三年级下册第13 课《和时间赛跑》课后练习
《和时间赛跑》课后练习1：
1、比一比，再组词。
赛( )苦( )羸( )忧( )
寒( )若( )
赢( )优( )
虽( )狂( )属( )列( )
强( )逛( )嘱( )裂( )
持( )哀( )棱( )悠( )若( )
特( )衰( )梭( )忧( )诺( )
2、照样子写出句子。例：我非常快乐。
我快乐得不知道怎样形容。
(1) 家乡的蜜梨很甜。
(2) 珍珠泉的泉水很绿。
(3) 今年的冬天很冷。
3、给句子选择合适的关联词。
不但……而且虽然……但是假若……就与其……不
如
(1) ( ) 明天还会有新的太阳，( ) 永远不会有今天的太阳了。
(2) 父母( )欺骗我说外祖母睡着了，还( )对我说实话：外祖母永远都不会回来了。
(3) 敦煌莫高窟( ) 是旅游胜地，( ) 是世界闻名的艺术宝库。
(4) ( ) 你一直和时间赛跑，你( ) 可以获得成功。
4、读一读，选一选。
“益”的意思：增加;利，有好处; 更加。
◎ 我们要多做一些有益( ) 的事。
◎ 经常坚持体育锻炼，可以延年益( ) 寿。
◎ 我们的祖国日益( ) 强大。
◎ 多读一些课外书籍，我们会受益( ) 匪浅。
5、抄写下列句子
1、时间好比东流水，只有流去无流回。
2、世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也是今天。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴; 失落寸金容易找，失落光阴无处寻。
参考答案：
1、比赛痛苦更羸忧愁
寒冷假若输赢优秀
虽然狂奔属于排列
强大逛街叮嘱裂开
持(坚持) 哀(悲哀) 棱(棱角) 悠(悠闲) 若(假若) 特(特别) 衰(衰弱) 梭(梭子) 忧(忧伤) 诺(诺言)
2、略
3、（1）虽然……但是（2）与其……不如（3）不但……而
且⑷假若……就
4、利，有好处增加更加利，有好处。
《和时间赛跑》课后练习2：
一、看拼音，写词语。
sài tén g y o u wèi su o su i
kuán g
赛跑疼爱忧伤安慰日月如梭虽然狂奔
yín g sh u yì qi ón g ji a n g
ruò
赢了暑假受益无穷将来假若
二、组词。
梭（梭子）忧（忧伤）若（假若）赛（赛跑）
俊（俊俏）优（优秀）苦（痛苦）寒（寒假）
三、多音字组词。
l e i（果实累累）ji a n g （将要）
累将
lèi（劳累）jiàn g （将领）
四、读一读，注意带点的字，照样子在写几个光阴似箭骄阳似
火如狼似虎如饥似渴度日如年一贫如洗日月如梭心口如一
五、在括号里填上合适的词语。
（暑假）的作业（一圈一圈）地跑着（跑）得累倒在地上
（说不出）的滋味（高兴）地跳起来（飞）得很快思维训
练。
爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕;也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。
1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” “光阴似箭，日月如梭”都说明了一个什么道理?
所有时间里的事物，都永远不会回来了。时间是宝贵的。
2、上文中“我”的这种“说不出的滋味”是什么滋味呢?
“我”觉得时间转瞬即逝，时间十分宝贵。
3、我能联系实际，说说自己对“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的体会。
提示：（1）结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现?为什么?从而体会时间流逝的无情。（2）结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发
芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生
长，却不是这棵花而是另一棵花了
以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了
山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
4、“我”为什么“着急”“悲伤” ，又为什么“高兴”“快乐”呢?
“着急”和“悲伤”的情绪主要表现哪两个方面?
主要表现在“太阳落山”“鸟儿飞翔” 这两个自然段中。
5、”“高兴”和“快乐”的心情，主要表现哪几件事上?
主要表现在“我”和时间赛跑的几件事上，①和太阳比赛谁能更快的回家，结果“我”跑赢了太阳。②一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间。③读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。
6、从哪些方面表现出“我”跑赢了时间的快乐心情?
