版三年级上册一至四单元的教学目标。 鲁教版三年级上册语文教学目标 第一单元 1、我们的民族小学 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。模仿第三自然段写一写自己在学校上课、下课时的情景。 4、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。 2、金色的草地 1．会认2个生字，会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2．有感情地朗读课文。读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
3．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。文中用一个比喻句和一个拟人句形象的描写蒲公英。自己也来写一个这样的句子。 3、爬天都峰 1．会认6个生字，会写12个字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。 2．分角色朗读课文。 3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．正确读写并理解“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。用“终于”写一段话。 4、绝招 1.会认11个生字。 2.正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会真实生动的人物形象。 3.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 语文园地一 1.这次口语交际话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段 时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。
鲁教版五年级语文上册知识点 第一单元知识点 一、重点字音 汩汩（gǔ）静谧（mì）寒暄（xuān）洞穴（xué）亲戚（qī）磅礴（bò）千峰万仞（r èn）绵亘（gèn）蜿蜒窈（yǎo）窕（tiǎo）熙熙（xī）攘攘（rǎng）返璞（pú）归真嗅（xiù）到 二、形近字 谣（谣言) 港（港口）僻（僻静）礴（磅礴）勉（勉励）延（延安）蜒（蜿蜒)绵（连绵） 遥（遥远) 巷（小巷）避（避开) 薄（单薄）免（免除）廷（宫廷）蜓（蜻蜓)棉（棉花）三、词语盘点和日积月累 读读写写 清爽流淌唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含仪式侠客醉酒恩泽犬吠静谧边缘小巷俏丽烘烤音韵僻静探索勤勉漫游亲吻德高望重岁月悠悠津津乐道左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆 读读记记 汩汩歌谣琴键寒暄洞穴斑斓磅礴淑女赌气尤其恶作剧熙熙攘攘望而生畏旁逸斜出亭亭玉立 日积月累 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元缜）《四时之风》 春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。东风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 第二单元知识点 一、重点字音 阻挠（náo）要（yāo）挟（xié）怅（chàng）望气氛（fēn）噩（è）梦刚劲（jìng）蹒（p án）跚（shān）莽莽(mǎng) 晕（yùn）船大禹（yǔ）狂风怒号（háo）竞（jìng）相开放二、形近字 挟（要挟）挠（阻挠）施（施工）浆（豆浆）撒（撒谎）焊（焊接）措（措施）奏（演奏）狭（狭窄）饶（饶命）驰（奔驰）桨（船桨）撤（撤离）悍（强悍）借（借口）秦（秦朝）三、课文内容 《詹天佑》 1、本文以人物的名字为题，全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。 2、画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法——两端凿进法、中部凿井法，借助课本中“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。
五年级语文下册试题 姓名等次 一、看拼音写汉字（10分） bǐnɡ pǔ yì cu? qǐ ( )干 ( )写 ( )扬顿( ) （）盼chōu tì chuī shì yuán dì zhǐｚhuī dào ( ) ( ) ( ) （ ) chú chuāng jiàn wēi zhī zhù ( ) ( ) 二选择加点字的正确读音（6分） 浴血搏杀（xiě xua）撮起嘴（cuō zuǒ）贮存冬粮（zhù chǔ）踱来踱去（du? dù）体力不济（jì jǐ）僻（bì pì）静新夹（jiá jiā）衣锲（qia qì）而不舍猝（cù suì）死嫦娥奔(bēn ban )月) 烟熏火燎(liǎo liáo ) 糊(hù hú )弄三形近字组词（１０分） 寇（）遭（）碑（）僻（）箩（）冠（）糟（）脾（）劈（）萝（） 四、找出每组的错别字，圈出来，并把正确的写在括号里。(2分) 1.长途拔涉暗无天日一返常态为所欲为（） 2.眼冒金星微波磷磷无颜以对窃窃私语（） 五、积累 1.把下列成语补充完整（６分） 各（）己见坚持不（）语（）心长无（）无故专心（）志震耳欲( ) ( )不经心雕梁画（）焦（）不安惊心动（）司空见（）无独有（）从中任选一个词造句：（２分） ___________________________________________________ 2、写出４个与音乐有关的成语（４分） 3、按课文填空 ①人（），或（），或（）。 ②________________________，观千剑而后识器。