2010 －2011 年度第二学期
二年级“新体验作文”教学进度表
周次“新体验作文”教学内容
2 和爸妈出去玩
4 我的同学
6 我们教室的布置
8 上课和下课
12 我们的课桌椅
14 学校的操场
16 我们的语文老师
28 到学校后，我们在干什么？
无锡花园实验小学
二（3）班“新体验作文”学生成绩评价表
学生姓名成绩评定学生姓名成绩评定
赵雨龙及格刘昌优秀
吴宁龙良好洪锡鑫良好
许弘扬良好康森林优秀
代义豪优秀耿洋良好
刘焱镕优秀李刚优秀
朱洪乐及格仓子云优秀
吴鹏良好徐莹优秀
陆嘉豪良好刘静优秀
金志翔良好周丽优秀
李能文良好祁子涵优秀
征辰优秀吴玥优秀
鲍永超优秀关晓萌优秀
邢传希优秀陈洁优秀
吴坚良好陈慧珺优秀
刁文滨良好佘海瑾优秀
沈琪康优秀袁慧如良好
吕滔优秀孙慧琳优秀
许胜超优秀高思雨优秀
姚睿优秀冯翠良好
陈洪超优秀易林山优秀
毛志敏良好孙萌萌优秀
薛俊优秀刘昌优秀
备注：成绩打等地“优秀”、“良好”、“及格”，“不及格”严格控制。
无锡花园实验小学
二（5）班“新体验作文”学生成绩评价表
学生姓名成绩评定学生姓名成绩评定
张康雨及格王媛优秀
刘葛翔良好缪蕊良好
程佳峰良好唐冰鑫优秀
徐伟优秀吴雨晴良好
王茂鑫优秀王诗涵优秀
孙家伟及格杨苏优秀
张诗良好陈霄优秀
王小天良好杨洋优秀
杨易良好岳晓优秀
沈志超良好陈洁优秀
唐俊杰优秀刘小琪优秀
秦立峰优秀薛佳凝优秀
李乐优秀张紫嫣优秀
田丰瑞良好刘薇优秀
蔡启增良好陈钰茜优秀
陈鑫家优秀葛宇彤良好
章鹏宇优秀李佳莹优秀
张振宇优秀马巫佳优秀
刘嘉昊优秀孙鹏磊良好
李浩楠优秀石佳佳优秀
杨俊宝良好王佳琪优秀
朱肖天优秀
备注：成绩打等地“优秀”、“良好”、“及格”，“不及格”严格控制。
无锡花园实验小学
学生优秀作文2篇
我和爸妈出去玩
二（5）岳晓
春天的一个星期天，天气晴朗，万里无云，太阳照在身上暖洋洋的。我决定和爸妈一起去郊外踏青。
来到郊外，我被美丽的春景迷住了。
小草一大片一大片的，绿茵茵的，软绵绵的，像绿色的地毯。我一会儿在草地上打滚儿，一会儿在草地上跑来跑去像一只快乐的小鸟，一会儿在草地上跟妈妈跳绳，可高兴啦!
各种各样的鲜花都开了，有金黄的迎春花，有鲜红的杜鹃花，有粉红的桃花，有雪白的梨花。有的叫得出名字，有的叫不出名字。有的花瓣是半圆形的，有的花瓣是椭圆形的，有的花瓣是尖角形的。有的花是单层的，有的花是双层的，有的花是多层的。五彩缤纷，形状各异，品种繁多，香气扑鼻。我忍不住采了几朵野花，准备带回家做标本妈妈说：“你真是爱科学的孩子。”
小河边，柳树发芽了,小鸟在枝头唱歌。小河里，一群群小蝌蚪游来游去。河面上倒映着绿树、小桥和青山，我们租了一只小船在河里划来划去，太有趣啦！
要回家了，我对爸妈说：“春天真美好,下次再来踏青。”妈妈笑着点点头。我们高高兴兴地回家了。
我的同学
二（3）班植雨晴
我是花园实验小学二（3）班的学生。我有36个同学，其中有15个女同学，21个男同学。大家来自五湖四海，却像一家人。
我们的班长是华夏婷，我是学习委员。我们班个子最高的是付金海，个子最矮的是杨青南，最胖的是徐子毅，最瘦小的是徐志鑫。
我的同学可了不起了，毛天宇学习最好，占远杨、付雪、刘振宇和吴立心最爱动脑发言，读书最有感情，声音像百灵鸟的是陈锦仪和植雨晴，姜观杭是我们班的小小歌唱家，刘宇辰是我们班的小画家，毛天宇、邱立康和付金海是我们班的飞毛腿，每次运动会上都得了奖，周骏梅、胡正锡、孙皓晨和张晓铭是劳动能手。
我的同学个个都是好样的，爱学习，爱劳动，讲文明，有礼貌，守纪律，团结友爱。我有这么多好同学真高兴。
第一课和爸妈出去玩
[学习目的]
即使在玩的时候，也要做一个有心人，学习获得写作的资料。
一、老师对你说：
玩，是最好写作文的材料。你想，写踢球、写跳绳、写捉迷藏、写玩游戏机、写春游芳草地，真有写不尽的内容啊！
问题在于，我们玩的时候，也要做一个有心人，要一边玩一边看、一边玩一边听、一边玩一边闻，一边玩一边尝，还要一边玩一边触摸，只要做到了这点，一圈玩下来，要写的内容保你写不尽！
二、收集新材料
下面要请你和爸爸妈妈一起出去玩，玩的时候观察你的爸爸妈妈，并且把有关观察结果记录下来。
1．什么时候爸爸妈妈会带你出去玩？双休日？放假时？还是过年的时候？
爸爸妈妈经常带你到哪儿去玩？公园里？超市里？广场上？社区健身园？还是商场里的儿童游乐园？
你总是和爸爸妈妈一起出去玩吗？你特别喜欢和爸爸出去玩还是和妈妈出去玩？为什么？
2．要出去玩之前，爸爸、妈妈和你会穿上漂亮的衣服吗？爸爸出门前要擦擦皮鞋吗？妈妈出门前要打扮打扮吗？妈妈打扮的时间长还是爸爸擦鞋的时间长？你是不是快等不及啦？你们一家有没有带上饮料或点心之类的东西啊？
3．爸爸、妈妈和你玩得开心吗？外面热闹吗？人多吗？听到了哪些声音？汽车喇叭声？人们的谈话声？孩子们的笑声？闻到了哪些气味？小吃的香味？大人身上的香烟味？
你最喜欢在哪里玩？玩什么？在公园里爬山？在超市里购物？在广场上放风筝？在健身园里锻炼身体？还是在儿童游乐园里玩滑梯或开电动汽车？
4．该回家了，你是不是舍不得离开啊？你在想些什么呀？还没有玩够？再多玩一会儿？下次再到这里来玩？你会对爸爸妈妈说些什么呢？
第二课我的同学
[学习目的]
学习观察自己的身边的同学，把观察到的同学的形象写下来。
一、老师对你说：
每个班级都是由许多学生组成的。班级里有男生，有女生，虽然来自不同的地方，但大家像兄弟姐妹一样在一起学习和生活。可见，班级就像你的第二个家，一个几十人组成的大家庭。
在你的小家庭里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，那么在你的大家庭里都有些什么同学呢？
二、收集新材料：
下面要请你观察你的同学，并且把有关的观察结果记录下来：
1．你们的班长叫什么名字？是男生还是女生？班里最高的同学是谁？最矮的同学是谁？最胖的和最瘦的又分别是谁？
2．你们班同学中谁最爱发言？谁最爱动脑？谁的朗读得最好？谁的歌唱得最美妙？谁画的画最好看？谁跑得最快？嘿嘿，你都说得出吗？
3．你们班的同学有什么特点？爱劳动？懂礼貌？爱学习？喜欢体育锻炼？老师们都喜欢你们班吗？经常表扬你们班吗？
你们班获得过哪些荣誉称号？文明中队？卫生班级？
4．你热爱自己的班级吗？为班级出过力吗？能举两个例子说明一下吗？譬如说，你为班级出黑板报、你为班级打扫卫生等等。
第三课我们教室的布置
[学习目的]
注意教室里的布置，能够将教室的布置比较详细地记录下来。
一、老师对你说：
如果班级是你的大家庭，那么教室就是你们的大家庭的住所。只要你注意观察，就会发现这个大住所多么有特色啊！如果你从天花板到地板，从四壁到门窗地一部分一部分的观察，你会发现，原来教室也有好多东西是值得记叙的啊！
二、收集新材料
下面要请你观察教室四周的布置，并且把有关的观察结果记录下来：
1．请你仔细看看自己的教室，教室里的四面墙壁上分别有些什么？有标语吗？有五星红旗吗？有古诗吗？有名人名言吗？看看墙壁上还有些什么其他的布置？
2．教室里挂有各种优秀作业吗？有最佳作文吗？有手工作品吗？有放满各种书籍的图书角吗？
3．教室后面有黑板报吗？每一期的黑板报是由谁找资料？谁负责誊写？谁负责美化？黑板报上的内容精彩吗？吸引你和同学们吗？老师表扬过出黑板报的同学吗？你出过黑板报吗？
4．教室的墙壁上贴奖状了吗？贴了几张？每张奖状上分别写了些什么？教室里挂有卫生或文明中队的流动红旗吗？
第四课上课和下课
[学习目的]
记录下上课和课余时自己和同学们的行为活动。
一、老师告诉你：
