幼儿小班晨间谈话内容[4篇]
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幼儿小班晨间谈话内容第一篇
晨间谈话内容
一、卫生常规
1、进餐常规:
(1)正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。
(2)一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。
(3)安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。
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(4)餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面
(5)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。
(6)用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。
(7)吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。
(8)喝豆浆、牛奶坐着喝，豆浆、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。
2、喝水常规:
(1)拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。
(2)能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。
(3)接了水离开接水区喝水，排队的小朋友在一米线外等候，不推、不挤。
(4)口渴了会自己喝水。
3、盥洗常规:
(1)洗手:先卷衣袖——湿手——擦肥皂——搓手心手背——冲洗——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。
(2)洗脸:卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的
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地方。
(3)入厕:男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。
4、卫生常识:
(1)知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。
(2)勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。
(3)不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。
(4)会正确使用纸巾，会擤鼻涕。
(5)不随地吐痰，不随地大、小便。
(6)不把物品放进口、鼻中。
(7)会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。
(8)保持桌面、墙面清洁，特别上美术课不用蜡笔、水彩画桌面。
(9)会放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。
二、行为习惯常规
1、午睡常规:
(1)睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。
(2)安静进入卧室，把鞋摆放整齐。
(3)轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。
(4)睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。
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(5)安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指
(6)安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。
(7)起床后洗脸、入厕。
2、坐的常规:
(1)会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。
(2)上课坐姿:双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上
(3)绘画、写字坐姿:上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。
(4)避免不正确坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。
3、礼貌常规:
(1)来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。
(2)会主动向客人问好。
(3)学习使用礼貌用语:请、谢谢、你好、对不起、没关系等。
4、上下楼梯常规:
(1)上下楼梯靠左边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。
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(2)上下楼梯逐级走，不跑、不跳。
5、入园常规:
(1)准时入园(8:00前入园)
(2)由家长送到班级，自觉参加晨检，按规定交换接送卡。
(3)主动向见到的人问早问好，与家长再见。
(4)自己进入晨运场地，在这当中不在途中停留，不东张西望，不奔跑，按左上右下的规则上下楼梯。
6、散步常规:
(1)在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。
(2)遵循行人靠右走的交通规则，以免造成过挤。
(3)在老师的指导下细心的观察周围事物。
三、学习活动常规
1、晨运、早操常规:
(1)向老师、小朋友问好问早。
(2)按规定放好书包。
(3)愉快地参加晨运。
(4)爱护晨运器械，晨运后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。
(5)听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。
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(6)早操后有顺序地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。
2、游乐场常规
(1)玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。
(2)正确玩大型玩具:+A、滑滑梯:从楼梯上，滑板下，坐着滑，脚先下。B、能听老师指挥迅速排队，整理好队伍回教室。C、爱护大型玩具，可随意移动的玩具，在玩过后需放回原处。D、爱护活动室玩具，友好合作地游戏。E、游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。
