《建筑构造与识图》
模块设计及教案
（××学年第一、二学期）
课程名称：建筑构造与识图
所属系部：
制定人：刘小聪、徐菱珞
合作人：精品课程团队全体老师
校内教师：刘小聪、季敏、徐菱珞、钟少云、庞亚芳、刘运莲、肖燕娟、沈涛、肖欣荣、陈大昆、丁胜、刘秋生、
黄丽、苏达、刘嵩、肖姝、肖凌
校内教师：舒莉、李丽田、冯建新
校外专家：李波、周曦、刘雅君、侯容
制定时间：
湖南城建职业技术学院
《建筑构造与识图》模块二
建筑形体投影图的表达教学设计
（××学年第一学期）
模块名称：建筑形体投影图的表达
所属系部：
制定人：刘小聪、徐菱珞
合作人：精品课程团队全体老师
校内教师：刘小聪、季敏、徐菱珞、钟少云、庞亚芳、刘运莲、肖燕娟、沈涛、肖欣荣、陈大昆、丁胜、刘秋生、
黄丽、苏达、刘嵩、肖姝、肖凌
校内教师：舒莉、李丽田、冯建新
校外专家：李波、周曦、刘雅君、侯容
制定时间：
湖南城建职业技术学院
《建筑构造与识图》课程模块：教学设计
模块二：建筑形体投影图的表达
模块教学学时（参考） 20
在整体设计中的位置第二次
授课班级上
课
时
间
周月日第节至
周月日第节
上课
地点
教学目标
能力目标知识目标素质目标
1. 建筑形体三面投影图的表达能力
2. 建筑形体轴测投影图的绘制能力
3. 建筑构配件剖面图和断面图的画法能
力
1. 掌握投影的形成
及其投影的分类，了
解工程上常用投影图
的种类，掌握正投影
基本特性，掌握正投
影图及正投影规律，
掌握建筑形体的投影
画法
2. 了解轴测投影的
类型，掌握轴测投影
的画法要求以及其实
际应用
3. 了解剖面图和断
面图的类型，掌握剖
面图和断面图的画法
要求以及其实际应用
（1）良好的职业道
德素养；
（2）严谨的工作态
度和一丝不苟的工
作作风；
（3）自觉学习和自
我发展的能力；
（4）团结协作能力、
创新能力和专业表
达能力；
（5）独立分析与解
决具体问题的综合
素质能力。
能力
训练任务任务1. 绘制形体的三面投影图
任务2. 绘制建筑形体的轴测投影图
任务3.绘制建筑构配件的剖面图和断面图
案例和教学材料（指教材或讲义、课件、参考资料、仪器、设备等）
案例1.某农业局的农业科技大楼施工图（《建筑构造与识图实训》教材）
案例2.某办公楼施工图（摘自《建筑构造与识图》教材）
资料：《建筑构造与识图》教材、《建筑构造与识图实训》教材、《建筑构造与识图习题集》、国家制图标准及规范等。
仪器、设备：多媒体、绘图工具
模块教学进度
步骤教学内容及能
力/知识目标
教师活动学生活动
参考学
时
1 绘制建筑形体的三面投影图掌握投影的形
成及其投影的
分类，了解工程
上常用投影图
的种类，掌握正
投影基本特性，
掌握正投影图
及正投影规律，
掌握建筑形体
的投影画法
先展示一个三面正投影
图，利用该投影图引出建筑
形体投影的理论知识，再布
置任务：
①根据形体直观图，找其对
应的三面投影图
②根据已知的两面投影图，
求第三面投影
根据老师布置的任务做三
面投影图的相关练习
8
2 绘制建筑形体的轴测投影图了解轴测投影
的类型，掌握轴
测投影的画法
要求以及其实
际应用
先展示一个轴测投影图
，根据该投影图讲解轴测投
影图的运用和理论知识，再
布置任务：①根据某形体的
轴测投影图绘制该形体的三
面投影图②根据某形体的两
面投影图绘制该形体的轴测
投影图
根据老师布置的任务完成
形体轴测投影图的相关练
习
6
3 绘制建筑构件剖面图和断面图的表达了解剖面图和
断面图的类型，
掌握剖面图和
断面图的画法
要求以及其实
际应用
1、向学生展示某建筑工程图
当中运用到的构件剖面图和
断面图，讲解该类图样的作
用，让学生对剖面图及断面
图有个初步认识。
1、初步认识建筑工程施工
图中的剖面图和断面图，了
解其作用。
6
2、先讲解建筑构件剖面图和
断面图的生成方式、表达方
式及绘制方法，再布置任务：
根据某建筑构件的正面投影
