第三节美洲
课型：新授课
教学目标
知识目标
1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。教育目标：通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。
重点、难点
教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征
教学难点：
运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、导入新课：
教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以
亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。
板书：第三节美洲
二、教授新课
㈠新大陆
（简单介绍，以趣味为主。调动学生的学习兴趣。）
1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛
强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用
2．读图1－31总结美洲的地理位置
（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）
北美洲：
⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
南美洲：
⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°w以西。
⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。
⑶主要位于西半球、南半球。
（查漏补缺，及时根据反馈信息指导学生。最后教师进行综述。）
3．介绍拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等。
有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
三、总结本节课内容（对于知识的回忆要积极主动。）
四、作业：
目标检测相关内容。
教学后记：
经过前面课程的学习，部分学生已经掌握了分析区域地理的方法，对于怎样分析地理位置、地形的方法较熟悉，鼓励学生积极思考、大胆发言，独立、主动学习，为以后的学习打下基础。总体掌握情况较好。
北美洲北濒北冰洋，南滨墨西哥湾，东、西分别面临辽阔的大西洋和太平洋；东北隔格陵兰海、丹麦海峡与欧洲相望，西北隔白令海峡与亚洲相对。大陆东西两个极点是拉布拉多半岛上的查尔斯角（西经55°40′，北纬52°13′）和阿拉斯加半岛上的威尔士角（西经168°05′，北纬65°35′）。本大陆北部伸入北极圈，最北点是布西亚半岛的默奇森角（北纬71°59′），而格陵兰岛的莫里斯—杰苏普角（北纬83°39′）是北半球陆地最接近极地的地方；大陆最南端为塞布尔角上的东角（西经81°05′，北纬25°07′）。
北美洲的这种地理位置，同亚欧大陆非常相似，它纬向延伸很广，几乎穿越了北半球除赤道带以外的所有气候带，南北各地地面受热状况有很大差异，这就决定北美洲气候类型多样性。又由于北美洲大陆轮廓北宽南窄，略呈一倒置梯形，大陆的大部分面积位于北纬30°～70°之间，其中北纬50°～70°最为宽广，因此，北美洲主要属温带和亚寒带气候型，尤以亚寒带大陆性气候占优势。北纬30°以南，因面积不大，亚热带气候型所占面积很小。
北美洲东西均临大洋，因而使东西岸的气候类型完整而有规律地南北更替，只是由于北美大陆的面积比亚欧大陆小，冬夏海陆热力差异的程度没有亚欧大陆大，因而北美大陆东部不具备亚洲东部那样典型的季风气候。
南美洲位于西半球的南部，除大陆西北通过狭窄的巴拿马地峡与北美洲相连外，均为大洋所环抱。东濒大西洋，北滨加勒比海，西临太平洋，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
南美大陆北宽南窄，略似三角形。北部瓜希腊半岛顶端的加利纳斯角，位于北纬12°25′，是大陆的最北点；大陆最南端是面临麦哲伦海峡的弗罗瓦德角，位于南纬53°54′；而火地群岛最南部的合恩角（位于合恩岛上）则达南纬55°59′。大陆东西两个极点分别是巴西东端的布兰科角和秘鲁西北端的帕里尼亚斯角，它们所处的经度分别为西经34°46′和西经81°20′。该洲南北跨66～68个纬度，最长距离达7，150公里；但大陆的主要部分位于北纬10°至南回归线之间的热带范围内，南纬5°是大陆最宽处，达5，150公里。南
回归线以南，大陆显著收缩，南纬40°处大陆宽仅600～700公里，南纬50°～55°之间则在400公里以下，因此南美洲属亚热带和温带纬度的地区相当有限。
纬度位置决定着一地区的太阳辐射状况、在大气环流中的地位以及环流气团的特性等。南美洲的地理位置及其大陆形状，决定了热带气候类型在该洲占绝对优势，特别是赤道多雨气候和热带干湿季气候范围最广。年获得的太阳辐射总量为140～160千卡/平方厘米，辐射平衡常年处于正值；在全球行星风系中，主要隶属于东北信风带和东南信风带与赤道辐合上升带。加以南美洲除西北隅与中美地峡相连外，均为大洋环抱，所以信风来自大洋，以盛行湿润海洋气团为主，造成南美洲热带领域内几乎不存在像非洲撒哈拉那样的大陆性沙漠。这是南美洲气候具有温暖性和湿润性特点的重要原因之一。南美洲自南回归线以南，大陆显著变窄，至南纬52°已近大陆尾闾，这不仅使亚热带和温带气候类型大大局限，而且缺乏水平地带的亚寒带大陆性气候，更无极地长寒气候和极地冰原气候。
日界线也叫国际日期变更线。它的设置是为了避免日期混乱。日期混乱问题，是在下列两种情形下产生的：
——环球航行中发生日期混乱：当年麦哲伦率领他的船队，自西班牙启程向西航行（他的目的地却是东方）。三年后，当幸存者的船只回到始发港时，发现航行日志上记载的日期，比岸上的日期“少”掉1日。这在当时曾引起一场轩然大波。造成这一混乱的原因是，船舶在向西行进中，视午的物理时刻逐日推迟，即每天都在推迟中午的到来。按这种被延长了的昼夜来计算日子，在绕行地球一周后，便要减少1日。反之，若船舶向东航行，视午的物理时刻逐日提早，昼夜缩短，环球一周后，日期便会“多”出1日。如果没有适当的措施，每绕行地球一周，日期便差1日。这就造成日期的混乱。
——时刻换算中出现日期混乱：时刻换算不可避免地要涉及日期问题。已知一地的时刻，推算另一地点的时刻，向东推算和向西推算的结果，虽然得到的钟点相同，但日期却相差1日。例如，已知北京时间（东 8区）为 6时，求当时的华盛顿（西 5区）时间？向东推算进 11时，华盛顿时间为同日 17时；向西推算退13时，华盛顿时间为昨日17时。若不采取适当措施，向东推算总比向西推算超前1日。这也引起日期的混乱。
为了避免在环球航行中发生日期混乱，必须在向东航行一周中，把日期退回1日；在向
西航行一周中，把日期推进一日。为避免在时刻换算中发生日期混乱，必须在向东推算时把日期退回1日；或者在向西推算时把日期推进1日。日期进退的界线，就叫日界线或国际日期变更线。如果仅仅为了解决日期混乱的问题，日界线可以安在任何一条经线上。显而易见，180°经线是它的最佳选择。180°经线纵贯太平洋中部，为了避免它通过岛屿，给当地居民带来日期变更的麻烦，日界线有三处偏离180°经线：在俄罗斯西伯利亚的东端向东偏离；在美国阿留申群岛以西向西偏离；在5°S—51°30′S之间向东偏离，使斐济群岛和汤加群岛等全部属于东12区。这是因为，西伯利亚采用俄罗斯的日期，而阿留申群岛采用美国阿拉斯加的日期；斐济和汤加历来采用新西兰的日期。
日界线的设置，把时区的排列，变无限方向为有限方向，分出了最东时区和最西时区。日界线西侧的东12区，成了全球最东的时区，它的时刻最早；日界线东侧的西12区，则成了全球最西的时区，它的时刻最迟。
经日界线划分之后，东12区和西12区之间发生了微妙的变化：二者既属于同一时区（它们有相同的钟点），又是相隔最远的二个时区（一个在极东，一个在极西，它们相隔24个时区，日期相差1日）。东12区比西12区要早1日。因此，船舶和飞机在越过日界线时，要变更日期：自东12区向东经过日界线，日期要退回1日；反之，自西12区向西经过日界线，日期要跳过1日。
有了日界线，并在过日界线时进行日期进退，环球航行和时刻换算就可以避免日期混乱。在上例中，华盛顿所在的西5区，只能被看作位于北京所在的东8区之西。因此，华盛顿的时刻，只能是迟于北京时间13小时，而不是早于北京时间11小时。但是，推算的方法可以有两种：既可以向西推算，也可以向东推算，只要在越过日界线进行日期进退，其结果完全相同。例如，自北京向西推算，退13时，不经过日界线，华盛顿时间为昨日17时；若向东推算，进11时，为同日17时，因向东越过日界线，退 1日，华盛顿时间仍为昨日 17时。两种推算途径结果相同，避免了日期混乱。
§1.3美洲（2）
课型：新授课
课时安排：第2课时
知识目标：通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征
能力目标：通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。教育目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
重点、难点
教学重点：：通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。
教学方法：
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：