3、沙池常规:
(1)友好、合作、协商地使用沙池工具。
(2)注意卫生:卷起袖子玩沙;不把沙洒到别人头上、身上及自己身上。
(3)结束后把器械清洁后放回原处。
4、体能游戏常规:
(1)爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械。
(2)友好、合作、协商地使用各种器械。
(3)认真进行体育活动，不能无故不参加活动，活动前后学会自己脱穿衣物。(小班幼儿在老师提醒下完成)
5、教学活动常规:
(1)注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。
6
(2)个别回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。
(3)未经允许，不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。
幼儿小班晨间谈话内容第二篇
晨间谈话内容
一、卫生常规
1、进餐常规:
(1)正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。
(2)一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。
(3)安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。
(4)餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面
(5)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。
(6)用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。
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(7)吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。
(8)喝豆浆、牛奶坐着喝，豆浆、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。
2、喝水常规:
(1)拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。
(2)能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。
(3)接了水离开接水区喝水，排队的小朋友在一米线外等候，不推、不挤。
(4)口渴了会自己喝水。
3、盥洗常规:
(1)洗手:先卷衣袖——湿手——擦肥皂——搓手心手背——冲洗——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。
(2)洗脸:卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的地方。
(3)入厕:男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。
4、卫生常识:
(1)知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。
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(2)勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。
(3)不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。
(4)会正确使用纸巾，会擤鼻涕。
(5)不随地吐痰，不随地大、小便。
(6)不把物品放进口、鼻中。
(7)会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。
(8)保持桌面、墙面清洁，特别上美术课不用蜡笔、水彩画桌面。
(9)会放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。
二、行为习惯常规
1、午睡常规:
(1)睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。
(2)安静进入卧室，把鞋摆放整齐。
(3)轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。
(4)睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。
(5)安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指
(6)安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。
(7)起床后洗脸、入厕。
2、坐的常规:
(1)会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道
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爱护桌椅。
(2)上课坐姿:双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上
(3)绘画、写字坐姿:上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。
(4)避免不正确坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。
3、礼貌常规:
(1)来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。
(2)会主动向客人问好。
(3)学习使用礼貌用语:请、谢谢、你好、对不起、没关系等。
4、上下楼梯常规:
(1)上下楼梯靠左边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。
(2)上下楼梯逐级走，不跑、不跳。
5、入园常规:
(1)准时入园(8:00前入园)
(2)由家长送到班级，自觉参加晨检，按规定交换接送卡。
(3)主动向见到的人问早问好，与家长再见。
(4)自己进入晨运场地，在这当中不在途中停留，不东张
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西望，不奔跑，按左上右下的规则上下楼梯。
6、散步常规:
(1)在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。
(2)遵循行人靠右走的交通规则，以免造成过挤。
(3)在老师的指导下细心的观察周围事物。
三、学习活动常规
1、晨运、早操常规:
(1)向老师、小朋友问好问早。
(2)按规定放好书包。
(3)愉快地参加晨运。
(4)爱护晨运器械，晨运后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。
