翻开历史的那一页
张娇娇高二（20）
为什么近代中国多灾多难，归根结底是因为当时的中国不够强大，落后就要挨打。
翻来中国近代史那长长的画卷，多少屈辱，多少愤怒，多少痛苦，比黄河还要曲折，比大海还要苦涩……难忘的民族耻辱，将永远刻在我们的脑海。1931年9月18日震撼中外的“九一八”事件，使3000多万东北省的父老成了亡国奴。我们永远不能忘记，1937年12月13日，那个至今提起来令人怒发冲冠的屈辱日子。毫无人性的日军进占南京城，对手无寸铁的南京民众进行了长达6周的大屠杀。有的被枪杀，有的被火烧，有的被活埋……惨不忍睹的杀戮，这是南京的一场大灾难。那一声声无力反抗的喊叫，我不忍再讲下去了。因为外来侵略者在中国犯下的滔天大罪无法用语言来描述。
南京的这场大屠杀，几周的时间就死了将近30万人，南京城一片狼藉，不论是小孩还是大人都惨死在街头，或许会有小孩子坐在大街上嚎啕大哭，眼前都是血腥的一片，却看到自己的父母一动不动的躺在自己旁边，却不知道是怎么回事。我不知道那些屠杀者们于心何忍。
无论是什么战争，都会死人，最惨的是百姓，是天下无辜的人，我看到过这样一个片段，那是发生在二战集中营的一个小片段。一个孩子在被杀之前告诉要杀他的屠杀者：“叔叔，请把我埋浅点，我怕妈妈找不到我，那个屠杀者手就停在空中，我想他或许也不忍心杀害这个孩子吧！孩子用稚嫩的眼睛看着屠杀者，眼中透着一丝丝希望，多么渴望那个屠杀者满足她的愿望，满足她最后一丝丝的希望。
中国人永远也不会忘记这耻辱的历史，他们发奋图强经过几十年的苦战，小鬼子挂起了白旗，宣布无条件投降。事实证明，一切非正义的战争注定是要失败的。中国自此之后，进入了繁荣发展的时代，如今中国人再也不是“东亚病夫”，再也不是寡不敌众的国家了。如今，中国拥有960万平方千米的土地，14亿中
国人。有先进的武器，但是，我们不能骄傲也不能以强凌弱，作为中国人，我们应该自豪，自豪我们是炎黄子孙，是龙的传人。作为国家未来的栋梁，我们应该好好学习，天天向上，为祖国贡献自己的一生，争取让祖国更强大，更加繁荣昌盛。
今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前落后就要挨打的局面。忘记了国耻。我们青少年只有将国耻铭记在心中，以此为动力，奋发图强，学习更加精益求精，不怕吃苦，肯下苦功夫，中国人的苦难与抗争，求索也奋进，无不可歌可泣，正义永远会战胜邪恶，正义永远属于英勇的人。让我们向革命烈士致敬！
让我们为振兴我们的中华拼搏吧！要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己我们的心永远属于祖国。
无论以后国家变化怎样，我们一定不会重蹈历史的覆辙。
历史的画卷——外国历史、宗教画赏析教学 内容 本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家 和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国 家、画派、著名画家及其代表作品。引导学生在广泛的文化背景中 体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重 人类的文化遗产。 教学目标1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。 2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。性和 3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。 教学重点难点 外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。 1、评价美术作品的艺术特点。 2、各画派的造型表现手法。 3、体验外国绘画作品的艺术美。 教学 准备 课件图片
教学过程第一课时 1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？ 2．欣赏、评述。 （1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等： a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？ b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。 c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？ （2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉 教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。老师点评、补充。 （3）欣赏＜马丽美第奇的生平＞以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。 a、教师简介巴洛克艺术。 b、教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。 3．巩固、拓展。 A、说说在这些画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。 B、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。（可上网、去图书馆查找有关资料） 第二课时 1、简介17、18世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术。 2、欣赏、评述 3、多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《1808年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》 4、介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术 5、请同学谈谈戈雅的《1808年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。找出它们之间相
