唐宋八大家：苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修、韩愈、柳宗元
《左传》：第一部编年体史书。（《曹刿论战》）
《战国策》：国别体史书。（《邹忌讽齐王纳谏》）
《史记》：第一部纪传体通史。（《陈涉世家》）
记：可叙事，可写景，可状物，目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某个观点。说：可以发表议论，可以记事，议论、记事都是为了说明道理
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体。
表：古代向帝王陈情言事的文体。
四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、
五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》
四库全书：经、史、子、集。
孔子：儒家学派创始人，春秋时期，“至圣”。《论语》
孟子：儒家学派代表人物，战国时期，“亚圣”。主张“仁政”。《孟子》
墨子：墨家学派创始人，春秋战国之际，主张“兼爱”、“非攻”。《墨子》
列子：道家学派代表人物，战国时期。《列子》
李白：“诗仙
杜甫：“诗圣”
王维：“诗佛”
以爱为话题作文 篇一：以爱为话题的600字 以爱为话题的600字作文爱家族的颁奖晚会今天，是爱家族的“爱冠军”年度颁奖晚会，每一个爱家族的成员都在期待着“爱冠军”的出炉。在众多的爱家族成员中，有一对兄弟是最有可能获奖的人选，他们分别是溺爱和厉爱。“大哥，你一定是‘爱冠军’的得主！”厉爱对大哥溺爱说。“没错，大哥拿这个奖是天经地义的。”爱家族的其他兄弟姐妹们纷纷对大哥溺爱说。“那当然，这个奖非我莫属。”溺爱胸有成竹地说。主持人大爱闪亮登场。“大家晚上好！欢迎来到‘爱冠军’的年度颁奖晚会现场。现在我手中拿的是‘爱冠军’的名单。大家都迫不及待地想知道结果了吧？好，下面我宣布‘爱冠军’的获得者是——爱家族的二当家厉爱。”主持人话音刚落，台下便掌声雷动。 谁知掌声还没有停息，溺爱就大步走上台去。大家停止鼓掌，疑惑不解地看着溺爱。“这不公平！我才应该是‘爱冠军’的得主，因为我付出的爱是最多的。可是你却把这个奖颁发给厉爱那个家伙，你是不是搞错了？”溺爱不服气地说。“不，我没有搞错。我承认你付出的爱是最多的，但是你却没有很好地去利用你的爱。孩子们听话，做对了事情，你给予他们爱，是理所应当的，但是孩子们不听话，做错了事情，你不但不加以批评，反而还给予他们纵容的爱。这样一来，孩子们都成了‘太上皇’。你看看你那些娇生惯养的孩子们，整天无所事事，到处游逛，有的甚至误人歧途。你再看看你二弟厉爱，他虽然严厉了一点，但是他却教导孩子们走正路，他教会了孩子们做人的道理，使孩子们自立自强。你看看他的孩子们，现在一个个都成为了顶天立地的男子汉，和你的孩子简直是天壤之别。”主持人大爱顿了顿，又继续说道，“这下你知道为什么你不是‘爱冠军’，而你的二弟成了‘爱冠军’了吧！” 溺爱顿时恍然大悟，他从主持人大爱手中拿过桂冠，亲自把它戴在了弟弟厉爱 的头上。音乐适时响起，是激动人心的《爱之曲》，台下再一次爆发出雷鸣般的掌声?? 从此之后，溺爱天天向厉爱求教。渐渐地，溺爱明白了这样的一个道理：爱要讲究方式，
概括记叙文中心的主要方法有： (1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。如《十六年前的回忆≥一文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，父女的最后一面；父亲英勇就义，一家人悲痛万分。文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。 (2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，”野”性十足后，赞叹道：“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀[”对索溪峪的赞美之情溢于言表。 (3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。如《穷人》一课中桑娜的丈夫听到邻居的死讯后说的话，看似平常，但联系上下文我们就能明白渔夫说的“熬过去”是什么意思。渔夫冒着生命危险打鱼经常一无所获，生活极度困窘。在这种情况下，他们又把邻居的孩子抱过来，作者对这对善良穷人的赞美之情蕴涵其中。 （4）抓住细节描写体会文章的思想感情。
奉献也是一种爱 时钟滴答，日历一天撕去一张。在茫茫的人海里，我们走着人生的旅程。有时勤奋，有时懒散，有时快乐，有时郁闷。喜剧，悲剧，就在这人生的舞台上交替上演着。 人生如大海，无所不包。真正的人生，无人能一语涵盖，它错综复杂。但人生有一个铁的规律：拥有对某种事物崇高的爱，将成为一个对社会，对国家，对世界有用的人。 一个初冬的夜晚，我乘车从市里往我所在那座城市赶，车出市区没多久，上来一对母女，女孩五、六岁光景，母亲牵着她的手，扫视了一下车厢，便坐在靠近车尾的座位上。没多久，母女俩闹出了动静。先是售票员高喊：“塑料袋，快点，快点。”她迅捷地从司机旁边扯出几个塑料袋来，跌跌撞撞地跑过来，把塑料袋塞给了母女俩。很快，车厢里便飘散着食物酸腐的味道——母女俩晕车，并开始呕吐了。 这是一辆全封闭的客车，没有窗户可开。售票员嘴里嘟囔着，“咣咚”一声，就把车后部的天窗推开了，霎时间一股凉气灌了进来。车后的一些乘客都纷纷挤到前边去，坐着没动的除了我，那母女俩，一个学生摸样的男孩和他的母亲。男孩的妈妈关切地问：“儿子，你冷吗？”儿子摇摇头说：“不冷。”“真的不冷？”“不冷，真的。” 车继续前行。