图及剖切符号绘制对应的剖
面图及断面图
2、根据老师布置的任务完
成形体形体剖面图及断面
图的相关练习
作业1.工程字练习（课后完成）
2.完成习题集上关于三面投影和轴测投影的相关练习题（分课内和课外完成）；
1、在A3图纸上绘制某形体的轴测投影图和该轴测投影图对应的三面投影图（课外完
成）
2、完成习题集上关于剖面图和断面图的相关练习题（分课内和课外完成）
课后
体会
湖南城建职业技术学院
课程授课教案
模块二建筑形体投影图的表达
任务1 绘制形体的三面投影图
学时安排4学时
课程任务目标通过本任务的学习，掌握形体三面正投影形成的原理及作图方法
教学工作任务1. 先展示一个三面正投影图，利用该投影图讲解建筑形体投影的理论知识
2.根据立体图，找出相对应形体的正投影图；
3.布置任务：让学生做习题集中的练习。
教学工作任务描述1.模式：理论+实践教学
2.要点：正投影图的形成原理、作图方法
教学工作任务实现手段1.多媒体课件演示；
2.案例引导；
3.课堂讲授
4.学生操作
学生能力评价多元评价：1．专业能力评价2．社会能力评价3．方法能力评价
教学后记
一、教学任务：
1、展示一个形体与其对应的三面正投影图。
2、根据展示的三面正投影图，参照教材模块二，讲解建筑形体投影的理论知识。 相关知识点： （1）投影的形成 （2）投影的分类
（3）正投影的投影特性 （4）三面正投影图的形成 （5）三面正投影图的作图原理 3、布置任务：
（1）根据形体直观图，找其对应的三面投影图（本教案只例举部分）
（2）完成《建筑构造与识图习题集》P15-P22（点、线、面的三面投影）的部分练习题
相关知识点：对三面投影相关知识的综合运用。
三：附件：
1、《建筑构造与识图》教材模块二；
2、PPT课件；
3、《建筑构造与识图习题集》；
4、《房屋建筑制图统一标准》等。
湖南城建职业技术学院
课程授课教案模块二建筑形体投影图的表达
任务1 绘制形体的三面投影图
学时安排4学时
课程任务目标通过本任务的学习，使学生掌握复杂组合建筑形体投影的作图方法和作图技巧。
教学工作任务1.评讲上周布置的任务，查漏补缺相关知识点。
2.布置本周任务：根据基本形体绘制其三面投影图以及根据已知的两面投影补全第三面投影。
3.举例讲解任务的完成方法和技巧；
4.学生实际操作；
教学工作任务描述1.模式：理论+实践教学
2.要点：复杂组合形体的三面投影图的作图方法和技巧。
教学工作任务实现手段1.多媒体课件演示；
2.案例引导；
3.课堂讲授
4.学生操作
学生能力评价多元评价：
1.专业能力评价
2.社会能力评价
3.方法能力评价
教学后记
一、回顾上个任务涉及的相关知识点。
二、教学任务：
1、评讲上周布置的任务。
2、布置本堂课的作业任务：
（1）展示复杂建筑组合形体，要求学生根据投影知识绘制该形体的三面投影图（本教案只例举部分）
图1
图1 图2
（2）展示已知的两面投影图，要求学生补绘其第三面投影图。（本教案只例举部分）
图3 图4
2、根据任务要求，讲解组合形体三面投影图的作图方法及技巧。
相关知识点：
（1）三面正投影图的作图原理
（2）复杂组合形体三面正投影图的作图方法和技巧
（3）补绘三面正投影图的作图方法和技巧
3、学生开始作图操作。
相关知识点：对三面投影知识的综合运用。
4、根据学生对作业的完成情况查漏补缺相关知识点。
5、布置课外练习作业：《建筑构造与识图习题集》P27-P41的部分练习题。三：附件：
1、《建筑构造与识图》教材模块二；
2、PPT课件；
3、《建筑构造与识图习题集》；
4、《房屋建筑制图统一标准》等
湖南城建职业技术学院
课程授课教案模块二建筑形体投影图的表达
任务2 绘制形体的轴测投影图
学时安排4学时
课程任务目标通过本任务的学习，使学生掌握轴测投影图相关知识综合运用的方法。
教学工作任务1.展示一个轴测投影图，根据该投影图讲解轴测投影图的运用和作图方法.
