1.心理学研究的对象和主要内容包括哪些？P3-4
心理学研究的对象是心理现象，是个体行为及其行为背后的心理过程。
心理研究的内容包括；
心理动力、心理过程和心理特征。心理动力包括需要、动机、价值观、世界观、理想、兴趣等；心理过程包括认知过程（注意、感知觉、记忆、思维等）、情绪过程、意志过程；心理特征包括；能力和人格。
2.心理学家进行研究的目标是什么？P10-12
一般来说，人类渴望了解和解释自己的行为、更渴望控制和改善自己的行为，心理学家希望通过自己的研究和探索，找出如下五个问题的答案：
（一）一种行为的本质是什么？（描述行为）
（二）这种行为为什么会产生？（解释行为）
（三）这种行为将在什么时候更容易发生？（预测行为）
（四）影响这种行为的条件包括哪些？（控制行为）
（五）怎样才能使这种行为发生变化呢？（改善行为）
3.人的心理的实质是什么？P14
心理是脑的机能，是脑对客观现实的主观反映。
人的心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动，但就其内容来说，都是脑对客观现实的主观反应。
1、马斯洛需要层次论的基本观点是什么？p53
一是人的需要取决于他已经得到了什么,尚缺少什么,只有尚未满足的需要能够影响行为.换言之,已经得到满足的需要不能起激励作用.
二是人的需要都有层次轻重,某一层需要得到满足后,另一个需要才会出现.
马斯洛将需要分为五级:生理的需要,安全的需要,感情的需要,尊重的需要,自我实现的需要
2、你的意志品质怎样，举例分析。
（一）自觉性
自觉性是指一个人能自觉地确立意志行动的目的，并能清楚地、深刻地认识到该目的及其正确性和重要性，能自觉地支配自己的行动以服从相应的目的的意志品质。
（二）果断性
果断性是指能善于明辨是非、抓住时机，迅速而合理地采取决定，并实现所做决定的意志品质。果断性的人能全面而深刻地考虑行动的目的以及达到目的的方法和计划，虽然也有内心冲突，但在动机冲突时，没有多余的疑虑。在需要行动时能当机立断，但在不需要立即行动时或者是情况有所变化时，有能立即停止或改变已经执行的决定。
（三）坚韧性
坚韧性是指对行动目的的坚持，并能在行动中保持充沛的精力和体力的意志品质。坚韧性的
人，一方面善于克服和抵制不符合行动的目的的主客观因素的干扰，做到目标专一，始终不渝，直到实现目的；另一方面能在行为中做到锲而不舍，百折不挠，勇于克服各种困难。坚韧性是人的重要的意志品质，一切有成就的人都具有不屈不挠地向既定目的前进的坚韧的品质。
（四）自制力
自制力是指在意志行动中能自觉、灵活地控制自己的情绪、约束自己的言语和动作等方面的品质。自制力反映着意志的抑制职能。自制力又称为自我控制能力，主要包括五个方面：抑制冲动行为，抑制诱惑，延迟满足，制定和完成行为计划，采取适应于社会情境的行为方式。
3、简述需要动机和行为的关系。P56
需要是动机的前提条件，需要出现时，动机并不一定会随其出现，只有在需要有可能获得满足的预知情况下，动机才会出现，否则动机是不会形成的。
4、依据动机理论，如何激励动机？p58
一：归因理论
二：自我效应感理论：努力学习技能，多增加正向经验，接受自己的缺点，学会自我欣赏与自我激励等来提高自我效能感。
三：期望理论：1目标适当，经过努力可以达到2目标要有价值
四：双因素理论
保健因素：满足低级的需要（生理安全感情）
激励因素：满足高级的需要（成就趣味挑战责任尊重自我实现）
调动人的积极性，让人获得满足感。
一：（P94-P96）什么是注意广度？它受什么因素的影响？
注意广度：又称注意的范围。是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。影响因素：
1.注意对象的特点（形状、大小、数量、排列）；
2.活动的任务和个人的知识经验（任务越复杂，越需要关注细节，注意的广度就会变小；个体的知识经验越丰富，知识结构越完整，注意的范围就越大）。
二：（P96）什么是注意的稳定性？它受什么因素的影响？
注意的稳定性：也被称为注意的持久性。是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。影响因素：
1.客观因素注意对象本身的一些特点会影响注意的时间长短。（丰富﹥单调；活动﹥静止）。但不是说事物越复杂，刺激越丰富，注意力就越稳定。过于复杂、变幻莫测的对象反而更容易使人产生疲劳，导致注意的分散。
2人的主观状态一个人身体健康，情绪良好，精力充沛，就会在学习和工作中全力投入，不知疲倦。相反，一个人处于失眠、疲劳疾病状态，或在情绪受挫的情况下，则注意无法保持稳定，活动效率也会大大降低。另外，个体对工作任务的兴趣以及意志力也会影响到注意的稳定性。
三：（P92）教师应如何利用有意注意的影响因素来组织有效教学？
1.活动的目的：对所进行的活动要有充分的了解。从活动的目的出发，人就能自觉地去指导自己的注意。活动越重要，对活动的意义理解的越深刻，完成任务的愿望越强烈，人也就能越能长久保持自己的有意注意。
2.个体特征：一个具有坚毅特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人不可能有良好的有意注意。
3.个体对活动的兴趣：对待事物的兴趣，尤其是稳固的兴趣也支配着有意注意。但是在有意注意中，注意和兴趣的关系史非常间接的，即尽管活动本身是枯燥的，但为了获得活动的最后结果，有意注意仍能长时间的保持着，知道完成任务、达到目的为止。
四：（P91）影响无意注意的因素是什么？
1.刺激物的特点：
1)刺激物的强度引起无意注意（强烈的光线、巨大的声响、浓郁的气味），这里不仅指绝对强度，还指相对强度。（一个强烈的刺激物如果在其他刺激物构成的背景上出现，就可能不会引起注意；相反，一个不甚强烈的刺激物，如果在没有其他刺激物的背景上出现，反而可能引起注意）；
2)刺激物的对比性，如形状、大小、颜色或持续时间的差别，也会引起无意注意。（“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”、批改作业中的红字）；
3)新异刺激（新奇的发型、服饰，奇怪的声音、气味，新老师、新开业的商店）
4)刺激物的活动和变化。（比如教师在教学过程中，遇到个别学生交头接耳，这时老师忽然放慢讲课的速度，就会引起学生的注意）
2.个体自身状态：无意注意虽然主要是有外界刺激物引起的，但是也决定于人本身的状态。这首先是由人们的需要、兴趣和对那个事物的态度决定的。
其次，人的情绪状态和身体状态在很大程度上影响着无意注意。（人在过度疲劳状态，常常不能注意到在精神饱满时容易注意的事物）
五、简答题
1．请你说说听觉的信息加工原理。
声音信息自周围听觉系统传导至中枢听觉系统，中枢听觉系统对声音有加工、分析的作用，象感觉声音的音色、音调、音强、判断方位。还有专门分化的细胞，对声音的开始和结束分别产生反应。传到大脑皮层的听觉信息还与大脑中管理“读”、“写”、“说”的语言中枢相联系，有效完成我们经常用到的读书、写字、说话等功能。
2．什么是知觉？知觉的特性有哪些？113
当人面对大量的刺激时，总是倾向于有选择地输入一部分信息，倾向于从连续变化和没有秩序的感觉中提取、整合和组织信息，然后，再结合自己的经验把它归类或赋予某种意义。这种把感觉信息组织成一定的模式并对它加以解释的过程就是知觉。
知觉的特性有：
选择性
整体性
理解性
恒常性
3. 知觉的特性对教师的课堂教学设计有什么意义？
1、根据知觉的选择性，强烈的刺激、不断重复的刺激、变化的刺激、对比，不一致等更可能成为知觉的对象，吸引学生的注意。教学过程中，色彩对比鲜明的挂图，大小或字体不同的板书，对教学内容的重复，都是利用知觉的选择性特点。
2、知觉的整体性形成过程中，刺激物强的部分比弱的部分起的作用大，刺激对象强的特征决定知觉的整体性，而弱的特征常常被掩盖。所以，教师让学生有学习兴趣，明确学习目标、
理解学习的重要性，以及联系学生的知识基础进行讲授等，都能提高学生的知觉理解性。3、增加知识经验、运用语词可以提高知觉的理解性。
5．你有知觉偏见吗？怎样才能克服？126
有。1、首因效应。第一印象不管正确与否，总是鲜明、牢固的，往往左右着对对方的评价。我们懂得了这种心理学原理，就可以有效地防止首因效应的消极作用。
