鼎辉教育徐绽考研2010年考研英语真题及解析
2010年考研英语真题及解析
Section I Use of English
【文章综述】本文选自The Economist(《经济学家》，是一本专业报道商业和政治新闻的英文周刊), 原文题为Light Work; Questioning the Hawthorne Effect,（《照明效用：质疑霍桑效应》），刊登在该刊2009年6月4日的Finance and Economics（财政与经济学）专栏上。其题材为科普知识类【考频4次】，文章介绍了著名的“霍桑效应”的产生过程及多年后人们对此所提出的质疑。
【试题连线】…………………………….…【选项分析】……………………………..….
In1924 Awerica's National Research Council
sent two engineers to surpervise a series of
experiments at a telephone-parts factory called the
Hawthorne Plant near Chicago.It hoped they would
learn how shop-floor lighting
workers'
productivity. Instead, the
studies ended giving
their name to the “Hawthorne effect，”the extremely influential idea that
experimented upon changed subjects' behavior.
The idea arose because of the 4 behavior of the woman in the plant.
According to 5 of the experimenteda,their hourly output rose when lighting was increased ,but also when it was dimmed.It did not 6 what was done in the experiment；7 something was changed ,productivity rose ,A(n) 8 that were being experimented upon seemed to be 9 to alter workers' behavior 10 itself.After several decades, the same data were 11 to econometric analsis.
The Hawthorne experiments had another surprise in stone. 12 the descriptions on record, no systematic 13 was found that levels of productivity were related to changes in lighting.
It turns out that the peculiar way of conducting the experiments may have led to 14 interpretations of what happened. 15 , lighting was always changed on a Sunday.When work started again on Monday ,output 16 rose compared with the previous Saturday and 17 to rise for the next couple of days. 18 , a comparison with data for weeks when there was no experimentation showed that output always went up on Mondaya. Workers 19
to be diligent for the first few of the week in any case, before
This suggests that the alleged “Hawthorne effect” is hard to pin down.
1.[A]affected影响[B]achieved 完成
[C]extracted 提取；获取[D]restored 恢复
2.[A]（ended）at 在某时刻结束
[B]（ended）up 最终处于（意料之外的境况）；以……结束
[C]（ended）with 以……结束[D] ended）off 结束
3.[A]truth 真相[B]sight 看见
[C]act 行为[D]proof 证据
4.[A]controversial 有争议的
[B]perplexing 令人费解的
[C]mischievous 恶作剧的
[D]ambiguous 意向不明的；模棱两可的
5.[A]requirement 要求[B]explanations 解释
[C]accounts 描述；叙述[D]assessments 评估
6.[A]conclude 推断[B]matter 要紧
[C]indicats 表明[D]work 起作用
7.[A]as far as 至于[B]for fear that 唯恐
[C]in case that 万一；以防[D]so long as 只要
8.[A]awareness 意识；知道[B]expectation 期待