第十一课《翻开新的一页》教学设计 一、学情分析 从学生的社会生活环境来看，我们的学生生活环境较为优越，他们没有经历从无到有的奋斗过程，对这样一段特殊年代是比较陌生的。 从学生的心理特点和认知程度上分析，我们的学生都是出生在90年代的孩子，他们对新中国的成立所经历的艰难曲折，以及新中国成立后，中国人用自己的勤劳勇敢和聪明才智，开始创造新生活的那段岁月是一片空白，没有一点感性的认识。没有认识就很难感受到今天生活的美好。因此，我将教学重点放在让学生充分感知新中国成立后，中国人民在党的领导下，用自己的勤劳和智慧建设着祖国，取得了令人瞩目的巨大成就，创造了许多的“第一”上。从学生最近认知区域入手来走进学生内心世界，从而让学生切实感受到新中国成立后，国家发生了翻天覆地的变化，产生强烈的民族自豪感！教学难点是重温共和国历经的风雨波澜和取得的辉煌成就，激发学生对祖国的热爱之情，并为祖国的逐渐强大而自豪。 二、设计思路 学生热爱祖国、有强烈的名族自豪感是建立在对祖国历史深入了解的基础上，产生对中华文化的高度认同，自觉传承弘扬中华民族精神。本单元在上一单元“不屈不挠的中国人”的基础上，把视野聚焦于“日益富强的祖国”。“翻开新的一页”是本单元第一课，通过让学生了解新中国的“第一”，了解激情燃烧的岁月，使学生感受到新中国成立后，全国人民从艰难中起步，豪迈地肩负起建设新中国的历史重任，在工业、农业、科学技术、教育、卫生、文化、体育等各个方面，战胜了一个又一个的困难，创造了一个又一个奇迹。为了分解难点，课前布置了调查访问，课内引导学生充分交流、讨论，培养学生探究、收集资料和解决问题的能力。尽量多的让学生感受到我们的祖国，犹如东方的巨龙，正在昂首腾飞。三、教学目标 情感与态度：了解新中国成立后取得的巨大成就，认识到祖国建设的飞速发展，激发学生的民族自豪感和自信心。 过程与方法：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，通过探究、调查，培养合作学习的良好习惯。 知识与技能：了解中国人民在建设新中国中创造的奇迹，了解新中国建设者的典型代表人物，认识和学习他们的高贵品质，感受到伟大的民族精神。 四、教学重点 引导学生了解新中国成立以后，我国社会主义建设取得的伟大成就。 五、教学难点 重温共和国历经的风雨波澜和取得的辉煌成就，激发学生对祖国的热爱之情，并为祖国的逐渐强大而自豪。 六、教学准备 教师准备：搜集与教材相关的图片、视频、实物、文字等资料，准备《咱们工人有力量》等歌曲 学生准备：根据兴趣分成若干小组，分别搜集我国在国防、航天、科学研究、交通、农业等各方面有关“第一”的数据、图片等资料。 七、课时安排 2课时。
读《流行音乐历史与风格》心得 《流行音乐历史与风格》这本书主要介绍的是西方流行音乐和中国流行音乐的发展史与风 格。读了这本书后，对中国流行音乐的发展有了进一步的了解。中国流行音乐的每一个时期 都与中国社会历史发展有着密切的联系。 一、“上海时期”流行音乐（1937年——1949年） 中国流行音乐于20世纪20年代发源于上海，是在中国传统民间小调和地方戏曲的基础上， 吸收了美国爵士乐、百老汇歌舞剧等西方流行音乐元素发展起来的。 上海，由于受到西方殖民文化的影响，和中国其他城市相比，具有极为特殊的位置。“鸦片战争”后，美、英、法先后在上海划定租界。在这80年间，上海慢慢地呈现出了资本主义商 业化都市的特征，逐渐成为中国最重要的贸易港口和主要的金融中心、工业中心，到了20世纪20年代，它以基本形成国际化大都市的面貌。由于受到西方文化的广泛影响，上海市 民的文化生活中开始流露出了对流行音乐的需求。因此，流行音乐开始在中国最早的国际化 大都市——上海，产生了萌芽。 1937年“抗战”爆发后，因为上海是租界之地，租界之外的外国人以及沪宁、沪杭铁路沿线 的大地主、大富豪为了躲避战火，都涌进了上海租界，使得这里的经济得到了空前的繁荣， 消费需求空前增长。租界内的旅馆、电影院、茶楼、舞厅迅速呈现出了生意兴隆的局面，促 使娱乐业迅速发展，这为流行音乐的发展提供了广阔的平台。此时流行音乐虽然受到广大老 百姓的喜爱，但是在那个面临亡国的社会背景下，由于它脱离了社会大环境，显得与当时的社会背景有点格格不入，遭到了很多进步人士的批评与指责，于是中国流行音乐便从此带上 了“靡靡之音”的帽子。 1941年“太平洋”战争爆发后，日本占领了上海的“公共租界”上海沦陷。“汪伪政权”接管上海，为了麻痹老百姓的“抗日”精神，“靡靡之音”的流行音乐开始充当了“麻药”角色，而在沦陷区 的百姓为了躲避危险、暂时逃避社会紧张感，流行音乐成了他们发泄苦闷的重要载体，因此流行音乐在“沦陷”的上海不但没有衰退，反而得到了更大的发展。
