太原工业学院
微观经济学课程设计调查报告
实习地点校内实习时间第18周
系部经济与法学系班级 1021211 组名第三组
成绩指导老师刘晓辉
2011年12 月31日
我校文科类就业观念与就业率的
调查分析报告
【摘要】这些年来，大学生的就业问题日渐突出，并且呈上升发展的趋势。特别是我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能越来越难的趋势。就业是民生之本，大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。然而大学生“毕业就失业”，早已不是危言耸听，大学生就业难已成为当前我国一系列就业问题中一道特殊的难题。文科大学生就业难这是一个老话题了，年年提，政府、社会、学校年年在努力，而文科大学生则年年撞的“头破血流”。从整个就业情况看，文科大学生的供给明显大于实际需求。不是总量的供过于求，而是结构性的供过于求，主要是培养的大学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会的实际需求是脱节的。由于毕业生处于毕业――择业――就业的人生转折关头，其思想状态，精神面貌，心理变化均存在着较大的调查意义。如何正确分析其原因并结合我们所学习的微观经济学原理，拿出科学的解决办法，是我们大家本次共同思考以及共同面对的一个重要课题。为了找到这些问题的症结，我们进行了“关于我校文科类学生就业问题问卷调查报告”。本次调查采用随机调查的方式，调查对象为来自我校即将毕业的文科大学生，调查共回收有效问卷300份，覆盖了国际经济贸易、经济学、法学、外语、管理等专业。我们进行了详细的分析。
【关键字】就业文科类就业观念就业率供需关系
一、文科类大学生就业状况分析
目前就业很难，而且在中国文科生就业前景更加不如理科，对于这一点我们大家大概基本有着共同的认知。如今，文科就业问题难却在一定时间内继续存在。因为文科的低就业率并没有减少其对生源的吸引力。
近几年来我国扩招的专业中七成是文科，这样的扩招比例仍赶不上报考的增幅。在青岛为例，他们文科毕业生所占求职毕业生总数的66%，工科为17%。但从提供岗位情况来看，工科类岗位数占到总岗位量的40%，文科类只占到20%。为了缓解文理差距问题，有的学校甚至呼吁学生选择理科。一些就业率低于三成的学校则选择拒绝招生。尽管如此，我们还是可以预知，在今后一段时间内，文科的就业压力会继续难下去。
在我们对我校文科生的问卷调查中，当许多理科学生忙着赶赴各类企业笔试、面试的时候，一些文科生却只能化身“宅男”、“宅女”，乖乖待在家中不断上网投递简历，然后陷入一场无尽的等待之中。曾经被誉为“沙漠中的白杨”的
文科生，如今却陷入就业“老大难”的尴尬境地。
“僧多粥少”就是目前就业的一种现实。我们分析认为，理工科学生毕业后大多数都能在企业找到工作，而文科生毕业后就业面就较窄。一方面是企业对文科生需求量少，另一方面，文科生报考公务员也要受到许多门槛限制，特别是一些专科毕业生更是连报考的资格都没有。
有关数据显示，2010年全国共有应届高校毕业生近630万人，比上年增加19万人，是近年来毕业生人数最多的一年。但目前，人才需求量较大的是专业型与技术型人才，对文科类人才的需求仅占招聘需求总数的24.8％。相对而言，文科类毕业生的就业形势更加严峻。
此外，相对就业需求来说，不少文科专业都具有“切入门槛低、上手快”等特点，使得一些理工科学生轻易就“攻陷”了部分本属于文科毕业生的“领地”，使得文科生求职陷入腹背受敌的尴尬境地。
我们认为文科生就业难，供给失衡是导致文科生就业难的关键点。
据我们了解，由于受金融危机影响，招聘单位和工作岗位减少是今年文科双选会上出现的主要问题，与专业性较强的理工科相比，文科专业的可替代性强，这也是影响文科毕业生就业的主要原因。
综合来看，社会对文科生的需求速度低于高校文科扩招的力度，供求不平衡是文科生就业难的主因。当然，这其中也有部分文科生自己的因素。西北政法大学就业指导中心副主任赵全宇认为，现在的文科学生心态还是没有调整好，造成一些单位的招聘应者云集，而一些“清水”或“偏远”单位则少人问津，因此建议文科生就业面向基层。虽然文科类学生难就业，但我们在采访本校中却发现，近两年文科类学生扩招增多。据介绍，2010年山西太原高校文科毕业生就业率超过70%，高于全国平均数。
二、就业政策分析
目前，我国大学生就业压力形势急剧严峻，未来的状况也不容乐观。在大学生就业问题中,文科类毕业生,尤其是向我们工科类院校的文科生就业难题更为突出。党和国家历来高度重视大学生就业工作,党的十七大报告明确指出要"积极做好高校毕业生就业工作"，强调要"加强就业创业教育和就业指导服务"。国家颁布了最新的就业政策，旨在为广大应届生和失业者提供更多的就业机会，缓解
就业压力，保持社会稳定与和谐。教育部等有关部门已将引导和鼓励毕业生面向基层就业作为高校毕业生就业工作的“重中之重”。面对严峻的就业形势，大学生应该适时调整心态，降低就业期望值，到农村去，到西部去，到人才紧缺的地方去，努力实现自我价值。
我国制定了高校毕业生就业攻坚行动计划实施方案。方案中制订的多项优待政策为大学文科毕业生就业提供了良好平台。各部门及教育机构也将加强高校就业指导机构建设，帮助毕业生了解就业政策，提高求职技巧，调整就业预期。政府支持高校毕业生到基层岗位就业，对于到农村基层和城市社区从事社会管理和公共服务工作的高校毕业生，给予相应薪酬或生活补贴。另外，对于到城市社区基层岗位就业并已服务期满的高校毕业生，参加市、县级公务员录用考试或事业单位招聘的，笔试成绩加五分；对到农村基层岗位就业并已服务期满的高校毕业生，参加市、县级公务员录用考试或事业单位招聘的，笔试成绩加十分；对经考试或考核到县以下农村基层单位就业并服务满四年的高校毕业生、应征入伍服义务兵役的高校毕业生给予相应的学费补偿和助学贷款补偿。这个方面和国际经济形势有很大关系，另一方面和中国经济结构体制和教育改革落后于市场就业有关，更和当今大学生的就业观滞后有关，提供帮扶与补贴。
据我们最近调查了解，截至目前，对于尚未就业的我国高校毕业生可在户籍所在地公共就业服务机构办理失业登记手续，领取就业失业登记证。公共就业服务机构将按照相关规定将其纳入本地失业人员统筹管理，享受国家关于失业人员就业的优惠扶持政策。
三、调查问卷分析
为了了解我校文科类学生对于就业方向、岗位、薪金等方面的看法，我们组织了这项关于我校文科类学生就业问题问卷调查,通过这次调查我们对这一问题有了更为深刻的认识与理解!
对第一个问题的调查结果进行统计，结果显示选择先就业再择业的比例最高,在无法实现自己喜欢和理想的状况下，找个栖息之地，先就业积累经验，然后再择业成为当前中国大学生的主导性就业观念。对待求职形势看法的调查发现大学生对求知形势的看法并不乐观，因为对于一个工科院校的文科专业来说就业形势真的很严峻。
调查数据显示：大学生择业最看重的两个因素是发展机会和薪酬福利。发展
机会最重要，排在第三至六位的因素分别是：专业对口、行业前景、单位地域、单位性质. 男大学生更看重发展机会、薪酬福利和行业前景，而女大学生更看重专业对口、单位地域，单位性质。女大学生就业更倾向于体制内就业，政府机关和事业单位是首选,证明女生的择业观念相对保守、传统、追求稳定，对于职业前景的预期比较低，收入的期待值也相对较低.