车窗外，暮色四起，两旁的建筑已变得模糊，人们能感受到的除了“呼呼”的风声外，什么都没有。这时候男孩妈妈的话语打破了车内的宁静，“儿子，冷吗？要不，妈妈把天窗关上。”“妈妈，我不冷，这样凉快呢。”儿子的话很小声，说完还把妈妈加在他身上的单衣扔在一边。 到达小城后，已是华灯初上。大家开始收拾行旅准备下车，就在这时，我发现男孩一把抓起单衣，迅速裹在身上。下车后，男孩的妈妈唠叨起来：“你不是说不冷吗？我说关上天窗的，你还说不用，看你现在冻成这样。”她一边说，一边埋下头给儿子系好衣扣，男孩规规矩矩地站在母亲面前，对她说道：“妈妈，我是想那晕车的母女俩肯定比我受点儿冷更难受，所以，我冷，但我不想说出来……” 年轻的时候，我们追求的是知识和理想。中年的时候，我们追求的是事业的成功与发展。在现实生活中，我们往往忽略了爱的存在，学会了爱，才能懂得奉献爱。在人生的道路，让我们的爱纵横驰骋吧。 ：爱在无言中 我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情。我踩着枯黄的落叶，独自走在秋日里……——题记 重温林黛玉的《秋雨》竟有几分感动，那“秋花惨淡秋草黄”的萧索，那“秋窗已觉秋不尽”的悲凉，这点点滴滴的愁，将我带进那秋日里的时光。
如何概括文章主旨 在具体解答现代文阅读试题的过程中，首先要总体把握，观其大略，明白文章的主旨（主题或中心思想）；然后，再以主旨映照全文，看一看为表现主旨都使用了哪些材料（选材），又是怎样组织这些材料的（结构），为表现文章主旨还使用了哪些艺术方法（表达技巧），这些艺术方法又是从哪些方面、哪些角度服务于主旨的，对揭示文章主旨又有什么好处，等等。本篇着重从如何概括主旨的角度来介绍一些解题方法。 主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。 在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异。议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、理解或情感即为文章主旨。 归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。 近年来，考查分析归纳文主旨的题型主要有以下七种： l．从文中获得了怎样的感悟（启迪）？2．文章的中心论点是什么？3．文章抒发了作者怎祥的思想感情？4．本文揭示了怎样的人生哲理？ 5．作者的态度是什么？ 6．用简洁的语言概括出文章的主旨。7．联系时代背景，说说文中之物的象征意义。 那么怎样才能有效地归纳文章的主旨呢？ 一般有四种方法： 1.中心句提炼法 中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。抓住中心句就抓住了文章的筋。中心句一般在文章开头，有的甚至就在第一自然段；当然也有在文章尾段，卒章显志的。我们在阅读时，就要注意抓住那些表明作者立场、观点、情感、态度的句子，如果它能统领全文内容，毫无疑问，那就是文章的主旨了。 2.归纳综合法 绝大部分文章，并不一定有明显的中心句。这就需要归纳综合了。一篇文章，我们把各段落的段意综合起来，然后理清其关系：详与略、铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。不论哪种关系，它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨。 3.背景分析法 文章一般都有明显的时代性，它反映着特定时代的社会生活，同时还反映出特定时代的作者的个性特征。所以，分析组织文章主旨，还要注重作品的时代背景甚至作者的思想背景。 4.形象分析法 以写人为主的文章，往往通过人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就应从分析人物形象人手。我们在阅读小说时使用这种方法十分有效。如《孔乙己》，从环境、相关人物、情节及细节等方面综合起来看，可知孔乙己是一个深受封建教育、封建科举制度毒害，抱残守缺、不知变通、迂腐、麻本、受尽人间凉薄、嘲笑，甚至遭迫害的旧读书人的形象。从他的经历与遭遇中不难
以爱为话题的五年级优秀作文五篇 爱如阳光，它照耀着世间万物，同时，它也催生了万物，让万物生长，它更直射入你的心田，爱在生活中无处不在，只要你用心去感受。下面就是小编给大家带来的以爱为话题的作文，希望能帮助到大家! 以爱为话题的作文1 关爱是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的感受人间的温暖;关爱是沙漠中中的一汪清泉，是濒临绝境的的重新看到生活的希望;关爱是洒在久旱大地上的一场甘露，是孤苦伶仃的获得心灵的安慰 我清楚地记得，那一次，她为了我，熬到深夜，那一次她为了我，不顾自己，那一次，她为了我，眼里布满血丝 我从四年级开始学英语，对这一位新来的朋友很陌生，每次考试都只考六七十分，因此，我特别害怕英语。 那一次，老师说要英语考试，我顿时心里像十五个吊桶打水——七上八下的，紧张极了。 在学校里，佩瑄看出了我的心思，便要为我来我家里给我补习。 "滴答";时钟敲了八下，佩瑄来给我补习了。 "来，看，这个——";佩瑄拿出了英语书，给我讲了起来。 佩瑄低下头，认真的讲解着，我脑海里浮现了佩瑄每天在学校里兢兢业业，努力学习，而刚才连喘息都没有地为我孜孜不倦地讲英语的样子，看着她似有些疲惫，却依然认真讲解的模样，我的心不由得有些感动了 "滴答";时间敲了十一下，我对佩瑄说："佩瑄，你回去吧，已经很晚了，别累坏了身子—"; "没关系!";佩瑄的头抬了起来，眼睛里布满了些许血丝，神情似有些疲惫。更让我大吃一惊的是：佩瑄的嘴唇干裂了。我心疼了，又急忙要去给佩瑄倒水。佩瑄拉下我，摇了摇头，继续给我补习。我更感动了 功夫不负有心人，考试的时候，我信心满满。竟考了100分，我大喜过望，脚下仿佛才这一朵幸福的云—— 佩瑄，谢谢你! 以爱为话题的作文2