天花的流行历史 一.全球天花流行史 天花是一种古老而又猖獗的疾病，推测可能出现在公元前一万年正值人类从游牧生活转为农业为主的定居生活时代。至20世纪，天花至少造成全球3亿多人死亡。 有文字可考的天花瘟疫最早出现在公元前2000多年的印度，由印度传入中国、日本、欧洲和北非（公元700年），再由北非传至加勒比（公元1518年）、墨西哥（公元1520年）、秘鲁（公元1524年）；此间，中北非洲将天花传到巴西（公元1555年）和北美（公元1617年）；印度在公元1713年将天花传到南部非洲；欧洲则在公元1789年将天花传到澳洲。中国葛洪在《肘后方》中曾记载了公元256-313年间典型天花瘟疫肆掠中国的情景。上述天花传播路线图，明显地提示了天花在人类中的流行与其生产力的发展和社会交往的增加相伴随。天花从非洲传至美洲与贩卖黑奴相关，从欧洲传至澳洲与其殖民活动相关，印度最早与中国的交往可能是天花传入中国及亚洲其它地区的原因。 天花曾是历史上的超级武器。公元570年，阿比西尼亚的军队攻打阿拉伯圣地麦加，由于军队中天花流行而全军覆没。公元1520年，500人的西班牙军队入侵墨西哥，在墨西哥军队英勇抵抗胜利再望时，天花因一个感染的黑奴水手在毫无免疫力的印第安人中间疯狂流行，300多万印第安人死于天花，西班牙因此征服了墨西哥。一些国家的要人也未幸免天花：英国女王玛丽于1694年32岁时死于天花，法国国王约瑟夫一世和路易十五、俄国沙皇彼得二世、德国皇帝威廉二世等均死于天花。公元17至18世纪，天花曾在世界上大流行，仅在欧洲，每年有40万人死于天花，感染者三分之一致盲；1853年，夏威夷当地居民80%死于天花；1903年，天花使南美卡亚波部族几乎全部灭绝，15年后生存者仅剩500余人。 二．人类消灭天花的历程 在与天花长期不懈的斗争中，勤劳聪明的中国人在公元10世纪首先发明了把轻型天花病人痘疱液经鼻少量接种正常人，使接种者仅得轻型天花而不得严重天花的方法，当时称为“人痘”。这种方法使当时天花30%以上的病死率降到了2%以下。这是世界公认的最早有文字记载的疫苗接种史。此后，种“人痘”的方法传至欧洲，并有多处文字记载被广泛使用。1729年天花在欧洲流行时，威尔士公主给自己3岁女儿种了“人痘”，不久王室成员全都种了“痘”。欧洲各地医生曾到英国皇家学会学习种“痘”技术。此技术随后也在美洲逐步推行起来。1777年，乔治×华盛顾命令全体军队都种“痘”，种“人痘”的方法，在人类预防控制天花流行的斗争中曾发挥了重要作用。随着人群免疫力的增加，2%左右的死亡率虽比自然感染天花30%的死亡率减少了很多，但还引起了人们的担忧。 1796年英国医生爱德华×詹纳观察到感染过牛痘（在人中只产生局部痘疱）的挤奶女工很少感染天花，由于牛痘疱与天花痘疱很象，詹纳怀疑是否感染牛痘可以预防天花。于是他将牛痘痘疱液给人接种，并发现在用天花病毒攻击时，接种者都没有发生天花。两年后（1798年），詹纳的文章公开发表。这是人类在预防天花中，第一次用科学实验的方法证明给人接种牛痘可以预防天花。实际上也是人类在与传染病的斗争历史中第一次科学证明可以通过接种疫苗来预防传染病。从此开创了疫苗学研究的新时代。
苏少版2013新版美术八年级下册第9课历史的画卷 第9课历史的画卷 ——外国历史画、宗教画 教材分析 本科属于欣赏?评述学习领域。 本课内容为欧洲历史画、宗教画。理论家们把历史画看作是最重要的绘画题材。在相当长的时间里，它是艺术家们追求艺术表现的重要领域，并让它成为人类文明史上很重要、很直观的文化遗产。使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事、历史故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。 历史画的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。其本身常常具有“成教化，助人伦”的社会功能，欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。 课时建议 本课建议2 -3 课时。 第一课时：了解历史画、宗教画的欣赏方法，从记录历史，宗教故事、历史故事两部分内容的经典名作中获得审美享受。 第二课时：理解历史画欣赏的特殊视角，从对现实的记录，庄严与华丽的证明两部分的经典名作中，理解历史画欣赏的表现形式、语言、风格，并能深入具体地了解、分析作品。 第三课时：根据实际情况进行拓展。 教学内容 一、教学目标 认知目标：初步了解外国历史画的概况，对其作用、创作方法、自身发展、表现形式和表现语言有所认识。 技能目标：体验和发现外国历史画的艺术个性和艺术魅力，初步了解他们的社会、历史价值。初步学会运用历史画的基本欣赏方法赏析具体的作品，提高语言表达能力和丰富想象力。 情感目标：引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重、理解和接纳人类的文化遗产。 创新目标：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力。 二、教学重难点 教学重点：外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。 教学难点：理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。 三、教学准备
七年级历史（下）期末复习-----第一单元测试 一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分。） 1．隋朝在历史上重新统一了分裂的中国，但它却是一个短暂的王朝，其统治类似于历史上的（）A．东汉 B．秦朝 C．北魏 D．元朝 2.有人说：“隋朝，犹如一颗流星划过历史的夜空，时间虽然短暂却光芒四射。”就其历史地位而言，隋朝对后世影响最为深远的是（） A．以关中为中心统治全国 B．开凿了大运河 C．开创了为后世沿用的制度 D．为统治者提供了教训 3．宋朝李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩。他认为隋文帝“有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者”。李纲的高度评价反映了隋文帝一生的最大作为是（）A.加强中央集权 B．社会经济发展C．开通京杭大运河 D．实现国家统一 4．隋朝对中国历史有重要的贡献，其中最重要的贡献是（） A．创立了科举制 B．重新统一了中国 C．开通了大运河 D．发展了生产 5．在历史学习中，图片往往隐含着大量的有效信息。从下图“隋大运河示意图”中我们可以得到的准确信息是( )。 ①它的中心是洛阳②它沟通了我国南北交通③它促进了我国南北经济的交流④它有效抵御了北