本次调查结果显示，66.7%的大学生选择在一线和二线城市就业，选择三线城市和城镇的仅5.6%。这说明，大学生普遍还是认为在一线和二线城市的职业空间大。大学生就业的期待月薪主要集中在1000-3000元之间约半数选择一线城市就业的大学生的期待月薪和可接受月薪是1000－2000元，六成以上的二线城市就业的大学生可以接受不足2000元的月薪.而结合大学生的地域选择与可接受月薪结合分析可以看出相当比例的大学生对薪酬的期望值和可接受值已经低于就业地区的基本生活水平,只要有工作就行。大学生对待遇的期待降低，一方面说明大学生根据就业形势适时调整自己的择业标准，体现出就业的理性一面；另一方面，大学生在一二线城市就业的高度聚集，大学生对体制内就业的"高涨热情"，这又是对择业范围的限制，对就业领域的认知不足，显示出大学生职业定位的局限。对开放题的调查结果显示，30.7%的大学生认为，找工作最有效的方式是通过家庭或其他社会关系，其次是企业进校园招聘，中国"人情社会"的特点在大学生就业中体现的淋漓尽致，而大型企业招聘会让学生可以与企业真正面对面，效果不错.然而究竟是什么影响了大学生的就业，调查显示，求职过程中大学生认为缺少工作经验是最大的制约因素，而缺少社会关系是找工作的第二大制约因素，而大学生很难改变的院校名气小和用人单位选拔人才不公正、专业不热门也占到一定比例. 很多企业都需要成熟的人才，因为培养人才需要很大的成本，但是由于很多大学生在学校缺乏社会实践的经验，导致在企业用人需求和大学生求职意愿之间产生了一条深深的鸿沟，要逾越这道鸿沟，不仅需要大学生在学校期间要积极参与社会实践活动，积累工作经验，或者提前实习，同时也需要用人单位转变用人观念，要敢于使用无经验但是有培养潜力的大学生，并能够作为储备型人才来考虑。
当问及"为了职业发展，最想学习哪方面的技能"，41.4％的大学生认为自己最欠缺的能力是人际交往，排在第二至四位的技能分别是：自身专业技能、英语、
管理能力。大学生参与的社会活动非常有限，接触的人群比较单一，人际交往能力普遍欠缺.
总的来说，大学生就业理念正在逐渐趋于理性，体现在对个人发展机会的看重，对待遇的期待值降低，对于自身综合能力尤其是人际交往能力欠缺的认识等方面，但是大学生对于很多信息的不了解，以及就业信息不够通畅也制约了大学生的就业，比如对三线以下城市缺乏兴趣，以及对体制外职业的认知偏见，都成为了大学生就业的瓶颈，很多大学生也因此而延误了工作机会。解决大学生全面就业问题，不仅需要转变大学生职业的定位，同时也需要教育部门、学校的综合努力，在如何全面培养大学生综合素质，放开择业视野，明确职业规划与职业定位等方面进行改进，才能更好的解决大学生就业问题。
四、就业观念
从调查问卷中得到的数据可知，我校文科类学生的就业理念普遍存在一些“误区”，对自己期望值要求过高。在就业区域的选择上，宁到东部争抢岗位，不到西部发挥特长；从就业城市的选择上，宁到大城市屈就，不到小城市高谋；从企业性质的选择上，宁到国企外企做职工，不到中小民营企业做骨干；从就业态度的选择上，宁可被动就业或不就业，不愿主动创业做老板；在就业的行业选择上，宁可坐办公室从事枯燥重复的文字工作，不愿在室外参与实践性较强的工作…
以上种种造成我校文科学生乃至全国大学生就业愿望与现实的矛盾，导致大学毕业生择业预期与用人单位实际需求的错位，也使得就业市场中出现了“很多人没事干，很多事没人干”的怪现象。这也直接导致我校文科类毕业生就业机会的丧失和就业形势的严峻。
由此可见，我校文科类学生没有完全适应社会需要，特别是适应市场经济的需要。他们在就业时不做市场调研分析，而是贪大求全，结果造成同层次、专业相同或相似但来自不同学校的毕业生在就业过程中同质竞争，造成市场过剩，供需严重不平衡。
因此，我校文科类学生要树立正确的就业观，树立崇高的职业理想，重视人生价值实现。职业活动是人谋生的方式和手段，是人奉献社会、完善自身的必要条件。不应单纯地把就业看成是谋生的手段，更要把就业视为一生所追求的为社
会服务的事业，重视人生价值的实现。
五、我校文科大学生就业率分析
随着我国体制改革的深入、高等教育改革的迅猛发展和高等教育大众化进程的加快，高校招生规模迅速扩大，高校毕业生数量快速增加，就业形势越来越严峻，大学生就业问题越来越来突出。据统计，2003年大学毕业生是212万，2004年毕业生为280万比2003年增长32%，2005年高达338万比2004年增长20.7%，2006年413万较2005年增长22.2%，2007年则高达495万，大学生就业问题已经成为家庭、学校、社会关注的焦点。在当前的就业形势下,工科学生的就业优势仍然比较明显,而相比之下的文科学生就业压力却愈来愈大,尤其是工科院校中的文科学生,由于学校的定位性,使得文科在其中只能占有很小的领地，工科院校文科人才就业形势日益严峻。
根据我们小组对我校文科生近几年来的就业率调查显示，文科大学生就业率呈逐渐攀升的现象。据统计，目前，经济学与国际经济与贸易专业的文科大学生就业率，已超过40%，比往年同期增长了7%。而法学专业学生，就业率较低。我校经济与法学系文科学生就业率，虽然暂时比理工科低，但据观察，到毕业时，两者的统计数据将相差不大。文科大学生就业率近年来就业率上升的原因主要有：首先，经济的发展，对文科经济类专业的需求量在增加；其次，随着我校学科体系的改变，经济类专业人才质量在提高，就业渠道也在不断拓展；另外，学生求职的主动性更活跃，跨专业、跨领域求职的毕业生越来越多。另据了解，我系毕业生出国的比例也在提高，文科毕业生的出国率在逐渐增加。
据此分析，我校应加强对文科大学生的就业指导，以提高就业率，再创新高。
六、从社会环境看，文科生就业难的原因
1.从供需理论上看，这与我国目前的经济与社会发展阶段的特殊性紧密相关。目前，我国正处于快速工业化时期，即由工业化中期向工业化后期过渡，第二产业的发展十分迅速，作为吸纳文科大学毕业生最多的第三产业部门，近年来在我国整个国民经济的比重处于波动上升态势。与此同时，对高层次服务人才的需求并没有同比增加，文科毕业生在第三产业就业的出路明显受到限制。
2.从学科性质上看，文科人才对社会经济发展的作用往往是隐性的，他们的社会经济功能却由于其作用的隐性化而难以量化和累计。社会对部分文科专业，
尤其是政治、历史、哲学等专业认识不到位，以及我国相关的法律法规的不健全，尤其是各种社会保障制度的不健全。
3.从学校课程设置上看，文科培养重理论轻实践，导致很多文科毕业进入企业后只会“纸上谈兵”，不能在企业中长期立足。
小结：通过分析了解我校文科类学生的就业观念和就业率以及我国就业现状和政策，我们知道了，文科生就业难源于职业的供需不平衡。我校文科生要树立正确的就业观，要有积极就业的思想准备。为促进就业，我校应主要培养文科类学生的就业技能和主动精神，破除大学生的依赖心理和胆怯心理，使之勇敢地接受就业的挑战。
关于我校文科类学生就业问题问卷调查
亲爱的同学：
你好！为了了解我校文科类学生对于就业方向、岗位、薪金等方面的看法，我们组织了这项调查。恳请您提供支持与协助。回答问卷时希望您能尽可能地坦诚和认真，对您的回答我们会严格保密。请认真、真实选择，在这里衷心地感谢您！
班级____ 姓名____ 性别____ 专业____
1、请问您的择业观念是什么？
A、一步到位，有固定收入
B、先就业，后择业
C、不就业，继续深造
2.您对现在求职形势的看法:( )
A.乐观
B.一般
C.不乐观
3.当你选择工作时，你最想进入的行业是:( )
A.IT与通讯业
B.金融、证券、保险业
C.商贸业
D.新闻出版业
E.房地产业
F.旅游交通民航业
G.政府机关
H.其它
4.你对这个行业的选择主要是基于: [多选题] ( )
A.属于朝阳行业，前途远大
B.该行业收入较高
C.与自己的专业对
D.创业机会大
E.单位地域
E.稳定
F.其它
