园林绿化工程的精细化管理探讨刘崑
发表时间：2018-05-16T15:41:53.603Z 来源：《基层建设》2018年第2期作者：刘崑
[导读] 摘要：城市园林绿化管理是一项长期工程，具有很强的系统性，在城市园林绿化管理中实施精细化管理，不仅可以将绿化建设目标细化，还有利于绿化工作的精做。
天津市河东区绿化管理一所天津 300162
摘要：城市园林绿化管理是一项长期工程，具有很强的系统性，在城市园林绿化管理中实施精细化管理，不仅可以将绿化建设目标细化，还有利于绿化工作的精做。本文分析探讨了精细化管理理念运用在城市园林绿化管理中的途径，以促进城市生态环境的可持续发展。
关键词：精细化管理；城市园林；绿化管理；应用
1 前言
园林绿化工程的精细化管理就是指改变传统的绿化工作模式，将工作更加精细化细分，同时精确完成阶段性以及区域性的绿化建设目标。现代的科学技术不断更新发展和可持续发展观念的形式下，精细化管理城市园林绿化已经是不可避免的新趋势。采在城市园林绿化管理中引入精细化管理理念，有利于提高绿化管理效率，因此，探讨城市园林绿化精细化管理非常有现实意义。
2 精细化管理理念的概念
在管理学专业的角度来说，精细化管理理念体现的是注重效率的高效理念。这个高校管理理念是 20世纪 50年代由日本企业最早提出的，是现代化工业时代的产物。精细化管理是在事物的整体系统上出发，精细化分工管理整个事物过程，尽可能的减少因为管理而造成的成本和因管理占用的社会资源，进而提高整体管理质量，在保证事物良好发展的基础上，实现最优化管理。
精细化管理理念运用在城市园林绿化管理过程中，主要是根据不同城市园林工程具有的个性化特色，不断阶段性细化园林工程绿化建设目标，改变传统城市园林绿化管理工作耗费大量人力物力和财力，将工作细化、深挖和精做，不仅尽可能降低城市园林绿化建设管理成本，做到不浪费管理资源，还经过细化建设目标，确保阶段性绿化完成的质量，让城市园林绿化建设以及工程质量管理都达到最优，进而各个城市园林绿化都体现最优美的景观，城市风貌更加多彩。
3 精细化管理理念在城市园林绿化管理中的应用
3.1 建立健全城市园林绿化管理制度
城市园林绿化管理工作引入精细化管理理念，首先需要完善绿化管理以及养护管理等相关制度。城市绿化建设工作只有在完善的精细化管理制度情况下，才能做到有章可循，同时对建设工作中的相关指标和标准要不断规范，这样城市绿化工作才能从真正实现科学化、可持续发展。城市园林绿化管理工作的考虑范围主要有管理城市绿化工作，检查绿化树木是否安全，长效养护名木古树，培植养护花卉植被，种植养护观赏性乔灌木等等，此外，管理工作对象还包括园林绿化建设机械、绿化养护药物、台账记录和从业人员等。
3.2 制定科学的城市园林绿化建设规划
城市园林绿化管理制度是在总领性制度上统筹建设，而制定科学的城市园林绿化建设规划则是具体指导文件。对绿化建设进行科学合理的规划有助于城市绿化建设工作顺利开展。在制定城市园林绿化建设的过程中，要注意从系统性的整体角度出发，充分考虑到城市的气候特征，季节变化特征，适合种植的园林绿化植物种类以及其生长周期等多个因素，从而制定科学合理的年度绿化养护规划，更有效的对城市园林绿化管理工作进行具体指导。在城市园林绿化建设中引入精细化管理理念，就需要注重制定具体的实施计划，比如年度规划，月度规划，甚至是周计划，同时，要对绿化建设的各个环节目标进行细分，包括培植绿化植物、植被计划，修剪绿化观赏性植物计划，预防病虫害计划，培训从业员工计划等，这些规划工作都要应用精细化管理理念，在保证绿化工作质量的同时，降低绿化管理成本，从而绿化建设目标达到最优化效果。
3.3 规范城市园林绿化建设的相关标准
城市园林绿化管理工作过程中，绿化和养护要有统一的标准，绿化管理工作才能有效的推进。因此，在规范的相关标准下，城市园林绿化建设严格按照养护管理工作操作规范，遵循统一的技术标准进行，能够有效实现绿化建设工作的科学化和标准化目标，有效构建和维护城市景观。各个环节的实际操作中运用了精细化管理理念之后，实现了标准化细分，使实践操作工作都能按照具体的绿化和养护标准进行，这样一来，绿化管理过程中的操作效率得到了大大的提升，避免了人力、物力、财力的浪费，提高了城市园林绿化建设质量，提升了绿化效果，使建设的城市园林景观更加丰富多彩。
3.4 绿化植物的优化管理
在城市绿化建设管理制度、规划等总体指导下，各项绿化目标需要认真落实到具体实践过程中。按照一定区域单位进行范围划分，细化目标，分层管理，管理和流程体现科学性、合理性，及时修剪调整绿化植物，充分发挥绿化植物以及植被的观赏性和美感。同时，要注重防治绿化植物，以免受到病虫害的侵袭，检查和防护工作必须定期进行，特别是对那些名木古树，更是要经常性的养护，确保其良好发展。管理工作具体实施过程中，要注意有序衔接每个环节，完成精细化绿化管理的区域性目标，阶段性目标，确保管理工作有效实施，实现舒适且具有美感的城市园林建设。
3.5 施工现场的精细化管理
城市园林绿化工程中，对具体的施工现场制定严格的精细化管理方案具有重要意义。施工现场的管理不仅仅是对施工人员合理操作的监督与合格材料运用的检查，同时也是对整个项目成本的严格把控，在现场发现任何问题应当及时处理，避免后期出现返工，造成成本浪费。加强对施工人员的技术监督，项目所有环节的施工必须严格按照施工标准进行操作，绿化工程施工的规章制度并不是形同虚设的，如果放任施工人员贪图便利而简化操作手续或无视施工中的小细节，导致后期投入运行中出现各种质量问题，将会造成极大的成本资源浪费，对人力、物力、财力、时间等均造成浪费，甚至会造成安全事故。所以，施工现场的管理可以说直接影响着整个绿化工程的施工质量，精细化管理在控制施工质量的基础上进一步优化工程质量。从近几年城市园绿化现场施工项目实施的全面投标可以看出，施工现场的精细化管理深受建筑企业的重视。
3.6 建立城市园林绿化管理应急机制
城市园林绿化管理工作具有系统性，长期性，影响因素也很有多。因此，在城市园林绿化管理和养护实际工作中，需要建立系统的、