3.布置任务：
《建筑构造与识图习题集》，根据已知的三面投影图绘制轴测投影图。
教学工作任务描述1.模式：理论+实践教学
2.要点：轴测投影图的形成原理、作图方法
教学工作任务 实现手段
1.多媒体课件演示；
2.案例引导；
3.课堂讲授
4.学生操作 学生能力评价
多元评价： 1.专业能力评价 2.社会能力评价 3.方法能力评价 教学后记
一、回顾上个任务涉及的相关知识点。 二、教学任务：
1、评讲上周布置的任务。
2、展示部分轴测投影图和其对应的三面投影图，根据展示图样讲解轴测投影图的运用、轴测图与三面正投影图之间的关系以及轴测图的作图方法。
示意图1
示意图2
相关知识点：
（1）轴测投影图的形成 （2）轴测投影图的分类 （3）轴测投影图的基本特性
（4）轴测投影图的作图方法及作图步骤 3、布置任务：《建筑构造与识图习题集》P42-P43，根据已知的轴测投影图绘制三面投影图（本教案只例举部分）。
4、学生开始作图操作。
相关知识点：对三面投影图和轴测投影图的综合运用。 三：附件：
1、《建筑构造与识图》教材模块二；
2、PPT课件；
3、《建筑构造与识图习题集》；
4、《房屋建筑制图统一标准》等
湖南城建职业技术学院
课程授课教案
模块二建筑形体投影图的表达
任务2 绘制建筑形体的轴测投影图
学时安排2学时
课程任务目标通过本任务的学习，使学生掌握形体轴测图的作图方法和作图技巧
教学工作任务1. 评讲上周布置的练习题
2.布置任务：根据三面投影图绘制轴测投影图，习题册
教学工作任务描述1.模式：理论+实践教学
2.要点：轴测投影图的作图方法
教学工作任务实现手段1.多媒体课件演示；
2.案例引导；
3.课堂讲授
4.学生操作
学生能力评价多元评价：
1.专业能力评价
2.社会能力评价
3.方法能力评价
教学后记
一、回顾上个任务涉及的相关知识点。
二、教学任务：
1、评讲上周布置的作业
2、布置任务：完成《建筑构造与识图习题集》中轴测投影图的练习题(本教案
只例举部分)。
3、学生开始作图操作。
相关知识点：对三面投影图和轴测投影图的综合运用。
4、评讲作业，并根据学生对作业的完成情况查漏补缺相关知识点。三：附件：
1、《建筑构造与识图》教材模块二；
2、PPT课件；
3、《建筑构造与识图习题集》；
4、《房屋建筑制图统一标准》等
湖南城建职业技术学院
课程授课教案模块二建筑形体投影图的表达
任务2 绘制建筑形体的轴测投影图
学时安排2学时
课程任务目标通过本任务的学习，使学生掌握形体的三面投影图和轴测图的表达方法以及作用；掌握作图的基本要求等。
教学工作任务让学生根据形体模型绘制形体的三面投影图和轴测投影图并标注尺寸。
教学工作任务描述1.模式：理论+实践教学
2.要点：三面投影图和轴测投影图的表达方法。
教学工作任务实现手段1.多媒体课件演示；
2.案例引导；
3.课堂讲授
4.学生操作
学生能力评价多元评价：
1.专业能力评价
2.社会能力评价
3.方法能力评价
教学后记
一、回顾上个任务涉及的相关知识点。
二、教学任务：组合体投影大作业。
1、布置任务及要求：
1）根据轴测图画三面投影图
2）选用A3图幅图纸，自定比例画出投影图和全部轮廓线并标注尺寸。
2、讲解绘图方法。
步骤一、根据要求选用图幅，并画出图框格式；
步骤二、分析形体，选择V面投影方向。一般应使形体的主要面或反映形体形状特征的面平行于V面，并注意作图清晰、虚线少。在草稿纸上画出三面投影草图。
步骤三、根据图中所注尺寸及选定比例在图纸的有效图幅范围内布图，并考虑尺寸标注所占的位置，布图应适中、均匀、美观。
步骤四、画投影底稿。作图时，首先画出投影轴，再画出外形轮廓线，然后按顺序画出内部轮廓线，完成底稿。检查、校正、修正，擦去多余的线。
步骤五、加深图线，按规定的线形用B或2B铅笔加深、加粗，要求图线粗细分明。
步骤六、标注尺寸。先画出全部尺寸界线、尺寸线和起止符号，然后按要求书写尺寸数字。尺寸标注应正确、齐全。
步骤七、填写标题栏内各项内容，注写比例、文字说明，完成全图。
相关知识点：
（1）三面投影图的画图步骤
（2）三面投影图的对应关系
（3）制图工具和用品的正确使用方法
（4）三面投影图与轴测图的综合运用
3、学生操作
4、作业点评
三：附件：
1、《建筑构造与识图》教材模块二；
2、《建筑构造与识图实训》指导书；
3、《建筑构造与识图习题集》；
4、《房屋建筑制图统一标准》等
湖南城建职业技术学院
课程授课教案模块二建筑形体投影图的表达
任务3 绘制建筑构配件的剖面图和断面图
学时安排4学时
课程任务目标通过本任务的学习，使学生初步认识建筑工程图样中的剖面图和断面图，了解其作用、生成方式、表达方式和绘制方法。
教学工作任务1.向学生展示某建筑工程图样当中运用到的构件剖面图和断面
图；
2.讲解该类图样的作用，让学生对剖面图及断面图有个初步认识。
3.讲解建筑构件剖面图生成方式、表达方式和绘制方法。
4.布置练习任务。
教学工作任务描述1.模式：理论+实践教学
2.要点：剖面图的作用、生成方式、表达方法和绘制方法。
【课题】1.1集合与元素 【教学目标】 1、理解集合的概念及元素与集合的关系； 2、掌握集合的构成原则，能准确判断一些对象能否构成集合； 3、了解集合的分类和常用数集及其记法。 【教学重点】 元素与集合之间的关系 【教学难点】 元素与集合之间“属于”、“不属于”关系的区分 【教学设计】 1、通过生活中的实例导入集合与元素的概念； 2、引导学生自然地认识集合与元素的关系。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 ?揭示课题 在生活中，我们会遇到不计其数的物品，通过对这些物品的分类，能够加强我们对事物的认识，更好地解决问题。例如：超市中货物的分类摆放能让顾客准确有效地找到想要的东西。 对分类后的事物，我们该用怎样的数学语言进行描述呢？接下来我们就一起来学习今天的课题——1.1集合与元素 ?创设情景兴趣导入 问题：某商店进了一批货，包括：面包、饼干、笔、橡皮、果冻、薯片、尺子、本子。那么如何将这些商品放在指定的篮筐里？ 解决：显然，面包、饼干、果冻、薯片放在食品篮筐；笔、橡皮、本子、尺子放在文具篮筐。 归纳：面包、饼干、果冻、薯片组成了食品集合，也是食品集合的元素；而笔、橡皮、本子、尺子组成了文具集合，它们是文具集合的元素。 ?动脑思考探索新知
概念：一般的，由某些确定的对象组成的整体叫做集合，一般采用大写英文字母A ，B ，C ，…表示。 集合中的每个确定的对象叫做这个集合的元素，小写英文字母a ，b ，c ，…表示集合的元素。 拓展：集合中的元素具有下列特点： 1、互异性：一个给定的集合中的元素都是互不相同的； 2、无序性：一个给定的集合中的元素排列无顺序； 3、确定性：一个给定的集合中的元素必须是确定的。 不能确定的对象，不能组成集合。 例如：某班个子高的同学，不能组成集合，到底多少身高才算高个子，没有确定的标准； 某班个子高于180cm 的同学，可以组成集合。 关系：元素a 是集合A 的元素，记作a A ∈（读作“a 属于A ”）；如果a 不是集合A 的元素，记作a A ?（读作“a 不属于A ”）。 例题讲解：书上P3，例 集合类型： 由有限个元素组成的集合，叫做有限集； 由无限个元素组成的集合叫做无限集； 不含任何元素的集合叫做空集，记作?； 由数组成的集合叫做数集。方程的解集与不等式的解集都是数集。 所有自然数组成的集合叫做自然数集，记作N ；（最小的自然数0） 所有正整数组成的集合叫做正整数集，记作*N 或+ Ζ； 所有整数组成的集合叫做整数集，记作Z ； 所有有理数组成的集合叫做有理数集，记作Q ；（有理数包括整数和分数） 所有实数组成的集合叫做实数集，记作R 。 （书上常用数集的表示要记住，做题的时候经常会遇到） ? 运用知识 强化练习 书P4，练习和习题 ? 课后作业 一点通P4，课堂检测单和课后巩固单
