１．通过口语交际,畅谈未来,启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。2．培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生较为完整地表达自己的想法。
一激发情感,导入新课
同学们,本组课文给我们介绍了科学技术创造的奇迹，让我们感受到科学技术发展的惊人速度。20世纪,人类的许多幻想变成了现实。今天,让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想。(板书：口语交际未来的……）
二读要求，明思路
1.读课本第157页第1自然段，看看有哪些要求。
(1)内容:未来的衣服、未来的食品、未来的住宅……
(2)介绍方式:边画边讲、边演示边讲。
（3)边听边问,边补充边讨论。
2．根据要求明确要注意之处。
(1)发挥想象力。
（２)要以现实为基础。
(3）想象内容要符合人们的愿望。
(4)想象内容要有趣味。
三学生个人准备
1.确定内容，整理思路,并试着说一说。
2.四人小组交流。（评议、补充、讨论）
3．班内试说，大家评议。
各组推荐,师生共同评议。边听边提问或补充,说的同学解答、修改,同学互动,师生互动。
1.在口语交际的基础上,写一篇想象作文。
2.想象要丰富，按要求写具体,表达要清楚。
3．提高学生的想象力。
一导入
同学们,伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“想象是一切创造之源。”你对未来是不是充满了幻想?今天,我们在口语交际的基础上完成习作。
二习作指导
1.读一下要求,你觉得还可以写未来的什么？
提示:人物、事物、环境、科技……
归纳学生集中的题目:《未来的衣服》《未来的鞋》《未来的学校》《未来的我》《未来的汽车》……
2.选好要写的题目,思考:怎么来写,具体写些什么呢?
３.学习小组进行讨论,要求:
(1)先交流各自要写的题目及主要内容。
(２)选择一题重点讨论,理清写作思路。
(3)推选这一题来参与班级讨论。
4.下面以《未来的学校》为例。请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写,把你心目中未来学校的样子说给大家听听。
5.(听后)很有想象力。未来的学校还应该是怎样的，有没有补充?或者你的想象比他们更丰富,想不想进行补充?
学生补充。
６.学生自由想象,教师引导学生大胆设想更多方面,鼓励发言。
真是太棒了，从大家的发言中，可以看出你们的思路是不是这样的?
(1)未来的学校将会建在哪儿?
（２)未来的学校学习的场所是怎样的?学生在这里怎样学习?
(3）未来的学校的运动场是怎样的？
(4）未来的学校还应该有哪些建筑和配套的设施？
(５)未来的学校对教师有哪些要求?
(6)未来的学校会培养出怎样的学生?
这样把原来简单、粗糙的设想补充得十分完善,就是我们写作时要求每一个学生力求做到的。
以此为例，每组选一题，梳理思路,讨论一下，然后告诉大家。
７.下面再以《未来的我》为例，介绍一下你们小组打算怎么来写。把你心目中未来的你的样子说给大家听听。
8.（听后）很有想象力,未来的“我”还应该是怎样的,有没有补充？或许你比他们更有想象力！
9．学生自由地想象,教师引导学生大胆设想以下方面:
（1）未来的“我”将会在哪儿工作?
(２)未来的“我”是怎样工作的?
(3)未来的“我”有怎样的本领？
（4)未来的“我”做了哪些事，收到了哪些效果?
(5)你对未来的“你”有哪些要求?
(6)未来的“我”还会学些什么?
(7）未来的“我”做了哪些受到别人的尊敬的事？
１0.你们觉得刚才几位同学大胆、丰富、新奇的想象，经过我们的补充,介绍得怎么样？学生评说。(板书：介绍有序,重点突出)
未来的学校
我在新城三小上学,我热爱自己的学校。一天,我躺在床上想,我们的学校未来将是什么样呢？想着想着,我便不知不觉进入了梦乡。
许多年后，我怀着眷恋之情来看我的母校。刚踏进校门,便被眼前的情景惊呆了：整座教学楼是用塑料建成的,显得轻盈美观,看上去好大好大呀!正是下课时间,同学们却都在楼顶上活动。怎么都跑到楼顶上了？操场用来干什么呢?再一看,啊,原来操场四周都种了上婀娜多姿的柳树,还有好多花,真是万紫千红！西边建了一个人工湖,湖里的鱼儿自由自在地游来游去,好一派美丽景色!原来尘土飞扬的操场成了同学们休憩的场所，既美化了地面,又利用了空间,真好哇!