《文心雕龙》 ③《两小儿辩日》中一儿认为日初出远，而日中时近也。他的依据是_________________________________________（用原文中语句填空） 六、按要求写句子。(10分) 1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。 改成反问句：__________________________________________ 2、我们不得不去收起遗像。 改成肯定句:___________________________________________ 3、贝多芬弹得很纯熟，感情很深。 改成感叹句：________________________________________ 4、用适当的关联词把两句话合成一句话。 诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。___________________________________________________ 5、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”改成转述句：_____________________________________________ 七、课内阅读 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊（huí huái）罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄（b áo b?）雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾（zēng c ?ng）留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸（nu?lu?）裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑴这段话节选自现代著名作家（）的《》。２分） ⑵给文中加点的字选择正确的读音，用√表示。（２分） ⑶联系上下文，说说加点词语在文中的意思,并造句。（１分）
2014-2015学年鲁教版三年级上册语文期末试题 一、看拼音写词语。（10分） dān xīn kuān yùcāi cabài fǎng jīng yà （）（）（）（）( ) pǔ sù chuán bōchuànɡjǔtúàn jiān gù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二.给带点字加拼音。（4分） 尽．（）管肝脏．（）挣．（）扎枝折．( )花落教．( )书石缝．( ) 便．( )宜战车千乘．( ) 二、组词（10分） 继（）倘（）燥（）怒（）俊（） 断（）敞（）躁（）恕（）峻（） 三、补充词语。（8分） 五彩（）（）（）餐（）宿（）（）各异 千（）百（）（）有（）有（）（）闻名四.照样子写词语（4分） 滔滔不绝（）（） 惟妙惟肖（）（） 成千上万（）（） 群龙无首（）（） 五、选词填空（6分） 陆续继续连续 1、参观的人们( )地走出了大厅。 2、抗洪的战士们在大堤上（）奋战了三天三夜。 3、小明病好了以后，又（）去少年宫练习钢琴。 无论……都……不但……而且……虽然……但…… 1．（）走到哪里，我（）不能忘记自己的老师。 2．（）我的学习成绩差，（）我绝不泄劲。 3、他（）聪明，（）勤奋。 六、我能用“△”标出广告语里的错别字，并改正在横线上。（4分） 百衣百顺默默无蚊有杯无患骑乐无穷 我能试着写乱改成语的广告词：（） 七、根据积累填空。（13 分） 1、你的一个朋友很爱探索研究，请你用一句名言来激励他： （） 2、你来写一句关于气候现象的农谚。( )
3、你能列举出我国的世界遗产吗？（4分，各举2例） 文化遗产： 自然遗产： 4、“，西出阳关无故人。”这句诗节选自（）朝诗人（）的《》。这句诗的意思是: （2分） 2、，无雨必有风。 3、四面荷花三面柳，。 4、今夜露水重，。 八、按课文内容填空。（14分） 1、夏天，树木长得（）的，（）的枝叶把森林（）的（）的，挡着了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 2、《咏柳》的作者是，这首诗的前两句是，。 3、孤帆远影碧空尽，。 劝君更尽一杯酒，。 4、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么！前面的，后面的，踏踏的声音，像；清波漾漾，，给人画一般 的美感。 九、阅读题。（16分） （一） 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，（）在彩带般的沟谷中。湖水（），湖底石块（）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时蓝天白云雪峰森林都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢由于湖泊高低不平，湖泊与湖泊之间（）。由此形成的（），宛如（），（），（）。 （1）我能把课文补充完整。（4★） （2）我能给第五句话加上标点。（2★） （3）我能用带点的词语说句话。（2★） （二）登山人 三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡（dǒu）难登，就退下来了，他说：“我是知难而退。” 第二个人攀登到半山，气喘吁（xū）吁（xū）,望着上面险面的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。 只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上峰顶。