[C]sentiment 情绪[D]illusion 幻想
9.[A]suitable 适合的[B]excessive 过度
[C]enough 足够的[D]aboundant 充裕的
10.[A]about 关于[B]for 为了
[C]on 关于[D]by（oneself）单独地
11.[A]compared 比较[B]shown 宣示
[C]subjected 使……遭受[D]conveyed 传达
12.[A]Contrary to 与……相反的
[B]Consistent with 与……相一致的
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[C]Parallel with 与…相应的
[D]Peculiar to 特有的
13.[A]evidence 证据
[B]guidance 指导
[C]implication 暗示；可能的影响（或结果）
[D]source 来源
14.[A]disputable 有争议的
[B]enlightening 给人启迪的
[C]reliable 可信的
[D]misleading 误导的
15.[A]In contrast 相比之下
[B]For example 例如
[C]In consequence 结果是；因此
[D]As usual 像平常一样
16.[A]duly 适当地；按时地
[B]accidentally 偶然地
[C]unpredictably 变幻莫测的
[D]suddenly 突然地
17.[A]failed（to do）未能做
[B]ceased（to do）停止做
[C]started（to do）开始做
[D]continued（to do）继续做
18.[A]Therefore 因此[B]Furthermore 此外；而且
[C]However 然而[D]Meanwhile 同时
19.[A]attempted（to do）试图做
[B]tended（to do）往往会
[C]chose（to do）选择做
[D]intended（to do）打算做
20.[A]breaking 打破；突破[B]climbing 攀升
[C]surpassing 超过[D]hitting 达到
【核心词汇】
allege [??led?] v.断言，宣称；指控，辩解（al表强调+lege→表强调讲→宣称）;-ed,adj. 声称的；所谓的
arise[?^raiz]v.发生；产生；出现
influential[influ^en∫l]adj. 有影响的
interpretation[in?tЗ:pri^tei∫] n.解释；说明
plateau[?pl?t?u]n.高原,（发展、增长后的）平稳状态(时期);停滞时期（plat+eau名词后缀→平坦地）
slack［slAk］a.懈怠的,松弛的;萧条的n.淡季;(pl.)便裤;-en,v.使松弛，使萧条surpervise [^su:p?vaiz]v. 监督；管理；指导
systematic［sisti5mAtik］a.(systematical)系统的,有组织的，成体系的，有规律的;-ic,人或学科（表名词）
【超纲词汇】
duly[?du:li] adv. 1. 正确地, 适当地,恰当的2. 按时地, 准时地,适时地
shop-floor[∫op^fl?:(r)]n.车间；工厂
【常用词组】
experiment on/upon 用………做实验
give one’s name to以……的名字命名（新生的）事物
go up(价格、水平等)上涨；上升；增长
in store(for sb) 1. 储备着, 贮藏着2. 将要发生, 就要出现
on record有记载的, 记录在案的, 公开发表的
pin down 1. 把…固定住; 使动弹不得2. 迫使作出决定, 采取行动
slacken off 松懈下来；减缓
turn out 结果（是）；原来（是）
【答案与详解】
1.答案→A 考点→上下文关系与动词词义辨析。【考频49次】
解题技巧→文章开篇就指出了“那系列实验”的实施者、实验时间及地点，后面紧跟着出现It hoped they would learn how shop-floor lighting workers’productivity，说明空格所在的位置是“动宾关系”的结构，说明前文提及的实验目的：“他们希望能了解车间的灯光如何______工人的生产效率。”完成这个空格的选择重要在动词的词义和句意的搭配是否符合逻辑。选项[B]“完成车间灯光工人的生产率”、选项[C]“车间灯光提取工人的生产率”和选项[D]“车间灯光恢复工人的生产率”，都不合逻辑。并且，由下文第二段中的their hourly output rose when lighting was increased, but also when it was dimmed可知灯光的强弱对于工人的生产效果的“影响”，故选项[A]为答案。
干扰项排除→确定空格处和后面的productivity的动宾结构的之后，就可以使用排除法逐一排解：[B]选项achieve和productivity搭配时通常表示“达到，取得或实现什么样的生产效率”，那么“productivity”之前必定要有个修饰词，比如“更高的，更大的”等词来突出“达到的程度”，可是这里没有，所以可以排除[B]；另一个能和“效率”一词搭配的就是[D]选项restore，意为“使……恢复到之前的状态”，而这个空格在文章开头就设置了出来，而且在前句中没有提到任何“之前的状况”，所以该选项也可排除。最后，[C]选项extract了，“提取，提炼”通常情况下不会和“效率”形成动宾关系。
2.答案→B 考点→动词搭配题【考频22次】
