中文教学课程
学年度：2009-2010学年度第一学期（2009年5月12日—2009年9月30日）
年级：初中一年级（Grade 7）\初中二年级（Grade 8）\初中三年级（Grade9）起点班
使用教材：《快乐汉语》第一册（李晓琪等编，人民教育出版社出版）
教学目标：初步认识汉语语音，了解语音规则，熟练拼读，能用拼音记录字词和简单的句子；听懂课堂指令，做出正确反应；在校内正确问候老师与同学，用简单的句子给出关于姓名、国籍、家庭与成员、饮食、校园与学习等方面的信息，并能阅读相关内容的小短文；背诵中国儿歌、古诗；汉字书写笔画、笔顺正确，写出简单句子；了解一些中、泰传统节日与习俗，认知文化异同。
语言技能比例：听、说技能 50%
阅读技能 30%
书写技能 20%
日期单元与主题内容教学要求
第一周
5月12—15日（4天）单元一、我和你
《你好》（一）：见面
打招呼。
1、课堂用语：上课、起立、同学们
好、请坐、跟我读∕说∕写、你们
听，老师说、下课、再见；
2、词语：你、好、吗、我、很；
3、汉字：你、很、好；
4、语音：ɑ o e。
1、师生互相介绍、认识；简介本学期教学内容，
考试要求和评分标准，提出学习要求；
2、介绍课堂用语，课堂操练，强化记忆；
3、听、说领先，读、写辅助。介绍汉字的笔画、
笔顺；
4、学习韵母，正确带声调发音。
第二周
5月18—22日（5天）单元一、我和你
1、《你好》（二）；
2、《你叫什么》
（一）。
1、《你好》：会话；汉字；练习；
2、《你叫什么》导入：给学生起一个
中文名字。
1、熟练课堂交际用语，能与人见面恰当问候；
2、学习笔画、笔顺，正确摹写汉字；
3、完成课后练习；
4、记忆自己和同学的中文名字，正确拼音认读。
第三周
5月25—29日1、单元一、我和你
《你叫什么》（二）：
1、词语：叫、什么、是、哪、国、
人、中国、英国、美国；
1、词语拼认、朗读和扩展，记忆字形和字义；
2、学习汉字笔画，正确摹写；
（5天）询问他人的名字与国
籍；
2、节日。2、汉字：中、国、人；
3、会话；
4、语音：i u ü；
5、农历五月初五是端午节（今年公历
5月28日）。
3、会话朗读与交际，能询问他人姓名与国籍；
4、学习韵母，正确带声调发音；
5、完成课后练习；帮助学生用拼音和汉字写出自
己的姓名、国籍、学校；
6、认识“端午节”和“粽子”。
第四周
6月1—5日（5天）单元一、我和你
1、《你叫什么》
（三）；
2、《你家在哪儿》
（一）：询问居住的城
市。
1、复习与操练；
2、词语：家、在、哪儿、北京、上
海、香港、他；
3、汉字：我、在、北、京
4、会话。
1、问候、个人姓名、国籍介绍，流利交际；
2、词语拼认、朗读和扩展，记忆字形和字义；辨
析“哪”和“哪儿”；
3、学习汉字笔画，正确书写；
4、会话朗读与交际，能与他人交流所住城市（曼
谷、龙子厝）的信息。
第五周
6月8—12日（5天）1、《你家在哪儿》
（二）；
2、复习。
1、语音：b p m f；
2、单元小结与测验。
1、认读声母，与韵母进行拼读，唱四声；
2、完成课后练习；帮助学生用汉字写下住址；
3、语音、汉字知识归纳；句式、会话操练。
第六周
6月15—19日（5天）单元二、我的家
《爸爸、妈妈》
（一）：谈论家庭与成
员。
1、语音：d t n l；
2、词语：这、那、爸爸、妈妈、哥
哥、姐姐；
3、句式：这是我爸爸，那是我妈妈；
4、汉字：这、那、爸、妈。
1、认读声母，与韵母进行拼读，唱四声；
2、词语拼认、朗读和扩展，记忆字形和字义；
3、句式操练，辨析“这”、“那”、“哪”；
4、学习汉字笔画，讲解笔顺规则，正确摹写。
第七周
6月22—26日（5天）单元二、我的家
1、《爸爸、妈妈》
（二）；
2、《我有一只小猫》
（一）：认识数字。
1、《爸爸、妈妈》的复习与操练；
2、词语：一、二、三、四、五、六、
两；
3、汉字：一、六。
1、完成课后练习；用照片、图画介绍家庭；
2、掌握数字“一～十”的表达，说出各种号码；
3、词语拼认、朗读与扩展，辨析“二”与
“两”；
4、汉字规范书写。
第八周
6月29—7月3日
（5天）单元二、我的家
《我有一只小猫》：谈
宠物（二）。
1、词语：有、猫、狗、只、小；七、
八、九、十；
2、句式：我有一只小猫；
3、汉字：只、小；
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；掌
握量词“只”；学校数字的手语表达法；
2、句式操练，能用“有”字句介绍家里的宠物；
3、按笔顺书写汉字；
4、会话；
5、语音：ɡ k h；
6、练习。4、会话朗读与交际，介绍自己喜欢的动物；
5、认读声母，与韵母进行拼读，唱四声；
6、完成课后练习。
第九周
7月6—10日（2天）单元二、我的家
1、《我家不大》
（一）：谈论家中的房
间；
2、节日。
1、词语：房子、房间、厨房、大、
个；
2、守夏节。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义，辨
析“房子”和“房间”的用法；掌握量词
“个”、反义词“大”与“小”；
2、认识“守夏节”、“寺庙”、“和尚”。
第十周
7月13—17日（5天）1、《我家不大》
（二）；
2、复习。
1、汉字：子、大、个、有；
2、句式：他家很大，他家有十个房
间；
3、会话；
4、语音：j q x；
5、练习；
6、单元小结与测验。
1、按笔顺书写汉字；
2、句式操练，介绍自己家的大小与房间数量；
3、流利朗读会话，正确交际；
4、认读声母，与韵母进行拼读，唱四声；
5、完成练习；帮助学生用汉字写出“我的家”。
6、熟练交际，单元词语、句式听、说交际，正确
给出个人信息：姓名、住址、家庭与成员、宠物
等；正确拼、认读学过的字词；了解汉字笔画、
笔顺知识，正确默写汉字。
第十一周
7月20—24日
（5天）
期中考试与讲评。讲解试卷，对共性错误强化训练。
第十二周
7月27—31日（5天）单元三、饮食
《喝牛奶，不喝咖啡》
（一）：早餐食品、饮
品名称；谈论早餐，表
达需要。
1、词语：面包、鸡蛋、牛奶、咖啡；
吃、喝；早上；
2、句式：你吃/喝什么？我吃/
喝……；
3、会话；
4、汉字：早、上、吃、牛。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
2、句式操练；
3、流利朗读会话，表达需要；
4、按笔顺书写汉字，写出家庭早餐名称。
第十三周8月3—7日单元三、饮食
1、《喝牛奶，不喝咖
1、语音：zh ch sh r；
2、练习；
1、认读声母，与韵母进行拼读；辨析j q x和zh
ch sh；
（5天）啡》（二）；
2、《我要苹果，你呢》
（一）：水果、饮料名
称；询问需要。3、词语：水果、苹果、果汁、汽水、
茶、要、呢；
4、句式：你要水果吗？我要苹果，你
呢。
2、完成练习；
3、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
4、句式操练，掌握“要”的用法。
第十四周
8月10—14日（4天）单元三、饮食
1、《我要苹果，你呢》
（二）；
2、节日。
1、会话；
2、汉字：要、水、汽、茶。
3、语音：z c s；
4、练习；
5、8月12日是泰国母亲节。
1、流利朗读会话，询问他人对食品、饮品的需
要；
2、汉字认读与规范书写；
3、认读声母，与韵母进行拼读；辨析z c s和zh
ch sh的发音；
4、完成练习；
5、掌握“母亲节”、“茉莉花”等词语，表达祝
福“祝妈妈节日快乐”；制作母亲节卡。
第十五周
8月17—21日（5天）单元三、饮食
《我喜欢海鲜》1、
（一）：餐桌菜肴名
称。谈论自己喜欢的食
物。
1、词语：海鲜、牛肉、鱼、菜、米
饭、面条、喜欢、也。
2、会话：我喜欢海鲜，也喜欢菜。
3、汉字：也、米、肉、鱼；
4、语音：y w；
5、练习。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
2、会话朗读与交际，能用“我喜欢……”介绍自
己或询问他人对某种餐桌食品的喜爱；
3、汉字认读与规范书写：写出自己喜欢的菜肴。
4、正确认读音节，掌握拼写规则；
5、完成练习。
第十六周
8月24—28日（5天）1、复习；
2、单元四、学校生活
《中文课》（一）：谈
论学校课程。
1、单元三小结与测试；
2、词语：中文、英文、泰文、体育、
课、星期、没有；
3、会话：星期一我有中文课；
4、汉字：文、星、课、泰；
5、练习。
1、小结本单元学习的常见食品、饮品、水果名
称，正确拼、认字词与扩展应用；流利交际；
2、熟练星期表达法；词语拼认、朗读与扩展，记
忆字形和字义；
3、会话朗读与交际，根据实际介绍自己一周的课
程表；
4、汉字认读与规范书写。
第十七周
8月31—9月4日
（5天）单元四、学校生活
1、《中文课》（二）；
2、《我们班》（一）：
1、复习与操练；
2、词语：我们、班、学生、男、女；
数字“十一～九十九”；
1、完成课后练习与补充练习；制作一张班级课程
表，并介绍；
2、流利数出“0～99”，并认读汉字；
谈论班级人数与男女生分布。3、会话：我们班有二十五个学生，有
十个男学生，十五个女学生。
4、汉字：男、女、学、生。
3、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
4、会话朗读与交际，介绍班级人数和人员分布；
5、汉字认读与规范书写。
第十八周9月7—11日（5天）单元四、学校生活
1、《我们班》（二）；
2、《我去图书馆》
（一）：认识学校场所
名称，谈论课外活动。
1、复习与操练；
2、词语：去；图书馆、游泳池、操
场、教室、礼堂、体育馆、停车场、
餐厅；
3、会话：你去哪儿？我去图书馆。
1、完成课后练习与补充练习；
2、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
3、会话朗读与交际，能用“我去……”句式介绍
校内场所。
第十九周
9月14—18日（5天）1、单元四、学校生活
《我去图书馆》
（二）；.