5.您对就业地区的选择是[多选题] ( )
A.北京、上海、广州、深圳
B.东部沿海经济发达地区
C.中部大中城市
D.西部大中城市
E.其它
6.您对上述地区的选择原因是[多选题] ( )
A.生活条件好
B.有较大的发展机会
C.良好的人才政策
D.看中创业环境
E.回报家乡
F.其它
7.您对求职薪酬的考虑(试用期后的工资):( )
A.800-1000元
B.1001-1500元
C.1501-2000元
D.2001-2500元
E.2501-3000元
F.3000以上
8.您对以上薪酬标准的考虑是根据以下哪种情况确定的[多选题] ( )
A.人才市场的行情
B.对自身价值的评价
C.用人单位的实力
D.老师、父母或同学的建议
E.其它
9.您认为当前毕业生就业中的主要问题是什么?( )
A.企业需要具备较高职业能力或者专业技术人才，对应届毕业生的需求总量减少
B.毕业生的就业定位不合理，期望值过高，择业过于挑剔
C.应届毕业生不具备符合企业要求的职业能力，缺乏工作经验，没有竞争力
D.就业信息机制不健全，信息渠道不畅通，信息不充分
E.政府、学校、用人单位及学生之间互相沟通和了解不够
F.大学传统教育模式弊端太多，不注重提高学生的综合能力，不能为大学毕业生就业和职业发展提供有效帮助
10.您对学校就业指导的看法:( )
A.非常实用，能对自己求职成功起到重要作用
B.一般，有一定的作用
C.没有太大作用
D.说不清楚
11.为了职业发展,最想学习哪方面的技能( )
A. 人际关系
B.自身专业技能
C.英语
D.管理能力
12.您对目前文科类大学生就业问题有何其他想法和建议？
1021211班第三组
组长：尹晓晨
组员（无区别，按学号顺序排列）：杨敏
崔晓晓
赵美玲
吴丹峰
冯丁依
李兴容
冯妮
小组分工情况：
注：调查问卷：小组成员合作完成
前言：尹晓晨、李兴容
就业现状分析：冯妮
就业政策：杨敏
市场调查结果分析：赵美玲、冯丁依
就业观念：吴丹峰
就业率：崔晓晓
文科生就业难的原因分析：尹晓晨、李兴容
小结：尹晓晨、李兴容
我们小组在这次微观经济学课程设计中团结合作，分工明确。每个人都认真完成了自己的任务，充分发挥了自己的潜能和优势。正是由于每个人的认真态度，才让我们的这份——关于“我校文科类就业观念与就业率的调查分析报告”变得完美。
《微观经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0207934 课程名称：微观经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《微观经济学》就是被运用于西方市场经济国家的经济学，有市场经济学之称，是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及政府、企业和消费者的经济行为，并在此基础上研究微观经济管理方法的学科。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，经济与管理学科各专业学生的学位必修课程，也是不同程度上构成许多经济学科和课程的理论基础，其中与基础理论关系较大的学科和课程有市场营销学、财政学、国际贸易、国际金融、公司财政、证券投资学、货币银行学等等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《微观经济学》是经济管理学科体系中重要的组成部分，属于国际经济与贸易、工商企业管理、物流管理和会计学等专业的专业基础课。微观经济学运用与我国传统的计划经济理论完全不同的理论逻辑和数学模型推导，揭示市场经济运行的基本规
律，以及厂商实现利润最大化，居民实现满足极大化，社会福利达到均衡、市场失灵措施等。比较计划经济的运行，分析它的长短优劣与局限，有利于提高学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力。 通过微观经济学的学习，使学生能够掌握经济学的基本知识。本课程是在政治经济学的基础更具体化，为了更好的掌握这门课，学生课前预习和课后复习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于知识点的进一步理解。 微观经济学的基本内容包括：西方经济学导论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、完全竞争市场、分配理论以及相关的微观经济政策； 二、课程基本理念 1. 试行“案例教学法”，培养成本控制能力 根据高等教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高教教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。 理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕现实经济案例和自身在工作生活中遇到的经济问题进行分析，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系，鼓励学生结合教材中的经济模型，对生产者、消费者以及供求关系进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解；通过课堂练习、单项实训、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类
中级微观经济学第一次作业答案 1、假设政府对一个每月收入400美元的贫困家庭进行补贴。有三种方案：第一，允许该家庭购买400美元的食品券，单位美元食品券的价格为；第二，政府直接发给该家庭200美元的食品券补贴；第三，政府直接发给该家庭200美元的货币补贴。画出三种方案下该家庭的预算线，解释该家庭的最优选择，并分析三种方案的优劣。 解： 如上图所示，横轴表示花费在食品上的货币数量，纵轴表示花费在其他商品上的货币量，初始预算线为CD。 第一种补贴方案下，该家庭可以用200美元购买400美元的食品券，因此预算线变为折线CE1B，最优选择为E1点，效用水平为U1； 第二种补贴方案下，政府直接发放给该家庭200美元食品券补贴，因此预算线变为CE2B，最优选择为E2点，效用水平为U2； 第三种补贴方案下，政府直接发放给该家庭200美元的货币补贴，因此预算线直接平移到AB，最优选择为E3点，效用水平为U3。 综上所述，因为U3>U2>U1,所以对于该家庭而言，第三种方案最好，第二种方案次之，第一种方案最差。 2、请画出以下各位消费者对两种商品（咖啡和热茶）的无差异曲线。 （1）消费者A喜欢喝咖啡，对喝热茶无所谓； （2）消费者B喜欢1杯热茶和1杯咖啡一起喝； （3）消费者C认为，在任何情况下，1杯热茶和2杯咖啡是无差异的；
（4）消费者D 喜欢喝咖啡，讨厌喝热茶。 解：（1） （2） （4） 3、写出下列情形的效用函数，画出无差异曲线，并在给定价格（p1，p2 ）和收入（m ）的情形下求最优解。 （1）x1=一元纸币，x2=五元纸币。 （2）x1=一杯咖啡，x2=一勺糖, 消费者喜欢在每杯咖啡加两勺糖。 ()12121,min ,2u x x x x ??=????， 1122m x p p = +，21222m x p p =+ 解：（1）当p1/p2>时，x1=0, x2=m/p2； 当p1/p2=时， 当p1/p2<时，x1=m/p1, x2=0 （2） 解得：, 4、假设某消费者的效用函数为： 试问：给定商品1和商品2 的价格为和，如果该消费者的收入足够高，则收入的变化是否会导致该消费者对商品1的消费，并解释原因。 解：该消费者追求效用最大化，则有：