(5)听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。
(6)早操后有顺序地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。
2、游乐场常规
(1)玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。
(2)正确玩大型玩具:+A、滑滑梯:从楼梯上，滑板下，
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坐着滑，脚先下。B、能听老师指挥迅速排队，整理好队伍回教室。C、爱护大型玩具，可随意移动的玩具，在玩过后需放回原处。D、爱护活动室玩具，友好合作地游戏。E、游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。
3、沙池常规:
(1)友好、合作、协商地使用沙池工具。
(2)注意卫生:卷起袖子玩沙;不把沙洒到别人头上、身上及自己身上。
(3)结束后把器械清洁后放回原处。
4、体能游戏常规:
(1)爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械。
(2)友好、合作、协商地使用各种器械。
(3)认真进行体育活动，不能无故不参加活动，活动前后学会自己脱穿衣物。(小班幼儿在老师提醒下完成)
5、教学活动常规:
(1)注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。
(2)个别回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。
(3)未经允许，不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。
九月份
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十月份
幼儿小班晨间谈话内容第三篇
晨间谈话
“一日之计在于晨。”晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径。晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动.我们老师应充分利用这段时间,发挥它应有的功效.孩子们的口语能力,将大幅度提高.老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用.可以发挥意想不到的功效!日常保教工作我在这方面做了一些尝试，我的做法及体会是:
一、入园时与幼儿进行安抚性交谈，可以消除幼儿的依赖心理。现在幼儿园的孩子大部分是独生子女，它们恋亲和依赖心理很强，特别是新入园的幼儿，入园时往往不希望家长离去。如果家长硬要离去，他们便会象受了委屈一样，情绪低落，严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿，教师可以通过安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼
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儿园中的温暖，以消除他们的恋亲和依赖心理，解除他们的思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如，我班曾转来一名叫胖胖的孩子。前两天，妈妈送他来时还高高兴兴，可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说，把他送下，可是整个上午，他既不跟其他小朋友玩游戏，也不跟老师讲话，一个人躲在墙角里闷闷不乐。通过观察，我发现他并不是一个性格内向的孩子，主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。于是，第三天，妈妈又来送他时，我主动迎上去，拉着他的小手，亲切地说:
“胖胖今天来得真早。今天早上吃的什么饭,”“吃的米饭、鸡蛋，还有西红柿。”“哦，胖胖吃得真多，怪不得长得这么快。”我轻轻地拍了拍他的头，”你看，胖胖都长成大孩子了。”听到我的夸奖，他挺了挺胸，开始高兴起来。于是我又问他:”胖胖，你会玩皮球吗,”他把他头一歪，一本正经地说:”当然会了，我
最爱玩皮球了。”这时，我指了指在院子里玩皮球的两个男孩:”胖胖，他们都愿意和你玩皮球，你敢去和他门比一比吗,我敢说，胖胖保证比他们玩得好。”胖胖一听，高兴了，转身就往园子里跑，一边跑一边回头喊:”妈妈，你快上班去吧～”这以后，胖胖不但跟小朋友们熟了，和老师也亲近了，入园回家都不用爸妈接送了。
二、接待家长时与家长谈话交流，及时沟通家园联系入园接待虽然时间短，但却是教师与家长取得联系的良好时机。
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教师可以利用这一机会，与幼儿家长进行短时间交谈，了解一下幼儿在家中的表现，同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长，还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求和建议。这样沟通家园联系，会取得事半功倍的保教效果。例如，我班有一位小朋友，平时活泼好动，乐于助人。可是有一次我发现他连续两天都默默不语，一副很不高兴得样子。他在园里表现一直不错，还经常受到表扬，莫非在家里受了什么委屈,利用入院接待的机会，我向他妈妈询问了原因。他妈妈告诉我，前天，他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了，不许他再将玩具带到幼儿园，他就不高兴了。其实，那架玩具飞机是别的小朋友在玩
时不小心摔坏的，人家答应陪他，他不要。看来他并没有把实情告诉妈妈。等我把事情一说，他妈妈忙说:”是我错怪他了。这孩子，怎么不早告诉我～哎，这孩子准是怕我责怪他的小伙伴才不告诉我。”我又告诉他妈:”这孩子品质很好，在园最爱帮助别人。这事不能责备他，应该正确引导教育才是。有玩具愿意和小朋友一块玩，回家后还应该表扬他呢～”过后，我又找到这个小朋友，首先表扬了他乐于助人的好品质，然后教育他有什么事实事求是地告诉爸爸妈妈，他们是不会生气的。当天下午，这个小朋友又高高兴兴地带玩具来幼儿园了。我班的孩子经过一个多月的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与老师在晨间交流了.我和孩子谈话内容如下:
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良好的情绪培养,刘芷卉是我班一个非常漂亮的女孩,心思细腻.由于长期和姥姥生活在一起,爸爸妈妈忙于工作.疏于照顾,孩子特别依赖亲人.每天早晨来时情绪总有波动.我就充分发挥晨间谈话,称赞她的鞋子漂亮.分散她的注意力,在交谈中得知孩子要去北京旅游.言语间孩子流露出会想老师和小朋友.我告诉她等假期回来高高兴兴上幼儿园,老师和小朋友她会想你的刘芷卉不再伤心了,快乐投入到集体生活中去了.