精细化管理是一种理念，一种文化。它是社会分工精细化、以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。下面是本站为大家带来的精细化管理精细化管理整改措施，希望能帮助到大家! 精细化管理精细化管理整改措施 中国海运开展学习实践第二阶段活动以来，坚持边检查边整改，首要目标瞄准了六大问题中的管理问题，决心以精细化管理作为企业应对危机、科学发展的“突破口”，率先发起总攻，力求早出成果，带动全局。 5月21日，中国海运召开了精细化管理专题工作会，针对前一阶段查找出的影响和制约企业科学发展的管理方面的突出问题，尤其是基层、基础管理仍需进一步加大力度的问题，确定“增收增效”和“控制成本”为前阶段的工作重点，提出以“三抓三促”强化企业的精细化管理，力克管理中的短板，努力把精细化管理，作为应对国际金融危机、提高企业管理水平、增强核心竞争力、实现全面协调可持续发展的重要抓手和有力武器，实现“一个目标”、“两个确保”、“三个加强”、“五个管控”的总要求。 以精细化管理实现增收节支。中国海运把当前精细化管理的阶段性工作重点确定为“增收增效”和“控制成本”。明确了整改工作的六项措施一是要加大增收
增效的力度，采取有效措施，确保市场份额，尽快赶上欠下的生产进度;二是要树立成本领先的理念;三是要坚持“目标量化、措施细化、流程优化、责任封闭化”的原则，采取切实有效的各种措施，严格控制各项可控成本;四是要加强对国家出台的各项“保增长”经济政策的研究和学习，主动做好与政策措施的对接;五是继续深化对标工作，学习先进企业的经验和做法;六是要进一步优化作业流程，提高管理效率，降低沟通成本。通过这些措施的实施，提高精细化管理的水平，取得管理的实效。 以精细化管理强化“三抓三促”。中国海运在精细化管理工作中，坚持抓两头促中间，抓亮点促难点，抓重点促全面。抓两头就是抓好推广精细化管理先进单位的经验和指导精细化工作薄弱的单位提高管理水平，通过有效的工作和措施，促中间即促进所有单位的精细化管理工作走上一个新台阶;抓住精细化管理工作中一些好的做法和典型经验，中海货运的“苦练内功提升素质，精细管理控制成本”，中海油运的“精细出效益，逆势谋佳绩”，中海工业的“用精细化管理措施防范风险，管好资金控制成本”等等，以典型引路的做法，积极研讨精细化管理工作中的难点问题，以科学发展观的思路，谋求精细化管理的新思路新方法，促进全面科学推进，和谐发展;抓住精细化管理工作中的重点环节，把精细化管理与企业的全面风险管理相结合，与信息化建设相结合，与财务预算管理相结合，重视管理的点，提高管理面上的水平，点面结合，促进精细化管理工作的不断强化，促进企业各项管理工作的全面推进。 以精细化管理推进学习实践活动。中国海运坚持以精细化管理为抓手，把精
教学精细化管理方案一、指导思想 “减负”背景下提高教学效率需要教育教学精细化管理，教育教学精细化管理也是全面提升教育教学质量的重要举措。根据新区教研室“精心学习、精深研究、精细管理、精当指导”的“减负增效”精神，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，确实做到“辅优、促中、扶差”，将教学品质提升至新水平。根据我校《教学流程管理方案》，制定《苏家小学教学精细化管理方案》，在工作中向管理求质量，向管理求发展、向管理求精细，从小处入手，从实处入手，在新课程理念指导下，扎扎实实抓好教育教学管理工作，鼓励创造，倡导创新，在教育教学上形成人人发展，人人有特长的一个特色群体，为浦江小学的发展提供有力的支撑。 二、工作目标 让广大教师认识到实施精细化管理有利于教学管理的有力推进，感受到教学管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校教学管理。 1、巩固课程改革的成果，严格教学常规工作。 2、积极推行《教学精细化管理方案》，积极推行管理责任制。 3、推进校本培训，加强学习型群体建设。 4、加强课题研究，提升教师业务理论水平。 5、采取积极措施，切实提高教师的服务意识。 6、特别注重防并差转差，加强提优补差，加强质量监控，促进教育教学质量的整体提高，增强学校的竞争力。 7、加强常规教学巡查力度，努力促使教学进一步规范化，规范教师教育教学行为。 8、根据实际情况，合理使用教学常规中的各项考核方案，使方案能进一步促进积极向上的良性竞争氛围的形成。 三、主要工作措施及要求
（一）树立正确的教育教学思想，为学生的发展服务。 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教师要树立以学生发展为需要的教学思想，决不以考什么就教什么，考什么就让学什么为宗旨，学生学习的各门学科在学生、老师、学校的认识中应处于同一个同等地位。教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高教学质量上来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，一心一意谋发展，用正确的思想指导自己的教学工作。 （二）加强业务学习和培训，提高教学能力和水平。 1、继续在以教研组为单位开展新课改培训，学习新的理念、新的教学方法，转变教师教学观念，加强教学方法的指导与实施，为学生轻松学习，终身学习打好基础。 2、加强教育技术培训，使一线教师掌握必备的现代教育技术，为学生享用优质高效现代远程教育资源作充分准备。 3、加强师德培训，增强教师的职业信心与职业道德修养，严防教师职业倦怠给教学带来的负面影响。充分利用好的舆论导向和榜样给教师打气，使教师真正能以自己的人格育人，做学生的引路人。 4、充分利用各级组织的教学竞赛和培训活动培训教师，使之能好高骛远，不断进步，为学校培养新的学科带头人。 （三）“从抓点、抓重点、抓弱点”入手，落实教学教研常规精细化管理。 教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。只有科学规范、高效管理，才有优质的教学质量。教学工作要深挖精细化管理的内涵，强化并落实以未完管理为主要管理内容的目标责任制。以“教导处——组长组长——任课教师”为主线的教学管理系统，其工作职能是：负责学校的常规教学管理。包括常规教学检查、教育科研、教师业务培训和教学评价等。学校将以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立完善的目标责任体系，做好教学管理的每一个细节工作。 1、抓好课堂教学精细化管理。 （1）对课堂教学要求明确具体。教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。