①我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。②每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
小学三年级语文下册《和时间赛跑》教案 一、学习目标： 1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 二、学习重、难点： 重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 三、教学准备： 教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 四、教学时间：两课时 第一课时 谈话引入： 师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？ （生说自己的见解，师引到时间上） 师：同学们，对时间，你有什么看法呢？ （生自由表达，说出自己对时间的看法。） 师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？ 一、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 （生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完） 师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？ 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？ （生说，互相补充，教师相机指导。） 二、再次读书，质疑问难 师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 （生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导） 师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？ （生发言，师生共同补充） 三、三读课文，重点探究 师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠
12*.一幅名扬中外的画
2.连线。 撑船的生意人
《一幅名扬中外的画》教学片段 ◆抓住中心句，把内容表述清楚。 师：请同学们自读课文第3～5自然段，说说作者是从哪几个方面介绍这幅画的？ (学生默读课文，做记号) 生1：介绍了画中的人物多。 生2：介绍了画中的街市很热闹。 生3：介绍了画中最有意思的桥北头的情景。 师：同学们读得很认真，找到了这三个自然段的中心句。请大家再逐段读一读，看看作者是怎样把一个意思表述清楚的？ (学生再读课文)
生1：写画中的人多采用的是排比的句式，课文用了“有……有……有……有……”的句式来列举画中的人物。 师：你能从画中找出这些不同职业的人吗？ (课件出示，学生指认) 生2：写街市的热闹也是采用的排比，用上了“有的……有的……有的……有的……”。 生3：写桥北头的情景是作者根据画面想象的情景，把人物的动作、神态想象得很丰富。 师：不愧是有名的画家，画技真是高超，这大概就是这幅画名扬中外的原因吧！ 12*一幅名扬中外的画 教案设计 设计说明 略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。 课前准备 教师准备：制作课件，搜集相关资料。 学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。 2．一张图画纸。 课时安排 1课时。 教学过程 课前交流： 师：同学们，大家喜欢旅游吗？说说都去过什么地方？ 生：...... 师：大家去过的地方可真不少。我们的祖国山水秀丽，人文丰富，希望同学们能利用假期时间多出去走走，看看，读万卷书还得行万里路呢。 一、激趣导入，明确目标
13 《和时间赛跑》 教材简析 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去 世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时 间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们 对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1、复习难识记的词语。 2、联系上下文，理解重点词句的意思。 3、有感情的朗读文章的句段，养成良好的读文、释句、写句的 习惯，提高语言表达能力。 4、理解课文内容，联系生活实际，领悟“时间一去不复返，我
们要珍惜时间”的道理。 教学重点 感悟“所有时间里的事物都永远不会回来了”的内涵。 教学难点 引导学生体会珍惜时间的意义。 教学用具 多媒体、课件、钟表 教学过程 一、课前准备 １、一分钟短视频。 ２、学生小时候的照片。 设计意图：初步感悟时间的易逝及与时间赛跑的重要性。 二、学习新知 1、用钟表记录时间 设疑：对于我们来说，时间又是什么？ 今天我们一起探讨《和时间赛跑》这篇课文的内容。 板书：《和时间赛跑》 ２、复习词语 展示美观大方的作业 ３、提问：预习了课文后，你有什么不懂的问题，请写在黑板上。４、解决问题 （1）微课学习1—5自然段
备课素材 【写作背景】 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小