多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、复习回顾：总结作业情况。
二、导入新课
在黑板上绘制出代表南北美洲的两个三角形，利用板图加深学生印象。（学生回忆，并回答问题。）
三、教授新课：
㈡对比分析南美洲、北美洲的地形特征
运用地形图1－35、1－36读图分析
小组讨论互助合作。对照板图回答各地形区的名称。
在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区的代号：
海岸山脉、落基山脉、安第斯山脉阿巴拉契亚山脉。
大平原。
拉布拉多高原奥里诺科平原圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。
指导学生读图对比分析。
平均海拔较高居世界第三（700米）
地势起伏较大
西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地
南美洲：
世界第四（600米）
地势起伏一般
西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布
找出南北美洲主要的地形区，尤其是在世界上居第一位的地理事物
格陵兰岛是世界上出南极洲外冰川最广的地区
安第斯山脉是世界上最长的山脉
科第勒拉山系是世界上最长的山系
亚马逊平原是世界上最大的平原
北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物。
四、练习：
教材27页第1、2、3题。
五、小结：
强调南北美洲地理位置、地形特征的对比。
六、作业：
列表对比南北美洲的地理位置、地形特征。
教学后记：
本节课的知识直观性比较强，学生可以通过地图轻松的找到答案，学生的成就感比较高，应适时鼓励学生，增强学生的学习信心。
潘帕斯草原
（Pampas Steppe）位于南美洲南部，阿根廷中、东部的亚热带型大草原。北连格连
查科草原，南接巴塔哥尼亚高原，西抵安第斯山麓，东达大西洋岸，面积约76万平方公里。“潘帕斯”源于印第安丘克亚语，意为“没有树木的大草原”，是南美洲比较独特的一种植被类型。就地带性和气候条件而论，本区适宜树木生长，实际上除沿河两岸有“走廊式”林木外，基本为无林草原，一般称潘帕斯群落。草类中占优势的是针茅属、三芒草属、臭草属等硬叶禾本科植物，另有多种双子叶植物。豆科植物少是该群落的一大特点，特有种也较贫乏。地势自西向东缓倾。夏热冬温，年雨量1000～250毫米，由东北向西南递减。以500毫米等降水量线为界，西部称“干潘帕”，除禾本科草类外，西南边缘还生长着稀疏的旱生灌丛，发育有栗钙土、棕钙土，多盐沼和咸水河；东部称“湿润潘帕”，发育有肥沃的黑土。潘帕斯现大部分已开垦成农田和牧场，盛产小麦、玉米、饲料、蔬菜、水果、肉类、皮革等，是阿根廷最重要的农牧业区，并成为阿根廷政治、经济、交通和文化的心脏地区。集中了全国2/3的人口，4/5的工业生产和2/3以上的农业生产。以布宜诺斯艾利斯为中心，铁路、公路呈辐射状伸向全国各地。潘帕斯草原的大部分土地已被开垦为农田和牧场．田里盛产小麦，玉米等粮食．牧草丰美的草原到处是白色，黄色，黑色，花色的良种牛群．草原上种植的玉米，大部分是用来饲养牛羊，牛肉产量很高．阿根廷每年要宰杀一千多万头牛，除了大部分供国内食用，还大量冷藏出口，牛肉出口量居世界第一．潘帕斯草原是阿根廷农牧业的主要产区，也是南美的粮仓．这里有着阿根廷全国６７％的人口，８０％以上的工业，以及许多重要铁路和城市，是阿根廷的心脏．
§1.3美洲（3）
课型：新授课
课时安排：第3课时
教学目标
知识目标
通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
能力目标：通过读地形图、统计图表对比北美洲的密西西比河与南美洲的亚马逊河的水文特征。
教育目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
重点、难点
教学重点：
通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
教学难点：
通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
教学方法：
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、复习导入：（学生回忆，并回答问题。）
通过展示“世界气候类型图”提出问题，美洲的气候与我们亚洲有没有相似之处?
二、讲述新课：
对照前面所学方法，通过读图分析完成要求。
㈢气候特征（指导学生读图、读书）
根据书28页图1－37和图1－38分析美洲的1月7月平均气温。
（分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。）
根据书29页图1－40分析美洲的降水量。
（分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。）
根据书29页图1－41分析美洲的气候类型。通过读图分析复习影响气候的各个主要因素。鼓励学生总结。
北美洲
1．北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型较齐全
2．以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候面积最广
3．山脉多为南北走向，对气候影响大
南美洲
1．南美洲主要位于热带，温带面积不大，寒带缺失
2．以热带雨林气候和热带草原气候为主
3．南美洲降水充沛，是世界上最湿润的大洲。
利用书29页图1－42北美洲地形对气候的影响
利用书29页的活动练习题，以及图1－42分析北美洲地形对气候的影响
创设地理情境，提出问题，列出表格。
㈣河流（学生读图对比分析。）
通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。小组讨论互助合作分析地形图和统计图表。
三、小结：总结本节课内容。
四、作业：目标检测相关内容。
教学后记：
气候的学习一直都是一个难点，对学生的综合分析能力要求较高，课堂上要多展示图片、数字，让学生练习自己分析。对于学生的答案要多鼓励。
北美洲气候
北美洲大陆北宽南窄，地形结构别具一格，大部分地区位于温带，气候具有下列主要特征：
温带大陆性气候占优势冬季寒冷，夏季暖热，年较差大，降水量适中，以夏雨为主。1月气温最低，全洲有3/4面积在0℃以下，格陵兰岛中部低至－45℃，绝对低温可达－66℃；7月气温最高，绝大部分地区在8～28℃之间，死谷地区高达38℃；最大年较差为50～55℃，以内陆最大、东岸次之、西岸最小。年雨量500毫米以上地区占全洲面积1/2强，大陆东南部、中美洲地峡、西印度群岛和西北部沿海地带均在1000毫米以上，全洲夏季降雨占40％
以上。典型温带海洋性气候区面积很小，温带气候大陆性强度仅逊于亚洲。
气候类型多种多样北美洲大陆是一个独立、庞大的自然综合体，拥有热带到寒带、东岸至西岸的各种气候类型。但受大陆轮廓制约，热带气候类型分布不广、也不典型。而极地冰原气候面积则超过除南极洲以外的其他各洲。温带季风气候远不及亚洲典型。
气侯类型结构的独特性在地理位置和地形结构为主导因素制约下，北美洲各气候类型在空间分布和排列上具有明显区别于其他大洲的独特性。极地冰原气候、极地长寒气候和亚寒带大陆性气候自北而南依次排列、占据着大陆北部广大地区，其中后二者呈纬向地带性横贯大陆东西。其南，气候类型的分布和排列图式出现了明显的东、西对比。大致以西经100°线为界，东部地区从北向南依次分布着东西延伸、南北更替的温带大陆性湿润气候、亚热带湿润气候和热带海洋性气候；西部地区，幅度宽大、地形差异明显，降水量发生经向变异，气候类型呈南北延伸、东西排列的经向地带性排列图式；大陆西岸，自北而南分布着狭长的温带海洋性气候，亚热带夏干气候，热带干旱与半干旱气候和热带干湿季气候，这种南北延伸、南北更替的排列图式，既反映了西岸型气候的分布规律，又体现了地带性因素与非地带性因素的综合影响。
北美洲与亚洲一样，也是北半球跨越寒、温、热三带的大陆，北宽南窄，主要属于中高纬度带，在气候的大陆性和类型的复杂多样性等方面堪与亚洲相匹。但是，北美洲面积较小，低纬度地带范围狭窄，滨临两洋，特别是地形结构删具一格，这使北美洲的气候具有自己的特点。
北美大部分地区处于北纬30°～70°，主要属于北温带，约占全洲总面积的一半以上。北美洲拥有从热带到寒带的各种气候类型，东岸、西岸又不相同，西部山地又具有各种垂直气候带，可以说气候类型复杂多样，除了缺失典型的赤道多雨气候外。北美洲的气候类型结构在世界各洲中也是自成一格：北部和东部，以气温为主导，各气候类型南北更替，东西走向；落基山东侧及其以西地区，以降水为主导，各气候类型东西更替、南北走向。这充分反映了纬度因素和地貌结构对气候分异的重要作用
温暖湿润是南美洲最大的特色。
南美洲位于北纬12°～南纬56°之间，北宽南窄，赤道横贯北部，有2/3地区
位于热带，尤以热带雨林所占范围最大，是世界热带雨林分布面积最大的地区。最冷的七月平均0℃等温线在大陆南端穿过，这表明南美大陆除高山外，冬季最冷月均温是在0℃以上。最热月均温则在10℃以上。南美既缺乏象亚洲那种严寒气候，也没有非洲那样的酷热气候。
南美洲年平均降水量为1350毫米，是世界降水量最丰富的大陆。南美洲的干旱区约占大陆总面积的15.8％，仅大于欧洲，远小于澳大利亚、非洲、亚洲和北美洲，说明南美洲的湿润地区范围很大。