联合小学教学常规工作精细化管理 一、主导思想 教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。为了搞好教学精细化管理，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，根据县教育局教学工作会议精神提出的教学工作管理要做到精细化，结合我校实情，在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为我校教育的发展谱写和谐音符。 二、工作目标 加强教育教学常规工作管理，实现我校教学质量的可持续提高，争办全县人民满意的教育。 三、实施办法 （一）、切实加强课程管理。 严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天不定期进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校考勤、奖惩制度进行处理。 （二）、备课
1.备课分为个人备课和集体备课，在教师个人备课的基础上组织协同研课。备课是实施教学的准备环节，要求在实施教学前一周备好课。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备学生情况、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 （三）、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟课堂要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下： 1、抓课堂教学精细化管理。 （1）对课堂教学精细化要求明确具体。教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。三个突出是：突出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课程的教育理念重新定位；突出“学生活动”，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂；突出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，高效地获取知识。四个并重是：教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重；一般能力与培养与创造品质并重。五种思
强化执行力，让精细化管理落地生根 自中国中铁股份有限公司全面推行工程项目精细化管理以来，我公司自上而下对该项工作进行了全面的研讨和详尽的部署，精细化管理工作得以在全公司范围内推广，但是，在执行的过程中，一些单位和员工对该项工作的理解还存在偏差，对精细化管理的要求还执行不到位，对部分文件的要求还浮在面上，没有落到实处。针对这些情况，为全面贯彻落实《中国中铁股份有限公司工程项目精细化管理办法（试行）》，让广大干部员工充分认识推行工程项目精细化管理的重要性和紧迫性，全面了解项目精细化总体要求、主要目标和重点任务，引导广大干部员工认清形势、明确任务、统一思想、凝聚力量，迅速掀起全员学习、参与实施精细化管理的热潮，装饰公司精细化推荐方案编写了《宣传提纲》，同时号召各级干部和广大员工，加强责任意识，强化执行力，全面推行工程项目精细化管理工作。 一、公司在推行精细化管理过程中存在的薄弱环节 1.对精细化管理工作的重要性认识不够。 部分员工没有从根本上认识到工程项目精细化管理的重要性，没有认识到公司当前面临形势的严峻性，没有深刻地认识到推行精细化管理工作的重要意义，总认为上面只是走走过场，下面应付一下检查，就能蒙混过关。一些项目领导对于精细化管理要求的几个集中都答不出来。在9月24日集团公司下发的《关于进一步推进工程项目精细化管理工作的通知》中，王广钟总经理明确指出，凡未按要求开展工作或做表面文章应付的，项目经理就地免职，对工作没有做到位的，要进行处罚并限期整改。各单位总经理是本单位精细化管理的第一责任人，如果
精细化管理工作在本单位项目抽查中不达标，总经理要引咎辞职。 2.对精细化管理文件的理解存在偏差 在对精细化管理文件的学习过程中，一些员工对文件的理解存在偏差，有的人把管理文件束之高阁，不看或者很少看文件；有的人对文件一知半解，只看很少一部分文件，片面地理解精细化管理工作；有的项目没有把精细化管理工作安排到人头，没有把文件要求研究完、理解透。 3.分公司推行精细化管理工作有待加强 分公司对精细化管理的推进力度有待加强，需要进一步学习、宣贯精细化管理系列文件，利用推行精细化管理的有利契机，进一步理顺分公司与公司其他项目部的关系、理顺分公司与区域性指挥部的关系、理顺分公司与内部项目部的关系，让分公司的管理链条更清晰，业务流程更优化，管理更加规范、高效。 4.公司本部职能部门对项目的督促作用发挥不明显 公司本部职能部门对精细化管理相关要求理解不全面，对项目的督促作用发挥不明显。本部职能部门在检查时没有发现项目部存在的问题，或者发现问题后睁一只眼闭一只眼，没有严格要求项目部限期整改；对要求限期整改的问题没有形成闭环管理，不回过头来清理项目整改反馈情况；对一些没有按要求整改的项目心慈手软，不予处罚，存在做老好人的思想；发现了一些项目存在不执行、假执行的情况，但职能部门缺乏相应的手段，还停留在打电话提要求的层面。 二、充分认识推行工程项目精细化管理的重要意义 1.全面推行工程项目精细化管理是实现企业科学管理的重要载体 精细化管理是企业科学管理的精髓，是运用程序化、标准化、数据化、信息化的管理技术，对生产经营实行有效管控的现代管理模式，能够最大限度地优化
实施教学精细化管理提升学校教学质量 新密市市直第二小学 2008年10月