2、复习。
1、汉字：去、图、书、馆；
2、练习；
3、单元复习与测试。
1、汉字认读与规范书写；
2、单元小结：本单元介绍了学校情况：班级、课
程与活动场所，要求熟练词语听和说，在情景交
际或真实交际中用正确的句子给出或与他人交换
信息；认读汉字，正确书写。
第二十周
9月21—22日（5天）复习与小结。复习与口语测试。听、说技能训练为主，流利交际问答；强调语音
知识的学习，正确拼读字词、句子；学习汉字知
识，规范书写；阅读内容简单的相关短文。
第二十一周
9月28—10月2
日（5天）
期末考试与评卷。
备注：1、教学内容、教学进度应按课程计划进行，每周一按时上交下周的教案；
2、教学中始终贯彻课时与课时间、单元与单元间的复习、新知识教学、操练、作业、预习各个环节；
3、复习、考试时间可能根据校历出现变化，教师须在考试前三个星期出好试题。
中文教学课程
学年度：2009-2010学年度第一学期（2009年5月12日—2009年9月30日）
年级：初中一年级（Grade 7）\初中二年级（Grade 8）\初中三年级（Grade9）基础1班
使用教材：《快乐汉语》第二册（李晓琪等编，人民教育出版社出版）
教学目标：进一步认识汉语语音，正确拼读、书写与输入字词和单句；正确执行课堂指令；加强听、说技能训练，表达日期与时间、感受；认、说常见职业、工作单位，表达职业理想；介绍或与朋友交流自己的爱好、课余休闲活动和某一运动技能方面的信息；认识常见交通工具、交通与旅游场所，指认方位、介绍旅游方式等，同时可以阅读上述内容的小短文；学会背诵儿歌、歌谣、绕口令、古诗等；更清楚地了解汉字知识，正确书写；认识中、泰传统节日与习俗，认知文化异同。
语言技能比例：听、说技能 50%
阅读技能 30%
书写技能 20%
日期单元与主题内容教学要求
第一周
5月12—15日（4天）复习与介绍。《快乐汉语》第一册知识点：语音、
词语、汉字、句式、会话。
1、认读声、韵母，正确拼读音节；
2、汉字认读、扩展；
3、句式朗读与会话；
4、介绍本学期教学内容，提出学习要求。
第二周
5月18—22日（5天）单元一我和朋友
《他是谁》（一）：自
我介绍、询问他人姓
名。
1、词语；
2、句式；
3、会话；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
2、熟读句式，集中操练；
3、分组会话，给出个人资料；
4、汉字拼认、朗读与规范书写。
第三周
5月25—29日（5天）单元一我和朋友
1、《他是谁》（二）；
2、《她比我高》
1、练习；
2、词语：
3、句式；
1、完成课堂练习；用汉字写出自己的姓名、身
份、家庭所在地、就读学校等；
2、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和词义；
（一）：介绍朋友；
3、节日。
4、农历五月初五是端午节。（今年公
历5月28日）
3、熟读句式，流利问答，用“比”字句进行比
较；用“会”介绍自己的技能；用形容词谓语句
表达赞美；
4、认识“端午节”、“吃粽子”，能说出做粽子
的材料。
第四周
6月1—5日（5天）单元一我和朋友
1、《她比我高》
（二）；
2、《我的一天》
（一）：介绍一天的生
活。
1、会话；
2、汉字；
3、练习；
4、新词语。
1、熟读会话，分组情景交际，询问姓名、年龄、
技能、朋友等个人信息，表达比较、赞美；
2、汉字拼读，规范书写；
3、完成课堂练习，应用“比”字句写短文，比较
自己和好朋友的身高、年龄、语言天赋等；
4、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和词义。
第五周
6月8—12日（5天）单元一我和朋友
1、《我的一天》
（二）；
2、单元复习。
1、句式；
2、汉字；
3、单元一复习与测试。
1、熟读句式，结合时间表介绍自己普通一天的时
间和活动。
2、汉字拼读，规范书写；阅读句子和相关短文；
用汉字写出“我的星期一”；
3、单元话题、句式小结；测试学生的字词认读与
书写、词语理解与应用、交际中的句式应用等。
第六周
6月15—19日（5天）单元二我的家
《我的房间》：认识家
具。
1、词语；
2、句式；
3、会话；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
2、句式朗读与扩展，用“有”字句介绍房间的某
处有无某种家具或电器；
3、分组情景会话，介绍自己的房间及房间中家
具、电器的分布与摆放；
4、汉字拼读，规范书写。
第七周
6月22—26日（5天）单元二我的家
1、《我的房间》
（二）；
2、《客厅在南边》
（一）：房间的名称与
1、练习；
2、词语；
3、句式；
4、会话。
1、完成练习；画图“我的房间”并用文字描述；
2、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义，可
补充“车库、花园”等；
3、熟读句式，掌握“A在B的南边”的用法；
4、分组会话，介绍家中各个房间的位置。
位置。
第八周
6月29—7月3日
（5天）单元二我的家
1、《客厅在南边》
（二）；
2、《你家的花园真漂
亮》（一）：描述自己
的家，表达赞美。
1、汉字；
2、练习；
3、新词语；
4、句式。
1、汉字拼读，规范书写；
2、完成课堂练习，分组画校园平面图或家庭平面
图并用文字介绍；
3、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
4、句式朗读与应用，学习感叹句。
第九周
7月6—10日（2天）单元二我的家
1、《你家的花园真漂
亮》（二）：
2、节日。
1、会话；
2、汉字；
3、练习；
4、守夏节。
1、分组会话朗读与模拟交际；
2、汉字拼读，规范书写；
3、完成练习；
4、认识“守夏节”、“和尚”、“去寺庙”等。
第十周
7月13—17日（5天）期中复习。单元二复习与测试。单元话题、句式小结；测试学生的字词认读与书
写、词语理解与应用、交际中的句式应用、看图
写话等技能。
第十一周
7月20—24日（5天）1、期中考试与讲评；
2、单元三购物
《你买什么》（一）：
表达购物需求。
1、讲解试卷；
2、词语。
1、期中试题讲评，针对共性错误强化训练；
2、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义，正
确名量搭配。
第十二周
7月27—31日（5天）单元三购物
《你买什么》（二）。
1、句式；
2、会话；
3、汉字；
4、练习。
1、句式朗读与应用，注意名量搭配；
2、分组情景会话，询问与应答超市购物需求；
3、汉字认读，规范书写；
4、完成练习。
第十三周8月3—7日（5天）单元三购物
《苹果多少钱一斤》
（一）：询问价格。
1、词语；
2、句式；
3、会话；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；记
忆人民币和泰币的不同币值单位；
2、句式朗读与扩展；
3、分组情景会话，询问价格和需求，计算价钱；
4、汉字拼读，规范书写。
第十四周
8月10—14日（4天）单元三购物
1、《苹果多少钱一斤》
（二）；
2、《这件衣服比那件贵
一点儿》：比较价格、
性状的异同；
3、节日。
1、练习；
2、词语；
3、8月12日是泰国母亲节。
1、完成练习；认读句子、短文，制作商品价签；
2、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义，注
意“一点儿”的用法；
3、制作母亲节卡片，用文字表达祝福。
第十五周
8月17—21日（5天）1、《这件衣服比那件贵
一点儿》（二）；
2、复习。
1、句式；
2、会话；
3、汉字；
4、练习；
5、单元三复习与测试。
1、句式操练，用“A比B+形容词+一点儿”、
“A跟B一样/不一样”进行价格、性状的比较；
2、分组会话，比较两个事物的性状，或两个人在
爱好、能力方面的异同，注意量词的使用；
3、汉字拼读，规范书写；写一段话比较自己和好
朋友在某些方面的异同；
4、单元话题、句式小结；测试学生的字词认读与
书写、词语理解与应用、交际句式应用，针对薄
弱环节强化训练。
第十六周
8月24—28日（5天）单元四学校生活
《你今天上了什么课》
（一）：谈论课程。
1、词语；
2、句式；
3、会话；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆课程科目名称、
字形和字义；
2、朗读句式，用“上课、有课”进行课程问答；
3、分组会话，介绍自己某一天的课程，并介绍自
己喜欢的科目及原因；
4、汉字拼读，规范书写。
第十七周
8月31—9月4日
（5天）1、单元四学校生活
《你今天上了什么课》
（二）；
2、《汉语难不难》
（一）：介绍学校科目
难易度。
1、练习；
2、词语；
3、句式；
4、会话。
1、完成练习；模仿课文制作课表，与朋友听、写
出某天的课程安排情况；
2、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
3、朗读句式，流利问答科目，表达看法和评价；
4、分组会话，自由表达自己对某一科目的喜好及
原因。
第十八周9月7—11日（5天）单元四学校生活
1、《汉语难不难》
（二）；
2、《来打乒乓球吧》
（一）。
1、汉字；
2、练习；
3、词语。
1、汉字拼读，规范书写；
2、完成练习；写出自己喜欢的课程和原因。
3、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义，正
确搭配动词和球类名词。
第十九周
9月14—18日（5天）1、《来打乒乓球吧》
（二）；
2、复习。
1、句式；
2、会话；
3、汉字；
4、练习；
5、单元复习与测试。
1、朗读句式，发出运动邀请，介绍体育爱好；
2、分组会话，问答文体爱好；
3、汉字拼读，规范书写；
4、完成练习；写出家庭成员的爱好；
5、单元话题、句式小结；测试学生的字词认读与
书写、词语理解与应用、话题交际技能，针对薄
弱环节强化训练。
第二十周
9月21—22日（5天）期末复习。学期教学内容总复习；完成口语测
试。
第二十一周9月28—10月2日（5天）期末考试与评卷。小结本学期四个单元所学话题，归纳句式，认读
字词，规范书写，理解句子与短文，用汉字写出