2、近因效应。所谓近因效应是指在人际沟通过程中，知觉对象最近给人留下的印象。所以，在对他人认知时，不能只看一时一事，而要历史地、全面地看，这样才能清除由于近因效应产生的认知偏差。
3、晕轮效应。所谓晕轮效应是指在他人的某种特殊表现突出时，印象深刻，由此引起对其他特征的忽视，从而产生以点概面的现象。晕轮效应的产生是由于某一品质的信息量大，其他品质的信息量小，导致刺激强弱程度不同造成的。这种心理效应的危害是一叶障目，以偏概全。
（第一，不要轻易下结论，下结论前，先让自己“等一等”
第二，像用尺子量几何图形一样，亲自求证和检验自己的想法，
第三，学习印象形成和印象管理的知识。）
6. 错觉是不正确的知觉，这与“心理是脑对客观现实的反应”这个命题矛盾吗？
不矛盾
一、错觉是知觉的特殊形式，在一定的条件下形成的对于客观事物的不正确的知觉。
二、错觉是建立在客观世界的基础上，错觉的形成以客观事物的刺激为基础。
四、问答题
1．记忆包括哪些基本过程？ 142、143
一、编码编码是指个体在加工信息时，将外在刺激的物理特征，转换成抽象的形式，一边在记忆中储存并供以后使用的心理表征。
二、储存将已经编码的信息留存在记忆中，以备后用。
三、提取也称检索，是指在必要时将储存在记忆中的信息取出的心理过程。
2．短时记忆的特点是什么？
一、短时记忆容量有限，一般为7加减2个组块；
二、短时记忆的信息主要以听觉编码为主，也有视觉代码和语义代码。
三、复述使信息保存在短时记忆中，以防止被其他信排挤掉。
3．什么是遗忘规律？主要的遗忘的理论有哪些？简述其内容。156、157
遗忘规律：遗忘的过程是不均衡的，刚学完是保持量很大，接着保持量急剧下降，然后保持量渐趋稳定，最后接近稳定。
消退理论：认为遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果。记忆痕迹是指记忆的编码，这种解释与生活中很多常见的现象比较一致，如穿久的衣服会褪色，不常回想起的或不常使用的信息，往往容易从记忆中失去。
干扰理论：干扰理论认为，随着愈益增多的新信息被输入、归类，提取线索就愈益失效。消退理论把遗忘归结于贮存的失败，而干扰理论则认为遗忘是由于提取失败所致。干扰主要有两类：倒摄干扰与前摄干扰。倒摄干扰是指以前学过的内容受后来学习内容的干扰；前摄干扰是指以前学过的内容干扰以后学习的内容。干扰理论是行为主义学派提出的，其依据是“刺激—反应”学说。
动机性遗忘：佛洛依德在压抑的概念中提出，我们的记忆系统实际上会对那些令人痛苦
的信息内容进行自我检查。为了保护我们的自我概念并减少焦虑，我们可能会压抑痛苦的回忆，对意识中不愉快的经验可以施加压力，将之压抑在潜意识之中。
线索依存遗忘理论：线索依存遗忘理论认为，应根据提取失败，而不是根据记忆中失去信息、干扰或抑制等来解释遗忘。换句话说，一个人回想不出某种信息，仅仅是由于他不能发现从记忆中回想该信息的方式，是没有良好的提取线索。图尔文认为，记忆是来自两方面的信息的产物：第一，作为对某一事件的初步知觉的结果，在个体记忆贮存中留下的记忆痕迹；第二，个体在回忆时认知环境中出现的提取信息的线索。因此，该信息可能是在记忆贮存中，因为缺少有关提取线索的信息而提取不到。（百度）
4．联系实际谈谈如何增进记忆？160、161、162
一、感觉注意阶段重在集中注意
1、减少分心刺激，2使目的单纯化
二、改善短期记忆的方法
1、善用听觉编码；
2、扩大组块的容量；
3、使用精确复述和记忆术；4.使干扰最小化
三、长期记忆宜采用多种策略。
1、多重编码策略；2轨迹发策略；3进行自我测试，4编码特定性原则策略；5系列位置策略；6元记忆策略
1.思维和表象各有哪些特点？p167 p174
思维是借助语言、表象或动作实现的对客观事物概括的、间接的反映。思维具有以下特征：1、概括性
思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。
2、间接性
思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行的认知，如月晕而风，础润而雨。
表象是事物不在眼前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。表象具有以下特点：
1.形象性
2.概括性
3.可操作性
2．表象在思维中哪些作用？p175
a：表象为概念形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识
b：表象促进问题解决
c：表象促进创造与发现
3．什么是概念及概念形成？p176 p177
概念是人脑对客观事物本质特征的认识，是高级认知活动的基本单位。
概念形成：指个体掌握概念本质属性的过程，也就是将事物归入不同范畴的过程。
4．在日常推理中，人们经常使用哪些启发式策略？p184-187
a：可获得性启发式
b：代表性启发式
c：调整型启发式
5．问题解决有哪几种重要的启发式策略？p189-191
a：手段-目的分析法
b：爬山法
c：逆向搜索
d：类比推理法
6．试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？P187-196
1、问题空间
2、问题解决的策略
3、知识——专家和新手的区别
4、其他心理因素，如知识表征的方式 b 定势 c功能固着 d 动机
7．创造性思维过程是怎样的？p197-198
创造性思维过程是指在问题情境中，新的思维从萌发到形成的整个过程，大体会经历以下四个阶段：
a：准备阶段b：酝酿阶段 c：顿悟阶段 d：验证阶段
1、情绪的功能有哪些？(P207)
（一）适应功能
情绪及其外部表现——表情是个体适应社会生活的一种重要方式（如婴儿如果饿了、难受了就会哭闹，并得到成人的爱护;人际交往原则“喜欢的回报”；当一个人对他人表达友好时，他人也会回报以友好和喜欢。）（二）动机功能
情绪情感可以起到动机作用，它是动机系统的一个基本成分。（一般情况下，人们愿意从事使自己感到愉快、满意的活动，而不愿从事让人痛苦、烦恼的事情。）
（三）信号功能
人类除了可以用语言来进行信息传递以外，还可以用表情来传递或表达信息。表情也是语言交流的重要补充，如手势、语调等能使语言信息表达得更加明确。情绪的信号功能在高等动物的种属内或种属间也表现得较为明显如婴儿用哭表示饥饿、渴、难过等，成人用微笑、点头表示赞同，用吐唾表示不满等。
（四)调节功能
良好的情绪情感可以维持机体的健全生理状态，消极的情绪情感则会破坏机体的正常生理状态，甚至导致机体行为异常和生理机能的紊乱。有些疾病如冠心病、溃疡病、高血压、哮喘、神经性皮炎、脂溢性脱发、偏头痛都与人的消极情绪有关。
2、什么是阿诺德的“评定—兴奋”理论？（P204）
阿诺德认为，我们直接地、自动地并且几乎不由自主地评价者我们所遇到的任何事情，评价补充着直觉并使个体产生去做某种事情的倾向，当这种倾向很强烈的时候，就产生了情绪。
3、沙赫特认为情绪与哪些因素有关？这对指导生活实际有什么意义？（P205）
情绪与外界刺激、机体内部的生理变化和认知三个因素有关。认知起着关键性的作用：一是使人直觉到导致内脏反应的特定情境，二是使人接受到这些反应的反馈时作出特定情绪的标记。根据沙赫特的理论，在生活实际中，我们可以通过调节认知来调节我们的情绪。
4、应激的来源有哪些？
(1)躯体性应激是物理、化学等刺激直接作用于躯体而引起的应激，如噪音、工业废气、污秽的环境等引起的应激。如有的大学生深夜在寝室玩游戏，导致有的学生难以入睡而感到烦恼、焦虑、紧张。
(2)心理性应激是个体的认知、情绪、情感、能力等心理因素方面的问题引起的应激，如情绪问题、能力不足、需求过高、动机冲突等引起的应激。
(3)社会性应激是指人际关系冲突、家庭不和、父母离异、亲属死亡等事件引起的应激。
(4)文化性应激由风俗习惯、生活方式和宗教信仰等方面的差异或不适应而引起的应激，如移民、迁居等引起的应激。
5、你有什么好方法可以应对压力？（P220-P221）
（1）自我控制努力调节和控制自己的情绪，以摆脱应激的影响。（2）情绪隔离设法让自己沉浸在幻想情景中或者采取逃避行动以避开应激的影响。（比如有的人会试着远离应激情景并更客观地看待这一情景，忙于其他事情而不再考虑这个问题。）
（3）情绪疏泄通过各种努力把消极情绪疏泄掉。（如可以通过他人的指导或获得他人的支持的方式疏泄情绪，也可以向身边亲近的人倾诉以疏泄消极情绪）