上课和课余是交替进行的，就好像白天和黑夜一样。上课的时候，你和同学们是否都专心听讲、积极发言的呢？下课的时候，你和同学们是否都参加游戏、积极休息的呢？上课时，你和同学们是怎样的表现，下课时，你和同学们又是怎样的放松，都是我们本课要记叙的内容。
二、收集新材料：
下面要请你观察自己上课和课余的表现，并且把有关观察结果记录下来：
1．上课前你做好准备工作了吗？下节课要用的课本和练习本都放好了吗？铅笔盒和垫板都放在指定的地方了吗？上课铃响过以后，你会立刻回到教室坐端正，等待老师来上课吗？
2．上课了，你是不是认真地听老师讲课呢？有没有积极动脑并举手发言呀？有没有因为怕回答错而不敢举手？有没有悄悄地和同桌讲话？有没有趁老师不注意拿出玩具在课桌底下玩耍？
3．下课后，你经常做些什么事？上厕所？做好课前准备？跳绳？踢毽子？下棋？和同学聊聊？和同学们嬉闹？你还会干什么其它的事？
4．下课时，班级里有没有同学在写字、做功课？你认为下课时是不是应该放松休息？下课时注意放松休息有什么好处呢？
第五课我们的课桌椅
[学习目的]
学习观察和记叙我们的亲密朋友课桌椅。
一、老师告诉你：
课桌椅是静物，不是动物。一般说来，要写静物，主要是观察它们的形状模样、大小尺寸、制作材料、颜色气味等等。等到把这些都写到了，这样东西也就比较清楚地展现在读者的面前了。
二、收集新材料
下面要请你观察课桌椅，并且把它们的有关观察结果记录下来。请你准备好课桌椅，然后进行以下的观察：
1．你的课桌是什么颜色的？有多高？多宽？多长？抽屉和桌面上有没有小朋友涂抹的痕迹？涂抹了些什么东西？是画还是字？
椅子和课桌的颜色是一样的吗？有靠背吗？坐在椅子上，高度合适吗？桌脚上和椅子脚上都有套子吗？一共有几个？这些套子有什么用处啊？
2．你的课桌是什么材料做成的？木头的？还是什么别的材料的？摸上去感觉怎样？硬硬的吗？桌角是直角还是圆弧状的？为什么要这样设计呀？
3．敲敲你的课桌，发出了什么声音？“咚咚咚”还是“啪啪啪”？用力移动课桌椅时会发出刺耳的声音吗？你和同学们爱护自己的课桌椅吗？有没有经常用布擦干净？移动课桌椅时动作轻吗？
4．请你仔细闻闻，你的课桌椅有没有气味？如果有，是什么味儿？像什么东西的气味？
第六课学校的操场
[学习目的]
观察和记叙学校的操场。
一、老师对你说：
学校的操场是我们锻炼身体，开展体育活动的地方。
清晨，做操的音乐把我们召集在操场上，我们伸伸臂、弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳……
体育课，老师的哨音把我们集合在操场上，我们排队、立正、稍息、向左向右转；做游戏，搞比赛，一头汗水满心欢乐……
放学了，五个八个，你们踢足球，他们打篮球……好不热闹，好不轻松！
你不喜欢这块地方吗？
一、收集材料
下面要请你观察学校的操场，并且把有关的观察结果记录下来。请你进行以下的观察：1．你们学校有操场吗？操场紧靠着什么地方？是靠近学校的围墙还是哪幢教学楼？
2．一眼望去，操场大吗？操场是什么形状的？是长方形的吗？请你迈开脚步从操场的这头走到那头，大概走了多少步？如果是椭圆形操场，请你沿操场走一圈，一共走了多少步？
3．操场是用什么铺成的呢？是塑胶地面吗？是水泥地面吗？是煤渣地面吗？是泥地吗？操场是穿着“墨绿衣”还是穿着“橙红衣”？是穿着朴素的“灰布杉”还是穿着“黑大褂”？
4．操场上面有没有白色跑道线？数数看，有几条？请想想，当同学们在这些笔直的跑道线上飞奔的时候，像不像骏马在追逐？像不像小鹿在奔跑？
5．操场上有没有“双杠”？有没有“单杠”？有没有“爬杆”？有没有“滑梯”？有没有“木马”？有没有“沙坑”？
三、好词语“超市”
平平坦坦好大好大四周是圆角的三三两两的人软软的有弹性
做游戏跳高跑步打羽毛球哧溜一声在杆子顶上看声音吵吵热
闹
第七课我们的语文老师
[学习目的]
观察你的语文老师的一举一动，音容笑貌，然后写一写语文老师。
一、老师对你说：
老师有时像你的朋友一样，和你无话不谈；有时又像你的父母一般，对你嘘寒问暖；是老师，告诉你们外面的世界，是老师，把你们带进知识的殿堂。
你热爱你的老师吗？你关心你的老师吗？你不想把他（她）们一一介绍给别人吗？下面，先让我们认识你的语文老师吧！
一、收集材料
下面要请你观察自己的语文老师，并且把有关的观察结果记录下来。请你进行以下的观察：
1．你的语文老师是男老师还是女老师？她（他）大概有多大年纪？像姐姐哥哥那么大？像妈妈爸爸那么大？像奶奶爷爷那么大？她（他）戴眼镜吗？
2．她（他）大概有多高？比门框低一点？有两个小朋友那么高？我们只到她（他）的腰间？我们已经与她（他）的胸口一般高？
3．她（他）走进教室的时候有什么习惯动作？走得飞快？走得很慢？步子跨得很大？急匆匆的？慢悠悠的？走近教室的时候你能听到她的脚步声音吗？为什么呢？
4．她（他）走进教室，来到讲台前的时候是什么模样的？是两只手支撑在讲台的两侧？是不断地整理讲台上的书本和本子？或者还有其他的什么习惯动作？
5．她（他）上课开头的第一句话往往讲的是什么？讲“同学们……”？讲“今天……”？讲“昨天……”？讲“上课了，请大家坐坐好，不要讲话了！”等等。如果她（他）讲的内容比较特别，请你记下来。
三、好词语“超市”
像姐姐（妈妈）漂亮的卷发皮鞋走在地上的声音用眼睛看着全部同学先
又接着说话的声音清楚
第八课到学校后，我们在干什么？
[学习目的]
看看自己到学校后做了些什么事，然后做些记录。
一、老师对你说：
从周一到周五，你每天会在学校里待上六个小时左右。在这一段时间里，你会干各种各样的事，比如说上课呀、课间活动呀、锻炼身体呀、打扫卫生呀……有时候，你会觉得今天时间过得特别快；而有时候你又会抱怨说：“今天怎么过得这么慢呀！”
下面，请你注意自己到学校后所干的每一件事。你看看，事情虽小，但是只要时刻注意，你就会感到生活是多么丰富啊！
二、收集新材料：
下面要请你观察自己到学校后的表现，并且把有关的观察结果记录下来：
1．早上，你大概几点钟到学校？最早的一次是几点到的？学校门口有多少人？最晚的一次呢？你迟到过吗？
2．你走进教室，放下书包后干什么呢？打开电灯？开窗通风？整理学习用品？
3．接下来，你会干什么？拿出语文书或数学书认真地进行早读？和其他几个同学吵闹？一个人坐着发呆？想心事？
4．如果你是值日生，你会比平时早到学校吗？早多少时间？进了教室，你干什么？擦窗台？拖地？擦饮水机？打扫保管区？还会干些什么？
三、好词语“超市”
明亮太阳校门口热闹整理书包排一排扫一扫洒水表扬
快乐作文《吹气球比赛》教学设计 设计人：九重镇小刘玲 [设计理念]： 1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征，把游戏引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。 2、以学生为主体，创设情境，开展活动，激发学生写作的欲望。引导学生仔细观察，合理想象，以达到提高学生写作水平的目的。 [教学目标]： 通过吹气球比赛，指导学生仔细观察并展开合理的想象，使作文内容更具体，更生动。 [导写过程]： 一、谈话导课，激发兴趣。 1、出示气球，观察特点。 2、小结观察方法。 二、选手比赛，指导观察。 1、每组选代表准备吹气球比赛。 2、提出建议：在游戏时要注意仔细观察表演者的神态、动作，注意听清人物的语言，还要注意观察场上观众的表现，游戏完后把听到的、看到的、想到的说一说。 3、谈谈游戏前的心情。 4、游戏结束后，台上选手说说心里话。