南美洲具有气温日较差、年较差都小，一般降水量比较充沛的气候特征。从圭亚纳暖流、巴西暖流上吹来的东北信风和东南信风登陆和深入内陆，形成湿热的热带海洋性气候。整个大陆气候几乎都受到从海洋吹来的信风和盛行西风影响，有信风大陆之称。南美洲大部分地区属热带雨林和热带草原气候。气候特点是温暖湿润，以热带为主，大陆性不显著。全洲除山地外，冬季最冷月的平均气温均在0℃以上，占大陆主要部分的热带地区，平均气温超过20℃。冬季远比北美洲暖和。
大部分地区夏季最热月平均气温介于26?8℃之间，远不及非洲和澳大利亚大陆的热带地区炎热。南美洲各地气温的年较差较小，不象亚洲、北美洲那样变化剧烈。全洲降水充沛，年降水量在1 000毫米以上的地区约占全洲面积的70％以上，为各洲中沙漠面积较小的一洲。
关键字：气候类型
北美洲气候的基本特点
1、温带大陆性气候占优势。北美大陆轮廓是北宽南窄，大部分面积位于北纬
30o~70o，其中以北纬50o~70o最为宽广，广大地区冬季寒冷，1月气温最低，夏季暖热，7月气温最高，气温的年较差较大。年降水量比较适中，以夏雨为主；北美洲西临太平洋，大陆面积比亚欧大陆小得多，因而北美洲气候的大陆性不如亚洲极端，无论是气温变化的极端性，还是夏雨集中、冬季干旱程度等方面均逊于亚洲；此外，北美洲的干旱和半干旱气候的
分布也不如亚洲广泛。
2、气候带齐全，气候类型复杂多样。北美洲南北延伸很广，地面受热状况有很大的差异。它拥有从寒带到热带和从大陆东岸到大陆西岸的各种气候类型。其类型多样性，与亚洲不相上下。北美洲东部不具备亚洲典型的季风气候而代之以温带大陆性湿润气候、亚热带湿润气候、热带海洋性气候，但拥有亚洲缺失的极地冰原气候、温带海洋性气候。此外，北美洲热带气候类型不全，没有典型的热带雨林气候。总之，北美气候类型从总体上看，以亚寒带针叶林气候、温带大陆性干旱与半干旱气候、温带大陆性湿润气候分布范围最广，合占全洲总面积的一半以上。
3、候类型结构独特。大陆北部的极地冰原气候、极地苔原和亚寒带针叶气候分布，除极地冰原气候外，都是南北更替、东西延伸，具有明显的纬向地带性结构。大致在西经98o以东地区，从北向南依次为温带大陆性湿润气候、亚热带湿润气候和热带海洋性气候，气候类型的排列基本体现为南北更替、东西延伸的纬向地带性；西经98o以西的内陆地区，因自东向西干旱性增强，气候类型排列为东西更替、南北延伸，表现出非纬向地带性；在大陆西岸，气候类型的排列是自北向南有规律地更替；由温带海洋性气候经地中海气候，向热带沙漠气候过渡，同时又都作南北延伸，这是纬向地带性与非纬向地带性的综合体现。
北美洲气候形成因素
1、位置、面积和轮廓的作用。北美洲南北延伸很广，地面受热状况差异较大，占有赤道以外的所有热量带，这就给北美洲气候类型的多样性奠定了基础。面积虽然大，但不如亚洲，海陆热力差异不显著，所以北美洲不具备亚洲那样典型的季风气候；气候的大陆性也没有亚洲那样强烈。大陆轮廓北宽南窄，大部分面积位于北纬30o~70o，其中北纬50o~70o 最为宽广，因此北美洲形成了以温带、亚寒带气候类型为主，尤其是亚寒带针叶林气候占优势。北纬30o以南面积小，故热带气候类型也就相应减小。而西部紧依太平洋，使北美洲大陆西岸气候类型完整，由北向南有规律的更替，热带干旱、半干旱气候范围狭小。
2、地形的作用。北美洲以三大纵列带为特征的地形结构，对气候分异有着重要的意义。（1）西部科迪勒拉山系高度大，宽度大，是形成气候的障壁，对北美洲气候影响深刻。一方面使极地太平洋气团和西风受阻，使温和湿润的海洋性气候范围仅限于北纬40o以北的西岸；另一方面又阻挡了极地大陆气团、墨西哥湾气团和大西洋气团的西进，使之盛行于大陆中部。（2）东部的阿巴拉契亚山地，高度、宽度都不大，且又不连续，不能构成显著的气候分界线，但对局地区气候也是有一定的影响的。（3）中部大平原地势低平坦荡，南北开敞，对南北不同性质的气团畅行无阻，寒冷的北方气流南下，南方的热带气流北上，造成大陆气
候显著。
3、洋流的作用。
4、大气环流的作用。
南美洲气候的基本特点
1、温暖湿润，以夏雨为主。南美洲是个温暖的大陆。除高山地区和南部的火地岛以外，冬季（7月）最冷月平均气温均在0℃以上，远比亚洲、北美洲的同纬度地区温和。在热带地区，夏季（1月）最热月平均气温为24℃~28℃，远不如非洲和澳大利亚大陆炎热。气温年较差很小，大陆性不显著。冬季不冷，夏季不热，体现了南美洲独特的温暖性。全洲降水丰富，年平均降水量为1350毫米；年降水量在1000毫米以上的地区占全洲总面积的70%，此两项指标均居世界各洲之首，而干旱区只占大陆总面积的15.8%，仅大于欧洲（干旱区占6.4%）、远小于其他各大洲，干旱气候区面积比率居各洲之末。体现出南美洲的湿润性。此外，热带雨林气候区在世界同类型气候区中所占面积最广。南美洲以夏季降雨为主的地区占大陆总面积的3/4。
2、以热带气候类型为主。南美洲拥有多种气候类型，其中热带类型区约占大陆面积的2/3以上。亚马孙平原的热带雨林气候在世界同类型中面积最广；奥里诺科平原、圭亚那高原西部和巴西高原大部为热带草原气候，所占大陆面积比率及绝对面积均为各大洲之首；南美洲西岸的热带干旱气候，面积虽小，但南北延伸达27个纬度，显示了在各大洲中的独特性。
3、气候类型结构独特。安第斯山脉以东，各种气候类型纬向地带性分布规律十分明显。安第斯山脉，特别是山脉以西的太平洋沿岸地区，气候类型表现为比北美洲更强烈的非纬向地带性分布特点，甚至表现为同纬度的大陆东西部之间气候类型截然对立的分布格局。突出表现在赤道以北：哥伦比亚太平洋沿岸属热带雨林气候，而大西洋沿岸却属热带草原气候；南纬3o以南：东部属热带雨林气候，而西部却属热带沙漠气候；南纬40o以南：西部属温带海洋性气候，而东部却属温带干旱与半干旱气候。
南美洲气候形成的因素
1、位置和轮廓。从海陆位置看，南美洲面积比亚欧、非洲大陆都小，东西两侧分别濒临大西洋、太平洋，没有别的大陆互相干扰，故南美洲受海洋影响远比其他大洲大，干旱气候区较小。从纬度位置看，南美洲大致处在北纬12o~南纬56o之间，赤道在北部横贯，南回归线横穿中部偏南，约有2/3的面积位于热带地区。北部为赤道无风带和信风带。南回归线~南纬56o之间，全属亚热带和温带地区。除山地外，无寒带气候类型存在。南美洲轮
廓呈三角形，低纬度地区东西很宽，中纬度地区东西宽度变窄。使南美洲热带和亚热带的气候类型区面积很大，温带各气候类型所占面积很小。此外，由于海陆性质不同引起的陆上冬夏热力差异较小，因而季风环流不明显，中纬度各地气候的大陆性程度不同。
2、地形结构。安第斯山是南美洲气候的重要分界线：（1）安第斯山构成了气团运行的障壁，来自太平洋的赤道气团不能越山东行，大西洋上的赤道气团经常停滞在亚马孙平原；（2）安第斯山影响了降水分布，向风地带多地形雨，背风地带产生焚风效应，雨水稀少；（3）安第斯山造成气候类型多样化的垂直分布，在低纬度垂直带发育最为完整，从山体基部赤道多雨气候直至高山冰原气候，无不俱备。高纬度山脉降水量较多而形成冰川。大陆中部和东部都是广阔的高原和平原，为各气候类型的发育提供了广大的空间，为气候类型结构体现纬向地带性提供了地形条件，同时也便于气团南北运行。另外，巴西高原东南沿海地势较高，有利于气流抬升，迎风坡形成地形雨，高原部分气温随之下降，夏季凉爽。
3、大气环流作用
4、洋流的作用。
非洲与南美洲在气候上有许多相同之处，主要表现在：（1）两洲皆属热带大陆，以热带气候为主；（2）非洲的气候带分布以赤道为轴心南北完全对称，而南美洲的气候带也有一定的对称性；（3）两洲的北部和南部季节都相反。形成气候上相同的主要原因是南美洲位于北纬12°和南纬56°之间，赤道横贯大陆北部，而大陆轮廓又是北宽南窄，使全洲70％的面积位于热带范围内。非洲位于北纬36°到南纬34°多之间，赤道横贯大陆中部，南北两端距赤道距离几乎相等，全洲有五分之四的面积在南北回归线之间。
两洲在气候上的不同点主要表现在以下几个方面：（1）南美洲是一个温暖的大陆，七月平均气温为0℃～25℃，一月平均气温在10°～28℃之间；非洲是一个炎热的大陆，95％的面积年平均气温在20℃以上，有四分之一的面积在30℃以上。（2）南美洲是一个湿润的大陆，70％的面积年降水量在1，000毫米以上，其中20％的面积降水达2，000毫米以上，有世界面积最大的热带雨林气候地区亚马孙平原；非洲是一个干旱的大陆，有三分之一的面积年降水量在200毫米以下，有世界面积最大的干旱气候地区撒哈拉沙漠区。（3）非洲的气候类型呈带状分布，而且以赤道为中心南北呈明显的对称分布；南美洲气候类型在安第斯山以东呈东西带状分布，在北部赤道附近有一定的对称分布特点，而安第斯山以西气候类型则呈南北走向，南北排列的特点。形成上述气候不同的主要原因是赤道横贯非洲中部，南北回归线从大陆北部和南部穿过，大部地区一年中太阳有两次直射，北回归线穿过的北部地区又特别宽，扩大了回归高压带控制的面积；地面又以高原为主，地表起伏不大，便于气流运行；
东北信风又来自亚洲内陆，故使非洲气候以炎热干燥气候为主，而且气候类型带状明显，以赤道为中心南北对称分布突出。南美洲赤道穿过大陆最宽的北部，故虽大部属热带，但多雨区面积广；南回归线穿过大陆南部，但陆地面积小，故使南美气候以暖湿气候为主；气候类型只有在北部赤道附近有一定对称；而作为气候上主要屏障作用的安第斯山紧靠西部太平洋沿岸，所以太平洋沿岸很窄的地带，气候类型呈南北走向排列的特点。
北美洲冬、夏等温线分布有什么特点？其原因是什么？
一月等温线的分布有以下两个特点：（1）等温线均向南弯曲。西北部等温线呈西北—东南走向，太平洋沿岸一带，几乎与海岸平行，这与处于西风带和沿海有暖流经过有关；趋向内陆，寒冷程度加强，等温线向东南走，至密西西比河流域，等温线乃折向东去；再往东等温线又转向东北，与海岸斜交，这反映了冬季大西洋对北美大陆气候的影响显著弱于太平洋。（2）等温线分布较密。一月平均气温格陵兰岛中部低达-44℃，而佛罗里达半岛南端则为20℃，说明冬季气温梯度较陡，南北温差达64℃。