实施教学精细化管理提升学校教学质量 新密市市直第二小学 精细化管理是一种理念，一种文化。教学精细化管理是保障教育质量有效提高的最佳方式。为此我校树立了“精心是态度，精细是过程，精品是成绩”的管理理念。一年来，我们强力推行精细化管理，围绕教学工作这一中心，启动了“三个转变”、“三个加强”的管理运行机制。经过一年来的积极践行，我校的教师展现了干事创业的新姿态，学生呈现了立志笃学的新气象，教育质量保持了“红旗单位”的领先地位。我们的具体做法是“做到三个加强，实现三个转变”。 【三个转变】 1、变传统的管卡式管理为科学的引领式管理，加强各方面的交流沟通。 常言道“打铁先得自身硬”。我校的领导班子成员作为学校发展的引领者，不仅在日常管理活动中注意“成事”与“成人”的关系，努力促进学校教师、学生的成长与发展，更是在自己从事的管理实践中关注和实现自身的发展，并以自身的发展带动和影响教师。为了使管理者顺利地开展工作，学校筹资为每位领导订阅所需的报刊杂志，且每位领导办公室电脑全部上网，号召学校领导带头进行理论学习。其次为使每位领导成员真正成为教学业务上的表率，学校开展了校级领导展示课活动，为大家提供了很好的研究课例。再是要求每次领导外出听课学习，都要向全体教师作汇报。这些做法不断督促领导班子成员业务素质的提高，使其真正有能力管好一个段、带好一帮人、教好一门课、领导好一个学科。 2、变粗放式管理为走动式管理，克服“头痛医头，脚痛医脚”的管理倾向。 一年来，我校对原有的各项制度进行了修订和细化，共完善各项管理制度79项，同时建立各处室的周总结、月汇报制度，狠抓教学常规管理，制定了“三走三看”教学管理模式，即走在教师之前、走到教师之中、走进教室之内和看学期初、看学期中、看学期末，力求向“实”和“真”要效益。 （1）责任到人，跟进管理 变集中领导为包段领导，学校领导明确分工，责任落实到人，学校领
关于“城市精细化管理年”活动 开展情况的调研报告 (征求意见稿) 区政协“城市精细化管理年”活动开展情况调研组 为了推动“城市精细化管理年”活动有效开展，为第二届中国西部(白银·平川) 陶瓷峰会暨平川陶瓷文化节营造良好的外部环境。根据《区政协2011年工作要点》，7月20日，社会法制委员会组织相关界别的委员，在分管副主席的带领下，深入城区主要街道、背街小巷、街道社区、居民小区、向阳路植树点、废旧品回收公司、大水头沙河治理工程现场，通过实地视察、查阅资料、召开座谈会等形式，对我区“城市精细化管理年”活动的开展情况进行了调查研究，现将调研情况报告如下： 一、活动开展情况 （一）加强领导，制定方案。区上成立了“城市精细化管理年”活动领导小组，出台了实施方案，设立了办公室。各成员单位也成立了相应领导机构和工作机构，周密部署，精心组织，靠实责任，细化措施，为活动顺利开展提供了组织保障和指导意见。 （二）宣传发动，营造氛围。充分利用广播、电视、网络等宣传媒体及悬挂横幅、开设专栏、创办简报、出动宣传车等手段，
积极宣传城市管理的相关法律法规，及时报道活动进展情况，树立典型，鞭策后进。领导小组办公室还向市民印发“城市精细化管理年”活动宣传册10000余册，引导广大市民增强文明意识，遵守市民公约，树立社会公德，提高自身素质，努力形成“人民城市人民管，管好城市为人民”的良好舆论氛围。 （三）认真督查，着力整改。活动开展以来，由城管办、爱卫办、区文明办牵头，依据《精细化管理工作的考核办法和标准》，深入城区主街道、居民社区，对活动开展情况进行定期不定期地督查。对检查出的问题逐一进行文字记录并现场拍照，办公室人员对检查的情况进行汇总、分类、统计、归档，并及时反馈给责任单位，要求限时整改，推进活动的有序开展。自活动开展以来，共组织“日巡查”检查72次，查出各类问题1668件（起），整改1060件。 （四）完善机制，严格考核。为保证城市精细化管理有力有序开展，领导小组办公室坚持定性与定量相结合、检查与抽查相结合、分类指导与分类考核相结合的考核办法，形成了条块结合、一体化运作的城市精细化管理目标考评体系；建立了街道自查、部门检查、区上抽查的三级检查模式；健全了日巡查、月检查、季通报、半年兑现奖惩制度；通过严格兑现奖惩，有效推动城市精细化管理年活动的扎实开展。本次调研时，半年考核工作正在按步骤进行。 二、取得的成效 (一)城市精细化管理系列标准初步形成。按照城市精细化管理要达到“绿、净、亮、美、个性化”的目标要求。住建局、环保
学校课堂教学精细化管理工作实施方案 碾区四小 “教学质量是学校的第一生命线。”为进一步精细化、规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，今年我校教学工作紧紧围绕：落实区教育局《碾子山区课堂教学精细化治理工作实施方案》，《碾子山区课堂教学精细化治理工作评估细则》。尤其教学工作的精细化，实现我校“狠抓教学常规管理，提高教学质量，办好学校教育”这一教学目标开展工作。特制定我校工作实施方案。 一、工作目标 规范课程管理。严格按规定开齐开足课程。开设好地方课程和校本课程。上好体育课、综合实践活动课、信息技术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。实现学生“德、智、体、美、劳”全面发展，提高家长对我校教学工作的满意度。 二、工作措施 1、成立了学校课堂教学精细化管理工作领导小组 组长：李昌智副组长：王笑春薛兆敏 组员：全体任课教师 三、实施步骤 （一）学习宣传阶段（6月10日——6月25日） （二）实施阶段（6月25日——12月31日） （三）具体步骤： 1、重视教学常规的管理。 （1）备课。教师备课要独立钻研教材，不能照抄教案集或教辅材料。教
师备课要做到目标要求明确、重点难点突出、教学过程合理、选择教法得当、练习与板书设计合理，课时数达到规定要求。要求每学期检查2次以上，有检查记载。学校学科教研组每周至少进行一次集体备课，形成单元教学形成单元教学通案和单元内精品课教案学校对教师教案进行经常性检查评比，学校每月要对集体备课进行一次督导考核。 （2）上课。树立课改新理念，重视课堂教学新策略、新方法、新模式的探索和课堂的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。上课时建立民主平等的师生关系，教师关心爱护每一个学生，教师行为文明、举止端庄、精神饱满，营造良好的教学氛围，课堂教学力求体现“三维”目标，有利于学生转变学习方式，能够独立思考、自主探索、合作交流。课后及时做好反思。同时要求教师要精讲精练，合理使用教材，课堂教师讲授课时间不得超过20分钟，学生自主学习时间不得少于10分钟，充分发挥“自主互助学习型课堂”的积极作用，教师要精心设计有效提问。充分利用各种教育手段，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，实现课课精的教学效果。 (3)作业批改。我们制定了学生作业布置要求和教师批改作业要求， 从对布置作业的内容、梯度、形式及作业时间、教师批改的时间、符号、评价语等方面都做了具体的的要求。语文作业1-2年级：要有作业本、生字本，作业一课一批。3-6年级：要有作业本要一课一批。作文小作文一学期16篇大作文8篇。作文批改：30人以上精批二分之一，略批二分之一。精批做到有总眉批、分批。数学作业：每节课一批。英语：三年级布置少量作业要求写字母会占格。四年级每单元1-2次作业，每学期6-8次作业。五、六年级新授课每节课一次作业。作业全批改。每周要针对作业中的问题至