5、围绕观察的4个方面分别进行交流。 6、综合同学们的发言，选择一位选手，把这位选手吹气球时的过程说得更完整、更具体。 三、师吹气球，指导想象。 1、师吹气球，引导学生想象。 2、师作小结。(作文中应展开丰富的想象) 四、生吹气球，指导练写。 1、生吹气球，注意观察气球的形状变化，体验自己的心理。 2、观察吹好的气球并用一个成语来形容。 3、对气球说些悄悄话。 4、选择印象最深的一位选手或自己刚才亲身经历的吹气球过程用笔记下来。 五、交流评议，完善习作。 1、选择有代表性的习作全班交流。 2、师生评议。 六、拟定题目，教师作结。 1、给这篇作文拟个题目。 2、教师对本课作总结。 板书： 吹气球比赛 观察想象
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
体验式快乐作文教学设计大全(5篇) 目录 《写纸条》体验式作文教学设计 (2) 《木头人》体验作文教学设计 (11) 《闯关》体验作文教学设计 (16) 《传悄悄话》体验作文教学设计 (20) 《画鼻子》体验式作文教学设计 (22) 《写纸条》体验式作文教学设计 一、酝酿氛围 今天，老师就和大家玩一个写纸条的游戏。想玩吗？有 意思的很呢！ 二、指导学生玩游戏（将全班分为四组） 1、讲解游戏规则。 这个游戏方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组 要求在纸上写谁的名字，，比如我和爸爸、刘备、猪八戒等等，第二组写在哪里，比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧 室等等，第三组写怎么样地，比如高兴地、兴奋地、悲伤地、愁眉苦脸地、心情郁闷地等等，第四组写干什么，比如抓起 扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。大家写的内容越新 颖、越离奇、越古怪越好——当然，我们也拒绝低级庸俗的 内容。谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。 接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组 成一句话，大声读给大家听。然后，我们要对这些句子评出
最具创意奖和最幽默搞笑奖。 2、指导学生观察场面。 我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐表达出 来，与读者一起分享。作为活动作文，一定要学会场面描写。要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。在这 个活动中，有两个典型的场面，谁来说说，是哪些场面？ 第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的 气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自 己是怎样写的？想了些什么？ 第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什 么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神 态和语言？自己有什么反应，想了些什么？ 板书： 写纸条的场面 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 点：典型人物——哪个同学是怎样写的？ 典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？ 读纸条的场面 哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？ 点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的 动作、神态与语言？
我游戏我快乐之《丢手绢》作文指导 山东省安丘市兴安街道小庄小学郑奎爱 【课前做游戏】 体验观察重点：动作：别人（丢、跑、追）；自己（摸、逃）【课中赏例文】 全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来的一股狠劲儿。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为。奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？ 【动作赏析】 翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽…… 【郑老师赏评】 读着这些形象生动的动作词，你的脊背、胳膊、两腿是否也似乎感觉到了强烈的疼痛？多么生动形象啊！通过这些生动形象的动作，我们更进一步体验到了作者的坚强！ 【郑老师提示】 你的作文中，也一定要用上恰当生动的动作词，来表现游戏的快乐哟！ 【他人表现】 奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到
里屋。 【郑老师赏评】 连奶奶都目不忍视了，但我却仍旧坚持，作者是一个何等顽强的好孩子啊！奶奶的表现更进一步体现出了“我”的坚忍。 【郑老师提示】 游戏过程中应该重点描写自己，但同时也不能忘了写写别人的表现哟！ 【我的感受】 我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？ 【郑老师赏评】 一个反问句便充分表达了我对“吃苦学戏”的看法，也使读者更进一步了解了作者的学好本领的决心。 【郑老师提示】 别忘了随时抒发自己的感受哟！ 【作文小窍门】 1、写好动作是关键。 2、重视“自己”，莫忘“别人”。 “我游戏我快乐”之《丢手绢》教学案 【教学目标】 1、同学合作做游戏，体验游戏快乐，培养合作精神。
阅读下面文字，按要求作文。 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。请以“带给我快乐”为题，写一篇记叙文。 要求：①按要求把题目补充完整。②要自由、有创意地表达出真情实感。③文中不出现真实的人名、地名和学校名称。④书写要工整，标点要正确，不写错别字，字数600字左右。 【解析】：带给你快乐的理由很多，只要你认真观察生活，认真体味生活，你就会发现人每时每刻都处在快乐之中，你给别人带来快乐，反过你又给别人带来快乐。横线上要补充的内容可以是人，也可以是物或其他。 这个题目，审题时要注意将抽象的感受具体化，要将一种心理体验生动形象地展现成让人看得见、想得到的东西。可刻画自己快乐时的心理，也可抓取小的细节；可全方位地描述一个让人快乐的故事，也可捕捉故事中的一个场面，一个动作，甚至一个表情；写给你带来的快乐。 写作时有两种情况应引起大家注意：一方面是没有挖掘出“快乐”一词深层次的哲理，而只是泛泛地谈论“某某人、某某事令我感动”；另一种情况是泛泛谈“我”的确感受到了快乐，但没有展示我感受到了哪些快乐，这些快乐对“我”产生了哪些方面的影响，这些影响对“我”产生了哪些意义，“我”的所思所想为此会出现怎样的变化。这样的文章读起来显得空泛，乏味。 写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。 范文： 音乐带给来我许多，从最初的软弱到现在的坚强，从最初的懵懂到现在的成熟。每当我的心情不能平复的时候，听上一首悠扬而平缓的歌曲，往往能使我平静。 我喜欢在某个雨后的黄昏，一边品着咖啡，一边听着音乐，将自己沉浸在音乐之中，任思绪自由翱翔……我喜欢倾听贝多芬的乐曲。在他的交响乐中，我仿佛可以透过音乐看到他