夏季，大陆普遍增温，即使在高纬地区，由于日照时间长，气温也显著高于冬季。反映在七月等温线分布上，具有如下特点：（1）等温线分布比较稀疏。说明夏季气温梯度不及冬季大，七月平均气温最低的是格陵兰岛中部，约-12℃，最高出现在西南部沙漠区，约32℃，南北温差为44℃左右。（2）等温线显著向西北弯曲。在太平洋沿岸一带，等温线与海岸平行成南北向，但往东进入山间高原、盆地区，等温线便形成向北突出的弧形，这说明夏季太平洋沿岸气温南北相差不大。例如，加里福尼亚沿海因有寒流影响，多云雾，日照不强，其气温几乎与加拿大沿海相同。同时也说明太平洋沿岸气温比同纬度的山间高原、盆地区低得多，后者因地处干旱和半干旱区，日照充分，受热强烈。（3）落基山以东，等温线大致呈东南向，在哈得孙湾和五大湖一带微向南弯曲，这是受水域调节之故。由此向东至近海一带，等温线又微向北突出，这说明夏季大西洋沿岸受海洋影响，在拉布拉多、纽芬兰一带由于寒流经过，多云雾，气温低于同纬度内陆，但又高于太平洋沿岸。
北美洲的降水量分布有什么规律？
北美大陆年降水量分布大致以落基山为界，东西部有很大差异。落基山以西，年降水量一般在500毫米以下，但在北纬40℃以北的太平洋沿岸是一多雨带，其中北纬50°以北的加拿大和阿拉斯加沿岸，由于濒临暖流，常年面临西风，气旋活跃，加之沿海山脉的抬升作用，形成北美降水最丰沛的地带，年降水量可达3，000毫米以上。如鲁珀特港年降水量
为2，399毫米，而雅库塔特即达3，264毫米。整个太平洋沿岸年降水量的分布，表现出从北向南递减的趋势。如奥林匹亚为1，288毫米，旧金山就减至510毫米，到了圣迭戈只有250毫米了。从此向南，降水量又复增加。
落基山以东，年降水量总的分布规律是由西北向东南渐增。除紧靠落基山的大平原地带以及北冰洋沿岸、北极群岛和格陵兰岛等地外，一般均在500毫米以上，其中中部平原为500～1，000毫米。阿巴拉契亚山以东、美国东南部地区，降水量在1，500毫米以上。
为什么说南美洲是一个湿润的大陆？年降水量在地区分布和季节分配上有何特点？
南美洲是一个降水丰富的湿润大陆。年降水量在1，000毫米以上的地区约占大陆面积的70％，该比率高于世界其它各洲。由于多雨区面积广大，干旱沙漠区的面积就相应狭小，它在南美大陆所占的比率又是各大洲中最小的之一，这也说明本大陆气候的湿润性。根据有关资料统计，亚欧大陆各种荒漠的总面积达1，430万平方公里，占该大陆总面积的28％；非洲荒漠面积为1，000万平方公里，占大陆面积的33％；澳大利亚为340万平方公里，占总面积的44％；南美洲各种荒漠面积为180万平方公里，占全洲面积的10％，显然比上述各大陆低得多，仅略高于北美洲（按自然地理划分，荒漠面积190万平方公里，占该洲面积的8％）。
南美洲各地降水分布不均。自秘鲁东北部沿安第斯山东麓向东南，至拉普拉塔河口一线以北的广大地区，年降水量都在1，000毫米以上；其中仅哥伦比亚和委内瑞拉北部沿海以及巴西东北部内地降水在500～1，000毫米之间；而亚马孙平原西部地区、奥里诺科河口至亚马孙河口附近的东北沿海地区，以及哥伦比亚的西部沿海，年降水量达2，000毫米以上。上述界线以西、安第斯山以东，包括潘帕斯地区在内，年降水量少于该界线以北的地区，一般在500～1，000毫米之间。南纬3°～30°的西岸、玻利维亚和智利北部的安第斯山区、巴塔哥尼亚高原的东部，为南美洲的少雨区，年降水量一般在250毫米以下，其中秘鲁和智利北部的西岸最为干旱，年降水量不足50毫米，甚至有的地方连续几年滴水不降。南纬40°以南的西岸，又是南美洲的多雨区之一，年降水量达2，000毫米以上。
南美洲降水的季节分配也不均匀，以夏雨为主，其它季节降水较少。全洲以夏雨为唯一重要雨季地区，约占大陆面积的三分之一，如果加上全年有雨而以夏季稍多的地区，其面积约当全洲面积的四分之三。
北美洲的温带大陆性湿润气候和亚热带湿润气候同亚洲的温带季风气候和亚热带季
风气候相比有哪些异同点？
北美洲的温带大陆性湿润气候和亚热带湿润气候，若与相应的亚洲温带季风气候和亚热带季风气候相比，既有相似点，也有许多不同之处。北美洲温带大陆性湿润气候的基本特征是：冬季寒冷少雨，夏季温和湿润，气温和降水的季节变化不如同纬度亚洲东部的温带季风气候显著。亚洲温带季风气候，冬季寒冷而干燥，严寒期及严寒程度均超过北美洲的温带大陆性湿润气候。如哈尔滨，月平均气温在0℃以下者，达5个月之久，其中一月平均气温比同纬度的蒙特利尔要低10℃左右，七月平均气温前者又比后者高2℃左右。哈尔滨的降水量比蒙特利尔少，季节分配更加集中于夏季，6～8月降水占全年的67％，而10～3月的冬半年里降水仅占12％；蒙特利尔的降水季节分配比较均匀。
北美大陆东南部的亚热带湿润气候和东亚相应地区的亚热带季风气候，同属亚热带东岸型气候，都具有冬季温暖的特点，一月平均气温在0℃以上。但若遇强大寒潮南侵时，气温也可降到冰点以下，常给美国佛罗里达以及得克萨斯州的南部植物带来毁灭性的冻害。在我国的亚热带季风气候区，绝对最低温度也能降到-10°～-20℃以下，汉口在1977年1月30日由于受南下冷空气侵袭，曾出现-18℃的最低值。亚洲的湿润亚热带季风气候与世界其它同纬度地区相比，冬季的低温显得比较突出，这也是季风气候的特征之一。夏季暖热，七月平均气温为24°～28℃。在中国的亚热带季风气候区，特别在华中地区，夏季普遍高温，七月平均气温也都在28℃左右，有些地区甚至超过29℃。
降水丰沛，年降水量在1，000～2，000毫米之间，以夏雨为主，季节分配比较均匀，这也是北美和东亚亚热带气候的共同特征。两地冬季都因多气旋活动，云雨较多。此外，在北美亚热带湿润气候的西部夏季多龙卷风，东南沿海夏秋之际常受飓风侵袭产生暴雨；而东亚的湿润亚热带季风气候，春夏之交的梅雨和夏秋的合风也是特殊而重要的天气现象。
七年级地理期末考试试卷及答案湘教版地理是非常重要的一门科目，中考也占了不少的分值，对于地理的期末考试，大家一定要重视。下面由整理的关于七年级地理期末考试试卷及答案湘教版，希望能帮助到您! 七年级地理期末考试:选择题 1.下列关于巴西的叙述，正确的是 A.巴西是南美洲面积最大而人口最少的国家 B.巴西的地形以高原、山地为主 C.里约热内卢是巴西最大的城市 D.巴西的工业主要分布在东南沿海地区 2.巴西大部分领土位于热带，自然条件优越，物产富饶，有世界原料基地之称。下列农矿产品不是巴西优势资源的是 A.铁矿 B.木材 C.棉花 D.咖啡 读右图，完成3～4题 3.埃及文物古迹和人口、城市的主要分布地区是 A.尼罗河沿岸 B.苏伊士运河沿岸 C.红海沿岸 D.地中海沿岸 4.自然、人文特征都与埃及相似的地区是
A.东南亚 B.南亚 C.西亚 D.欧洲西部 5.被称为世界舞蹈苑中的一朵奇葩的舞蹈是俄罗斯的 A.芭蕾舞 B.拉丁舞 C.桑巴舞 D.草裙舞 2016年5月31日晚，联合国驻马里多层面综合稳定特派团营地的维和部队遭遇袭击，造成重大伤亡, 完成6～7题 6.马里所在的撒哈拉以南非洲存在着严重的人口、粮食与环境方面的问题。下列措施中，对解决上述三个问题都能起到显著作用的是 A.保护森林和草场，严禁乱伐和滥牧 B.控制人口增长，提高人口素质 C.发展农业科技，提高粮食产量 D.大面积垦荒，增加土地面积 7.下列关于非洲资源的说法，正确的是 A.是世界上大型野生动物数量最多的大洲 B.地形以高原为主，水力资源缺乏 C.黄金、金刚石主要分布在几内亚湾附近 D.矿产资源
湘教版地理七年级下册全套(完整)教案 第一章认识大州教案 第一节亚洲及欧洲 【课时】：３课时 第一课时时区 【学情分析】： 很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。 【教学目标】： １）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣； ２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。 【教学过程】： 【板书】：开学第一课 目标一：化解学生的畏难情绪 方法：与学生课聊如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等） ２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学
习。 ３）谈论学习地理的方法（根据学生的回答作一些总结，板书如下）【板书】：一、地理学习方法 ①预习并认真听课 ②及时完成作业 ③增加知识，进行课外阅读 目标二：激发学生的学习兴趣方法：趣味提问 如：1）小明接爸爸回家。（小明的爸爸在日本从大阪回，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？） 2）NBA直播的时间差 NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？ 3）妹妹比哥哥早一天过生日 有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念） 目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法 过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题” ２）提问：为什么会有地方时的产生？（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，
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最南端----南沙群岛的曾母暗沙北纬4度 最西端----新疆帕米尔高原东经73度 最东端----黑龙江和乌苏里江汇合处东经135度 活动：1。算一算我国最南端和最北端大致跨多少度？主要跨五带中的哪一