解题技巧→空格所在的句子以instead开头，可见上下两句之间是转折关系，表明实验出现了与预期不一样的结果，紧跟着“该研究最终得以命名为霍桑效应”。空格前的动词end给做题提供了最大的线索，可见，end____ giving之间缺少一个介词，那么在四个选项中，只有选项[B]end up“最终以…情况结束”，是动词end的搭配，也最符合句意，因此选[B]。干扰项排除→at、with、off均可以与end搭配，都是“结束”的意思，但每个介词和end搭配后的意思也不尽相同。end at, 是“结束在某个时刻”。end with，意思是“用……作为结束”。end off，意思是“结束”，这个词组即可做及物动词词组，也可作不及物动词词组。做及物动词词组时表示“（某事顺利地）结束”，作不及物动词词组时，后面不跟宾语，所以只能选[B]。
3.答案→[C] 考点→名词辨析题【考频34次】
解题技巧→根据the extremely influential idea that the very of being experimented upon changed sudjects’behavior, 这个句子的结构可以给我们线索，that 引导的同位语从句来说明idea的具体内容，由于四个选项都是名词，可知空格之前的very是形容词，用于强调某事物看似简单，却有重要作用。将四个选项带入，只有act“行为”最符合文意，因为被研究，被实验本身就是一种行为，其他选项都与文意不符。
干扰项排除→观察前后语境，首先可以排除[A] truth，这句话只是要表明实验结果，不是事实，更不能说是“真相”。[B] sight与being experimented upon 完全不相干，被实验也不是看到的场景，与第二句无法构成转折关系。[D]proof是“证据”的意思，“证据”与其后的动词changed无法形成主谓关系。
4. 答案→[B] 考点→形容词辨析题【考频26次】
解题技巧→这句话难以让考生做出选择，只能通过上下文来选择。但是，考生可以大致判断作者要表达“该厂女工的行为让研究者产生了这个想法”。那么女工的什么样的行为让研究人员得出这样的观点呢？结合下一句their hourly output rose when lighting was increased, but also when it was dimmed, 这个句子是说明了女工们在不同的灯光环境下工作效率的波动情况。那么这样的行为让那么想了接灯光照明对影响工人生产效率的研究人员而言是难以理解的，因此选项[B]perplexing（令人费解的）为答案。
干扰项排除→四个选项都是形容词，都可以用在behavior之前，修饰它。[A]controversial
和[C]mischievous，文中是首次提到工厂女工的这个行为，没有任何信息涉及该行为有无引发争议，也没有说女工们在实验中有“恶作剧的”行为，所以可以排除这两个选项。
[D]ambiguous 往往用来形容一个人的态度或者说法模棱两可，不能修饰后面的“行为”一词。例如：It's an ambiguous statement.这是一个含糊不清的说法。
5.答案→[C] 考点→名词辨析题【考频34次】
解题技巧→空格在according to 和of the experiments之间，再结合后面的词语，可知这里是指“根据实验的，光照增加时，她们单位时间的产量会增加，光照减少时也会是如此”。这是对实验真实反映出的现象的描述，而不是实验的要求，或是对实验的解释及评估，因此，四个选项中，只有选项[C]accounts符合文意。
干扰项排除→其他3个选项中explanation的干扰性最大。它泛指任何意义上的解释或说明，也可专指对意见、原理或行为的解释说明，但根据以上的推断，实验的真实反映，并不需要任何人对此做解释或说明，故可排除。Requirement是“规定；要求”，在这里不符合句意。Assessments是“评定；评估”的意思，和explanation一样可以排除。
6. 答案→[B]考点→动词辨析题【考频49次】
解题技巧→空格所在的句子是对上一句的更进一步补充说明。接下来的一句又指出，“…变化发生，生产效率就会得到提高”，所以可以推测此处的意思是“实验中所做的一切并不重要”，[B]matter作动词就等同于be important的意思，是正确答案。… not matter 为否定的含义，意为“不重要，无关紧要”。句中主语It是形式主语，真正的主语是后面的从句what was done in the experiment。
干扰项排除→看到该句以it的形式主语开句，真正的主语是what引导的名词性从句，就可以推知，此句中缺少的是一个不及物动词作谓语成分。conlude和indicate一般用作及物动词，所以可排除。work表示某种方法或是措施起能起作用，起效。例如：If the scheme works，most of the peasants in this area will be rich.(如果计划成功，这个地区的大部分农民将会富起来。)填入空格中无法顺应句意。
7. 答案→[D] 考点→短语辨析题【考频12次】
解题技巧→在英语的长难句中，分号往往具备解释说明或举例说明的功能。在这里分号的作用是引起下文对前句的解释说明，也就是对分号前面实验的结论作进一步解释，“____有变化，生产效率也就会提高。”故而这里需要一个连词表示发生变化的条件，四个选项中符合条件的只有[D]so long as 可以放进去。