我高兴地来到教室,但等了好长时间,也没有看到老师走进教室。上课了，只见教室前面的彩色电视里闪出了老师慈祥的面容。原来老师正在通过电视给同学们上课。再看同学们,每人面前一台电脑,正在津津有味地听老师讲课，有什么问题可以通过电脑与老师及时交流,丝毫不影响其他同学“听讲”。教室里的一切都是现代化的，每个学生都是优秀的。
老师也有一套批改作业的先进设备,电脑的一端连着扫描仪、指示器和记录器。如果学生做错了题,扫描仪就会发现,指示器便在作业本上打上“?”，记录器这时便作好了记录。有时老师很忙，“小型机器人”就来帮助老师做些事情,老师再也不那么劳累了。
上体育课时,大家乘电梯,到楼顶去上课。楼顶周围设有防护电脑,安全极了!楼顶上还有足球场、排球场……各种体育设施非常完备,好玩极了。这样现代化的学校,培养出来的都是德、智、体、美全面发展的好学生，棒极了！
“玲玲,起床了!”我被妈妈的喊声叫醒了。在上学路上，我竭力回忆做过的梦,心想:这虽然是梦,但是只要经过我们的努力,就一定能成为现实。
1.发现滥用成语的现象,体会随意篡改的危害。
2.积累名人名言,明确奋斗方向。
3．课外延伸，了解科技信息。
一我的发现
1.读一读,你发现了什么?
2．读对话,你知道以上成语错在哪里吗?
3.谈看法(对这种做法的看法)。
(1）商家只想着挣钱，没想到维护祖国的语言文字的纯洁。
(2)我们要搜集滥用成语的广告词,为维护祖国语言文字的纯洁做点儿力所能及的事。
４．修改用错的成语，了解成语的意思。
５．出示老师搜集的被滥用的成语。
咳(刻）不容缓(药品广告）出神入画（化)(房地产广告)
口蜜腹健(剑)(饮料广告)随心所浴(欲)（热水器广告）
6.小练习。
下面是一些利用成语制作的“别字”广告,请将用错的字改正过来。
(1）六神有主(某花露水广告)()
(2)闲妻良母(洗衣机广告）(）
(3)快治人口(四环素广告）（)
(4）爱不湿手(某全自动洗衣机广告)(）
(5)唯鹅独尊(鹅牌衬衫广告)( )
7.生活中，留心观察错别字广告，体会其危害。
二日积月累
1.读名言,谈理解。
（1）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
(２)在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。
(3）既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格。让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
你从中读懂了什么?
(只有大胆发现、不断探索、勇敢创新，才能创造奇迹,成为科学道路上的成功者。)２．背诵名言。
3.积累其他名言,交流学习。
三宽带网
１．读一读书中的内容。
2.谈体会。
(1)科学技术发展日新月异。
(2）科学技术改变人类生活。
（３）多读书报,多听广播，了解科学新成就。
（4)祖国的富强繁荣靠的是科学。
(5)从小学知识,长大为祖国发展出力。
3.搜集科学技术飞速发展、成就显著的例子,与大家一同交流。
语文园地八 ?教学目标 1.与同学交流阅读童话故事的感受；在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 2.学习描写季节的句子，练习仿写。 3.学做有趣的书签，写上自己喜欢的格言。 4.积累名言。 ?教学重难点 1.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 2.学习描写季节的句子，练习仿写。 ?教学策略 1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读，感受童话的魅力，感受人物的真善美。 2.对于“词句段运用”第一题安排的两组句子，主要引导学生通过读句子，体会口头语与书面语的不同，并尝试运用。对于第二题，先让学生读熟句子，体会句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。 3.“书写提示”教学时，先让学生看清提示要求，再按要求认真书写。 4.“日积月累”教学时，先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.与同学交流阅读童话故事的感受。 2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 3.学习描写季节的句子，并仿写。 ?教学过程
板块一交流平台 1.回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。 （1）师：同学们，本单元选编的课文都是童话故事，通过对这几篇课文的学习，你们感受到童话的特点了吗？读读教材中的文字，我们再来讨论。（课件出示本单元童话相关的内容） （2）生分组讨论，简单记录讨论结果。 （3）师指名汇报，师生共同探讨“童话中的神奇想象”。 2.拓展延伸。 （1）师引导生进一步感受童话的特点：同学们，我们读了不少童话故事，除了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？我们现在就来说一说，进一步感知童话、了解童话。 （2）师指名回答对童话的认识。 示例1：《白雪公主》讲的是美丽的白雪公主受继母的嫉妒而多次被迫害，最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美的女人？”当魔镜说是白雪公主时，王后就伪装成巫婆，骗白雪公主吃下毒苹果。吃下毒苹果的白雪公主被随后出现的王子救了，最终王子和公主幸福地生活在一起，王后也得到了应有的惩罚。 示例2：《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，受到鸭群的鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。 3.师小结：经过“交流平台”栏目的学习，我们了解了童话故事的特点。 课件出示： ●富于幻想。幻想是童话最主要的特征，它的人物是虚构的，环境是假设的，情节 是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。 ●故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人入胜。 ●多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲 切、有趣。 ●语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。 师：读童话不但有趣，还能激发我们的幻想，希望课余时间，同学们能多多阅读童话故事，阅读时可以大胆地去想象。 【设计意图】本板块的设计紧扣教材内容，先让学生通过讨论交流了解童话的特点，再联系自己的实际阅读情况回顾交流，进一步感知童话，了解童话的特点。