带？南北景色有何差异？ 2.算一算我国最东端和最西端相差约多少度？根据时区划分，我国东西跨多少个时区？ 3.当我国东部乌苏里江上旭日东升时，西部帕米尔高原有什 么景象？ 讨论：我国的地理位置有什么优越性？（分经纬度位置和海陆位置讨论）家庭作业：学法大视野第一节
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复习：我国的地理位置；我国的领土四端。 引入：上节课我们的第二个问题是咱们中国有多大，说到这个 问题时 我们就会想到中国辽阔的疆域，中国有 960万平方千米 的国土，但 是，这仅仅只是中国的陆地面积，中国还有广阔的 海域，那么，中国的 海洋又有多大呢？ 放映影片：《中国的海域》 3. 中国的海域 影片总结：中国管辖的海域面积是300万平方千米，濒临渤海， 黄海，东海，南海等以及太平洋。 多媒体展示：“广阔的海域” 老师看图讲解：四大海域的名称，位置以及分界线 读图：中国重要的岛屿和海峡 学生总结：台湾岛，海南岛，崇明岛 琼州海峡台湾海峡 总结：中国大陆海岸线漫长，有18000多千米，此外还有14000 多千米的岛屿海岸线。 区别几个概念：1》领海：沿海国从其海岸基线向外延伸并划 出一定宽度，属于其主权管辖范围以内的海域。 中国的领海宽 度是12海里。 多媒体展示：领海的划分方法，强调是主权管辖和是从全部海 岸基线 所划分的这两点。 实 施 教 学 过 程 设 计
2018年七年级地理湘教版第一学期期末考试 说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共35小题，计100分。考试时间为60分钟。请将第Ⅰ卷正确答案涂在答题卡上。只交答题卡和第Ⅱ卷。 第I卷（选择题共60分） 一．本卷共30小题，每小题2分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的。1．有关气温分布的说法错误的是 A．非洲大陆最炎热B．一月份,大陆等温线向南方突出 C．夏季,大陆气温比海洋气温高D．沿海湿润地区温差大 2．地理老师要求画一幅学校平面图，比较合适的比例尺是 A．1：100 B．1厘米代表实际距离1千米 C．1/1000000 D．1：5 3．图例“”表示的是 A．铁路B．公路C．洲界D．国界 4．世界年平均气温分布的一般规律为 A．从高纬度向低纬度降低B．从低纬度向高纬度降低 C．从亚洲中部向两极降低D．从海洋向陆地降低 5．读右图，下列说法正确的是 Ａ．A是指气流从市区流向郊区 Ｂ．B是指市区气温较高，上升气流显著 Ｃ．这种现象被称为孤岛效应 Ｄ．这种现象的产生和人类的活动无关 6．在地中海气候区，许多树木的叶子比较小， 表面多为“蜡质层”，以减少水份的蒸发。这种树林被称为 Ａ．温带落叶阔叶林Ｂ．亚热带常绿阔叶林 Ｃ．亚热带常绿硬叶林Ｄ．热带雨林 7．下列四幅图是我市一同学在探究学习活动中绘制的正午日照图（分别选取不同季节的一天），你认为我们期末考试期间的正午日照最可能接近哪一幅
ＡＢＣＤ 8．青岛市白昼最长时 A．北极圈内出现极夜B．北半球昼短夜长 C．阳光直射在北回归线上D．南极圈内有极昼现象 9．划分发达国家和发展中国家的依据是 A．人口多少B．经济发展水平C．开发历史早晚D．军事力量强弱 0．发展中国家与发达国家之间关于政治、经济等方面问题的商谈是 A．南北差距B．南南合作C．南北对话D．和平与发展 11．下列哪种天气适合篮球比赛 ＡＢＣＤ 12.我国北回归线以北地区，白昼最长的季节是 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 13．“明天北方会有一股冷空气南下，与暖空气交汇，在江淮流域形成降雨”，请你分析该天气预报所描绘的降雨类型是 A．对流雨B．地形雨C．锋面雨D．暴雨 14．娜娜去热带沙漠旅行，你认为下列哪个景观图，是娜娜可能拍到的照片? A B C D 15．当太阳直射在北回归线上时，正确的地理现象是 A．南半球的澳大利亚已是冬季B．我国的河流已结冰 C．南极有极昼现象D．哈尔滨的白昼比广州短 16．“风调雨顺，五谷丰登”说明受降水影响最大的是 A．日常生活B．交通出行 C．农业生产D．工业生产 17．小明业余喜欢摆弄电脑，他发现自家的电脑、电源产于马来西亚，硬盘产于日本，主板产于美国，内存条产于韩国……，对此现象的准确理解是 A．国际竞争激烈B C．国际矛盾和冲突剧烈D．国家与国家之间经济各成一体
第一章认识大州教案 第一节亚洲及欧洲 【课时】：３课时 第一课时时区 【学情分析】： 很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。 【教学目标】： １）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣； ２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。 【教学过程】： 【板书】：开学第一课 目标一：化解学生的畏难情绪 方法：与学生课聊 如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？ （依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等） ２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。 ３）谈论学习地理的方法 （根据学生的回答作一些总结，板书如下） 【板书】：一、地理学习方法 ①预习并认真听课 ②及时完成作业 ③增加知识，进行课外阅读 目标二：激发学生的学习兴趣 方法：趣味提问 如：1）小明接爸爸回家 小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？ 2） NBA直播的时间差 NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？ 3）妹妹比哥哥早一天过生日 有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？ （通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）
纳雍县**中学2013-2014学年度八年级 拟写人： 时间：地理教案 1 第五章中国的地域差异 第一节四大地理区域的划分 教学目标： 知识与能力 1、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域的划分 过程与方法 （1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 （2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。 （3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。 （4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。 情感态度和价值观 通过教学培养学生互助合作的思想意识 教学重点： 1、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域划分的依据 教学时间：1课时 教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法 教学过程： 引入 中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！ 秦岭—淮河线 1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。 2
2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料 3、活动 （1）读图5—1，完成下列任务。 找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？ 找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。 （2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。 三、四大地理区域 1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 2、阅读：400毫米年等降水量线 3、活动: (1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。 （2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？ 板书设计： 作业设计： 教学反思： 3 第二节北方地区和南方地区 北方地区 知识与能力： 1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。 2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征 3．了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。 4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。 5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对一、教学目标：人类经济活动的影响相当巨大。 过程与方法： （1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 （2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。 情感态度和价值观