百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 【作者介绍】 滕明道(1085-1132)，北宋官吏。字子济，应天府宋城(今河南商丘)人。崇宁末，举进士，继中词学兼茂科，除秘书省正字。建炎三年(1129)，力谏宰相吕颐浩迁都武昌之议。后殿中侍御史张延寿论其卫护太后涉险，为敌追迫，贬为秘书少监。以提举明道宫死，后追复龙图阁学士，有文集二十卷。 【与文章相关的资料介绍】 张择端：生卒年不详，字正道，一字文友，东武(今山东诸城)人。他生活在北宋末年，宋徽宗时供职翰林图画院。善画风俗画，尤长于楼面、屋宇、林木、人物。《清明上河图》是他的代表作，曾经为宣和内府所收藏。另作有《金明池争标图》，亦为艺术杰作。 《清明上河图》：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品。此画为绢本水墨淡设色长卷，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。 《清明上河图》全图可分三个段落。 展开图，首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄雾中，掩映着几家茅舍。路上一顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟随着骑马的、挑担的，刚从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描绘，点出了清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。 中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。课文所配插图和文字就是节选的这一段。《清明上河图》描绘的最为热闹的地方，就是横跨汴河的那座木结构的拱形桥。关于这座别致的桥梁，宋代孟元老在《东京梦华录》一书中曾记载：“其桥无柱，皆以巨木虚架，饰以丹，宛如飞虹。”有关这种桥的建造方法已经失传，现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样，才得以知晓古代能工巧匠的高超智慧。画家围绕这座桥，充分施展了自己的绘画本领，将桥上桥下的场景和人物活动作了全景式的描绘。表现最为精彩的部分，是围绕桥下正要逆
三年级语文《和时间赛跑》教学设计 太湖双语学校梅加松 教材分析： 《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。一、教学目标： 1．认识忧、哀等6个生字。会写赛、疼等13个生字。能正确读写赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若等19个词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 二、教学重难点：
教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。 教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。 三、教学准备： 重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片，身边珍惜时间的人物和事例。 四、课时安排：两课时 第二课时 一、情感熏陶，回顾课文 1，播放音乐《时间都去哪儿了》，激发学生珍惜时间。 2，激情导入。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们继续学习《和时间赛跑》。 3，和词语赛跑。出示词语，生读。 4，选择自己喜欢的词语复述课文内容。 二领悟为什么和时间赛跑 1，快速浏览课文，找出描写作者情感变化的词语。（忧伤，哀痛；着急，悲伤；喜悦，快乐） 2，外婆的去世，爸爸是怎样告诉我的？（一去不复返了，永远不会回来了) 3，理解爸爸的解释。 （1）指导理解句子中的三个具体事例。所有事物：昨天，童年，一生…… （2）指导习作，用具体事例。
人教版小学语文三年级下册第12课 《想别人没想到的》教学案例 喜塘完小周晓文 一、教材简析 这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只只露出一个脑袋，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，文章采用悬念的手法引人入胜，学生读后能从中受到启发和教育。 二、设计思路 师先利用脑筋急转弯激趣，随后要求学生画“深山藏古寺”的画导入新课，以此激发学生的学习兴趣，然后通读课文内容——听录音范读课文、学生自读课文、同桌一起读课文，再由同桌两人按自学提纲的要求（按照循序渐进的原则，由易到难共设计了12个小题）进行自学，再然后师根据学生自学的情况，挑学生难懂的、重点、难点问题进行讲解，并适当对课文内容进行延伸，最后进行总结、学生当堂作业反馈。 三、教学目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句，读懂课文内容。 3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 四、教学重难点 教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。 教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因。 五、教学准备 1、师自制课件一份。 2、优生和学困生两人一组，共分20个小组，每组一张自学提纲。 六、教学时间：1课时 七、教学过程
一、故事导入，揭示课题。 1．师出示脑筋急转弯。 2．如果你是考生，你会怎么画“深山藏古寺”？为什么这么画？（引出课题。） 【设计意图：开课以教师出示脑筋急转弯来激发学生学习的兴趣，随后教师出一道类似的题目来创设教学情境，把学生带入一个情景，以激发学生对课文内容的兴趣。】 3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字，齐读课题。 【设计意图：学贵有疑，题为文眼，针对课题中的重点字进行感悟，让生初步理解题目的意思。为课文内容的学习埋下了伏笔，也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案，获得学习的满足感。】 二、读通课文 1、听录音范读课文。 2．按自学提示学生自由初读课文。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）画出生字词，并读一读。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 3．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。 4、同桌两人一组一起读课文。 【设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百遍，其义自见”。