4、画出错别字并改正（4分）上学期终结性评价五年级语文试_响午（）电纽（）__深晴厚谊( ) 神机秒算（）…（时间：90分钟满分：100分_ 5、灌篮高手（选择恰当的关联词填空）（4分）号…四等级五总分题号一二三考…无论……也 只要……就因为……所以尽管……可…得 分…_⑴（）没加作料，（）我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。_…__._.…_⑵（）多么艰苦，（）要把他们带出草地。_线__…_⑶（）哪一天吃不上东西，你们说不定（）会起不来。_…_名分）一、基础知识积累（25…姓⑷( )骄傲使人落后,( )我们应谦虚谨慎。…分）41、拼写乐园（要求书写工整、美观）（… … 1分）6、仿写句子（ _… n jú dn qièǎāààǐtng bá ch do g__…_例：难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？_…_（( ) （））（）_…_ _封_n
àíàǔāàāxun go bo m zn sh bo yuà_…_级分）7、句 子加工（1…班）（（）（） （）…⑴这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘 怀？… …分）32、比一比，并组词（ _…_（换一种说法，保持句意不变。）_…_( ) ( ) 辨檐( ) 摇_…_————————————————————————————_…_( ) ( ) 谣辩瞻( ) _密校、积累名言警句 （5分）8…学 33、补充成语（分）… ①由“人人为我，我为人人”我想到了一句名言：＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿… ）峭壁（）斜出旁（）乐业安（… .＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。. … ）雪中送（）完璧（）请罪负（ … ②有一句名言时刻警示着我做人要诚实守信。这句名言是：＿＿＿＿ ＿露从今夜白长河落日圆唐·杜甫 少壮不努力包羞忍耻是男儿汉乐府_ _____________＿＿＿＿＿”。 4、名著知多少（10分）我还搜集到一句歇后语:＿＿＿＿
五年级第一学期期末试题（1） 一、填空题（每题2分，共20分） 1、一个体重24千克的儿童，体内水分有16千克。儿童体内水分和体重的比是（ ）， 比值是（ ）。 2、 72×（ ）=（ ）×3 1 = 1 3、如图，5个棱长是10分米的正方体放在墙角， 如右图，有（ ）个面露在外面， 露在外面的面积是（ ）平方分米。 4、把53、65和3 2按照从大到小的顺序排列起来：（ ） 5、3.2立方米=（ ）立方分米 1.05升 =（ ）立方厘米 6、填上合适的单位名称。 一块橡皮的体积约是6（ ） 一台洗衣机的容积约是30（ ） 7、一个体积是200立方分米的长方体，底面积是25平方分米，高是（ ）分米。 8、王师傅要配制1530毫升的消毒液。如果原液与水的比是1：50， 需要原液（ ）毫升，水（ ）毫升。 9、不透明的箱子里放有8个同样大的红、白两种颜色的球，如果摸到红球的可能性是 4 1， 那么箱子里有（ ）个红球，（ ）个白球。 10、一个正方体的棱长之和是36厘米，那么这个正方体的表面积是（ ）平方厘米， 体积是（ ）立方厘米。 二、选择题。（每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号里） 1、一堆水果，上午卖的占总数的 52，下午卖的占总数的4 1，还剩总数的几分之几？（ ） A 、201 B 、203 C 、207 D 、2013 2、一个长方体钢坯锻造成一个正方体（不计损耗），体积与原来相比（ ）
A 、减少了 B 、增加了 C 、不变 D 、无法确定 3、一个正方形的边长是2 1米，它的周长是……………………( ） A 、41米 B 、2米 C 、81米 D 、2 3米 4、把8克糖放入24克水中，糖占糖水的……………………………（ ） A 、41 B 、43 C 、31 D 、32 5、至少几块小正方体可以拼成一个较大的正方体 …………（ ） A 、2 B 、4 C 、8 D 、64 6、下面的说法正确的是………………………………………（ ） A 、0的倒数是0 B 、35和53 互为倒数 C 、1没有倒数 D 、72 是倒数 7、如果长方体的长、宽、高都扩大2倍，它的体积扩大多少倍？（ ） A 、2 B 、4 C 、6 D 、8 8、甲8分钟做5个零件，乙12分钟做7个零件，谁的工作效率高一些（ ） A 、甲 B 、乙 C 、同样高 D 、无法确定 9、一根绳长83米，剪掉41 米，还剩……………………………（ ） A 、81 米 B 、82 米 C 、41米 D 、43 米 10、两个自然数的倒数和是2811 ，这两个自然数是………（ ） A 、1和10 B 、2和9 C 、3和8 D 、4和7 三、计算题。（共18分） 1、（每题3分，共12分） 1－169×158 （43－81）÷125 （65+83）÷（65－83） 43×177－43×173 3、解方程。（每题3分，共6分） X －61X=5 （83+41 ）X=10
最新整理五年级语文教案鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习：难忘的小学生活教案第八单元综合性学习：难忘的小学生活 一、教学目标 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校的依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选作） 二、教材解读 难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，引导学生开展活动。 三、教学措施 教学中充分体现综合性学习、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，真正成为学生难忘的回忆。 四、课前准备 演讲稿 五、课时分配 浏览本组教材，讨论和制定活动计划（1课时） 成长足迹（6——7课时） 依依惜别（4——5课时）