（4）积极评价用正面观点看待应激，以平常的心态面对自己遇到的问题，尝试去想事情的积极面，找到应激产生的正面影响，相信每件事都会有好结果。
6、你觉得情绪调节的方法有哪些？（P228-P229）
（一）认知改变的方法（如进行自我安慰、自我解脱、自我激励，进行内心“健康的对话”有利于调节消极情绪。写日记能够起到一样的效果。）（二）表情改变的方法詹姆斯-兰格学说认为情绪与个体对自己身体变化的感知觉有关，即神态表情是人的情绪体验的原因。所以，通过改变我们的表情将能够改变自己的情绪。（微笑—心境会开心、快乐；愁眉苦脸—情绪悲观、痛苦）
（三）情绪疏泄的方法疏泄可以是爆发式的（冲着树大哭、大骂、大叫、大吼。如果吼叫不雅观，可以放声高歌，也能收到同样效果），也可以细水长流（适当发发牢骚和抱怨几声；长吁短叹是人们对消极情绪的一种十分有效的自我调整）
（四）行为放松的方法用得最多的是逐个放松身体肌肉群的循序渐进放松法
一、.知识、技能和能力是什么关系？P253
1.知识、技能不等于能力
2.知识技能与能力有密切的关系
（1）能力是掌握知识和技能的前提
（2）知识技能是形成能力的基础
（3）同等水平的知识、技能并不表现为同等水平的能力
二、斯腾伯格的智力三元理论的主要内容是什么？P246
完备的智力理论必须有三个部分：
成分亚理论，揭示智力活动的内在结构（具体略）；
智力情境亚理论，阐明智力与环境的关系；
智力经验亚理论，诠释智力与个人经验的关系。
三、加德纳的多元智力理论的主要内容是什么？P251
加德纳认为智力的内涵是多元的，由七种相对独立的智力成分构成，每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用才产生外显的行为。七种智力成分指：
1言语能力；2逻辑-数学能力；3空间智力；4音乐智力；5身体运动能力；6社交能力；7自知智力
能力发展的一般趋势是什么？P254
能力发展是部等速的。
贝利等人认为，13岁以前智力是直线上升的，以后缓慢发展到25岁达到最高峰，26-35岁保持高原水平，35岁开始有下降趋势。
智力的不同成分的发展状况是不一样的。
能力发展进程存在个体差异
影响能力发展的因素有哪些？P254
遗传因素
环境和教育因素
1.产前环境的影响；2早期经验；3家庭环境；4学校教育；5社会经济文化等因素；6主观能动性
六、能力的个别差异表现在哪些方面？举例说明。
（一）能力发展水平的差异（例子略）
（二）能力的类型差异
（三）能力表现早晚的差异
（四）性别差异
一、人格有哪些特性？
人格的基本特征有
1.整体性
2.稳定性
3.独特性
4.社会性
二、人格理论有哪些？
主要有以下几种
1.内倾型人格和外倾型人格
2.场依存性人格和场独立性人格
3.A型人格、B型人格和C型人格
三、简述性格与气质的区别(P280 性格与气质的关系)
1.从起源上看，气质是先天的，主要体现神经系统的基本特征的自然影响，一般在人的生命初期就已经在行为上有所表现；性格则是在后天影响下形成的，是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反应了人的社会性。
2.气质反映的是人的心理活动的动力特征，无好坏善恶之分；性格反映的是人的社会本质，表现为人与社会环境的关系，有好坏善恶之分。
3.决定人的行为举止时，性格具有核心意义，而气质只具有从属意义。
【补充】
当代精神分析理论重视儿童与养育者之间的关系，该理论是（ B ）
A 个体动力学
B 客体关系
C焦虑论
D 梦的理论
名词解释
意志意志是人们自觉地调节行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。
面孔失认证
枕叶损伤的病人会患“面孔失认证”。其表现为：对照片上自己的家人不认识，甚至对站在病房、站在她面前的家人也不认识，但家人一开口说话时，她靠声音或听觉可以准确辨认出来探视者。而且，不同的脑损伤病人，可以表现对面孔的情绪、年龄以及人物识别的选择性障碍。
保护性抑制过久刺激引起的条件反射的减弱是保护性抑制，是保护大脑以避免过度疲劳的。
什么是长时记忆？ P154
长时记忆是指在记忆中通常能保持一生的知识。
长时记忆的结构有
1、归类和概念
2、原型
3、等级和基础水平
4、图式
遗忘的原因有哪些？简述其内容。P157
一、编码失败（信息未进入记忆系统）
二、储存消退（记忆痕迹的消退）
三、提取失败（缺少提取的线索或受到其他信息的干扰）
1、干扰
2、动机性遗忘
一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。 1.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？（） A. 1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室 B．1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》 C．瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验，研究儿童思维发展的规律 D．俄国生理学家巴浦洛夫提出条件发射说 2. 个体在3～6岁处于（）期。 A.童年 B.幼儿 C.少年 D.青年 3. 广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并有经验引起相对（）。 A.升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化 4. .看到一朵红花，这时的心理活动为（）。 A.感觉 B.知觉 C.视觉
D.色觉 5. 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。 A.先快后慢 B. 逐步减慢 C.先慢后快 D.逐步加快 6. 思维的主要特征为( ) A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C．间接性和整合性 D.分析性和整合性 7. 意识的（）是意识的最基本特征。 A.觉知性 B.能动性 C.目的性 D.社会历史性 8. （）是指个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望。 A.成就需要 B.交往需要 C.权利需要 D.进食需要
9. （）是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。 A．气质 B．性格 C．人格 D．自我 10. （）是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。 A.信息源 B.信息 C.信息渠道 D.接受者 二、多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）。 A．兴趣 B．能力 C．气质 D．性格 E．理想 2. 1．中枢神经系统包括（）。 A.脑垂体 B.脑 C.面神经 D.脊髓 E.脊神经 3. 技能按其本身的性质和特点可以分为（）。 A.逻辑技能 B.动作技能 C.具体技能 D.抽象技能 E.智力技能