本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。】 三、两人一组合作学习 同桌两人一起做自学题目： ?1、给课文标出自然段序号，这篇课文共有（）个自然段。 ?2、同桌两人把文中带拼音的生词，一起读两遍。 ?3、你能找出文中的多音字吗？ ?4、画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——” ?5、大徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。 ?6、二徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。 ?7、三徒弟又是怎样画的？请找出来画上“～～”。 ?8、画师觉得谁的画最棒？为什么？ ?9、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？ ?10、从三个徒弟的画中，你体会到了什么？
三年级语文下册第25课《太阳是大家的》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册 25、太阳是大家的 知识积累 一、拼一拼，写一写。 wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn ( )( )( )( )( ) 二、比一比，组词语。 洒（）霞（）陪（）扬（）盼（） 酒（）霜（）培（）杨（）纷（） 三.样子写词语 红（彤彤） 绿（）黑（）亮（） 黄（）金（）白（） 四.填上合适的词语。 （）的晚霞（）的鲜花（）的小树 （）的大海（）的浪花（）的太阳 五、我要把自己喜欢的诗句抄写下来。 六、根据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（）， 她把（）； 她陪着（）， 看他们（）…… 发展练习 快乐阅读 蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？” 蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯谦虚地说朋友我承认你很漂亮也很有用可你应好好想一想你也有短处怎么能这样高傲呢台灯早就不耐烦了大声喊道行了有什么好想的我本来就比你强嘛 一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。 台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，…春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。” 积累
语文三年级下册人教版第三单元第12课 《想别人没想到的》教学设计 西安市莲湖区远东第二小学杨典 教材分析 《想别人没想到的》是人教版语文三年级下册第三组的一篇略读课文。这一组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，都是在用具体的事情来说一个道理。所说明的道理分别从不同的角度丰富学生的思想方法。 《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。 学情分析 三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面的三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了诵读品味的方法，能边读边想，抓住文中重点句来体会课文表达的意思。在这里我将继续采用上述方法进行本课的学习。除此之外，我特意让学生在课前收集一些“想别人没想到的”例子以供学生扩展学习，学习
本课之前还让学生在晨读课上多练习读了几遍，基础差的学生读到能熟练为止。 教学目标 1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。 2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 教学重点 理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。 教学难点 理解画师最后说的那段话。 教学方法 依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点：我在教学中采用了故事导入、口头复述、图文对照、朗读训练等方法。 课型新授课 课时安排 1课时 教学准备多媒体课件一组 教学过程 一、创设情景，导入新课 同学们，老师给大家讲一个故事：有一个国王让他的三个儿子用
人教版语文三年级下册第四组第13课《和时间赛跑》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共137分) 1. （6分）填上合适的词语。 ①________的日子 ________的滋味 ________的路线 ________的时候 ②________地跑着 ________地跳 2. （10分）给形近字组词 澡________ 锅________ 瀑________ 径________ 碗________ 操________ 祸________ 爆________ 经________ 腕________ 3. （6分）填关联词语。 ①________明天还会有新的太阳，________永远不会有今天的太阳。 ②他们知道________欺骗我说外祖母睡着了，还________对我说实话。 ③或许明天飞过这条路线的，________老鸟，________小鸟了。 4. （2分）选字填空 需要必须 小丽________别人的关心。 我今天________去上学。