人教版四年级上册《语文园地八》教 学设计 学习目标 1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。 课前准备 1.布置学生读一本好书。 2.实物投影仪。 第一课时口语交际 名言导入 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 （多媒体打出，xx齐读） xx说：“书籍是巨大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一 本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”
伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” xx说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容） 介绍一本好书 1.指名介绍一本好书。 a.请1名同学介绍一本好书。 b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。 师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。 2.小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。 3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。
语文园地八 教学目标： 1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。 2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。 3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。 4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。 5.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。 教学重点： 词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。） 教学难点： 理解并积累关于学习的名言警句。 第一课时 教学目标： 1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。 2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。 3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。 教学过程： 一、导入：今天我们继续学习“语文园地八”。 二、交流平台 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。 如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。 除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。 1.读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？ 预设： （1）童话充满了奇思妙想。 （2）童话里的故事让人意料不到。 （3）童话有趣、充满幻想。 （板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想）
四年级语文下册：《语文园地八》教学设 计 一、学习目标： 1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。 2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。 3 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。 二、课前准备： 1布置学生读一本好书。 2实物投影仪。第一课时口语交际 一、名言导入： 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 列宁说：‘书籍是巨大的力量。” 高尔基说：：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“没译本
书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：‘读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。’ 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、自由交谈：自己读过哪些好书。 三、介绍一本好书： 1指名介绍一本好书 a请一名同学介绍一本好书。 b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。 2小组开始互相介绍。 3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，
人教版四年级下册语文园地八优秀教学设计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
人教版四年级下册《语文园地八》优秀教学设计教学目标 1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 3.读“我的发现”，学习概括课文主要 内容的方法，并交流自己的发现。 4.读背歇后语，积累歇后语，初步了 解歇后语的作用。 5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人 物的才思敏捷。课前准备 1.布置学生读一本好书。 2.实物投 影仪。第一课时口语交际名言导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在 我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰 说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说： “书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚 的人谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）介绍一本好 书 1.指名介绍一本好书。 a.请1名同学介绍一本好书。 b.征 求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二