第四课时Vacabulary practice, Unit task & Fun time 一、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语2》(基础模块高教版)第一单元的第四课时，为vocabulary consolidation + unit task + fun time部分，具体内容为：通过各种方式，利用具体的语境使用和练习词汇，从而巩固本单元的重点词汇。并让学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。培养学生在朗读英语时养成良好的语音习惯，重视句子中的单词重读。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点 通过各种方式，利用具体的语境使用和练习词汇，从而巩固本单元的重点词汇。通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。 ⑵教学难点 让学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。 二、教学目标 1.知识目标 学生能够理解并掌握本单元的重点词汇以及以下四个动词的词语搭配：go, have, play, make 2.能力目标 学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环 境中应用语言，谈论自己的童年趣事或假期中的趣事。 3?情感目标 在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，感受家庭带来的温暖。在回顾过去的同时更懂得珍惜现在，珍惜家人和朋友，健康快乐地成长。 三、教学步骤 Step One Lead-in (7 mins) 1.Collect the Ss' homework and get some of them to tell others key phrases of what they will talk
英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标： A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B）句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I’m….. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1．重点： A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。
2．难点： 语言功能：Enable students greet peple in English. 情感目标： A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。 学习策略： A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。 C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。 D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。 【教学步骤】 Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min
Unit one Welcome to our school (reading) 1、掌握重要单词 welcome glad hard visit thank want read study after love 2、重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do a lot of next to 教学重点: 学习并掌握文章中的重要句型 教学难点: 文中精彩句子的熟练运用 教学方法: 讨论法、练习法 教学过程: 一、复习检查（听写、小组互查） 本单元重要单词。 welcome meet glad class let hard visit thank want later desk read study after see love time chair . 重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do look at a lot of 二、出示目标，自主学习 互相讨论，找出文章中重要短语、句型 1、重要短语 a lot of (lots of) next to welcome to ④be glad to do ⑤look at ⑥a lot of 2、重要句型 welcome to xinhua vocational school. I’m glad to meet you here. There are four reading rooms in the library. ④How large it is ! ⑤Thank you for your visit! ⑥Can you see a red building next to the library? 三、知识点导学 1、welcome to xinhua vocational school. 考点：Welcome to sp 欢迎来到某地 2、I’m glad to meet you here. 考点：be glad to do
