宇宙的边疆导学案及答案
《宇宙的边疆》导学案第一课时
高一语文裴晓红2014年4月3日编
号：36
【学习目标】
1、联系生活实际，了解解说词的文体特点。
2、把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考。
3、了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力。
【知识导学】
1、作者简介：
卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
2、解说词的文体特点
解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。
解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。
解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。
（2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于具体的解说对象。
（3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
【预习案】
1．据拼音写汉字或给加点字注音：
悬yá（）眩（）晕战lì（）崭新（）踝（）节夙（）望
广mào（）搁置（）旋（）涡tuǒ（）圆磅bó（）cuǐcàn（）
chuān（）流不息huì（）核俘（）获
２．下列词语中点粗的读音完全正确的一组是（）
Ａ、晕眩（yūn）颤栗（zhàn）戎装（róng）徘徊不前（huí）
Ｂ、踝节（huái）璀璨（càn）束缚（fù）人才济济（jì）
Ｃ、广袤（mào）磅礴（bó）椭圆（tuǒ）区区可数（shù）
Ｄ、纤细（xiān）旋涡（wō）俘获（fú）好大喜功（hào）
３．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）Ａ、覆盖神密奄奄一息与世隔绝
Ｂ、附着荒芜辽阔无垠尘埃落定
Ｃ、边缘篷勃穿流不息作伴相随
Ｄ、闪铄想像茫无际崖面目全非
【学习案】
1．作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容。
2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
3．作者对宇宙有怎样的认识？
4．作者对人类有怎样的认识?
5．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
6．你认为作者写作本文的目的何在？
附答案
1．从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。
第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；
第二部分介绍星系；
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第三部分介绍恒星；
第四部分介绍行星和太阳系；
最后回归到人类的家园。
2．课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
3．宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
4．人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。
5．作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
6．全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。
《宇宙的边疆》导学案第二课时
高一语文裴晓红2014年4月3日编
号：36
【练习案】
1．下列对“星系”的解说不正确的一项是（）A. 星系是无数模糊纤细的光须。大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡。地球隶属于这些星云，地球离它们有80亿光年。
B. 星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。
C. 星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里行星与恒星总数大概一样多。
D. “本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系。2．对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是（）.
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A.地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的。
B.宇宙大部分是空的，地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里。
C.地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方。
D.地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方。
3．下面对“恒星”的理解，符合文意的一项是（）
A.恒星是一个能自身发光的星球，它像流水一样漂浮在我们的四周。
B.和地球相比，恒星体积非常庞大，但像肥皂泡一样脆弱。
C.恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕，有些双星甚至紧靠在一起。
D.恒星自成体系，在太空之中，跟太阳一样是孤独的。
4．对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（）
A．多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒。B．有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星。
C．恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星。
D．如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了。
5．下列各句，表述不正确的一项是（）A.恒星是自身发光的星球，有些恒星脆弱，但体积大，它可以容下一万个太阳。
B.太阳是一颗恒星，它是孤独的，但多数恒星通常是成对互相环绕的。
C.有些恒星是超新星，光亮爆发时增加到原来1000万倍以上，而“黑洞”的光在几公里外就看不见了。