5. （1分）猜谜语。 看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。________ 6. （8分）用查字典的知识填空。 “透”字用音序查字法应先查大写字母________，再查音节________；用部首查字法应先查部首________，再查________画。 “透”字在字典里的解释有：A．穿通，通过；B．暗地里告诉；C．很通达，极明白；D．显露；E．达到饱满的、充分的程度。 给下面的“透”字选择正确的义项。（填序号） ①这块玻璃很透明。________ ②他向我透露了一个秘密。________ ③妹妹的脸白里透红。________ ④我的衣服湿透了。________ 7. （8分）给划线的字选择正确的读音。 哀(āi ǎi)痛________ 虽(suī suí)然________ 假若(ruò nuò) ________ 赢(yín yíng)得________ 与(yǔ yù)其________ 日月如梭(suō shuō) ________加把劲(jìn jìng) ________光阴似(sì shì)箭________ 8. （6分）照样子，写一写。 一圈一圈________ ________ ________ 断断续续________ ________ ________ 9. （10分）照样子，填一填。 例：金—（钅）—（铁）
【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课 寓意是“世界是大家的”，三年级语文老师如何设计此课的教案呢?X为三年级语文老师整理了人教版语文课文教学设计，希望大家有所收获！ 人教版三年级下册语文第25课教案1 一、教学目标： 1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写 “红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3?情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 二、教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背 诵诗歌。 三、教学难点：理解诗歌的含义。 四、教学准备：录音机、生字卡 一、导入新课 同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀！太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友！今天我们就来 学习一首与太阳有关的诗歌。板书课题。（太阳是大家的）读课题。
二、初读诗歌，整体感知 1、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔 细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。（学生自读，教师巡视） 2、分小节轮读，随文识字，读通课文 同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来 读读课文的第一小节。 （出示：红彤彤）你教教大家。谁知道他单个的时候念什 么？ （读。）指导写字：“彤”字，左半边不要多写一点。不要写得太大。 彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?（红得艳丽，红得好看）快读出你的味道 来!（读词语） 谁接着读第二节!（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。）（出示：陪它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗？一一“部”，观察，区别） 谁接着读第三节。老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。咱们一起来读读。 最后一节，谁来！想读的同学一起来！ 第四小节。咱们一起来读读。（全班齐读） 3、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么？
三年级下册语文《和时间赛跑》教学实录范例《和时间赛跑》教学实录1： 师：同学们，你们有过赛跑的经历吗?跟谁赛跑?跑的结果怎样? 生：我有过赛跑的经历。我和同学赛跑，我输了。 师：你有什么感受? 生：我的心里很难过。 师：老师希望你下次取得胜利。 生：我和同学赛跑，我赢了。我的心里很高兴。 师：老师也替你高兴。 师：今天，我们就带着赛跑的体验来学习一篇新的课文——和时间赛跑。 (板书课题：和时间赛跑)(生书空) 师：请同学们齐读一遍课题。 (生齐读课题) 师：读过课题后，你们想知道什么?有问题想问吗? 生：谁和时间赛跑? 生：为什么和时间赛跑? 生：跑的结果怎么样? [设计意图：创设情境，利用竞赛性的体育游戏让学生进一步体验时间的节奏和紧迫感，在谈话中升华主题——与时间赛跑。教师适当渲染气氛。通过对课题质疑使学生对课
文产生兴趣。] 师：同学们提出的问题很有价值。就让我们带着这些问题轻声自由读课文，要读准字音，到课文中去寻找答案。 (生自由读文) 师：你们能解决哪一个问题?或者说一说你读懂了什么? 生：我知道小作者因为外祖母的去世才和时间赛跑的。 生：小作者跑赢了时间。 生：我懂得了人跑不过时间，但是可以跑快几步，这几步虽然很小很小，但用途却很大很大。 生：小作者因为外祖母的去世他很伤心。 生：我知道假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 师：同学们才读了一遍课文，就有这么多的感受，真了不起。相信大家深入学习后，你会有更深刻的体会。 [设计意图：通过自读，使学生对课文也有了初步的了解，用自己的语言概括文章主要内容，既渗透方法，又突出了读的目的。] 师：请同学们自由读一读1、2自然段，我们再次感受小作者由于外祖母的去世而产生的忧伤情绪。同时画一画使你感受最深的词语或句子。 (生自由读1、2自然段，画词语、句子) 师：谁愿意把这两个自然段读一读，读出小作者的心情。 (指读)