自己的个人资料，了解节日及其他文化知识。
备注：1、教学内容、教学进度应按课程计划进行；认真备课，按单元教学内容书写教案，在新课开始前完成教案的撰写并上交；
2、教学中始终贯彻课时与课时间、单元与单元间的复习、新知识教学、操练、作业、预习各个教学环节；
3、复习、考试时间可能会临时变化，教师须在开学第一周，期中考试后第一周确定考试范围；在考试前三周出好试题。
中文教学课程
学年度：2009-2010学年度第一学期（2009年5月12日—2009年9月30日）
年级：初中一年级（Grade 7）\初中二年级（Grade 8）\初中三年级（Grade9）基础2班
使用教材：《快乐汉语》第二册（李晓琪等编，人民教育出版社出版）
教学目标：正确拼读、书写与输入字词和单句；执行课堂指令；加强听、说技能训练，能在校园流利地与老师和中国同学交流有关朋友、家庭、购物、校园生活、环境与健康、时尚娱乐喜好、媒体认知与影响等方面的内容；能较流利地阅读与上述内容相关的句子、短文，用简单的句子记录身边事物；熟悉中、泰传统节日与生活习俗，认知文化异同。
语言技能比例：听、说技能 50%
阅读技能 30%
书写技能 20%
日期单元与主题内容教学要求
第一周
5月12—15日（4天）复习（一）。介绍；单元一复习。1、师生介绍；本学期教学内容、教学要求介绍；
2、单元一字词认读、词语与句式应用，话题交
际。
第二周
5月18—22日
（5天）
复习（二）。单元二复习。单元二字词认读、词语与句式应用，话题交际。
第三周
5月25—29日（5天）1、复习（三）；
2、节日。
1、单元三复习；
2、农历五月初五是端午节（今年公历
5月28日）。
1、单元三字词认读、词语与句式应用，话题交
际；
2、端午节资料阅读，分组介绍。
第四周
6月1—5日
（5天）
复习（四）。单元四复习。单元四字词认读、词语与句式应用，话题交际。
第五周
6月8—12日（5天）单元五环境与健康
《明天有小雨》
（一）：季节与天气。
1、词语；
2、句式；
3、会话；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
2、句子朗读与扩展，描述天气情况；
3、分组会话，介绍曼谷与北京的季节；今、明、
昨的天气与变化；
4、汉字认读，规范书写。
第六周
6月15—19日（5天）单元五环境与健康
1、《明天有小雨》
（二）；
2、《在公园里》
（一）：公园环境。
1、练习；
2、词语；
3、句式。
1、完成练习；文字描述北京或曼谷的季节与天
气；
2、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
3、句子朗读与扩展，表达某人在某处进行某种活
动。
第七周
6月22—26日（5天）单元五环境与健康
1、《在公园里》
（二）；
2、《我感冒了》
（一）：身体与疾病。
1、会话；
2、汉字；
3、练习；
4、词语。
1、分组会话，叙述公园或校园里早上的活动；
2、汉字认读，规范书写；
3、完成练习；
4、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义，正
确指认五官与身体部位。
第八周
6月29—7月3日
（5天）《我感冒了》（二）。1、句式；
2、会话；
3、汉字；
4、练习。
1、句子朗读与扩展，表达疾病症状；
2、分组会话，表演“看病”；
3、汉字认读，规范书写；
4、完成练习；编写对话“看病。”
第九周
7月6—10日（2天）1、复习；
2、节日。
1、单元五复习与测试；
2、守夏节。
1、单元话题、句式小结；测试学生的字词认读与
书写、词语理解与应用、话题交际技能；
2、了解节日名称、人群与活动。
第十周
7月13—17日（5天）单元六时尚与娱乐
《我喜欢你衣服的颜
色》（一）：服装颜
色。
1、词语；
2、句式；
3、会话；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
2、句子朗读与扩展，用“越来越”表达程度随时
间的变化递增或递减；
3、分组会话，介绍自己喜欢的服装颜色；
4、汉字认读，规范书写。
第十一周1、期中考试与讲评；1、期中考试；1、讲解试卷，对共性错误强化训练；
7月20—24日（5天）2、《我喜欢你衣服的颜
色》（二）。
2、《我喜欢你衣服的颜色》练习。2、完成练习；图配文介绍服装。
第十二周
7月27—31日（5天）单元六时尚与娱乐
《我跟爸爸一样喜欢京
剧》（一）：不同年龄
的人的娱乐爱好。
1、词语；
2、句式；
3、会话；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
2、句子朗读与扩展，用“跟…一样…”表达与他
人同样的喜好；
3、分组会话，介绍自己和家人的娱乐爱好；
4、汉字认读，规范书写。
第十三周8月3—7日（5天）单元六时尚与娱乐
1、《我跟爸爸一样喜欢
京剧》（二）；
2、《音乐会快要开始
了》（一）：某事即将
发生。
1、练习；
2、词语；
3、句式；
4、会话。
1、完成练习；介绍一部自己喜欢的电影；
2、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
3、句子朗读与扩展，用“快要……了”表达某事
即将发生；
4、分组模拟会话。
第十四周
8月10—14日（4天）单元六时尚与娱乐
1、《音乐会快要开始
了》（二）；
2、复习；
3、节日。
1、汉字；
2、练习；
3、单元复习与测试；
4、8月12日是泰国母亲节。
1、汉字认读，规范书写；
2、完成练习，记忆句子；
3、单元话题、句式小结；测试学生的字词认读与
书写、词语理解与应用、话题交际技能；
4、制作母亲节卡片，文字表达祝福。
第十五周
8月17—21日（5天）单元七媒体
《我看你一起看》
（一）：喜欢看的体育
节目。
1、词语；
2、句式；
3、会话；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
2、句子朗读与扩展；
3、分组会话，看节目预告，介绍今天想看的电视
节目；
4、汉字认读，规范书写。
第十六周
8月24—28日（5天）单元七媒体
1、《我看你一起看》
（二）；
2、《他的表演好极了》
（一）：陈述原因。
1、练习；
2、词语；
3、句式；
4、会话。
1、完成练习，写出一家人喜欢看的节目；
2、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
3、句子朗读与扩展，用“因为…所以…”陈述因
果；“不是…（而）是”表达否定与纠正；
4、分组会话，介绍一部自己喜欢的电影。
第十七周
8月31—9月4日
（5天）单元七媒体
1、《他的表演好极了》
（二）；
2、《你看广告没有》
（一）：广告与生活。
1、汉字；
2、练习；
3、词语。
1、汉字认读，规范书写；
2、完成练习，仿写句子；
3、词语拼认、朗读与扩展。
第十八周9月7—11日（5天）单元七媒体
《你看广告没有》
（二）。
1、句式；
2、会话；
3、汉字；
4、练习。
1、句子朗读与扩展，表达愿望；
2、分组会话，介绍一个印象深刻的广告；
3、汉字认读，规范书写；
4、完成练习，分组设计广告并文字说明。
第十九周
9月14—18日（5天）复习。单元六复习与测试。单元话题、句式小结；测试学生的字词认读与书
写、词语理解与应用、话题交际技能。
第二十周
9月21—22日（5天）复习与口语测试。口语测试：每人选择一个话题，可以在正常教学
时间进行，也可以在晨会或最后的测试中完成。
第二十一周
9月28—10月2
日（5天）
期末考试与评卷。
备注：1、教学内容、教学进度应按课程计划进行；认真备课，按单元教学内容书写教案，在新课开始前完成教案的撰写并上交；
2、教学中始终贯彻课时与课时间、单元与单元间的复习、新知识教学、操练、作业、预习各个教学环节；
3、复习、考试时间可能会临时变化，教师须在开学第一周，期中考试后第一周确定考试范围；在考试前三周出好试题。
中文教学课程
学年度：2009-2010学年度第一学期（2009年5月12日—2009年9月30日）
年级：初中一年级（Grade 7）\初中二年级（Grade 8）\初中三年级（Grade9）提高班
使用教材：《中文》第五册（中国暨南大学华文学院编，暨南大学出版社出版）
教学目标：听懂并执行各种课堂指令；听懂教师对课文或其他相关内容的讲解；使用汉语叙述身边事件，交换看法；能复述课文或根据插图讲述难度相当的故事；能流利朗读课文或难度相关的短文、故事，正确断句和停顿；能用汉字结合拼音记录话语、句子，会写简单的应用文、说明文；熟悉中、英、泰传统节日与习俗，了解各语言国表达习惯、文化的异同；熟练中文打字；了解学习汉语的益处，对汉语言、文化活动充满兴趣。
语言技能比例：听、说技能 50%
阅读技能 30%
书写技能 20%
日期单元与主题内容教学要求
第一周
5月12—15日（4天）复习。单元一、二常用字词、句式、对话。1、归纳各课要求掌握的字词进行认读、扩展和应
用练习；对话分组练习。
2、根据学生实际情况，介绍本学期教学内容，提
出学习要求。
第二周
5月18—22日（5天）单元三—颐和园
（一）。
1、词语；
2、句式：A+V.∕Adj.得像……；
3、课文第一、二、三段。
1、词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和字义；
2、句子朗读与替换扩展；
3、流利朗读课文，理解大意并复述。
第三周
5月25—29日（5天）1、单元三—颐和园
（二）；
2、节日。
1、句式：从+地名+动词+趋补；
2、课文第四、五段；
3、汉字；
4、练习；
1、句子朗读与替换扩展；
2、流利朗读课文，根据图画完整复述；
3、汉字分课时规范书写；
4、“课堂练习”词语、句式认读与扩展；
5、农历五月初五是端午节（今年公历
5月28日）。
5、分组查找资料，文字介绍端午节。
第四周
6月1—5日（5天）1、单元三—颐和园
（三）；
2、单元三—唐人街
（一）。
1、练习；
2、词语；
3、句式：在……上；
4、课文第一、二段。
1、“课堂练习”分组朗读对话；“阅读”理解；
完成练习册；
2、课文前两段词语拼认、朗读与扩展，记忆字形
和字义；
3、句子朗读与扩展，掌握搭配；
4、流利朗读课文，理解大意并复述。
第五周
6月8—12日（5天）单元三—唐人街