D.有些行星是扁圆形的，其主要原因在于狂热旋转，使自己变得面目全非。
6．根据文意，下列推断不正确的一项是（）A.在星系里有恒星、行星也可能有生物，智能生命和宇宙间文明。
B.在宇宙中不可能只有一个普通恒星带着一个有人居住的行星，因此，可能到处充满生命。
C.无数星球上的生命都以为除了自己小小的行星及周围的恒星外再也没有别的星星了。
D. 大概许多恒星都有行星系，在行星的外围有大气环包围，在这些行星上可能已经有高级动物。
阅读下列文段，完成第7题：
彗星主要是由冰构成的──水（H２O）冰，
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还有少量的甲烷（ＣH４）冰和一些氨（NH３）冰。在撞击地球的大气层时，一个中等大小的彗星碎片会产生一个白炽的火球和一种巨大的冲击波。火球会烧毁树木，冲击波会扫平森林，它的声音还会波及全球。但是这样的彗星不太可能在地上撞出一个环形山。彗星上的冰块在进人大气层的时候全部融化了，因此不会幽灵般地出现，这种现象令人不安地向人们关于宇宙是万古不变、井然有序这一观念进行挑战。如果那条天天随着星星起落的壮丽的乳白色光带是无缘无故地出现在那里，与人间世事毫无关系，那简直是不可思议的。因此出现了这样的观点：彗星是灾难的预兆，是神谴的预兆──它们预示了帝王的终日，王国的崩溃。对于彗星，巴比伦人认为是天髯，希腊人认为是垂发，阿拉伯人认为是燃烧的剑。在托勒密时代，人们根据彗星的形状把它们分类为“梁”、“喇叭”、“坛子”等。托勒密认为彗星给人类带来战争、炎热的气候和“动乱”。中世纪的一些彗星图看上去像未探明的飞行的十字架。一个名叫安德烈亚斯·西利奇厄斯的马格迪堡路德教主管人（即主教），在１５７８年发表了一篇题为“新彗星的科学启示”的文章。他在文章中提出了一个独特的观点，他说彗星是“人类罪恶的浓烟，每天、每时、每刻都在升腾，它在上帝面前丑态百出、胆战心惊，逐渐地由浓烟形成长着卷发梳着辫子的彗星，最后被天国最高法官的怒火烧着了”。但是另一些人反驳说，如果彗星是罪恶的浓烟的话，天空势必乌烟滚滚。
──选自《宇宙的边疆》（第四章）
7．这段解说词主要解说了什么？文中列述历史上种种关于彗星是灾难预兆的说法，其作用是什么？
社科类文本阅读题的解题思路
社科类文章阅读是高考试题的重要组成部分。这类文章紧跟现代高科技各个领域的最新成果，尤其青睐生物学、能源等研究领域，并密切关注影响人类生存的引人注目的科技动态。这类文章内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。基于这一认识，我们在做社会科学类文章阅读题时，必须排除与选文相关的旧有知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。之所以
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这样说，并非是否定相关旧有知识对阅读的作用。对相关知识熟悉，当然会有助于更快、更好地理解文章。我们只是说，当旧有知识与选文的观点发生抵触时，应以选文为准。
注意调整心理，具备两种状态：
一是做题时精神要高度专注。只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。
二是一定要认真仔细。我们知道，社会科学类文章一般是学术性文章，讲求科学性、严谨性，语言准确、严密。社会科学类文章阅读的考查也体现了这一点，虽然题目涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处做文章；有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，马虎大意是万万要不得的。
掌握解题方法，明确三个步骤：
第一步，通读全文。只有这样，才能总体把握全文的主要内容，才不会在做题时犯断章取义、以偏概全的错误。有了对文章的这些总体把握，我们在理解个别语句和解题时就不至于犯“一叶障目”式的错误了。
第二步，针对试题，尤其是选项，到原文中找相关语句。这是很关键的一个环节，切不可忽视。
第三步，把选项和在原文中找到的相关语句进行一对一的比较，作出准确的判断和选择。
错误选项的设置方式，一般不外乎以下几种：
①以偏概全。即在干扰项的语句中，故意遗漏一个或几个关键信息。
②貌合神离。即干扰项中的个别关键词初看与原文表述一致，但实际上与原文强调的重点有着细微的，却也是重要的差别。
③轻重混杂。即题目中问的是程度最重的或最轻的信息，而干扰项中却设置非最重或最轻的信息。
④随意逆推。即根据原文由A导致B，干扰项中便认为没有A就没有B，这显然是不能成立的，就如不能说因为空气污染而使身体不健康，但只要没有空气污染身体就肯定会健康。
⑤偷换概念。即原文说明是A的作用或功能，却被干扰项说成是B的。当然A和B一般有一定的联系。
⑥无中生有。即干扰项中的内容是原文没有的，是命题人自己加上去的。
⑦随意扩大。即原文表述的内容仅限于某一特定范围或作用，而干扰项中却随意扩大这一特定的范围或作用。如2002年全国卷第10小题A
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《雷雨》导学案 学习目标： 1、了解戏剧的知识，品味个性化语言。 2、分析主要人物形象。 3、了解以“雷雨”为题的象征意义，并把握《雷雨》的主题。 学习的重点、难点： 1、了解话剧的特点，品味个性化语言和戏剧冲突。 2、分析主要人物形象。 课时安排： 安排2课时 第一课时 一、学习目标： 1、了解作者及其作品。 2、了解戏剧的知识。 3、分角色朗读课文。 二、走进作者 曹禺，原名万家宝， 1 9 1 0 年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧， 1 9 2 9 年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。 1 9 3 3 年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在 1 9 3 4 年出版的《文学季刊》上发表。继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术 才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨 击。剧作震动了当时的戏剧界。 1 9 4 2 年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。 三、写作背景 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现 实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的 处女作《雷雨》。