提高篇(春季）第十五讲趣味吃梨 ——抓住精彩瞬间 教员： 一、教学目标 1.通过活动，提高学生的写作兴趣，引导学生学会从生活中 积累写作素材。 2.引导学生学会细致观察，多角度描写精彩瞬间。 3.引导学生打开作文思路，发挥想象力。 二、教学重点引导学生学会细致观察，多角度描写精彩瞬间。 三、教学难点引导学生打开作文思路，发挥想象力。 四、教学准备课件、两盘梨、拍照手机。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 （一）花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 俗语导入 师：同学们好，有一种水果被称为“天然矿泉水”，在春秋天气干燥的季节，吃这种水果，对身体极有好处。你们知道这种水果是什么？ 生：梨。 师：同学们真聪明，今天这节课我们就做一个关于梨的游戏，好不好？ 生：好。 （揭示课题）
第十五讲趣味吃梨 ——抓住精彩瞬间 （板书课题：第十五讲趣味吃梨——抓住精彩瞬间） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：大家平时都吃过梨吧！ 生：吃过。 师：既然吃过梨，我们今天，就做一个“趣味吃梨”的游戏，看谁能获得冠军。生：我，我，我…… 师：大家的劲头都很足，首先，我们来看趣味吃梨的规则。 （PPT展示规则） 第一轮比赛： 老师切好等份的梨，三人一个小组，最快吃完者获胜，其余选手淘汰。 第二轮比赛: 老师切好等份的梨，三人一组，每人一盘，计时两分钟，吃梨最多的人获胜，其余选手淘汰。 第三轮比赛： 选手蒙住眼睛，原地旋转10圈，然后“寻找方向”以最快的时间将桌面上的梨吃完的人成为最终的冠军。 师：同学们，看完这个规则之后，每个小组选出三名代表，我们进行初赛，看谁吃梨最快。好不好？ 生：好。 （第一轮） 师：现在总计有18名同学，在台上准备吃梨，精彩瞬间总会在你不注意的时候到来，所以请同学们睁大眼睛，仔细观察他们比赛的过程。有手机的同学，完全可以拍照，用相机记录你认为是“精彩瞬间”的时刻。 师：比赛———开始！ 生：拍照。 （温馨提示：每个梨最好切成6片，根据同学的年龄分3--6片。只要保证学生之间梨的数量相等即可）
九做游戏 ——写清过程表达快乐【教学目标】 1、注意语句之间的顺序，以及语句要通顺、连贯。 2、写清游戏的过程。 3、准确运用比喻句。 【教学重点】 1、合理想象，讲述清楚。 2、写清游戏过程，写出乐趣。 【教学难点】 融入感情，表达快乐。 【教学方法】 游戏法、教授法 【教学过程】 第一课时（35分钟） 快乐大风车 一、导入新课【出示课件4】 快乐作文，快乐成长！欢迎同学们又来到了*老师的快乐课堂。今天老师给大家带来两颗智慧树，看看哪组同学能将自己组的智慧树浇灌的更高更壮。先用你们的坐姿来告诉老师。用快静齐来调整学生的坐姿，快速进入课堂。给同学们掌声鼓励，表扬。【出示课件5】同学们大家好，一周一次的见面真让老师有点迫不及待，这节课我们要一起过五关斩六将，各站夺星，每站都将产生一个优秀团队，并获得三枚快乐币，第二、三名分别获得二、一枚快乐币。 二、快乐大风车 1、快乐读经典《百家姓》【出示课件6】 （1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。 （2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 2、背古诗【出示课件7】 （1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。 （2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。 （3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。 送你一个小笑话。【出示课件8】 3、读绕口令【出示课件9】
在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。 4、名人故事【出示课件10】 可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。【出示课件11】 老师给你们带来了一个谜语，你们帮老师猜一猜。【出示课件12】 第二课时（35分钟） 快乐练兵场【出示课件13、14】 一、学例文悟方法 老师：同学们，都喜欢游戏吧，那大家都玩过什么游戏呢？ 学生：丢沙包、捉迷藏、老鹰捉小鸡、跳房子…… 老师：谁能用完整的一段话描述一下你们玩过的一些游戏呢？ 学生：我玩过很多游戏，有（）、有（）、有（）…… 老师：那我们先来看看书上的小朋友玩了一个什么游戏，打开书55页。 《吹泡泡》【出示课件15】 1、小作者按照事情的发展顺序，把_ 、_ 、_的经过介绍的很清楚。 2、作者谢了泡泡的形状有___,像____；有____,像____；有____,像_____。还写了泡泡的颜色，有___、__、___…… 小结【出示课件16】 要想写好游戏的小作文需要注意以下几点： 1、按照做游戏的顺序，写清游戏经过。 2、融入自己的情感，写出做游戏时的快乐。 二、指导写作内容 1、游戏前： 老师：我们今天又要玩一个新游戏——击鼓传花。同学们，谁能把咱们玩过的游戏，和今天要玩的新游戏连在一起说一段完整通顺的话呢？ 学生：我玩过很多游戏，有丢沙包、有捉迷藏、有老鹰捉小鸡、有跳房子，而我今天又要玩一个新的游戏，叫击鼓传花。【出示课件17】 老师：刚才大家说了一个很好的开头方式，那就是——举例子 老师：同学们，你们想不想玩游戏呢？（想）现在，谁能用一个词语来形容你现在的心情呢？【出示课件18】 学生：开心、高兴、兴奋…… 老师：一定要用完整的话来说哟！谁再来试试？ 学生：听到老师说要玩游戏，我们大家都很开心。 老师：好，那知道这个游戏该怎么玩吗？ 学生：老师敲鼓，我们大家传花。
读书使我快乐作文教学设计教材分为三个部分，导读先以我们课文里学过的一些历史故事引出《上下五千年》。然后介绍了作者的身份，接着说明这本书可以帮助我们了解中华民族悠久辉煌的历史文化。 阅读《上下五千年》，旨在落实《标准》关于“少做题目，多读书，读好书，读整本的书”的要求。让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，启发他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情教学目标： 1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。 2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。 3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。 激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的 快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。 锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。 学生各买一本《上下五千年》; 学生各准备一本读书笔记;