三、晨间时与幼儿个别交谈，进行因材施教晨间一般是在对每个幼儿进行健康和卫生检查的，这是对幼儿因材施教的好机会。利用这一机会教师可以针对平时发现的问题，与幼儿进行个别交流，实施个别教育。比如，发现有的小朋友上课经常打瞌睡，我就利用晨检的机会，询问他的睡眠情况，帮助他寻找原因，告诉他要按时睡眠不
贪玩。发现有的小朋友花钱大手，就询问其钱的来源，并让他明白父母挣钱的不易，懂得勤俭节约才是好孩子。教师还可以利用这一机会对幼儿进行随机教育。例如，在一次晨检中，我发现一个小朋友走路低着头，不跟小朋友说话，好象很害羞地样子。仔细一看，原来她穿了一条带补丁的裤子。我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。对其检查完好卫生后，首先表扬了她手、脸洗地干净，然后教育她说:”好孩子没有比穿比吃的。只要洗得干干净净，穿旧衣服和新衣服一个样，都算讲卫生”，鼓励她说:”你从小就知道艰苦朴素，我看比
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那些爱吃爱穿的小朋友还懂事。”通过个别谈话，孩子消除了自卑心理，又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一块做游戏去了。当然,晨间谈话是一种随机性,较强的活动.可以随时发现问题,随时交流.适当开展晨间活动必有百利无一害的晨间谈话，是幼儿一日活动的开始，是教师和幼儿间的一次情感交流，同时也是锻炼幼儿言语表达的最好时机。短短的晨间谈话，其实学问很大。在日常的教育教学活动中，我总结出了“四有”晨间谈话法。
一、和颜悦色——有情感地交流现在幼儿园的孩子大部分是独生子女，他们有很强的恋亲情结和依赖心理，对家长的离去会感到不安，甚至恐慌。所以我们会发现小班的孩子一进教室就像受了委屈一样，情绪低落。对这样的情形，我始终笑盈盈的，做到面带微笑，和颜悦色，说话温柔可亲，给孩子一种亲近感和安全感，通过安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼儿园中的温暖，解除他们的
思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。同时也做一个耐心的倾听者，赞同孩子的一些观点，做他们的“知音”，取得孩子们的信任。二、循序渐进——有计划地交流晨间谈话其实是提供给孩子一次口语表达的机会，我对不同年龄段的孩子根据他们的生理心理特点和阅历，有计划地制定出交流的内容，逐步引导他们的口语表达由简单到复杂。比如我针对中班孩子的特点，给
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第一学期排出了这样的晨间谈话的计划单。第一阶段(第1个月):昨晚做了哪些事情——讲讲昨晚动画片的故事——说说早上路上见到的事物……主要围绕孩子本身设计;第二阶段(第2、3个月):谈谈你的爸爸和妈妈——谈谈你喜欢的小朋友——谈谈你喜欢的玩具……主要围绕孩子周围熟悉的事物来设计;第三阶段(第4个月):周末你想做什么——昨晚你做了什么梦——你最喜欢成为动画片里的那个人物……主要围绕想象设计。这样话题由简到难，循序渐进，引导孩子学会表达。三、拓展内容——有话题地交流晨间活动都要谈那些内容呢，我想，大致有这么几类:类是疏导类，让情绪不好的孩子诉说委屈和不快;是观察表达，围绕一幅图画来边观察边描述;是表达感受类，听完一个故事后表达自己的感受;是述说见闻类，说说自己耳闻目睹的事情;五是想象类，让孩子插上想象的翅膀，说憧憬，说梦幻等。
四、身临其境——有情境地交流等到幼儿有了一定的口语表达基础，可以为孩子们提供一定的情境，让孩子们身临其境，进行感受和
表达。如让孩子听一段流水的声音，让他们想象你来到了什么地方，看到了什么，听到了什么。再如让孩子们闭上眼睛，想象自己来到了一个玩具店，都看到了哪些玩具，自己最喜欢哪个。还比如让孩子们“来到”一个故事情节里，充当