语文园地八 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。 4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。 5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。 重点 1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。 难点 学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 1.字词积累 “识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。 “词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。 2.语言运用 “交流平台”，以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。 “日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。 1.预习提纲 （1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。
（2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。 （3）搜集描写人物外貌的四字词语。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。 一、交流平台 1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。 2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？ 预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要按照一定的顺序。 课件出示： 复述课文 1.复述课文要熟悉课文内容。 2.重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。 3.按照一定顺序。 3.实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？下面我们进行小组竞赛，看看哪一组复述得最好。 课件出示： 说说下面的课文在复述时要注意什么。
《语文园地八》教学设计 教学目标： 1.学会复述课文，品味语言。 2.理解形声字的组成。 3.正确书写易错字，学会缩写句子。 4.掌握提高书写速度的方法。 5.积累词语，理解词语。 教学重点： 1.正确书写易错字，学会缩写句子。 2.积累词语，理解词语。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 这个单元我们学习了一个个有趣的故事，故事的情节历历在目，故事中的人物形象栩栩如生，现在，老师和同学们一起走进《语文园地八》，换个角度去学习这些故事。 二、交流平台 1.小组交流。 请同学们自由阅读交流平台的内容，然后和小组同学交流一下你的看法吧！ 2.展示汇报。 预设： 甲：复述的基础。复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 乙：复述的原则。复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些，而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。 丙：复述的方法。按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。 丁：……
3.你是怎么复述课文的？把你的独特见解和小组同学交流一下吧！ 三、识字加油站 1.仔细观察。 出示生字。 预设： 冈—纲（提纲）受—授（传授）奏一揍（挨揍） 建—键（键盘）普—谱（乐谱）秀一锈（生锈） 伐—阀（阀门）专—砖（砖头）广一矿（矿物） 宗—综（综合）羊—氧（氧气）具—俱（俱乐部） 纲授揍键谱锈阀砖矿综氧俱 2.我的发现。 预设： （1）前面的字+部首=后面的字 （2）前后两字的读音有什么关系？ 预设：前后两个字的读音相同或相近。后面的字是形声字。 纲授揍键谱锈阀砖矿综氧俱 3.我还知道。 预设： 冈—刚（刚才）平—苹（苹果） 容—榕（榕树）干—肝（心肝） 乎—呼（呼吸）青—清（清水） 只—织（织布）分—芬（芬芳） 四、词句段运用 （一）抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。 1.出示词语。 茂．盛投降．赞．叹麻雀．胸．怀既．然 暮．色拔．打裤．子出塞．富饶．严厉． 2.易错原因 预设： 茂：下面是“戊”，不是“成”。
新统编版小学语文四年级上册 【语文园地八】公开课精品教学设计及教学反思【教材分析】 《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”和“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五个板块。“交流平台”是让学生了解复述课文要注意的地方。“识字加油站”让学生知道形近字的构字规律。“语句段运用”安排了两部分，一部分是让学生注意容易写错的字，另一部分是让学生知道如何长话短说。“书写提示”教给学会一些提高书写速度的方法。“日积月累”是继续夯实学生古诗文的基础，有一定量的积累，达到提高鉴赏古诗文能力的目的。 【学情分析】 如何让句子长话短说对四年级的学生还是有一定的难度的，老师在这里应重点指导。 【教学建议】 创设情境让学生体会句子表达的多样性，学会在不同情境中用恰当的表达方式，体会语言的魅力。 【教学目标】 【知识与技能】 1．明白简要复述课文要注意的地方。 2．引导学生发现汉字的构字特点并能帮助识记、学习汉字。 3．能发现两组句子的特点，知道如何长话短说。 【过程与方法】 引导学生根据每组词语的规律，结合预习在本单元生字中找到形近字，试着写几组词语。 【情感、态度与价值观】 培养学生学习语文的兴趣和自信，提高语言表达能力。 【教学重难点】 重点
掌握形近字，认真书写。 难点 掌握复述课文的方法。 【教学准备】 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集平时容易写错的字。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、交流平台 1．我们回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中是怎么复述课文的？ 2．自由读文中的一段话。 2．画出复述课文需要注意的地方。 3．同桌互读。 4．全班齐声朗读。 5．出示文章要学生试着简要复述课文。 二、识字加油站 1．同学们，这节课老师带领你们去生字王国看一看，和生字宝宝做做游戏，你们愿意吗？ 2．借助拼音轻声读每组词语，要求读正确。 3．出示词语，请学生轮读。 4．引导学生观察后同桌交流：每一组字有什么共同之处？ （每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） 5．全班交流自己的发现。 6．拓展练习，巩固运用。说一说你还有哪些学习汉字的方法。 三、词句段运用 （一）抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。