“探究学生自主合作学习的有效人教版小学语文三年级下册第12课 《想别人没想到的》教学案例 湖北省宜昌市点军区土城小学黄玉萍 一、教材简析 这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在 一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼 的情境，让人拍案叫绝。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实 意义，学生读后能从中受到启发和教育。 二、设计思路 师先讲一个类似的故事——《三个王子》导入，以此激发学生的 学习兴趣，然后读通读懂课文内容——听录音范读课文、学生自读课文、同桌一起读课文，再由同桌两人按自学提纲的要求（按照循序渐 进的原则，由易到难共设计了12个小题）进行自学，再然后师根据 学生自学的情况，挑学生难懂的、重点、难点问题进行讲解，并适当 对课文内容进行延伸，最后进行总结、学生当堂作业反馈。 三、教学目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句，读懂课文内容。 3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 四、教学重难点 教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。 教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因。 五、教学准备 1、师自制课件一份。 2、优生和学困生两人一组，共分20个小组，每组一张自学提
纲。 3、学生人手一本优质课堂作业。 六、教学时间：1课时 七、教学过程 一、故事导入，揭示课题。 1．师讲述三个王子的故事。 2．如果你是国王，你会选择谁做你的接班人呢？为什么这么选择？（引出课题。） 【设计意图：开课以教师讲一个类似的故事来创设教学情境，把学生带入一个故事，以激发学生对课文内容的兴趣。】 3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字，齐读课题。 【设计意图：学贵有疑，题为文眼，针对课题中的重点字进行感悟，让生初步理解题目的意思。为课文内容的学习埋下了伏笔，也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案，获得学习的满足感。】 二、读通课文 1、听录音范读课文。 2．按自学提示学生自由初读课文。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）画出生字词，并读一读。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 3．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。 4、同桌两人一组一起读课文。 【设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百遍，其义自见”。本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。】 三、两人一小组合作学习
人教版（新课程标准）2019-2020学年三年级下册第八组第13课和时间赛跑同 步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础知识 (共6题；共38分) 1. （10分）选择关联词填空，然后用选一组关联词造句。 假若……就……因为……所以……既……又…… 虽然……但是……不仅……而且……不是……而是…… ①________你一直和时间比赛，你________可以成功。 ②小华________努力学习，________成绩好。 ③________我知道人永远跑不过时间，________可以比原来跑快一步。 ④树木________可以美化环境，________为人们做房子提供材料。 ⑥跑步________能锻炼身体，________能培养人的耐力。 2. （4分）给多音字组词。 泊pō________bó ________ 剥bāo________bō________ 3. （8分）根据音节填空。 yú ________数 ________是小________ 多________ fēi ________机 ________常是________ ________行 4. （6分）把词语补充完整。
________的神情________的形象________的颜色 ________的荧光________的实验室________的发现 5. （4分）填一填，读一读。 （1）少壮不努力，________。 （2）花有重日开，________。 （3）一日之计在于晨，________。 （4）黑发不知勤学早，________。 6. （6分）照样子，写句子。 ①例：湖水像一面镜子。 ________像________。 ②例：老虎跟着狐狸一边走，一边半信半疑，东张西望。 ________一边________，一边________。 ③例：叶子上的虫还用治？这么简单的事情还用说？ 叶子上的虫不用治。________。 二、阅读理解题 (共1题；共9分) 7. （9分）阅读下文，回答问题 小蜗牛 事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说：“你到小树林里去玩玩吧，树叶儿发芽了。” 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
第八单元 本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。 课题内容简说 慢性子裁缝 和急性子顾 客 本文讲述了一个精彩而幽默的故事——急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢 性子裁缝还没开始裁布料。故事讽刺了急性子的急躁和慢性子的拖沓。 方帽子店 本文通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代的发展，适应人们的需求。 漏 这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。 枣核 本文通过讲述一个叫枣核的小孩身体虽然只有枣核那么大，但能帮父母干活，还帮村民追回了牲口，并智斗县官的故事，表现了枣核的聪明和胆识。 1.认识48个生字，会写25个生字，正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.能复述故事，了解民间故事，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐。 4.能在老师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