它以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地描写了以周朴园为代表的带 有深厚封建色彩的资本家的家庭悲剧，预示着20年代半封建半殖民地的中国，一场翻天覆地的 社会大变动不可避免地即将发生。 五、整部话剧《雷雨》的大致情节 《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈 的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个 儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追 求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧 的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于 在一个的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍 也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。 四、戏剧常识 1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手 段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品 的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节 主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电 视剧等。 3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一 是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。） 4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离 开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 5、舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。6、戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶 级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突 应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 7、话剧知识：话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的 意义，人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表现。正因为这样，对话必须是 规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现实生活。“五四运动”以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧或话剧。1928年有洪深提议定为话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》在我国话剧发展史上具有里程碑的意义。 8、幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞
第四单元单元设计 一、内容概要 我们所处的世界神秘而又精彩纷呈，深邃而又奥妙无穷，因而，我们的生活从来就离不开科学。科学就是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，更是标志人类文明的尺度。本单元学习科普文章。 本单元安排的几篇课文都是科普文章，反映了人类对世间万物的认识、探索和科学家的成长，以及由此表现出来的科学精神和态度。优秀的科普作品在传播科学知识的同时，也在弘扬科学精神。我们阅读这些作品时，要重视科学精神的熏陶，关注科学探索的过程，领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力，感受科普文章语言清晰、简捷、准确的风格。 语文课中学习科普文章，并非以学习最新的科学知识和科学发明为主要目的，而是得到科学精神的熏陶。科学精神主要指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。关于科学精神，一般认为包括求实精神、创新精神、怀疑精神、批判精神、宽容精神等几个方面，其中最根本的是实事求是的精神。 本单元学习《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》《一名物理学家的教育历程》。前两篇文章都是科普作品，介绍一些科学知识，但风格有所不同。最后一篇《一名物理学家的教育历程》是一篇自传性质的文章，作者讲述了自己童年的两件与科学接触的趣事。 《动物游戏之谜》揭开动物日常的游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。 《宇宙的边疆》是一篇解说词，介绍了宇宙的基础知识。自古以来，人们对宇宙有无尽的遐想，也有无尽的思考和探索；在文中我们可以了解到作者对宇宙和人类的思考。 《一名物理学家的教育历程》讲述了引导加来道雄走上并成为理论物理学家的历程的两件童年趣事。拥有成为科学家梦想的青年也许能从加来道雄的成长中得到一些启发。 学习这一单元，首先要重视学生科学精神的培养，激发学生探求未知世界的兴趣。科学文艺作品语言严谨、精确、有分寸，在涉及科学知识的问题上，毫不含糊，本单元课文中的许多句子都体现了这一点，这也体现了科学研究实事求是的精神。另外，提到《动物游戏之谜》的结构，可能大多数老师把这一结构板书在黑板上就算完了，如果我们再深入思考一下，我们就会发现，科技小论文之所以一般都采用这样的结构，实际上是因为这符合科学发现的一般思维过程：由现象到本质，由发现问题，分析问题，到最后解决问题。可见，学习科普文章所反映的科学精神和科学方法，有时候并不是虚头巴脑的事，完全可以落到实处。 二、单元教学设想和课时安排 1.本单元的教学重点主要有两个： （1）把握科技文阅读的基本技巧。 （2）学习科普文章所反映的科学精神和科学方法。 2.教学方法 本单元四篇小说都以鉴赏分析为主要方法，前两篇教师要适当介绍一些小说的相关知识，以教师点拨为辅，学生思考、讨论为主；后一篇以教师提供导读提示，学生自学为主。 3.课时安排 《动物游戏之谜》 1课时 《宇宙的边疆》 1课时 《一名物理学家的教育历程》 1课时 (设计者：周晓荣) 动物游戏之谜 总体设计