选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。教学时间： 1课时 一、旧知导入，激发兴趣。 1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗?我们一起来背一背好吗? (幻灯演示) 2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻; 五千年文化长河，源远流长; 五千年人物长幅，千姿百态; 五千年战争长卷，硝烟弥漫。 就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹!同学们，还记得我们学过的课文中，就 有这些历史故事吗?你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗? 《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅 庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。) 3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里， 知道是哪本书吗? (板书：《中华上下五千年》)
和快乐做朋友 06021926 金雅亚一、活动理念 快乐和烦恼常常伴随我们每个人，而如果总是想着不顺心的事情，那么就会困扰自身的心境，视万物为忧愁，久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的教学紧紧围绕“和快乐做朋友”这个主题，在设计教案时以人本主义教育心理观作为理论指导，重视学生的精神需要和个人体验，强调每一个主体都参与其中，通过我与学生、学生与学生的心理交流，使学生不仅是从教师那里、更重要的是从活动课形成的心理场获得心理支持和经验，从而优化情绪品质，增进心理健康。 二、教学目标： 1、了解快乐情绪的来源，引导学生体验快乐的情绪。 2、学会用换位思考的方法调节自己的情绪。 3、培养学生正确、积极的生活态度。能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。 三、教学重点和难点 1、教学重点：引导学生多用“太好了”的思维方式想问题。 2、教学难点：学会换位思考，多角度看问题，在看到事物不好的一面的同时也能看到好的一面。 四、活动准备： 1、将教室布置成适合分组讨论活动的自由空间，并将学生分成7-8人的小组， 2、每小组一张白纸。 3、PPT课件一个。 4、彩色卡纸若干。 5、人物图片。 五、活动过程 1、热身游戏：《大西瓜，小西瓜》（4分钟） 引导语：在开始上课之前我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫做“大西瓜，小
西瓜”。 首先说明游戏规则，即教师说“大西瓜”，学生要用双手比划出“小西瓜”的样子，教师说“小西瓜”，学生则用手比划“大西瓜”的样子。 游戏开始后，教师随即无规律地说“大西瓜”、“小西瓜”，学生跟着教师的口令做动作，起初语速可以慢一点，等学生的双手动作熟悉之后，教师就可以适当加快语速，直至学生屡屡出错、空堂大笑。 问题：“在刚才的游戏中你们有体验到快乐的感觉吗？” 若学生回答：有 教师：那么你们想不想和快乐做朋友呢？ 若学生回答：没有 教师：那么你们想不想让自己快乐起来呢？ 继而引出主题：和快乐做朋友 设计意图：通过小游戏《大西瓜，小西瓜》激起学生的兴趣，并从中体验到快乐的情绪，并引出主题——和快乐做朋友。 2、说你生活中遇到的不快乐的事（9分钟） 教师：我们的生活中会遇到很多并不那么令人愉快的事情，老师最近也有不开心的事情……同学们，在你的生活中，遇到过不快乐的事吗？我想谁都可能遇到不开心的事情，下面就我们请同学们也来说一说自己遇到的不开心的事情好吗？教师总结：看来令大家不开心的事情还真不少。芳芳和李浩也遇到了一些麻烦事，那么他们又该怎么来面对自己的的烦恼呢？下面我要请你们来帮帮他们。 设计意图：本环节的设置一方面为学生提供一个氛围来发泄自己生活中遇到的不开心的情绪，教师通过在活动中不断鼓励学生把自己遇到的不良情绪说出来，从而达到帮助学生领会到发泄的快乐。同时也为下一环节做铺垫。 3、情景游戏：太好了，太糟了（10分钟） 情景： A:芳芳的成绩一直都很好，每次都是第一名，可是这次考试却只得了第二名. 芳芳想：太好了…… 芳芳想：太糟了…… B：李浩最拿手的项目就是100米，结果在比赛时摔了一跤，没能得到冠军。
举例《我读书，我快乐》，排比段，出文采 洪湖市峰口镇二中王前保 【教学目标】 1.叙述自己和书的故事，表现自己对书的热爱。 2.学习运用排比句抒情，学习运用排比段构成文章结构。 【教学重点】 1.叙述自己读书的过程，激发学生读书的热情。 2.学习用排比段手法构成文章的结构。 【教学难点】 学习用排比段手法构成文章的结构。 【教学过程】 一、谈话式引入： 1.你喜欢读书吗？ 2.你读过哪些书？有什么体会？ 3.你印象最深的是读什么书？怎样得到的这本书？怎样读的这本书？ 示例一：我喜欢畅游在书海里，第一次看到幼儿画册就爱不释手，喜欢名著《水浒》，我感受到宋江等英雄的忠肝义胆、嫉恶如仇的侠义胸怀。 示例二：我在舅舅家看到一部《海底两万里》，我怀着满心的好奇，打开书，一下子就被书的精彩的情节说吸引，就爱不释手了。经常看到深夜。我的心跟随者尼摩船长到海底两万里作环球探险旅行，领略到海底充满异国情调的浓厚的浪漫主义色彩；我对尼摩船长英勇顽强、不畏艰险的精神所感染。 示例三：我是一个自卑有内向的男孩，加之考试接二连三地失利，心灰意冷，慢慢地混到了班上的最后几名。一天我看到《安徒生童话》，对丑小鸭的遭遇深表同情，也被他的精神深深震撼。我觉得自己也是一个丑小鸭，于是专心听讲，向老师、同学请教……现在，我比以前有了很大的进步，也开朗自信起来了。 二、搜集素材。 1.写下自己读过的书名。 提示： 小学生应读的课外书
1-2年级：《蝴蝶.豌豆花》、《稻草人》、《没头脑和不高兴》、《小猪唏哩呼噜》、《猜猜我有多爱你》（爱尔兰）、《不一样的卡梅拉（我想去看海）》（法国）、《第一次发现（濒临危机的动物）》（法国）、《神奇校车（在人体中浏览）》（美国）、《千字文.三字经.弟子规》、《中国神话故事》 3-4年级：《千家诗》、《三毛流浪记》、《宝葫芦的秘密》、《安徒生童话》（丹麦）、《长袜子皮皮》（瑞典）、《亲爱的汉修先生》（美国）、《奇妙的数王国》、《让孩子着迷的77*2个经典科学游戏》（日本）、《林汉达历史故事集》、《书的故事》（前苏联） 5-6年级：《西游记》、《城南旧事》、《草房子》、《我的妈妈是精灵》、《夏洛的网》（美国）、《科学家故事100个》、《昆虫记》（法国）、《地心游记》（法国）、《孔子的故事》、《少年音乐和美术故事》初中生应读的课外书： 《昆虫记》《小公主》《小公子》 四大名著1《西游记》吴承恩2、《水浒》施耐庵3、《三国演义》罗贯中4、《红楼梦》曹雪芹5、朝花夕拾》鲁迅6《骆驼祥子》老舍7《繁星?春水》冰心8《鲁滨孙漂流记》（英）笛福9《格列佛游记》（英）斯威夫特10名人传》（法）罗曼?罗兰11童年》（俄）高尔基12《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基13《论语》。14《呐喊》鲁迅15《女神》郭沫若16《老人与海》海明威。 2.回忆自己怎样读的？书中那些情节吸引你？自己受到什么益处？ 自己受到什么益处？举例： （1）懂得了持之以恒的重要性，改变了原来三分钟的热情。坚持做了……事，终于有所收获。 （2）改变了以往心胸狭隘，好报复的坏习惯；学会了宽容他人。 （3）如读了《鲁滨逊漂流记》告诉我：要学会生存，学会坚强，学会面对困难。以后做数学、物理题再也不抄袭他人的，再也不照抄答案。……成绩提高了。父母不在家也能生活自理了。 （4）如读了《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》，让我懂得：要敢于面对生活中的苦难和坎坷，只有勇敢向困难挑战，顽强拼搏，才能成功。所以，我在学习《英语》的过程中，面对记不住单词，记不住语法，是怎样克服的。成绩进步，受到了老师、父母的夸赞，我现在