方游牧民族的进攻 A.①②③④ B．①②③ C．②③ D．①④ 6. 京杭大运河是世界上里程最长、开凿最早的运河，目前我国正在将其申报为世界文化遗产。隋朝大运河的南北起止点分别是（） A. 洛阳、涿郡 B.洛阳、大都 C.余杭、洛阳 D.余杭、涿郡 7．某同学赋词《临江仙》：“水比黎庶君比舟，贞观治，一新秋。月碎重圆星再聚，勤政真盛世，英名万代流。”你知道这首词称赞的是谁吗( )。 A.唐太宗 B．唐玄宗 C．隋文帝 D．隋炀帝 8．中国历史上有一位著名的皇帝，他统治期间民族关系和睦,被少数民族首领拥戴为“天可汗”，他是（） A．汉武帝 B．隋文帝C．唐太宗 D．唐玄宗 9.毛泽东曾用“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”来评价四位古代帝王。下列史实与“唐宗”有关的是（） A.统一度量衡.货币和文字 B.“罢黜百家，独尊儒术” C.贞观之治 D.陈桥兵变 10.唐太宗曾说：“此木虽曲，得绳则正；为人君虽无道，受谏则圣。”这说明他（） A.鼓励手工业发展 B.善于纳谏 C.身为人君，不讲道理 D.关心百姓生活 11．在第六届上海国际艺术节开幕式上，京剧艺术表演家尚长荣扮演京剧《贞观盛事》中一位耿直进谏的名臣。你知道尚长荣扮演的名臣是( )。 A.程咬金 B．李世民 C．魏征 D．秦叔宝 12．唐太宗说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。”这是他在失去了一位重要的大臣后说的，这位大臣是（） A．魏征 B．杜如晦 C．姚崇 D．李靖 13．她是中国历史上唯一的一位女皇帝，曾有人评价她：政启开元，治宏贞观。她是（） A．吕后 B．慈禧 C．武则天 D．王昭君 14．武则天的统治，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。其重要措施是（） A．创立中央集权制度 B．创立行省制度 C．重视发展生产 D．开凿大运河 15．唐太宗统治时期，政治开明，物质丰富，人民安居乐业，成为中国历史上又一个全盛时代，我们称这一时期为（） A．开元盛世 B．贞观之治 C．文景之治 D．光武中兴
我的生活翻开新的一页 本文是关于初中作文的我的生活翻开新的一页，感谢您的阅读！ 升入月朔，我学到了很多常识，分明白很多原理，我的糊口也掀开了新的一页。 一天，我下学回抵家，看到妈妈再给我做饭，想：妈妈真是太辛勤了，脚崴了还要给我做饭，我也给妈妈做道菜吧！做什么呢？就做鸡蛋炒西红柿吧！然后，我就多妈妈说：“妈妈，我给您做道菜吧！”妈妈问：“做什么菜呀？”我说：“鸡蛋炒西红柿！”妈妈说：“你会做吗？”“我不会做，可是我可以学呀。”妈妈想了想说：“好吧。你先把鸡蛋打到一个碗里，然后切好葱花和西红柿，把锅放到炉子上，点着火，等锅热了，再往锅里倒点油，把鸡蛋倒进去，等鸡蛋摊好了，再把西红柿倒进去，放点糖、盐、酱油，再炒几分钟，就可以出锅了。 然后，我就照着妈妈说的做，先打鸡蛋，然则，鸡蛋皮进了碗里，我问妈妈：“妈妈，鸡蛋皮进了碗里怎么办？”妈妈说：“虽然要挑出来了。”我就一个一个地把鸡蛋皮从碗里挑出来。然后，我就把锅放到炉子上，点着火，倒点油，等油热了，我就把鸡蛋倒进去，然则，我刚把鸡蛋倒进去，油就溅了出来。我不由得大呼一声，妈妈闻声后，当即放动手上的活，跑了过来，焦虑地问：“怎么了？”我说：“油溅到我的手上了。”妈妈说：“你快到一边歇会儿，我来炒吧，”我说：“没事，你继承干活吧，我还能炒菜。”妈妈就半信半疑的去干活了。等妈妈走了，我继承炒菜，我又把鸡蛋和葱花倒进锅里，放了一点酱油、糖、盐。过了一会，菜熟了，我刷了一个盘子，把菜倒进盘子里，端到妈妈眼前，说：“妈妈，您尝尝我炒的菜好欠好吃。”妈妈尝了之后说：“真好吃，仿佛比我炒的还香呢！” 我的糊口又掀开了新的一页。 湖北武汉湖北省实验中学初一:wcyyt 本文来自于互联网，仅供参考和阅读
《翻开数学的画卷》读后感 基于小学数学学习内容，配合教材介绍与小学数学知识相关的历史事件、数学家和数学的发展，同时介绍数学在现实生活中的广泛应用，它以图文并茂的方式让教师和学生对数学的发展过程有所了解，体会数学在人类发展历史中的作用和价值。它告诉我们数学和文史哲是相通的，数学教师要注重文学修养，并且在数学课堂教学中充分展示，在课堂教学中加强语言感染力，寓抽象枯燥的数学理论于生动活泼的语言中，让教学内容不再枯燥，教学手段不再呆板，教学面孔不再冰冷，学生学习数学的热情就不会弱减。我们的数学课堂尽管老师在课堂教学中普遍使用了多媒体，无论“动感”多么强烈，但数学知识的枯燥无味让学生提不起兴趣，教师冷冰冰的面孔也让学生感到望而生畏。 而语文英语老师的语言则是生动而富有感染力，学生相对来说学习起来放松而感觉轻松。其实，数学本身也是一门充满魄力的学科，他的面纱一直在等待大家来揭开，一旦呈现出来，您就将被他常常吸引。数学中的每个数字、符号都有着一个个富有色彩的美丽故事，
但是对于这些故事我们数学老师又知道多少呢，更何况我们的学生了。所以，只有真正了解数学文化史，才会让大家感受到数学不只是简单的数字间的加加减减那么单调、枯燥乏味了 读后感 数学给人的感觉是冷冰冰的，多的是理性思考。但是通过读这本书改变了看法，原来数学也有人文情怀，细细品味别有一番滋味。记得张齐华研究数学文化，把数学当一种文化来研究，看问题的视角确实与众不同，从文化的角度来研究数学，感受数学浓浓的文化气息，好像品一壶茶，散发着淡淡的幽香，回味无穷。 但在实际教学中我们往往会忽视课本上的“你知道吗?”这一部分，因为考试不考，其实学生对这一部分内容很感兴趣，我们的学习目标不单单是知识目标还有情感目标，学习的目的不是为了考试。读了眼前一亮，很多模棱两可的东西变得清晰起来。读完第一感觉是要把它当成校本课程来上，不用备课，现成的教案，拿过来就能用。书中介绍了方程的概念最早出现于中国，看后很是吃惊，原来以为方程是外来词。另外还有加减乘除的起源，在远古时代，人类是最先认