七年级地理试题 一、选择题 (每小题2分，共50分) 1.关于亚洲自然地理特征的叙述正确的是 ( ) A.地形以高原山地为主，平均海拔居各洲之首 B.季风气候显著，包括热带，亚热带和温带三种季风气候类型 C.大河都发源于中部高山地带，流入太平洋和印度洋 D.湖泊分布广泛，淡水湖面积居世界之首 2.根据亚洲的经度范围判断，它主要位于________半球 （ ） A. 南 B. 北 C.东 D.西 3.暑假里，有四位同学分别到亚洲四个不同的地点旅行。下面是他们描述的旅行见闻，最不可信的是 … （ ） A. B. C. D. 4.(图1)为亚洲三个人类文明发祥地，这三个地区的共同特征是 （ ） A.都位于热带地区 B.都位于湿润地区 C.都位于河流中下游平原地区 D.都位于干旱半干旱地区 5.世界上面积最大的群岛就像2万多颗璀璨的珍珠散落在赤道附近蔚蓝色的大海上，群岛总面积达243万平方千米，它就是 （ ） A.马来群岛 B.西印度群岛 C.菲律宾群岛 D.琉球群岛 6.形成亚洲东部和南部旱涝灾害的主要原因是 ( ) A ．河流众多 B.地形的影响 C. 夏季风的强弱 D.寒潮的影响 7.按照亚洲的地理分区，日本和中国都属于 （ ） A ．东南亚地区 B.东亚地区 C.中亚地区 D.南亚地区 8.日本工业发展的有利条件是 （ ） ①矿产资源贫乏 ②森林资源和水力资源丰富 ③较高的科技水平 ④ 岛国多优良港湾 ⑤ 多山，耕地面积很少 A ．①②③ B. ②⑤ C. ③④⑤ D. ②③④ 9.关于印度的叙述，错误的是 （ ） A ．是一个科技落后的国家 B.是一个文明古国 C. 第二人口大国 D.是一个较贫穷的国家 10.世界上华人华侨分布最集中的地区是 （ ） A. 南亚 B. 东亚 C. 欧洲 D. 东南亚 11.6—9月是印度的雨季，此时印度的盛行风向是 （ ） A. 西南风 B. 东南风 C. 西北风 D.东北风 12.北半球的寒极（最冷的地方）位于 （ ） A. 南极洲大陆 B. 北冰洋沿岸 C. 加拿大境内 D. 西伯利亚地区 13.俄罗斯境内航运价值最高的河流是 （ ） （图1）
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 湘教版地理七年级下册教案全集 第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 一、教学目标 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 二、教学重点 学会运用地图说出某地区的地理位置。 三、教学难点 学会运用地图说出某地区的地理位置。 四、教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法 五、课时安排 6课时 六、教学过程 （一）导入 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本…… （二）新授 板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。 提问亚洲的地理位置如何呢？ 板书 3．亚洲的地理位置 （1）经纬度位置北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 纬度范围：南纬10度～北纬80度之间经度范围：东经25度～西经170度之间 主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。 我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 承接通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。 学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 活动分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲：纬度范围：北纬36度～北纬71度之间经度范围：西经9度～东经66度之间 总结归纳了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？ 学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。 点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。 （学生小组探究完成） （1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。 （2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。 （3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。 板书 4．时区 七、教学小结： 本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。 八、板书设计 第一节亚洲及欧洲
第六章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 备课节次：1 知识目标 1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 能力目标 1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2 理解河流分布与地形之间的关系。 情感，态度目标 1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点 1 亚洲的位置特点； 2 亚洲地形与河流分布的关系。 教学准备 资料图片，幻灯片，投影片
教学过程： 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 （展示“东西两半球图”） 复习七大洲、四大洋的名称和位置 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。 完成P3活动一（1）（2） 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图回答。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成P3活动二（1）（2） （展示“亚洲的范围图”） 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。 （引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲） 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。 （展示“七大洲面积比较”图）
湘教版七年级上册地理 全套教案
七年级学科地理课题 第一章：第一节——我们身边的地 理知识教学设计授课人 年级
主备人教学内容我们身边的地理知识课时 1 授课时间 教学目标知识与技能：学习地理的意义 过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、 与社会风土人情的关系。 情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣 二 次 备 课 教学重点 培养学生对地理的学习兴趣教学难点 培养学生对地理的学习兴趣教学方法 创设情境法、探究式、参与法 教学过程引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。学生可以提出很多问题…… 教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学生自由发言。 教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。 2、地理与生产建设
第二学期期末学业质量评估 七年级地理 （时间60分钟，满分100分） 第Ⅰ卷选择题（共50分） 一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一个是正确的。每小题2分，共50分） 下面是世界局部图，读图回答1～2题。 ! 1．图中序号代表的海域名称正确的是 A．①——红海 B. ②——孟加拉湾 C. ③——阿拉伯海 D. ④——加勒比海2．e半岛的自然地理特征是 A. 地势低平，平原广阔 ； B. 水资源较为丰富，盛行季风气候 C. 石油资源丰富 D. 气候炎热，旱涝灾害频繁 读世界局部地区地形图，回答3～4题。 3．图中①地发展粮食作物生产的主要制约因素是 A．地形类型 B. 降水 C．热量 D. 工业化水平 4．下列地区高温期与少雨期一致的是 } A. ① B. ② C. ③ D. ④ 读印度主要矿产和城市分布示意图，回答5～6题。