如何概括文章主旨 [解题总述] 在具体解答现代文阅读试题的过程中，首先要总体把握，观其大略，明白文章的主旨（主题或中心思想）；然后，再以主旨映照全文，看一看为表现主旨都使用了哪些材料（选材），又是怎样组织这些材料的（结构），为表现文章主旨还运用了哪些艺术方法（表达技巧），这些艺术方法又是从哪些方面、哪些角度服务于主旨的，对揭示文章主旨又有什么好处，等等。本篇着重从如何概括主旨的角度来介绍一些解题方法。 练前指导: 主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。 在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异。议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。 归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。 近年来，考查分析归纳文主旨的题型主要有以下七种： l．从文中获得了怎样的感悟（启迪）？2．文章的中心论点是什么？3．文章抒发了作者怎祥的思想感情？4．本文揭示了怎样的人生哲理？ 5．作者的态度是什么？ 6．用简洁的语言概括出文章的主旨。7．联系时代背景，说说文中之物的象征意义。 那么怎样才能有效地归纳文章的主旨呢？ 一般有四种方法： 1.中心句提炼法 中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。抓住中心句就抓住了文章的筋。中心句一般在文章开头，有的甚至就在第一自然段；当然也有在文章尾段，卒章显志的。我们在阅读时，就要注意抓住那些表明作者立场、观点、情感、态度的句子，如果它能统领全文内容，毫无疑问，那就是文章的主旨了。 2.归纳综合法 大多数文章，并不一定有明显的中心句。这就需要归纳综合了。一篇文章，我们把各段落的段意综合起来，然后理清其关系：详与略、铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。不论哪种关系，它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨。 3.背景分析法 文章一般都有明显的时代性，它反映着特定时代的社会生活，同时还反映出特定时代的作者的个性特征。因此，分析组织文章主旨，还要关注作品的时代背景甚至作者的思想背景。 4.事件、形象分析法 以写人为主的文章，往往通过人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就应从分析人物形象人手。我们在阅读小说时运用这种方法十分有效。
以爱为主题的作文 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。。。。”这首大家熟悉的童谣不仅唱出了伟大的母爱，也唱出了伟大的父爱。父母赋予了我们生命，给了我 们最好的成长环境，生活中更是对我们百般的呵护与鼓励。父母的爱就是那慈祥的笑容，亲切的话语与严厉的要求。 我清楚地记得，有个星期六的上午去学英语，放学时，看着远处的天空笼罩着一片黑压压的乌云。不一会儿就下起了瓢泼大雨，豆大的雨珠顿时像炸 开了锅一样落了下来。我等了好长时间，看着同学们都三三两两地被家长走了，心里十分焦急，我只好在门口等着，盼着。。。。。。这时候快到中午12点我才看到了妈妈急匆匆的赶过来，我很生气的质问道：“怎么这么晚，我都等了2两个小时了！”妈妈很愧疚的向我解释，说因为某些原因来迟了，为了给自己 的女儿办件事。听到这，我心里很不是滋味，觉得自己刚才很不礼貌，内心愧疚的低下了头。在回家的路上妈妈总是将伞偏向我这边，伞只遮住了妈妈的一侧 的肩膀，另外一侧却早已湿透了。到了家，看到妈妈的衣服已经湿透了，豆大的雨珠从她发上落了下来，在那被雨水浸过的脸庞上我已经分不清哪是雨水哪是汗。第二天早上，妈妈得了严重的感冒，我很自责，也很感激！ 我还记得，我第一次写作文的时候不知如何下笔，是爸爸带我去公园观察，让我把所见、所闻、所感都记了下来。后来每逢节假日爸爸总会抽空带我 去外面找题材，每当我写完作文，爸爸总是我第一个读者，读完后给我提出了很多修改意见，然后鼓励我：“继续加油！”就这样我在爸爸的精心呵护下，像 一只学飞的小鸟，“羽毛”也日渐丰满！ 英国有句谚语“上帝不能处处都在，于是他创造了母亲。”我记得米尔说过：“母爱是世界上最伟大的力量”，淮南子说过：“慈父之爱子，非报也。”是父母在我们成长的道路上给我们增添了一份温暖，一份温馨，他们的付出总是不求回报！ “谁言寸草心，报的三春晖”，爱，无处不在。只要你是个有心人，就会感受到爱就在你身边。我应该好好报答父母，有人说，长大以后努力赚钱用 金钱来回报父母，我觉得这样太过于俗套，父母对儿女那份爱是金钱无法衡量的，父母要的不是我们能给予他们多少物质享受，而是希望我们平平安安，一切 顺利，这就是对他们最好的报答！ 上一 以爱为话题的作文600字（篇1） 从前，我只喜欢我的妈妈，连幼儿园的接送都不愿爸爸来。如果是爸爸来接，我就会大哭一场，接下来的场景我不说你们都知道：爸爸像热锅上的蚂蚁，急得团团转；而我还在那儿哭，幼儿园的老师哄我哄了好半天，但我仍然没停止哭泣。 当我有记忆起，“爸爸”这个词对我就很陌生，因为我很少见到爸爸，而他又喜欢大声说话，还不关心我 ......我几乎就不知道什么叫父爱，也觉得我从没得到过父爱。可万万没想到，爸爸对我的爱其实是无私的，这一发现让我对父亲的态度有了一个180度的大转变，而这一转变源于一个小小的动作：盖被子。这还得从头说起： 一个夜晚，我睡不着，这是我第一次失眠，也没觉得什么大不了的，于是我尝试用起妈妈教我的方法：数绵羊。我开始数了：“1、2、3......101、102”，就在这时，我的心突然卡了一下，原来，爸爸回来了。我赶快闭上双眼，准备听听他第一件事干什么。爸爸先去洗了个澡，冲水的声音很响，我也听得非常清楚。爸爸又去剃胡子，刷牙，我想他接下来肯定要去睡觉了，没想到他竟然向我的房间走来，还开了门。爸爸过来看了我一下，只听他嘴里说：“这么冷的天，盖这么少的被子，冷死我的女儿了！”话间刚落，我的身上就多了一层被子，那层被子暧到我的心窝里，真得很温暖、很温暖。 现在，我一直对我以前的无知感到愧疚，我有一个多么好的爸爸，而我却那么天真地认为我没有父爱，我要加倍地弥补我以前的无知，去填补爸爸受伤害的心。 父亲对我的爱，深深！