写信的格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 综合性学习：难忘小学生活 活动案例 案例1：“班级纪念册”教学设计 一、教学要求 1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，
鲁教版五年级上册语文各单元复习重点 注：标注黑色加粗划横线的部分必须背过！！！ 第一单元复习重点 一、抄写本单元读读写写：（P12） 二、给加点字注音： 汩汩．（）静谧．（）寒暄．（）洞穴．（）绵亘．（）蜿蜒 磅礴 ．．（）（）千峰万仞．（）亲戚．（）窈．（）窕．（） 熙熙．（）攘攘．（）返璞．（）归真嗅．（）到 三、形近字组词： 拔（）谣（）凝（）港（）僻（） 拨（）遥（）疑（）巷（）避（） 勉（）延（）蜒（）绵（）礴（） 免（）廷（）蜓（）棉（）薄（） 四、多音字： guàn（） sàn（） lù（） 冠散露 guān（） sǎn（） lòu（） 五、《山中访友》 1、从文中找出适当的句子，写在下面的横线上。 比喻句：__________________________________________________________。 拟人句：__________________________________________________________。 排比句：__________________________________________________________ __________________________________________________________________。 2、《草虫的村落》作者以奇异的想象，追随着一直爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历,反映了作者__________________________________。 六、名句填空 1．，化作春泥更护花。（龚自珍） 2．，每于寒尽觉春生。（张维屏） 3．，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 4．此夜曲中闻折柳，。（李白） 5．卧看满天云不动，。（陈与义）
鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习：难忘的小学生活教案 第八单元综合性学习：难忘的小学生活 一、教学目标 、通过读“阅读材料”中的，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校的依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选作） 二、教材解读 难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，引导学生开展活动。 三、教学措施 教学中充分体现综合性学习、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，真正成为学生难忘的回忆。 四、课前准备 演讲稿 五、课时分配
浏览本组教材，讨论和制定活动计划（1课时） 成长足迹（6——7课时） 依依惜别（4——5课时） 写信的格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信
小学英语第一单元 教学目标 1、能听懂、会说、认读本单元的句型：“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Wer e they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言 知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词：September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。 3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。 文化意识 让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴 情感态度 培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质 Lesson 1 课时目标 1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。 课文情景简介 Jenny问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒 了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny 说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了，Miss Zhang 看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉 Listen a nd say 1、多媒体呈现第一单元主情景图，T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on Septem ber 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词car d. 2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照，Which one do you like? Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说：Oh, she’s very kind. 此处学习单词kind,