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一个故事角色，去表演，去表达等等。这样，孩子的想象力、思维力和情感都会得到很大的发展。
以上是我利用晨检谈话，优化幼儿园晨检活动的一点尝试。实践证明，适时、有针对性地与幼儿、家长进行晨检谈话，不但会使幼儿在晨检活动中情绪活跃，求知欲强，而且还能使幼儿在一日活动中保持旺盛的精力，大大提高幼儿园的保教效果。可以说，优化晨检谈话是提高幼儿园一日活动质量的关键。
幼儿小班晨间谈话内容第四篇
摘要:幼儿的心灵是广阔与美好的，要真正地了解他们，我们就应该珍惜每一次与他们”心灵交流”的机会，耐心、细致地去聆听他们的想法，以欣赏和支持的目光关心他们，用友好、平等的语气与他们交流。古语有言:一日之计在于晨。良好的晨间谈话活动，能够促进师幼之间的感情沟通，能够为教育活动的开展提供有力保证，还能够促进幼儿语言能力的发展，培养良好的倾听习惯和丰富各方面的知识。
关键词:幼儿;晨间谈话;活动
中图分类号: 文献标识码:B文章编号:
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1672-1578(2016)06-0358-02
晨间谈话，实际上就是在晨间活动的时候对幼儿进行的集体或个人的谈话活动。它是幼儿一日活动中的环节之一，是训练幼儿语言表达能力的有利途径，也是教师与幼儿一次又一次心灵的沟通和情感的交流。成功的谈话可以增加他们之间的了解，加深他们之间的情感，也能更好地促进教学。”谈话”是一种艺术，它不是漫无目的，也不是一模一样，幼儿园的晨间谈话也是这样。那么，怎样才能丰富幼儿晨间谈话活动的内容，使幼儿愿意谈、有内容可谈呢,在教学实践中，我是从以下几个方面去做的:
1.与幼儿进行安抚性的交谈，消除依赖心理
幼儿的依赖心理很强，特别是新入园的幼儿，他们都非常希望家长能多陪他们一会儿，不希望家长离去。如果家长这时先离去，他们就会表现得很不高兴，甚至一直哭闹，这样就会严重影响他们一日的学习和生活。此时，教师就可以通过安抚性的谈话，告诉他们”爸爸、妈妈是很爱他们的，让他们来幼儿园学本领、交朋友，离园时第一个来接他们回家等等。”慢慢地让他们感受到教师和小伙伴们是很喜欢他的，体会到幼儿园是很温暖、幸福的，从而消除他们的依赖心理，解除思想上的负担，使其保持愉快的心情从而能够投入到一日的学习和生活中去。例如:我班上有一名叫芷媛的小姑娘，刚开学的前两天，妈妈送她来的时候还高高兴兴，
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还会主动地和妈妈说:”再见。”可过了两天，她觉得幼儿园没有之前她上托儿所的小伙伴了，就觉得很寂寞、无聊，不愿意上幼儿园。无论妈妈怎么说，她就是哭哭闹闹，整个上午不和小朋友玩游戏，也不和老师讲话，一个人闷闷不乐地坐在椅子上。通过观察，我发现她是一个性格活泼开朗的孩子，主要是因为刚来幼儿园和老师、小朋友不熟悉。于是，第三天早上来园时，我就走到她的跟前，拉着她的小手，热心地对她说:”芷媛小朋友的歌唱得可好听了，舞蹈也跳得可好看了。”说完教师立刻播放了音乐，这时眼泪还挂在眼角边的芷媛小朋友一听到音乐，就跟着一起唱起了”你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”同时还跟着跳起了舞。终于芷媛小朋友的脸上露出了开心的笑容，渐渐地，在她的带领下其他小朋友也跟着一起唱歌、跳舞。这以后，芷媛小朋友不但和小朋友们熟悉了，而
且和老师也亲近了。每天早上来园时，教师都牵着她的小手对她说:”芷媛，你今天想唱什么歌呀,”她总是甜蜜一笑，回答说:”我想唱《小苹果》。”之后，这也是我们班晨间活动的部分内容之一。
2.及时抓住教育契机，进行教学
晨间谈话活动是以发展幼儿语言的为主，如果能够正确地把握话题，将谈话内容中的教育意义更好地发挥出来。那么，这样不但能拓展幼儿的知识面，还能让谈话活动内容得以延伸，以促进教学。