流行病学 1 新城疫（Newcastle Disease ，ND ）是由新城疫病毒（Newcastle disease virus ，NDV ）强毒株引起的、以感染禽类为主的一种急性、高度接触性传染病[1] 。新城疫不仅可对家禽造成严重危害，对国际贸易也有严重影响。世界动物卫生组织（OIE ）将新城疫列为法定报告的动物疫病，我国农业部将其列为一类动物疫病。在《国家中长期动物疫病防治规划（2012—2020）》中，新城疫被列为优先防控的重大动物疫病之一。在公共卫生方面，兽医、实验室工作人员等接触大量病毒时可引起结膜炎等症状。1 全球流行历史与现状 新城疫最早于1926年在印度尼西亚的爪哇岛（Java ）和英格兰的滨海小镇新城（Newcastle-upon-Tyne ）发现[2-3]，但对于全球首次发生的时间 目前尚有争论。首先，本病于1926年首次在欧亚两个地区同时出现，这在流行病学上很难解释。另外，有证据表明本病在1926年之前可能在部分地区就已存在，如韩国可能在1924年就有新城疫的存在和流行，甚至还有更早的疑似新城疫发生的报道，如19世纪中期在欧洲和亚洲报告的在家禽中广泛传播的高致病性疫病可能部分是由新城疫引起的[4] 。1898年在苏格兰西部群岛导致家禽大量死亡的神秘疫病可能也是由新城疫引起的[5] 。之前没有公开报道或者没有引起广泛关注的主要原因在于：一是受当时国际贸易局限，疫病传播速度较慢，没有造成大面积暴发和扩散；二是受当时疫情信息交流不畅、养禽规模化程度不高、疫病识别报告能力欠缺等多种因素的限制，即使发生了新城疫，也由于误诊或者识别和报告能力欠缺等没引起高度关注。 尽管对该病的历史和起源还存在争议，但目前 基金项目：公益性行业（农业）科研专项（201303033）通讯作者：王志亮 新城疫的流行历史与现状 刘华雷，王志亮 （中国动物卫生与流行病学中心，山东青岛 266032） 摘 要：新城疫是严重危害养禽业的一种烈性传染病。本文对新城疫的全球流行历史与现状进行了阐述，对我国流行历史及现阶段的流行特点进行了分析，针对目前防控实践中存在的主要问题提出了防控措施建议，为科学防控该病提供依据。 关键词：新城疫；流行历史；流行现状 中图分类号：S858.31 文献标识码：A 文章编号：1005-944X （2015）06-0001-04 The History and Current Status of Newcastle Disease Liu Hualei ，Wang Zhiliang （China Animal Health and Epidemiology Center ，Qingdao ，Shandong 266032） Abstract ：，with the main present Key words ：Newcastle disease ；
中国流行音乐的历史与风格 文通学院广告学331238030 郇朝阳中国近代时期的“时代曲” 诞生与发展 从19世纪末到20世纪40年代，是中国近代音乐的形成和发展时期。在这个过程中，上海具有重要的地位。首先，由于“海派”的文化传统，上海成为中国新式音乐教育的试验场；其次，上海外国租界的音乐生活，为中国专业音乐人才的培育提供了良好的土壤；第三，大量市民阶层的存在，以及浓厚的商业氛围，现代化传媒的兴盛，使上海酝酿滋生了中国第一代流行音乐。 黎锦晖是中国流行音乐的奠基人。《毛毛雨》、《妹妹我爱你》是他早期的流行音乐作品，标志着中国流行歌曲的诞生。黎锦晖转入流行音乐创作并获得了成功有其相应的社会背景。当时的上海已具备资本主义商业化都市的特征，西方特别是美国流行音乐通过舞厅、电影、广播等媒介流入中国。市民阶层的文化生活中已出现对流行音乐的需求。黎氏的流行音乐便是在此情况下应运而生的。“明月歌舞团”是中国流行乐发展中一个重要团体。中国第一代歌星如周璇、白虹、严华，流行音乐作家如黎锦光、姚敏都在这个团里。聂耳也是从这里走上音乐创作之路的。 风格特点 黎锦晖的流行音乐创作奠定了中国流行音乐的基本风格，即民间旋律与西洋舞曲节奏相结合。在当时，主要有探戈、狐步等。配器也模仿美国爵士乐的风格。《毛毛雨》、《桃花红》、《特别快车》等作品格调不高，有的相当庸俗，迎合了小市民的低级趣味，当时即受到广泛批评。聂耳就曾撰文斥责这些作品。可以说，中国流行音乐起步之初并没有走一条健康之路。除内容平庸外，音乐上的粗制滥造，演唱上的卖弄风情、嗲声嗲气都为其后的发展带来了不好的影响。但他在处理流行音乐中外来形式与民族传统关系上的成功经验是值得后人借鉴的。 香港流行音乐 发展历史
第一单元测评 (时间:60分钟满分:100分) 一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。下列各小题给出的四个选项中,只有一项符合题意) 1.宋朝人李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩。他认为隋文帝“有雄才大略,过人之聪明。其所建立,又有卓然出于后世者”。李纲的高度评价反映了隋文帝一生的最大作为是() A.加强中央集权 B.社会经济发展 C.开通大运河 D.实现国家统一 2.下列关于隋朝大运河的说法,正确的是() ①它的中心是洛阳②它沟通了我国南北交通③它促进了我国南北经济的交流④它有效地抵御了北方游牧民族的袭扰 A.①②③④ B.①②③ C.②③ D.①④ 3.法国启蒙思想家魁奈说:“中国无世袭贵族,官爵仅靠功绩与才能获得……工匠的子弟也能当上总督。”他所评价的是中国的() A.分封制度 B.宗法制度 C.监察制度 D.科举制度 4.下列工程与隋炀帝无关 ．．的是() A.营建东都洛阳 B.开凿大运河 C.修筑长城和驰道 D.兴建都城长安 5.某同学赋词《临江仙》:“水比黎庶君比舟,贞观治,一新秋。月碎重圆星再聚,勤政真盛世,英名万代流。”