人教版七年级语文《孙权劝学》导学案及答 案 一、学习目标： 1．初读：读准字音，读出停顿，读顺句子。 2．研读：读清字词，读懂文意。 3. 精读：读丰故事，读出个性。 二、学习层次： A层：读懂课文，领略古文的语言之美，培养语感。 B层：与作者对话，与古人交流，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 C层：使学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。 三、学习步骤：合作探究读出味道，个性解读读出思考。【课前自主学习部分】： 1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录。 2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并填写在下面。《孙权劝学》选自，这部书是主持编纂的体史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是（朝代）、家。 3、阅读文言文要注意字的读音，请给下面的字注音。 ①卿( )②涉( )③邪( )④孰( )⑤遂( )⑥岂( )⑦更（）
4、学习积累文言词语。 ①权谓吕蒙曰：②卿： ③当涂：④辞： ⑤治经：⑥邪： ⑦涉猎：⑧见往事： ⑨及鲁肃过寻阳： ⑩过寻阳：⑾即更刮目相待： ⑿见事：⒀蒙乃始就学：⒁肃遂拜蒙母： 5、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②卿言多务，孰若孤？ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ④即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎！ 【课堂自主学习】 （一）初读──读准字音，读出停顿。 小组活动：１、推选一位同学负责读课文一遍 ２、其余同学边听边在书上圈出你个人认为不太准确的字词； ３、读完后，大家把圈出的字词正音。 方法链接：如何读准古诗文的朗读节奏停顿？ 结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短
《雨的四季》阅读练习及答案 一、自主实践 1．下列红色字注音有误的一项是（） A．花苞（bāo）绿茵茵（yīn） B．粗犷的（kuǎng）斗笠（lì） C．睫毛（jié）静谧（mì） D．高邈（miǎo）莅临（lì） 2．指出下列比喻中的本体和喻体。 （1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 3．将下列诗句补充完整。 （1）__________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） （2）渭城朝雨浥轻尘，__________。（王维《送元二使安西》） （3）水光潋滟晴方好，_________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） （4）青箬笠，绿蓑衣，___________。（张志和《渔歌子》） 4．排列句序。 ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 二、能力提高 阅读课文，回答下列问题。 1．文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么? 2．请用简洁的语言概括四季雨的特点。
春雨___________________________________ 夏雨___________________________________ 秋雨______________________________________ 冬闲________________________________________ 3．文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么? 4．下列对文章的赏析不正确的两项是（） A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 三、写作攻略 题目：行走在雨中 提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。 答案与提示 自主实践 1．B 2．（1）本体：叶子喻体：波浪 （2）本体：雨水喻体：丝帘 （3）本体：雨声喻体：乐章 3．（1）空山新雨后（2）客舍青青柳色新（3）山色空潆雨亦奇（4）斜风细雨不须归 4．④②①③⑤ 能力提高 1．运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。
醉翁亭记 [北宋]欧阳修 一、易考实词梳理 1. 古今异义 （1）醉翁之意．不在酒 古义：_________今义：意思 （2）野芳发．而幽香 古义：_________ 今义：散发 （3）佳木秀．而繁阴 古义：_________ 今义：秀气，好看 （4）山间之四时．也[F] 古义：_________ 今义：时间 （5）非丝．非竹． ①丝：古义：_________ 今义：丝线 ②竹：古义：_________ 今义：竹子 （6）游人去．而禽鸟乐也[F] 古义：_________ 今义：离开所在的地方到别处2. 词类活用 （1）名词作状语 ①山．行六七里山[F]：____________________ ②有亭翼．然临于泉上者翼：______________________ ③杂然而前．陈者前[F]：____________________（2）名词作动词 ①名．之者谁2016.16A，2009.16（1）名[F]：___________________ ②故自号．曰醉翁也号[F]：___________________ （3）形容词的意动用法 而不知太守之乐．其乐也乐：_____________________ 3. 重点实词 （1）环．滁皆山也环：_____________________2017.14D （2）望之蔚然 ．．者蔚然：___________________．．而深秀 深：_____________________ 秀：_____________________（3）峰回．路转回：_____________________（4）有亭翼然临．于泉上者临：_____________________（5）得．之心而寓．之酒也得：_____________________ 寓：_____________________ （6）若夫日出而林霏开 ．．霏：_____________________ 开：_____________________ （7）云归．而岩穴暝 ．．．归：_____________________ 岩穴：___________________