一、选择题 1、在得出某种商品的个人需求曲线时，下列因素除哪一种外均保持不变？（） A 商品本身的价格；B个人偏好； C 其他商品的价格； D 个人收入 2、下列因素中除哪一项外，都会使需求曲线移动？（） A 消费者收入变化； B 商品价格变化； C 消费者偏好变化； D 其他相关商品价格变化。 3、商品x和商品y是相互替代的，则x的价格下降将导致（）。 A x的需求曲线向右移动； B x 的需求曲线向左移动； C y的需求曲线向右移动； D y 的需求曲线向左移动。 4、某种商品价格下降对其互补品的影响是（）。 A 互补品的需求曲线向左移动； B 互补品的需求曲线向右移动； C 互补品的供给趋向向右移动； D 互补品的价格上升。 5、需求的价格弹性是指（）。 A 需求函数的斜率； B 收入变化对需求的影响程度； C 消费者对价格变化的反映灵敏程度； D 以上说法都正确。 6、假定某商品的价格从10美元下降到9美元，需求量从70增加到75，则需求为（）。 A 缺乏弹性； B 富有弹性； C 单一弹性； D 难以确定。 7、总效用达到最大时（）。 A 边际效用为最大； B 边际效用为零； C 边际效用为正； D 边际效用为负。 8、同一条无差异曲线上的不同点表示（）。 A 效用水平不同，但所消费的两种商品组合比例相同； B 效用水平相同，但所消费的两种商品组合比例不同； C 效用水平不同，两种商品的组合比例也不相同；
D 效用水平相同，两种商品的组合比例也相同。 9、预算线的位置和斜率取决于（）。 A 消费者的收入；B商品的价格； C 消费者的收入和商品价格；D消费者的偏好、收入和商品的价格。 10、商品x和y的价格按相同的比例上升，而收入不变，预算线（）。 A 向左下方平行移动；B向右上方平行移动； C 向左下方或右上方平行移动 D 不变动。 11、如果横轴表示商品x的消费量，纵轴表示商品y的消费量，则预算线绕着它与横轴的交点逆时针转动是因为（）。 A 商品x的价格上升；B商品y的价格上升； C 消费者收入下降；D商品x的价格不变，商品y的价格上升。 12、假定其他条件不变，如果某种正常商品的价格下降，根据效用最大化原则，消费者会（）这种商品的购买。 A 增加； B 减少； C 不改变； D 增加或减少。 13、消费者剩余是（）。 A 消费过剩的商品； B 消费者得到的总效用； C 消费者购买商品所得到的总效用大于货币的总效用部分； D 支出的货币总效用。 14、当商品价格不变，而消费者收入变动时，连接消费者诸均衡点的曲线称（）。 A 需求曲线；B价格—消费曲线； C收入—消费曲线；D恩格尔曲线。 15、恩格尔曲线从（）导出。 A 价格—消费线；B需求曲线； C 收入—消费线；D无差异曲线。 16、需求曲线从（）导出。 A 价格—消费曲线； B 收入—消费曲线； C 无差异曲线； D 预算线。 17、生产要素（投入）和产出水平的关系称为（）。 A 生产函数；B生产可能性曲线； C 总成本曲线；D平均成本曲线。 18、劳动（L）的总产量下降时（）。
《微观经济学》作业 一、填空题： １．实证经济学要回答的是的问题，规范经济学要回答的是的问题。 ２．需求变动引起均衡价格变动，供给变动引起均衡价格变动。 ３．边际收益递减规律发生作用的前提是。 ４．短期边际成本曲线与短期平均成本曲线相交于曲线的最低点，这个相交点称为。 ５．寡头垄断市场上价格决定的方式是、和。 ６．两种互补商品之间价格与需求成方向变动，两种替代商品之间价格与需求成 方向变动。 ７．西方经济学是研究在市场经济制度下，研究稀缺资源的与的科学。 ８．同一条需求曲线上的移动称为，需求曲线的平行移动称为。 ９．当某商品的价格上升6％而需求量减少9％时，该商品属于需求弹性；当某商品的价格下降6％而需求量增加3％时，该商品属于需求弹性。 １０．总产量曲线，平均产量曲线和边际产量曲线都是先上升而后下降，这反映了。 １１．在完全竞争市场上，平均收益边际收益，而在其他市场上，一般是平均收益 边际收益。 １２．当边际产量为零时，总产量，当边际产量为负数时，总产量就会。 １３．等成本线是一条表明在和既的条件下，生产者所能购买到的两种生产要素数量的最大组合的线。 １４．短期边际成本曲线与短期平均成本曲线相交于曲线的最低点，这个相交点称为。 １５．在完全竞争市场上，长期中厂商无法获得超额利润，只要获得就是实现了利润最大化。 １６．当市场供求关系实现均衡时，需求价格与供给价格相等，需求量与供给量也相等，处于这种均衡状态的市场称为市场处于的状态。 １７．微观经济学要解决的问题是，宏观经济学要解决的问题是。 １８．在图形上，需求量的变动表现为，需求的变动表现为。 １９．需求缺乏弹性是指变动的比率小于变动的比率。 ２０．基数效用论采用的是分析法，序数效用论采用的是分析法。 ２１．停止营业点是由与决定的。 ２２．正常利润是一种特殊的工资，其特殊性在于。 二、选择题： １．作为经济学的两个组成部分，微观经济学与宏观经济学是：( ) A．互相对立的 B．没有任何联系的 C．相互补充的 D.既有区别又互相补充２．根据供给定理：( ) A．产品价格低，生产者愿意提供更多产量，反之，提供更少的产量 D．消费者在某产品价格高时少买，价格低时多买 C．产品价格高，生产者愿意提供更多产量,反之，提供较小的产量 D. 产品价格高，生产者愿意提供更少产量, 反之，提供更多产量
单项选择 1、下列哪一个不是消费者的最优选择（D） A.消费者在每种商品上支出的边际效用相等 B.无差异曲线与预算线相切 C.边际替代率等于市场价格比率 D.消费者的支出最少 2、设X的价格为2，Y的价格为1，则预算线的斜率为（D） A.0.5 B.-0.5 C. 2 D.-2 3、设边际替代率MRS=Y/X，I=80，P X =2，P Y =1，最优消费组合为（C） A.（26.7,26.7） B.（15,50） C.（20,40） D.（25,50） 4、设消费者的效用函数为U=U(X,Y)=XY，P X =1，P Y =2，I=100，则在（50,50）处 其边际替代率为（A） A. 1 B.2 B. 3 D.4 5、已知某种商品的需求是富有弹性的，其他条件不变，为增加收益，生产者应该（A） A.适当降低价格 B.适当提高价格 C.保持价格不变 D.不断地降低价格 6、假定玉米市场中需求是缺乏弹性的，玉米的产量等于销售量且等于需求量，恶劣的气候使玉米的产量下降20%，在这种情况下（C） A.玉米生产者的收入减少，因为玉米的产量下降了20% B.玉米生产者的收入增加，因为玉米的价格将上升低于20% C.玉米生产者的收入增加，因为玉米的价格将上升超过20% 7、设需求由Q=100-P描述，如价格为P=20，则需求量为（D） A.50 B.60 C.70 D.80
8、垂直的无差异曲线意味着（B） A.当消费者增加横轴上商品的消费时，他的满足不会增加 B.当消费者增加纵轴上商品的消费时，他的满足不会增加 C.当两种商品的消费量都增加时，消费者的满足程度会增加 D.以上说法都不正确 9、某消费者对商品x和商品y的净需求是（6，-6），总需求是（15,15），那么他初始的禀赋中商品x的量是多少（D） A.16 B.13 C. 5 D.9 10、如果两商品是互补商品，那么消费者的无差异曲线的斜率可以是（A） A.0 B. 1 C. 2 D. 3 11、如果增加一单位劳动投入厂商必须减少两个单位的资本才能保持产量不变，那么劳动对资本的技术替代率等于（-2） 12、设横轴为劳动L，纵轴为资本K，如果劳动跟资本价格分别为P L 、P K ，那么 等成本线的斜率为（-P L /P K ）。 13、如果生产函数是规模报酬不变的，当劳动增加10%，而资本保持不变时，产量将（增加不到10%） 14、正常物品价格上升导致需求量减少的原因在于（C） A.替代效应使需求量增加，收入效应使需求量减少 B.替代效应使需求量增加，收入效应使需求量增加 C.替代效应使需求量减少，收入效应使需求量减少 15、当吉芬物品的价格上升时应该有（B） A.替代效应为正，收入效应为负，且前者的作用小于后者 B.替代效应为负，收入效应为正，且前者的作用小于后者 1．对于m>p2，对于商品1和商品2的需求由下列等式给定，x1=(m/p1)-1,x2=p1/p2,在上式中m是收入，P1和P2是价格。横轴代表商品l的数量，p1=1，p2=2。则对于m>2，收入提供曲线是( B )。 A．一条垂直的直线B．一条水平的直线 C．一条斜率为2的斜线D．一条斜率为0.5的斜线