概括文章中心思想 1、明确什么是中心思想。 中心思想是由写什么（主要内容）和为什么写（写作目的）两部分组成。写什么是指作者叙述的事件、描述的人物、景物、物体也即主要内容。为什么写是指作者的写作目的及在文章中表达出来的作者的立场、观点、态度和感情等。2、掌握概括中心思想的表达形式和语言特点。 写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）”。写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）”。写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。即：中心思想= 文章通过记叙（什么）事情+ 歌颂（什么）高尚品质。 揭露或反映（什么）罪恶或不良风气。 反映（什么）问题。 3、怎样写文章的写作目的。 （1）、写人记叙文写作目的的概括方法。 写人的文章，一般是歌颂人物的思想品质的，那么我们概括这类文章的写作目的就应该选择表现人物思想品质的词语或者词组、语句。概括人物思想品质的词语有：关心他人、见义勇为、不怕邪恶，敢于斗争，自我批评、舍己为人、乐于助人、帮助同学、爱护集体、爱护公物、大公无私、默默奉献、爱岗敬业、不怕困难、不怕牺牲、关心群众疾苦，和人民群众心连心、大义灭亲、谦虚谨慎、虚怀若谷、舍小家为大家、质朴诚实、光明磊落、实事求是、团结互助、勤劳勇敢、艰苦朴素、热爱劳动、热爱祖国、热爱人民、刻苦钻研、好学深思、科学精神、杰出才能、同情劳动人民、尊老爱幼、尊敬师长、钢铁般的意志，坚韧不跋等等。 当然，也有揭露和批判有些人的错误行为的文章，写作目的就应该是选择批判某些人的错误思想行为的词语，选用的词语一般是：自私自利、欺负弱小、好强霸占、贪婪自私、心胸狭窄、嫉妒别人、当面一套背后一套、利益熏心、丧尽天良、骄傲自大、好高务远、图虚名等等。 （2）、记事记叙文写作目的概括方法。 记事的文章，一般是通过记叙某件事，得到一个新的认识，懂得一个道理，
以爱为主题的作文 爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。现在，就让我带领你们去爱的世界畅游一番吧！ 村寨里生活着一位膝下无儿无女的苗族老大娘，她的邻居是一户汉族人，邻家虽不是同一个民族，相处都十分和睦。汉族小姑娘莉莉更是把老大娘当成亲奶奶一样对待。 一天中午，火辣辣的太阳仿佛要把大地烤烤焦了。年逾古稀的老奶奶正拄着拐杖在扫米呢。她怎么干得动这种累活呢，再加上炎热的天气，马上就体力不支，晕倒了。刚好莉莉来串门，一见这情况，马上回去叫来了爸爸和妈妈，他们赶紧将老奶奶送进了医院，并付了昂贵的医药费，一切安排妥当，妈妈和爸爸爸轮流守在老奶奶的床头，把老奶奶照顾得无微不至。 经过爸爸和妈妈的精心照料，老奶奶终于出院了，可是身子骨恢复得很慢。莉莉便经常到老奶奶家帮忙干些家务活，忙得不亦乐呼。每次莉干完家务活，准备回家时，老奶奶就会拉着她的手说：“丫头，谢谢了，真是个好孩子！”莉莉便微微一笑，露出一深一浅的两个小酒窝，小酒窝一抖一抖，好像在说：“这是我应该做的。” 星期天，莉莉像往常一样来到老奶奶家，一进大门，一阵阵异味便迎面扑来，莉莉一边捂住鼻子，一边向屋里走去，原来老奶奶的被子好久没洗了。她马上从自家家拿来脸盆，此时老奶奶正在午睡，她就蹑手蹑脚的拿出被子，拿起搓衣板搓洗起来。 这时，老奶奶睡醒了，睁开矇眬的双眼，迷迷糊糊看到一个
人，仔细一看，原来是小莉莉汗流满面的在搓衣服。便拄起拐杖，皱巴巴的脸上露出一脸的感激，回头看看一大堆被褥衣物，连声说：“这么多脏东西，怎么好意思？”莉莉抬起头，笑笑说：“奶奶您坐着，我不累。” 莉莉终于洗好了，奶奶控制不了自己内心的感激，把拐杖靠在墙边，颤巍巍的走过去，一把搂住了莉莉。一双长满老茧的手轻轻地抚摸着一头秀发：“好孩子，真乖！”莉莉低下头，抿了抿嘴，害羞地笑了笑。 正当祖孙俩沐浴着金色的阳光时，远处传来了一首老歌： 有爱，就有亲情 有爱，就有友情 有爱，就有情 爱---------
概括文章主旨的一般方法 一、分析文章的标题 标题是透视文章内容的窗口，通过它可以感知文章的主旨。如《驿路梨花》这一标题，字面上指驿路上的梨花，但我们读罢全文，就会发现这一标题是一语双关的，还指梨花其人。梨花精神即雷锋精神，这样，我们就不难把握这篇文章的主旨了。留心议论文的标题更为重要，有的议论文，标题可能是全文的论点或是全文议论的中心内容，分析其标题，对归纳主旨有着不可忽视的作用。 二、注意文章的开篇 开篇和文章的主旨有很密切的关系。记叙类文章的开篇，或议论阐述，或写景铺垫，或直抒胸臆，无不与主旨密切相关。如《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”不难看出，文章开篇点题，提到难忘父亲的“背影”、思念父亲的主旨跃然纸上。 三、重视文中的议论和抒情记叙类文章中的议论和抒情，或揭示材料所蕴涵的深刻思想意义，或明确表达作者内心的某种想法。