Unit1 Greetings Learning aims【学习目标】 1. To learn something about greetings. 2. To improve the ability of reading. Important & Difficult points【重点难点】 Important points重点：To analyze the whole text and know about the structure of the text. Difficult points难点：How to improve the skills of reading. Learning guide【方法引导】Read, copy and recite. Learning procedures【学习过程】 Step1 Try to remember the new words as quickly as possible.（温馨提示：说一千， 道一万，记住单词是关键。）（A级） 1. Read and recite new words and phrases from survey three times. 2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。（方法导引，先默写，然后核 对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。）（B级) 1)w_______ （欢迎） 2) v _______ （职业的） 3)g_______ （高兴的） 4) m________（遇见，汇合，迎接） 5) l______（看， 瞧，看起来，显得... ) 6) c______ （教室） 7)b________ （建筑物，楼房） 8) l________ （实验室） 9)f________ （楼层，地板） 10) l________ （大的） 11)b_______ （明亮的） 12) c_________ （班级，课节） 13) l_______ （图书馆） 14) l_________ （批，块） 15）r________ （读，阅读） 16) s____________ （学习） 17)a__________ （在...之后） 18）s____________ （看见） 19）n__________ （下次的，其次的）20）d____________ （宿舍） 21）d__________ （餐厅） 22）b__________ （卧室，寝室） Step2 Warming up 1. Read these sentences. 1.May I come in 我能进来吗
Unitl Greetings Learning aims 【学习目标】 1. To lear n someth ing about greeti ngs. 2. To improve the ability of read ing. Important & Difficult points 【重点难点】 Important points 重点：To analyze the whole text and know about the structure of the text. Difficult poi nts 难点： How to improve the skills of reading. Learning guide 【方法引导】 Read, copy and recite. Learning procedures 【学习过程】 Stepl Try to remember the new words as quickly as possible.(温馨提示： 说一千，道一万，记 住单词是关键。)(A 级) 1. Read and recite new words and phrases from survey three times. 2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。 （方法导引，先默写，然后核 对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。 ）（B 级） 2） v （职业的） 4） m （遇见，汇合，迎接）5） l （教室） 8） l （实验室） 10） l （大的） 12） c （班级，课节）13） l 1. Read these sentences. 1. May I come in? 我能进来吗? 1) w （欢迎） 3)g （高兴的） 瞧，看起来， 显得...）6） c 7) b （建筑物，楼房） 9)f （楼层，地板） 11) b （明亮的） 书馆） 14) l 15)r （读，阅读） 16) s （学习） 17) a （在...之后） 18) s （看见） 19)n （下次的，其次的） 20) d （宿舍） 21)d （餐厅） 22) b （卧室，寝室） _ （批，块） Step2 Warmi ng up (看, （图
UNIT 1 Nice to meet you ! 课程名称：英语 使用教材及出版社： 《英语基础模块1第2版》高等教育出版社 教学课型：技能课 课时：共9课时 教学目标： 语言知识目标： 学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。 语言技能目标： 听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。 说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。 读——学生能够读懂名片上的信息。 写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。 学习策略： 学生学习将事物归类排序的能力。 文化意识： 学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。 情感态度： 学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。 单元任务： 学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。 教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。 教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。 学情分析： 学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过 第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提 高。 教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法
教学准备：PPT、Audio file for listening 教学过程： Period 1-2：Words & Expressions Step 1 Lead-in T greets Ss: Nice to see you again! Last term, we got along well with each other. I hope we can spent a happy term from now on. T help Ss read all the new words correctly. Step 2 New content T helps Ss have a general idea of the usage of some important words. 1. first a. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用） eg. the first month of the year 一年的第一个月 the first three pages of the book 这本书的前三页 It was my first visit to Europe. 那是我第一次去欧洲。 