（二）。
1、词语；
2、句式：越来越；
3、课文第三段；
4、汉字。
1、后半部分词语拼认、朗读与扩展，记忆字形和
字义；
2、句子朗读与扩展，表达程度随时间变化递增或
递减；
3、流利朗读全文，给出关键词语复述；
4、汉字分课时规范书写。
第六周
6月15—19日（5天）1、单元三—唐人街
（三）；
2、单元三—中国航天
（一）。
1、练习；
2、词语。
1、“课堂练习”字词、句式朗读与扩展；“对
话”朗读与应用；“阅读”理解；完成练习册；
2、航天词语介绍，课文词语拼认、朗读与扩展，
记忆字形和字义。
第七周
6月22—26日（5天）单元三—中国航天
（二）。
1、词语；
2、句式：中文时间表达法；
3、课文；
4、汉字。
1、词语操练与扩展；
2、句子朗读与扩展，正确时间表达；
3、流利朗读课文，结合关键词语复述；
4、汉字分课时规范书写。
第八周
6月29—7月3日
（5天）单元三—中国航天
（三）。
练习。1、字词、句式复习与操练；
2、“课堂练习”字词、句式朗读与扩展；“对
话”朗读与应用；“阅读”理解；完成练习册。
第九周
7月6—10日（2天）单元三—古诗三首
（一）。
1、词语；
2、课文；
3、汉字。
1、古诗《静夜思》、《悯农》词语拼认、朗读和
扩展，记忆字形和字义；
2、背诵古诗，理解释义并复述；
3、汉字分课时规范书写。
第十周
7月13—17日（5天）1、单元三—古诗三首
（二）；
2、复习。
1、词语；
2、课文；
3、汉字；
4、练习；
5、综合练习（三）。
1、古诗《登鹳雀楼》词语拼认、朗读，记忆字形
和字义；
2、背诵古诗，理解释义并复述；
3、汉字分课时规范书写；
4、“课堂练习”字词朗读与扩展；分组“对
话”，背诵古诗；“阅读”理解；完成练习册；
5、结合练习，认读单元三的字词，正确组词和扩
展；熟读课文，书写合理的句子。
第十一周
7月20—24日（5天）期中考试与讲解。综合考察学生的听、说、读、写各项技能，掌握
字词、句式在课文中的用法，并能举一反三在实
际生活中准确应用。讲解试卷，强化训练。
第十二周
7月27—31日（5天）单元四—曹冲称象
（一）。
1、词语；
2、句式：多+Adj.询问程度、数量；
3、课文第一、二段；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读和扩展，记忆字形和字义；
2、朗读句子，替换扩展；
3、流利朗读课文，理解大意；
4、分课时规范书写汉字。
第十三周8月3—7日（5天）单元四—曹冲称象
（二）。
1、词语；
2、句式：主谓词谓语句；
3、课文第三、四段；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读和扩展，记忆字形和字义；
2、朗读句子，替换扩展；
3、流利朗读全文，理解大意，复述故事；
4、分课时规范书写汉字。
第十四周
8月10—14日（4天）1、单元四—曹冲称象
（三）；
2、节日。
1、练习；
2、8月12日是泰国母亲节。
1、“课堂练习”字词、句子朗读与扩展；朗读
“对话”并表演；“阅读”理解；完成练习册；
2、分组查找资料，图文结合介绍“母亲节”。
第十五周
8月17—21日（5天）单元四—普林斯顿的老
人（一）。
1、词语；
2、句式：兼语句；名量词重叠；
3、课文第一、二段；
4、汉字。
1、词语拼认、朗读和扩展，记忆字形和字义；
2、理解句式意义和用法，替换扩展；
3、流利朗读全文，理解大意；
4、分课时规范书写汉字。
第十六周单元四—普林斯顿的老1、词语；1、词语拼认、朗读和扩展，记忆字形和字义；
8月24—28日（5天）人（二）。2、课文第三、四段；
3、汉字。
2、流利朗读课文，复述故事大意；
3、分课时规范书写汉字。
第十七周
8月31—9月4日
（5天）1、单元四—普林斯顿的
老人（三）；
2、单元四—李时珍
（一）。
1、练习；
2、词语；
3、句式：关联词“因为…所以…”。
1、“课堂练习”字词、句子朗读与扩展；“对
话”朗读与应用；“阅读”理解；完成练习册；
2、《李时珍》第一部分词语拼认、朗读与扩展，
记忆字形和字义；
3、朗读句子，替换扩展。
第十八周9月7—11日（5天）单元四—李时珍
（二）。
1、课文第一段；
2、句式：被动句；
3、课文第二、三段；
4、汉字。
1、流利朗读课文第一段，理解大意；
2、掌握句式结构和意义，替换扩展；
3、流利朗读课文，独立介绍“李时珍”其人；
4、汉字分课时规范书写。
第十九周
9月14—18日（5天）单元四—李时珍
（三）。
练习。1、完成课文朗读与讲解；
2、“课堂练习”字词、句子朗读与扩展；“对
话”朗读与交际；“阅读”理解；完成练习册。
第二十周
9月21—22日（5天）1、单元复习；
2、期末复习与口语测
试。
1、综合练习（四）；
2、完成口语测试。
1、结合综合练习题，认读单元四字词，辨析形似
字，正确应用词语和句式；
2、口语重点测试话题成段表述能力，可以是课文
内容的复述，也可以是节日或课后“对话”主题
的表述。
第二十一周
9月28—10月2
日（5天）
期末考试与阅卷。
备注：1、教学内容、教学进度应按课程计划进行，每周一按时上交下周的教案；
2、教学中始终贯彻课时与课时间、单元与单元间的复习、新知识教学、操练、作业、预习各个环节；
3、复习、考试时间可能根据校历出现变化，教师须在考试前三个星期出好试题。
龙源学校 “在集体教育环境下的个性发展”课题子课题 “学校课程开发建设与研究” 实施方案 一、指导思想： 21世纪的今天，社会各个层面都发生着广泛而深刻的变革。本轮课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，树立了以人为本的教育思想，也给了学校更多的自主开发校本课程的空间，充分体现了课程管理的开放性和民主化。毋庸置疑，学校课程将成为本轮课程改革的热点之一。为此，我校将以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻、落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，牢固树立以学生的发展为本的教育思想，结合我校实际情况和办学目标，本着对国家、民族负责的态度，对学生的终身发展负责的态度以及对社会、家长负责的精神，努力开发和建设好具有我校特色的校本课程。 二、开发依据： 1．以“马克思主义全面发展学说”为理论依据，突出以人为本的思想，充分弘扬人的主体性教育，尊重学生个性化发展的需要，培养和形成学生健全个性和自主的人格。 2．以《课改纲要》、《课程计划》、《课程标准》等为本轮课程改革中进行校本课程开发与研究的政策依据和指导性文件。 3．以学校的办学理念（面向未来，创办适合学生自主发展的教育）和育人目标（一流的教育设施、一流的师资队伍、一流的育人环境、一流的科学管理、一流的教育质量）为校本课程开发与研究的实践依据。
4．学校现有课程开发资源的概况： (1 )每年的恐龙公园游园活动、到王尽美烈士纪念馆等德育系列社会实践活动具有丰富的内涵和顽强的生命力。 （2）学校现有校园多媒体网络系统、有线广播系统、程控系统、消费网络系统、电视演播系统和学生计算机网络系统等“六大系统”，有多媒体投影教室、自然实验室、音乐舞蹈室、钢琴室、二胡室、管乐器室、美术活动室、图书阅览室、动植物标本室等设施为校本课程开发与研究提供了硬件上的支持。 (3)我校荣获“潍坊市素质教育示范校”，成立了臧克家诗社，为培养学生的人文素养、顽强品质作出了应有的贡献。 (4)我校具有一支结构合理、素质精良、朝气蓬勃、乐于奉献的教师队伍，这为课程改革实验提供了充分的人力保障。学校聘请著名教育改革家魏书生等18位全国知名学者、专家任办学顾问，组成了强大的教育教学精英群体。 (5)我校高楼林立，绿树葱茏，繁花似锦，四季景色宜人，有优美和谐的育人环境，附近有恐龙公园等休闲娱乐场所和企业，地理、环境、交通都十分便利，这为学生走进社区、体验生活创造了有利条件。 三、学校课程开发的总体目标： 1．发现学生的兴趣，满足学生的愿望，促进学生的发展，让每个学生学有特长。 2．培养学生的创新精神和实践能力，让学生在轻负担、高质量的前提下打下终身发展的坚实基础。 3．探索能够体现知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的教学理念，促成学生学习方式的变革，培养学生学会学习，学会创造，学会合作，学会生存，学会做人。
国家课程实施方案 《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。 一、指导思想 学校课程改革的培养目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 二、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 新课程体现均衡性、综合性、选择性。 1、均衡性设置课程 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 2、加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设艺术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。 综合实践活动还包括：信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 3、加强课程的选择性 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生
XX学院课程建设实施方案 为进一步加强课程建设工作，顺利实现《XX学院“十二?五”课程建设规划》的任务目标，不断提高学院课程建设整体水平，特制订本实施方案。 一、课程建设的组织与职责 课程建设的组织纵向分为三个层次，即教务处、教学单位和教研室，具体职责如下： 教务处负责对学院课程建设工作进行总体规划，制订课程建设实施方案、评估指标体系及相关的管理办法，对各教学单位的课程建设工作进行宏观管理与监督；审批各教学单位的课程建设计划并划拨经费；负责课程建设质量评估验收等。 教学单位负责制定本单位课程建设工作的总体规划和学年计划，对各门课程的建设情况进行检查与监督，组织本单位合格、良好课程的评选和优质课程的推荐工作等。 教研室负责定期开展课程建设研讨活动，制定教学大纲、教案和课程教学进度等教学基本文件，确定选用教材，讨论和制定相关课程改革方案，交流教学经验，以及其他课程建设的具体工作。 二、课程建设的规划 （一）各单位要统筹安排课程建设工作，制定课程建设规划，明确总体目标和具体任务，保证课程建设工作有的放矢、成效显著。教务处要制定五年的学院课程建设总体规划；各系（部）要根据学院课程建设的总体目标，结合本单位实际，制定相应的课程建设总体规划和学年计划，学年计划中要明确拟建设课程的名称；各门必修课程也要求制定本门课程的学年建设计划。 （二）课程建设规划的内容