精细化管理工作总结 1 市场的生态环境发生了很大变化，房地产公司面临着转型和调整。向土地要效益的发展思路导致企业管理者过多地把注意力集中在企业外部，巨额的土地增值收益足以保障房地产开发公司的生存和快速发展，公司的内部管理往往是粗放式的、缺乏科学性，只有部分公司提出精细化管理的目标，只有少数公司将精细化管理的理念转化为相应的流程、策略、制度等，而只有极少数公司的精细化管理得到了较好的执行。向土地要效益的思路要从根本上转变，转而向管理要效益。 精细化管理指的是通过规则的系统化，运用程序化、标准化和数据化的手段，使组织管理各单元精确、高效、协同运行。 实施精细化管理的过程中，比较突出的障碍在于以下几方面。 一是，中庸思维方式形成的企业文化土壤不利于精细化管理。在中国长久以来形成的人治大于法治的社会环境下，推进精细化管理会遇到无形的阻力。精细化管理最早是工业化的产物，要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化，强调执行力。但是大多数企业内的人员将管理视作艺术而非科学，对于细致规范的流程缺乏认真执行的动力和习惯。 二是，过度强调形式，过度量化，流程设计不合理，导致效率反而降低。精细化管理需要细化的流程来保障，但是如果设计
的流程过于细致，过于依赖数字来进行量化管理，那么就会从科学性走向另一个极端。数字并不能表现出所有的问题，对数字的追求更不能解决所有的管理问题。精细化管理在提高管理水平和质量的同时，也会增加企业管理的复杂程度，如果超过一定的界限，就会适得其反。 三是，对流程设计的要求很高，如果流程设计的可操作性不强，执行环节就难以推进。精细化管理对于流程的设计和重组提出了很高的要求，一个看起来完美的流程设计也许存在可操作性不强的硬伤，而能够得到较好执行的流程设计往往并不是无可挑剔的。也就是说，流程设计需要的方案并不是“可能最好的”，而是“最好可能的”。这实际上是一个很高的要求，要充分立足于企业现状，透彻分析企业问题。 进行精细化管理首先要强化相关的理念，培养一支专业的职业化团队，形成重视规范的企业核心理念。精细化管理需要由职业经理人式的思维方式来构建企业文化，通过组织设计、绩效管理等手段来监督和督促精细化管理的实现，并且形成一个严格的执行体系。 其次，优化业务流程是精细化管理的基础，业务流程优化的目标是以最少的资源投入，获取最大的产出效率，在各个环节和模块之间，做出系统最优的组合。通过业务流程的优化，控制管理费用，降低不必要的成本支出。房地产公司的业务流程应当充分考虑房地产业务的特点，这里可以运用的工具是业务流程价值
教学精细化管理 XXX 1、严格执行课程标准，开齐课程，开足课时。 认真组织课标、考纲的学习。课程改革全面实施，有制度、有措施、有活动开展、有奖励机制、有改革成果。（查：（1）二期课改学校培训和个人学习情况；（2）二期课改实施方案，奖惩制度；一期课改成果总结与呈现；（3）参加省市培训的老师培训笔记、心得体会） 2、有教学常规管理制度，并认真实施，每学期组织4次教学常规检查。 有教学管理奖罚细则，并严格执行，奖优罚劣。注重过程管理，狠抓督促检查工作。认真贯彻落实教育局有效课堂教学实施方案，优化课堂教学，努力实现课堂教学“新、精、活、实”。变评课为议课，将观课与议课抓实、抓严。（查：（1）有效教学方案；（2）有效教学考核权重；（3）有效教学落实检查记录；（4）有效教学老师反思、心得；（5）4次教学常规检查方案、记录、总结或通报） 每位老师每学期至少向同学科教师展课1节；行政成员每学年至少要上校级公开课1节，每学期至少观课30节。教研组长、年级组长、备课组长每学期至少展课1节，每学期至少观课30节；一般老师每学期至少观课16节（本学科原则上不少于10节）。（查：（1）查制度；（2）查展示课、公开课教案；（3）查听课笔记） 校长每学期结对帮扶教师不少于1人，每周帮扶不少于1次，每周观课不少于2节，每周参加教研活动不少于1次，每周要抽查部分教师课题研究等常规工作。每项工作记录在案，及时反馈。（查：工作笔记和听课记录） 3、严格教学管理，规范“五认真”工作并进行认真考核（认真备课、讲课、批改作业、辅导、教学评价）。（查：（1）教案或导学案，教具、学具和其他教学手段的准备，学生预习情况；（2）作业的针对性、梯度性、选择性、作业批改记录，作业讲评教案；（3）辅导教案；（4）测试卷的针对性、、选择性，批改记录、讲评教案及措施对策）
土石方一部合理化建议 通过这段时间对推进精细化管理活动的学习，班组中广大职工积极踊跃的发表了自己的意见，为了建安公司发展的步伐迈的坚实有力，下面将职工的合理化建议整理如下： 1、未雨绸缪 古人云“人无远虑必有近忧”，这句话用在我们目前建安公司的身上再贴切不过了，现在不管是我们土石方项目部，还是土建项目部，都正在面临着或即将面临着没有活源的境地，没有活源我们如何生存的问题，广大职工的工资怎么解决，这是很现实的问题。所以，广大职工一直认为现阶段，除了最大限度的在钢铁公司内部寻找活源外，还需要更大的胆子闯外部市场，当然外部的活好干，但工程款不好要，或者管理制度和目前我们存在差异，可是，如果，我们一直这样按部就班的在钢铁公司内部发展，只有死路一条。所以，广大职工希望，我们能在外部市场闯出我们建安公司自己的天空。 2、加强广大干部职工队伍的培训，打造建安公司的复合型人才 目前我们建安公司存在严重的人才短缺状况，可能有人说我们的人数很多啊，建安公司就有240多人，十多个项目部。可是如果我们的队伍真正拉到外部市场，我们的人才能应付的来吗，能适应建筑企业的激烈竞争吗？所以，首先要求我们的项目经理必须是复合型的领导人才，其次，要求我们的职工不仅在技术方面要精，预算也要懂，资料也要能整理报验，当然安全也不能马虎。可是要想实现这种理想化的人才光靠职工自身的努力还远远不够，还需要企业我们我们搭建