如《济南的冬天》中的一句：“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真是算个宝地。”就点明了济南冬天“温晴”的特点，写出了独特感受，流露了文章的主旨。 四、留意文章的结尾 分析文章的结尾，能为正确归纳文章的中心寻出一条途径。如《故乡》的结尾：“这（指希望）正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”很明显，小说的主旨—— —“有了希望并坚定不移地沿着希望之路迅跑，就会迎来新生活”，已蕴涵在结尾的文句中了。 五、把握作品的时代背景初读《猫》，会觉得文章中心不容易把握。若留意一下文章的时代背景，就会更深刻地理解文章的主旨。这篇文章发表于１９２５年，“我”知错能改、实事求是之心以及平等公正、不欺凌弱小、不伤害无辜等观念，不妨可认为是“五?四”前后西方传入的民主、平等、人道主义等思想，在我国知识青年中日益渗透的具体表现。
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没多久，上来一对母女，女孩五、六岁光景，母亲牵着她的手，扫视了一下车厢，便坐在靠近车尾的座位上。没多久，母女俩闹出了动静。先是售票员高喊：“塑料袋，快点，快点。”她迅捷地从司机旁边扯出几个塑料袋来，跌跌撞撞地跑过来，把塑料袋塞给了母女俩。很快，车厢里便飘散着食物酸腐的味道——母女俩晕车，并开始呕吐了。 这是一辆全封闭的客车，没有窗户可开。售票员嘴里嘟囔着，“咣咚”一声，就把车后部的天窗推开了，霎时间一股凉气灌了进来。车后的一些乘客都纷纷挤到前边去，坐着没动的除了我，那母女俩，一个学生摸样的男孩和他的母亲。男孩的妈妈关切地问：“儿子，你冷吗？”儿子摇摇头说：“不冷。”“真的不冷？”“不冷，真的。” 车继续前行。车窗外，暮色四起，两旁的建筑已变得模糊，人们能感受到的除了“呼呼”的风声外，什么都没有。这时候男孩妈妈的话语打破了车内的宁静，“儿子，冷吗？要不，妈妈把天窗关上。”“妈妈，我不冷，这样凉快呢。”儿子的话很小声，说完还把妈妈加在他身上的单衣扔在一边。 到达小城后，已是华灯初上。大家开始收拾行旅准备下车，就在这时，我发现男孩一把抓起单衣，迅速裹在身上。下车后，男孩的妈妈唠叨起来：“你不是说不冷吗？我说关上天窗的，你还说不用，看你现在冻成这样。”她一边说，一边埋下头给儿子系好衣扣，男孩规规矩矩地站在母亲面前，对她说道：“妈妈，我是想那晕车的母女俩肯定比我受点儿冷更难受，所以，我冷，但我不想说出来??” 年轻的时候，我们追求的是知识和理想。中年的时候，我们追求
归纳文章主旨
记叙文阅读：归纳文章主旨 教学目标掌握归纳记叙文文章主旨的方法，领会作者的写作意图 教学重点①引导学生从文章的重点语段中归纳文章主旨 ②学会通过归纳主要段落来归纳文章主旨 教学难点引导学生把归纳方法运用于具体的阅读实践中去 一、知识要点 文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度）。记叙文的主旨，就是作者通过所记叙的人、事、景、物等所表达出来的某种情感（观点、态度）。一般包括以下几个层面：①作者在文中抒发的情感②文中人物的思想品质③作者的观点及态度④文章想要说明的道理。阅读一篇记叙文必须把握其主旨，才算真正读懂文章。 二、考点链接 1、要求直接概括文章主旨，如：读完全文，请用自己的话概括文章主题。 2、考查对关键句的理解，间接概括文章主旨。如：最后一段说“xxx”，这句话有什么含义？在文章中有什么作用？ 3、考察对题目内涵的理解，来考察对主旨的理解，如：文章以“xxx”为标题有什么作用？ 4、根据阅读感受谈启示（体会、看法）。如，xxx的事迹给了你什么启示？选择一点，结合文章内容或联系生活实际谈谈你的看法。 三、方法归纳 （一）分析文章标题
标题是文章的“眼睛”，文章的题目总能直接或间接的表达出文章的主旨。如《白杨礼赞》这篇文章的题目就很明显地揭示了文章的内容及主旨：赞美白杨。 （二）分析文中关键语段 1、文章的开头或结尾 很多文章的开头或者结尾的段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的话语，对我们深入理解文章中心有启示性作用。而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心。在阅读中，重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。 2、文章中议论或抒情的语段 议论性句子的标志：对某事或某人直接作出评价 抒情性句子的标志：强烈的感叹或反问语气；直接抒发某种情感（悲伤、喜悦等）记叙文中议论、抒情的语句在文中有画龙点睛的效果，作者往往会在这些语句中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感，我们要善于抓住这些句子。 3、文章中反复出现的词语或句子 在某些文章中，作者往往使某个句子在文中反复出现，以此来强调某种想法或情感，这个句子在通常情况下就是文章中心。 4、文章中主要人物的语言 以写人、叙事为主的记叙文，主要在描写人物形象上，而人物语言是人物内心最主要的标志，作者很可能把文章主旨放在主要人物的语言中表达。因此要注意分析人物语言中概括文章中心思想，尤其是人物对话中涉及到某种情感或者某种感悟的句子。 （三）归纳主要段落 大多数并不一定有明显的中心句，这就需要归纳综合了。先整体把握各个语段大意，然后抓住其中的重点部分，然后进行归纳整理，便得到了文章的主旨。