三年级语文上册词语表 1、坪坝穿戴打扮绚丽多彩飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞摔跤游戏招引热闹铜钟粗壮凤尾竹摇晃标本高昂昂贵阿昌族昌盛尾巴黄铜绚烂舞蹈 2、盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣蒲公英汉朝垂钓豆瓣掌心兴趣鸭绒假如好些蒲扇察看 3、峰顶笔陡铁链似乎白发苍苍咱们奋力终于辫子笑呵呵勇气居然力量仰起脸高峰陡坡链条相似仰望咱俩奋斗马尾辫呵护勇士居住 5、郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实搜集低头不敢白桦树搜查郊游散心胸有成竹鸡脯豆渣遍地勇敢珍惜高低 6、突然人行道照相机大量吩咐摆弄准备胶卷秘书杂志社记者转告高尔基车辆按照
基本突击按时摇摆戏弄捉弄准时备用备课龙卷风卷发一辆车杂乱社会社区 7、奇怪著名地质学家捉迷藏巨石躲闪严严实实转来转去恐怕历史推动卧进土坑世纪著作巨大惊恐水坑卧室推理秦朝秦岭流域区域纪念遗传地震震惊 10、精心充满希望依然飞舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续农村停歇精美充电希腊依旧拼图命运生命奔流不息村庄歇息发抖丧命磨面油坊 11、清凉温柔颜料扇子炎热邮票凉爽柿子仙子紫红菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮趁机几枚柔和趁早颜色扇风集邮西红柿仙女紫色紫菜萝卜紧张 13、远近闻名长袍学问风尘仆仆纳闷迎候等候止境长进请教保留传授敬重品行洛阳驾车土丘差不多驾驶红袍仆人采纳沙丘迎接相差等于教授食品 14、宇宙黑暗气息四肢肌肤辽阔血液奔流不息滋润老祖宗创造缓缓上升踩坏丈夫劳累暗号迟缓缓慢踩水一丈累倒肢体肌肉皮肤肤浅辽宁广阔宽阔鲜血脓液正宗
创举造句 15、隋朝雄伟全部横跨创举减轻节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪遥望双龙戏珠宝贵遗产县城赵县参加全部部队横穿跨栏宽广宽大举动减轻减法坚强答案嘴巴嘴里张牙舞爪 17、断开清楚碧绿孤单孤帆冷饮蒙蒙细雨欲望淡妆浓抹打断楚江碧水饮水空蒙食欲化妆 18、富饶风景优美物产丰富五光十色珊瑚高低不平各种各样懒洋洋披甲威武成群结队飘飘摇摇颜色形状千奇百怪产卵渔业工人四脚朝天鸟粪祖祖辈辈饶命口哨前哨懒觉划船划过来武术拣不完外形状态渔翁卵生粪便 19、嫩绿融化汇成欣赏密密层层挡住视线献出名贵药材又松又软膝盖舌头收藏沉浸融合回合欢欣赏月挡板浸泡药品材料柔软护膝舌尖舔干净 21、寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告盘缠公寓石窟灰狼叼起街道劝说悔恨车辙南辕北辙玉盘缠绕缠住 22、木匣冰鞋斧头手锯玩意免得抢走难
第九册语文阶段测试题 一、给下列带点的字注音：（6分） 寒暄气氛规矩擂鼓踉跄镌刻 二、看拼音写词语：（8分） Pùbùqín miǎn yìrán méng lóng wǔrǔzhēn zhìbi ān yuán dùjì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、填空并选一个词语造句：（10分） （）不安（）完（）归（）百（）不（）（）居（）业 负（）请（）（）耳（）腮（）风（）号（）来（）梦 造句： 四、形近字组成：（4分） 侠（）辟（）奖（）惠（） 狭（）僻（）浆（）慧（） 五、按课文内容填空：（4分） 1、秋风，夜凉。飕飕，落 叶。 2、孔指以示儿曰：“”。儿应声答曰： “”。 3、（写一句顶针联） 4、（写一句描写三国的歇 后语） 六、句型转换（4分） 1. 通过读书，使同学们增长了知识，开阔了视野。（修改病句） ________________________________________________________ 2. 冬天来了，春天还会远吗？（改为陈述句） _______________________________________________________ 3. 那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。（缩句）
_________________________________________________________ 4. 寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） ________________________________________________________ 七、用序号把下面排列错乱的句子按一定顺序重新排列。（5分） ( )大家赶紧把课文交给我。 ( )等敌人走远了，我们又拿出课本学习。 ( )一天下午，我们正在柴棚里学习，忽然听见有人喊：“敌人来了！”( )我马上跑出屋后，把课本藏在事先挖好的小坑里，盖上砖，铺上枯叶。 ( )不一会儿，敌人踢开门，闯进院子，到处乱翻，没有发现什么，就走了。 八、课内阅读（８分） 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的①，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，（）武有廉颇，文有蔺相如②。（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1．在文中的括号内填上合适的关联词。（３分） 2．写出下列词语的近义词。（２分） 削弱——（）同心协力——（） 3．①句采用了什么修辞手法？（）（１分） A．拟人 B．夸张 C．比喻 4．从文中找出一个反问句，并把它改成陈述句。（２分） 反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