部编版四年级上册《语文园地八》语文教案教学目标 1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。 2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。 4.积累形容人的成语。 教学重点 1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 2.积累形容人的成语。 教学难点理解，准确概括句子表达意思，长话短说。 教具准备课件 教学设计
导入（）分钟 一、情境导入 同学们，这一单元学完了。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地） 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】 新课教学（）分钟 二、自主学习，合作探究。 1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ 这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________，王戎是一个________________让人深受感动；《西门豹》中，西门豹就一个___________、________的人；《故事两则》中的两则_________故事让我们明白了_____________和______________的道理。（板书：完成填空）
【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】 2.识字积累 冈--纲（）受--授（） 建--健（）普--谱（） 伐--阀（）专--砖（） 宗--综（）具--俱（） （板书：识字积累） 2.理解运用 （1）复述本单元课文中的故事，《西门豹》中重点部分详细复述，体会《扁鹊治病》注意按事情发展顺序的叙述，注意表示时间的词语。 (2)抄写词语，注意不要写错字。 （3）大声朗读书中的句子，思考并概括主要意思，学会长话短说。（板书：复述课文）
课后作业-《语文园地八》 1.把下列句子中的错别字用“”画出来，再把正确的字写在后面的括号里。 （1）即然麻鹊回来了，就不用担优了。（）（）（） （2）我们班在拨河比塞中获得了冠军，大家都攒不绝口。（）（）（）（3）王老师严历地说：“近来有些同学成绩下绛很严重。”（）（） 2.用“√”选出括号里使用正确的字。 （具俱）体（伐阀）门（受授）理（建键）立 （专砖）头（冈纲）领（宗综）合（普谱）通 观察括号中两个字的特点，写出同类的字：（）—（）（）— （） 3.补充词语，再选词填空，并完成练习。（填序号） （1）眉（）目秀（2）（）风凛凛（3）慈眉（）目 （4）文（）彬彬（5）亭亭玉（）（6）（）履蹒跚 （7）浓（）大眼（8）膀大腰（）（9）白（）苍苍 （10）明眸皓（）（11）鹤发童（）（12）（）貌堂堂 ★这些词语可以用于描写。可以形容老人的有，可以形容中年男人的有，可以形容少年或女子的 有。 ★观察画“”的词语的特点，同结构的词语还有：、 。 ★选词填空：李叔叔白净的脸上戴着一副眼镜，看起来的。而张叔叔身材魁梧，穿上军装后，更显得了。 4.品读句子，完成练习。 （1）①师襄被乐曲声迷住了。 ②又过了些时候，师襄听孔子的琴声时，立即就被激情洋溢的乐曲声迷住了，仿佛被带到了一个从未到过的境地。 我的发现：两个句子意思（相同不同）。句语言简练，句更生动、具体、形象。
（2）小林登上领奖台。（仿照上题中的句子进行扩展） 5.张老师要在班级里开一个历史人物故事会，请你也来参加吧。 （1）选择和下列历史故事相匹配的历史人物。 卧薪尝胆（）破釜沉舟（）三顾茅庐（） A.项羽 B.刘邦 C.勾践 D.夫差 E.刘备 F.诸葛亮 （2）猜一猜上图是什么历史故事？ （3）请你推荐一个历史人物故事，写清楚人物、主要情节和推荐理由。
《语文园地八》优质教案 教学目标： 1.学会复述课文，品味语言。 2.理解形声字的组成。 3.正确书写易错字，学会缩写句子。 4.掌握提高书写速度的方法。 5.积累词语，理解词语。 教学重点： 1.正确书写易错字，学会缩写句子。 2.积累词语，理解词语。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 这个单元我们学习了一个个有趣的故事，故事的情节历历在目，故事中的人物形象栩栩如生，现在，老师和同学们一起走进《语文园地八》，换个角度去学习这些故事。 二、交流平台 1.小组交流。 请同学们自由阅读交流平台的内容，然后和小组同学交流一下你的看法吧！ 2.展示汇报。 预设： 甲：复述的基础。复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 乙：复述的原则。复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些，而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。 丙：复述的方法。按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。
3.你是怎么复述课文的？把你的独特见解和小组同学交流一下吧！ 三、识字加油站 1.仔细观察。 出示生字。 预设： 冈—纲（提纲）受—授（传授）奏一揍（挨揍） 建—键（键盘）普—谱（乐谱）秀一锈（生锈） 伐—阀（阀门）专—砖（砖头）广一矿（矿物） 宗—综（综合）羊—氧（氧气）具—俱（俱乐部） 纲授揍键谱锈阀砖矿综氧俱 2.我的发现。 预设： （1）前面的字+部首=后面的字 （2）前后两字的读音有什么关系？ 预设：前后两个字的读音相同或相近。后面的字是形声字。 纲授揍键谱锈阀砖矿综氧俱 3.我还知道。 预设： 冈—刚（刚才）平—苹（苹果） 容—榕（榕树）干—肝（心肝） 乎—呼（呼吸）青—清（清水） 只—织（织布）分—芬（芬芳） 四、词句段运用 （一）抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。 1.出示词语。 茂．盛投降．赞．叹麻雀．胸．怀既．然 暮．色拔．打裤．子出塞．富饶．严厉． 2.易错原因