一个平台，给职工一个比、学、赶、帮、超的机会，使大家每个人都能够独当一面，这样才能使我们建安公司立于不败之地。 3、加强管理 如果按着现代企业的经营模式来讨论我们建安公司，广大职工觉得建安公司还不能算一个真正意义的企业，俗话说“管理出效益”，可是现状是我们即将面临亏损的边缘，着就要求我们必须严格管理，把我们建安公司的每个工程都要做到精细控制，在权衡工程的成本、质量、进度的基础上，每做一项工程，项目部都要总结评价，分二个层次：（1）、每月小结：将进度、完成量、质量、安全、成本、人员绩效等作一次小结。最好每一次工作都用数字或表格出一个成果。一方面（向公司上报）。另一方面，项目部要掌握详实的生产情况，肯定成绩找差距。也可以评选每月之星，在公示栏中可以公布，管理人员工资也要动态调整。(2)、工程结束后的总结：这是一次系统总结，首先项目部每一个成员都要有一份工作总结。内容包括：公司和项目部交付了什么工作，完成的效果如何，取得了什么成绩，存在什么不足，下一个工程怎么改进，期间需按受什么培训，补充什么知识等，尽力追求单项工程利润最大化,同时还能把我们每个工程的得失准确的记录下来，为我们更好发展积累下了宝贵的财富。
强化教学常规管理提高教育教学质量质量是立校之本，管理是兴校之基。多年来，我们坚持把精细化管理的理念渗透到教学工作中，用精细化管理的思想指导教学工作，探索出了向精细化管理要质量的教学新路。 一、更新观念，提高认识，把精细化管理的内涵落实在教学工作之中。 为了将精细管理的思想内化为干部教师的自觉行为，变以前的一人管理为大家管理，一人操心为大家操心，把精细化管理的思想落实到教学工作之中，我们开展了系列活动。一是开展精细化管理大学习、大讨论活动。我们组织广大教师认真学习精细化管理的成功经验，研究、体会精细化管理的精髓，把握精细化管理的实质。二是开展精细化管理试点活动。我们借鉴他人经验和做法，在一年级开展精细化管理试点活动，总结成功经验，适时向其他年级推广。三是开展精细化管理成功案例征集评选活动。我们为开展精细化管理工作搭建平台，开展了精细化管理工作论坛和精细化管理成功案例征集评选活动，促进精细化管理由教学向其他方面辐射，实现教师由思想到行为的转变。 在广大教师对精细化管理形成共识之后，我们适时提出了“把精细化管理贯穿教学工作始终”的工作目标，制定了《吴拐小学教学工作精细化管理实施方案》，出台了《吴拐小学教学质量评价管理办法》，确定了“健全制度，确定岗位，明确职责，狠抓落实，大事抓具体，小事抓到位”的教学管理思路，实行责任制和责任追究制。推行以“主管教学业务主任—教研组长—任课教师”为主线的“线式”教学管理模式，将
管理责任具体化，管理任务明确化。初步形成了教师以精细化的标准反思自己的教学工作，教师以精细化的标准反思自己的管理行为，教师自觉以精细化标准开展工作的良好局面。 二、完善制度，保证落实，为精细化管理创设宽松环境。 我们以精细管理理念，在抓好制度落实上下功夫。一是完善制度。我们召开教职工大会，把学校的各项制度印发给教师，让教师提出修改意见，然后由教代会讨论通过，确保制度的制定能够得到广大教师的认可。二是确保落实。我们把落实各项制度作为推进精细化管理的有效举措，实行组长检查、业务主任定时评价和校长抽查相结合的管理办法，对违反制度规定的人和事，严格按照有关规定不折不扣地执行。三是适时修订。对各项管理制度的内容，我们要求教师在日常工作中记录下还有待修改的地方，年终形成书面材料报学校办公室，办公室修改后交教代会讨论通过，使制度随着时间的发展，始终保持其科学性。 三、抓工作重点，推进教学精细化管理再上新水平。 学校的中心工作是教学，课堂教学是教学工作的中心，我们把课堂教学作为精细化管理的切入点和突破口，并围绕课堂教学这一中心开展工作。 1．抓课堂教学的精细化管理。我们制定《吴拐小学课堂教学精细化管理实施办法》，对教师讲授目标、讲授时间、重难点突破、媒体使用、讲授办法、导入、小结和学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等各方面做出明确要求，鼓励教师采用“创设情境、激发情感、主动
XX小学“精细化”管理实施方案 一、指导思想 精细化管理是指落实“细、小、实、恒”的管理理念，采取精密、细致的管理方式，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。为更好地贯彻落实教育局精细化管理精神，提升我校教育教学质量，推进我校教育教学创新，有计划、有步骤地实施精细化管理，由教导处协调各教研室组长共同检查督促教师的教学常规，强化教学的过程管理、细节管理，特制定本方案。 二、精细化管理目标 （一）组建教导处精细化管理领导小组 组长：XXX 副组长：XX XX XX 组员：XX XX XXX XXX （二）明确各岗位工作职责，规范各项工作流程，制定各项工作标准，完善各项规章制度，不断地提高服务水平和能力。 （三）做好精细化管理实施的监督和考核工作。 三、精细化管理实施内容和步骤 （一）做好教导处精细化管理的培训工作 组织召开教导处实施精细化管理会议，进行工作部署，开展集中培训，组织认真讨论，统一思想，从思想上提高对实现精细化管理的
重要性，了解精细化管理的内涵；针对工作岗位开展精细化管理讨论等，“在细字上做文章，在实字上下功夫”。 （二）明确各岗位职责 根据教务处岗位的设置情况和工作内容，逐一明确各岗位的工作职责，建立各项工作有专人负责、专人监督的机制。 （三）逐步完善各项工作制度 为了更好地实施精细化管理，规范教学工作，强化教学管理，进一步完善《学生评价标准》、《教学常规管理办法》等教学管理制度，为教学活动的有序进行提供依据。 （四）创建教导处——教研组—备课组—教师；教导处——年级组—班主任—任课教师的双向管理机制提高教学管理的有效性。 （五）规范各项工作流程 推进精细化化管理，关键在精在细在实。为此决定从流程建设入手，规范流程，主要是根据教务处工作的实际情况，逐步建立每周、每月和一学期时间流程，用表格形式分别制定出各项工作的每周时间流程，要求每个时间段都要有工作安排、责任人、督导检查责任领导等方面内容，简单明了，任务明确，责任到人，督导到位。 （六）强化精细化管理实施过程及其监督 管理的关键在过程管理，在于工作落实。因此必须抓好各项工作的过程管理，从方案制定、下发执行通知、动员到过程检查、典型表扬、活动总结、表彰等，扎扎实实，一步一个脚印，强化过程监控，真正发挥活动本身的作用。把检查监督延伸到各项工作之中，延伸到