(一) 单选题 1. 两种商品在两个人之间的分配，能被称为帕累托最优的条件为( )。 (A) 不使某个人受损失就不能使另一个人受益 (B) 个人都处在其消费契约曲线上 (C) 个人都处在他们的效用可能性曲线上 (D) 包括以上所有条件 参考答案： (A) 2. 如果人们收入水平提高，食物在总支出中的比重将( )。 (A) 大大增加 (B) 稍有增加 (C) 下降 (D) 不变 参考答案： (C) 3. 帕累托最优配置被定义为下列哪种情况下的资源配置( )。 (A) 总产量达到最大 (B) 边际效用达到最大 (C) 没有一个人可以在不使他人境况变坏的条件下使自己的境况变得更 好 (D) 消费者得到他们想要的所有东西
参考答案： (C) 4. 寡头垄断厂商的产品是( )。 (A) 同质的 (B) 有差异的 (C) 既可以是同质的，也可以是有差异的 (D) 以上都不对 参考答案： (C) 5. 自然垄断物品包括( )。 (A) 消防 (B) 有线电视 (C) 不拥挤的收费道路 (D) 以上都是 参考答案： (D) 6. 洛伦茨曲线代表了( )。 (A) 贫困的程度 (B) 税收体制的效率 (C) 收入不平均的程度
(D) 税收体制的透明度 参考答案： (C) 7. 当人们无偿地享有了额外收益时，称作( )。 (A) 外部不经济 (B) 负外部经济效果 (C) 交易成本 (D) 正外部经济效果 参考答案： (D) 8. 垄断竞争厂商短期均衡时( )。 (A) 厂商一定获得超额利润 (B) 厂商一定不能获得超额利润 (C) 只能得到正常回报 (D) 取得超额利润，发生亏损及获得正常回报三种情况都可能发生 参考答案： (D) 9. 卖主比买主知道更多关于商品的信息，这种情况被称为( )。 (A) 道德陷阱 (B) 搭便车问题
微观经济学统考课程试 卷B GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
（2011—2012学年第2学期）本科□专科□ 课程考试代码 A卷□ B卷√ C卷□ （考试时间90分钟） 一、单项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分） 1、资源的稀缺性是指：( ) A、世界上的资源最终会由于人们生产更多的物品而消耗光 B、相对于人们无穷的欲望而言，资源总是不足的 C、生产某种物品所需资源的绝对数量很少 2、当汽油的价格上升时，小汽车的需求将：( ) A、需求曲线向左移动 B、保持不变 C、需求曲线向右移动 3、均衡价格是:( ) A、供给与需求相等时的价格 B、固定不变的价格 C、任何一种市场价格 4、比较下列三种商品中哪一种商品需求的价格弹性最小？( ) A、食盐 B、衣服 C、化妆品 5、需求的变动与需求量的变动:( ) A、是一回事 B、都是由于同一种原因引起的 C、需求的变动由除价格以外的其它因素的变动引起的，而需求量的变动由价格的变动引起 6、在短期内，（）是完全竞争厂商的关闭点。 A.SAC曲线与SMC曲线的交点； B.MR曲线与SMC曲线的交点； C.AVC曲线与SMC曲线的交点。
7、在（）条件下，厂商的AR曲线、MR曲线和需求曲线d三条线是重叠的。A．完全竞争；B．垄断竞争；C．垄断；D．寡头。 8、已知某企业生产的商品价格为10元，平均成本为11元，平均可变成本为8元。则该企业在短期内（）。 A.停止生产且亏损； B.继续生产且存在利润； C.继续生产但亏损； D.停止生产且不亏损 9、生产要素的需求是一种（） A、派生需求 B、联合需求 C、最终产品需求 D、A、B两者 10、洛伦茨曲线用来表示（） A、贫困的程度 B、税收体制的效率 C、收入分配不平等的程度 二、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分） 11、如果社会不存在资源的稀缺性，也就不会产生经济学。 A．正确 B．错误 12、如果需求增加，需求量一定增加。 A．正确 B．错误 13、供给的增加将引起均衡价格的上升和均衡数量的减少。 A．正确 B．错误 14、需求的弹性系数是价格变动的绝对量与需求量变动的绝对量的比率。A．正确 B．错误 15、同一条线性需求曲线上不同点的弹性系数一定是不同的。 A．正确 B．错误 16、各种药品(包括营养补品)的需求弹性都是相同的。 A．正确 B．错误
《中级微观经济学》 第一次作业 提交作业时间：2015年4月13日上课前 请各位同学抱着认真的态度，独立完成作业！ 第一部分：预算约束与无差异曲线 1、消费者消费两种商品（x1，x2），如果花同样多的钱可以买（4，6）或（12, 2），写出预算线的表达式。 2、描述中国粮价改革. （1）假设没有任何市场干预，中国的粮价为每斤0.4元，每人收入为100元。把粮食消费量计为x，在其它商品上的开支为y，写出预算线，并画图。 （2）假设每人得到30斤粮票，可以凭票以0.2元的价格买粮食，再写预算约束，画图。（3）假设取消粮票，补贴每人6元钱，写预算约束并画图。 3、画出一元纸币（x1）和五元纸币（x2）的无差异曲线，计算边际替代率。 4、两种商品中，假定商品1为中性商品，即消费多少不会使消费者更高兴或者更不高兴，商品2为消费者喜欢的商品（good），画出无差异曲线，计算边际替代率 5、画出一下效用函数的无差异曲线： a) U(x,y)=min{2x,3y} ；b) U(x,y)=max{x,2y}；c) U(x,y)=3x+y d) U(x,y)=?xy； e) U(x,y)=lnx+lny 注意以上x,y>0。
第二部分：消费者选择问题 1、孙悟空想给师傅买点蔬菜，他有60元，豆芽3元/斤，土豆5元/斤。请画出孙悟空的预算集？若师傅不想吃白菜，师傅的效用函数是U(.)=d12t12,其中d代表豆芽量，t代表土豆量。悟空该怎么买菜？ 第三部分：价格效应分解 2、假设市场有x和y两种商品，某消费者的效用函数为U(x,y)=xy。 (a)假设(x1,yy1)为无差异曲线上的一点，求过该点的无差异曲线的斜率（边际替代率）。 (b)假设消费者的收入为400元，x的单价为1元钱，yy的单价也为1元钱。消费者将购 买多少单位的x和yy？ (c)假设收入和yy的单价不变，但x的单价提至4元钱。此时消费者会购买多少单位的x和yy？(d)假设x的单价提至4元钱时，消费者的收入有所增加，使他刚好可以回到原先的无差 异曲线上。此时消费者会购买多少单位的x和yy？（注：采用希克斯补偿） (e)在(d)中，x的单价提至4元钱所导致的对x的消费量的变化，多少可以归结为替代效 应，多少可以归结为收入效应？ (f)将替代效应和收入效应在图上表示出来。
问题 1 得10 分，满分10 分 () 下面哪种说法最好的描述了稀缺性？答案 所选答案： 稀缺性描述了有限资源无法满足无限需求的情形正确答案： 稀缺性描述了有限资源无法满足无限需求的情形 问题 2 得10 分，满分10 分 (下列哪个陈述不属于实证主义陈述？）答案