《孙权劝学》导学案及答案 主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2 共计 2 课时 课题：《孙权劝学》课型：讲读课 【学习目标】 1、了解有关文学常识。 2、掌握文言字词。 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 4、理解本文开卷有益的主旨 【学习重难点】 1、学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。 2、理解文章的内容和主旨。 3、品读对话，分析人物形象。 4、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。 【课件准备】白板 【小组任务】自学合作探究 【自学质疑】 一、填空 1、《孙权劝学》选自 【课堂过程】 ，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部，记载了 从_ 到共1362 年间的史事。 2、《孙权劝学》的原因是：“” ；《孙权劝学》的学习方法是：“” ；《孙权劝学》劝的语言是：“” ；《孙权劝学》的成果是：“” (以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。 4、文中可以提炼的一个成语是：。 二、给下列加点字注音。 卿（）涉猎（）孰（）遂（） 三、解释加点词。 1、当涂掌事 2、蒙辞以军中多务 3、治经为博士邪 4、但当涉猎 5、见往事耳 6、蒙乃使就学 7、卿今者才略 8、即更刮目相看 四、翻译下列句子。 1、卿今当涂掌事，不可不学。 2、孤岂欲卿治经为博士邪！ 3、但当涉猎，见往事耳。 4、大兄何见事之晚乎？ 5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 五、问答题：
本文的故事情节是如何安排的？【合作探究】 （一）司马光与《资治通鉴》
《雨的四季》阅读附答案 阅读【甲】【乙】两文，完成题目。（18分） 【甲】雨的四季 刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花
4 孙权劝学 一、学习目标 1、了解与课文相关的作品及人物 2、学会使用工具书理解文言词语（重点） 3、掌握疏通文言句意的方法（难点） 4、理解课文的内容并有自己的感悟 二、学习过程 【自主预习】 1.解释下面句中加点的词。 （1）蒙辞．（）以军中多务．（） （2）但．（）当涉猎 （3）见．（）往事耳 （4）自以为 ．．（）大有所益 （5）及．（）鲁肃过寻阳 （6）即更．（）刮目相待 （7）蒙乃．（）始就学 （8）权谓．（）吕蒙曰 2.找出句中的通假字，并解释。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！（） （2）卿今当涂掌事，不可不学！（） 3.写出下列词语的古今意义。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士：古义_______________ 今义__________________ （2）见往事耳 往事：古义_______________ 今义__________________ （3）但当涉猎 但：古义_______________ 今义__________________ （4）孰若孤 孤：古义_______________ 今义__________________ 4.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。 ①比喻人学识尚浅。（） 造句_____________________________________________ ②另眼相看，用新眼光看人。（） 造句_____________________________________________ 5.翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ______________________________________ ②卿言多务，孰若孤？___________________________________________ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！_____________________________________ ④即更刮目相待。_______________________________________________
部编版七年级上册语文《雨的四季》导学 案 部编版七年级上册语文《雨的四季》导学案 学情分析： 由于学生小学学习成绩参差不齐，开学三周，很难 在短时间内提高他们的语文综合能力。因此，教法的灵 活多样，学法的指导，对学生来说显得尤为重要。特别 是课堂评价，对学生口语表达的规范化也是特别重要的。因此，本文的设计构想是通过情景导入，将学生带入写 景抒情散文美好的意境当中，再通过各种学生活动，推 进知识的讲解与落实。 教学目标： 1、训练朗读，指导学生运用重音和停连，读出文章的感情基调和层次变化。 2、品味文章充满诗意的语言，提高学生的语言鉴赏能力。 3、指导学生学习作者在细致观察基础上展开联想与想象的风格，借鉴并运用于自己的写作。 重点难点: 教学重点：1.赏析本文的语言特色。 教学难点：2.指导学生学习作者在细致观察基础上 展开联想与想象的风格，借鉴并运用于自己的写作。
教学方法：1、朗读指导法。2、课堂讨论法。3、读书指导法。4、启发法。 学法指导：1、讲授式指导法。2、合作探究法。3、归纳式指导法。 导学过程： 练习所对应的考点或训练的能力 自主教案 教学过程 【诗词渲染，意境导入】 虞美人听雨（南宋蒋捷） 少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。 读完后告诉老师，读到了一个怎样的形象？ 不同季节的雨，其特点又是否相同？让我们一起走进《雨的四季》。 一、【听雨】 前两课的学习中，我们已经学会了一些朗读技巧：重音、停连和情感投入等。那么，请运用这些技巧，用你的朗读，将我们带入清新、润泽的雨境之中。 【学生活动一：寻找“最美朗诵者”】