5．据图判断，加尔各答发展的工业部门是 A. 石油加工业 B. 钢铁工业 C. 电子工业 D. 棉纺工业 6．班加罗尔有“印度硅谷”之称，关于该工业区叙述正确的是 A. 在当地丰富的能源资源基础上形成的 。 B. 平原地形，地势低平，环境优美 C. 以信息技术等高科技产业为主 D. 海运发达，便于产品出口 读“21世纪海上丝绸之路”示意图，回答7～8题。 7．“21世纪海上丝绸之路”经过东南亚地区，关于其特征的叙述，正确的是 A. 中南半岛山环水绕，地势南高北低 B. 地处亚洲与非洲、太平洋与印度洋的 “十字路口” C. 旅游业发展迅速，吴哥窟、下龙湾、 泰姬陵是著名的旅游景点 ： D. 东南亚与我国山水相连，中南半岛就 因位于中国以南而得名 8．“21世纪海上丝绸之路”的最西端——欧洲西部地区乳畜业发达的最主要的社会原因是 A. 气候因素 B. 市场因素 C. 生产传统 D. 科技因素 右面是中国首个北极科学考察站——黄河站的位置示意图。读图回答9～10题。9．关于黄河站的叙述，正确的是 A. 位于西半球 B. 南临印度洋 C. 位于北寒带 D. 距北极点约为610千米 10．相对于南极地区来说，北极地区 \ A. 气温较低 B. 平均海拔较高
湘教版地理七年级下册知识点总结 第一章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲 1、 地理位置：①半球位置：亚洲、欧洲位于东半球和北半球。 ②纬度位置：亚洲北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南，地跨寒温热三带，大部分在北温带。 欧洲大部分在北温带，没有热带。 ③海陆位置：亚洲北临北冰洋，南面濒临印度洋，东面濒临太平洋,西连欧洲， 西南以苏伊士运河为界与非洲相连，东隔白令海峡与北美洲相望。 欧洲北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。 2、地形特点：
3、气候特点： 4、河流特征： 5、人口特征：亚洲是人口最多的大洲，东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区。世界上人口超过1亿有6个在亚洲；欧洲是人口自然增长率最低的大洲，人口密度大。 6、亚洲之最: 湄公河——亚洲流经国家最多的河流 巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊 里海——世界上最大的湖泊 贝加尔湖——世界上最深的湖泊 死海——世界上湖面海拔最低、含盐度很高的湖泊 第二节 非洲 7、国家：目前，非洲共有60个国家和地区，是世界上国
家和地区最多的大洲； 8、地理位置：①纬度位置：南北回归线穿过南北，赤道穿过中部，大部分在热带。 ②海陆位置：东临印度洋、西临大西洋、北临地中海； ③相对位置：位于东半球的西部，地跨赤道南北； 9、非洲的地形、气候、河流、资源： 地形：①高原为主的地形，被称为“高原大陆”；②地势东南高，西北低； 气候：①气候普遍炎热，被称为“热带大陆”；②降水分布不均，干旱区面积世界最大； ③气候类型大致呈南北对称分布；热带草原的面积在各大洲中最大。 河流：①尼罗河——世界上最长的河流，自南向北流入地中海； ②刚果河——主要流经赤道附近热带雨林气候区，水量居世界第二；水力资源丰富 资源：非洲地域辽阔，物产丰富多样，被誉为“富饶大陆”，金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等的储量和产量都居世界前列； 10、非洲之最：非洲屋脊——埃塞俄比亚高原 非洲最高的山峰—乞力马扎罗山（称为“赤道雪峰”原因：海拔高） 世界最长的河流——尼罗河世界最大 的盆地——刚果盆地 世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠世界 最长的裂谷——东非大裂谷 11、亟待发展的经济：①非洲是世界上经济发展 水平最低，人口自然增长率最高的一个大洲。
中国的气候 教学目标： 1、了解我国冬夏季气温的分布特点，初步学会分析其形成原因 2、了解我国温度带的划分和分布，及其它们对农业生产的影响 3、学会阅读和分析等温线图，温度带图等图标的能力 教学重点：我国冬夏季气温分布规律及其形成原因和温度带划分 教学难点：我国冬夏季气温差异的原因 情感态度价值观： 通过学习本节内容，明白气候与人类的生活，生产活动的密切关系，培养爱护大自然，保护大自然的环境意识。 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时——气候复杂多样 一、导入部分—— 快到国庆节了，大家都想出去玩吧，想去哪儿呢？。。。想去的地方太多了。对！应该多出去走走，俗话说“读万卷书不如行万里路”。在出门之前，咱们得做好准备，我们不能打无准备的仗，是不是?首先咱们得知道我们要去的地方冷不冷，下不下雨，要带多少衣服，那要得知道这些，那就得学习我们今天的内容《中国的气候》。请同学们把教材和地图册都准备好，先翻到教材的32页。（板书课题） 二、新课教学 气候复杂多样—— 1、回顾知识：气候和天气 说到气候，我就想起了天气，我看了看今天的天气预报，上面说，今天的天气是23——29度，中雨，明天是22——27度，大雨。 那说明天气是短时间的大气运动状况，它只代表了短时间的天气情况，而气候是
长时间的平均的天气状况，它具有稳定性。比如说我们广西的气候就是：夏天高温多雨，冬天低温少雨，而且是常年都是如此。 过渡—— 问—— 2．气候的特征 那说到中国的气候，大家可以在教材上看到中国气候的总体特征是什么？ 生答：。。。。。。（板书） 师：复杂多样，这是我国气候的最主要的特征，那下面我们就来看看具体我国的气候是如何的复杂。首先我们知道影响气候的主要因素是：气温和降水。现在我们就先来学习气温。（板书） 讲授—— 3、我国冬季气温分布特点及成因 看第一幅图—— 大家请看课本内的《中国一月平均气温图》，首先可以看到它是有不同的颜色和线条组成，观察图例，我们可以发现：这些不用的颜色依次表示的是不同的温度范围，用暖色调表示高温，用冷色调表示低温，而在相邻颜色之间的界限用红色线条划分的则是等温线。 问——那什么是等温线 。。。。。。 师解——等温线就是将温度相同的地方用曲线连接起来，所以在同一条等温线上面的地方的温度是相等的。 那大家根据图例，找找一月份气温最低和最高的地方。 。。。。。。 小结—— 我们可以很清楚的看到，在一月份也就是我国的冬季，气温最低的地方是黑龙江的北部，平均温度是在—32摄氏度以下，其中在最北部的漠河出现的极端低温可以达到—52.3摄氏度，漠河素有中国的“北极村”之称。 而温度最高的地方出现在海南省，平均温度在16摄氏度以上。那我们通过简单的计算可以知道在一月份，我国的南北温差可以达到40度以上。我们还发现：
2017学年度第二学期期末模拟检测 七年级地理试题 （时间：60分钟满分：100分） 一、选择题(每小题2分，共50分) 1.关于亚洲自然地理特征的叙述正确的是 ( ) A.地形以高原山地为主，平均海拔居各洲之首 B.季风气候显著，包括热带，亚热带和温带三种季风气候类型 C.大河都发源于中部高山地带，流入太平洋和印度洋 D.湖泊分布广泛，淡水湖面积居世界之首 2.根据亚洲的经度范围判断，它主要位于________半球（） A. 南 B. 北 C.东 D.西 3.暑假里，有四位同学分别到亚洲四个不同的地点旅行。下面是他们描述的旅行见闻，最不可信的是…（） A.在世界最大的半岛上，我乘着雪橇逛街景 B.我坐在去乌兰巴托的火车上，见到了一望无际的大草原 C.我不会游泳，可在死海中我没有带救生圈却畅游了大半天 D.在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上 4.(图1)为亚洲三个人类文明发祥地，这三个地区的共同特征是（） A.都位于热带地区 B.都位于湿润地区 C.都位于河流中下游平原地区 D.都位于干旱半干旱地区 （图1） 5.世界上面积最大的群岛就像2万多颗璀璨的珍珠散落在赤道附近蔚蓝色的大海上，群岛总面积达243万平方千米，它就是（） A.马来群岛 B.西印度群岛 C.菲律宾群岛 D.琉球群岛 6.形成亚洲东部和南部旱涝灾害的主要原因是 ( ) A．河流众多 B.地形的影响 C. 夏季风的强弱 D.寒潮的影响 7.按照亚洲的地理分区，日本和中国都属于（）A．东南亚地区 B.东亚地区 C.中亚地区 D.南亚地区 8.日本工业发展的有利条件是（） ①矿产资源贫乏②森林资源和水力资源丰富③较高的科技水平④岛国多优良港湾⑤多山，耕地面积很少 A．①②③ B. ②⑤ C. ③④⑤ D. ②③④ 9.关于印度的叙述，错误的是（）A．是一个科技落后的国家 B.是一个文明古国 C. 第二人口大国 D.是一个较贫穷的国家 10.世界上华人华侨分布最集中的地区是（） A. 南亚 B. 东亚 C. 欧洲 D. 东南亚 11.6—9月是印度的雨季，此时印度的盛行风向是（）
湘教版七年级下册地理教案（全册） 第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 教学目标 （一）知识与能力 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。 4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 （二）过程与方法 1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 教学重难点 （一）教学重点 1．学会运用地图说出某地区的地理位置。 2．亚洲和欧洲的地理位置特点。 3．亚洲的地形特征和气候特征。 （二）教学难点 1．学会简单的时区和日期换算。 2．亚洲和欧洲的气候及成因。 3．亚洲及欧洲河流特点的成因。 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法。 教学媒体 地图册、多媒体课件。 课时安排 6课时。 教学结构与过程 第1课时