1.课程建设的总体目标； 2.课程建设的近期规划，包括及师资队伍建设规划、实验条件建设规划、教材建设规划、教学研究和教学改革规划等； 3.为达到目标而制定的切实可行的措施； 4.需要学院提供的条件（含经费）。 （三）各系（部）的课程建设规划和学年计划要上报教务处，以便教务处根据各教学单位的课程建设规划和计划，合理、有效地分配教学资源，有计划、有重点地组织课程建设工作；各门课程建设计划上报本单位存档备查。 三、课程建设的实施 （一）课程建设的程序 1.各系（部）自行组织合格课程、良好课程的建设和评审工作，报教务处备案，教务处组织专家抽查。 2.各系（部）在良好课程的基础上组织优秀课程评审，在优秀课程基础上组织精品课程的评审，报学院审批。 3.教务处组织专家组对申报的课程进行评审，最终确定院级优秀课程和院级精品课程建设项目。 4.学院择优推荐院级优秀课程、院级精品课程参评省级优秀课程、精品课程建设项目。 （二）课程建设的管理 1.检查与评审 各教学单位要定期组织课程建设自查和对上一轮评出课程的复查评估工作。优秀课程（精品课程）内容的年度更新（或新增）比例不得低于10%。自查和复查的结果要归入课程建设档案并报教务处备案。检查不合格的取消其称号，停拨后续建设经费，但保留其
灵川阳光外语培训学校教学目标计划表 班级：国际音标（六年级、初一）教材名称：剑桥少儿英语国际音标教师：秦红玲（Kelly） 日期课文课时主要内容重点（即学生必须掌握的词汇/句型/语法）难点（词汇/句型/语法） 第一次课第一章：国 际音标简 介 2节48个音标的发音28个辅音的发音[e] [3] [r]的发音 第二次课第二章第 一节 [i:] & [i] [e] & [?] 2节1、复习28个辅音； 2、[i:] & [i] [e] & [?]的发音及单词句子的 拼读； 3、完成课后练习（P9第一、二大题）。 4,、带过s位于不同字母后的发音 1、根据音标拼读[i:] & [i] [e] & [?]的单词； 2、根据音标拼读P5P8页句子。 bread的发音 第三次课 第二章第 二节 [a:] & [?] [u:] & [u] 2节1、复习28个辅音及[i:] & [i] [e] & [?]的发 音及单词句子的拼读； 2、[a:] & [?] [u:] & [u]的发音及单词句子的 拼读； 3、课后练习（P16第一、二大题）。 4、带过[sk] [st] [sp]的发音 1、根据音标拼读[a:] & [?] [u:] & [u]的单词； 2、根据音标拼读P12P15页句子。 1、scarf的音标[sk]的发音； 2、[w] [e] [f] [?]的正确发音时嘴唇舌 头的位置。 第四次课第二章第 三节 [?:]& [?] [з:] & [?] 2节1、复习28个辅音及[i:] & [i] [e] & [?] [a:] & [?] [u:] & [u]的发音及单词句子的拼读； 2、[?:]& [?] [з:] & [?] 的发音及单词句子的 拼读； 3、课后练习（P23第一、二、三大题）。 1、根据音标拼读[?:]& [?] [з:] & [?]的单词； 2、根据音标拼读P19P22页句子。 1、[w] [f] [e] [θ] [?]的正确发音时嘴 唇舌头的位置。 灵川总校电话：6855189 八里街分校电话：7969092
小学学校课程实施计划 一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共
同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 三、课程实施 （一）国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。 2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。 4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，开齐、开足，本着每天体育活动达到一小时的标准，开展大课间，“阳光体育”等丰富多彩的各类体育活动。 5、学校开设英语课，起始年级为三年级。 6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。（二）地方课程与学校课程 1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（心理健康教育、信息技术教育、民族团结教育）课时统
《快乐汉语》第二册第四课 我的房间 课题：《我的房间》 课型：新授课 课时：3课时，45分钟 教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。 教学对象：小学四年级 教学目标：一、教授学生房间里表达家具的汉语；二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。 教学重点：一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。 二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断 句。 教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后 教师做示范，逐步引导学生自己介绍。） 教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法 预习要求：熟读课文，查询生字词 第一课时 一、教学要点： 1、启发式导入新课；
2、图片展示法教授生词 二、教学内容及步骤: 1、启发式导入新课: T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。今天我们来学习第四课《我的房间》。在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？ S：（同学发言） （把学生使用过的与课本相关的词语记录下来） T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来 共同设计我们的房间吧! （老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间） T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？ S:(学生回答) T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画） 2、发音练习： （老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法） T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片） S：学生回答 T：同学们跟老师读“桌子”。（读三遍）
课程建设方案 东高平联小 第一部分：课程背景 一、学校概况 目前学校有5个教学班，189名学生，教师11人。有小学高级教师8人，大专学历有11人，校级骨干教师3名。全校教师平均年龄48.9岁。学校教育质量在镇同类学校的平均水平课程建设成为普通小学发展的源头活水，加强课程建设势在必行，课程建设方案如下： 二、校情分析 1、课程建设具有的优势 (1)有一支爱岗敬业、勤于钻研、团结协作、结构较为合理、综合素质较高的师资队伍。85%教师正处于教学生涯的黄金期，50%的教师担任拓展型课程教学，他们精力旺盛、经验丰富、热情耐心、责任心强。为学校的课程建设，提供了师资保障。 (2)学校在拓展型课程、探究型课程教学管理中积累了一定的经验，并取得了一定成效为课程建设打下了基础。 (3)校舍加固后，逐步改善了学校教育教学基础设施的配备，提升了学校硬件设施配备的层次，音乐、美术、体育等专用场馆比较齐全，校内网络平台畅通，为课程实施提供了硬件和技术支持，为学校的新一轮发展，提供了物质保障。 2、课程建设面对的弱势 (1)学校的师资队伍构成状况虽然很稳定，但是，35岁以下青年教师所占的比例仍然较小，教师主动发展愿望不够强烈，缺乏复合型教师，是学校课程建设的薄弱环节。 (2)由于户籍新生数逐年下降，加上择校风越演越烈，普通小学的生源质量持续下降，农民工子女为其主要生源，由此带来了许多社会问题，增加了家校教育整合的难度，为课程建设方案实施增设了困难。 第二部分：课程目标 一、学校课程理念 我校秉承“学会做人、学会学习、和谐发展”办学理念。以人为本，以学生的发展为本的课程理念建构现代化的课程体系，强调“知识与技能，过程与方法、态度、情感与价值观”的整合，树立终身学习观，建构民主化的师生关系，以创新作为课程改革的灵魂，充分挖掘课程资源，强化课程综合实践功能，培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质，促进学生全面和谐发展。 二、课程建设总体目标 落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量，满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。确保“基础”，注重提高基础型课程的教学质量。不断“拓展”，根据校本化的目标，使拓展课程与校本责任教育特色有机整合。注重“探究”，切实提高“探究”课的质量。力求规范化、拓展化、活动化、自主化的管理，使“基础实，拓展活、探究新”。构建学校完整的课程体系，促进教师形成正确的课程观和明确的课程意识。 三、课程建设具体目标 1、遵循教育发展规律和学生身心发展规律，培养学生“学会做人，学会学习，学会生活”，成为具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的有用人才。 2、坚持以教学为中心，坚持以学生主动发展为本，强化精细化管理，强化校本化教研，