一五《孙权劝学》导学案 【学习目标】 1．了解作者及《资治通鉴》的有关知识；2．学习一些文言实词和虚词的用法；3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；4．理解本文开卷有益的主旨。 【重点难点】 1．学习一些文言实词和虚词的用法；2．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；3．理解文章的内容和主旨；4．体会人物语言的情味。 【知识链接】 《资治通鉴》－我国第一部编年体通史。 《资治通鉴》是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。《资治通鉴》全书294卷，约300多万字。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时十九年。《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周显德六年（959年）。《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，历史上对《资治通鉴》的称誉，除《史记》之外，几乎没有任何一部史著可与《资治通鉴》比美。 《资治通鉴》作者司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。 【导学过程】 （一）解释下列画线的字。 1．卿今当涂 ．．掌事（） 2．蒙辞以．军中多务（） 3．孤岂欲卿治经为博士 ．．邪（） 4．但当涉猎 ．．（）（） 5．见往事 ．．耳（） 6．及鲁肃过．寻阳（）（） 7．卿今者才略 ．．吴下阿蒙（） ．．（） 8．非复 9．即更刮目相待 ．．之晚乎（） ．．．．（） 10．大兄何见事 （二）解释人称的用法。 1．卿今当涂掌事（） 2．孤常读书，自以为大有所益（） 3．非复吴下阿蒙（） 4．大兄何见事之晚乎（） （三）查词典解释画线的字。 1．但当涉猎（） 2．见往事耳（） 3．孰若孤（） 4．蒙乃始就学（） 5．士别三日（） 6．肃遂拜蒙母（） （四）选择对下列虚词解释正确的一项。 1．蒙辞以军中多务（）A．把 B．被 C．用 2．即更刮目相待（）A．立即 B．就是 C．如果，假如 3．蒙乃始就学（）A．于是 B．却 C．只，仅仅 4．结友而别（）A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。 （五）对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（） 2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（） 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（） 二、合作探究 1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 2．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 3．为什么士别三日，即更刮目相待。
15*孙权劝学 精彩开篇词 “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。 学习目标 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。 3．反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。 教学过程 第一课时 一、新课导入 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 二、自学指导（一）——预习与交流 1、给下面的生字注音 卿（ｑīｎɡ）岂（ｑǐ）邪（ｙé）孰（ｓｈú）遂（ｓｕì）更（ɡēｎɡ）2．解释下面的成语。 （1）吴下阿蒙：吴下指现江苏长江以南，阿蒙指吕蒙，比喻人学识尚浅。（2）刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改变旧看法，用新眼光看人。 3．作者链接 司马光（1019~1086），字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 4．作品介绍 《资治通鉴》，北宋司马光撰，编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1．注意下面句子的朗读节奏 （1）蒙/辞以军中多务。 （2）孤/凯欲卿/治经为博士邪？ （3）卿今/当涂掌事，不可不学！ (4)自以为/大有所益 (5)大兄/何见事之晚乎
《醉翁亭记》导学案 设计人：杨惠珍审核人：八级语文备课组 班级：姓名： 【学习目标】 1、了解文中“而”的作用，“然”的意义。 2、学习本文由景生情，情景交融的写作手法。 3、体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。 【学习重难点】 1、理解段落层次，把握文章中心。 2、体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。【知识链接】 1、再说“记”。 “记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。类似的文章有：《岳阳楼记》《小石潭记》《始得西山宴游记》《满井游记》《桃花源记》等； 2、欧阳修。 欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人。他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。 3、写作背景。 范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想；
同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。欧阳修写此文时不过 39 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 4、结合你对课文的理解，一起来总结： （1）课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守在山林中、的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水、排遣忧愁的复杂感情。全篇熔于一炉，表面上句句记山水，实际上句句记亭，句句记太守。作者把自己的之情，含蓄巧妙地蕴藏在。 （2）全文以“”字贯穿始终，各部分都紧扣主旨，层层深化，逐步推进。 （3）文章结尾，作者用“”画龙点睛，点明“醉”与“乐”的统一关系，从而完成了文章主旨的表达。文中说“醉翁之意不在酒”，那你认为“醉翁之意”在乎，更在乎。作者的乐，真谛在于。 （4）本文写法上的最大特点是，，写景与抒情有机结合。 （5）、如果给每一段加上小标题，每个小标题中都有一个“亭”字：点出亭────── 如果小标题中含有“乐”字，该怎样归纳呢？ ──────醉归之乐 阅读理解