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本…… （讲授新课） 板书第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 板书一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。 提问亚洲的地理位置如何呢？ 板书 3．亚洲的地理位置 （1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度～北纬80度之间； 经度范围：东经25度～西经170度之间；主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置 亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。 我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 承接：通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。 学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲： 纬度范围：北纬36度～北纬71度之间；经度范围：西经9度～东经66度之间。 总结归纳：了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？ 学生回答：经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。 点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。 （学生小组探究完成） （1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。 （2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。 （3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。 板书 4．时区
第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲 第一课时 一、教学目标 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 二、教学重点 学会运用地图说出某地区的地理位置。 三、教学难点 学会运用地图说出某地区的地理位置。 四、教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法 五、课时安排 6课时 六、教学过程 （一）导入 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本…… （二）新授 板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 板书一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。 提问亚洲的地理位置如何呢？ 板书 3．亚洲的地理位置 （1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 纬度范围：南纬10度～北纬80度之间 经度范围：东经25度～西经170度之间 主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置 亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。 我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 承接通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。 学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 活动分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲： 纬度范围：北纬36度～北纬71度之间 经度范围：西经9度～东经66度之间 总结归纳了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？ 学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。 点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。 （学生小组探究完成） （1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。 （2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。 （3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。板书 4．时区
湘教版七年级地理上册电子教案 七年级地理上册第一章 第一节《我们身边的地理知识》教学案 教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。 3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。 教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。教学方法： 以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程：一、创设情境， 导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.
二、自主学习、合作探究：学习任务 （一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】 为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？ 【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？ 【探究结论】 新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。 学习任务（二） 1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。 1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。）2).说说你了解的商品及产地？3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？ 5）、小麦是耐旱
黔东南州2009—2010学年度第二学期期末学情分析 七年级地理试卷 一、你会判断吗? (下列各题的选项中，只有一个是正确的，请将正确答案前的代号对应填入相应的括号内， 选对一个得2分，共60分。) １．亚洲北部濒临的大洋是…………………………………………………………………（）A．北冰洋B．印度洋C．太平洋D．大西洋 ２．亚洲所在的纬度向北超过北纬80?，向南超过南纬10?，则亚洲所跨的纬度大约有（）A．70多度B．90多度C．180多度D．120多度 ３．世界上人口自然增长率最低的大洲是…………………………………………………（）A．欧洲B．非洲C．亚洲D．南美洲 ４．亚洲的地势特点是………………………………………………………………………（）A．西高东低B．南高北低C．中间高，四周低D．中间低，四周高 ５．世界上第一长河是………………………………………………………………………（）A．尼罗河B．密西西比河C．长江D．亚马孙河 ６．亚洲分布最广泛的气候类型是…………………………………………………………（）A．热带雨林气候B．亚热带季风气候C．温带大陆性气候D．热带季风气候 ７．苏伊士运河沟通的是……………………………………………………………………（）A．地中海和红海B．太平洋和大西洋C．地中海和里海D．北冰洋和太平洋 ８．世界上面积最大的洲是…………………………………………………………………（）A．亚洲B．北美洲C．南美洲D．非洲 ９．亚洲有大小民族1000个左右，不同地区的民族创造了不同的文化。旗袍与和服分别是下列哪两个国家的民族服饰………………………………………………………………（） A．韩国、日本B．中国、印度C．日本、印 度D．中国、日本 10．日本工业主要集中在太平洋沿岸一带的主要原因是…………………………………（）A．有适宜的气候条件B．有优良的港湾便于进口原料,出口工业产品 C．接近太平洋的大渔场 D.受火山、地震等自然灾害的影响小 11．世界上海外华人分布最集中的地区是…………………………………………………（）A．美国B．东南亚C．西亚D．西欧 12．中南半岛的地形特点是…………………………………………………………………（）A．山河相间，纵列分布B．地形崎岖，火山众多 C．南高北低，以高原为主D．东高西低，以山地为主 13．印度最重要的河流是……………………………………………………………………（）A．恒河B．布拉马普特拉河C．红河D．印度河 14．世界上面积最大的国家是………………………………………………………………（）A．美国B．俄罗斯C．加拿大D．中国 15．德国的首都是……………………………………………………………………………（）A．巴黎B．柏林C．东京D．莫斯科