所选答案： 穷人应该不纳税 正确答案： 穷人应该不纳税 问题 3 得10 分，满分10 分 ()。经济学可定义为答案所选答案： 研究如何最合理地配置稀缺资源于诸多用途正确答案： 研究如何最合理地配置稀缺资源于诸多用途 问题 4 得0 分，满分10 分 ？经济假说的目的是什么答案 所选答案： 决定用于检验模型的统计分析的有效性 正确答案： 建立因果关系 问题 5 得10 分，满分10 分 以最低的成本生产产品和服务能够达到经济的那种状态？答案所选答案： 生产效率正确答案： 生产效率 6 问题 得10 分，满分10 分 。下列各项中哪一项会导致一国生产可能性曲线向外移动? ()答案所选答案：
有用性资源增加或技术进步正确答案： 有用性资源增加或技术进步 问题7 得0 分，满分10 分 ? ()。下列命题中哪一个不是实证经济学命题答案 所选答案： 1981年失业率超过9% 正 确答案： 联邦所得税对中等收入家庭是不公平的问题8 得10 分，满分10 分 实证经济学在解释经济运行时从客观事实本身出发，力求说明和回答经济现象“是什么”和“为什么”，并借以预测人们经济行为的后果，而不对事物作好 与坏，善恶的评价。 答案 对所选答案：正确答案：对问题9 得10 分，满分10 分 “石油公司获得了超额利润，他们应该上缴额外利润税”这是规范分析。答案 对所选答案：对正确答案：10 问题 得10 分，满分10 分 总量分析法适用于微观经济学，个量分析法适用于宏观经济学。答案 所选答案：错正确答案：错 问题 1 得10 分，满分10 分
微观经济学作业一（导论与市场运行） 一、选择题（将正确答案的标号填在题后的括号里） 1.在任何一个经济中：( C ) A、因为资源是稀缺的所以不会存在资源的浪费 B、因为存在资源浪费，所以资源并不稀缺 C、既存在资源稀缺，又存在资源浪费 2.资源的稀缺性是指：( B ) A、世界上的资源最终会由于人们生产更多的物品而消耗光 B、相对于人们无穷的欲望而言，资源总是不足的 C、生产某种物品所需资源的绝对数量很少 3. 微观经济学解决的问题是：( A ) A、资源配置 B、资源利用 C、单个经济单位如何实现最大化 4. 宏观经济学的基本假设是：( B ) A、市场出清 B、市场失灵 C、完全理性 5. 实证经济学与规范经济学的根本区别是：( A ) A、研究方法的不同 B、研究对象的不同 C、研究范围的不同 6. 当汽油的价格上升时，小汽车的需求将：( A ) A、需求曲线向左移动 B、保持不变 C、需求曲线向右移动 7. 当咖啡的价格急剧上升时，对茶叶的需求将：( C ) A、减少 B、保持不变 C、增加 8.消费者预期某物品将来价格要上升，则对该物品当前需求会：( C ) A、减少 B、不变 C、增加 9.需求的变动与需求量的变动:( C ) A、是一回事 B、都是由于同一种原因引起的 C、需求的变动由除价格以外的其它因素的变动引起的，而需求量的变动由价格的变动引起 10.对化妆品需求的减少是指( A ) A、收入减少而引起的减少 B、价格上升而引起的减少 C、与需求量的减少相同 11.需求曲线通常是一条:( A ) A、向右下方倾斜的曲线 B、向左下方倾斜的曲线 C、垂线 12.在同一条需求曲线上，价格与需求量的组合从A点移动到B点是:( C ) A、需求的变动 B、收入的变动 C、需求量的变动 13. 鸡蛋的供给量增加是指:( B )
《微观经济学》课程教学大纲 一、课程的基本信息 课程编号：02210164 课程性质：必修课 学时：48 学分：3 开课单位：信管管理学院适用专业：信息管理与信息系统 先修课程：高中数学 二、课程目的与任务 本课程的教学，旨在让管理类的学生了解和掌握现代微观经济学的基本概念和理论，认识这一学科的基本构架和分析逻辑，掌握实例分析、简单的数学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力，使学生能够运用经济学基本原理，观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题，初步了解本学科最新发展，让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力，为学习其他专业课提供必要的知识和能力。 三、课程教学基本要求 （1）了解微观经济学在解决资源配置方面所能发挥的作用，理解微观经济学理论知识与经济实践的辩证关系。 （2）掌握经微观济学的基本理论，尤其是需求、供给和均衡价格理论，消费者行为理论，生产理论，成本理论，厂商理论，要素价格决定理论，市场失衡和微观经济政策。 五、课程教学基本内容 导论 教学内容：简要介绍西方经济学的产生和发展，重点分析西方经济学尤其是微观经济学的研究对象。学习本章重点掌握经济学定义的三个方面：稀缺性、选择性和机会成本的含义，知道西方经济学及微观经济学是研究什么的科学。
重点：微观经济学的研究对象、微观经济学的理论体系 难点：“看不见的手”原理 第一章需求、供给与均衡价格 教学内容：通过本章的教学，学生必须熟练掌握与需求、供给、市场均衡等相关的概念和理论，正确理解需求量和需求的变动、供给量和供给变动的关系，熟知弹性的概念和计算公式，具备分析均衡价格形成和变动、运用弹性理论分析现实经济问题的能力。 重点：需求的基本理论，供给的基本理论，均衡价格的决定与变动，弹性理论 难点：均衡价格的决定与变动、弹性理论 第二章消费者选择 教学内容：明确效用理论分析的前提假设，正确理解和把握有关效用的基本概念和数学表达及衡量，知道消费者消费的约束条件，能分析说明消费者如何实现满足程度最大化，理解消费者剩余的含义和意义，了解价格、收入变化对消费者选择的影响。 重点：边际效用的概念和边际效用递减规律，消费者均衡的原则和表达式，无差异曲线的含义与特征、效用函数 难点：边际效用递减规律、无差异曲线的含义与特征 第三章企业的生产和成本 教学内容：正确理解和把握生产函数的内涵，在此基础上，熟练掌握边际产量、平均产量和总产量的关系，熟知什么是生产要素的最优组合，如何达到生产要素的最优组合，知道不同条件下生产要素的合理投入区的划分标准。熟悉各类成本的概念，重点掌握各类成本的变动规律、原因，短期内平均成本、平均可变成本和边际成本的关系，长期成本和短期成本的关系。 重点：生产要素，边际收益递减规律，规模报酬的含义，利润最大化原则的确定，生产要素最适组合的确定原则，各类短期成本变动的基本规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系、长期成本函数曲线 难点：边际收益递减规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系 第四章完全竞争市场 教学内容：了解市场的划分标准、类别和特点，掌握完全竞争市场的形成条件、特点，厂商所面临的需求曲线和收益曲线；能分析说明完全竞争厂商在不同条件下的均衡状况，理解厂商的最优决策，推导短期和长期内厂商及行业的供给曲线。 重点：完全竞争的条件、完全竞争下的厂商均衡条件、厂商收益规律 难点：完全竞争的条件的含义 第五章不完全竞争市场 教学内容：明确不同市场的形成条件，知道不同市场厂商所面临的需求曲线和收益曲线；熟练掌握不同市场情况下厂商均衡的条件和厂商的最优市场决策，最后能分析不同市场厂商的资源配置效率。 重点：垄断厂商的收益规律、价格歧视、斯威齐模型、不同市场的经济效率的比较 难点：垄断厂商的收益规律 第六章生产要素市场和收入分配 教学内容：了解完全市场条件下，厂商对生产要素的需求原则，主要生产要素供给状况，以及收入分配的平等程度的衡量。