这首词称赞的是() A.唐太宗 B.唐玄宗 C.隋文帝 D.隋炀帝 6.小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛,他准备的下列史实中不正确 ．．．的是() A.任用魏征等贤臣 B.重视人才的培养 C.轻徭薄赋,减轻农民负担 D.创立科举制度 7.《旧唐书》称:武则天“制公卿之死命,擅王者之威力”(意为诛杀公卿,独断专权),但有人说:“对人民来说,武则天不算是坏皇帝。”得出这个结论的主要依据是武则天() A.改国号为周 B.是中国历史上唯一的女皇帝 C.破格用人推动社会经济继续发展 D.减轻人民负担并提高人民的政治地位 8.唐朝政局可用右图表示,图中“?”处应为() A.唐太宗统治前期 B.唐太宗统治后期 C.唐玄宗统治前期 D.唐玄宗统治后期 9.贞观时期和开元时期是唐朝历史上的两个重要时期。这两个时期的相似之处不包括 ．．．() A.皇帝都勤于政事,任用贤臣 B.统治者都重视发展生产 C.社会秩序混乱,人民流离失所 D.社会经济发展,政治清明
初中美术教学案例分析 现在的美术教学,特别是初中的美术教学,难度大.首先从教育的 角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程.然 而由于各种原因,目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的 程度,依然处于弱势地位. 我所在的学校现在用的就是江苏版的.如初中美术教材中八年级 下册第一课《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》是一节欣赏·评述课.教材共向学生展示了十幅外国绘画作品,大部分作品都 以战争、历史和宗教故事为题材.在这一课的教学中,根据作品内容 的详略程度,在第一课时我带领学生欣赏前六件作品,第二课时欣赏 后四件作品. 在此,我仅以第二课时为案例,进行教学分析,与诸位同行切磋交流. 一、课前,我认真备课. （一）、根据学生的实际情况并参考美术课程标准我确立了切实可行的教学目标:在认知领域,通过欣赏和学习,使学生了解外国历史、宗教画的相关知识,着重掌握欣赏的方法和步骤；在技能领域,培养 学生参与、合作、互动地解决问题的能力,提高分析能力；在情感领域,培养学生健康高尚的审美情趣,培养学生反对战争、热爱和平的 思想感情.教学重点是使学生从经典名作中获得审美享受；教学难点 是引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以及相关绘画的表现形式、语言和风格,理解作品的主题思想. （二）、在教具使用方面,我充分利用现有资源,尽可能的让学生多看,多学. （三）、因为版面限制,所以教材对作品的介绍少之又少,有几幅重要的作品甚至只字未提,学生通过浏览教材不足以获得知识上的满
足,所以在课前我给学生布置了预习任务,让他们回家上网查阅资料,以补充教材知识量的不足. 二、课上,我认真讲课. （一）、首先,我带领学生对上节课所学的内容进行回顾.先复习“历史画”的概念,再通过播放多媒体课件欣赏上节课学过的六件绘画作品,并简要回顾几件重要作品的内容,如意大利画家达·芬奇的《最后的晚餐》、西班牙画家委拉斯贵支的《勃鲁达的投降》和法国画家德拉克罗瓦的《希奥岛的屠杀》. （二）、然后,进入授课阶段. 因为本课涉及了好几位浪漫主义画家,学生对“浪漫”这个词语有些误解,对浪漫主义绘画更是一无所知,所以在讲新课之前我先给学生补充了“浪漫主义”这个概念.为了加深学生的印象,我把这个概念利用多媒体课件通过文字的形式展示给学生,并找一名同学读出来. 紧接着,开始欣赏法国画家席里柯的浪漫主义绘画《梅杜萨之筏》,我把这幅画作为本节课学习的重点内容.这幅画取材于1816年7月法国一起严重的海难事件,舰长和军官们只顾自己逃命而将150名乘客抛弃在一张临时搭制的木筏上任其自生自灭,经过13天的漂流,木筏上发生了一幕幕骇人听闻的惨剧,最后只存活10人.但是法国政府却因为惧怕舆论的谴责而对此事采取了息事宁人的态度,引起受难者的不满,席里柯在人民有冤无处诉的情况下愤然拿起画笔,经过走访生还船员、搜集素材、现场写生,最终用18个月完成了这幅震动法国、波及欧洲的“写实”巨画《梅杜萨之筏》.为了让学生能更好地欣赏、理解这件作品,我通过多媒体课件向学生列出了欣赏提纲,并先让学生来介绍作者,讲述此画的历史背景、作品内容,并揭示主题,然后教师再在与画面相和谐的音乐背景中将此画的精髓部分娓娓道来,不但进一步深化了主题,而且渲染了气氛,进行了情境教学.为了激发学生的学习兴趣,我还向学生讲述了有关“梅杜萨”的希腊神话故事,丰富了教学内容.
新的一页满分精选作文 虽说雁过无痕，岁月无声，光阴似箭的光阴却在生命的每一个空隙不着痕迹的流动。流年的浪花涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻飘落。如梭的岁月带着我翻开新的一页——重点初中生涯。 记得那天，风清、云静、天蓝、草绿。沉寂的校园只有秋风扫落的响声，一颗颗年轻的心都在紧张地复习着。我却在内心默默地感慨着：“这两点一线的生活，什么时候才能改变啊。”回想起中小学时的嬉闹，眼望着如今的呆滞，不禁又叹：“考试复考试，考试何其多……” “啊，苍天啊，大地呀，我又考砸了。”我幼小的心灵已经经受不住风雨的摧残了。又一次单元考的失利，让我陷入了无限的沉思。“怡，你出来一下。”教师叫到。 “你这两次怎么了，为什么老是不能考得理想点呢？”教师那质问的眼神逼得我满面通红。“我……我不知道。”“你啊，最近上课老走神，做事马草率虎，不求甚解。”“教师，可是我已经没有多大的信心了，每次都考砸，同学看我都用异样的目光。”“走自己的路，让别人说去吧。每个人都有无限的潜能，只是人家奋力发掘，而你不肯去动手罢了。你是个秀气、聪明的孩子，我知道你行的，重新找回自我吧！恩？教师相信你。”“恩！”我与教师击掌为誓，我决定在以后的考试中不断超越自我。 那一个霎时，击掌的霎时，留下了真金闪烁的永恒。从那一刻起，