《心理学基础》复习题与参考答案———————————————————————— 一、选择题（单选题，每小题1分，45*1=45分） 1、创建世界上第一个心理学实验室，被公认为心理学鼻祖的是（ D ）。 A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.冯特 2、以特定的心理量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解的研究方法是（ B ）。 A.实验法 B.测验法 C.调查法 D.观察法 3、在教学方法手段改革的教育实验研究中，教师的教学策略处理属于（ A ）。 A. 自变量 B. 因变量 C. 无关变量 D. 常量 4、下列哪个现象与视觉适应现象有关。（ D ） A．夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些 B．不管是白天还是夜晚，人们知觉到红旗总是红色 C．直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶 D．夜晚开车与对面车辆会车时不宜开远光灯。 5、坚信人人都有自我实现的潜能，尊重个体的独特性的心理学流派是（ C ） A.行为主义 B.精神分析 C.人本主义 D.格式塔学派 6、平时人们所说的“一心二用”是（ D ）。 A．不可能的Ｂ．不良品质 C.无条件的Ｄ.有条件的 7、感受器在刺激的持续作用下，感受性会随刺激时间而发生变化，此现象叫做（ D ）。 A.感觉后效 B.感觉变化 C.感觉对比 D.感觉适应 8、正上课时突然听到某同学的手机铃声响了，对这种刺激的注意属于（B ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.注意分配 9、感受性是（ B ）。 A．能引起感觉的最小刺激量 B．感觉器官对适宜刺激的感觉能力 C．感觉阈限的大小 D．最小可觉差的大小 10、登山运动员的登山服饰，为安全大计在服装颜色设计方面主要需考虑知觉的（ B ）。 A.整体性Ｂ.选择性Ｃ.理解性Ｄ.恒常性 11、强调心理学应该研究无意识现象的是（ C ）学派。 A.构造主义 B.行为主义 C.精神分析 D.认知 12、当物体移到100米远处，视网膜上的成像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100， 但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为知觉的（ A ）。 A.大小恒常 B.形状恒常 C.颜色恒常 D.亮度恒常 13、感觉阈限与感受性之间的数量关系为恒定的( B )。 A．正比关系 B．反比关系 C．对数关系 D．毫无关系 14、暗适应完成后，视觉感受性（ B ）。 A．无变化 B．提高 C．降低 D．提高和降低 15、已知重量的感觉差别阈限为1/50,某举重运动员已举起150Kg,请问至少增加多少 kg后，该运动员能明显感觉重量增加了。（C）
心理学复习资料 名词解释： 1、动机：是指激励人们进行某种活动以达到一定目的的内在原因或内部动力。 2、诱因：是指能满足有机体需要的物体、情景和活动，是有机体趋向或回避的行为目标。 3、学习动机：指直接推动学生进行学习活动的内部动力。 4、强化：在操作性条件作用中，当被试表现出主试所期望的动作之后，给被试提供满意快 活的刺激，就叫做正强化；当被试表现出主试所期望的动作之后，某种不愉快的经验或事物因此而消失，就叫做负强化。 5、成就动机：是在人的成就需要的基础上产生，是激励固体乐于从事自己认为重要的或有 价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力，是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 6、归因：人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭遇失败 的原因，这种对行为结果的原因的推论就称为归因。 7、自我效能感：指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。 8、学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响。 9、学习定式：指学生对学习活动的心理准备状态。学生已有的生活经验、知识结构、思维 方式，以及需要、愿望、态度等都能构成其学习的心理准备状态，对学习发生定势作用，从而使学习活动有一定的方向性。 10、心理学：心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。以人的心 理现象为主要研究对象。 11、心理发展：个体从出生到死亡的有规律的心理变化，称之为心理发展。 12、注意：指心理活动队一定对象的指向和集中。 13、感知：是人们对客观事物的柑橘赫尔知觉的过程，是认知过程的开端。 14、思维：是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性 的联系，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。 15、想象：是对人脑中已有表象进行加工改造，形成新形象德尔心理过程。 16、情绪与情感：是个体对客观事物是否符合自己的需要而产生的主观态度体验。 17、情绪智力：指个人对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的揣测和驾驭以及对人生的乐 观程度和面临挫折的承受能力。 18、气质：指个体与生俱来的心理活动的动力特征，是表现在心理活动的强度、速度、灵活 性与指向性等方面的典型饿、稳定的心理特征。 19、能力：是指人顺利完成某种活动所必须的，并且直接影响活动效率的个性心理特征。 20、亲社会行为：指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、 帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 21、品德：指个体子在遵守一定的社会道德规范和准则去处理个人与他人、群体和社会之间 关系时所表现出来的较稳定的心理特征和倾向。 22、心理健康：不但没有身体的缺陷与疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。 23、学习：是指因经验而导致的个体行为或行为潜能发生相对一致变化的过程。 主观题。 一、自我意识：指人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。它具有复杂的心 理结构，是一个多维度多层次的心理系统。 自我意识的发展表现为三个反面：生理自我；社会自我；心理自我。 自我意识的形成：1、通过与他人的交往来认识自我；2、通过自我观察来认识自我；3、通过分析自己的活动结果来认识自我。
《普通心理学》复习题 一、单项选择题 1、普通心理学是（D）。 A、研究社会上普通人的心理现象及其规律的科学 B、研究人们的一般心理现象及其规律的科学 C、研究一般正常人群的心理现象及其规律的科学 D、研究一般正常成人个体的心理现象及其规律的科学 2、在人为干涉与控制的条件之下，通过控制影响事物发展的条件来引起被试的某种心理现象并发现其中规律的心理学研究方法被称为（B ）。 A、观察法 B、实验法 C、测验法 D、问卷法 3、就某一问题要求研究对象回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法叫（ A ） A、调查法 B、实验法 C、测验法 D、观察法 4、心理学作为一门独立的科学，诞生于（B ）。 A、1869年 B、1879年 C、1905年 D、1910年 5、特在德国莱比锡大学创立科学心理学的标志性事件是（C ）。 A、发表了第一篇心理学研究论文 B、出版了第一本心理学专著 C、创建了第一个心理学实验室 D、召开了第一次心理学学术会议 6、行为主义心理学的代表人物是（C ）。 A、詹姆斯 B、特 C、华生 D、巴甫洛夫 7、精神分析学派的代表人物是（D ）。 A、斯金纳 B、鲁利亚 C、苛勒 D、弗洛伊德 8、“若给我一打婴儿，我保证能够任意把他们训练成任何一类的人------或者医生、律师、商人和领导者，或者乞丐和盗贼”。此言来自（D ）。 A、皮亚杰 B、高尔顿 C、柯尔伯格 D、华生 9、在马斯洛的需要层次理论中人的最基本的需要是（C ）。 A、尊重的需要 B、安全的需要 C、生理的需要 D、自我实现 10、本我、自我、超我之间的冲突是破坏心理健康状态的在机制，这一理论来自（D ）。 A、认知学派 B、人本学派 C、行为学派 D、精神分析学派 11、不良行为是破坏心理健康的根本原因，这一理论来自（A ） A、行为论 B、人本论 C、认知论 D、精神分析论