第一次作业(2010cdut) 1、粮食价格提高对猪肉的供给曲线有何影响?猪肉价格提高对猪肉销售量和猪肉供给曲线是否会发生影响? 答：粮食价格的提高将使猪肉的供给曲线向左移动。因为粮价提高将使猪的饲养成本上升，进而在任一价格水平下生产者愿意并且能够提供的猪肉量随之减少。 猪肉价格提高将增加猪肉的销售量。因为在其他因素不变的情况下，猪肉价格提高意味着增加猪肉这种商品的供应量将变得更加有利可图．因此生产和销售者将提供更多的猪肉上市，这表现为猪肉供给曲线上点的位置的移动。但猪肉价格提高本身并不会对供给曲线的变动产生影响。 2、指出发生下列几种情况时某种蘑菇的需求曲线的影响，为什么? (1)卫生组织发布一份报告，称这种蘑菇会致癌；(2)另一种蘑菇的价格上涨了；(3)消费者的收入增加了；(4)培育蘑菇的工人工资增加了。 答：(1)对此蘑菇的需求曲线会向左移。因为卫生组织发布的该蘑菇会致癌的报告会使得人们普遍产生对食用此种蘑菇的恐惧心理，从而在任一价格水平下大大减少对它的需求量。 (2)此蘑菇的需求曲线会向右移。因为各个品种的蘑菇属于互替商品，当另一种蘑菇的价格上涨后人们会减少对那种蘑菇的需求量，并通过多消费此种蘑菇来实现替代。因而在任一价格水平下增加了对此种蘑菇的需求量。 (3)此种蘑菇的需求曲线会向右移。因为消费者收入的增加意味着他们购买力的增强，这将使他们增加对这种蘑菇在内的正常商品的需求量，并且在任一价格水平下都是如此。 (4)此种蘑菇的需求曲线不变，如果不考虑培育蘑菇的工人作为消费者对此种蘑菇的需求的话。因为培育蘑菇的工人工资增加只影响蘑菇的供给成本进而影响其供给曲线，对需求曲线则不发生影响。 第二次作业 1.下面说法是否正确,并说明原因 经济学家认为，降低价格一定会使供给量下降是一条规律。可是这个规律也有例外。例如，2000年电脑的价格才8000元一台，但到2005年为4000元一台，然而销售量却增加3倍。可见，降低价格不一定会使供给量下降。”可见价格降低不一定使供给量下降.. 答案: ①这句话不正确 ②对一般商品来说，在其他因素不变的条件下，降低价格一定会使其供给量下降这条规律是无可疑义的..但是,这且是一般情况,对于高科技产品, 由于科技进步，生产计算机的投入品价格降低，就是生产成本降低了，将导致供给曲线向右移动，从而在更低的价格下，供给量更大.. ③用均衡价格观点分析： 当技术进步，成本降低，如果市场价格保持不变（高于实际的均衡价格），则市场上出现超额供给（供给量增加），超额供给使市场价格趋于下降 总结:经济学家所指的是供给规律,前提是商品的其他条件不变,而题干中商品的科技条件提高了,所以不能从这个角度否定供给规律.. 2. 某城市公共汽车票价从32美分提高到40美分,提价后乘客为880万人次，与提价钱相比减少了12%，求需求的弧价格弹性。 57 .0) 2 1() 21(12122 /)21(2/)21(1000 % 12188018802,402,321-=++?--= ++???==-= ===Q Q P P P P Q Q Q Q P P P Q p E Q Q P P 3.设汽油的需求价格弹性为，其价格现为每加仑美元，试问汽油价格上涨多少才能使其消费量减少10%？ 解：由题设，ED=，P=假设汽油价格上涨△P 才能使其消费量减少10%，则由点弹性公式得：每加仑汽油价格上涨美元。
第一章对象与方法 1、怎样理解西方经济学是一门考察资本主义市场体系中稀缺的生产资源的配置的？ 资源的配置是指一定量的资源按某种规则分配到不同产品的生产中，以满足不同的需要。资源是稀缺的，微观经济学将资源的优化配置当作研究的主要问题。同时，这个问题也是企业和个人所面临的问题，因为企业拥有的资金和个人拥有的货币收入都是有限的，企业和个人都存在如何将有限的资源用得最好、最有效的问题。微观经济学研究的是怎样通过市场竞争达到资源最优配置。 西方经济学的宏观经济学部分主要研究怎样通过宏观调控达到资源充分利用。 2、机会成本的概念与一般理解的成本概念有什么联系和区别？生产一种有用物品的“机会 成本”与“经济效率”（或称“效益”）的关系如何？ 机会成本是指某资源用于某一用途之后，所放弃的该资源用于其它用途中可能带来的最大效益。一般理解的成本，是指会计成本，是实际支出成本。机会成本是没有实际发生的。机会成本是从经济效益的角度看问题，经济决策就是比较和考虑资源不同使用方案的机会成本，机会成本越低，则经济效率越高。 3、什么是经济理性主义？日常生活中有哪些行为是符合这个原则的？有没有“非理性”或 “反理性”行为？自私自利和损人利己是理性的还是反理性的，为什么？给出的答案是实证性的还是规范性的？ 经济理性主义的假定是指在经济实证分析中，总是假定当事人具有非常明确的行为目标，具有充分的信息和知识，在经济决策时，关于深思熟虑地进行权衡比较，找到最佳方案，以获得尽可能大的利益。 一般日常生活中的行为都是符合经济理性主义原则的，比如企业、个人追求利益的最大化。还是有非理性行为的，比如损人不利已的行为，比如仅追求社会效益、政治效益的行为。 自私自利和损人利己是理性的，它反映了对人的某一方面特征的认识，是每个人对自己经济效益最大化的追求。各个人有价格水平高低的差别，不同人格的差别在于各人的需求层次，以及对于不同类型需求的追求程度。看重自我价值实现的个人比仅仅看重物质利益的个人在人格上更高。 经济理性主义假定也是一个实证性的判断。 4、经济学中均衡的含义是什么？ 经济上的均衡是指在其他条件不变时，对立的经济变量不再改变其数值的状态。 第二章均衡价格 1．指出发生下列几种情况时某种蘑菇的需求曲线的移动方向，左移、右移还是不变？为什么？ （1）卫生组织发布一份报告，称这种蘑菇会致癌； （2）另一种蘑菇的价格上涨了； （3）消费者的收入增加了； （4）培育蘑菇的工人工资增加了。 2．下列事件对产品x的供给有何影响？ （1）生产x的技术有重大革新； （2）在产品x的行业内，企业数目减少了； （3）生产x的人工和原材料价格上涨了； （4）预计产品x的价格会下降。 3．讨论下列问题： （1）某城市大量运输的需求的价格弹性估计为1.6，城市管理者问你，为了增加大量运输的收入，运输价格应该增加还是应该降低，你应当怎样回答？
《微观经济学》教学大纲 （Microeconomics） 课程代码：（06110170）学分： 3 总学时数：51理论时数：51实验（实践）时数： 先修课程：无开课对象：工商管理、电子商务、会计 一、课程的性质、目的与任务 1．课程的性质 微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。 2．课程的目的 通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，联系实际，运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3．课程的任务 本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张，了解现代经济社会市场机制的运行和作用，熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。并能够将其运用于对现实问题的理解和分析，提出自己的观点并加以论证。 二、课程内容的基本要求 第一讲经济学十大原理（第一章） [教学目的和要求] 1．介绍经济学的研究对象和十大原理，并简要介绍经济学的基本发展脉络，使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解，引起学生学习经济学的兴趣。 2．要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。 [教学内容] 1.1 人们如何作出决策 1.2 人们如何相互影响 1.3 整体经济如何运行 [教学重点与难点] 1．经济学的研究对象