我应许自己，不能被眼前的困难所吓倒，坚持者就是胜利者！ 最后，教师在我耳边说了一句话：“失败对面是成功！”何尝不是呢？失败与成功只隔一条江，独木桥即是信心与勇气的刻画。 今天，天气仍然独好，惟有笔尖在卷面上跳动发出的声响。不管成功与否，我都会带着教师的话“失败对面是成功”去奋斗。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”为新的一页的绚烂，我将竭力描绘那五彩的重点初中生涯。 点评： 本文开头运用写景抒情法自然的引出文习题，然后运用心理、语言、神态、动作等多种描写手法，细腻地表现了自己的困惑、迷茫，以及教师的循循善诱、谆谆教导，使自己坚决了信念。最后引用屈原的话作结，表达了自己竭力描绘绚烂的新一页决心和信心。本文文字优美，感情流露自然。对初一学生来说，临场能写出如此精选作文，足见功底不浅。
章节测试题 1.【答题】他当上了皇帝，结束了西晋以来近3个世纪的分裂局面，开创了“开皇之治”，建立了中国历史上又一个短暂而统一的封建王朝。他是（） A. 秦始皇 B. 隋文帝 C. 隋炀帝 D. 唐太宗 【答案】B 【分析】本题考查隋朝建立的相关知识。 【解答】依据所学知识可知,589年，隋文帝派大军攻入建康灭陈，统一南北。因此隋文帝结束了自西晋末年以来近3个世纪的分裂局面。所以B符合题意，ACD不符合题意，故选择B。 2.【答题】下图标题的空白处应填（） A. 隋朝 B. 唐朝 C. 宋朝 D. 元朝 【答案】A 【分析】本题考查京杭大运河的相关知识。
【解答】根据所学知识可知，隋朝大运河以洛阳为中心，北抵涿郡（北京），南至余杭（杭州）。唐朝、宋朝、元朝晚于隋朝，隋朝大运河已开通。所以A符合题意，BCD不符合题意，故选择A。 3.【答题】与“金榜题名”“名落孙山”“十年寒窗”“连中三元”“一举成名”等有关的古代一种选官制度是（） A. 郡县制 B. 科举制 C. 三省六部制 D. 行省制 【答案】B 【分析】本题考查科举制的相关知识。 【解答】根据“金榜题名”“名落孙山”“十年寒窗”“连中三元”“一举成名”结合所学知识，可知题干反映的是科举制度。科举制的创立是中国古代选官制度的一大变革，用考试的办法选拔人才，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，推动了社会重学风气。所以B符合题意，ACD不符合题意，故选择B。 4.【答题】唐太宗赞扬某大臣道：“随事谏正（遇到问题时随事谏净匡正），多中朕失（过失），如明镜之鉴形，美恶必见（现）。”被唐太宗赞扬的这位大臣是（） A. 姚崇 B. 魏征 C. 房玄龄 D. 杜如晦 【答案】B 【分析】本题考查魏征和唐太宗的相关知识。 【解答】依据“随事谏正，多中朕失，如明镜之鉴形，美恶必见（现）。”的信息可知，这段文字赞扬的是魏征，结合课本所学，魏征是唐太宗时期的著名的大臣，善于纳谏，前
《历史的画卷——过雪山草地》教案 1 2 【课程名称】上海市《初中艺术》（试用本）（音乐） 3 【使用教材】上海教育出版社八年级第二学期 4 【课时】第三课时 5 【授课班级】八（1）班 6 【授课教师】上海市绿川学校王仁华 【教材分析】 7 8 《历史的画卷》为上海市《初中艺术》（试用本）（音乐）（上海教育出版9 社）八年级第二学期第一单元。第一课时为《芬兰颂》，第二课时为歌曲《七子之歌》，本课为第三课时。 10 11 《过雪山草地》是大型声乐套曲《长征组歌》的第六首。歌词内容描写12 了红军过雪山草地时遇到的极大困难，突出表现了红军在恶劣环境中的革命乐13 观主义精神和“不怕难”的钢铁意志“革命理想高于天”的崇高境界。是表现14 中国革命历史的经典之作。 15 【教学设计】 16 本课通过歌曲《十送红军》导入，通过欣赏油画《红军过草地》，借助直观的17 绘画艺术，通过构图、造型、色彩明暗等绘画语言，探究艺术作品的精神内涵，18 接着进入主教材《长征组歌》。 19 在《过雪山草地》的欣赏中，通过朗诵、学唱、对比欣赏、模仿创作等教学手段，感受作品在表现长征途中人类历史上空前英雄主义、理想主义色彩时带 20 21 给人的强大视听冲击力，进一步体验艺术的多样性。最后结合艺术作品探寻历
史画面，思索艺术与历史的关系。 22 23 【教学目标】 24 知识与技能：1、欣赏《过雪山草地》，以及相关历史、人文、艺术拓展； 2、了解组曲的概念； 25 26 3、了解造型艺术，模仿、创造、体验造型艺术。 27 过程和方法：1、运用创设情境、启发想象、合作表演等方法； 28 2、通过图片欣赏、律动表演、音乐赏析、演唱等艺29 术实践活动，了解不同艺术的表现方法与手段，领略她们的独特美30 感，由此进一步对艺术产生兴趣和向往。 31 情感态度价值观：1、触摸在特定历史背景下艺术作品所镌刻的极深的历史印32 痕， 33 感受作品对社会历史的发展所产生的极强的推动作用； 2、从艺术的角度回顾长征，从而对艺术的本质有更深的认识。 34 35 36 【教学重点】欣赏《过雪山草地》及相关历史人文背景 37 【教学难点】1、从艺术综合的角度去欣赏感悟艺术作品 38 2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造 39 表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。 【教学过程】 40 41 一、导入：课前播放《十送红军》歌曲视频