最新普通心理学期末试卷及答案 一、名词解释 1.记忆：人脑对经历过的事物的反应. 2.思维：人脑对客观事物的本质规律、内部联系的间接概括的反映. 3.需要：机体内部的一种不平衡状态及渴望达到平衡的内部状态 4.成就动机：个体希望从事有意义的活动并力图做出成就以赢得人们的尊 重. 5.能力：直接影响人们活动效率的心理特征. 二、填空题 6.根据信息保持时间的长短可将记忆分为：（感觉记忆、短时记忆、长时记忆）. 7.根据情绪的状态把情绪分为三种：（激情、应激、心境）. 8.研究表明，左侧前额皮层与（积极）情感有关，右侧前额皮层与（消极）情感有关. 9.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的进程：（不平衡，先快后慢）. 10.思维的基本过程指（分析）和（综合）. 11. 马斯洛将人的需要由低到高分为五个层次，分别是（生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要、自我实现需要）. 12.巴甫洛夫根据神经活动特点将高级神经类型分为四种类型（兴奋型、活泼型、安静型、抑郁型）. 13.一般能力又称为智力，包括（感知能力、记忆力、注意力、想象力、思维能力），其中（思维能力）是其核心. 14.表情有三种形式（面部表情、肢体表情、语调表情）. 15.加德纳在多重智力理论中提出了七种智力：（空间智力、音乐智力、言语智力、逻辑数学智力、人际智力、内省智力、运动智力） . 16.韦克斯勒革新了智商的计算方法，将比率智商改为（离差）智商. 17．科学工作者根据气候、动物、磁场等自然界的异常变化，对地震灾害做出预测，这反映了思维的（概括性）特征. 18．动机是推动人们行动的内部动力，（需要）是它产生的内部条件，（诱因） 是它产生的外部条件. 三、单项选择 19. 下列心理学家中，属于行为主义心理学家的是（ D ）. A. 马斯洛 B. 罗杰斯 C. 弗洛伊德 D. 斯金纳 20.古语云“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说的是（A）. A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 21.毕业生择业时面临多种选择，是（D）的表现. A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 22. 体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是（ B ）. A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 动机 23.人格是指一个人的（B）. A.心理过程 B.整个心理面貌 C.气质 D.性格 24. 信念、价值观与世界观属于（B）的范畴. A.个性心理特征 B.个性倾向性 C.自我意识 D.认识过程
心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响
1 基础心理学试题六一、填空题（每空1分，共20分）1、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。 2、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是的，而且同时进行的几种活动之间具有的。 3、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。 4、解决问题的思维过程有：提出问题、、和验证假设。 5、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的而产生的。 6、根据需要的对象，可以把需要分为需要和需要。 7、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、和心理活动的。 8、性格的形成和发展是因素和因素相互作用的结果。 9、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和差异 10、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，又称注意的。 二、选择题（每题1分，共10分） 1.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是( ) A.冯特 B.华生 C.费希特 D.弗洛伊德 2.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（） A.色觉 B.知觉 C.感觉 D.统觉 3.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（） A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意分配 D.注意转移 4.短时记忆的信息容量为（）组块 A.9±2 B.7±2 C.5±2 D.6±3 5.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（） A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（） A.原型 B.定势 C.迁移 D.变式
7.个体行为和心理活动的内部心理动力是（） A.感觉 B.知觉 C.需要 D.能力 8.气质类型在社会上评价是（） A.都是好的 B.都是坏的 C.有好有坏 D.无好坏之分 9.人在处理各种社会关系方面的性格特征是（） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 10.智力分布呈常态分布就是指（） A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异 B.智力中等的人占多数 C.智力超常的人占多数 D.智力低常的人占多数 三、名词解释（（每题3分，共15分） 1、形象记忆 2、定势 3、创造想象 4、性格的态度特征 5、特殊能力 四、判断题（每题1分，对打“√”，错打“×”，共10分） 1．“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。（） 2．虚幻的想象是不受现实制约的。（） 3．“谈虎色变”是第二信号系统的作用。（） 4．复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。（） 5．相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。（） 6．差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。（） 7．精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。（） 8．斯坦福－比纳智力测验所用的智商是离差智商。（） 9．潜移默化是指有意识记的结果。（） 10．印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重
研究生课程进修班试卷封面 姓名：严宝亮 单位：凤翔中学 专业：化学 考试科目：基础心理学 考试分数： 年月日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称基础心理学姓名严宝亮单位凤翔中学专业化学题号分数签名1 2 3 4 5 6 7 8 9
年月日 10 总分 评阅教师签字： 年月日 基础心理学试题 一、单项选择题（本题共10 小题，每小题3分，共30分） 1.心理学是研究什么的学问？（D） A灵魂B意识C行为D行为与精神过程 2.红灯灭了之后眼睛里出现了蓝绿色的后像，这叫：（A） A正后像B负后像C明度对比D色彩对比 3.有些教师十分强调学生对学习目的和意义的理解，认为它们对学习成绩有直接影响，这 一看法体现了心理学何种观点？（D ） A 生物学观点B行为主义心理学观点C人本主义心理学观点D认知的观点 4. 受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性。这是：（A） A定势B迁移作用C动机状态D变式 5. 注意的两个特点是（D） A指向性和集中性B指向性和选择性C调节性和集中性D选择性和集中性 6. 与注意信息加工不相关的理论是：（B） A瓶颈模型B透镜模型C特征整合模型D眼动理论 7. 马斯洛需要层次学说中，属于第三层次的需要是哪种需要？（B） A安全B爱与归属C自我实现D尊重 8. 视觉中枢位于大脑皮层哪个区域的？（D） A顶叶B颞叶C额叶 D 枕叶 9. 幻想是哪种想象的特殊形式。（A ） A 创造想象 B 再造想象 C 无意想象D空想