1.学习本单元的生字、词语，读懂课文内容。 2.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述课文内容。 3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 25.慢性子裁缝和急性子顾客……………………………………………………………2～3课时 26*.方帽子店………………………………………………………………………………1～2课时 27.漏………………………………………………………………………………………2～3课时 28*.枣核……………………………………………………………………………………1～2课时 口语交际·习作·语文园地………………………………………………………………4～5课时 本组课文的教学可以按照“讲读课文——复述故事——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。在教学中，教师要引导学生认识民间故事，了解民间故事的特点，并要求学生能理解这几篇课文的内容，能完整地复述故事，使阅读、教学、口语交际和习作等训练结合起来，形成一个有机整体。 25.慢性子裁缝和急性子顾客 课题慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课 设计说明 慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课设计说明本文是一个精彩而幽默的民间故事，讲的是急性子顾客一次又一次要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快答应，结果却始终没有开始裁布料。教学设计中，我抓住时间线索，通过品词析句，研讨对话、朗读体会等方式，引导学生了解故事内容，学会复述故事。
精品文档 “探究学生自主合作学习的有效人教版小学语文三年级下册第12课 《想别人没想到的》教学案例 湖北省宜昌市点军区土城小学黄玉萍 一、教材简析 这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在 一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼 的情境，让人拍案叫绝。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实 意义，学生读后能从中受到启发和教育。 二、设计思路 师先讲一个类似的故事——《三个王子》导入，以此激发学生的 学习兴趣，然后读通读懂课文内容——听录音范读课文、学生自读课文、同桌一起读课文，再由同桌两人按自学提纲的要求（按照循序渐 进的原则，由易到难共设计了12个小题）进行自学，再然后师根据 学生自学的情况，挑学生难懂的、重点、难点问题进行讲解，并适当 对课文内容进行延伸，最后进行总结、学生当堂作业反馈。 三、教学目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句，读懂课文内容。 3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 四、教学重难点 教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。 教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因。 五、教学准备 1、师自制课件一份。 2、优生和学困生两人一组，共分20个小组，每组一张自学提
纲。 3、学生人手一本优质课堂作业。 六、教学时间：1课时 七、教学过程 一、故事导入，揭示课题。 1．师讲述三个王子的故事。 2．如果你是国王，你会选择谁做你的接班人呢？为什么这么选择？（引出课题。） 【设计意图：开课以教师讲一个类似的故事来创设教学情境，把学生带入一个故事，以激发学生对课文内容的兴趣。】 3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字，齐读课题。 【设计意图：学贵有疑，题为文眼，针对课题中的重点字进行感悟，让生初步理解题目的意思。为课文内容的学习埋下了伏笔，也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案，获得学习的满足感。】 二、读通课文 1、听录音范读课文。 2．按自学提示学生自由初读课文。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）画出生字词，并读一读。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 3．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。 4、同桌两人一组一起读课文。 【设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百遍，其义自见”。本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。】 三、两人一小组合作学习
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解 知识点 教材分析： 《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。 我会写： 斗dòu（斗争、战斗、奋斗） 芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲） 芳fāng（芳香、芳年、芳容） 内nèi（内容、内存、内在） 醒xǐng（醒目、提醒、惊醒） 寿shòu（寿命、长寿、寿礼） 苏sū（复苏、姓苏、苏打水） 强qiáng（强大、坚强、富强） 示shì（表示、告示、指示） 昆kūn（昆虫、昆布、昆曲） 修xiū（自修、修桥、修理） 建jiàn（建设、建立、建造）