干扰项排除→as far as意为“尽……；就……而言；至于”，比如：As far as the technology is concered，we believe we are among the best in the world，后面如果接句子的话，表示程度和范围，这里不符合句意。for fear that意为“唯恐，以免”，且和它搭配的主句通常使用虚拟语气，所以也不行。in case that意为“万一；以防”，带入句中都不能成句，句意上更不能达到通顺的效果。
8. 答案→[A] 考点→名词辨析题【考频34次】
解题技巧→该空格后是that引导的一个从句，且此从句的主要成分完整。再结合句子意思来看，“他们被当做实验对象的似乎改变工人的行为”。所以初步判断此空格处需要填入一个名词，后面that从句是它的同位语，对其进行解释说明。再由首段末句可以知道，成为被研究的对象，本身就足以使受试者的行为发生改变。本句与上文遥相呼应，重申了“霍桑效应”的定义。[A]awareness, “意识，知道，察觉”是个抽象名词，用来表明人的心理状态。正好用于此句说明被研究者的心态，即意识到她们被当做实验对象改变了他们的行为，符合句子意思，所以[A]是正确选项。
干扰项排除→选项[C]sentiment“（基于情感的）情绪”，[D]illusion“幻想”均不符合句意，因为工人们正在接受实验不可能是一种“情绪”，“幻想，错觉”就更不对了。expectation意
为“期待”也不符合句意。
9. 答案→[C]考点→形容词辨析题【考频26次】
解题技巧→综合第8题的分析可知，空格处的形容词在这里用作表语，“seem to be +adj.”是常见的一种系表结构。在这里用来说明awareness的特点。动词不定式用在形容词之后，作结果状语。也就是“suitable/excessive/enough/abundant+to+do sth.”的搭配，初步断定选择[C]，然后再根据句子的意思进一步确定选择的准确性：工人意识到自己在接受实验这个事实似乎就足以让他们改变自己的行为。与语境完全符合，所以答案为[C]enough“足够的，足以……”。
干扰项排除→suitable常用于suitable for/to sb/sth，带入原句中，通常suitable 和seem搭配在意思表达上自相矛盾。Excessive意为“过度的，无节制的”多用于贬义，无法让句子的意思通顺; aboundant意为“大量的，充足的，丰富的”和正确选项enough很相近，具有强干扰性，但两个词的使用环境不相同，abundant多用于表示“量”的充足，如，雨量和资源等的量，不能用于修饰人的观点和意识。
10. 答案→[C]考点→介词辨析题【考频10次】
解题技巧→做到这个空格题时，我们可以看到：短短的一个句子设置了三个空格，所以难度可见一斑。总合前两个空格的推断可以准确地完成这个空的选择，原句可以补充完整为：An awareness…seemed to be enough to alter workers’behavior itself，要确定选哪个介词，首先要确定itself指代的是什么，句子的前半部分一定有一个单数名词可以用itself来替代，那就是awareness；选项[A]表示“关于它自身”和[B]for“为了它自身”带入原句，意思都讲不通。[D]by+反身代词，表示“……本身”，放进句子后就有了完整的意思：工人意识到自己在接受实验这个事实本身似乎就足以让他们改变自己的行为，所以选[D]。
干扰项排除→这个简单的题是考察介词惯用搭配的知识点，也是常考点。每个选项的介词试过之后，再结合句意，基本上可以得出答案。但如果对这些介词的搭配不了解，就对大家构成了很大的干扰。
11. 答案→[C]考点→动词辨析题【考频49次】
解题技巧→本题四个选项都是过去动词，与空格前地助动词were构成被动语态be done, 做句子的谓语。解答本题最简单的办法就是逐个带入选项分析，逐一进行排除。Compared, 意为“讲数据和计量经济学分析进行比较”无法进行，所以排除[A]。“把数据显示给计量经济学分析”也讲不通，故排除[B]。同样“把数据传达给计量经济学分析”也毫无意义，所以排除[D]。剩下只有选项[C]就是正确答案。
干扰项排除→给出的这些动词都可以与介词to搭配，但是意思各不相同。be compared to 意为“被比较”或“被比作”，如：The human brain sometimes was compared to a computer.人脑有时被比作电脑。be shown to意为“被展示给”。be conveyed to意为“被传递给”。连词意不能带入句子中使之通顺，自然都不是正确的选项。
12. 答案→[A] 考点→短语辨析题【考频12次】
解题技巧→上一句提出霍桑实验还蕴含着一个意想不到的事实，空格里需要填的词表达下面的意思：这个意想不到的事实与实验的记录相反（或一致，或是实验记录所特有的），要明确这一点，就需要下文no systematic was found that levels of productivity were related to changes in lighting的意思。“没有系统的____ 表明生产效率与照明的变化有关”，既然前句说到了计量经济学分析的结果是surprise, 说明研究后的发现与之前的发现相冲突才会surprise，所以正确答案为[A]c ontrary to“与……相反”。
干扰项排除→contrary to用在句首常用来引出状语，而其他三个选项常作表语或后置定语。consistent with 意为“与……相一致，相符的”如：His action is always consistent with his words.他始终言行一致。parallel with意为“与……对应的”如：He first drew two lines parallel with