某区城市精细化管理情况专题视察报告 某区城市精细化管理情况专题视察报告 为推动区政府及相关部门加强和落实城市精细化管理的各项具体工作，切实扭转疲于应对上级考核的被动局面。11月14日，区政协组织委员对我区城市精细化管理工作进行了专题视察。听取了区社会服务管理综合指挥中心有关数字城管工作情况汇报，先后到老交大拆迁区域、吉祥路、大学路以及惠民道、梁家屯路两个街道所属片区进行了实地察看，参观了区社会服务管理综合指挥中心。现将视察情况报告如下： 一、城市精细化管理工作现状 城市精细化管理是在认真吸收传统城市管理经验的基础上，对陈旧落后的思维惯性和粗放管理方式的否定和先进管理模式的重构，是以标准化、科学化、网格化、规范化的思路，细化城市管理空间、量化城市管理对象、规范城市管理行为、创新城市管理流程，实现城市管理活动全方位覆盖、全时段监管、高效能管理。实施城市精细化管理，既是城市管理和社会管理创新的内在要求，也是发挥城区整体功能、建设和谐人居城区的必然要求。XX区的城市精细化管理起步较早，十年前就探索实施了“网格化城管”模式，20**年又推行了“三全七化”社会管理网格化模式。目前，区社会服务管理综合指挥中心就是依托区综治中心设立的集社会管理、城市管理于一体的管理机构。近年来，随着世园会的举办、文明城的创建，我区城市精细化管理稳妥
推进，城市面貌发生了较大变化。 随着市中心区城市精细化管理考核办法的实施，各区高度重视，普遍发力，积极推进，而我区这项工作波动较大，在全市考核中成绩极不稳定。特别是去年9月份西北片区纳入考核范围以来，城市管理任务和难度有所加大，考核成绩滑落，今年八、九月份考核连续垫底。今年以来，区数字化城管中心共受理案件46113件，总结案41777件，结案率90.6%；按期结案35835件，按期结案率77.71%；返工案件5837件，返工率12.66%。仅从数字分析，与其他各区相比案件结案率低、按期结案率低，返工率高，直接影响着我区城市精细化管理考核的成绩。 二、城市精细化管理工作存在的主要问题 城市精细化管理作为一项系统工程，牵涉部门众多，工作内容庞杂，基本上涉及到城市建设管理的方方面面，并掺杂着各方面的利益矛盾，同时我区在城市建设管理方面的历史欠账也比较多，工作任务越显艰巨而繁重。因此，虽然起步较早且前期也做了大量工作，并取得了初步成效，但城市精细化管理工作上仍然存在着一些问题和薄弱环节，制约着我区城市品质的提升。 （一）部门联动机制仍有缺位。市级设立了由市领导牵头、各部门组成的城市精细化管理机构，制定了数字化城管监督指挥手册、考核办法和22项管理制度，形成了体制顺畅、制度规范、运行高效的管理模式。目前，我区没有成立相应的城市精细化管理领导机构，数字化城管指挥调度中心虽隶属区委政法委，但实际工作一直由社会服务管
坚持教学管理精细化促进教学质量的提升 德惠市达家沟镇中心小学宋衍达 2009年10月
坚持教学管理精细化促进教学质量的提升 德惠市达家沟镇中心小学宋衍达 尊敬的各位领导：大家好！ 今天，在松花江中心小学召开片教学管理论坛会。非常感谢教育局领导和进修的领导给达家沟小学这次交流与学习的机会。几年来，在德惠市教育局、市进修学校以及上级有关部门的指导下，我们围绕“精细化管理、精细化教学，”的管理理念，提出了“向课堂要质量，向教研要质量，向管理要质量”三大质量观。在教学管理工作中进行了一些摸索与改革。我在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导与XX提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学管理，提高教学质量。谈谈我校的几点做法： 一、教学管理精细化 老子曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出要做好一件事，必须把事情做到精细化。管理一半是科学，一半是艺术，教学质量的提高归根结底取决于管理，而管理的优势则是通过管理的精细化来体现的。如果教学管理的每一个步骤都精心，每一个环节都精细，相信我们所做的每一项工作的成果也一定都是精品，我们获得的每一个评价也一定都是精彩的评价。为此我校在教学的管理上作到了三个统一 1、统一教学目标 根据课标的要求，结合学校的实际，制定出教学目标管理体系。各科教师根据体系要求，制定个人的教学计划。中心校领导深入各校，采取一听、二看、三检查的方式，对目标的落实情况进行督导检查。一听是深入课堂听课，二看是看教学管理，看各科教研活动开展的情况。三检查是：检查领导的听课、评课记录；检查领导常规教学的督导情况；检查教师教案的设计以及作业的批改、教学计划的执行情况等。学期末初评，学年末总评，对好的进行表彰奖励，对差的限期整
项目管理存在的问题和精细化管理蔡尚权 发表时间：2017-12-12T09:14:25.320Z 来源：《电力设备》2017年第22期作者：蔡尚权 [导读] 摘要：建筑工程的质量安全重于泰山，确保建筑工程的质量安全是施工管理的灵魂。当前施工企业的施工现场受多方面因素的影响越来越直接，很多的质量问题也都是由于细节产生，原本的粗犷式的管理模式已经不能适用施工现场管理要求，必须要求施工企业实行必要的精细化管理。 （国网江苏省电力公司射阳县供电公司江苏射阳 224300） 摘要：建筑工程的质量安全重于泰山，确保建筑工程的质量安全是施工管理的灵魂。当前施工企业的施工现场受多方面因素的影响越来越直接，很多的质量问题也都是由于细节产生，原本的粗犷式的管理模式已经不能适用施工现场管理要求，必须要求施工企业实行必要的精细化管理。精细化管理更加注重精益管理、细节管理和过程控制，是原本管理方式的延伸和完善，是保证施工现场管理的重要手段。为了更好的对施工现场的精细化管理进行研究，本文将通过施工前期和施工过程两个方面对精细化管理进行探讨。 关键词：建筑工程；施工现场；精细化管理 精细化管理作为一种先进的管理理念和管理技术，其在实现应用中能够更好的体现出自身的优势。将精细化管理应用在现代建筑工程管理工作中，不仅能够进一步推动建筑企业管理模式的规范化和系统化，而且利用科学的方法来提升建筑工程管理精度，确保达到精益求精，以此来全面提升建筑企业的创造能力。 