组zǔ（小组、组织、组长） 多音字： 便biàn (方便)pián (便宜) 强qiáng（强大）qiǎng（勉强） 种zhòng（种地）zhǒng（种子） 鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知） 近义词： 适宜—适合大致—大概 舒展—伸展陆续—连续 反义词： 艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒 干燥—潮湿怒放—凋零 理解词语： 争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。艳丽：鲜明美丽。 绽开：裂开；绽放。 欣然：愉快的样子。 怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。 苏醒：昏迷后醒过来。 娇嫩：柔嫩。 灼伤：烧伤. 适宜（yí）：合适；相宜。 湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 传播：广泛散布。 吻合：完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。 花圃：栽培花草等的园地。 陆续：表示前后相继，时断时续。 大致：大概；大约。 一课一练：学写设问句 例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。 段落大意： 第1自然段：一天内，不同的花开放的时间是不同的； 第2自然段：不同的花开放时间不同的原因。
《和时间赛跑》 教材分析： 《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。 教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。 教学过程： 一、课前谈话 同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：） 1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹 2、合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根 3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆 谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。 二、情境导入 （配乐出示古诗：）《长歌行》 师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋
三年级下册第13 课《和时间赛跑》课后练习 《和时间赛跑》课后练习1： 1、比一比，再组词。 赛( )苦( )羸( )忧( ) 寒( )若( ) 赢( )优( ) 虽( )狂( )属( )列( ) 强( )逛( )嘱( )裂( ) 持( )哀( )棱( )悠( )若( ) 特( )衰( )梭( )忧( )诺( ) 2、照样子写出句子。例：我非常快乐。 我快乐得不知道怎样形容。 (1) 家乡的蜜梨很甜。 (2) 珍珠泉的泉水很绿。 (3) 今年的冬天很冷。 3、给句子选择合适的关联词。 不但……而且虽然……但是假若……就与其……不 如 (1) ( ) 明天还会有新的太阳，( ) 永远不会有今天的太阳了。 (2) 父母( )欺骗我说外祖母睡着了，还( )对我说实话：外祖母永远都不会回来了。
(3) 敦煌莫高窟( ) 是旅游胜地，( ) 是世界闻名的艺术宝库。 (4) ( ) 你一直和时间赛跑，你( ) 可以获得成功。 4、读一读，选一选。 “益”的意思：增加;利，有好处; 更加。 ◎ 我们要多做一些有益( ) 的事。 ◎ 经常坚持体育锻炼，可以延年益( ) 寿。 ◎ 我们的祖国日益( ) 强大。 ◎ 多读一些课外书籍，我们会受益( ) 匪浅。 5、抄写下列句子 1、时间好比东流水，只有流去无流回。 2、世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也是今天。 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴; 失落寸金容易找，失落光阴无处寻。 参考答案： 1、比赛痛苦更羸忧愁 寒冷假若输赢优秀 虽然狂奔属于排列 强大逛街叮嘱裂开 持(坚持) 哀(悲哀) 棱(棱角) 悠(悠闲) 若(假若) 特(特别) 衰(衰弱) 梭(梭子) 忧(忧伤) 诺(诺言) 2、略 3、（1）虽然……但是（2）与其……不如（3）不但……而
《一幅名扬中外的画》教学设计 教材简析 《一幅名扬中外的画》是课程标准人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。课文介绍了简单介绍了《清明上河图》，接着较为详细描写了画面的内容，最后简单写了画的历史价值。学习这篇文章要根据三年级略读课文的教学要求，以学生为主体，紧扣自学提示的要求与问题，培养学生自学能力，感受名画历史价值及传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 学情分析 新课程背景下的教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，略读课文是学生掌握基本的语文学习过程、掌握语文学习方法的重要途径。三年级学生抽象及想象能力还不够完善，学生要从古画感受到它的历史价值和传统文化的积淀有些难度，根据学生好动好玩及好奇的年龄特点，采用画一画、找一找、填一填等，直观教学、图文结合、读书指导、情景创设这些教学手段，引导学生自主学习，运用科学系统的学习方法，了解名画主要内容，感悟名画风采，激发想象力，使学生置身名画情景之中，从而帮助学生理解课文、掌握重难点。 教学理念 1、新课程理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。学生要具有独立阅读的能力,要学会运用多种阅读方法。 2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 3、利用多种教学方法，提高教学的有效性。 教学目标 1、知识目标：了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及历史价值。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力。 3、情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 教学重点 通过自读自悟和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值。 教学难点