2. 十大经济学原理之间的关系 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 第二讲像经济学家一样思考（第2章） [教学目的和要求] 1．理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法 2．明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别，并能够对各种不同的观点加以甄别。 [教学内容] 2.1作为经济学家的科学家 2.2作为政策顾问的经济学家 2.3经济学家意见分歧的原因 [教学重点与难点] 1.经济学研究的基本方法 2.构建经济模型的过程和步骤 3.如何运用实证分析和规范分析 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 3.当堂完成第一次作业 第三讲供给与需求的市场力量（第4章） [教学目的和要求] 1．掌握需求函数和供给函数 2．了解均衡价格的形成和变动 3．理解市场经济的价格机制
第2章预算约束 1.消费者的最初预算线是p1x1+p2x2=m。接着，商品1的价格提高了1倍，商品2的价格提高了7倍，收入增加了3倍。根据原先的价格和收入写出新的预算线的方程。 2.如果商品2的价格上涨了，而商品1的价格和收入保持不变，预算线会有什么变化？ 3.如果商品1的价格上涨了1倍，商品2的价格上涨了2倍，预算线是变得平缓了还是变得陡峭了？ 4.计价物的定义是什么? 5.假设政府起初对每加仑汽油征税15美分，后来，又决定对每加仑汽油补贴7美分。这两种方法混合运用后的税收是多少？ 6.假设预算方程是p1x1+p2x2=m。如果政府决定征收u单位的总额税、对商品1征收t单位的从量税，以及对商品2进行从量补贴s，新预算线的公式是什么？ 7.如果消费者的收入增加了，同时有一种商品的价格下降了，那么消费者的境况会与原来一样好吗？
第3章偏好 1.如果我们有一次看到，某消费者在（y1,y2）可以同时得到的情况下选择了（x1,x2）,那么，（x1,x2）>（y1,y2）的结论正确吗？ 2.假设有三个人A,B和C，身高关系为“至少和…一样高”，比如“A至少和B一样高”。这样的关系是传递的吗？是完备的吗？ 3.假设有三个人A,B和C，身高关系为“严格高于”。这样的关系是传递的吗？是反身的吗？是完备的吗？ 4.某大学橄榄球教练说，任意给定两个前锋比如 A和B，他永远偏好身材更高大和速度更快的那个。他的这种偏好关系是传递的吗？是完备的吗？ 5.某条无差异曲线能否与自身相交？例如，图3.2能否是一条无差异曲线而不是两条？ 6.如果偏好是单调的，能否把图3.2看成一条无差异曲线而不是两条？ 7.如果辣香肠和凤尾鱼都是厌恶品，那么无差异曲线的斜率为正还是负？ 8.解释为什么凸偏好意味着“平均束好于端点束”。 11.举例说明你的偏好在什么样的情形下为凹的。
微观经济学课程考试试卷8 卷BCBBC 6-10 ACADD 1、人们在资源有限而需求无限时必须（B） A、使个人利益优于公共利益； B、作出选择； C、降低期望； D、以国家利益为重。 2、现有资源不能充分满足人们的欲望这一事实被称作（ C ） A、经济物品； B、机会成本； C、资源的稀缺性； D、人类欲望的无限性。 3、以下问题中哪一个不是微观经济学所考察的问题？（B ） A、一个厂商的产出水平； B、失业率的上升或下降； C、联邦货物税的高税率对货物销售的影响； D、某一行业中雇佣工人的数量。 4、假如生产某种物品所需原料价格上升了，则这种商品的（B ）。 A．需求曲线向左方移动B．供给曲线向左方移动 C．需求曲线向右方移动D．供给曲线向右方移动 5、假定玉米市场的需求是缺乏弹性的，玉米的产量等于销售量且等于需求量，恶劣的气候条件使玉米产量下降20％，在这种情况下，（ C ）。 A．玉米生产者的收入减少，因为玉米产量下降20％ B．玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升低于20％ C．玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升超过20％ D．玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升等于20％ 6、下列哪些情况是支持价格的例子（A ）。 A．租金控制； B．当汽油的均衡价格是每加仑1.5元，把汽油的价格限制为每加仑1元； C．最低工资；D．农产品保护价格。 7、同一条无差异曲线上的不同点表示（ C ）。 A．效用水平不同，但所消费的两种商品组合比例相同 B．效用水平不同，两种商品的组合比例也不相同效用 C．水平相同，但所消费的两种商品的组合比例不同 D．效用水平相同，两种商品的组合比例也相同 8、在总产量、平均产量和边际产量的变化过程中，下列哪一个变化首先发生( A )。A．边际产量下降B．平均产量下降 C．总产量下降D．B和C 9、在一个存在X、Y两种商品和L、K两种要素的经济体中，达到生产领域一般均衡的条件为（D ）。 A．MRTS LK=PL/PK B．MRTS LK=MRS XY
1.（ 2.0分） 人们规避风险的途径（） A、风险分散 B、不经商 C、购买保险 D、获取更多信息 正确答案：A|C|D 我的答案：A,C,D 此题得分：2.0分 2.（ 3.0分） 在MR=MC的均衡产量上，企业（） A、获得最大利润 B、不可能亏损 C、若获利，利润最大 D、若亏损，损失最小 正确答案：C|D 我的答案：C,D 此题得分：3.0分 3.（2.0分） 根据不同市场结构特征，可以将市场划分以下几种（） A、完全竞争市场 B、垄断竞争市场 C、寡头垄断市场 D、完全垄断市场 正确答案：A|B|C|D 我的答案：A,B,C,D 此题得分：2.0分 4.（3.0分） 生产要素指在生产过程中能帮助生产的各种手段，包括（） A、资本 B、土地 C、劳动 D、企业家才能 正确答案：A|B|C|D 我的答案：A,B,C,D 此题得分：3.0分 判断题(共30道题) 展开收起5.（3.0分）如果双头同意勾结，它们可以共同获得与一个垄断者时同样多的利润。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 6.（3.0分） 在一个完全竞争的行业，没有一个企业能对商品价格产生重要的影响。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分
7.（3.0分）垄断竞争与竞争的关键差别是前一种情况下存在产品差别。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 8.（3.0分）如果工资率提高，替代效应就会引起居民户把更多的时间用于市场活动，把更少的时间用于非市场活动。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 9.（3.0分） 劳伦兹曲线离平等线越远，收入分配越平等。 正确 错误 正确答案：错误我的答案：错误此题得分：3.0分 10.（3.0分） 无差异曲线越高，代表满足程度越高。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 11.（3.0分） 理发师理发用的剪刀是作为生产要素的资本的例子。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 12.（3.0分） 每个人对风险的态度不同，可以用财产效用表和曲线来表示不同人对风险的不同态度。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 13.（3.0分） 公共物品的存在引起搭便车问题。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：错误此题得分：0.0分 14.（3.0分） 苹果的价格上升使苹果的需求曲线向左移动。 正确 错误