《宇宙的边疆》教案 一、教学目标 1、了解宇宙的有关知识。 2、学习解说词的特点。 3、激发求知欲和培养探索精神 二、教学重难点： 1.品味本文精美的语言 2语言培养探索意识和科学精神探 三、教学方法：合作探究式教学 四、教学时数：一课时 五、教学工具：多媒体 六、教学设计: 1、导入：茫茫宇宙，充满奥秘。自古以来引起人们无穷的遐想，留下盘古开天、夸父逐日、女娲补天、嫦娥飞月等许多动人的传说。自科学诞生以来人们对宇宙的探索由幻想变为现实。人类上太空登月球、，近来传来嫦娥二号飞上九天的佳音.据说2012年她的妹妹嫦娥三号也将九天揽月。随着科学的不断发展,人们也越来越想探索宇宙的奥秘.今天，就让我们随着一位大众天文学家萨根一起进入太空遨游。？ 设计意图：激发学生的兴趣 2作者简介 卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、科普作家，美国康奈尔大学行星研究中心主任，太空科学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学家。同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长，其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。 3课文内容简介 本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。本文主要向我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。 4解说词的有关知识 ⑴解说词，是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。它依靠对事物的准确 叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉，起到了宣传的效果。 ⑵解说词的特点 ①有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。 ②解说词不是干巴巴的说明或说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有一定的文艺性 ③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众 5提出问题，整体感知课文内容 ①本文重点说明的对象有哪些？ ②全文采用了什么样的说明顺序？ 6说明顺序 空间顺序。即由远及近、由大尺度到小尺度、由整体到局部 7为什么运用这样的空间顺序？ 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，现有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度看，先整体后局部便于
3.《雨的四季》第一课时导学案 【学习目标】 1.有感情朗读课文，体会语言之美； 2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。 【学习重难点】 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 【自主学习】 1．写出下列词中加点字的读音。 静谧．（）高邈．（）粗犷．（）淅沥 ．．（）（） 吝啬 ．．（）逼人 ．．（）（）睫．（）毛莅．（）临咄咄 2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。 高邈：莅临： 咄咄逼人： 【设问导读】 1.导入：有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 2.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。 全文采用__________________的写作结构，以__________________为线索，2—5自然段依次描写了_________、__________、___________、___________。 3.请你浏览课文，分别概括四季的雨各有的特点。 4.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？ 【拓展延伸】 1.人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？ 【当堂检测】 1.加点字解释不正确的一项是（） A.忍．俊不禁（忍住） B.花红已谢．（凋零） C.察颜．观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙．（传说中有角的小龙） 2.指出下列句子所用的修辞手法。 ⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（） ⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（） ⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（） ⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）【课后反思】 3.《雨的四季》第二课时导学案 【学习目标】
《醉翁亭记》复习课导学案 导学案——课前热身 一、文学常识 1.本文选自0 “记”是古代一种文体，主要记载事物，往往通过记事，记物，与景，记人来抒发作者的感情或见解借景抒情，托物言 /志O 2.欧阳修，字,号,又号, 朝代家,家。唐宋八大家之一. 二、解词 蔚然：翼然: 林霏：晦明: 秀：繁阴: 涂：低偻: 提携：山肴: 野簌：射： 觥筹交错：筹： 翳： 三、原文填空 1.能够表明四季变化的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁, 水落而石出者。 2?点明作者情趣所在的句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 3.贯穿全文主线的句子：山水之乐，得之心而寓之酒也。 4.描写琅琲山朝暮景物变化的句子：日出而林霏开，云归而岩穴暝。 5.文中描绘众宾欢快饮酒场面的成语：觥筹交错 导学案——整体把握
1.主旨： 本文通过描写醉翁亭的秀丽环境，自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的画面，抒发了作者与民同乐的政治理想，同时也流露出作者寄情山水以排遣抑郁的复杂情感。 2.结构（板书）： . 路线：环滁——m山一酿泉一醉翁亭 二. 风景：朝暮之景——四时之景山水之乐（醉 景） 三. 风俗：滁人游一—太守宴——众宾欢——太守醉宴游之乐（醉 人） 四. 心情：禽鸟乐一一人之乐——乐其乐与民同乐 （醉 情） 导学案——复习重点及典型题 （-）各段重点 第一段内容：交代了醉翁亭的位置环境，说明醉翁亭的命名缘由。 重点：作者采用移步换景的写法，从大处起笔，引人入胜。同时，乂将下文的游览路线交代清楚，为下文写人的活动设置了具体环境。 典型问题 1.作者为醉翁亭作记，起笔先写滁州之山，你认为这段在写法上有什么特点？作者采用移步换景的写法，从大处起笔，由远及近，层层深入，托出主景, 这种空间变换的手法，使文章富有变化的动态感，富有韵味。 2 .给醉翁亭作记为什么还要写山和泉？ 由山引出泉，由泉引出亭，既介绍了环境，乂为写亭做了自然铺垫，也为下文写纵情山水做铺垫。 3.文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 一句有何作用？ 全文的核心命意旬，交代醉翁的意趣在于欣赏山水的快乐，表明欧阳修是借山水之乐来排遣谪居的抑郁，为下文的写景打情定下感情基调。 第二段内容：描摹山间朝暮、四季的不同景色。 重点：使用排偶句，词语运用准确生动。打发了作者陶醉于美景的欢乐心情。典型问题 1.文章第二段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四季景物的变化，作者抓住了四时哪些景物来表现山水之美？用自己的语言概括。 野花树木风霜水石或答春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风霜高洁，冬天水落石出。 2 .第二段景物描写在文中有什么作用？