音标教学计划 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
新北江小学2012-2013年度第一学期 五（1）(2)(3)(4)(5)(8)班英语音标教学计划 执教邓秋文 一、指导思想： 学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。我认为音标是很有必要学习的，它不仅可以帮助孩子们掌握正确的发音规则，也能为孩子们长远的学习奠定基础。因此在小学阶段，我们不仅要学习标准的国际音标，还要把它学好，学活。 二、学生情况分析： 我校是从小学一年级就开设的英语课。在五年级阶段，孩子们对音标已经有了一定的印象，并且能够掌握少数音标的拼、读、写。但对于一些比较难的发音还不能正确把握。对于音标也没有比较系统的认识和了解。 三、教学目标： 1、培养学生熟悉48个音标，并学会运用音标。 2、拼音、音标、单词、句子“四结合”。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。 四、教学方法： 单纯从音素认读、记忆，和反复拼读练习中去教读国际音标，会让一堂课显得枯燥乏味。因此要想音标教学达到自己预期的目的和理
想效果，就要在在教法上做文章。怎样的教法能让学生们兴趣十足呢？我认为应该在课堂上加点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。针对五年级学生自身的一些特点，我设计出以下的教学方法： 1、口形教学法 口形教学法，指在音标教学中运用口形的方法进行教学。学习英语过程中，不能光用耳朵听，注视老师的口形会令你的学习事半功倍，音标教学体现得更淋漓尽致，在教读的时候口型一定要夸张，要让学生看自己的口形、舌头所处的位置，以便发出正确的音。 2、“随文识音标” 语文教学中提倡“随文识字”，英语教学中也可以运用这一理念，在单词教读，课文练习的过程中学习音标，做到“随文识音标”。音标源于单词，而单词出现在课文当中，我认为，音标教学应该渗透在日常教学中。在平时的教学过程中去学习和巩固音标读音、写法。每堂课课前利用一两分钟的时间进行一个短暂的复习。不求多，日积月累、积少成多，就学会了音标。这样学生不会对单纯的音标学习觉得枯燥乏味，而且音标结合日常教学的学习更有助于学生对单词的有意记忆。 3、“中西结合法” 只要我们善于观察，会发现英语和汉语在很多地方有相通之处--英语和汉语拼音使用的是字形完全一样的字母，在个别读音上也一
学校课程计划 一转眼，我们迎来了新的学期，如何制定学校课程计划呢?下面是小编收集整理的学校课程计划，欢迎阅读。 学校课程计划篇一 一、制定课程计划的依据 1、学校愿景：将学校办成一所具有复旦特质的精品初中。 2、办学理念：一切为了每一个学生的可持续发展。 3、指导思想：为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，落实《上海市普通中小学课程方案》、上海市《中长期教育改革和发展规划纲要》、长宁区《中长期教育改革和发展规划纲要》的要求制定本校课程计划。 二、课程目标 1、学生培养目标：传承“服务、团结、牺牲”的复旦精神，培养具有爱国、明礼、自律的学生;遵循“博学而笃志，切问而近思”的复旦校训，培养具有乐学、勤学、善学的学生;践行“努力前程”的伟人期望，培养具有健康、乐观、向上的学生。
2、教师发展目标：坚持全面实施素质教育，坚定“一切为了每一个学生的可持续发展”的办学理念，探索初中阶段学生的教育规律，努力开发学生的潜能，让每一个学生得到良好发展。进一步完成“传承和创新复旦文化，培养具有复旦初中文化特质的校园文化氛围”的目标。成为学校课程的开发者和建设者，使教师的专业能力在新课程实践过程中得到提升。 3、建设目标：贯彻“一切为了每一个学生的可持续发展”的办学理念，以教育科研为先导，以德育为核心，以深化课程改革为重点，以双语、体育、艺术和科技教育为特色，以学校人才高地为突破口，通过博雅课程经典诵读活动，传承祖国优秀的传统文化，感悟经典诗文的丰赡内涵，涵养复旦师生的性情品德，提升人文素养与创新素养，形成复旦特质的校园文化，全面推进学校发展。 说明 1、六、七、八、九年级学科类拓展型、研究型课程具体说明(详见复旦初级中学拓展型、研究型课程计划) 2、语文课开设经典诵读课，每周1节。(详见复旦初级中学“中华经典诗文诵读”博雅课程建设方案) 四、课程实施 1、课程实施意义
快乐汉语（第十三——二十四课）教案 海南师范大学王英 课题第十三课现在几点课时 2 授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。 教学目标： 1.交际话题——问时间、问钟点； 2.语言点学习——现在几点？ 现在五点半。 3.生词学习——现在几点半 4.汉字书写——现几点半 教学重难点：1.汉语钟点的表达； 2. 汉语数量词直接做谓语； 3.语音练习——r的发音。 教学用具：数字卡片（1——12） 教学内容： 一、组织教学 请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。P56 二、复习 1.复习数字 2．复习前一课的内容。（用ppt展示一些活动场所） 三、学习新内容 1.做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。（首先从交际需要出发，先练听力） 2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。 3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。 4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。
（同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。） 注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt。另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。 5.做练习5，学习本课的生词、生字。——现在、半、几点、哪儿、 几（用ppt可让学生来猜字词。，其中应注意“儿”与“几”的区别。） 6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。 7.做练习7，请学生来写汉字。 8.做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区 别。 四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式； 2.有关“几”的用法。 几+量词？（问十以内的数字） 多少+量词？（问十以上的数字） 五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。 课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
英语教师工作计划 一、指导思想 紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实“备、教、批、辅、考“五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。 二、主要工作任务 1.认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。 2.端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。 3.认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。 三、英语教学工作 在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： (一)教学目的任务（社区党建工作计划） 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.进一步养成良好的书写习惯。 6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
2012—2013学年度第一学期实验学校课程实施方案 一、学校课程实施的指导思想 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。教学设计上，侧重要学什么？怎样学？学的效果如何？是否严格发挥教学五环节的作用？化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的在动因，促进学生的主动发展。强调课堂是实施素质教育的主阵地。 二、学校课程实施的总体目标 我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。以博爱的精神熏人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主立德树人，乐学创新。 三、学校课程实施的具体行动 （一）树立基本的课程理念 1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。 2、追求教育与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。 （二）制订课程改革的基本目标
精品课程建设规划实施方案 课程名称工程力学 课程类型□理论课（含实践） 所属专业大类名称交通运输大类 所属专业类名称公路运输类 所属专业名称道路桥梁工程技术 课程负责人孔七一 2007年6月20日