Linda is the first in her class. 琳达是班上第一名。 b. 一流的，最重要的 eg. be of (the) first important 是最重要的 first and last 总括起来，总之 Fall in love at first sight. 一见钟情。 2. number a. 数字 a high / low number 大的/小的数目 an even / odd number 偶数/ 奇数 lucky number 幸运数字 b. 数量 the number of + n. ……的数量 eg. The number of students in our school has increased. 我们学校的学生数量已经增加。 a number of + n. 许多的，若干的 eg. I have a number of letters to read. 我有许多信要看。 I have seen the movie a number of times. 那部电影我已经看过好多次了。 3. age
英语（基础模块）教案 Unit2 Ready for Your Campus Life 一、教学目标 1.谈论人名。 2.谈论来自何处。 3.介绍自己所在班级。 4.掌握“主一系一表”结构和“there be”句型。 5 .掌握代词和介词的基本用法。 6.学会如何发前元音任:］与［i］ 二、教学向导 三、课文讲解 （一）Warm-up 1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要 求。例如： Hello, everyone. My name is.… I'm your English teacher this year. Let's do our best together to improve our Learning of English. Now at the beginning of this term, T would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to
recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time. Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefully in class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said. Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don't be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time. m do my best to help you and I hope everyone will get a great progress in the shortest possible time.... 此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。 2.Warm-up部分应在10分钟内完成。 3.Warm-up部分的练习可以鼓励学生在课前独立完成，然后在课上检查，也可以在课上引导学生集体做。 4.除了将卡片上的信息补充完整外，教师还可根据具体情况，补充一?些简单的问题。如： What's your English name? Where are you from? Which school were you at before you came here? 5.有奖励机制。例如：赏识性语言。无论回答情况怎样均应给予鼓励，建立说英语的自信心。 6.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生洞和短语，在Warm-up中涉及一些。 （二）Listening and Speaking 以及Reading and Writing—ii讲边练习学会介绍自己及自己的班级。 （三）Grammar My name is Wang Fei 主语谐 例如:
职高英语基础模块下册教案 Unit 5 Honesty Period I V ocabulary 学习目标: 6.记住本单元的单词。 掌握本单元的重点单词,短语和词的用法。 7.词汇检查： 齐读单词，注意单词的发音. 检查预习,两人一组互考本单元的词汇和短语。 二.自主学习探究：（根据本单元词汇，做下列练习） Ⅰ.Useful phrases: 1.keep silent ___________ 2. 旷课____________ 3.at midnight___________ 4.扔掉_____________ 5.wake up _____________ 6. 说实话___________ 7.tell a lie _____________ 8.说完了，就这些_____________ https://www.doczj.com/doc/683739747.html,e to oneself ______________ 10.不得不_________________ 11.take …out of___________ 12.怎么了_____________ 13.lie down ______ 14.烦恼，不安___________ 15.not…any more ___________ Ⅱ.Useful words. 8.We ______________ (猜想，认定) he was at home. But in fact, he wasn’t. 9.Her father _____________(承诺，答应) to buy her a new piano. 10.____________(突然地), he fell off his bike and hurt his arm. 11.It’s _____________(自私的)of you to do that. 12.Go ___________(径直地) down the street and then turn left. 13.She is used to _____________ early. She has fallen ___________(睡觉) now. 14.Speech is silver and ____________(沉默) is golden. 15.I’m so sorry. It’s all my ____________(过错，责任). 16.The mother walked into the room ____________(轻轻地，安静地) in order not to wake up the baby. 17.Jenny wrote me a ____________(便条) asking me to phone her back. 18.The boy found his grandpa ____________( 躺) on the ____________(地面).