《语文园地八》教材解析 语文园地八安排了5个板块的内容。 1.交流平台。 交流平台”以《西门豹治邺》和《扁鹊治病》两篇课文为例，让学生学会梳理并掌握简要复述课文的三个要点，即“复述前多读几遍课文，熟悉课文内容”“抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略”和“按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句”。这是本单元的学习重点，主要是以交流的形式让学生学会复述课文，从而进行梳理、总结、提升，加深对本单元重难点的理解，掌握学习方法。 2.识字加油站。 本次“识字加油站”共呈现了“冈——纲”“受——授”等12组字，其中有12个需要认识的形声字。这一教学内容旨在引导学生了解形声字的构字规律（形旁表义、声旁表音），激发学习汉字的兴趣，培养主动识字的习惯。 3.词句段运用。 “词句段运用”由“易错字的分辨”和“长话短说”两部分组成。第一部分教学重点应围绕易错字教学，运用“字不离词”的方法，让学生先了解词语意思，再分辨易错字，这样往往会有事半功倍的效果。第二部分主要是通过三组句子的对比，让学生明白“长话短说”就是让句子变得简洁明了，学会“长话短说”。 4.书写提示。 “书写提示”展示了一个课文片段，并告诉我们提高书写速度的四种方法。书写时要谨记四种方法的指导，同时要考虑好这些字之间的比例和距离，避免拥挤。写字是贯穿小学阶段语文教学的重要内容。四年级要求能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。教学时可以运用多媒体展示、教师板书范写、学生仿写的形式进行。 5.日积月累。 “日积月累”编排的是“眉清目秀、亭亭玉立、明眸皓齿、文质彬彬”等描写人物形象的四字词语。这些词语虽然都是描写人物的，但又有所不同，有描写人物肖像的，如“眉清目秀、明眸皓齿”；有描写人物姿态的，如“亭亭玉立、
部编版四年级上册语文语文园地 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。 4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。 5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。 重点 1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。 难点 学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 1.字词积累 “识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。 “词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。 2.语言运用 “交流平台”以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。 “日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。 1.预习提纲 （1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。
（2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。 （3）搜集描写人物外貌的四字词语。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。 一、交流平台 1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。 2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？ 预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要按照一定的顺序。 课件出示： 复述课文 1.复述课文要熟悉课文内容。 2.重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。 3.按照一定顺序。 3.实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？下面我们进行小组竞赛，看看哪一组复述得最好。 课件出示： 说说下面的课文在复述时要注意什么。
四年级下册语文园地八 教学设计 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
语文园地八教学设计 执教人：遂川大汾中心小学邱良清课时：1课时 一、教学内容 语文园地八日积月累+趣味语文 二、教学目标 1、使学生能够正确熟记背诵歇后语。 2、了解顶真修辞手法。 3、通过故事增强学生对语文的兴趣，开拓学生的视野。 三、教学重难点 1、正确熟记并背诵相关知识点。 2、对歇后语的灵活运用。 3、小组合作汇报自己的成果。 四、教学过程 （一）谈话导入，直切主题 同学们，我们都知道，中华文化博大精深，源远流长，拥有上下五千年的文明。我们学过的诗词、对联等都是中华文化的瑰宝，今天老师就带着大家一起穿越到明朝去看看。 （二）师生互动，解读趣联 课件出示对联：同学们自己读一读，读的时候注意：读准字音。 上联：水车车水，水随车，车停水止。下联：风扇扇风，风出扇，扇动风生。 请学生范读，纠正字音。（扇的读音） 好有意境的一副对联啊，让我们合上书本，一起来朗读领略一下。（全班齐读） 认真观察的同学们一定可以发现，这副对联同别的对联有些不一样？ 出示“顶真”的修辞手法。（顺带回忆之前所学的修辞：比喻，拟人，排比，夸张）
教师简单讲解顶真修辞的定义。随后出示一则顶真联，让学生读一读，以加深印象。 （三）读数字联，感古文化 出示数字联，学生自读。随后让学生用自己的话说一说对联的意思。（花甲/古稀可根据情况适当点拨）以此同时，适时给大家普及一下古代人物年龄称谓的词语。 同学们，从这一副数字联，我们不禁为古人的智慧赞叹。让我们把这种赞叹化作一种力量，我们再来齐读一遍，并试着把它背下来。 点名学生，让学生试着背一背。 同样的趣味数字联还有很多，让我们再来读一则故事。 课件出示，学生自读。读完后，男生女生比赛各读一联。 同学们读的真好啊，从大家读的情况里，我已经感受到了读书的魔力，让我们大家再一起来齐读一遍可好？（123走） 真不错，除了对联其实我们的歇后语也挺不错哟，打开课本看到日积月累。用自己喜欢的方式读一读这几条歇后语，待会请同学来读一读。 好了同学们，你们读的好棒，现在我们一起来看看这些歇后语都是什么意思呢？ （四）教师讲解，谨记要点 教师一一讲解歇后语，适时点名学生造句，加以巩固。后面三者为人物相关的歇后语，每个都包含一则典故，可简单地讲一讲。 通过教师讲解，学生造句巩固，力求达到课堂效果最优化。 （五）小组合作，汇报交流 同学们，昨天老师已经布置大家，现在六个同学一组，一起交流一下你们收集的歇后语，待会老师要请同学们来汇报。 点名小组代表进行汇报，并适时给予点拨。教师出示自备的歇后语，自行拓展补充。 （六）学以致用，现学活用 教师出示题目，点名学生回答，以达到巩固的效果。