那次玩得真高兴 写作思路： 1．审阅题目：本次习作要求我们把玩得最开心、印象最深刻的一次活动写下来。2．选定内容：确定好习作内容，是写帮助别人，还是写一起玩滑梯，还是写一次郊游…… 3．表达方式：叙述、描写。 4．表现手法：前后呼应、开门见山。 5．结构顺序：可以开门见山式的交代童年开心的事，然后具体写事情发生的始末，最后点题。 下水文： 那次玩得真高兴 ①童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。 ②那是一天阳光明媚的早上，小鸟站在枝头歌唱。③我和妈妈拿了一个沙包和一只粉笔便出了门。我们用粉笔在地上划了几个方块，准备玩跳房子。 ④我把沙包扔进了第一个方块，然后身轻如燕地接连跳过了第一个和第二大方块，又跳进了第三个、第四个、第五个——返回时，跳过第二个方块时，我先稳住身子，慢慢地弯下腰，捡起沙包来，再跳回起点。这样跳了几个来回，我真的很累。由于我心里着急，结果没有瞄准，扔出了方块，只好把沙包递给妈妈。我“悲喜交集”，高兴的是我可以休息一会儿，不高兴的是，只要妈妈一上，我胜利的机会几乎就要消失。我心里默默的祈祷：老天爷，赶快让妈妈扔不准吧！老天爷好像听到了我的“祷告”。这一轮，妈妈果然没扔着。我站在起点，静下心来，瞄准方块，一扔。后面几次，我全部都扔进了方块。 ⑤这件事虽然过去了很久，但它就像是发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最开心的事。 ①开门见山，交代童年让我开心的事。 ②交代事情发生的时间，用拟人的手法突出了当时愉快的心情。
③指出事情的主要任务：“我”和妈妈。 ④详细记叙了“我”玩跳房子游戏的过程。 ⑤前后照应，紧扣主题。 你平时最爱玩什么呢？把你玩游戏过程中最开心的片段写一写吧！ ___________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___
【最新整理，下载后即可编辑】 《快乐的春节》教学设计 李文亭教学目的： 1、了解春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 2、能根据春节选择典型材料进行写作。 3、学会有条理、详略得当地表述。 教学重难点：选择典型材料，有条理、详略得当地表述。 教学课时：1课时 教学过程： 一、聊天导入： 同学们，在所有的节日中你喜欢哪个？（喜欢春节的孩子占多数）和学生随意聊聊春节，然后转入正题，今天我们来写一写快乐的春节。 二、理清思路、确定写作内容 1、写好总体场面 （首选采用问答式，让学生知道整体场面从何写起，写哪些内容） 师：人们从哪一天起准备过春节呀？ 师：按习俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？ 生：办年货、打扫卫生、包饺子 师：街上一定很热闹，怎么这么热闹呀？ 生：街上人多，都忙着办年货呢 师：这些人有什么特点？（做个手提东西的手势）
生：手里提着大包小包往家赶，有的还在转，想再买别的东西。 师：包里都有什么呀？ 生：糖、瓜子、鲤鱼、带鱼、鸡、鸭等 师：大街上是人来人往呀`人们提着年货面无表情、静悄悄地转来转去吗？生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互相打招呼，问过年好 让学生把刚才的问答连起来，组成一段话，对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。 2、抓住重点事件，用具体事件表现节日的快乐，注意细节描写。 师：你知道春节我们都有哪些习俗吗？ 生答师总结并板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。 师：我们根据时间把这些事排排序 生：办年货、贴春联、穿新衣戴新帽、吃年夜饭、放鞭炮、看春晚、拜年得压岁钱 师：这么多件事，都写进我们的作文中来，行不行？ 生：不行，太罗嗦了 师：那该怎么办？ 生：选一两件写下来 师：你最喜欢哪一件呢？ 大部分学生都喜欢拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？（学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶奶拜年得压岁钱的过程，然后请一名学生讲一讲。
作文教学案例习作《快乐的》教学设计一年里总有几个节日让我们快乐不已，每天的校园生活总会给我们留下难忘的记忆。请选择一个难忘的瞬间，介绍你是怎样度过的，让我 们共同分享你的快乐。请将你最满意的作文题目写在第一行。 设计理念： 1 、将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。 2 、用“下水文”引路，激发情感，启迪想象，学习表达。 3 、以“文从字顺”为基本要求，将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来，提高“放胆文”的质量。 课前准备： 学生课前回忆经历过的印象深刻的节日里的一个难忘的瞬间，了解节日的时间、名称以及传统节日的相关习俗等。老师准备一张节日单、一篇“传电话游戏”的“下水”文。 教学过程:
一、你唱我喝---- 切题 同学们，今天老师能和在坐的每一位同学一起学习感到特别高 兴，你们呢？ 生：太高兴了。 师：你们想用什么方式表达？ 生：我们高兴了，就想唱歌。 师：那我们唱一首歌吧。（课件播放《快乐的节日》，学生齐唱。） 师：多么欢乐的曲子，多么快乐的节日。同学们猜猜我们上课 的主题是什么？ 生：节日。 二、你说我猜---- 引趣。 老师这儿收集了一些有关节日的图片，你们边看边猜每张图片代表哪个节日。（课件展示代表中国传统节日图片）
师：从同学们的张张笑脸中，我感受到了同学们是多么喜欢过节呀。老师特地把它们列成了一张节日单。（课件：节日单） 师：同学们这么多节日，你最喜欢过什么节？为什么？都是怎么过的？ 生：我最喜欢过春节，春节到，我们穿新衣、放鞭炮..... 生：我最喜欢过妇女节。（全班大笑）因为在妇女节，我要帮妈妈做很多事，妈妈太辛苦了。 师：你真是大家学习的好榜样，谢谢你！ 生：我最喜欢过国庆节。长假七天，我跟着爸爸旅游，增长很多知识。太有意思了。 师：你是一个讲求在玩中学知识的孩子。 三、你忆我想一一激趣。 导语：你们用不同的方式过节，我们知道每个节日的创设都寄 托着人们美好的情感和愿望，它们装点着我们的生活，使我们的生活