职高英语基础模块下册 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
职高英语基础模块下册教案 Unit 5 Honesty Period I Vocabulary 学习目标: 6.记住本单元的单词。 掌握本单元的重点单词,短语和词的用法。 7.词汇检查： 齐读单词，注意单词的发音. 检查预习,两人一组互考本单元的词汇和短语。 二.自主学习探究：（根据本单元词汇，做下列练习） Ⅰ.Useful phrases: 1.keep silent ___________ 2. 旷课____________ 3.at midnight___________ 4.扔掉 _____________ 5.wake up _____________ 6. 说实话 ___________ 7.tell a lie _____________ 8.说完了，就这些_____________ https://www.doczj.com/doc/683739747.html,e to oneself ______________ 10.不得不_________________ 11.take …out of___________ 12.怎么了 _____________ 13.lie down ______ 14.烦恼，不安___________ 15.not…any more ___________ Ⅱ.Useful words. 8.We ______________ (猜想，认定) he was at home. But in fact, he wasn’t. 9.Her father _____________(承诺，答应) to buy her a new piano. 10.____________(突然地), he fell off his bike and hurt his arm. 11.It’s _____________(自私的)of you to do that. 12.Go ___________(径直地) down the street and then turn left. 13.She is used to _____________ early. She has fallen ___________(睡觉) now. 14.Speech is silver and ____________(沉默) is golden. 15.I’m so sorry. It’s all my ____________(过错，责任). 16.The mother walked into the room ____________(轻轻地，安静地) in order not to wake up the baby. 17.Jenny wrote me a ____________(便条) asking me to phone her back. 18.The boy found his grandpa ____________( 躺 ) on the ____________(地面).
英语基础模块1电子 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
英语基础模块1电子教案 【篇一：基础模块1电子教案(上)】 unit 1 nice to meet you ! 课程名称：英语 使用教材及出版社： 《英语基础模块1第2版》高等教育出版社 教学课型：技能课 课时：共9课时 教学目标： 语言知识目标： 学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。 语言技能目标： 听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。 说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。读——学生能够读懂名片上的信息。 写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。 学习策略： 学生学习将事物归类排序的能力。 文化意识： 学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。 教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。学情分析： 学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。 教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法 教学准备：ppt、audio file for listening 教学过程： period 1-2：words expressions step 1 lead-in
t greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on. t help ss read all the new words correctly. step 2 new content t helps ss have a general idea of the usage of some important words. 1. first a. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用） eg. the first month of the year 一年的第一个月 the first three pages of the book 这本书的前三页 it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。 linda is the first in her class. 琳达是班上第一名。 b. 一流的，最重要的 eg. be of (the) first important 是最重要的 first and last 总括起来，总之 fall in love at first sight. 一见钟情。 2. number a. 数字 a high / low number 大的/小的数目 an even / odd number 偶数/ 奇数 lucky number 幸运数字 b. 数量 the number of + n. 的数量 eg. the number of students in our school has increased. 我们学校的学生数量已经增加。 eg. i have a number of letters to read. 我有许多信要看。 i have seen the movie a number of times. 那部电影我已经看过好多次了。 3. age a. 年龄 he and i are (of) the same age. 他与我同年级。 at the age of twenty 在20岁的时候 b. 时代
Unit 1 I laughed till I cried! The first period 一. 教学内容 能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。 二. 教学重点、难点 ⑴教学重点 能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。 ⑵教学难点 提供以及询问过去的经历的词汇和句型 三.教学目标 1. 知识目标 ⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等 ⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如： a. useful expressions about some activities: visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc. b. ask for and give information on past experiences: How was your vacation? It was wonderful / great / not bad. We had great fun. Where did your family go? / Where did you go? I went to …. / We went to …. What did you do there? 2. 能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。 ⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。 3. 情感目标 在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。 四、教学步骤 Step One Lead-in （25 min） 1. The teacher greets each student:
Book 2 Unit 5 It’s time to change课时：2课时 一. 教学内容 授课内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。 二. 教学重点、难点 ⑴ 教学重点 ①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。 ②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。 ⑵ 教学难点 ①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。 三. 教学目标 1.知识目标 1）学生能够掌握描述健康状况的词汇，如pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc. 2）学生能够掌握有关周末计划的词组, 如：climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc. 3）学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如：I’d rather……I prefer to……I like/love/enjoy…… 2.能力目标 （1）学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。 （2）学生能用I’d rather……,I like…, I love…等句型口头表达个人生活习惯。 3.情感目标 了解并开始培养自己的良好健康生活习惯。 四．教学步骤 Step One Lead-in （20 mins） Brainstorming Teacher : “What activities are good for your healthy? What activities are bad for your healthy? Students : Compete with each other group and write the related phrases on the blackboard .
