《找拱形》教案
观音镇小学校唐星
一、教学目标
1.科学概念：圆顶形有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
2.过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。发展观察、联想和逻辑推理能力。
3.情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。
二、教学重难点
1.认识圆顶形和球形
2.在生活用品、生物体中找拱形
三、教学准备
1.为小组准备：圆顶形塑料壳2个，一个从中间切开、乒乓球、活动记录单（一）。
2.为教师自己准备：圆顶形塑料壳1个、乒乓球一个、多个纸拱粘合成的圆顶形。
四、教学过程
（一）引入
1.我们在《拱形的力量》一课中知道拱在承受压力的特点，谁来说说？
复习旧知：拱在承受压力时会向下向外传递承受的力，各部分相互挤压，结合紧密，所以能承受很大的力，如果抵住拱足呢，拱又能承受更大的力了。
2.因此在生活中，许多建筑物都设计成拱形，你都知道那些拱形的建筑？学生举例说自己知道的拱形建筑
（二）认识圆顶形
1．生活中还有许多圆弧形的物体，今天我们先来认识两种：圆顶形和球形。（1）老师出示西瓜讲解：一条西瓜状是拱形，半块西瓜状为圆顶形，整个西瓜为球形。
（2）老师出示图片，考考学生对圆顶形和球形的掌握。
锅盖、安全帽圆顶形，乒乓球、灯泡为球形。
2.继续认识圆顶形和球形，学习它们的形状。
（1）圆顶形和拱形有什么相似之处？
教师演示：圆顶形可以看成多个拱形的组合。
为什么这些物体要设计成圆顶形？我们来感受圆顶形承受力的特点。
（2）出示课件：乒乓球承受重力的特点
学生齐读要求，用乒乓球做实验
得到结论：剖开的乒乓球本身不厚，很薄很软。半个乒乓球是圆顶形，三个乒乓球可以承载很大的重量，完整的乒乓球很硬，用手挤压纹丝不动。圆顶形和球形都能承受很大的力。
3.圆顶形是拱形的组合，但是圆顶形与拱形又有不同。拱形受力会产生外推力，而圆顶形受力时，是否产生外推力？
（1）不产生。
（2）理由：如果圆顶形受压会产生外推力，乒乓球上一放书就形变、垮塌了。而且我们做的游戏，同学也能向后退开。
圆顶形的拱足之间紧紧粘合，就像我们每个同学手拉手围成一个圈，再向外推也推不开了。
4.总结圆顶形的特点：圆顶形是拱形的组合，能承受很大的力，且不产生外推力。
（三）认识球形
1．生活中还有这些球形的物体：灯泡、乒乓球、路灯，我们把这些物体的形状叫做圆顶形。
2.为什么这些物体要设计成球形？我们来感受球形承受力的特点。
（1）教师演示：球形是由拱形沿拱足连线旋转的到的。
（2）结合前面对乒乓球的按压来说感受。
（3）教师总结：球形任何一个地方受力，力都可以向四周均匀散开，所以球形比任何形状都坚固。（教师手持球形塑料壳）。
3.球形和拱形有什么相似之处？
（1）能在球形中能到拱形吗？（教师手持球形塑料壳）
能。这部分是这部分也是拱形。球形从各个方向上看都是拱形。
球形是由2个圆顶形组成的，圆顶形是拱形的组合，球形就是更多拱形的组合。
（2）发挥空间联想，球形还可以看成是由拱形垂直旋转360°得到的。（教师手持拱形纸条）
4.总结球形的特征：球形从各个方向看都是拱形。球形比任何形状都坚固。
（四）塑料瓶的形状
1.很多生活物品中也有拱形，如塑料瓶。
2.每个小组拿出准备好的塑料瓶，仔细观察物品各部分结构，有没有拱形，说一说这么设计的目的，完成活动记录（一）。
3.简要谈谈塑料瓶的形状设计包含了哪些科学道理。
（五）认识生物体中的拱形
1.人体的结构巧妙，我们的身上能找到拱形吗？
2.小组活动，看一看自己和小组成员的身体，摸一摸找到拱形，说说身体中拱形的作用。
3.交流人体中的拱形结构
（1）头骨：保护大脑
（2）肋骨：保护内脏
（3）足弓：承受整个人的重量——“扁平足”
4.除了人体中有拱形，其他生物体中有吗？
动物：龟壳、海螺、贝壳、螃蟹、鸡蛋——保护身体……
植物：西瓜——坚固、葱管叶子——轻巧、坚实……
（六）巩固与拓展
1.学生总结：通过今天的学习，有哪些收获或感受。
2.完成达标检测。
（1）学生自由读题。
(2)学生开火车完成教师课件上的判断题、选择题、问答题，教师逐题订正。