（一）工程力学精品课程建设规划 一、总体目标 以交通行业道路、桥梁、隧道施工技术的发展为基本依据，按照施工企业各岗位要求，参照国家职业资格标准和交通部专业技术人员职业水平标准，结合工学结合的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革《工程力学》课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。以道路桥梁工程技术专业工学结合的专业核心课程群建设为出发点，构建工程力学课程教学平台，建设力学教学资源库。经过2年建设，完成开发4-6个包含课程核心内容的实践学习项目，与企业施工现场工程师、专业核心课程骨干教师合作开发的配套教学课件和助学软件，形成体现工学结合、实践为先特色并具有示范作用的专业基础精品课程。 二、建设项目 建设项目与经费预算一览表
三、建设流程
（二）工程力学精品课程建设实施方案 一、建设措施 1、建设内容与目标 *1-1课程建设领导小组与规划 （1）在院长为组长学院精品课程建设领导小组指导下,制定省级精品课程建设责任制；（2）拟定学院重点建设专业大类配套的省级精品课程建设计划与具体措施； （3）在已实质性启动的院级精品课程《工程力学》的基础上高标准、高起点、高要求地建设省级精品课程。 1-2课程建设经费 （1）为省级精品课程的建设，设立配套的专项建设经费； （2）经费必须按建设要求分步、及时足额投入，作到专款专用； （3）课程负责人和课程团队要科学规划经费使用方案，保证经费能合理使用，建设效率高。 2、建设的具体措施 （1）由院长牵头，精品课程建设领导小组办公室主任负责拟订工学结合的精品课程动态管理的系列制度，建立起良好的精品课程建设运行与管理机制。 （2）精品课程建设领导小组定期召开专题会议，邀请企业工程师共同研究与学校重点建设专业大类配套的院级精品课程建设问题。 （3）精品课程建设领导小组办公室对课程建设专项经费的预算、使用、效益，制定一个经费预算、经费使用监督及效率评估办法。以保障项目建设经费规划合理并按建设要求分步、及时足额投入，使用效率高。 二、课程目标 1、建设内容与目标 *2-1课程地位与作用 （1）通过2年建设使《工程力学》课程在道路桥梁工程技术专业职业能力培养中的专业基础性地位更加突出，在专业核心课程群的建设中起到基础和桥梁的作用。 （2）对本课程与相关专业课程《土质与土力学》《公路设计与施工》《桥涵设计与施工》《道路建筑材料》《结构设计原理》的关系进行详细分析，力求准确、清晰地表述专业课程群的学习所需要的力学知识点、技能点。 *2-2课程目标与专业培养目标 （1）《工程力学》课程目标与道路桥梁工程技术专业培养目标之间的衔接要更加紧密,课程知识目标、技能目标和能力素质目标应具体明确，符合学校办学定位，符合高职学生学习基础的实际。 （2）《工程力学》课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体。 （3）课程目标能充分体现学生的工作能力、学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。
国际音标发音规则大全 一、26个英文字母及发音音标如下: A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d?i:] H h [eit?] I i [ai] J j [d?ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [??] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d?b?lju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:] / [zed] 二、以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit?] [d?ei] [kei] 2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d?i:] [pi:] [ti:] [vi:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4) 含元音字母Uu或元音音素[u:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [′d?b?lju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai] 6) Don’t forget Oo /??/ and Rr/ɑ:/ 三、区别元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu与元音二十个音素。 不定冠词a放在辅音开头的词前；an放在元音开头的词前。大多数元音字母 开头的词，一般发元音，但有些就不是，如字母Uu, 单词useful, university, European等。一般辅音字母开头的词发辅音，但有些就不是，如hour, honest这两个单词中h都不发音。如：1) an Aa / Ee / Ii / Oo, an Ll / Ss / Xx / Rr an orange/apple/egg/ English teacher/ eraser / ID card/ 11-year-old boy； an hour [′a??] 一小时，an honest man一个诚实的人（这儿的h不发音）an 8-year-old boy 一位八岁的男孩 an egg an eraser 2) a Uu/ Bb / Pp a useful [′jU:sful]book一本有用的书（这儿u第一 个音发/ j/）a university[ju::n?′v?:s?t?] 一座大学 a European[′ju:r?p??n] man 一位欧州人如：There is an “r” and a “u”in the word “ruler”. He is an English teacher. He’ll be back in half an hour. I eat an apple and a pear every day. 四、英语国际音标表（48个）
小学学校课程实施方案 一、指导思想 以课改为载体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充 分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的 发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞 台，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。 二、学校课程实施的目标 1.学生发展目标： 在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可 持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 2.教师发展目标 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者， 促进教师专业化成长。 三、学校课程实施的原则 1.人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发 点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中 心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使 用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学 生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2.整体性原则 学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学 校课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为 学校课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏 在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作 用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 3.发展性原则 学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而 出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校 发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适 合学生发展的特色课程。 4.科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有 益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的 态度，解决遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决 策，边实验边总结，创造性地开展工作。 四、学校课程实施的方法措施 1.充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。 2.充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。 3.仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证学校课程开发的方向性与探究性。 4.制定学校课程开设计划，将学校课程纳入学校课程计