Unit 1: We laughed into tears! (1) 一、学情分析 本单元是学生第二学期的第一单元，话题与学生的假期活动相关。而学生刚从假期中归来，仍沉浸在假期的快乐中。 第一单元的教学容主要为：能够听懂并谈论假期中的活动；能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历；能够掌握并运用一般过去时的肯定式和否定式；能够在朗读时注意句子中的重读音节。本单元的话题虽然亲切，教师仍然要注意运用多种教学手段，并关注每一个学生，在一些教学步骤中采用分层设计，帮助学生达成教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 ⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等 ⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型. 2. 能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。 ⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。 3. 情感目标
在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。 三、教学步骤 Step One: Lead-in （8 mins） 1. The teacher greets each student: Good morning. Nice to see you again. Welcome back to school. What did you do during your winter vacation? Bb: winter vacation Did your family go somewhere? Did you enjoy yourselves? （设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。） 2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc. （设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板
英语基础模块下册单词Unit1 theGreatWall tower beacontower rebuild dynasty pass heaven dragon province engineer guide booklet brief introduction pick pickup famous befamousfor........ wonder locate be located in... perod war warring state protect force emperor unify link extend population condition carry stone brick century coast total length list
site marvelous magnificent climb ancient alarm smoke excited tourist lady gentleman capital history interest place of interest such as... square palace museum andsoon block traffic light traffic crossing seem Unit2 shop supermarket center shopping plaza shopping plaza department store department store mall grocery green grocery style
Australia buy silk blouse wife souvenir salesgirl certainly size wear extra color prefer perfect RMB quite cheap fade worry be worried about..... easily wash gently in total cash in cash credit credit card Visa card available sign receipt sure expensive several type attention final selection cashier national cotton panda
英语语文版基础模块下册教案 Unit 1 Travel Warming up&Word Study 提供者：刘媛琴 一、教学目标 1、知识与能力 （1）学习长城的一些景点的英语名称，如：the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass and so. (2)掌握握一些词汇和短语：rebuild,province,engineer,pick sb up and so on. (3) 能结合图画进行简单介绍或问答。 2、过程与方法 通过教师的讲解和学生的课堂语言实践，提高学生的语言应用能力，并为阅读课做准备。 3、情感态度与价值观 学会相互合作；了解长城是世界奇观之一，是我们中国人的骄傲；激发学生的爱国热情和民族自豪感 二、教学重点 掌握握一些词汇和短语的用法：rebuild,province,engineer,pick sb up and so on. 三、教学难点 用英语简单介绍有关长城的情况。 四、教学方法 研讨、探究与实践 五、课时：一课时课型：新授课 六、教学准备：Some Pictures 七、教学过程 Step1 lead in 教师提出问题： What do you know about the Great Wall? Have you ever been to the Great Wall? Where is the First Pass Under Heav 学生回答上述问题。 说明:分享个人经历激发学生热情，活跃班级气氛，进行有效导入。 Step2 Presentation 教师展示图片，给出景点的英语名称 the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass...
Unit 1:We laughed into tears!(1) 一、学情分析 本单元是学生第二学期的第一单元，话题与学生的假期活动相关。而学生刚从假期中归来，仍沉浸在假期的快乐中。 第一单元的教学内容主要为：能够听懂并谈论假期中的活动；能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历；能够掌握并运用一般过去时的肯定式和否定式；能够在朗读时注意句子中的重读音节。本单元的话题虽然亲切，教师仍然要注意运用多种教学手段，并关注每一个学生，在一些教学步骤中采用分层设计，帮助学生达成教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 ⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等 ⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型. 2. 能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。 ⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。 3. 情感目标 在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。 三、教学步骤 Step One: Lead-in （8mins） 1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to see you again. Welcome back to school.
What did you do during your winter vacation? Bb: winter vacation Did your family go somewhere? Did you enjoy yourselves? （设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。） 2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc. （设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。） 3. Activity 1: Tick the activities you did before. After the students has finished it, ask some individuals to tell the whole what they once did by using: I visited the zoo. / I went swimming. / I climbed mountains. （设计意图：在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。） 4. Activity 2: Listen and match. Get the Ss to do it by themselves without listening. Then get them to listen and repeat. （设计意图：这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Look and match. 在完成之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。跟读也为下面的会