卷首语 翻开这本书 这，是一本书。翻开它，全是熟悉的名字！名字下，是你曾经的文思闪现——乐趣、愁苦、坚持亦或偶尔的颓弃。是你创造了这些思绪下的笔墨，是你铸就了自己永不蛀虫的青春一页。翻开这本书，全是你成长的青春缩影，凝练、经典！曾经的风华正茂，历历记载于册。不用计较文字的多少，真，就好；不用讽笑言语的稚嫩，用情，就好；不用惧畏情感的表露，敢爱敢恨，最好！这，是一本书。翻开它，全是你的精彩！ 这，不只是一本书，我细心品读。在人生的旅途，我把青春当作一本待写的书。我，要做自己生命的作者。或许，也会兼职人生的导演编剧，但我怕被束缚，不想自由的生活被自己导演、编排。那样，灵动的我将变得僵硬、留白。所以，就当我自己的粉丝吧，在自由的灵魂下，我也自由成长，我做生活的自由记录员——就好！记住那些感触，留下那些品悟，珍藏来时的路。这，不只是一本书。写下它，只为昭示我的蓝图！ 翻开这本书，全是熟悉的名字，有你、有我，还有我们走过的路。 语文组李毅 2012年3月28日 后记 转眼，《心声》在大家的支持与努力下已经版出了四期。这是孩子们的希望之声，是老师们的希冀之音！如同卷首语中所说：我们正年轻，文字为我们开道，语言为我们作证，青葱的生命，我们共谱自由的心声！作为年轻的一代，我们有思想、有活力，够个性、够率真。为何不用文字记录下我们成长的脚印呢！ 或许，只是一篇文章；或许，只是一段文字；亦或许，只是短短一句。但却让我们多年后重拾年轻的气息，嗅出自我年轻的朝气，再次让自己的心灵蒙恩笔尖的触动、为笔墨纵横的韶光叫好！ 懵懂的年纪，是孕育心灵的美泉，只要开动脑筋、笔根不辍，就能在字里行间迸发出思想之光；成长的岁月，只要敞开心扉，就能和浩瀚宇宙中万物对话，得到聆听；做梦的季节，只要拥有想象，就可幻化另一个天地；学习的日子，只要用心去悟、让梦去飞，就能让三载飞过，却留下不退色的“杰作”。 这本集子，是同学们成长的见证，也是大家人生旅程的一条人行道——纵使没有川流不息、罕见车水马龙，但却用一个个脚印见证了自我的成长、积淀下每天的收获！ 新的一年已经来临，新的学期也即将开始，赶快加入我们吧！让我们高喊：我的心声，你的心声，我们大家的《心声》！ 各语文老师以及图书室都有我们的纸质版《心声》啦，赶快借阅这些思想之光吧！ 语文教研组李毅 2012年3月28日
翻过这一页 即使有些事精彩，做的漂亮，兴奋的忘乎 所以，也没有必要整日沉醉，不断的回味，满 足自我欣赏的虚荣 ------题记 何况，凡事都有个定数，只要轻描淡写， 问心无愧，平安健康就是福分。谁也不可能与 日月同辉，没有人会超凡脱俗，完美只是朦胧 中的理想，不要把自己看成百里挑一的俊杰。 有自信固然重要，但是绝对不可有傲气，因为 一傲就躁，一躁就怨天尤人，仿佛别人都像阿斗，容不下人们的分析和讨论，觉得世道不公 ------ 其实，现实中没有困难，就不会有人生的 奇迹;生活里没有苦辣酸甜，就不会出现幸福 的味道。无论遇到多少事，只要把经历当作日记，轻轻地翻过那一页，复杂的就会变成简单。记忆是个奇怪的东西，你越想忘记，就越忘不
掉，本来就是很正常的规律。常言道：情感倾向于过去，理智却向往着未来。做为人，在没有失去理智的时候，就该约束自己，没有必要陶醉于过去的成功与失败，让有限的生命浪费在无休止的回忆中。 我们说——轻轻地翻过这一页，不等于把过去全盘的放弃，而是忘掉曾发生的不愉快，忘掉没心没肺的闲言碎语，忘掉个别人射来得冷箭和暗器所带来得苦痛，还有许多没有意思的行为。用宽容做筛子留住精彩，在新的一页上去发展和深化友谊，承前启后的连接最美丽的篇章。虽然行动起来很困难，但是，不能失去做出决定的勇气，据说人如果没有了勇气，就没有生命存在的价值。轻轻地翻过这一页，就是清理思绪，解放头脑的革命，如同打扫房间里的卫生一样，虽然劳累了一阵子，用汗水换来的自由环境，却长久地清新着人们的眼睛------
不必要流泪告别昨日的回忆，不必要挽留 不属于你的岁月。大胆地向前迈进自己的脚步，没有谁能长久地陪你在夕阳里沉醉。要想有理 想中的知己，就要脱胎换骨，求新求发展，自 己要奋起，找到该属于你的坐标，不要索取， 不要轻信，不要浪费别人的时间。即使天 长地久没有什么结果，也无悔自己选择的道路 就这样的慢慢的在走。
翻开那一页 生活就像一本百科全书，翻得太快会错过许多精彩，而读得太认真却会流泪。 而我，就站在岁月的窗前，翻开流年的书，细细品读当时情感。 众多的一页页，汇聚成了众多的记忆。 我信手翻到了一页。 上面带着淡淡的牛奶香气，让人觉得似离别，似悲伤，似幸福……却还来不得及细细品读，就猝不及防，跌进回忆的长河里。 夜已经很深了，街道上的嘈杂，已渐趋平静。 我坐在电脑前，揉着因为盯着屏幕过久而微微发酸的眼睛，不经意地瞄了下屏幕右下方的时间，呀，已经：了。 今天是这个学期的最后一天了呢，只要一过了零点，就要告别七年级了。 按下心头的诸多不舍，视线再次回到计算机上，望着刚刚一字一句敲打出来的，我们同学之间所能记起的点点滴滴，鼻子忽的一下又酸了。 开始的开始，我们曾一起度过初中的军训，而最后的最后，则是我们互相拿着同学录，互道珍重再见。 那么，中间的中间，又叫我如何忘记？睫毛上开始聚起大朵大朵的潮湿，在空调的冷冻下，仿佛结成了冰，迟迟不肯落下来。 我再次揉了揉眼睛，文章还剩最后一句结尾。
我迟疑着，加上一句：愿一切安好，记住我们的曾经，也记住曾经的我们。 然而我却还觉得少了些什么。 别熬得太晚，快去睡觉吧！耳畔关切的话语响起，是妈妈。 我抬头一看，桌上不知何时已有了一杯热气腾腾的牛奶，引得我本就空空的肚子一阵抗议。 待想谢谢妈妈时，却早已没了她的踪影。 将牛奶一饮而尽，我习惯性地把手伸到桌子的一侧，那儿总会有妈妈给我留下的小纸条。 轻轻薄薄的一张纸，曾指点过我多少次迷津，曾载满过多少关切的言语……如今，将这久违的便条轻揭上桌，竟有一股莫名的喜悦萦绕于心头，那感觉就像是它即将解开我困惑已久的疑问。 把握当下，恒持刹那。 这八个字，像晨钟一般敲醒我朦胧的思维，所有的迷茫如雾霭一般散去。 过去纵然使我怀念，也使我感到些许遗憾，但那毕竟是一段已经回不去的从前，再怎么怀念，都于事无补，而追根究底，则是当时我们没有好好珍惜的缘故吧。 既然已经告别了过去，就要好好的对待未来，好好珍惜现在。 我仿佛看见明媚的暑假向我走来，微笑着，向我招招手。 是啊，即使我失去再多，我还有灿烂明天，还有妈妈的关心，还