语文园地八 教学目标： 1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注 意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。 做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。 3、我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、 形、义上加以区分。 4、日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。 5、拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国 科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。 教学重难点：口语交际、习作练习。 课前准备：收集自己准备的科技新闻。 教学课时：4课时 第一课时 口语交际，我们的奇思妙想 1、激趣导入： 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组
课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？ 展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。 2、小组交流： 前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。 3、全班交流： 每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。 4、小结延伸： 同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。 如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。 第二课时 习作指导写一篇想象作文 一、谈话引入： 上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。 二、明确习作要求：
部编版语文四年级下册第八单元《语文园地八》教案设计 教学目标： 1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。 2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。 3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。 4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。 5.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。 教学重点：词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。） 教学难点：理解并积累关于学习的名言警句。 第一课时 教学目标： 1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。 2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。 3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
教学过程： 一、导入：今天我们学习“语文园地八”。 二、交流平台 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。 如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。 除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。 1.读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？ 预设： （1）童话充满了奇思妙想。 （2）童话里的故事让人意料不到。 （3）童话有趣、充满幻想。 （板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想） 2.练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。
语文园地 一、交流后的收获 复述课文也是有技巧和方法的，在你认为做法正确的后面打“√”。1．按照事情发展的顺序复述课文，要善于抓住文中一些提示顺序的词语和句子。这样不但条理清晰，而且情节也不会遗漏。( ) 2．复述故事一定要力求详细，每个情节都不能随意删减，讲得越具体越能吸引听众。( ) 3．复述之前必须先把课文背熟。( ) 4．复述时抓住主次，主要情节重点复述，次要情节可以适当省略。 ( ) 二、我会识字 1．为下面的汉字组词。 氧授 键谱 阀砖 综俱 2．换偏旁变成新字再组词。 绣键 犷砖
钢俱三、词句段的运用
1．选字填空。 拨拔既即厉历 河然日 号使害 暮幕塞赛饶绕 布比围 色堵富 2．分析句子。 A．蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？” B．蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 句子 A 和句子 B 要表达的意思是，但是句子A运用了语言描写，显得很，句子 B 的意思就显得概括多了。 3．学以致用，概括句子的意思。 西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
我会概括： 星期天，妈妈骑车带我到街上玩。大街上人来人往，车水马
龙，热闹得不得了。妈妈突然来了个急刹车，害得我都撞在了妈妈的背上，我不禁说：“好痛啊！” 我会概括： 四、日积月累(补充词语) 老态鹤童 慈善威风 大圆焕发 清秀明皓 文质
语文园地 一、1.√ 4.√ 二、1.示例：氧气缺氧授予教授键盘琴键乐谱谱写阀门军阀砖头红砖综合综观俱乐部俱全2．示例：锈生锈健健康矿矿物传传话 纲提纲惧恐惧 拔既历幕赛绕 三、1. 拨即厉暮塞饶 2．相同的详细简练 3．西门豹说这个姑娘不漂亮，他要选个漂亮的，便让卫士把巫婆投进漳河，让她去告知河神。 星期天，街上人山人海，妈妈突然来了个急刹车，我撞在了妈妈的背上。 四、龙钟发颜眉目凛凛膀腰容光眉目眸齿彬彬