10“心理旋转”研究说明表象是一种:（B） A映像B心理操作C概括性D自觉性 二、名词解释（每题５分，２０分）。 1、流体智力 答：流体智力是指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。 2、效度 答：效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。效度分为三种类型：内容效度、准则效度和结构效度。 3、顺应 答：由于新刺激的作用，现有的格式会适当改变以适应外部刺激的特点，这个过程称作顺应。 4、幂定律 答：幂定律指的是心理量S（如长度的主观单位）是物理量I（如线段的长度）的幂函数，用公式表示即S=kIn。 三、简答（每题8分，共24分） 1简述引起随意注意的主要原因 答：(1) 对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，越易于引起和维持随意注意(2) 对兴趣的依从性。有趣的事物容易引起随意注意。(3) 对活动组织的依从性。能否正确地组织活动，也关系到随意注意的引起和维持。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，能全神贯注地工作。相反，一个没有良好生活习惯的人，整天处于忙乱状态．在必要时就难以组织自己的随意注意。把智力活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。(4) 对过去经验的依从性。知识经验对随意注意也有重要的影响。一方面，人们对自己异常熟悉的事物或活动，可以自动地进行加工和操作，无需特别集中的注意。另一方面，人们想要在活动中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。(5) 对人格的依从性。一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。 . 2 简述智力发展的个体差异 答：所谓个体差异(individual difference)，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。了解与鉴别个体差异，是“因材施教”的前提，因而一向受到教育界与社会各界的重视。（一)发展水平的差异 能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为正态分布：两头小，中间大。以智力为例，智力的高度发展叫智力超常或天才。智力发展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后，中间分成不同的层次。如果我们用斯坦福一比奈量表来测量某一地区全部人口的智力，则智商在100±16范围内的人应占全人口的68．2％，智商在100+32以内的人应占全人口的95．4％。智商高于132或低于68的人在全人口中只有极少数。不同智商水平在人口中所占百分比是不同的。( 二) 表现早晚的差异
第三章感觉和知觉 、单选 1.B 2.C 3.C 4.D 5.C 1?学生看图片时，教师宜轻声讲解而不宜大声讲解这符合什么规律 （b ） A. 感觉对比 B.感觉相互作用 2?下面关于感觉阈限的说法正确的是 （e ） A. 是一种感觉能力 3. 窥一斑而见全豹，这说明知觉具有 （e ）。 A. 选择性 B.理解性 C.整体性 4. 放在水中 的筷子，看起来是弯的，但是我们仍然把它知觉为直的这属于知觉的 （d ） A. 选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒 常性 10. 所谓潜移默化” 第一章心理学概述 一、单选 1. D 2. B 1.产生心理的器官是 (d ) A.心脏 B.血液 C.肝脏 D.脑 2.心理产生的源泉是 (b ) A.感觉器官 B.客观现实 C.主观经验 D.神经系统 二、多选 1. BCD 2. BCE 1.心理过程包括三个即相互影响、相互联系又相互渗透的过程，它们是 A.注意过程 B.认识过程 C.情感过程 D.意志过程 2.个性心理包括三个子系统，即 (bee ) A.情绪情感 B.个性倾向性 C.个性心理特征 D.需要与动机 （bed ） E.自我调控过程 E.自我调控 5.感知觉是（e ）。 A.认识活动的高级阶段 B.是特殊的认识过程 C.是心理活动的基础 D.不属于认识过程 1 .C 一、单项选择题 1 .人们对丁香花形状、色彩、气味等的记忆属于 A.情绪记忆 B.语词逻辑记忆 2 .考试中的判断题，选择题属于（ 第四章记忆 2 . C 3 .B 4 .A 5.C 6 .A 7.B 8.A 9.D 10.A 11.B 12.B (e )。 C.形象记忆 D.运动记忆 e A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆 3 .想起某次历险活动，那惊心动魄的场面往往历历在目，这一记忆是 ( b A.形象记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.情绪记忆 4 .学生学习生字时， 首先要反复读写， 这是记忆过程的 （a ） 。 A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆 5.短时记忆的信息经过多次重复即转入 (e ）。 A.感知形象记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.情绪记忆 6.遗忘曲线表明遗忘的过程规律是 a ) 。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.均衡发展 D.没有规律 7.短时记忆的数量是 (b )。 A. 5 ±2个组块 B. 7 ±2个组块 C. 9 ±2个组块 D.7+2 8.视觉后像是一种（ a ） 记忆。 A.瞬时 B.短时 C.长时 D.运动 9. 一朝被蛇咬，十年怕井绳”这是（d ） 记忆 A.形象记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.情绪记忆 ） 。 ） 。 13.C O D.知觉的理解性 D.恒常性 C. 知觉的整体性 B.跟感受性成正比 D. 一生不变的 C.因刺激物的性质和机体的状况而不同
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
基础心理学试题一 一、填空题（每空1分，共20分） 1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。 2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。 3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。 4、根据创造程度不同，把随意想象分为和。 5、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、、和验证期。 6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。 7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 和。 8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。 9、从到是性格形成的最主要的阶段。 10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。 二、选择题（每题1分，共10分） 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 C.环境科学 D.分支科学 2.有预定目的但无需意志努力的注意是（） A.随意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.有意注意 3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（） A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度 4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（） A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰
5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（） A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.提出需要层次理论的心理学家是（） A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯 7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（） A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵活 D.弱 8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 9.能力是一种（） A.认识过程 B.情感过程 C.意识过程 D.个性心理特征 10. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象 三、名词解释（每题3分，共15分） 1、自我意识 2、情景记忆 3、创造性思维 4、性格的理智特征 5、注意的范围 四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”） 1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。（） 2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。（）
心理学期末复习试题及答案完整版 心理学基础试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理。 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒
心理学基础知识练习题 一、单选题 ( )1、人的心理现象是多种多样的，为了深入地了解人的心理活动，通常将个体心理现象分为___________两个方面。 A.认识过程和情感过程 B.心理过程和个性心理 C.性格和气质 D.性格和能力 ( )2、神经元之间的信息传递是通过___________来进行的。 A.细胞体 B．细胞核 C．树突 D．突触 ( )3、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于___________。 A.情绪 B.动机 C.思维 D.需要（）4、“眼观六路，耳听八方”表现了注意的___________特征。 A．稳定性 B．广度 C．分配 D．转移 （）5、实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象 称为___________。 A．真动知觉 B．似动知觉 C．诱导运动 D．自主运动 （）6、___________否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。 A．成熟势力说 B．行为主义观 C．精神分析论 D．相互作用论 ( )7、当学习程度为___________时，记忆的效果最好。 A．50% B．100% C．150% D．200% ( )8、人格心理学家卡特尔将人格特质区分为___________。 A.共同特质和个人特质 B.表面特质和根源特质 C.稳定特质和不稳定特质 D.外倾特质和内倾特质( )9、在认识上抽出同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是___________。 A．分析B．比较 C．抽象 D．概括( )10、先前学习的内容对后续学习内容所产生的干扰作用叫___________。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．超限抑制 D．侧抑制( )11、“人逢喜事精神爽”是一种___________。 A.紧张 B.心境 C.激情 D.应激
第一章基础心理学（2015修订版） 习题 一、单项选择题 1．基础心理学是研究（）。A （A）正常成人心理现象的心理学基础学科 （B）除精神病人以外的心理现象的心理学分支 （C）除动物心理以外的心理现象的心理学分支 （D）所有心理现象的学科 2．一般把心理现象分为（）。A （A）心理过程和心理特性（B）心理过程、能力和人格 （C）知、情、意和人格（D）需要、动机和人格 3．心理过程包括（）。B （A）能力、气质和性格（B）认识、情感和意志 （C）知、情、意和能力（D）感觉、知觉、记忆、思维和动机4．个体的心理特性表现为他的（）。C （A）心理过程和人格（B）认识、情感和意志 （C）需要和动机、能力和人格（D）认识、情感、意志和性格 5．心理学是（）。D （A）自然科学（B）社会科学 （C）既不是自然科学也不是社会科学 （D）自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学 6．动物心理发展经历了（）阶段。B （A）感觉、知觉、思维三个 （B）感觉、知觉和思维萌芽三个 （C）感觉、知觉、情感和思维四个 （D）感知觉、思维萌芽、思维和意识四个 7．灵长类动物能够认识事物之间的外部联系，因此它们的心理发展到了（）。C （A）感觉的阶段（B）知觉的阶段 （C）思维萌芽的阶段（D）思维的阶段 8．科学心理学的创始人是（）。A
（A）冯特（B）韦伯 （C）费希纳（D）艾宾浩斯 9．冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志，该实验室创建于（）。C （A）1840年（B）1860年 （C）1879年（D）1885年 10．冯特和铁钦纳是（）学派的创始人。B （A）格式塔心理（B）构造心理 （C）机能主义心理（D）行为主义 11．机能主义心理学的主要特点是（）。A （A）强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用 （B）认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成 （C）认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系 （D）主张要从整体上来研究心理现象 12．格式塔心理学主张（）。D （A）心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用 （B）心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成 （C）心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系 （D）从整体上来研究心理现象 13．行为主义的创始人是（）。C （A）冯特和铁钦纳（B）杜威和安吉尔 （C）华生（D）维特海默、科勒和考夫卡 14．人本主义的主要代表人物是（）。C （A）冯特和铁钦纳（B）杜威和安吉尔 （C）罗杰斯和马斯洛（D）魏特海默、克勒和科夫卡 15．生理心理学研究的对象是（）。C （A）构成心理的基本元素 （B）信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程 （C）心理活动的生理基础和脑机制 （D）心理在适应环境中的机能作用16． 16．神经元是由（）组成的。B （A）细胞体、细胞核和神经纤维（B）细胞体、树突和轴突 （C）细胞、突起和纤维（D）细胞核、突起 17．神经元中接受外界刺激或接受前一神经元传来的神经冲动的部位是（）。A （A）树突（B）轴突 （C）细胞核（D）细胞质 18．前一个神经元和后一个神经元彼此接触的部位叫（）。D （A）树突（B）轴突