《以爱为话题的作文》 以爱为话题的作文（一）： 爱心 倘若世界是一间小屋，爱心就是让小屋温暖的炉火；倘若世界是一艘航船，爱心就是在黑夜里为它导航的一盏明灯；倘若世界是一幅画卷，爱心就是使它绚丽的色彩。 这天晚上，我守在电视机前观看了由湖南电视台播放的情系大江南赈灾募捐晚会。让我深深地明白爱是什么。 爱出于奉献。你瞧，那一张张凝聚着爱心的人民币送到被洪水冲跨的地区；那一箱箱救命的救命的济粮，传到了饥饿的灾区；那一句句关切的话语，温暖了失去亲人的痛苦之心。 爱心的奉献无须相识。在参加抗洪抢险的解放军，一遍又一遍地扛起沙袋，不顾自我的生命危险去抢救灾民，把灾民运到安全地区。一名解放军在救灾民的时候遇了大洪水，冲翻了冲锋舟，无情地被洪水冲走了。 充满爱心的世界，就是那跳动着温暖炉火的小屋；充满爱心的世界，就是在航标灯的指引下驶进宁静港湾的航船；充满爱心世界，就是那拥有绚丽色彩的画卷。 朋友，献出你的爱心，为灾区人民献上你的爱心吧！ 以爱为话题的作文（二）： 每个人的爱心 每个人都有一颗属于自我的爱心，就连小动物也是一样的，拥用一颗稚嫩的心灵。每个人的心灵都是完美的，犹如大地一般厚实沉重，犹如天空一般洁净无瑕；她是温馨的驿站，她是幸福的港湾；她有时细腻的叫人不忍触摸；她有时是温暖的心房，让我们受伤的心灵得到恢复与温暖。爱心是我们不可缺少的一部分。 爱心是人世间最美妙的东西，心灵是能够感化人的灵药。 在这个世界上默默奉献的人有很多，如在课堂上传授给我们知识的老师，像早起晚睡的清洁工人，像这样的人物数都数不清。 生命是一片无限的大海，完美的爱心就是他心涌澎湃浪花；生命是一栋美丽的房，完美的爱心就是他光明的窗；生命是一只船，完美的爱心是他迎风飘扬的帆。 就让我们一齐去迎接完美的爱心吧！就让我们每个人都怀有一颗爱心，冲锋向前。 以爱为话题的作文（三）： 生活中的爱心 周末，我正在窗前看书，突然下起了大雨。我猛然想到那位天天在小区后院捡拾垃圾的老爷爷。
概括文章的主旨 一、选择题。把正确答案的序号写在括号里。 1、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著（）的开篇词。 A、《红楼梦》 B、《三国演义》 C、《水浒传》 D、《西游记》 2、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这两句词描写的是（） A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色 3、《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫（） A、孙悟空 B、齐天大圣 C、孙行者 D、美猴王 4、下面不是三国故事的是（） A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪 5、“完璧归赵”这个故事发生在（） A、春秋战国 B、秦汉时期 C、三国时期 D、唐宋时期 6、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（） A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云 7、寻下面四句诗的朗读节奏有一句划得不正确，这句是（） A、篱落/疏疏/一径/深 B、树头花落未成阴 C、儿童/急走/追/黄蝶 D、飞入/菜花/无/处寻 8、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（） A、蒲松龄 B、陆游 C、曹雪芹 D、苏轼 9、“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄（） A、宋江 B、吴用 C、鲁智深 D、武松
10、杜甫诗“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米留脂粟米白，公私仓禀俱丰实”，描述的盛景出现在（） A、汉武帝时 B、光武帝时 C、唐太宗时 D、唐玄宗时 概括中心思想的三点原则：【确切、完整、简要。】 确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。 完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。 简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。 通常有两部分组成，即：通过什么内容，反映什么思想感情。 概括主要内容常用的词语有：“描述了．．．．．．”“刻画了．．．．．．”“通过．．．．．．” 等等 概括思想意义常用的词语有： “表现了．．．．．．”“说明了．．．．．．”“表达了．．．．．．”“歌颂了．．．．．．” “赞扬了．．．．．．”“揭露了．．．．．．”“鞭挞了．．．．．．”等等 1、分析题目概括法 2、从文章的开头找出中心 3、从过渡句、段找中心 4、从文章的结尾拨出中心 5、在文章主人翁的语言描写中找中心 6、从抒情部分找中心 7、从作者的议论部分找中心8、从课文的反复部分找中心 9、从重点句、段找中心 【解析】 1、分析题目概括法 文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。 2、从文章的开头找出中心 文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。 例如，《詹天佑》一课就能从口头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句基础上概括出文章的中心思想。 3、从过渡句、段找中心