语文园地八 教学目标 1.通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学生阅读童话的兴趣。(重点) 2.朗读句子，学会在具体的语言环境中感知近义词的不同。 3.学习描写冬天的方法，并能照样子写写其他季节。(重点) 4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。 5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：回顾本单元课文内容，积累本，学习格言。 教学重难点：通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学生阅读童话的兴趣。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、交流平台 1.过渡：读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。这一单元我们学习了几篇童话故事。下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。 2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇课文，想想这几篇童话分别有哪些奇思妙想？想好后先和小组同学说一说。 3.汇报交流。其他学生补充。 4.学生交流自己的收获，教师相机引导感知奇妙之处： 《宝葫芦的秘密》（节选）：有了宝葫芦，人们要什么就有什么。
《巨人的花园》：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。 《海的女儿》：小人鱼为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。 5.导学：除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。 6.小结：你们瞧，读童话不但有趣，还能激发幻想，同学们阅读时尽管大胆地去想象。 二、词句段运用 (一)感知近义词的不同。 1.导学：读下面的句子，说说加点的词语有什么不同？ 2.出示句子： (1)学生自由读句子，思考每组加点词语的不同。 (2)同桌间交流。 (3)全班汇报交流第一组，教师相机引导： “抬头”指把头抬起来，“昂首”指仰起头。两个词意思相近，但“昂首”多指充满自信或骄傲地仰起头。 (4)全班汇报交流第二组，教师相机引导： 忘记的对象可以是人、事物、时间等。如他忘记带钢笔，也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。忘怀的对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。主要强调与某个值得尊重的人有关的事情，难以忘记。
《语文园地八》精品教案 教学目标： 1.学会复述课文，品味语言。 2.理解形声字的组成。 3.正确书写易错字，学会缩写句子。 4.掌握提高书写速度的方法。 5.积累词语，理解词语。 教学重点： 1.正确书写易错字，学会缩写句子。 2.积累词语，理解词语。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 这个单元我们学习了一个个有趣的故事，故事的情节历历在目，故事中的人物形象栩栩如生，现在，老师和同学们一起走进《语文园地八》，换个角度去学习这些故事。 二、交流平台 1.小组交流。 请同学们自由阅读交流平台的内容，然后和小组同学交流一下你的看法吧！ 2.展示汇报。 预设： 甲：复述的基础。复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 乙：复述的原则。复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些，而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。 丙：复述的方法。按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。 丁：……
3.你是怎么复述课文的？把你的独特见解和小组同学交流一下吧！ 三、识字加油站 1.仔细观察。 出示生字。 预设： 冈—纲（提纲）受—授（传授）奏一揍（挨揍） 建—键（键盘）普—谱（乐谱）秀一锈（生锈） 伐—阀（阀门）专—砖（砖头）广一矿（矿物） 宗—综（综合）羊—氧（氧气）具—俱（俱乐部） 纲授揍键谱锈阀砖矿综氧俱 2.我的发现。 预设： （1）前面的字+部首=后面的字 （2）前后两字的读音有什么关系？ 预设：前后两个字的读音相同或相近。后面的字是形声字。 纲授揍键谱锈阀砖矿综氧俱 3.我还知道。 预设： 冈—刚（刚才）平—苹（苹果） 容—榕（榕树）干—肝（心肝） 乎—呼（呼吸）青—清（清水） 只—织（织布）分—芬（芬芳） 四、词句段运用 （一）抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。 1.出示词语。 茂．盛投降．赞．叹麻雀．胸．怀既．然 暮．色拔．打裤．子出塞．富饶．严厉． 2.易错原因 预设： 茂：下面是“戊”，不是“成”。
语文园地 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。 4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。 5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。 重点 1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。 难点 学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 1.字词积累 “识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。 “词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。 2.语言运用 “交流平台”，以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。 “日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。 1.预习提纲 （1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。
（2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。 （3）搜集描写人物外貌的四字词语。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。 一、交流平台 1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。 2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？ 预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要按照一定的顺序。 课件出示： 复述课文 1.复述课文要熟悉课文内容。 2.重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。 3.按照一定顺序。 3.实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？下面我们进行小组竞赛，看看哪一组复述得最好。 课件出示： 说说下面的课文在复述时要注意什么。