研究性学习设计方案 研究课题名称：快乐作文 设计者姓名所在学校微微小学 所教年级六年级研究学科语文 联系电话电子邮件@https://www.doczj.com/doc/677630210.html, 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 作文在语文学科中的重要地位众所周知，但很多学生都把写作文当做一件苦差事。如果能组织学生一起去研究出快乐作文的方法，这将会改变学生谈作文色变的情况。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”陶行知先生认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”由此，我认为在作文教学中，应该让快乐回到学生的课堂中，让学生感受生活中的快乐，他们就会爱上写作文，并能写出创新作文。 3、课题介绍 快乐作文的理念，就是要让学生觉得：找到了自己所需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，于是写出自己所必须要说出来的内容。快乐作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣；对学生进行专门的思维训练和语言训练等。 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 一、知识与技能目标： 1、了解学生目前作文现状。 2、明确快乐作文的理念。 3、把握快乐作文的实验目标。 4、掌握写作的技法。 二、过程与方法目标： 1、点燃学生情感触点，开启快乐作文之门 2、开发思维专题训练，把握写作技法。 3、消除学生害怕作文的恐惧心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。 三、情感态度价值观 1、激发学生写作积极性，点燃学生情感触发点。 2、开发学生思维，让学生把握写作技法，从而把写作文当做一件乐事。
《我，我快乐》作文教学设计 我的快乐； 我微笑,我快乐；我歌,我快乐；我幸福,我快乐；我胖,我快乐、劳动、游戏、读书、下棋、画画、跳舞…… 1、你喜欢做什么？什么事是你感到快乐的？ 2、你是如何做这件事的？具体的过程。快乐的心理活动重点写。 3、你从中获得了什么？举例说明。 4、点题，谈感受。 我读书我快乐 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事了。 渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。”“噢！是‘金蝉脱壳（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸严肃的对我说：“以后要注意多读书，那才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。 从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。 曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊！读书得好处无穷无尽。 现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。 读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。 我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。 你能说读书不快乐吗？ 我胖,我快乐 中国人常说“心宽体胖”,这可是多少年来祖宗留下的话,当然不会错,而我自己正应验了这句话.要说我体胖,可是由来已久,事出有因. 首先是遗传基因,鄙人老爸就是一名体重超标者,这么说吧,他的“腰围”与“裤长”相等,且从小胖到老,连三年自然灾害都不曾让他减过分毫； 其次是外在影响,老妈厨艺一流,川菜尤佳,一道鱼香茄条更令人馋涎欲滴.在“民以食为天”的理论指导下,我的早、中、晚三餐自然多多益善； 最后就是得天独厚的自身条件.从小时候起,我不论得什么病都不影响食欲.没办法,吃麻儿麻儿香,想不长肉都不行.于是在外力和内力的共同作用下,终于造就了—个“横看成筒侧成箱”的胖女孩儿. 人“体胖”了,心当然会宽,在我的字典里从不知小心眼为何物,许多人据理力争的事,在我则
"快乐"话题 【教学目标】学习多角度选材立意,学习选用个性化的构思来表达容。 【教学设想】谈话式，合作探究。 【教学时数】一课时 【教学过程】 课前播放《快乐小舞曲》烘托气氛 一、导入。 上次的作文中，有人为初三学生画像：\"书包越来越胖，学生越来越瘦，学问越来越多，快乐越来越少……\"（课件界面1显示） 还有的同学有一首打油诗的形式来表现：“一位读书郎，两人伴灯旁，三更才熄灯，四更就起床，五更到学校，六门正科忙，七天不休息，八个小时忙，九十分及格，十（实）在太紧……”（课件界面2显示）确实，初三学生苦啊！所以，今天这节课，我们先不写作文，而是一起来聊聊初三生活的苦与乐。 二、说说你的快乐体验。 1、学生说快乐，注意点评。 2、学生说不快乐，注意引导。 教师引导：（播放《秋日私语》）快乐和不快乐实际上是相对的，这一点我感受特别深。记得刚工作时，每天早晨和学生一起上自习，白天上课改作业，晚上备课到深夜，自己觉得太苦了。有个学生深有感触地对我说，\"学生苦，老师也苦，但学生苦苦六年，上了大学后这几年的苦就变成了快乐的回忆，老师苦苦一辈子啊。\"我当时一下子觉得完了天下第一苦的学生都觉得我们苦，不由得潸然泪下，看来这辈子真的与快乐无缘了。后来，转念一想，有如此理解老师的学生，不就是老师的快乐吗？而且孟子说：\"父母俱在，兄弟安好，此
为一乐；仰不愧于天，俯不怍于地，此为二乐；得天下英才而教之，此为三乐也。\"学生爱读书了，学生的语文成绩提高了，学生作文获大奖了，这就是老师最大的快乐啊！原来，换个角度看看，换种心态想想，我竟有这么多的快乐。可见，快乐是可以找寻的，快乐是可以追求的。（引出话题：快乐） 三、寻找快乐 罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。下面，就让我们一起去寻找、发现生活中的快乐，从不同角度说你发现的快乐。 （课件界面3——图片展示：天伦之乐，收获后的喜悦，成功后的快乐……） 如：自己的快乐，别人（动植物）的快乐；身体的舒服，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。（教师列举种类，学生举出事例） 他人（物）的快乐：小鸟的快乐是有一片绿荫能歌唱，有一片天空能飞翔，小鱼的快乐是有一弯清清的水流能嬉戏，…… 身体的舒服：睡一个舒服的觉，踢一场尽兴的球，吃一碗红烧肉，穿一件新衣服…… 心灵的愉悦：从生活中体味到的充实、坦然、轻松、自由、进取……都是快乐 乐个人情趣：久雨初晴的喜悦，读一本书的悠然心会，听一首歌的心醉神迷，清照\"争渡争渡，惊起一滩鸥鹭\"…… 乐国家民众：欧阳修与民同乐，仲淹先忧后乐，杜甫\"闻官军收\"\"漫卷诗书喜欲狂\"；边防战士\"苦了我一个，幸福天下人\"；水稻专家袁隆平觉得天下人吃饱饭就快乐 【教师总结】我们生活中所感受到的快乐应是多角度的多层次的。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的涵不但深刻而且宽