《快乐汉语》第二课《你叫什么》 一、教学对象 中学生，班容量35人。（汉语基础低，学习了《快乐汉语》第一册第一课） 二、教学时间 第二课一共两个课时，每个课时50分钟。 三、教学目标 1、交际技能目标：学会问对方名字和回答自己的名字；学会说国籍； 2、语言知识技能目标： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 四、教学内容 1、交际话题：提问名字和国籍； 2、需要掌握的语言点： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 3、生词：叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨 4、汉字：中国人 五、教学重点与难点 1、你叫什么？我叫李小龙； 2、你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 六、教学方法 任务法、交际法、卡片法、游戏法 七、教学活动 老师准备卡片，每张卡片印着汉字或者词语，包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等，共五套，分给五个小组，教师随机读某个句子，听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子，然后再一起读出来，做对的同学得一分，得分最多的小组获胜。 八、教具准备 A、卡片类：写着本课有关字和词语的卡片若干张； B、媒体类：PPT； C、准备奖励。 九、教学步骤 1）开始时候导入，教师说“同学们好”，学生回答“老师好”，教师单独问同学“你好”，同学回答“你好”，教师再问“你好吗”，学生回答“我很好”。 2）老师指着PPT上图片问“你叫什么”，“我叫达拉”“我叫李小龙”。然后问某个学生“你叫什么？”，然后教学生说“我叫XX”。全班跟着一起说，老师随即问学生，学生之间互相问； 3）通过游戏练习“你叫什么？我叫李小龙”； 4）老师指着PPT上照片问“你是哪国人”，回答说“我是中国人”，全班跟读，然后指着另一张照片问“你是哪国人”，回答说“我是泰国人”，全班跟着说。 十一、板书设计：
课程建设实施方案 课程建设是学校教学的基本建设，是专业建设的基础。加强课程建设，是深化教学内容和教学方法改革，提高教学质量，促进专业建设和教师队伍建设的重要措施之一。 一、课程建设的分类与标准 凡列入学校教学计划的课程，均属课程建设的范围。课程建设可分为三种类型，即合格课程、优秀课程、精品课程。 1.合格、优秀课程：按照《广东轻工职业技术学院课程评估指标体系》评审，课程评估总分60分以下为不合格课程、60分～89分为合格课程、90分以上为优秀课程； 2.精品课程：按《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》评审。 二、课程建设的目标与基本要求 课程建设质量目标：凡教学计划规定的所有课程都应为合格课程，各专业主干课程及公共必修课程应为优秀课程，每个专业应有一至二门精品课程。 课程建设的基本要求为： 1.有符合培养目标和培养规格要求的，有一定特色的教学大纲； 2.有完整的、满足教学大纲要求的适用的教材，和反映本校特色的辅助教学材料； 3.有严格的、规范化的教学实施计划，并有良好的教学方法； 4.有现代化的教学手段，以及能保证实践教学质量的实验室和稳定的校内外实习基地； 5.有结构合理的、素质较高的、能按教学大纲要求全面完成教学任务的教师队伍； 6.有科学的、规范化的、严格的考试制度。 三、课程建设实施方案 1.教学计划规定的所有课程，凡连续开设三学年或以上者，都应接受课程评估。具体实施方案见《广东轻工职业技术学院课程评估实施方案》； 2.优秀课程可申报学院课程建设项目，经学院审批立项的课程建设项目可获学院课程建设基金资助，获资助课程必须通过精品课程验收。课程验收实施方案见《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》； 3.凡优秀课程可申报学校精品课程，具体实施方案见《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》。 四、设立课程建设基金 学校每年拨给一定数额的经费作为课程建设基金。列入学校精品课程建设规划的课程，符合条件的可向学校申请课程建设基金，该基金只能用于被列入规划的课程建设项目。 1.课程建设资金的使用范围
《大学英语》省级优秀课程建设实施方案 为进一步推进我院《大学英语》课程教育教学改革，加大教学改革成果的推广和利用，充分发挥人才培养过程中现代教育技术和信息技术的作用，丰富学生的学习资源，实现优质教学资源共享，提倡和促进学生主动学习、自主学习，促进系、部和教师对教学工作的投入，我课程组将进一步加强《大学英语》课程建设的力度，推动我院教育教学改革的发展和教学质量的全面提高。 一、课程建设指导思想 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 以教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》为主要依据，针对我校的实际情况和学生的基础水平，制定了适合本校个性化的《大学英语课程培养方案》，确定大学英语的教学目标为：一般要求，确定最终培养目标是“提高学生的综合应用能力”，为社会培养具有英语综合应用能力的应用型人才。 二、课程建设目标 改革并完善“以教师为主导、以学生为中心、以教材为基础、以现代信息技术为支撑、以提高学生英语综合应用能力为目标”的新型的交互式英语学习体系，改进“以课堂教学为主，多媒体课件、网络课
堂、个性化自主式学习为辅，第二课堂进行综合素质实践”的立体化学习环境，完善“分别以教师和学生为对象的双重教学评价体系”，以促进课堂教学质量的全面提高，同时开辟多种渠道，培训师资，提升教师的综合素质，把大学英语建设成体现现代教学理念和创新精神的，具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。努力把我校的大学英语课程建设成省级优秀课程。 三、课程建设规划和措施 1、教师队伍的建设 建设一支拥有较高教学水平和职业素养，教育教学理念新，学科专业扎实，掌握一定的现代教学技能，且学历、职称和年龄比例结构较合理的师资队伍。 （1）有计划、有步骤地改善教师的整体学历、职称结构。积极鼓励青年教师考博、出国深造，提高教师的学历层次、高职比例、教学水平和科研能力。 （2）制定切实可行、长效管理的师资培训制度。坚持定期举办学术报告会；要通过试讲、公开课、示范课、研讨课、教学竞赛、教学经验交流和口语，听力培训等教学基本功训练和技能比赛等活动，切实提高教师整体的教学水平，教学能力和教学效果；要分批地组织一些教师去校外、国外参观学习，进行广泛的学术交流和研讨活动。 2、教学内容和实施 以教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》为主要依据，
学校课程开发与实施方案 一、开发及实施背景 教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”；“学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程”。学校课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于实现学生的主动、生动、全面发展，有利于促进教师的专业发展。学校课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。我校根据实际，把学校课程做为国家课程的一种校本化开发，以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，采用“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高学生的素质，尽可能发挥每个学生的个性与特长，让每个学生学有所长(chang)，学有所长(zhang)。 二、指导思想 从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和专家、家长共同开发的原则,开发具有博文特色的学校课程，以体现个体差异、全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。 三、开发原则 1．立足本地，因地制宜 黄岛是一方古老而又美丽的土地，它不仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产
令人神往、许多风流人物流传史册。因此，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，通过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此激励学生热爱家乡，建设家乡，从小树立起可持续发展的科学理念。 2.以动促学，发展能力 通过学校课程的开发，让学生学会搜集相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自己所调查研究的领域提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻找解决问题途径的过程中，提高思维能力，培养创新精神，增强实践能力。 3.开放多元，崇尚个性：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性、差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。 4.学有所长，追求实效：学校不强调每门课程都必须有绝对的系统性、完整性，而强调对学生有启发性，学有所思，注意结果的有效性、针对性。 四、课程类型： 1.学科纵深拓展课程 立足学科体系，就学科与实践的结合上纵深拓展，开发诸如《生活中的化学》、《生活中的数学》等等。 2.活动类课程 将学校各项活动整合，定时间，定地点，定内容，定课程，一体化推进学校各项活动有效开展，如《走出校园》、《学校艺术节》、《学校科技节》、《学校体育节》、《学校读书节》。 3.德育类课程 以做人求知为主线开发德育课程。 4．开学课程 5.毕业课程 6．特色课程 如学校结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解历史”为主题的研究内容。确定以“本土三名”即“本土名人知多少”“本土名胜知多少”和“本土名产知多少”的开发利用作为切入点，依托学校