《心理学基础》试题（二） （考试时间：100分钟） 一、填空题（每空0．5分，共15分） 1、现代医学模式是年由美国罗切斯特大学教授提出的。 2、在1879年，德国心理学家创立了第一个，标志科学的、独立的心理学创立。 3、心里过程主要包括、和。 4、健康情绪的判断标准、、、。 5、影响能力形成和发展的因素有、、遗传和社会实践。 6、气质类型有、、多血质。 7、常用的心理治疗方法有、、、。 8、个性心理由个性倾向性、个性心理特征呢、自我意识组成。其中，个性倾向性包括、、、、信念、世界观。 9、人类心理的实质：，而且。 10、护理人员应该具有、、、心理素质和文化素质。 二、单项选择题（每题1分，共43分） 1、弗洛伊德是哪个心理学派的代表？（） A．精神分析B．心理生理学派C．人本主义学派D．行为主义学派 2、判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素（） A．家庭 B．职业 C．信 仰 D．文化 3、妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是哪一种人格障碍类型的表现（） A．自恋型 B．反社会型 C．偏执型 D．控制型 4、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍（） A．恐怖症 B．一般性焦虑障碍 C．抑郁症 D．强迫症 5、在心理治疗中，病人对心理医生产生的情绪依恋被称为（） A．自由联想 B．显相联想 C．阻 抗 D．移情 6、人本主义学派的代表人物是（） A．弗洛伊德 B．罗杰斯 C．沃尔夫 D．华生 7、如果两个相互排斥的动机强弱相当，个体在抉择时就很难决定取舍，就会产生相互冲突的矛盾心理，这叫什么心理现象（） A．动机冲突 B．趋避冲突 C．双趋冲突 D．双避冲突 8、善于明辨是非，当机立断作出决定的品质是意志的（）。 A．自觉性 B．果断性 C．自制 性 D．坚持性 9、保持1分钟以内的记忆是（） A．形象记忆 B．瞬时记忆 C．短时记忆 D．长时记忆 10、我们用红笔将课文中的重点内容勾画出来，是利用了知觉的（） A．整体性特征B．选择性特征 C．恒常性特征 D．理解性特征 11、个体的能力发展是有规律的，智力增长减缓，达到顶峰的阶段是（） A．12~25岁 B．18~25岁C．12~20岁 D．20~35岁 12、以下这段对话最可能出现在哪种心理咨询或治疗中？（） ※※※※※※※※※※※※※※※※※密封线※※※※※※※※※※※※※※※※※
一、单选题（共20 道试题，共20 分。） V 1. 下列哪项属于经典性条件反射（a）A. 望梅止渴 B. 学说话 C. 学走路 D. 学穿衣 满分：1 分 2. “锣鼓听声，听话听音”是指（B）。A. 音色 B. 声调 C. 音频 D. 音量 满分：1 分 3. （C）最直接的表示就是接纳。A. 共情 B. 同情 C. 尊重 D. 真成 满分：1 分 4. （A）中最典型的理论是社会学习论与社会交换论。A. 认知学派 B. 精神分析学派 C. 符号相互作用学派 D. 行为主义学派 满分：1 分 5. 初中生可以利用（D）作为学习的工具。A. 语言 B. 动作 C. 文字 D. 抽象符号 满分：1 分 6. 以下对心理健康辅导的描述正确的是（A ）。A. 心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程 B. 心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现 C. 心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识 D. 心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识 满分：1 分 7.(C)是指只包含很低水平意识努力的意识状态A. 催眠 B. 睡眠 C. 白日梦 D. 记忆 满分：1 分 8. 下列不属于反抗心理原因的是（D）。A. 自我意识的高涨 B. 兴奋性过强 C. 独立意识 D. 副交感神经的作用 满分：1 分 9. (B)是事先没有预定目的、也不需要付出努力的注意A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意前注意 D. 有意后注意 满分：1 分 10. “你对此感到伤心”是（D）会谈技术。A. 倾听 B. 开放性 C. 封闭性 D. 情感反应 满分：1 分 11. 下列属于特殊能力的是（D）A. 观察力 B. 记忆力
精品文档 《心理学基础》试题（二） （考试时间：100分钟） 一、填空题（每空0．5分，共15分） 1、现代医学模式是年由美国罗切斯特大学教授提出的。 2、在1879年，德国心理学家创立了第一个，标志科学的、独立的心理学创立。 3、心里过程主要包括、和。 4、健康情绪的判断标准、、、。 5、影响能力形成和发展的因素有、、遗传和社会实践。 6、气质类型有、、多血质。 7、常用的心理治疗方法有、、、。 8、个性心理由个性倾向性、个性心理特征呢、自我意识组成。其中，个性倾向性包括、、、、信念、世界观。 9、人类心理的实质：，而且。 10、护理人员应该具有、、、心理素质和文化素质。 二、单项选择题（每题1分，共43分） 1、弗洛伊德是哪个心理学派的代表？（） A．精神分析 B．心理生理学派 C．人本主义学派 D．行为主义学派2、判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素（） A．家庭B．职业C．信仰D．文化 3、妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是哪一种人格障碍类型的表现（） A．自恋型B．反社会型C．偏执型D．控制型 4、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍（） A．恐怖症B．一般性焦虑障碍C．抑郁症D．强迫症 5、在心理治疗中，病人对心理医生产生的情绪依恋被称为（） A．自由联想B．显相联想C．阻抗D．移情 6、人本主义学派的代表人物是（） A．弗洛伊德B．罗杰斯C．沃尔夫D．华生 7、如果两个相互排斥的动机强弱相当，个体在抉择时就很难决定取舍，就会产生相互冲突的矛盾心理，这叫什么心理现象（） A．动机冲突B．趋避冲突C．双趋冲突D．双避冲突 8、善于明辨是非，当机立断作出决定的品质是意志的（）。 A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚持性 9、保持1分钟以内的记忆是（） A．形象记忆B．瞬时记忆C．短时记忆D．长时记忆10、我们用红笔将课文中的重点内容勾画出来，是利用了知觉的（） A．整体性特征 B．选择性特征C．恒常性特征D．理解性特征11、个体的能力发展是有规律的，智力增长减缓，达到顶峰的阶段是（） A．12~25岁B．18~25岁 C．12~20岁D．20~35岁 12、以下这段对话最可能出现在哪种心理咨询或治疗中？（） 来访者：别人都看着我。 咨询者：是否别人都不干自己的事情了，都围着你看？ 来访者：没有。 咨询者：要不要在身上贴张纸，写上“不要看我”？ 来访者：那人家都要来看我了！ 咨询者：那原来你说的别人都在看你是否是真的呢？ 来访者：……是我头脑中想象的…… …… A．精神分析治疗B．来访者中心咨询C．合理情绪治疗D．森田疗法 13、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能参加烛光晚会。她很 ※※※※※※※※※※※※※※※※※密封线※※※※※※※※※※※※※※※※※