《语文园地三》（习作教学）教案 教学目标： 1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。 2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。 3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。 教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。 教学准备: 1．让学生到大自然观察秋天。 2．搜集秋天的资料。 教学过程: 一、感悟秋天──创设情境，引发真情 1．图片、录像引入。 （1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？ （学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。） （2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。） （3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。） （4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！ ［设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累，为下一步“说”好秋天埋下伏笔。］（本小节用时8分钟） 二、说秋天──拓展思路，展开话题 1．小组交流。 师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。） 2．集体交流。 （1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。 师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说） 生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句） （2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。
《快乐的春节》教学设计 李文亭教学目的： 1、了解春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 2、能根据春节选择典型材料进行写作。 3、学会有条理、详略得当地表述。 教学重难点：选择典型材料，有条理、详略得当地表述。 教学课时：1课时 教学过程： 一、聊天导入： 同学们，在所有的节日中你喜欢哪个？（喜欢春节的孩子占多数）和学生随意聊聊春节，然后转入正题，今天我们来写一写快乐的春节。 二、理清思路、确定写作内容 1、写好总体场面 （首选采用问答式，让学生知道整体场面从何写起，写哪些内容） 师：人们从哪一天起准备过春节呀？ 师：按习俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？ 生：办年货、打扫卫生、包饺子 师：街上一定很热闹，怎么这么热闹呀？ 生：街上人多，都忙着办年货呢 师：这些人有什么特点？（做个手提东西的手势） 生：手里提着大包小包往家赶，有的还在转，想再买别的东西。 师：包里都有什么呀？ 生：糖、瓜子、鲤鱼、带鱼、鸡、鸭等 师：大街上是人来人往呀`人们提着年货面无表情、静悄悄地转来转去吗？ 生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互相打招呼，问过年好 让学生把刚才的问答连起来，组成一段话，对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。 2、抓住重点事件，用具体事件表现节日的快乐，注意细节描写。 师：你知道春节我们都有哪些习俗吗？
生答师总结并板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。 师：我们根据时间把这些事排排序 生：办年货、贴春联、穿新衣戴新帽、吃年夜饭、放鞭炮、看春晚、拜年得压岁钱 师：这么多件事，都写进我们的作文中来，行不行？ 生：不行，太罗嗦了 师：那该怎么办？ 生：选一两件写下来 师：你最喜欢哪一件呢？ 大部分学生都喜欢拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？（学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶奶拜年得压岁钱的过程，然后请一名学生讲一讲。 开始学生不会讲，站起来不知道该从哪说起，还是用问答式引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早上）谁（我和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的（开车、有的骑自行车），怎么拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱`多少（爷爷，给了100）（奶奶100）得到压岁钱之后又干了些什么？（又去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭——饺子，然后看电视重播春晚） 学生把拜年经过讲下来之后，让其他学生评，这个同学拜年的过程快乐不快乐？ 大部分学生摇头：他讲的一点都不生动，不快乐。 师：刚才这个同学讲的，你们发现问题没有？ 学生瞪大眼睛你看我我看你，摇头。 师：这个问题很严重！一过年全家都变成了哑巴，谁也不会说话了，悄悄地来，悄悄地拜年，悄悄地给钱，然后悄悄地溜走。 学生听完大笑，明白了问题出在了哪儿。 师：谁能给他补充？ 学生争先恐后地举手发言：来到爷爷家，我大声喊道：爷爷，我们给您拜年来了！ 爷爷奶奶迎出门，笑着说：“我的乖孙子来了，赶快进屋。” 师：太好了，加上这些就生动多了。那么拜年的时候再补充些什么？ 生：祝爷爷奶奶身体健康，寿比南山！祝爷爷奶奶春节快乐！ 师：真精彩！这些话应该在拜年之前还是拜年之后说？ 学生摇头，都不是，应该边拜边说
[三年级快乐作文《龟兔比赛》教学设计]三年级数学教学设 计 [作文题目与要求]： 1、自命题。 2、适合小学中年级采用。 [设计理念]： 1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。 [导写过程]： 一、创设情境，展开想像，激发兴趣。 1、师生谈话： 师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗?小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀?(乌龟)今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样? 生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。 (学生争论不休，人人发表自己独特的见解) 师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗? 2、课件出示赛跑情景，学生观看。 3、学生谈感受。(学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性) 二、导入游戏，宣布规则，提出要求。 1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗?
(学生情绪高涨，个个跃跃欲试) 2、宣布游戏规则。 从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。 3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。 感谢您的阅读！