宇宙的边疆.. 【背景资料】 一、作者简介 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 二、宇宙诞生之争（蒂姆·雷德福） 当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。 一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬·霍金（他可能是仍然在世的最著名的科学家）及其剑桥大学的同事尼尔·图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。 另一方是俄罗斯物理学家安德烈·林德（他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情），他在已发表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。 这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻“之前”的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？ 天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。再过数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。 天文学家马丁·里斯教授最近说：“他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。”他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。“他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击”。 这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。 宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线”和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的
23《雨的四季》答案 1 mìmiǎo duōguǎng sèmài lì2高邈：高而远。莅临：来到，来临。（多用于贵宾）咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。3刘湛秋诗人4示例：刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。5总——分——总以对雨的爱恋为线索。春雨夏雨秋雨冬雨6对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”7围绕课文内容描述，并结合实际加以适当想象。8温柔、娇媚；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静9例：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。这句话运用拟人的修辞，“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。10首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。11雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。只要说出自己的感受，言之成理即可。12示例：汪汪一碧的水面上浮着五六朵白花花的睡莲。她们纯洁、高雅、安闲……清澈的水，碧绿的叶，如果从水底看蓝天，睡莲的倩影就像天空中飘浮着的一片片白云。“白云”轻轻地投放在柔柔的波心里，让人看了，感到何等惬意，何等舒适！莲拥着叶，叶拥着水，水拥着莲。婀娜多姿，仪态万方，就像舞台上精彩的舞蹈造型。造型中心亮相的是一位袅娜地斜躺着的白天鹅，叫人不禁想起俄罗斯芭蕾舞《天鹅湖》……一束阳光照过来，睡莲静静地躺在柔软的水床上。几片莲叶遮住了半个脸，使她们显得格外含蓄，更加迷人。一阵微风拂过，她们睁了睁惺忪的睡眼，又睡着了，而且越睡越香。可能是她在梦境中遇到了什么喜事，不然，为什么颤抖着腰肢，笑得这样甜呢？13 D 14（1）比喻（2）拟人、比喻（3）拟人（4）排比15C16 CE点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。17(1)作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。（2）作者将雪中的静物比作木刻画，表现了血的自然、平静。18表达了作者对雨的无限爱恋。19端庄而沉思20秋天不经常下雨21作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。22因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。23炎热、渴盼24雨的到来25银箭，形象生动的描写了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点；疾射，生动形象地写出雨的急、快。26拟人修辞，生动形象地写出夏雨来的急，大27荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。28借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝，暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里要少装一些物欲的要求，这样才能享受诗意的人生。29雨前、雨中、雨后