阅读理解中概括文章的中心思想首先我们要明确什么是文章主旨。文章主旨也叫文章的中心思想，指的是作者的写作意图，它通过文章的字词句段表现出来。 中心思想是写什么（主要内容） 为什么写（写作目的）两部分组成。 写什么是指作者叙述的事件、描述的人物、景物、物体也就是主要内容。 为什么写是指作者的写作目的及在文章中表达出来的立场、观点、态度和感情等。 好了解了什么是中心思想之后老师来教大家怎样准确快速地概括中心思想。 文章的中心思想有的明确说出来，稍加分析，即可得出。有的文章中心思想暗含在文章之中，没有明确说出来，需要读者深刻体会。掌握概括文章中心思想的方法，就能根据文章的特点，较为熟练地概括出课文的中心思想，加深对课文内容的理解，提高阅读能力。（一）、看文章的题目 1。分析题目概括法。 文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。 有些文章，往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。这类文章的中心思想容易概括。
有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。 有些文章，从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。 例如：《董存瑞舍身炸暗堡》从题目知道文章是围绕“炸”而展开。舍身的意思是舍弃自己的身体，从而知道题目的意思是董存瑞为炸暗堡而献出自己的生命。它也点明了文章的中心——歌颂了董存瑞忠于革命事业不怕牺牲的精神。还有《劳动最有滋味》、《伟大的友谊》、《为人民服务》等。 例如，《伟大的友谊》一课，就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想 （二）、看文章的开头和结尾 一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。 一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用。分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想。例如：老舍的《养花》中的结尾是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这个结尾既总结养花的乐趣又点明了文章的中心思想。 [1]。从文章的开头找出中心。
小学语文能力达标训练之篇的阅读——归纳文章中心思想 （一）什么是中心思想 作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。 （二）概括中心思想的要求 概括中心思想的要求主要有三点：确切、完整、简要。 （三）概括文章中心思想的方法 1、看文章的题目。有些文章的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。 2、看文章的开头和结尾。一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。 3、看文章的中心句。文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。 4、看关键人物的语言、动作、心理活动描写。人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想。 （四）中心思想的表达形式 中心思想的表达形式通常有两部分组成，即通过什么内容，反映什么思想感情。 概括主要内容常用的词语有：“描述了．．．．．．”刻画了．．．．．．“通过．．．．．．”等等。 概括思想意义常用的词语有：表现了．．．．．．”、“说明了．．．．．．”、“表达了．．．．．．”、“歌颂了．．．．．．”、“赞扬了什么．．．．．．”、“揭露了．．．．．．”、“鞭挞了．．．．．．”等等。 但不同的文章所采用的形式不一样如下：
1、写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）”。 2、写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）”。 3、写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。 4、说明文的表达形式是：“本文通过……说明……”。 5、童话、寓言的表达形式是：“本文通过……（故事），告诉（说明）……道理”。 练习 爱因斯坦（1879—1955），德国人，是现代最伟大的物理学家。人们都以为，他小时候一定是一个神童，学习成绩非常出色。其实，并不是这样。爱因斯坦小时候脑子迟钝（dùn），学话很慢，直到3岁才会说话。父母担心他会是一个傻子，上小学以后，爱因斯坦学习成绩很差，老师给他的评语是：“生性孤僻（pì），智力迟钝。”学校的训导主任曾对他父亲说：“你的儿子将是一事无成的”，甚至令他退学。16岁时，爱因斯坦投考一所大学，因成绩差没有被录龋这时，他很难过，不想再念书了。中学的校长鼓励他不要灰心，说英国人达尔文也曾因智力平常被大学赶出来，后来不是成了大科学家吗？爱因斯坦听了这些话，又继续努力学习，第二年就考入了大学。以后，他刻苦钻研，很快创立了相对论，在28岁那年获得了诺贝尔物理奖，成为现代物理学的奠基人。爱因斯坦的成长过程说明，人的智力虽然有天生的差别，但起决定作用的，还是后天的教育和发掘，还是靠勤奋学习。 概括文章的中心思想：_____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 迷路那一夜 迷路使人学得非常(qiān gōng) ，开始虽然感到十分吃惊，但很快就觉得真是一次难得的迷宫旅行。几年前我在伦敦就有过这种经历。我来到了一个五光十色的街灯(zhào yào) 着的小广场上，人们都坐在售货亭里卖各种东西，从香水到烤饼，无所不有。有位妇女想卖给我一双花边手套。“给您年轻的太太买一双吧?”她问道。我回答说：“没有年轻太太。”她很(gān gà) 地笑笑。但