1、建筑工程项目施工精细化管理的重要意义 具体来说，主要表现为以下几个方面:（1）对施工方案进行不断优化，建筑工程施工需要在对多方面内容予以综合考虑的基础上实施精细化管理，从细节处入手，加强对施工方案的综合分析和比较，有效实现对施工方案的优化；（2）能够明显提升施工质量，通过工程项目施工精细化管理能够对管理的目标予以进一步细分，并将责任严格落实到个人，以免施工盲目性、随意性的情况出现，确保工程施工的顺利进行；（3）降低施工成本，施工成本能够对建筑工效益产生直接影响，是施工管理的关键环节，在项目工程施工过程中实施精细化管理能够有效实现对施工资源的合理配置，以免出现资源浪费的现象，有效提升资源利用效率，节省施工支出；第四，建筑工程施工的精细化管理能够为企业树立良好形象，赢得企业信誉，有效实现企业战略目标，为建筑企业的健康、可持续发展打下坚实基础。 2、房屋建筑工程管理与施工质量存在的问题 2.1、施工监理落实不到位 建筑工程施工监理工作对于提升建筑工程施工质量具有十分重要的现实意义。然而在实际操作过程中，很多施工单位无法按照预期来完成验收工作，实施工程交付，这与建筑工程施工监理工作的不到位有着密切的联系。近年来，我国虽然制定了相关的工程施工监理条例，但是严重缺乏专业水平较高的监理单位和监理人才，导致在具体施工过程中极易出现监督管理失效的情况，施工问题也无法得到及时发现和处理，给工程项目施工质量埋下安全隐患。 2.2、施工管理技术水平较低 新时期，我国的建筑行业要想在全球化的市场竞争中赢得一席之地，必须提升自身施工工艺和施工技术，提升市场竞争力.然而，在实际操作过程中，我国建筑工程项目施工精细化水平比较低，也没有及时引进新技术、新材料和新产品，建筑工程施工质量和施工效率也就无从谈起。 2.3、施工队伍的专业技能以及综合素养较低 当前，很多建筑工人来自农村，且年龄普遍比较高，他们所具有的专业技能和综合素养较低，不能够及时的掌握新技术、新工艺，这样就会给建筑工程项目施工管理带来一定困难。通常情况下，这些农民工队伍均没有通过严格以及专业的岗位技术培训工作，加上当前很多施工企业也没有对他们的技能培训予以高度重视，导致施工人员对自身工作的重要性也没有一个充分的认识，并且所具有的施工技能也无法满足现代化的发展需求，对建筑工程施工质量带来严重影响。 2.4、施工进度控制不到位 从目前来看，在施工进度管理方面也存在很多的问题。管理力度较差，施工顺序不正确，无法按照计划展开合理施工。从目前的实际情况来看，仍有很多建筑工程施工单位对此并未予以重视，导致不同的工序很难得到统一的管理。即便有些施工单位对此采取了一些措施进行管理，但是管理措施过于单一，仍不能合理控制施工进度。导致施工计划和实际施工存在巨大误差，理论与现实严重脱节，造成的损失是不可估量的。 3、提高项目施工精细化管理的措施 3.1、建立健全精细化管理体制，加强工程施工的进度管理 具体来说，主要表现为以下几个方面:（1），对建筑工程组织机构予以明确，确保合理分工，其中项目经理为核心指导，项目副经理、项目总工程师、项目安全总监等对施工现场的调度情况予以负责，并要求财务部、项目管理部以及综合管理等部门积极配合； （2）对组织机构中具体人员的职责予以明确，对工程任务实施科学分解，并结合工程项目实际施工情况，对施工工艺和施工设备进行选择，为确保工程施工的顺利完成提供强有力的组织支撑； （3）在对建筑工程项目施工实施精细化管理的过程中，首选要对合同内容予以充分了解，在此基础上对进度计划于施工周期之间的关系予以全面协调，并结合实际情况对施工计划作出相应调整；第四，在对施工计划进行制定的过程中应将总工期作为参照物，并对施工工艺、施工技术以及施工现场条件等因素予以综合考虑，选择合理的施工计划，有效提升建筑工程施工进度管理水平。 3.2、精细化施工管理要点 （1）原材料的精细化管理。建筑工程中，原材料质量与整体工程质量息息相关，因此利有精细化管理理念来加强对原材料质量的有效管理。即在实际工作中，要依照国家相对标准要求来与供应商达成协议，确保原材料严格按照国家规定和标准进行生产，进一步对原材料运输和储存进行规范管理，以此来保证原材料的质量。 （2）人力资源的精细化管理。在建筑工程项目实施过程中，人作为最关键的要素，无论是施工还是管理都离不开人这一重要要素。任何一个工程项目都需要具备一个管理有度的执行者来承任项目的组长，并指派有能力的人员组建工程项目组，并每个人的责任进行明确，做到各尽其责。在建筑工程实施过程中，为了能够实现对人员的有效管理，还要建立健全激励机制，以此来提升员工的工作积极性。
教师课堂教学精细化心得体会 “台上一刻钟，台下十年功”。上好一节课很不容易，即使你怎样的精心的准备，听课老师总会找到你某些方面的不足。 我在听课的时候，偶尔也会发现有的老师教案设计很好，教学过程的每一环节也没有多大的批评，但总感觉在授课过程中有点刻板、枯燥之感，或者有点放任自由的倾向。这究竟为什么?是哪方面出了问题?我想大概是因为没有做到教学过程的精细化。 所谓课堂教学的精细化，是指老师在上课前，对教材进行内化，看这一课有哪几个知识点，即就是小目标，让学生明确学习的方向，一小步一小步设计的课堂教学环节，每一个知识点大概需要多少时间，可能会碰到什么碰撞，可能产生哪些新生成的东西，教师要有充足的准备，通过对所授课文的知识点具体而细致分析和探讨来完成教材的透析。 在授课过程中出现刻板、枯燥之感，是因为教学过程过严，出现有点放任自由的倾向，是因为教学过程过宽，只有精细化才能不会出现哪些现象，我们常说人家老师上课，真奇怪达到了“润物细无声”的感觉，就是因为该老师授课达到了精细化。 通过自己对教学内容的精细化的分析，对教学过程的谋篇布局，老师一定会胸有成竹，在授课时既不会出现前紧后松，也不
会前松后紧的现象。 精细化并非是呆板的按章办事，是一种灵活的对教学整天追求完美的理念，它的理念的核心是以最经济的教学方式来获取最大的效益，师生都能达到可持续发展管理理念。 那么教师怎样才能做到精细化?我想主要从以下几个方面入手： 一是要内化，老师对书上的已有的知识，要全部的理解，要大胆的取舍，那些东西是学生必需要掌握的，还有那些边缘学科的知识与这些知识有关联，然后老师能够灵活的用自己的语言形象的描述出来，变成老师自己的动手，授起课来，信手就来，很容易激发学生的兴趣。例如：上周星期五下午，不知怎的初三办公室，门上的锁坏了，第一节课就要上了，有个别老师没有书，怎么办?我看到了一位历史老师往教室奔去上课，我想他没有书，难道也能上课，我悄悄的跟随他去听课，看他怎样上课的，他到教室上课，学生也都很惊讶老师没有带书上课，历史老师没有书和教案怎么上课?我在后面听他上课，他从导入到新授内容，每一环节都恰到好处，他对教学过程达到了细化、规范、科学、严谨，不得不让学生专心的投入，甚至哪一知识小点，在书上哪一页，哪一行都能准确无误说出。这位历史老师也可以达到对教学内容的内化了。