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每年的三、四月份是我们家乡桃花、梨花盛开的季节，同时也是旅游旺季。记得有一个星期一的早上，江岩小朋友一来园，就高兴地跑到教师跟前说:”老师，星期天爸爸、妈妈带我去桃梨园观赏桃花和梨花，可漂亮了～”“老师，你去过那儿吗,”老师回答说:”我当然去过了。”接着老师问:”你看到的桃花是什么颜色的，你看到的桃花有几片花瓣呢,”其他小朋友也跟着议论纷纷，”我看见的桃花是四片花瓣的。”“我看见的桃花是五片花瓣的。”“我看见的桃花是六片花瓣的。”我发现这是一个难得的教育契机。于是就鼓励幼儿自己去寻找答案，孩子们兴奋不已，通过观赏照片和图片孩子们找到了答案。在愉快的谈话中，幼儿掌握了有关桃花、梨花的知识，这件事使我深深地认识到:作为一名教师就应当善于抓住每一个教育的契机，对他们进行教育，促进身心的和谐发展。
3.重视培养行为习惯，加强教育
着名教育家叶圣陶先生曾经说过:”什么是教育呢,简单的一句话，就是要养成良好的习惯。”由此可以看出完美的教育需要重视良好习惯的训练与培养。因此我经常利用晨间谈话的时间加强对幼儿行为习惯的教育，使他们养成正确的行为习惯。记得有一天早上，洋洋小朋友高高兴兴地拿着一朵花到幼儿园，并大声地对老师说:”老师早上好。”教师发现洋洋小朋友今天特别高兴，就问:”洋洋，你今天为什
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么这么高兴呀,”洋洋说:”因为我今天到公园摘了这朵漂亮的花准备送给我的好朋友。”教师问:”公园的花可以摘吗,”他迟疑了一下，低着头说:”不可以。”于是在今天的晨间谈话里”花儿好看我不摘”就成为了我们谈话的主题。在轻松自然的交流中，幼儿知道了我们应该和花、草、树木交好朋友，不随意采摘它们，同时还知道了绿色植物的生长过程。当然，通过晨间谈话活动还可以让幼儿明白饭
前、便后要洗手，要吃瓜果时必须先洗干净后再吃等良好的行为习惯和卫生习惯。在生活中，我们作为幼儿的引导者，要时时刻刻关注他们、帮助他们、引导他们，使他们具有全面的科学知识，培养他们良好的行为习惯，这对他们今后的发展都具有重要且积极的意义。
4.倾听孩子心声，赏识孩子
教师要学会关注孩子、走近孩子、赏识孩子，倾听他们的心声。有时我们也可以换位思考，体会孩子的感受，走进他们的心灵深处……随着幼儿和教师接触时间的增加，感情日益深厚，他们更喜欢亲近老师，并愿意和教师谈心。有的幼儿在家不愿意听父母亲的话，却愿意向教师吐露心声。针对这一情况，我利用晨间谈话展开了”说句悄悄话”的活动，通过这个活动，我发现孩子的心与我的距离更近了，他们愿意把心里话说给我听。如:天天小朋友对我说:”昨天妈妈给我买了托马斯的玩具，可是我一不小心摔坏了，不敢
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告诉妈妈，可是我又很喜欢它。”依依小朋友告诉我:”星期天爸爸带她去游乐园玩时吃了冰淇淋，她不敢告诉妈妈，怕妈妈说她，因为她经常肚子疼。”……从幼儿稚嫩纯真的话语中，我明白了每个孩子都有优点，关键是教师能否将它们发掘出来。
5.让幼儿了解世界，关心世界
幼儿年龄虽小却也是社会中的一员，他们应当多了解一些周围的人、事、物，学会用正确的认知去分辨事物的善、恶、美、丑。
我们幼儿园开设了一个”小小新闻发布站”，每天的晨间谈话，幼儿都能回忆并播报自己的所见所闻。刚开始，部分小朋友还有一些胆怯，不敢大声地说，不知道说什么。我就鼓励幼儿每天晚上多看一些少儿节目，平时多关注每个节假日的所见所闻。采取每天评选”最佳播报员”的方法来由此激励他们，说出内心的新闻。渐渐地，班上大多数幼儿都能全身投入到这个活动中。通过晨间谈话活动，幼儿的胆子变得勇敢了，语言表达力变得更强了，知识也变得更丰富了。
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