以爱为主题的作文_高中必备作文范 文五篇 父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。今天给大家分享一下有关于父母的爱的话题作文，让我们一起来欣赏一下吧! 篇一：父母的爱 父母的爱是无价的，是不求回报的，我们总是沐浴在父母的爱当中，觉得理所当然而忽视了她，有一件事让我感受到了父母的爱。 有一次，妈妈生病了，可我一直不知道，就想今天的风筝比赛，我叫妈妈带我去，妈妈同意了。就在半路上，妈妈脸色苍白，巨大的汗珠从脸上滑落下来，我担心地对妈妈说：“妈妈我不去了，您回家休息吧。”妈妈亲切地说：“不，妈妈没事，走。”我一路上看到妈妈很脆弱，我想：妈妈一定是生病了，早知道我
不叫妈妈去了。看到妈妈这么累的样子，我不时地劝妈妈回家，可妈妈直摇头硬要和我去。 到了放风筝的地方，我放着放着，把风筝放飞到了树上，妈妈看见了，就想尽办法把风筝拿下来，风筝终于被妈妈拿下来了可我看妈妈的眼已经彤红的了，我赶快对妈妈说：“妈妈我们回家吧。”妈妈坚持要我比赛结束才回家，那天我比赛得了第一名我的奖杯中有妈妈的爱。回到家，我看见妈妈马上走进房间躺下，一闭上眼睛就睡着了，我拿了一块冻毛巾给妈妈敷在头上。 虽然我们看不到父母对我们的爱，但她的爱无时不在，像空气一样围绕着我们。 篇二：父母的爱 每个人都需要被爱呵护。在这个世界上，因为有爱，所以欢歌笑语。因为有爱，所以温馨甜蜜。因为有爱，所以天空湛蓝。因为有爱，才能彼此依赖。因为有爱，才有我们的存在。 父爱如山，每个人都需要山一般强硬的依靠。您用肩膀替我扛起所有的重担。在我生命的道路上，您就是我的力量，让我快乐坚强。谢谢您给予我的爱，让我自由的飞翔。我不再怕风浪的打击，因为您是我的避风港，替我挡住了风和雨。您那温暖的臂弯，是我想象的翅膀，飞到我所向往的地方。
概括文章主旨(中考考点解读） 概括文章主旨 中考考点解读 名师释疑答题点 1知识要点 1、文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容 方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异。议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。 2、思维拓展 2．归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握。做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意。领会作者的目的和意图。 3．文学作品主旨的理解 (1)从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。 (2)从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。 (3)从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如《荔枝蜜》。 (4)从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。 (5)从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。
4．议论文主旨的理解 样板题解析看看以前怎么考的 名师诠释 [考题1]读下列文章后做题。 ①瑞士是个富国。可是有谁知道150年前的瑞士，还穷得叮当响，壮年人都卖身去国外当兵。十八世纪末，大教育家裴斯塔洛齐为了改变瑞士贫困落后的状况，提倡“手脑并用”，叫人们不要光动脑子不动手，要精练技术。从此这个国家照此行事，重视和推行了教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来。 ②瑞士儿童六岁之前要接受学前教育，从六岁起每个学生必须接受九年强制性的普通教育。之后，约有12％～14％的学生进入正规的高级中学或教师训练学校，作为以后进入大学校门的台阶。另有16％的学生获得一些基本职业训练后，进入社会工作。约有70％左右的学生进入带有职业学校性质的普通高级中学或高级职业学校，学生有充分的选择余地去挑选最能发挥自己才能的课程，让学生能深入地掌握一门技术，同时也提供更多的进入大专院校的机会。 ③瑞士大专学府为数不多，但学科门类齐全，有一所人文大学、一所师范大学、七所州立大学、两所联邦理工学院、三十七所工艺学院和职业专修学院，还有几所神学院。另外，为工作中的职工也提供了深造的机会。有名目繁多的进修课程可以挑选。可以说，每个人都有充分的学习机会。 ④正因为把教育同实际工作结合起来，使绝大多数人学有所用。尤其是在科技开发中，使不少科技项目的发展走在了世界的前端，为国家带来了巨大的经济效益。又由于国内语言多种化，更促使了学习的快速进步。瑞士国富与其长期重视教育，重视培养高级科技人才是分不开的。在瑞士，教育的力量功不可没。 本文说明的中心是____________________。 [解析] 文章采用总一分一总的写法，在第①自然段中可抓住一个关键句，“从此，这个国家照此行事，重视和推行教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来。”把此句浓缩，可得该段的要点。 第②～③段具体说明了瑞士学生(每个人)接受教育的情况。 第④段总结了瑞士国富与重视教育、重视人才的培养分不开。 综合以上各段内容，该篇文章说明的中心是：瑞士教育使国家富强。如果抓关键句，第1段中画线部分可归纳为文章的中心。